幼儿园中班健康：便便教学设计
幼儿园中班健康教案便便的奥秘(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班健康教案便便的奥秘(三篇)目录：幼儿园中班健康教案便便的奥秘一幼儿园中班健康教案保健老师好二幼儿园中班健康教案保护我们的皮肤三幼儿园中班健康教案便便的奥秘一【活动目标】1、简单了解食物消化吸收并转化成粪便的过程。
2、认识几种不同的便便，知道便便与健康息息相关。
3、懂得营养均衡的重要性，能做到不挑食不偏食。
【活动准备】1、自编故事《苹果旅行记》。
2、食物转化成粪便的卡通图片课件。
3、各类食物的图片。
【活动过程】一、幼儿观察图片，导入课题。
1、幼儿观察图片：一幼儿正坐在马桶上排便。
2、师：小朋友，你们这么高兴，在议论( )什么呀?3、师：小朋友每天都排便吗?为什么我们每天都要排便呢?4、那让我们一起探索便便的奥秘吧!二、苹果旅行记。
1、出示视频，今天有个苹果它想去我们的身体里去旅行，让我们一起来看看它来到了身体的哪些部位?(边播放视频边讲故事《苹果旅行记》)2、刚才苹果宝宝先来到了哪里?它在和谁一起玩游戏?3、咽下去的食物经过了哪里?那你们知道食道有什么本领吗?食道有运输功能，那运输下去的食物会来到那里呢?(胃)那你们知道胃宝宝有什么功能呢?(能够把苹果消化掉)(1)经过胃部的消化，食物变成糊糊状了，糊糊状的食物又会来到了哪里旅行呢?(可请幼儿猜一猜这是什么?——小肠)，小肠有什么本领呢?小肠会帮助我们吸收食物中的各种营养。
(2)身体将食物中的营养吸收后，剩下的残渣就会去哪里旅行呢?(可请幼儿猜一猜这是哪里?——这是大肠)，大肠将食物残渣中的水分吸收掉，最后将没用的残渣——大便经过肛门排出去，这就是大便形成的过程。
三、不同的便便。
1、师：“你们观察过自己的便便吗?它是什么样的呢?”(引导幼儿说出自己排出的不同的便便及排便时的感受，如干干的，稀稀的，不干不稀的。
排便时会肚子疼、有时很费劲等……)2、师：“为什么会排出不同的便便呢?”(幼儿根据已有经验展开讨论)3、下面请你们来看看这里面哪个便便是正常的?(正常的粪便是黄色的，稀稀的说明肠胃出问题了，大便干说明便秘了，墨绿色大便说明蔬菜吃多了，棕色恶臭味说明肉吃多了)四、吃健康的食物才可排出正常的便便。
最新幼儿园中班健康：便便
教学资料参考范本最新幼儿园中班健康：便便撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________王立琴（上海复二幼儿园）活动目标：1、有兴趣地探索食物在人体内的旅行，了解身体内一些器官的作用。
2、比较细致观察画面，有目的地进行思考，培养探索的兴趣活动准备：配套书5本、带字卡片若干、游戏卡片6张活动过程：一、引起兴趣1、今天我带来一本书，书的名字叫“便便”，便便就是我们的……大便，你们有大便吗？让我们一起看看这本书。
2、你们瞧，他们在干什么？（吃东西）3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的东西出来了都是什么呢？。
4、真奇怪，美味的食物为什么会变成便便？这是什么原因？5、既然吃下去的东西都变成了便便，那我们为什么还要吃东西呢？今天我们就来边看书边聊聊关于便便的事吧！二、边讲边看，分析讨论（一）教师引导幼儿仔细看书1.知道身体里的管道是弯曲的——我们每天要吃很多东西，吃下去的东西要经过长长的管道才变成便便，我们身体里的管道是这样直直的吗？那到底是怎样的呢？小结：哦，原来长长的管道在我们身体里是这样弯弯曲曲的2、了解各消化道名称——（教师要分别出示字的卡片）*那我们吃下去的东西都要经过哪些地方？这里是入口处，入口处是什么地方？（嘴）嘴是食物的入口处，所有吃的东西都是从嘴进入的。
*我们看到一根特别特别细的管道就是食道，哪个器官是食道，食道在哪里？*食道连到一个宽宽的管道？也就是第几个管道？宽宽的管道就是什么？*食物来到了下一个管道，它连接着胃，长的弯弯曲曲的细细的，这个管道叫什么？你们知道吗？（小肠），既然细细的管道叫小肠，那么粗粗的管道我们就叫……大肠。
食物经过了4个管道到了出口，也就是肛门。
经过了肛门这个地方食物就变成了便便。
（二）幼儿分组看1页书1.刚才我们都知道食物在身体里要经过4个管道，哪4个呢？（食道、胃、小肠、大肠）它们都有不同的工作，它们到底做些什么事呢？我们这里有4组，每组看1张图片，把你们小组看到的内容介绍给大家。
中班健康公开课教案《便便》3篇
中班健康公开课教案《便便》中班健康公开课教案《便便》精选3篇（一）教案名称：中班健康公开课 - 《便便》教学目标：1. 让学生了解身体内部的消化系统，并理解食物在身体中的消化和排泄过程。
2. 培养学生正确的饮食习惯和生活习惯，让他们知道保持身体健康的重要性。
教学重点：1. 身体内部的消化系统的结构和功能。
2. 饮食和排便的关系。
教学准备：1. 图片或模型来展示消化系统的结构。
2. 图片或视频来展示食物在身体中的消化和排泄过程。
3. 儿童书籍或绘本相关于健康饮食和排便习惯的故事。
教学过程：引入活动：1. 通过问答的方式，询问学生对食物的消化和排便过程是否了解。
2. 引导学生思考，为什么我们需要吃东西和大便。
讲解消化系统：1. 利用图片或模型，向学生展示身体内部的消化系统的结构。
2. 以简单易懂的语言，向学生讲解消化系统的功能和作用，例如口腔中咀嚼和吞咽食物，胃中消化食物，肠道吸收营养物质等等。
展示消化和排泄过程：1. 利用图片或视频，向学生展示食物在身体中的消化和排泄过程。
2. 让学生观察和描述整个过程中发生的变化和作用。
讨论饮食和排便的关系：1. 引导学生讨论饮食和排便的关系。
2. 提问学生，饮食不均衡会对身体的健康有什么影响？培养正确的饮食和生活习惯：1. 通过儿童书籍或绘本，讲述与健康饮食和排便习惯相关的故事。
