沟通游戏-聪明的小明
聪明的同学作文300字三年级作文
《我的聪明同学小明》我的同学小明特别聪明。
他有一双亮晶晶的大眼睛，好像会说话一样。
在课堂上，老师提出的问题，他总是第一个举手回答。
而且他回答得非常准确，让我们大家都很佩服。
有一次，数学老师出了一道很难的应用题，我们都不知道从哪里下手。
但是小明却不慌不忙地拿起笔，在纸上画了画，然后就写出了答案。
老师表扬了他，还让他给我们讲讲是怎么做的。
小明讲得很清楚，我们都听懂了。
除了学习好，小明还很会动脑筋。
有一次，我们班要举办一个活动，需要布置教室。
大家都不知道该怎么布置才好，小明却想出了很多好办法。
他让我们用彩色的纸做了很多花朵和蝴蝶，挂在教室里，让教室变得非常漂亮。
小明真是一个聪明的同学，我要向他学习。
《聪明的同学小红》我的同学小红是个非常聪明的人。
她有一头乌黑的长发，笑起来有两个小酒窝，特别可爱。
小红的学习成绩非常好。
每次考试，她总是名列前茅。
她不仅语文、数学、英语学得好，其他科目也都很优秀。
她的作业总是写得工工整整，答案也总是非常准确。
有一次，我们一起做数学作业，遇到了一道难题。
我想了很久都没有想出来，但是小红却很快就做出来了。
她还耐心地给我讲解了这道题的做法，让我明白了很多。
小红还很会画画。
她画的画非常漂亮，经常在学校的美术展览上展出。
有一次，我们班要参加学校的绘画比赛，大家都不知道画什么好。
小红却想出了一个好主意，她让我们画我们的校园生活。
我们按照她的建议画了画，结果我们班得了第一名。
小红真是一个聪明又多才多艺的同学，我很喜欢和她一起学习、一起玩耍。
作文一<<我的聪明同学小明>>我的同学小明特别聪明。
他有一双明亮的大眼睛，好像会说话一样。
每次上课，他总是积极回答问题，而且回答得特别准确。
有一次，我们在做数学题，有一道题可难了，大家都不知道怎么做。
小明却不慌不忙地拿起笔，在纸上写写画画，不一会儿就把答案算出来了。
他还耐心地给我们讲解这道题的解题思路，让我们都明白了。
还有一次，我们参加知识竞赛。
(完整版)2019年培训沟通游戏-聪明的小明
聪明的小明
形式：集体参与
时间：10分钟
应用：（1）容易发生虎头蛇尾的事情；（2）习惯按主观臆断去做事的人；
（3）让人明白聆听的重要性。
目的：使学员明白倾听的重要性
程序：
1、培训讲师念出下面一段话：
“上中学的小明特别聪明，心算能力很强。
有一天，老师又出了一道心算题目，来考考他：（1）有一辆公共汽车，车上有28个人。
到了一站上了18人，下了3人；
（2）到了另外一站上了5人，下了20人；
（3）然后又上了16人，下了2人；
（4）到了另一站又上了4人，下了18人；
（5）之后上了7人，下了4人；
（6）到了下一站上了2人，下了5人；
（7）最后上了6人，下了10人。
2、这时培训讲师停下来，不说话，望着学员。
看看学员有什么反应。
这里，一定有学员大声地
说出答案——28人。
3、培训师大声宣布：不错，现在车上还有28人，但是我的问题是“这辆车停了多少站？”
4、。
写人聪明的一段话
写人聪明的一段话
1. 哎呀，你看看小明，那脑袋瓜简直就像一个超级电脑！老师提出的难题，别人还在苦思冥想呢，他一下子就给出答案了，就像吃饭一样轻松，这还不算聪明吗？
2. 咱就说小李，那可真是聪明得让人咋舌！上次我们一起玩解谜游戏，我们都还一头雾水呢，他三两下就解开了，这不是聪明是什么呀！
3. 你们知道小张吗？那家伙聪明得很呐！有一次遇到个特别复杂的问题，大家都觉得没法解决了，嘿，他就能想到独特的办法，就像黑暗中的一盏明灯，这还不叫聪明吗？
4. 说起来小王啊，他的聪明那可是公认的！有一回做项目，各种状况频出，可他总能巧妙应对，简直就像个能掌控全局的将军，难道这不是聪明的表现？
5. 不得不提的是小赵，那真的是聪明绝顶啊！课堂上老师的提问别人都不敢回答，他却总能对答如流，好像那些知识都刻在他脑子里一样，这能不聪明吗？
