100以内的加法和减法(二)整理与复习
第2单元100以内的加法和减法(二)《整理和复习》教案
-在进位加和退位减的难点上，学生可能会在计算时忘记进位或退位，如63-47容易错误地计算为16。
-在数的大小比较上，学生可能会对两位数的十位和个位进行比较时混淆，如不知道63是否大于56。
-在实际问题转化的难点上，学生会遇到理解情境困难，如不清楚购物时如何将商品的价格加总得到总价。Байду номын сангаас
-在整理和复习的方法上，学生可能不知道如何系统地回顾和巩固知识点，需要教师提供有效的复习框架和策略。
-在应用方面，重点是让学生学会在具体问题中提取数学信息，如购物时总价和找零的计算。
2.教学难点
-进位加和退位减的理解与运用，特别是在计算过程中容易出现的错误。
-数的大小比较，特别是两位数与两位数之间的大小比较。
-将实际问题转化为数学问题，理解问题中的数量关系。
-整理和复习的方法，如何有效总结和回顾已学知识。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了100以内加法和减法的整理和复习。通过这个过程，我发现了一些值得注意的地方。
首先，学生在进位加和退位减的部分仍然存在一些困难。尽管我们在课堂上进行了多次讲解和练习，但在实际操作中，部分学生仍然会忘记进位或退位。这让我意识到，需要更多针对性的练习和巩固，可能通过设计一些有趣的数学游戏，让学生在轻松的氛围中加强对这一知识点的掌握。
其次，我发现学生在将实际问题转化为数学问题时，存在一定的难度。他们往往不知道如何从情境中提取有用的数学信息。针对这一点，我计划在今后的教学中，多引入一些生活中的实际案例，让学生学会从生活中发现数学问题，培养他们的数学应用意识。
此外，小组讨论环节，学生的参与度很高，他们能够积极提出自己的观点和想法。但在引导讨论的过程中，我也发现部分学生对于开放性问题的思考不够深入。为了提高学生的思考能力，我打算在今后的教学中，多设计一些具有挑战性的问题，引导学生深入探讨，激发他们的思维。
人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-第15课时 整理与复习
人教版数学二上教案：第2单元100以内的加法和减法（二）-第15课时整理与复习一、教学目的1.复习以100以内的加法和减法。
2.提高学生计算的速度和准确度。
3.让学生培养良好的数学思维和逻辑能力。
二、教学重点1.理解100以内加法和减法的计算规则。
2.熟练运用各种计算方法。
3.掌握进一步提高计算速度的技巧。
三、教学内容1.复习100以内的加法和减法的基本概念。
2.练习各种计算方法，如进位、退位等。
3.解答相关问题，巩固知识点。
四、教学准备1.教材《人教版数学》二年级上册。
2.课件PPT。
3.黑板、彩色粉笔、纸和笔。
五、教学过程1.复习前一课的知识点，让学生回顾基本概念。
2.通过PPT展示具体的计算方法，引导学生掌握技巧。
3.布置练习题，让学生独立完成。
4.对学生的答题情况进行逐一点评和指导。
5.结合生活实际，设计相关问题，引导学生思考和解答。
六、教学方法1.组织性教学法：通过组织性活动使学生主动参与，共同学习。
2.实践教学法：通过大量练习巩固知识点，提高学生的计算能力。
3.讨论教学法：通过小组讨论和互动交流，促进学生之间的合作学习。
七、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括答题速度和准确度。
2.批改练习题和作业，查漏补缺，及时纠正错误。
3.听取学生的反馈意见，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
八、教学反思1.总结本节课的教学效果，查找不足之处。
2.思考如何进一步提高学生的数学学习兴趣和能力。
3.制定下节课的详细教学计划，有针对性地进行教学。
九、作业1.完成课堂练习题。
2.布置相关作业，复习本节课知识点。
以上为第15课时的教学内容和教学计划，希望同学们能认真复习，提高自己的数学水平。
数学二年级上册 100以内的加法和减法(2)
二、解决问题练习
2 甲楼高38米，乙楼比甲楼高13米，乙楼高多少米? 丙楼比乙楼还要高5米，丙楼高多少米? [教材P37 练习七 第6题]
38＋13＝51（米） 答：乙楼高51米。 51＋5＝56（米） 答：丙楼高56米。
二、解决问题练习
3 阅览室里有28人在看故事书，看漫画书的人数比看 故事书的多13人，看漫画书的有多少人？看科技书 的人数比看漫画书的少6人，看科技书的有多少人？ 28+13＝41（人） 41－6＝35（人） 答：看漫画书的有41人，看科技书的有35人。
二、解决问题练习
4 一捆丝绳长100米。一班先用去20米，又用去38米，一
共用去了多少米？二班需要40米，剩下的丝绳够吗？
20＋38＝58（米） 100-58＝42（米）
[教材P36 练习七 第4题]
42米＞40米
够
答：一共用去了58米，剩下的丝绳够用。
三、综合练习
1 看谁算得都对。[教材P37 练习七 第7题] 41-2=39 16+80= 96 72－9= 63 80－4= 76 26+3=29 20+39= 59 6+30= 36 18+9= 27 39－9= 30 82－50=32 59-3=56 70-40=30
26+15=41（条） 41－19=22（条） 答：小黑猫钓了41条鱼，小白猫钓了22条鱼。
100以内的加法和减法（2）
整理和复习（2）
一、谈话引入
解决问题 的步骤
知道了什么 怎样解答 解答正确吗