2. 组织小组讨论或角色扮演活动，让学生思考健康饮食和生活习惯是什么。
总结：1. 小结学生所学的知识点。
2. 强调正确的饮食和生活习惯对保持身体健康的重要性。
教学延伸：1. 邀请一名营养师或保健医生到班级上讲解健康饮食和生活习惯的重要性。
2. 进一步让学生制作手工或绘画作品，表达他们对健康饮食和生活习惯的理解。
课后反思：1. 回顾教学过程中是否能较好地实现教学目标。
2. 思考是否需要对教学内容进行适当调整，并记录下教学中的亮点和需要改进的地方。
中班健康公开课教案《便便》精选3篇（二）教案名称：《向手挑战》教学目标：1. 让幼儿理解手是我们身体重要的部位之一。
幼儿园中班健康便便教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康便便教学设计背景便便是每个人在日常生活中都需要面对的问题，幼儿期的宝宝也不例外。
在幼儿园中班阶段，宝宝们的肠道正处于发育期，需要更多的关注和照顾，以保证其便便健康排泄。
因此，本文旨在设计一套适合幼儿园中班的健康便便教学方案，帮助幼儿养成良好的排便习惯，提高其身体素质和生活品质。
教学目标1.掌握日常健康排便的方法和技巧；2.培养幼儿良好的肠道习惯，如每日定时排便、不憋便等；3.了解便便的基本知识，如颜色、形状、气味等；4.学习如何正确清洁屁股，避免炎症和感染的发生。
教学内容与方法第一节：了解便便的基本知识内容1.便便的颜色和形状：幼儿可以用纸板或泥土等模拟便便的形状和颜色，同时老师可以放一些图片引导幼儿认知；2.便便的气味：老师可以预先准备一些气味瓶，让幼儿来闻，根据气味来猜测便便的性质和健康状况。
方法1.为幼儿准备媒体资料，如图片、视频等；2.利用游戏、小组讨论的方式，让幼儿发言，与老师一起学习。
第二节：掌握日常健康排便的方法和技巧内容1.定时排便：如早上起床、进食后等；2.保持坐姿：解大便时需要坐直，不宜弯腰；3.不憋便：如有便意要及时解决，不憋便等；4.饮食均衡：多食用蔬果、粗粮等。
方法1.老师与幼儿一起制定某些时间段，让幼儿体验定时排便的感觉；2.给孩子们提供一些小技巧，如拍打肚子、慢慢呼吸等；3.联合食堂，提供健康饮食、膳食搭配建议等。
第三节：正确清洁屁股内容1.厕所卫生：如借用公共厕所时，了解使用方法，清洁整洁等；2.清洁方法：如使用纸巾、湿巾等擦拭、清洗；3.注意事项：注意清洁干净，不要过度擦拭。
方法1.为孩子们准备卫生巾、湿纸巾等，现场演示教孩子们正确的清洁方法，并和幼儿一起实际操作；2.引导幼儿养成自我保护意识，如尽量避免借用公共厕所等；3.将卫生教育和图画故事相结合，提高幼儿的卫生意识。
教学反思通过本次便便教育，孩子们的肠道健康常识得到增加，解决便便问题也出现了一定的改善。
示范幼儿园中班健康教案教学设计：中班健康：便便
示例幼儿园中班健康教案教学设计：中班健康：便便一、教学目标1.知识目标1.了解正常排便的时间、频率、形状等基本常识。
2.认识不良饮食习惯、缺乏运动、情绪紧张等不利于便便事项。
3.学会正确的便便习惯养成方法。
4.明确成人的监管和帮助的必要性，理解成人的身体构成和便便排泄的重要性。
2.能力目标1.培养幼儿自我认知自己便便状况的能力。
2.培养幼儿自我调节生理需求，主动排便的能力。
3.情感目标1.在教学过程中，获得快乐、放松和安全感。
2.在教学过程中，了解和认识自己或他人不完美的地方是很正常的，正常的表达方式可以减轻紧张。
二、教学重点1.正常便便的频率和形状。
2.如何养成良好的便便习惯。
3.如何调节自己的生理需求，主动排便。
三、教学准备1.多张图片，较好的教具。
2.个人卫生用品、干净的尿布纸。
3.干净的盆和水。
四、教学过程【1】导入（5分钟）老师向孩子们简要地介绍本节课的学习内容和目标，并询问孩子们对便便的了解，通过大家的口头回答，在进一步的讨论中，培养他们对生理现象的个人态度。
【2】讲解（15分钟）主要通过图片展示，介绍正常便便的频率和形状。
通过图片中数字和图形的比较方式，让幼儿们能够更好地理解正常便便的时间、频率、颜色和形状，并及时意识到便便异常所需采取的行动。
【3】教学活动（25分钟）先带领孩子们到洗手间去，然后在洗手的同时展开讲解，让孩子们更深刻地认识到洗手的重要性和洗手方法，并告诉孩子们应该如何清理自己的肛门。
这个过程也可以让孩子们练习着自己擦拭，教师由旁观者变为指导者，对孩子的操作予以正确的指示和帮助。
讲解完毕后，便可以展开团体游戏了，这个游戏是一个非常好的自我认知和自我调节生理需求的机会。
每位孩子站在半径一米的圆圈内，让他们猜测自己便便的时间，排便期间不准说话，同伴也应该保持安静。
这个时间并不长，孩子们仅仅需要做的就是感知自己的便便时间，然后进行认识和反省，有利于形成正常的习惯。
【4】总结巩固（10分钟）结束活动后，老师可以和每个孩子重点回顾一下上面的知识，并问他们是否能够意识到了自己排便的时间和周期，孩子们发现年长的幼儿长时间没有排便的情况比较多，有些孩子可能会有点尴尬，因此在引导他们的时候最好告诉他们这是正常的现象，而不是严重的缺陷。
中班健康便便教案【含教学反思】
中班健康便便教案【含教学反思】一、教学内容《中班健康便便教案》选择了幼儿园健康领域中与生活紧密相关的内容，旨在帮助幼儿建立正确的卫生习惯和健康观念。
教案围绕便便的主题，通过故事、游戏和实践活动，让幼儿了解便便的形成过程、健康便便的重要性以及如何保持个人卫生。
二、教学目标1. 目标一：帮助幼儿认识便便，了解便便与健康的关系。
3. 目标三：通过活动提高幼儿的自我保护意识和能力，促进身心健康。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握保持个人卫生的基本方法。
难点：让幼儿理解便便与身体健康之间的联系。
四、教具与学具准备教具：便便图片、人体消化系统图、视频资料、故事书。