6. 我跟你们讲哦，小刘可太聪明啦！上次我们一起参加比赛，遇到个超级难的挑战，大家都有点慌了，他却镇定自若，迅速找到解决办法，就像个经验丰富的大侠，这就是聪明啊！
7. 讲讲老孙吧，他聪明得厉害呢！工作中遇到个棘手的问题，其他人都束手无策，他一来，轻松搞定，这不是聪明是什么呢，对吧？
8. 要我说啊，老周那是相当聪明！有次讨论方案，各种意见混乱，他一下子就能抓住关键，就像在迷雾中找到方向，这还不算聪明吗？
9. 你们瞧老吴，那可是聪明过人啊！有回我们一起学新东西，我们还在慢慢摸索呢，他就已经掌握得很好了，就像有天赋一样，这不是聪明吗？
10. 最后说说老郑，他简直聪明到让人惊叹！无论遇到什么难题，他都能迎刃而解，就像一把万能钥匙，难道这不是聪明的极致吗？
我的观点结论：这些人都非常聪明，他们的聪明在不同的事情和场合中展现得淋漓尽致，让人佩服。
聪明的朋友300字优秀作文
作文一<<我的聪明朋友小明>>我的朋友小明特别聪明。
有一次，我们一起参加数学竞赛培训。
遇到一道超级难的题目，大家都愁眉不展。
可小明却不慌不忙，他拿起笔在草稿纸上写写画画。
不一会儿，他就露出了笑容。
接着，他开始给我们讲解解题思路，条理清晰得让我们佩服不已。
在生活中，他也总能想出各种巧妙的办法。
比如有一次，我们的自行车坏了，他居然用一些简单的工具就把车修好了。
他还喜欢读书，知识面特别广。
不管我们聊什么话题，他都能插上话，还能给出独特的见解。
小明就是这样一个聪明又可爱的朋友，我从他身上学到了很多。
作文二<<我的聪明朋友小红>>小红是我的好朋友，她的聪明劲儿让人惊叹。
在学校里，她的成绩总是名列前茅。
每次考试，她都能轻松应对各种难题。
有一回，语文老师出了一道特别难的作文题目，大家都不知道从何下笔。
但小红却很快就构思好了，她写出来的作文内容丰富，语言优美。
除了学习好，她在其他方面也很聪明。
有一次，我们参加学校的科技小制作比赛。
小红想出了一个非常有创意的点子，用一些废旧材料制作了一个漂亮又实用的小发明。
最后，我们的作品获得了一等奖。
小红还很会解决问题，当我们遇到困难时，她总是能冷静地分析情况，然后想出最好的解决办法。
我为有这样一个聪明的朋友而感到骄傲。
作文三<<我的聪明朋友小明>>我的朋友小明特别聪明。
有一次，我们一起参加数学竞赛，题目特别难，大家都愁眉苦脸的。
可小明却不慌不忙，他仔细地看了一遍题目，就开始在草稿纸上写写算算。
不一会儿，他就把答案写了出来。
最后，他得了第一名。
还有一次，我们一起玩拼图游戏。
我拼了好久都没拼好，但是小明很快就找到了方法，他先把拼图的边缘找出来，然后再根据颜色和图案慢慢地拼。
不一会儿，他就把拼图拼好了。
小明不仅聪明，还很善良。
他经常帮助同学们解决问题，大家都很喜欢他。
我为有这样一个聪明的朋友而感到骄傲。
作文四<<我的好朋友小慧>>我的好朋友小慧是个超级聪明的人。
幼儿园的沟通游戏
幼儿园的沟通游戏导言：学前教育是孩子人生中最重要的阶段之一，幼儿园作为学前教育的开端，承担着培养孩子综合发展的重要使命。
而在幼儿园的教学过程中，沟通游戏被广泛应用，因其丰富多样的形式，能有效帮助孩子发展语言能力、表达能力、交流能力和团队合作精神。
本文旨在探讨幼儿园沟通游戏的意义、方法和技巧，帮助幼儿园老师更好地设计和实施沟通游戏。
第一部分：沟通游戏的意义沟通游戏是为了促进幼儿沟通能力的发展而设计的一种教学方法。
它能够培养幼儿的语言表达能力和交流技巧，提升幼儿的情感交流能力，增强幼儿的团队合作意识。
具体而言，沟通游戏的意义包括以下几个方面：一、促进语言能力的发展：通过参与各种语言游戏，幼儿能够学习和练习正确的语音、语调和词汇，培养正确的表达习惯，提高自己的语言运用能力。
二、增强表达能力：沟通游戏通过情境设置和角色扮演，激发幼儿的主动表达欲望，让幼儿学会用语言和表情来表达自己的需求、感受和想法。
三、培养交流技巧：在沟通游戏中，幼儿需要与他人产生互动和合作，通过互相倾听、回应和理解，培养良好的沟通技巧，学会尊重和倾听他人的意见。