二、解决问题练习
1 小亮今年13岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年多少岁？ 妈妈比爸爸小3岁，妈妈今年多少岁？[教材P36 练习七 第5题]
人教小学二年级数学上册第12课时《100以内的加法和减法(二) 整理和复习(第2课时)》示范教学设计
《整理和复习（第2课时）》教学设计教学内容教科书第36～37页“解决问题”的相关内容。
教学目标1．在解决问题的过程中，使学生进一步整理并落实解决问题的一般步骤，巩固解决问题的策略和方法。
2．使学生养成认真理解题意，仔细分析数量关系的良好习惯。
3．使学生体会数学与生活的联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点进一步巩固解决问题的一般步骤以及策略、方法。
教学难点掌握分析问题的方法，避免思维定势。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络这一单元我们不仅学习了100以内加减法的计算方法，还学习了用这些知识来解决问题。
这一单元我们都解决了哪些问题？预设1：求比一个数多几的数是多少；预设2：求比一个数少几的数是多少；预设3：解决连续两问的问题。
教师根据学生回答，完善思维导图。
（二）重点复习，沟通联系1．回顾解决问题的一般步骤。
师：解决问题时，一般分为哪些步骤？预设：先审题，理解题意；然后分析数量关系并解答；最后检查解答是否正确。
师：看来关于解决问题的一般步骤，同学们记得很牢固，那接下来我们就按照这样的步骤做两道题。
2．解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
出示【学习任务一】。
学生先小组交流，然后独立列式计算，教师巡视指导。
集体汇报。
师：这两道题求的分别是什么？预设：第（1）题是求比一个数少几的数是多少，第（2）题是求比一个数多几的数是多少。
师：那解决这样的题目，应该怎样列式计算？我们先看第（1）题。
你是怎样想的？预设：腰鼓队有32人，高跷队比腰鼓队少15人，要求高跷队的人数，可以画图分析题意。
学生展示自己画的图。
学生根据自己画的图列式计算，完成后教师指名学生分享。
预设：从图中可以看出，用腰鼓队的人数减去高跷队比腰鼓队少的人数，就是高跷队的人数。
列式计算为32－15＝17（人）。
师：这位同学算得正确吗？怎样检查一下？预设：17＋15＝32，和图中的“腰鼓队有32人”一致，所以解答正确。
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)》《整理与复习》第一课时教案
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第一课时教案一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》和《整理与复习》是小学二年级上册数学的重要内容。
本节课主要让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法，以及如何整理和复习所学知识。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步掌握加法和减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法有了初步的了解。
但部分学生可能对运算规律和运算顺序还不够清晰，因此在教学中需要重点关注这部分学生，通过实例和练习让他们更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.培养学生整理和复习知识的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.教学难点：理解加法和减法的运算规律，以及如何整理和复习所学知识。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探索和思考。
2.使用实例和练习题，让学生在实践中掌握知识。
3.采用分组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
4.引导学生进行自我总结和复习，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和测试题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示100以内数的加法和减法的运算图片，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解100以内数的加法和减法的运算方法，通过实例让学生明白加法和减法的运算规律。
同时，强调运算顺序，让学生明确先算什么，后算什么。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选一道100以内数的加法和减法题目进行计算。
教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）挑选几道典型题目，让学生在黑板上进行计算，并解释运算过程。
二下100以内加减法复习与整理
100以内的加法和减法（二） 整理和复习
这一单元，我们学习了哪些知识？ 两位数加两位数 不进位加 进位加 两位数减两位数 不退位减 退位减 连加
连减
加减混合
加减法估算
说完知识点就举例,明确复习的内容