学具：绘画纸、彩笔、洗手液、纸巾。
五、教学过程1. 引入：通过播放动画视频，展示故事主人公小猴子的经历，引发幼儿对便便的好奇心，并讨论便便的重要性和健康便便的特点。
2. 讲解：使用人体消化系统图和便便图片，向幼儿讲解便便的形成过程，强调健康便便对身体健康的益处。
3. 实践：组织幼儿进行“模拟如厕”游戏，教幼儿如何在固定的时间和地点如厕，并注意个人卫生。
4. 巩固：通过绘画活动，让幼儿绘制自己如何保持个人卫生的画面，加深对知识的理解。
六、板书设计板书将包括便便的形成过程、健康便便的特点、保持个人卫生的方法三个部分，以简洁的文字和图示展示要点。
七、作业设计作业题目：设计一张“保持个人卫生”的提示卡。
答案提示：包括如厕后洗手、定时喝水、健康饮食等内容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾教学过程，观察幼儿对知识的掌握程度，思考教学方法的有效性，并针对不足进行调整。
拓展延伸：开展家庭作业，鼓励幼儿与家长一起讨论便便和卫生的话题，培养幼儿的家庭健康意识。
教案结束。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充教案围绕便便的主题，选择了幼儿园健康领域中与生活紧密相关的内容。
通过故事、游戏和实践活动，帮助幼儿建立正确的卫生习惯和健康观念。
具体内容包括：1. 便便的形成过程：介绍便便是如何在人体中形成的，包括食物消化、吸收和排泄的过程。
中班健康便便教案
中班健康便便教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿认识健康便便的特征，知道如何判断自己的便便是否健康。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：健康便便图片、不良便便图片、饮食习惯图片、如厕动画视频。
2. 学具：彩泥、画纸、画笔、如厕道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示不同类型的便便，让幼儿观察并说出哪些是健康的便便。
2. 例题讲解（10分钟）讲解健康便便的特征，如颜色、形状、气味等，并通过对比不良便便的图片，让幼儿明白不良饮食习惯会导致不良便便。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿用彩泥模仿制作健康便便，加深对健康便便特征的理解。
4. 教学互动（10分钟）播放如厕动画视频，引导幼儿学习正确的如厕方法，并分组进行如厕角色扮演，培养幼儿自主上厕所的能力。
回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获，教师进行点评与指导。
六、板书设计1. 中班健康便便2. 内容：健康便便特征：颜色、形状、气味良好饮食习惯：蔬菜、水果、水分充足正确如厕方法：洗手、脱裤、擦拭、冲水七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画出自己认为的健康便便，并说明为什么是这样的。
答案：健康便便应为黄色、成形、无明显异味。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、教学互动；6. 板书设计的简洁明了；7. 作业设计的针对性与拓展延伸。
一、教学内容的针对性针对中班幼儿的年龄特点和认知水平，教学内容应紧密围绕“健康便便”这一主题，从生活习惯入手，注重培养幼儿的自我保健意识。
同时，结合幼儿的实际需求，将健康便便与饮食习惯相结合，使幼儿明白良好饮食习惯对身体健康的重要性。
二、教学目标的明确性三、教学难点与重点的区分四、教具与学具的准备教具与学具的准备应充分考虑到幼儿的兴趣和实际需求。
本节课的教具包括健康便便图片、不良便便图片、饮食习惯图片和如厕动画视频，旨在通过直观的视觉刺激，帮助幼儿更好地理解教学内容。
中班健康便便教案【含教学反思】
中班健康便便教案【含教学反思】一、教学内容二、教学目标1. 了解便便的形态、颜色、气味，知道便便与身体健康的关系。
2. 学会观察自己的便便，辨别正常和异常的便便。
三、教学难点与重点教学难点：辨别正常和异常的便便。
四、教具与学具准备1. 教具：便便模型、图片、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用便便模型、图片等展示不同形态、颜色、气味的便便，引导幼儿观察、讨论，激发兴趣。
2. 新知识讲解（10分钟）：通过PPT、视频等形式，介绍便便的形态、颜色、气味及其与身体健康的关系。
3. 例题讲解（10分钟）：4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让幼儿画出自己认为的正常便便，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（5分钟）：六、板书设计1. 主题：认识便便2. 内容：便便的形态、颜色、气味正常和异常便便的辨别方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己的正常便便，并描述其特点。
2. 答案：正常便便的颜色、形态、气味因人而异，但一般为黄色、软硬适中、无恶臭。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次课程中，幼儿对便便的认识有了明显提高，但在辨别正常和异常便便方面仍有一定难度。
在今后的教学中，应加强对这一知识点的讲解和练习。
2. 拓展延伸：结合健康饮食、生活习惯等方面的教育，提高幼儿的自我照顾能力。
重点和难点解析1. 教学难点：辨别正常和异常的便便。
3. 实践情景引入环节：确保引起幼儿兴趣，为后续学习打下基础。