四、促进情感交流：沟通游戏能够激发幼儿的情感表达，让他们更好地理解和感受他人的情感，提高自我情感的表达能力，培养良好的情感交流和人际关系。
五、强化团队合作精神：沟通游戏通常需要多人合作完成某个任务，鼓励幼儿互相合作、倾听、分工和协作，培养他们的团队合作精神和集体意识。
第二部分：沟通游戏的方法与技巧设计和实施沟通游戏需要遵循一些方法和技巧，以确保游戏的有效性和教育性。
以下是一些常用的方法和技巧：一、创设情境：通过情境设置，创造生动有趣的游戏背景，让幼儿置身于真实的社交场景中，在游戏中自然而然地表达和学习。
二、选择适宜的沟通内容：根据幼儿的年龄和发展水平，选择适合的沟通内容，注重与幼儿现实生活和经验相关的话题，激发他们的兴趣和参与度。
三、多样化游戏形式：沟通游戏的形式可以多样化，如角色扮演、故事串珠、对话接龙等，通过设计不同形式的游戏，培养幼儿多方面的沟通能力。
聪明的小明
聪明的小明星期天，小明做完作业，兴高采烈地拿着跳绳，去公园找了一片无人的草地，自言自语地说：“我要破109个的记录，一、二、三……”小明跳着跳着，发现一棵小树被折断了，他大吃一惊：这是谁做出来的坏事，小树才刚长出来呀。
小明想：怎么办呢？他左思右想。
“咦，有了。
”小明看到自己手中的绳子，灵机一动，想到了一个好方法。
他扶正小树，仔仔细细地用跳绳绑起来，小树恢复了原来的生机。
小明哼着小曲走了。
（晨凯）小明和小树星期六的早晨，来到一个广场上。
我自言自语地说：“今天，我就要超过吴老师234个的记录，我跳，我跳，一个、两个……”突然，一不留神，我的跳绳把身旁新栽的小树折断了。
我像热锅上的蚂蚁急得团团转。
怎么办呢？对呀，我用手上的跳绳，不就行了吗？于是，我把小树小心翼翼地扶起来，用绳子固定住后，就哼着小曲回家了。
幸好，还有绳子帮忙！（叶子萌）小明救小树早上，小明在草地上玩跳绳，他兴高采烈玩得可开心了。
小明跳着跳着，他就看见刚被折断的小树，他大吃一惊，呆呆地站在那儿。
小明难过地想：小树快死了！“有了，”小明灵机一动，把跳绳小心翼翼地绕了一圈又一圈，最后他累得满头大汗，手也算了。
任务完成了，他哼着小曲走在回家的路上，抬头看着天，仿佛格外的蓝，阳光仿佛更加灿烂，他忘不了急救小树的这一天。
（连泽翰）跳绳星期天的早晨，小明带上跳绳，高高兴兴地在草地上跳绳，他自言自语地说：“这次我一定要破历史最高纪录！”于是，他开始数数“1、2、3、4、5、6……”小明跳着跳着，速度越来越快，一不小心就折断了旁边新栽的小树，小明帮帮小树苗恢复原来的样子。
小明想啊想，突然想出了一个主意，回到家里拿了石膏，小明刚想回去。
但他又想了想：如果我回家拿石膏，那小树可能等不了那么久。
小明左思右想。
这时，他看看自己手上的跳绳，想出了一个绝妙的主意，就是把跳绳绑在断掉的地方，小明小心翼翼地把跳绳绑上去。
绑好后，小明流着汗，唱着歌，高高兴兴地回家了。
（赵品策）热心的小明一天早上，小明自言自语地说：“今天我一定要超过我40个的记录。
《沟通游戏二》课件
2
游戏流程
确定话题，进行角色扮演，分析讨论，达到沟通目的。
3
游戏目标
通过游戏，培养和提高沟通技巧，增强团队协作和解决问题的能力。
沟通技巧
主动倾听和反馈
了解对方在说什么，表达自己的观点和评价，保持 开放和理解的态度。
有针对性问题
向对方询问有关话题的具体问题，引导对话和思考。
清晰明确的观点
通过简明易懂的表达方式，确保对方准确理解自己 的意见和想法。
2 影响团队协作
评估沟通游戏对团队合作 和协调能力的提升效果。
3 识别改进空间
总结游戏中存在的问题和 需要改进的方面，寻找解 决方案。
结论
沟通游戏的价值
沟通游戏可以提高沟通技巧，促进团队协作，增强 问题解决能力。
推广和应用建议
根据实际情况和具体需求，选择合适的沟通游戏， 并全面思考与评估游戏效果。
适当的语气和语态
合理运用语调、语速、语态等语言因素，同时遵守 社交礼仪和文化习俗。
游戏经验分享
成功案例
举例具有实际意义和学习价值的沟通游戏实践，总结经验和教训。
失败案例
从失败中汲取教训，避免类似错误再次发生。