100以内的加法和减法（二）
• 笔算两位数加两位数 • 笔算两位数减两位数 • 连加、连减 不进位 进位 不退位
加 法 不进位
联系与区别
减 法 不退位
拓 展 合理、灵活
连加、连 减、加减 混合
进 位
ห้องสมุดไป่ตู้退 位
100以内的加法和减法（二）
• 笔算两位数加两位数 • 笔算两位数减两位数 不进位 进位 不退位
• 连加、连减
• 加减混合
退位
• 解决问题 求比一个数多几或
少几的数
（>.<或=）
下面藏着谁
42-8 34 46-7 39 28+4 32
46＋25＋17＝ 46 ＋ 25 71 ＋1 7 88
75－28． 19＝ ＋ 75 － 28
47 ＋1 9 66
比一比（>.<或=）
下面藏着谁 42-8
<
35
63-3
<
66
46-7 28+4
= 39 > 24
75+9 54+4
> 73 < 60
49≈ 50 82≈
80
11≈ 10 68≈ 74≈ 70 45≈
28-17 ≈ 28-17 ＝
42-28 ≈ 42-28 ＝
42-17 ≈ 42-17 ＝
爸爸给方方买一个台灯和 一双运动鞋，大约需要多 少钱？
二年级上册数学教案- 第2单元《100以内的加法和减法(二) 整理和复习》人教版
二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握100以内加法和减法的计算法则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用所学的100以内加、减法知识解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生积极参与数学活动的热情。
二、教学内容本节课主要对100以内的加法和减法（二）进行整理和复习，包括：不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法以及加法和减法的应用。
三、教学重点、难点教学重点：进一步理解和掌握100以内加法和减法的计算法则。
教学难点：运用所学的100以内加、减法知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课教师引导学生回顾本单元所学的内容，提出本节课的学习目标。
2. 自主学习（1）让学生自主复习100以内的加法和减法计算法则，尝试用自己的语言进行描述。
（2）让学生举例说明100以内加法和减法在实际生活中的应用。
3. 合作交流（1）分组讨论：让学生在小组内交流自己复习的心得和举例，相互补充，共同提高。
（2）小组代表汇报：每组选一名代表汇报本组的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
4. 巩固练习（1）教师出示一些100以内的加法和减法题目，让学生独立完成。
（2）教师针对学生的完成情况，进行讲解和指导。
5. 总结提升教师引导学生对本节课所学内容进行总结，提出今后需要注意的问题。
6. 作业布置（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学的内容，并举例说明。
（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握了100以内加法和减法的计算法则，提高了计算速度和准确性。
同时，通过合作交流和巩固练习，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。
在今后的教学中，要注意加强对学生的个别辅导，提高整体教学效果。
六、板书设计略重点关注的细节：教学过程在100以内加法和减法的整理和复习过程中，教师应关注学生的计算速度和准确性，以及如何运用所学的知识解决实际问题。
人教版二年级数学上册《100以内加法和减法(二)》知识详细整理
人教版二年级数学上册《100以内加法和减法（二）》知识详细整理一、进位加法法则在100以内的加法中，当两个加数相加的结果超过9时，就需要用到进位加法。
进位加法是加法运算中的一个重要环节，它帮助学生理解位值概念，掌握加法运算的完整过程。
关键法则：●从个位加起，如果个位相加满十，就向十位进1。
●十位相加时，别忘了加上进位上来的1。
实践练习：●设计一系列进位加法题目，如“27 + 35”、“48 + 54”等，让学生在实际操作中掌握进位法则。
二、退位减法方法与进位加法相对应，退位减法是减法运算中的难点。
当被减数的某一位不够减时，需要向前一位借1，变成10再减。
关键方法：●从个位减起，如果个位不够减，就向十位借1，十位上的数减去1后再与借来的10相加，再减去减数的对应位。
●强调“借1当10”的概念。
实践练习：●通过“夺宝奇兵”、“小猫钓鱼”等趣味游戏，让学生在游戏中掌握退位减法的技巧。
三、竖式计算步骤竖式计算是100以内加减法的重要书写形式，它有助于学生清晰地看到每一步的运算过程，减少错误。
计算步骤：1.对齐数位，从个位开始计算。
2.遵循进位或退位法则进行加减。
3.计算完每一位后，将结果写在对应位上。
4.最后检查是否有遗漏的进位或退位。
四、应用题解析将加减法知识应用于解决实际问题，是数学学习的最终目的。
通过分析应用题，学生可以更好地理解和运用加减法。
解析步骤：1.读懂题目，明确已知条件和问题。
2.分析数量关系，确定使用加法还是减法。
3.列式计算，注意进位或退位。
4.写出答案，并检查是否符合题意。
五、估算与验算技巧估算和验算是提高计算准确性的有效手段。
估算可以帮助学生快速判断计算结果的合理性，验算则可以确保计算的正确性。