4. 作业设计：作业题目与答案应具备实际操作性和指导性。
5. 课后反思及拓展延伸：针对教学难点和重点进行有效反思和拓展。
一、教学难点解析：辨别正常和异常的便便1. 教学策略：通过丰富的图片、模型等直观教具，让幼儿观察、比较不同形态、颜色、气味的便便。
结合实例，详细讲解正常便便的特点，以及异常便便可能出现的状况。
设计互动游戏，让幼儿在实际操作中学会辨别正常和异常便便。
幼儿园健康活动教案_今天我大便
幼儿园健康活动教案：今天我大便教案标题：今天我大便——健康生活习惯养成活动一、教学目标：1. 让幼儿了解大便是人体正常的生理现象，明白保持大便通畅对身体健康的重要性。
2. 培养幼儿良好的如厕习惯，如定时大便、洗手等。
3. 提高幼儿的自我照顾能力，学会在需要时向成人寻求帮助。
二、教学内容：1. 大便的形成和作用2. 如何判断大便是否正常3. 良好的如厕习惯和卫生习惯4. 如何在需要时向成人寻求帮助三、教学准备：1. 图片或动画：展示大便的形成过程和正常的大便形态。
2. 模拟厕所环境：设置一个模拟的小厕所，包括马桶、卫生纸、洗手台等。
3. 故事书或绘本：关于养成良好如厕习惯的故事。
四、教学过程：1. 引入主题：通过提问或故事引入“大便”这一主题，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 讲解大便的形成和作用：使用图片或动画，简单明了地讲解大便的形成过程和其在人体中的作用。
3. 讨论大便的正常与异常：引导幼儿观察和讨论正常的大便形态，理解什么样的大便是健康的。
4. 学习良好的如厕习惯：在模拟厕所环境中，演示并教授幼儿如何正确使用马桶、擦屁股、洗手等。
5. 角色扮演：让幼儿进行角色扮演，模拟在需要时向成人寻求帮助的情景。
五、教学延伸：1. 家庭实践：鼓励家长在家中继续引导幼儿养成良好的如厕习惯，并观察记录幼儿的大便情况。
2. 创作活动：让幼儿画出自己大便的过程或者创作关于大便的故事。
六、教学总结：回顾本次课程的主要内容，强调大便的重要性和保持良好如厕习惯的好处。
鼓励幼儿在日常生活中实践所学知识。
七、教学评估：1. 观察记录：在教学过程中和课后，观察并记录幼儿的如厕行为和习惯是否有改善。
2. 互动反馈：通过问答、讨论等方式，了解幼儿对课程内容的理解和接受程度。
3. 家长反馈：收集家长的反馈信息，了解幼儿在家庭中的表现和进步情况。
《便便》教案设计——探索身体的奥秘
《便便》教案设计——探索身体的奥秘引言“便便”是人类日常生活中最普遍的生理现象之一，但是，随着现代人们生活水平的提高，许多人对于“便便”这一现象存在着许多的误解和陌生感。
因此，本文将结合课标要求，介绍一篇有关“便便”的教案设计，帮助学生们了解更多有关“便便”的知识，探索人体的奥秘，为学生们提供更为完备、系统的知识结构。
一、教学目的1.传授和学习正确的便便习惯及卫生知识，提高学生的卫生意识，并从而诱导学生进行“健康、文明”的生活方式。
2.提高学生对于人体生理现象的认知和理解，使他们逐步认识到人体自身的奥秘、力量和脆弱性。
3.发掘学生们的科学探究习惯和兴趣，激发他们的科学探究意识和兴趣，从而提高他们的学习热情和动力。
二、教案设计1.教学内容1.1.便便及其成分1.2.便便对人体的影响及卫生习惯1.3.便便的颜色、形状等与身体健康的关系1.4.便便的变化与饮食习惯的关系1.5.便便的处理与环保意识的培养2.教学重点2.1.便便的成分和卫生习惯2.2.便便的颜色和形状与身体健康的关系2.3.便便的变化与饮食习惯的关系3.教学难点3.1.便便对人体的影响和卫生习惯的培养3.2.便便颜色和形状及便便变化背后的身体健康问题的认知和理解4.教学方法4.1.示范引导法4.2.探究式学习法4.3.观察、实验、讨论法5.师生互动5.1.学生在教授过程中积极互动，通过问题的提出和解答，互相学习，辩证思考，形成有效的探究方式和思维模式。
5.2.老师在教授过程中通过互动、问答、谈话等方式，及时了解学生对于知识点的理解和掌握状况，并进行适当的引导和整体性总结。
6.学习评价6.1.成绩评价。
通过课堂小测验与期末考试，考核学生对便便相关知识的掌握情况。
6.2.过程评价。
通过观察、反馈以及评估学生在学习过程中所体现的互动和探究精神，对学生整体表现进行评价。
三、教学步骤3.1 导入。
通过图片、实物等方式引入课题，引导学生对于便便的形态、特点和成分进行观察和相互交流。
便便教案幼儿园
便便教案幼儿园一、教学内容二、教学目标1. 让孩子们了解便便的基本知识，知道便便的形成过程和重要性。
3. 通过观察、实践和互动，提高孩子们的合作能力和观察力。
三、教学难点与重点重点：便便的形成过程和重要性。
四、教具与学具准备教具：便便模型、图片、视频等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导孩子们思考，为什么我们需要大便？大便是什么？2. 讲解：使用便便模型和图片，讲解便便的形成过程和重要性。
让孩子们了解便便是如何在肚子里形成的，为什么要定时大便，以及大便对身体的好处。
3. 实践：让孩子们观看便便的图片和视频，观察便便的形状和颜色，了解正常的便便和异常的便便的区别。
4. 互动：分组讨论，让孩子们分享自己的大便习惯，互相学习和鼓励。
六、板书设计便便的形成过程食物 > 消化 > 大便七、作业设计1. 画一画便便的形成过程。
答案：画出食物进入消化系统，经过消化后形成便便的过程。
2. 写一写自己的大便习惯，并思考如何改善。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践活动，让孩子们了解了便便的基本知识，强调了定时大便的重要性。
在教学过程中，观察到孩子们对便便的形成过程和重要性有了更深刻的理解，也积极参与互动和讨论。
在今后的教学中，可以进一步拓展便便的相关知识，例如便便的成分、便便的异常情况等，让孩子们更加全面地了解便便。