总结经验
总结并分享不同类型游戏的经验、方法和关键成功因素。
游戏效果评估
1 影响沟通技巧
评估沟通游戏对个人和团 队沟通技巧的提升效果。
沟通游戏二 PPT课件
本课程将介绍沟通游戏二的玩法、规则、沟通技巧和经验分享，以及游戏对 团队协作的影响和改进空间。
简介
回顾沟通游戏一
总结游戏一的经验，理解沟通游戏的基本意义。
需要沟通游戏吗？
掌握优秀的沟通技能是当下职场和生活中最为基础和重要的技能之一。
关于沟通的12个经典培训小游戏
关于沟通的12个经典培训小游戏1. 传声筒：这是一个经典的团队游戏，参与者需要将一个消息通过口头传递给下一个人，直到一个参与者。
这个游戏可以锻炼参与者的倾听和表达能力。
2. 角色扮演：参与者扮演不同的角色，通过模拟对话来解决问题。
这个游戏可以帮助参与者理解不同角度的观点，提高换位思考的能力。
3. 心灵感应：参与者分成两组，一组负责观察，另一组负责猜测。
观察组需要用肢体语言或表情来传达一个词语，猜测组需要猜出这个词语。
这个游戏可以锻炼参与者的观察力和表达能力。
4. 信任背摔：这是一个需要信任和沟通的游戏。
参与者站在一个较高的地方，背对其他参与者，然后向后倒下，其他参与者需要接住他。
这个游戏可以增强团队之间的信任和沟通。
5. 沟通接力：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
他们需要通过沟通来完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的信息整合和沟通能力。
6. 沟通障碍：参与者分成几个小组，每个小组都有一个“障碍”，比如只能用一只手沟通，或者只能用特定的词语沟通。
他们需要克服这些障碍来完成一个任务。
这个游戏可以锻炼参与者的创造力和沟通能力。
7. 沟通破冰：这是一个帮助参与者打破隔阂，建立联系的游戏。
参与者需要通过沟通来了解其他人的兴趣爱好、经历等。
这个游戏可以促进参与者之间的了解和沟通。
8. 沟通猜谜：参与者分成几个小组，每个小组都有一个谜语，他们需要通过沟通来猜出谜底。
这个游戏可以锻炼参与者的逻辑思维和沟通能力。
9. 沟通合作：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
他们需要通过沟通来完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的信息整合和沟通能力。
10. 沟通挑战：这是一个需要参与者克服各种挑战的游戏。
比如，参与者需要在一定时间内完成一个任务，或者在一个复杂的环境中完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的应变能力和沟通能力。
11. 沟通接力：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
一年级智多星作文
一年级智多星作文
嘿，大家好呀！我是一年级的小可爱。
嘿，你们知道吗？我觉得我们班的小明是个智多星。
小明有一双亮晶晶的大眼睛，脑袋瓜可机灵啦。
每次老师提出问题，他总是第一个举起小手。
有一次，我们在教室里玩拼图游戏。
大家都在努力地把拼图拼好，可是有一块怎么也找不到合适的位置。
我们都急得像热锅上的蚂蚁，不知道该怎么办才好。
这时候，小明走过来，看了看我们的拼图，想了一会儿，然后拿起那块拼图，轻轻地一转，就把它放到了正确的位置上。
我们都惊呆了，纷纷竖起大拇指说：“小明，你真厉害！”
还有一次，我们在操场上玩跳绳。
有个小朋友不小心把跳绳给弄断了。
大家都很着急，不知道该怎么把跳绳修好。
小明想了想，说：“我们可以找一根小树枝，把跳绳的两端绑起来。
”我们按照小明的方法做，果然把跳绳修好了。
大家又开心地玩起了跳绳。
小明不仅在玩游戏的时候很聪明，在学习上也很厉害呢。
有一次，老师教我们写数字“8”。
很多小朋友都写得不好看，但是小明写得可漂亮啦。