估算技巧：●根据数的接近值进行估算，如将38估成40。
●判断结果的大致范围，避免离谱的错误。
验算技巧：●使用逆运算进行验算，如加法用减法验算，减法用加法验算。
●重新计算一遍原题，与第一次计算结果对比。
100以内的加法和减法(二)整理与复习
100以内的加法和减法（二）整理与复习100以内的加法和减法（二）整理与复习一、教材分析本内容是在学生已经掌握笔算和口算100以内的加法和减法的基础上进行教学的。
教材在本单元的安排上是按进位加——退位减——加减混合——估算——应用园地这一顺序去安排的。
结合本单元的内容，为本节课制定了以下的教学目标1、使学生通过整理与复习弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
2、培养学生简单的整理归纳的能力，体验与同伴相互交流的学习乐趣。
二、学生情况分析。
二年级的学生普遍是7——8岁，还是一些拥有基础知识能力的孩子。
对于复习课来说，上课的内容已经学过，听课实在没兴趣，又是计算类的复习，对于复习环节中的回忆和梳理他们都不能用自已的语言表达清楚，要让他们自主总结是不可能的，只有在老师的引导下慢慢地整理出初步的框架。
三、教法本节课，我根据低年级学生好动、好奇、趋乐等特征，从学生的实际出发，主要采用动物形象导入、情景创设、动手练习和游戏等方法结合现代化教学手段，努力为学生营造一个挖掘新的知识，培养他们初步归纳能力。
3、改错小袋鼠也试着做了3道题，大家看看，它做对了么？对的用手势做“√”表示，错的用“×”表示。
①第一题，它做对了么？你能帮他改一改么？这道题是进位加法题，我们做进位加法时，你想对小袋鼠说点什么？②第三题是退位减法在计算时你又错在哪里？③观察这两题，它们在计算时，有什么地方是相同的呢？不管是加法还是减法相同数位要对齐。
④加减混合运算这道题做对了么？你觉得错在哪里？你认为应该先算什么？再算什么？这里通过设计出错题上培养学生准确计算的能力，同时进一步培养他们的总结能力。
4、游戏噢，小袋鼠可真粗心你们会不会出现这样的错误呢？好，老师来检验一下，看谁算的又对又快。
游戏环节是让学生在枯燥的学习中放松一下。
同时，也是培养学生的快速口算能力。
二、联系实际，开放练习5、估算。
大家都很了不起，火车要开到哪儿去呢？动物园，我们一起进去看看吧！你想去什么地方呢？好！老师给你100元去参观这三个地方，你觉得钱够么？出现①连加②100逐个减③估算以后我们遇到了这种情况，就可以用估算来帮助我们迅速的解决问题了。
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)整理与复习》第一课时教学设计
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）整理与复习》第一课时教学设计一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》是人教版二年级上册数学教材的一个组成部分，主要目的是让学生掌握100以内数的加法和减法的计算方法，提高学生的计算能力。
本节课的教学内容主要包括加减法的运算规则、计算方法以及应用。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加法和减法的基本运算方法，但对一些复杂情况的计算还不够熟练。
此外，学生的计算速度和准确性也有待提高。
在学习过程中，学生需要通过大量的练习来巩固所学知识，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握100以内数的加法和减法的运算规则，提高计算能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的加法和减法的运算规则及计算方法。
2.教学难点：解决实际问题，提高学生的计算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入加减法运算，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，让学生在讨论交流中解决问题，培养团队合作意识。
3.采用练习法，让学生在大量实践中掌握运算方法，提高计算能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，内容包括加减法运算规则、计算方法及应用实例。
2.准备练习题，包括简单和复杂情况的加减法运算题目。
3.准备计时器，用于检测学生的计算速度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活实例，如购物、分配物品等，引出加减法运算。
让学生观察并思考：如何计算这些实例中的加减法问题？2.呈现（10分钟）讲解100以内数的加法和减法的运算规则及计算方法，通过PPT展示相关知识点，让学生跟随老师一起学习和总结。
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)整理与复习》第一课时说课稿
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）整理与复习》第一课时说课稿一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）整理与复习》是人教版二年级上册数学教材的一个组成部分。
这部分内容主要帮助学生巩固和加深对100以内数的加法和减法的理解，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