同时，可以组织一些实践活动，例如观察便便的样本，让孩子们亲身体验和了解便便的特性。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容中，我们需要重点关注的是便便的形成过程和重要性，这是孩子们理解和掌握的关键点。
通过讲解和实践活动，我们要让孩子们了解便便是如何在肚子里形成的，为什么要定时大便，以及大便对身体的好处。
二、教学目标1. 让孩子们了解便便的基本知识，知道便便的形成过程和重要性。
3. 通过观察、实践和互动，提高孩子们的合作能力和观察力。
在教学目标中，我们需要重点关注的是让孩子们了解便便的基本知识和便便的形成过程。
幼儿园中班健康便便 教案
幼儿园中班健康便便教案一、教学内容二、教学目标1. 知道便便是人体的代谢产物，了解其形成过程。
3. 能够向家人传达健康知识，提高家庭卫生意识。
三、教学难点与重点教学难点：便便的形成过程及其正常状态。
教学重点：观察自己的便便，判断是否正常。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、卫生纸、便盆。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个幼儿在厕所里便便的情景，引导幼儿关注便便这个话题。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT和实物模型，讲解便便的形成过程，让幼儿了解便便的来源和正常状态。
3. 随堂练习（10分钟）分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己认为正常的便便，教师进行点评。
4. 互动环节（10分钟）六、板书设计1. 便便的秘密来源：人体代谢产物形成：食物残渣、细菌、水分正常状态：形状、颜色、气味定时便便便后洗手注意个人卫生七、作业设计1. 作业题目：观察自己的便便，记录一周的正常情况。
答案：根据观察，记录每天便便的形状、颜色、气味等，与家人分享健康知识。
答案：自由发挥，突出宣传主题，如画一个快乐的小天使，手持卫生纸，提示便后要洗手。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对便便有了更深入的了解，但部分幼儿在绘画过程中对便便的正常状态把握不准确，需要在今后的教学中加强指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度与方式4. 互动环节的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定补充说明：对于便便形成过程的讲解，应结合实物模型和动态PPT，以直观、生动的方式让幼儿理解。
正常状态的判断，可以通过对比不同颜色、形状的便便图片，让幼儿有直观的认识。
二、实践情景引入的设计实践情景引入的设计要贴近幼儿生活，易于引起他们的兴趣和共鸣。
补充说明：可以选择一个幼儿熟悉的厕所环境，通过角色扮演，让幼儿身临其境地感受到便便的重要性。
《便便》优质教案设计——探索身体的奥秘
《便便》优质教案设计——探索身体的奥秘一、教学内容本节课选自教材《探索身体的奥秘》第五章第一节，详细内容围绕“便便”展开，介绍便便的形成过程、成分及其在健康监测中的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解便便的形成过程，掌握便便的成分及其在健康监测中的作用。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点难点：便便的形成过程及其在健康监测中的作用。
重点：便便的成分及其与健康的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、显微镜、便便成分检测仪。
学具：实验记录本、显微镜、便便成分检测仪。
五、教学过程1. 导入：通过展示便便实物，引发学生的好奇心，提出问题：“便便是什么？它从哪里来？有什么作用？”2. 新课导入：讲解便便的形成过程，引导学生了解消化系统的组成及功能。
3. 实践操作：分组进行便便成分检测实验，让学生动手操作，观察、记录实验结果。
4. 例题讲解：结合教材，讲解便便在健康监测中的重要作用。
5. 随堂练习：针对本节课内容，设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《探索身体的奥秘——便便》2. 内容：a. 便便的形成过程b. 便便的成分c. 便便在健康监测中的作用七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述便便的形成过程。
b. 请列举便便的主要成分。
c. 请说明便便在健康监测中的作用。
2. 答案：a. 便便的形成过程：食物经过口腔、胃、小肠、大肠的消化吸收，最终排出体外。
b. 便便的主要成分：水分、食物残渣、细菌、消化酶等。
c. 便便在健康监测中的作用：反映消化系统功能、判断肠道健康状况、发现潜在疾病等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生深入了解便便的形成过程、成分及其在健康监测中的作用。
但在实验过程中，部分学生对便便的观察不够细致，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注身体健康，开展课外实践活动，如制作健康饮食计划、观察家人的便便状况等，将所学知识应用于生活。
中班健康便便优质教案【含教学反思】2
中班健康便便优质教案【含教学反思】一、教学内容二、教学目标1. 让学生解便便形成过程，认识到健康便便重要性。
3. 通过实践情景引入和例题讲解，使学生掌握判断便便健康方法。