老师还让小明到黑板上给大家示范呢。
小明一笔一划地写着，我
们都认真地看着。
从那以后，我们都学着小明的样子写数字，大家的
字都越来越漂亮了。
小明就是我们班的智多星，他总是能想出很多好办法。
我们都很喜欢
和他一起玩，也很佩服他的聪明才智。
嘿，大家身边有没有像小明这样的智多星呢？让我们一起向他们学习吧！。
聪明的同学作文300字三年级作文
《我的聪明同学小明》在我们班上，有一个特别聪明的同学，他叫小明。
小明的眼睛不大，但特别有神，好像里面藏着无数的智慧。
他的脑袋瓜就像一个小百科全书，不管老师提出什么问题，他总是第一个举手回答。
有一次，我们在做数学作业，有一道题特别难，大家都皱着眉头，不知道该怎么下手。
小明却不慌不忙地拿起笔，在纸上写写画画，不一会儿就把答案算出来了。
他还耐心地给我们讲解解题思路，让我们恍然大悟。
小明不仅学习好，还很会动脑筋解决生活中的问题。
有一次，班级里的扫帚坏了，大家都不知道该怎么办。
小明想了想，找来一些绳子和木棍，把扫帚修好了。
大家都对他竖起了大拇指。
小明就是这样一个聪明的同学，我们都很佩服他。
《聪明的同学小红》我们班有个同学叫小红，她可聪明啦！小红的头发长长的，扎着一个漂亮的马尾辫。
她的眼睛又大又亮，笑起来像弯弯的月牙。
小红的学习成绩非常好。
每次考试，她总是名列前茅。
她的记忆力也特别强，背课文总是又快又准。
有一次，老师让我们背一篇很长的课文，大家都觉得很困难。
可是小红只用了一会儿时间就背得滚瓜烂熟了。
小红还很会画画。
她画的画栩栩如生，就像真的一样。
有一次，学校举办绘画比赛，小红画了一幅美丽的风景图，获得了一等奖。
小红不仅聪明，还很善良。
她经常帮助同学们解决问题，大家都很喜欢她。
我也要向小红学习，做一个聪明又善良的人。
《我的聪明同学》我的同学小明特别聪明。
他有一双炯炯有神的大眼睛，好像会说话一样。
每次上课，他总是最积极的那个，老师提出的问题，他总能快速地举起小手回答。
有一次，我们在做数学作业，遇到了一道很难的应用题。
大家都愁眉苦脸的，不知道该怎么解答。
这时，小明看了看题目，稍微思考了一会儿，就拿起笔在纸上刷刷地写了起来。
不一会儿，他就把答案算出来了。
我们都惊讶地看着他，问他是怎么做到的。
他笑着说：“其实很简单，只要认真分析题目，找到关键信息，就能解答出来了。
”小明不仅学习好，还很会玩游戏。
有一次，我们一起玩猜谜语的游戏，他总是能很快地猜出谜底。
聪明的朋友300字优秀作文
作文一<<我的聪明朋友小明>>我的朋友小明特别聪明。
有一次，我们一起参加数学竞赛。
比赛中的题目都很难，大家都皱着眉头苦苦思索。
可小明却不慌不忙，他仔细地读着题目，眼神专注而坚定。
不一会儿，他就开始动笔答题了。
最后，他竟然获得了一等奖。
小明不仅学习好，还很有创造力。
有一次，我们一起做手工，大家都不知道从哪里开始，小明却很快就想出了一个好主意。
他用一些废旧材料做出了一个非常漂亮的小摆件。
大家都对他佩服得五体投地。
小明就是这样一个聪明的朋友，我从他身上学到了很多东西。
作文二<<我的好朋友小红很聪明>>我的好朋友小红那可真是聪明得很。
在学校里，每次考试她都能名列前茅。
有一回语文考试，作文题目特别难，大家都不知道怎么写。
可小红呢，不一会儿就文思泉涌，洋洋洒洒地写了一大篇。
结果成绩出来，她的作文得了高分。
而且小红的聪明还体现在她解决问题的能力上。
有一次我们一起去参加户外活动，遇到了一个难题，大家都束手无策。
小红却冷静地思考了一会儿，然后想出了一个巧妙的办法，轻松地解决了问题。
大家都对她竖起了大拇指。
小红的聪明不仅仅是在学习上，她还很会与人相处，总能想出一些好点子来化解矛盾。
我真为有这样一个聪明的朋友而感到骄傲。
作文三<<我的聪明朋友>>我的朋友小明特别聪明。
有一次，我们一起参加数学竞赛。
题目很难，大家都愁眉苦脸的。
可小明却不慌不忙，他仔细地看了一遍题目，就开始在草稿纸上写写算算。
不一会儿，他就得出了答案。
我好奇地问他是怎么做到的，他笑着说：“多思考，找规律。