本节课的主要内容有：100以内数的加法和减法的运算规则，进位和退位的处理，以及实际应用题的解决。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握100以内数的加法和减法的运算方法，提高计算速度和准确性。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了100以内数的加法和减法的基本运算方法。
他们对加法和减法的基本概念有了初步的了解，能够进行简单的计算。
但是，学生在处理进位和退位问题上还不够熟练，而且在解决实际应用题时，往往不能正确地将数学知识运用到实际情境中。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况，进行有针对性的教学设计和指导。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内数的加法和减法的运算方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：学生能够通过自主学习、合作交流和教师指导，提高解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点本节课的重难点是进位和退位的处理以及实际应用题的解决。
在加法和减法运算中，学生往往在进行进位和退位时出现错误，影响了计算的准确性。
在解决实际应用题时，学生往往不能正确地将数学知识运用到实际情境中，不能准确地列出算式和计算结果。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点，进行有针对性的教学设计和指导。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要有自主学习、合作交流和教师指导。
在教学过程中，教师引导学生自主学习，让学生通过自己的努力掌握知识；同时，教师学生进行合作交流，让学生在交流中相互学习，共同进步；此外，教师还对学生进行有针对性的指导，帮助学生解决学习中的问题。
二年级2单元《100以内的加法和减法(二)》复习知识点+测试题
100以内的加法和减法（二）知识点总结：1、笔算加法（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数相加满十，向十位（前一位）进1；（4）在计算进位加法十位上的数时，不要忘记加进位上来的1。
2、笔算减法（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数不够减时要从十位上退1当10，并和个位上的数合起来后再减；（4）计算退位减法十位上的数时不要忘记减去被个位借走的1。
3、连加、连减和加减混合运算的运算顺序：从左到右依次计算。
对于有括号的算式，要先计算括号里面的，再计算括号外面的。
一、填空1．23与2的和是（），差是（）。
2．3．计算70—45+25时，应先算（）法，再算（）法，结果得（）。
4．按规律填一填。
（1）28 ，32 ，36 ，( )，( ) ，48 ，（）（2）65 ，56 ，47 ，（），（）， 20，（）5．把24、25、26、27这4个数填入下面括号中。
（）—（）+（）=（）二、选择1．下列竖式计算正确的是（）。
2．下面算式中，得数比30小的是（）。
A、24+6B、 9+22C、37—83．要使+18 >32，最小填（）。
A、13B、14C、154．比32个少8个，是（）个。
A、24B、34C、40三、解决问题1．（1）买一条围巾和一顶帽子，一共要用多少钱？（2）买一条裤子比一双手套多花多少元？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？2．王刚买一根长40米的铁丝，用了一些后还剩26米。
他用了多少米铁丝？3．一本《安徒生童话》优惠7元后售价是18元，这本书原价是多少元？4．停车场有35辆客车，货车比客车少6辆，小汽车比货车多7辆。
（1）货车有多少辆？（2）小汽车有多少辆？。
100以内的加法和减法(二)整理和复习
（2）、知识树 不退位减法
退位减法
进位加法
减法
有括号的 计算顺序
加法
不进位 加法
2021/5/27
连加、连减、 加减混合
100 以内 的加 法和 减法
无括号的 计算顺序
二、阅读教材，理清脉络。
（二）归纳总结计算方法
笔算
54＋18＝ 72 54－18＝ 36
85 - 40 ＋33＝ 78 85 - (41－33)＝ 77
85－40＋33＝547＋8 18＝857－2 40 ＋
85 －4 0
+
4 3
＋3515
1
4 8
8 －4
0533＝5－47－815.1884＝8－53－346.（3141－－33）8. ＝8577
45
7 87 2
45 +3 3
36
8
77
78
简便写法
2021/5/27
二、阅读教材，理清脉络。
（二）归纳总结计算方法
2021/5/27
四、实践应用，反馈提升。 （四）
36元
12元
比一个书包 便宜19元
1、一个书包和一本书一共多少元？ 2、一个文具盒多少元？ 3、你还能提出什么数学问题并解答吗？
2021/5/27
课堂小结
这节课你有哪些收获呢？ 请大家对自己或自己小组的 表现做一个简单的评价。
2021/5/27
2021/5/27
100以内的加法和减法（二） 整理和复习
一、情境导入，展示目标。
（一)看谁算得又对又快