三、教学难点与重点教学难点：便便形成过程以及如何判断便便健康状况。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、便便模型、食物模型、卫生纸模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生动故事，让学生解小明因为不良饮食习惯而导致便便不健康，引发腹痛困扰。
2. 例题讲解：a. 介绍便便形成过程，让学生解消化系统基本工作原理。
b. 展示健康便便和不健康便便图片，让学生对比分析，掌握判断便便健康方法。
3. 随堂练习：a. 让学生分组讨论，分享自己保持健康便便好方法。
b. 让学生动手制作健康饮食海报，提高他们对健康饮食重视。
a. 回顾本节课所学内容，强调健康便便重要性。
六、板书设计1. 健康便便2. 内容：a. 便便形成过程b. 健康便便标准c. 如何保持健康便便七、作业设计1. 作业题目：a. 请你画一幅展示健康饮食海报。
b. 请你列举三种可以帮助我们保持健康便便食物。
2. 答案：a. 海报内容应包括：均衡饮食、多吃蔬菜水果、少吃油腻食物等。
b. 三种食物：燕麦、香蕉、酸奶。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，我发现学生对健康便便认识有明显提高，但在实际操作中，还需加强引导，让学生更好地将所学知识运用到生活中。
2. 拓展延伸：a. 组织一次健康饮食主题活动，让学生深入解饮食与健康关系。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织1. 便便形成过程讲解：这是一个非常具体且与学生日常生活紧密相关内容。
我通过生动PPT和模型展示，使抽象消化过程变得直观易懂。
2. 健康便便标准介绍：我不仅提供图文并茂标准说明，还结合实例进行对比，帮助学生建立起清晰健康便便概念。
二、教学难点与重点把握1. 判断便便健康方法：这是学生需要掌握核心技能。
幼儿园中班健康教案中班健康：便便_0667文档
2020
幼儿园中班健康教案中班健康：
便便_0667文档
EDUCATION WORD
幼儿园中班健康教案中班健康：便便_0667文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】
活动目标：
活动准备：
活动过程：
一、引起兴趣
二、边讲边看，分析讨论（一）教师引导幼儿仔细看书
（二）幼儿分组看1页书
三、真真假假想一想（3人合作）。
中班《健康便便》教案
中班《健康便便》教案中班《健康便便》教案1活动目标：1、有爱好地探究食物在人体内的旅行，了解身体内一些器官的作用。
2、比较细致观测画面，有目的地进行思索，培育探究的爱好。
3、让幼儿知道开心有益于身体健康。
4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
活动预备：配套书5本、带字卡片假设干、游戏卡片6张。
活动过程：一、引起爱好1、今日我带来一本书，书的名字叫“便便”，便便就是我们的……大便，你们有大便吗?让我们一起看看这本书。
2、你们瞧，他们在干什么?(吃东西)3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的东西出来了都是什么呢?。
4、真古怪，美味的食物为什么会变成便便?这是什么缘由?5、既然吃下去的东西都变成了便便，那我们为什么还要吃东西呢?今日我们就来边看书边聊聊关于便便的事吧!二、边讲边看，分析争论(一)老师引导幼儿认真看书1、知道身体里的管道是弯曲的——我们每天要吃许多东西，吃下去的东西要经过长长的管道才变成便便，我们身体里的管道是这样直直的吗?那究竟是怎样的呢?小结：哦，原来长长的管道在我们身体里是这样曲曲折折的2、了解各消化道名称——(老师要分别出示字的卡片)那我们吃下去的东西都要经过哪些地方?这里是入口处，入口处是什么地方?(嘴)嘴是食物的.入口处，全部吃的东西都是从嘴进入的。
我们看到一根特别特别细的管道就是食道，哪个器官是食道，食道在哪里?食道连到一个宽宽的管道?也就是第几个管道?宽宽的管道就是什么?食物来到了下一个管道，它连接着胃，长的曲曲折折的细细的，这个管道叫什么?你们知道吗?(小肠)，既然细细的管道叫小肠，那么粗粗的管道我们就叫……大肠。
食物经过了4个管道到了出口，也就是肛门。
经过了肛门这个地方食物就变成了便便。
(二)幼儿分组看1页书1.刚才我们都知道食物在身体里要经过4个管道，哪4个呢?(食道、胃、小肠、大肠)它们都有不同的工作，它们究竟做些什么事呢?我们这里有4组，每组看1张图片，把你们小组看到的内容介绍给大家。
幼儿园中班健康教案：便便
幼儿园中班健康教案：便便教案标题：了解与照顾——我们的便便一、教学目标：1. 帮助幼儿理解便便的形成过程和其在人体健康中的重要性。
2. 培养幼儿良好的卫生习惯，如正确的洗手方法和如厕习惯。
3. 提高幼儿对自身身体变化的观察和理解能力。
二、教学内容：1. 便便的形成过程：食物进入身体后，经过消化系统变成便便的过程。
2. 便便的颜色、形状和质地的变化及其含义。
3. 如何保持个人卫生，包括正确的洗手方法和如厕习惯。
三、教学准备：1. 教学图片或动画：展示食物消化过程和便便形成的图片或动画。
2. 模拟道具：如模拟食物和便便的道具，以便幼儿直观理解。
3. 洗手液和毛巾：用于实践正确的洗手方法。
四、教学过程：1. 引入主题：通过故事或者实物展示引入便便的主题。
2. 讲解便便的形成过程：使用图片或动画，讲解食物如何在体内转化为便便。
3. 讨论便便的变化：引导幼儿观察和讨论便便的颜色、形状和质地的变化，并解释其可能的原因。
4. 学习个人卫生习惯：示范并指导幼儿学习正确的洗手方法和如厕习惯。