”还有一次，我们玩解谜游戏。
大家都毫无头绪，只有小明冷静地分析线索，很快就找到了答案。
他不仅学习好，还很会解决生活中的问题。
有一次我的自行车坏了，他看了看，就知道是哪里出了问题，三两下就修好了。
小明就是这样一个聪明的朋友，我真佩服他。
作文四<<我有一个聪明的朋友>>我有个朋友叫小红，她的聪明让我佩服得五体投地。
小品聪明的小明 小明同学 台词
聪明的小明老师：同学们好！观众：老师好！老师：表现的真不错上课!小明：报告…报告…报告…（面对同学）同学们都来了老师：过来小明：哎老师：小明同学小明：哎老师：为什么迟到了？小明：老师我睡过了老师：睡过了睡过了是理由吗？为什么睡过了？小明：老师我做了个梦梦见你在那儿讲课呢，我想多听会儿！老：呵呵呵呵呵呵….就你迟到的这个理由让老师还是满舒服的..(拍一下小明的肩膀)呵呵呵（小明想去坐座位）站住！就这么轻易就蒙混过关了吗？说实话到底为什么迟到了？小：老师我真做了个梦。
老：做了个什么梦小：我梦见，我在和芈月一起玩耍老：哈哈，，就你这样，还跟芈月一起玩耍你就是芈月看多了我告诉你。
不要给自己老是找理由好不好老师一直教育你们一份耕耘一分收获（手势）不努力怎么能行呢？对不对小：老师我觉得你说的这句话有问题呀老：这有什么问题呀？小：一份耕耘一分收获。
种下去一分，刨出来还是一分。
种它干嘛呢？老：老师跟你说的是付出才有回报。
你跟我在这儿算付出回报学呢？是不是？坐着！小：哎老：不要给自己找理由啊？小：哦老：来把作业拿出来吧小：没带！老：我的天哪！！小明你上学来迟到，老师就不说你啦你来上学作业本都不带你带什么来啦？小：我带了一颗勇敢的心！！老：跟老师说实话到底是没带还是没做？小：没带！老：这还行！小：的原因是没做！老：这不一样吗你果然带着一颗勇敢的心那老师就当着全班同学考练考练你好不好？来检查检查起立!当着咱们全班同学来用但是来造句小：用什么老：但是小：鸭蛋是白色的老：我的天哪！哪个但是啊小: 哪个蛋都是老：还哪个蛋都是老师说的是虽然但是的但是。
听不懂吗？小：哦老：好吧用，好吧用，用虽然但是来造句吧小：虽然蛋是白色的老：虽然蛋是白色的！？好吧好吧我们不考你的造句好嘛？小：哎老：我们来个仿句练习吧！来！啊！小：什么叫仿句练习？老：就是老师说一个句子，你跟着老师句子的样子再来一个就行。
省得你伤害到老师，好不好？小：哦！老：听好了！要深情如果说每一滴水都代表一份祝福，那我就送你一片海洋。
热身游戏教案
热身游戏教案教案标题：热身游戏教案教学目标：1. 帮助学生放松身心，调整注意力，为学习做好准备。
2. 提高学生的合作能力和团队意识。
3. 培养学生的反应能力和快速思维。
教学内容：热身游戏教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生解释热身游戏的重要性，以及它们如何帮助学生在学习之前准备好身心。
- 引发学生的兴趣，提出问题，例如：“你们知道什么是热身游戏吗？你们觉得它们对学习有什么好处？”- 鼓励学生积极参与讨论。
2. 游戏1：名字连连看（10分钟）：- 让学生围成一个圈，每个学生依次说出自己的名字，并用一个以相同字母开头的形容词形容自己，例如“我是快乐的小明”。
- 下一个学生需要重复前一个学生的名字和形容词，并加上自己的名字和形容词，例如“我是快乐的小明，他是聪明的小红”。
- 游戏继续下去，直到所有学生都参与进来。
3. 游戏2：数字传递（10分钟）：- 将学生分成两个小组，站成直线或圆圈形状。
- 每个小组选择一个起始学生，他们手中拿着一个数字卡片。
- 当教师喊出一个数字时，起始学生将数字卡片传递给下一个学生，并说出下一个数字。
- 学生们需要快速传递数字，直到最后一个学生将数字告诉教师。
- 比赛结束后，两个小组可以交换数字卡片并再次进行比赛。
4. 游戏3：合作接力（15分钟）：- 将学生分成若干小组，每个小组站在一条起跑线上。
- 每个小组的第一个学生手中拿着一个球，当教师喊“开始”时，他们将球放在勺子上，用勺子夹住球，然后将球传递给下一个学生。