41－2= 39 16+80= 96 20+39= 59 39－9= 30 72－9= 63 80－4=76 18+9=27 59－3= 56
2 《100以内的加法和减法(二)整理与复习》(教案)人教版二年级上册数学
《100以内的加法和减法(二)整理与复习》（教案）人教版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生进一步理解100以内加减法的计算法则，提高计算的正确率和速度。
2. 培养学生根据具体情况选择合适算法的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内加减法的计算法则。
2. 100以内加减法的实际应用。
3. 100以内加减法的问题解决策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算法则，计算的正确率和速度。
2. 教学难点：根据具体情况选择合适的算法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习100以内加减法（一）的内容，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课- 讲解100以内加减法的计算法则，让学生明确计算方法，并通过举例让学生理解和掌握。
- 引导学生观察100以内加减法的算式特点，让学生发现并总结出计算规律，提高计算速度。
- 通过实际问题的引入，让学生学会根据具体情况选择合适的算法，培养学生的数学思维。
3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算的正确率和速度。
- 鼓励学生通过小组合作，互相交流解题方法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 课堂小结- 让学生总结本节课所学的知识点，加深对100以内加减法的理解。
- 鼓励学生提出疑问，及时解答学生的困惑。
5. 课后作业- 设计课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
2. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导学生主动探索，激发学生的学习兴趣。
3. 加强对学生的个别辅导，关注学困生，提高他们的学习积极性。
六、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，关注学生的课堂表现。
2. 通过课后作业和测试，评价学生对100以内加减法的掌握程度。
2.《100以内的加法和减法》整理和复习(教案)人教版二年级上册数学
《100以内的加法和减法》整理和复习教材分析该内容为人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》最后一课时——整理与复习。
教材主要呈现两个方面的内容：一是100以内的笔算加、减法；二是连加、连减和加减混合，突出有括号和无括号的区别。
教材编写很开放通过一个小组合作总结笔算加法和笔算减法的要点的画面和一道“先算一算，再说说你是按什么顺序计算的”的题目抛出问题。
留给老师和学生很大的再创造空间。
在全面整理所学知识的基础上安排练习七，以全面巩固100以内加、减法知识，让学生进一步加深对计算方法的理解，提高计算能力。
而在学习该内容之前，教材在一年级两册书分别安排了20以内的进位加和退位减以及100以内的加减法（一），通过直观教具强调算理。
在数学思想和价值方面，学生在进行完100以内加减法的学习之后，在复习过程中可以将分类思想、类比思想、模型思想等渗透到计算学习中。
另外，计算重算理算法，但同时也要重应用，知识最后要落实到生活实际问题。
学情分析在经过了一年级以及二年级第二单元的学习之后，学生已经完整地学习了100以内加法和减法，全面掌握了加、减法的计算方法，不仅能进行口算，了解口算的算理，而且还能进行笔算，对竖式的对位、竖式的算理、个位满十进一和个位不够减从十位退一当十等知识已基本知晓，但在计算过程中仍然容易忽视或出错。
通过问卷调查，了解学生对于100以内笔算加减法的掌握情况，问卷分为两个部分：第一部分主要是对笔算加、减法的算理和算法进行检测；第二个部分对学生知识的整理水平进行调查。
调查结果得出：1.大多数学生能够熟练地进行100以内的加减法的口算和笔算，仅少数学生20以内的退位减法不够数练；2.超过一半的学生对于口算和笔算的算理能够解释清楚，但仍有部分学生理解意思但表述不清；3.低年级学生对知识的整理与归类还没有意识，构建知识网络没有经验。
另外，低年级孩子的注意力容易分散，复习课如果单一的设置一些复习题，孩子容易产生疲劳，失去兴趣。
人教版小学数学二年级上册：《100以内的加法和减法(二)整理和复习》教学设计
人教版小学二年级数学上册100以内的加法和减法（二）整理和复习一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第二单元的整理和复习及第36—37页练习。
本单元通过学生熟悉的外出参观活动和奥运金牌榜为问题情境，紧密结合直观图展开两位数加法和两位数减法的笔算教学，例题的呈现层次清晰，循序渐进。
例4安排了用加、减法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，教材呈现了画图分析、解决问题的策略。
连加、连减和加减混合主要解决了两步计算式题竖式如何简写的问题。