5. 实践活动：让幼儿实际操作，练习正确的洗手方法。
五、教学延伸：1. 鼓励家长在家中继续引导幼儿观察和理解便便的变化，培养良好的卫生习惯。
2. 在日常生活中，教师可以适时提醒和引导幼儿注意个人卫生。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调便便的重要性以及保持个人卫生的习惯。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和理解程度，如是否能正确描述便便的形成过程，能否识别不同颜色和形状的便便等。
2. 在实践活动环节，观察幼儿是否能正确执行洗手步骤。
3. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的卫生习惯是否有改善。
通过这个教案，希望幼儿能够更好地理解便便的形成和其在健康中的作用，同时养成良好的卫生习惯。
幼儿园中班健康教案《便便》
幼儿园中班健康教案《便便》教学目标1.了解人体消化道及排泄机制，认识便便的产生过程；2.建立正确的排便习惯，培养自我卫生习惯；3.掌握正确的洗手方法，增强卫生意识。
教学内容1.便便产生的过程；2.排便的正确姿势和注意事项；3.做个爱干净的孩子——正确的洗手方法。
教学重点1.掌握便便产生的过程；2.掌握正确的排便姿势和注意事项。
教学难点1.建立正确的卫生意识，掌握正确的洗手方法；2.培养自我卫生习惯。
教学准备1.教学PPT、图片等教学辅助工具；2.便便模型/图片等教学道具；3.洗手液和水。
教学方法1.讲解与演示相结合的教学方法；2.分组讨论、师生互动的教学方法；3.观察、模仿、实践的教学方法。
教学过程步骤一：导入环节1.教师出示便便模型/图片等教学道具，让学生猜猜是什么；2.引导学生了解人体消化道及排泄机制，引出便便产生的过程。
步骤二：知识讲解1.便便产生的过程讲解：食物经过口、食管、胃、小肠、大肠等消化道器官，未被消化的残渣被送往直肠，形成便便，再经过肛门排出体外。
2.排便的正确姿势和注意事项：要在大小便的前后洗手；要坚持定时定位，每天按时排便；应该用脚后跟稳固双脚，上半身略微前倾，使肛门向下，方便排便；不要过于用力，否则容易造成便秘或痔疮。
步骤三：互动探究1.分成小组，让学生讨论在家中如何做好卫生习惯；2.先让学生思考并用语言描述，最后进行展示，教师可提出问题引导讨论：“在家如何准确地定时定位；在家如何送出便便。
”步骤四：实践操作1.教师演示正确的洗手方法；2.让学生自行模仿和操作。
1.用流动的水，先将手腕、手掌和手指浸湿；2.取适量洗手液，均匀涂抹双手，揉搓至少20秒钟；3.用清水冲洗，保证洗手液被洗净；4.把手擦干。
步骤五：总结回顾1.让学生自己总结便便产生的过程，以及正确的排便姿势和注意事项；2.让学生自评自己现有的卫生做法，看是否存在不良习惯。
课后作业1.在家中逐步养成定时定位、保持心情愉快等好习惯；2.根据教学中所学知识，记录一篇小作文《宠爱你的肠道》。
幼儿园中班健康便便教案
幼儿园中班健康便便教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解便便的形成过程，认识正常便便的形状、颜色和质地。
2. 培养幼儿养成定时排便、饭前便后洗手的良好卫生习惯。
3. 增强幼儿对自身健康的关注，提高自我保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：便便的形成过程、正常便便的形状、颜色和质地。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、便便模型、洗手液、毛巾。
2. 学具：画纸、彩笔、模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式引导幼儿关注自身健康，如：“小朋友们，你们每天都会便便吗？你们的便便是什么样子的呢？”让幼儿分享自己的经历，引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）播放PPT课件，讲解便便的形成过程。
（2）展示便便模型，让幼儿观察正常便便的形状、颜色和质地。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示模具，让幼儿观察并描述模具中的便便形状、颜色和质地。
4. 随堂练习（10分钟）分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己认为正常的便便，并与同伴分享。
5. 洗手环节（5分钟）播放PPT课件，讲解正确的洗手方法，并带领幼儿一起洗手。
六、板书设计1. 便便的形成过程2. 正常便便的形状、颜色和质地七、作业设计1. 作业题目：画一画你今天看到的便便模型，并描述其形状、颜色和质地。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的深度与表述方式；2. 教学目标的具体性和可操作性；3. 教学难点与重点的明确性；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程的实践性与互动性；6. 板书设计的逻辑性与清晰性；7. 作业设计的针对性与启发性；8. 课后反思及拓展延伸的深度与广度。
详细补充和说明：一、教学内容的深度与表述方式教学内容需要深入浅出，既要符合幼儿的认知水平，又要传递正确的健康知识。
《便便的秘密》一节中，应避免使用复杂、难懂的医学术语，而采用生动的图片、模型和简洁的语言，以便幼儿更好地理解和记忆便便的形成过程。
中班健康教案《便便》
中班健康教案《便便》一、教学目标：1. 让幼儿了解便便的重要性，知道便便是身体消化系统的自然排泄物。
2. 帮助幼儿掌握正确的如厕方法和便后清洁习惯。