- 下一个学生接过球后，再次用勺子夹住球，传递给下一个学生。
- 游戏继续进行，直到最后一个学生将球传递给教师。
- 第一个完成的小组获胜。
5. 总结（5分钟）：- 回顾热身游戏的目标和好处。
- 鼓励学生分享他们在游戏中的体验和感受。
- 引导学生思考如何将热身游戏的一些元素应用到他们的学习中，例如合作、快速反应等。
教学评估：观察学生在游戏中的参与程度、合作能力和反应速度。
9点游戏
程序
让双方把他们的手指嵌套在一起
变式
也可以采用扳手腕的形式进行这个练习
人数 时间
任何偶数小组 1分钟之内尽可能多得分
第三部分 合作游戏 拇指对抗
询问
考虑心智模型：就拇指对抗来说，我们的心智模型是什么呢？典 型的回答是：一个人赢，另一个人输。 寻求意想不到的结果：在这个练习中，直接的竞争导致了一个意 想不到的结果，那就是你们两个都输了。 寻求相互依存关系：我们如何转换自己的注意已看到各种形式的 相互依存关系呢？比如，除了我们把双方看成是两个残酷竞争的 压拇指的人之外，我们如何才能转移我们的注意焦点，考虑另外 一种更高级的作用关系形式呢？比如合作。
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第一部分 创新游戏 (十六个点)
讨论: 讨论
1、解决这个问题的关键在那里？ 2、我们在九个店的练习中所学到的知识是否对你有所帮助？ 3、这个练习对我们的培训或今后的工作是否有所启发？ 4、具体来说，对你有哪些启发呢？
第一部分 创新游戏 (牙签难题) 场地： 场地 地板或桌子，能够放牙签即可 装备： 装备 每人6根牙签或者火柴棒平放在每个人
第二部分 沟通游戏 (聪明的小明) 目的： 目的：
使学员明白倾听的重要性
应用： 应用：
容易发生虎头蛇尾的事情 习惯按主观臆断去做事的人 让人明白聆听的重要性
聪明的小明
培训师念出下面一段话： “上中学的小明特别聪明，心算能力很强。有一天，老师又出了一道 心算题目，来考考他： （1）有一辆公共汽车，车上有28个人。到了一站上了18人，下了3人； （2）到了另一站上了5人，下了20人； （3）然后又上了16人，下了2人； （4）到了另一站又上了4人，下了18人； （5）之后上了7人，下了4人； （6）到了下一站上了2人，下了5人； （7）最后上了6人，下了10人。 这时培训师停下来，不说话，望着学员。看看学员有什么反应。这里， 一定有学员大声地说出答案——28人。 培训师大声宣布：“不错，现在车上还有28人，但我的问题是“这辆车 一共停了多少站？”有人答出了吗？
聪明小孩的故事
聪明小孩的故事有一位名叫小明的男孩，他是一个非常聪明的孩子。
小明从小就表现出了与众不同的智慧，让他的家人和老师都感到惊讶和自豪。
小明的聪明并不仅仅表现在学习上，他还善于观察和思考。
有一次，小明和爸爸妈妈去郊外游玩，他发现了一只受伤的小鸟。
小明立刻跑过去，轻轻地将小鸟抱在手心里，然后小心翼翼地送它回家。
在家里，小明用温暖的毛巾给小鸟擦拭伤口，并给它喂食。
经过几天的精心照料，小鸟伤愈了，它展翅高飞，离开了小明的家。
小明因此获得了“聪明小孩”的美誉。
小明的聪明还表现在解决问题上。
有一次，小明的班上来了一位新同学，他叫小红。
小红是一个性格内向的女孩，她很害羞，不爱说话。
小明看到了小红的困惑，便主动和她交流，帮助她适应新环境。
小明用自己的亲和力和幽默感，让小红逐渐融入了班集体，成为了一个快乐的小朋友。
小红的妈妈也感激不已，她对小明说，“你真是个聪明的孩子，能够帮助小红走出困境。
”。
小明的聪明还表现在学习上。
他喜欢阅读各种书籍，从中获取知识和启发。
每当遇到问题，小明总是能够凭借自己的思考和观察，找到解决问题的方法。
在学校里，小明的成绩一直名列前茅，老师们都对他赞不绝口。
他们说，“小明是一个聪明的孩子，他不仅学习好，而且善于思考，善于帮助他人。
”。
小明的聪明并不是天生的，而是他在日常生活中不断锻炼和积累的。