例5呈现的连续两问问题为后续学习需要两步解决的问题打好基础。
整理和复习的第1题以小组讨论的形式回顾笔算加法和减法的计算方法，归纳整理的同时，也便于学生对比辨析。
第2题呈现了三组式题引导学生回忆两步式题的计算和计算顺序与结果的关系，引导学生有步骤解决这类题目。
二、复习目标1.结合具体题目，通过课前思考、小组讨论、全班交流，回顾笔算加法和减法的计算法则并对比二者的异同，能正确较熟练地计算相关题目。
2.通过计算、观察、对比，总结连加、连减和加减混合式题的计算步骤和注意事项，能用简便的竖式帮助计算。
3.进一步借助画图解决求比一个数多（少）几的数和两问的实际问题，能自觉反思解答是否正确。
三、复习重难点重点：笔算两位数加减两位数。
难点：正确解决求比一个数多（少）几的数和连续两问的实际问题。
四、配套资源实施资源：《100以内的加法和减法（二）整理和复习》教学课件、《100以内的加法和减法（二）整理和复习》课时作业。
五、复习设计（一）课前设计复习任务：1.第二单元我们都学习了哪些内容？请阅读课本第11—34页，像第一单元那样，用思维导图的形式把内容进行整理，并回答下面的问题。
（1）你把这个单元的内容整理为几个方面？为什么这样分？（2）你能为每个内容补充上一个有代表性的例子吗？（3）每个要点你有什么好的经验或需要提醒大家注意的地方吗？2.完成课本第35页第2题和第36页第4、5题。
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)》《整理与复习》第二课时教案
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第二课时教案一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第二课时教案是人教版二年级上册的数学教材。
这部分内容主要帮助学生巩固和加深对100以内数的加法和减法的理解，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握加法和减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加法和减法的基本运算方法，但对一些复杂情况的计算和问题解决可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高计算和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用100以内数的加法和减法进行计算，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，培养克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用100以内数的加法和减法进行计算。
2.教学难点：学生解决实际问题时，如何正确运用加法和减法运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，激发学生的学习兴趣；引导学生相互交流、合作探讨，提高计算和解决问题的能力；分组练习，让每个学生都有机会参与和展示自己。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况。
2.学生准备：完成前置学习任务，了解100以内数的加法和减法的基本运算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛跳远，引出加法和减法运算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示教材中的例题，引导学生观察和分析，让学生明白加法和减法运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
100以内的加法和减法(二)整理和复习教案
学生订正并同桌相互说错误的地方！点名回答错误的地方！
2、复习比多少的问题
师：灰太狼说他也要出题考考你们！我们来看看是什么题目？
学生齐读题目。
师：这个题目它告诉了我们哪些东西？
学5：灰太狼昨天抓了19头羊，今天抓了45头羊。
师：那要我们算的是昨天比今天少抓了几头羊，这是一个什么问题呢？
师：同学们掌握的都不错！
三、回顾总结
师：今天这节课我们主要复习了100以内的加法和减法。这些注意点你都记在心中了吗？板书设计：
100以内加法和减法
整理和复习
师：小朋友们真聪明！发现了这么多种的分法，那赶紧来动手分一分吧！
在作业纸第一题右边有四个方框，把同一类的写在同一个方框中。
点评学生的分类。
师：小朋友们，真厉害！轻轻松松就赢了小红红！一起鼓掌，给自己鼓励一下！
来看第二关！我会列竖式计算。请做作业纸上的第二题！
师：你想说几号题？有哪些要提醒大家的？
点名说注意点，并归纳。
学：比多少。
师：比多少中的那一类？是求大数，求小数，还是求相差？
学：求相差！
师：求相差要用什么方法呢？请在作业纸反面第三题中的第一小题进行答题！
师：同学们，真不错！打败了灰太狼，不过喜羊羊也要来考考大家了！再来看看这一题。
齐读题目。
师：这又是什么问题？
学：还是比多少。
师：你们会分析吗？请在作业纸上第2题进行分析，并解答。
学：羊村！
师：对了，我们今天就要去参观羊村。不过，要去羊村，可是要先闯关的！同学们，有没那几关！
二、复习100以内加减法
1、整理复习加法和减法
师：看看，谁来给我们出第一关呢？
部编人教版小学二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)-整理与复习》教案