二、教学内容：1. 便便的来历和作用2. 正确的如厕方法3. 便后清洁习惯三、教学准备：1. 教具：便便贴图、卡通形象、PPT等。
2. 环境：安静、舒适的厕所环境。
四、教学过程：1. 引入话题：通过讲解便便的来历和作用，让幼儿了解便便是身体消化系统的自然排泄物，是身体健康的体现。
2. 学习正确的如厕方法：引导幼儿学习正确的如厕步骤，如坐姿、用力方法等，并强调便后清洁的重要性。
4. 情景模拟：组织幼儿进行如厕模拟活动，巩固所学内容。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在如厕过程中的感受，引导他们认识到保持个人卫生的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在如厕过程中的表现，评价他们是否掌握了正确的如厕方法和便后清洁习惯。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的如厕情况和卫生习惯，以便更好地进行教育。
3. 定期进行如厕比赛，检验幼儿的掌握程度，提高他们的自信心和积极性。
六、教学活动：1. 故事分享：讲述一个关于便便的小故事，如《便便的小秘密》，引导幼儿关注便便的重要性。
2. 互动游戏：开展“便便接力”游戏，让幼儿在游戏中了解便便的排出过程，增强对便便的认识。
3. 手工制作：指导幼儿制作便便贴图，培养幼儿的动手能力，加深对便便的理解。
七、教学拓展：1. 家庭作业：布置亲子作业，让家长参与幼儿的学习过程，共同关注幼儿的如厕习惯。
2. 环境创设：在幼儿园厕所张贴卡通形象，提醒幼儿注意如厕卫生。
3. 社区活动：组织幼儿参加社区举办的卫生健康宣传活动，拓宽幼儿的视野。
八、教学注意事项：1. 尊重幼儿的个人差异，因材施教，让每个幼儿都能掌握正确的如厕方法。
2. 注重幼儿的心理健康，引导他们正确面对如厕过程中可能遇到的问题。
3. 定期进行教学反馈，与家长保持沟通，共同关注幼儿的进步。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
中班健康：便便教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Mid-work health: poop
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
中班健康：便便
作者：王立琴（上海复二幼儿园）
活动目标：
1、有兴趣地探索食物在人体内的旅行，了解身体内一些器官的作用。
2、比较细致观察画面，有目的地进行思考，培养探索的兴趣活动准备：
配套书5本、带字卡片若干、游戏卡片6张活动过程：
一、引起兴趣
1、今天我带来一本书，书的名字叫“便便”，便便就是我们的……大便，你们有大便吗？让我们一起看看这本书。
2、你们瞧，他们在干什么？（吃东西）
3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的东西出来了都是什么呢？。
4、真奇怪，美味的食物为什么会变成便便？这是什么原因？
5、既然吃下去的东西都变成了便便，那我们为什么还要吃东西呢？今天我们就来边看书边聊聊关于便便的事吧！
二、边讲边看，分析讨论
（一）教师引导幼儿仔细看书
1.知道身体里的管道是弯曲的——
我们每天要吃很多东西，吃下去的东西要经过长长的管道才变成便便，我们身体里的管道是这样直直的吗？那到底是怎样的呢？
小结：哦，原来长长的管道在我们身体里是这样弯弯曲曲的
2、了解各消化道名称——（教师要分别出示字的卡片）
*那我们吃下去的东西都要经过哪些地方？这里是入口处，入口处是什么地方？（嘴）嘴是食物的入口处，所有吃的东西都是从嘴进入的。
*我们看到一根特别特别细的管道就是食道，哪个器官是食道，食道在哪里？
*食道连到一个宽宽的管道？也就是第几个管道？宽宽的管道就是什么？
*食物来到了下一个管道，它连接着胃，长的弯弯曲曲的细细的，这个管道叫什么？你们知道吗？（小肠），既然细细的管道叫小肠，那么粗粗的管道我们就叫……大肠。
食物经过了4个管道到了出口，也就是肛门。
经过了肛门这个地方食物就变成了便便。
（二）幼儿分组看1页书
1.刚才我们都知道食物在身体里要经过4个管道，哪4
个呢？（食道、胃、小肠、大肠）它们都有不同的工作，它们到底做些什么事呢？我们这里有4组，每组看1张图片，把你们小组看到的内容介绍给大家。
2.提出要求——今天可要3个人看一本书，不单让自己看清楚，还要让你的两个好朋友也看清楚。
等会还要一起告诉所有的朋友们。
3.教师巡回指（有意识提问）
4.交流分享
*大家都看好了吗？我们按照食物经过的顺序分别来介绍
*介绍食道的小组你们看到什么？知道什么？……
*根据幼儿的回答教师小结
*原来食道是有弹性的，有的食物没嚼碎就大，有的就小，所以就容易噎住。
看样子老师和妈妈要我们吃饭细嚼慢咽是有道理的。
只有细嚼慢咽才能使我们的食道更通畅。
*胃里会分泌一种神气的液体就是胃液，胃在不停的磨碎食物，再加上胃液的帮忙，食物就会慢慢变成糊状，这就是消化。
*小肠能把各种不同的营养送到各种地方。
*刚才这组小朋友提到大肠就是……大肠要把食物中的水分吸干，剩下的没有用的东西就是便便了。
*现在我们知道了食物是怎么慢慢变化的。
三、真真假
假想一想（3人合作）
1.还有个有趣的游戏，动物朋友也来了，看看图片上的动物朋友做的对吗？这里有6个方块，你们觉得它们做的对吗？幼儿小组商量选择。
2.原来这些都是文明的好习惯，我们也应该这样做，那些不文明的改正了就好。
其实我们人体里除了今天讲的这些，还有很多器官，是看不见，摸不到的，但是也很重要，我们把这个模型放在教室里，你可以来看看说说找找，如果都知道的话说不定可以当医生了。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。