100以内的加法和减法（二）整理与复习教学目标：1、通过系统复习，进一步让学生掌握笔算两位数加减两位数的方法，提高计算能力。
2、在整理和复习的过程中，通过学生比一比、看一看、说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题，解决问题的能力。
3、在学习过程中，培养学生的合作意识和认真的学习态度。
教学重、难点：重点：能正确熟练地进行计算。
难点：提高发现问题，解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习口算（1）口算。
60－20＝38+7＝27－8＝45+7＝6+28＝38－20＝97－70＝54+10＝（2）大屏幕出示练习七第1题，可用开火车的形式完成。
在订正的过程中，要求学生讲口算思维过程。
二、巩固练习，发散思维1、尝试编题，抽象法则师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？学生针对每种类型分别编题，教师板书。
让学生把编出的题目进行计算。
师：笔算加法时应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答，教师把要点写在黑板上。
师：同学们说得非常正确。
那我们在计算的时候，哪位同学还有特别提醒同学们注意的地方？学生自由发表想法。
2、反馈测试，灵活掌握师：接下来我们就做一组题目。
老师发个你的练习题第一题，做对一题，就可以从最上面圈一面小红旗（笔算加法、减法个4题）学生计算，教师巡视，然后集体订正。
反馈：得到8面小红旗的请举手。
第二题：啄木鸟诊所（4道有错误的竖式）比一比谁的小医生当得好又快。
集体订正，分别说说错在哪。
3、应用拓展，解决问题（1）母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？学生独立思考，根据条件提出问题，并独立列式计算。
（2）爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？让学生列式计算：41-13=28（岁）紧接着出示“10年后”这一条件，让学生思考10年后爸爸比儿子大多少岁？学生或许会出现两种答案：一种是大38岁，一种是大28岁。
放手小组之间互相讨论，解决矛盾。
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整理和复习
一、复习笔算
笔算下面各题。
54＋18＝ 72 54－18＝ 36 85 - 40－33＝ 12 85 - (40－33)＝ 78
85－（40－33）＝78 85－40－33＝12 85－40－33＝12 54＋18＝72 54－18＝36 . . . 8 5 4 5 8 5 4 0 8 5 5 4 5 4 －4 0 －3 3 －4 0 －3 3 － 7 ＋ 11 8 －1 8 4 5 1 2 4 5 7 7 8 7 2 3 6 －3 3
计算要准确哟！
三、知识运用
2. 送信。
23＋37 82－27 18＋25
43＋9
90－42
76－27
三、知识运用
3. 后面藏着的数字是几？ 2 6 ＋4 0 6 6 8 0 －7 3 7 3 9 8 7 6 5 4 3 4 5 6 7 8 ＋7 9 8 2
想好从哪入手 思考哟！
还有其他的填法吗？
三、知识运用
4. 一根绳子先剪去20米，又剪去38米，剩下的比 剪去的短25米。一共剪去多少米？这根绳子剩 下多少米？
一共剪去多少米？ 这根绳子剩下 多少米？
20＋38＝58（米）
58－25＝33（米）
口答：一共剪去58米，这根绳子剩下33米。
要读清楚题目 要求呀！
三、知识运用
5.
12 元 25元 55元 45 元 （1）跳绳比羽毛球拍便宜13元，一根跳绳多少元？ 25－13＝12（元） 口答：一根跳绳12元。 （2）足球比篮球少10元，一个足球多少元？ 55－10＝45（元） 口答：一个足球45元。 （3）买哪两样体育用品，可以节省10元？ 店庆促销，满 25＋55＝80（元） 80元＞70元 70元减10元。 25＋45＝70（元） 70元＝70元 55＋45＝100（元） 100元＞70元 口答：买一副羽毛球拍和一个篮球，或者买一副羽毛球拍和一个 足球，再或者买一个篮球和一个足球，都可以节省10元。 （4）你还能提出其他数学问题并解答吗？
1 2
简便写法
一、复习笔算
笔算加法和笔算减 法要注意什么？ 笔算加、减法都要 把相同数位对齐。
都从个位算起。
个位上的数相 加满十，要向 十位进1。
当个位上的数 不够减时，要 从十位退1。
两步计算式题，有小括号 的先计算小括号里的；没 有小括号的按照从左往右 的顺序计算。
二、复习解决问题
阅览室里有28人在看故事书，看漫画书的比看故事书 的多13人，看漫画书的有多少人？看科技书的比看漫画书 的少6人，看科技书的有多少人？ 28＋13＝41（人） 41－6＝35（人）
口答：看漫画书的有41人，看科技书的有35人。
知道了什么？要解决 解答正确吗？ 的问题是什么？ 检查一下。 怎样解答？ 求比一个数多几的数是 多少，用加法计算；求 这道题要解决 比一个数少几的数是多 两个问题哟。 少，用减法计算。
三、知识运用
1. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜ ＝
＜
＜ ＞ ＜
四、课堂作业
作业：第36页练习七，第2题、第4～5题。 第37页练习七，第9题。