他善于观察和思考，善于与人交流和合作，善于解决问题和帮助他人。
正是这些品质，让小明成为了一个备受赞誉的“聪明小孩”。
在小明身上，我们看到了聪明的定义，聪明不仅仅是知识的积累，更是一种综合能力的表现。
聪明的人不仅要有扎实的知识基础，还要有善于思考和观察的能力，善于与人交流和合作，善于解决问题和帮助他人。
只有这样，我们才能成为真正的聪明人，成为社会的栋梁之才。
小明的故事告诉我们，聪明不是天生的，而是后天努力的结果。
只要我们勤奋学习，善于思考，善于与人交流，善于解决问题，我们也可以成为聪明的人，成为社会的栋梁之才。
聪明才智的小故事
聪明才智的小故事在一个小村庄里，有一个聪明才智的小男孩叫小明。
小明虽然年纪小，但却有着非同寻常的智慧和勇气。
他经常会遇到各种各样的问题，但总能够凭借自己的聪明才智找到解决的办法。
有一天，小明的村庄来了一位坏人，他想要抢走村里的宝藏。
坏人设计了一个陷阱，希望能够诱骗村民们离开村庄，然后趁机偷走宝藏。
小明听说了这件事情后，决定要想办法阻止坏人的阴谋。
小明首先想到了用智慧来对付坏人。
他设计了一个计划，希望能够让坏人自己暴露出来。
他假装对坏人的计划一无所知，反而主动帮助坏人找到宝藏的位置。
坏人听到小明的话，非常高兴，以为自己的计划得逞了。
于是，他毫不怀疑地跟着小明走到了宝藏的所在地。
当他们来到宝藏的地方，小明突然大喊一声，“坏人，你的阴谋已经被揭穿了！”原来，小明早就知道坏人的计划，他只是故意引诱坏人前来，然后报警抓住了坏人。
坏人被警察抓走了，村里的宝藏也得到了保护，小明成为了村里的英雄。
这件事情让小明更加明白了，聪明才智并不是只有在书本上学到的知识，更重要的是要善于思考，善于发挥自己的智慧。
只有善用智慧，才能够在困难的情况下找到解决问题的办法。
正如小明一样，只要有足够的智慧和勇气，就能够战胜一切困难，成为真正的聪明才智者。
小明的故事告诉我们，聪明才智并不是与生俱来的，而是需要通过不断的思考和实践来培养和提高的。
只有不断地学习和思考，才能够成为真正的聪明才智者。
无论遇到什么样的困难和挑战，只要我们勇敢地面对，善用智慧，就一定能够找到解决问题的办法。
在生活中，我们也要像小明一样，善于思考，勇于面对困难，不断提高自己的智慧。
只有这样，才能够在面对各种挑战时游刃有余，成为真正的聪明才智者。
愿我们都能够像小明一样，用智慧创造出更美好的未来！。
幼儿园小朋友脑筋急转弯
幼儿园小朋友脑筋急转弯标题：幼儿园小朋友的聪明才智第一段：小明是幼儿园里最调皮捣蛋的孩子，但他聪明伶俐，脑筋急转弯常常让老师和小伙伴们大跌眼镜。
一天，小明来到幼儿园，看见老师手里拿着一张纸，上面画着一条直线和一个圆圈。
老师问：“小明，你知道这是什么吗？”小明眨巴着眼睛思考了一会儿，然后笑着说：“这是一只蚯蚓在跳舞！”大家都哈哈大笑，小明的聪明才智又一次展现出来。
第二段：小红是个文静而聪明的小朋友，她喜欢玩脑筋急转弯游戏。
一天，她对小明说：“小明，我有一个问题，你能猜到答案吗？”小明兴奋地点点头。
小红笑着问：“什么东西只有你有，别人用了还是你的？”小明皱起眉头思考了一会儿，然后灵光一闪，开心地回答：“是我的名字！”小红惊讶地看着小明，没想到他这么聪明。
第三段：小芳是个活泼可爱的小姑娘，她常常给大家出一些有趣的脑筋急转弯题目。
一天，她对小伙伴们说：“我有一个问题，你们猜猜看。
有一个人在屋子里，他把头伸出窗户外，为什么他看不到自己的头？”小伙伴们都陷入了思考，纷纷摸着自己的头，但都没有找到答案。
小芳笑着解释道：“因为他把头伸到了窗户的外面，所以当然看不到自己的头啦！”大家听后都哈哈大笑，小芳的脑筋急转弯问题又让大家开心了一把。
第四段：小阳是个活泼机灵的男孩，他喜欢和小伙伴们玩脑筋急转弯游戏。
一天，他对小明说：“小明，我有一个问题，你能猜到答案吗？”小明兴奋地点点头。
小阳笑着问：“猴子喜欢吃什么水果？”小明思考了一会儿，然后调皮地回答：“当然是香蕉啦！”小阳笑着说：“错了！猴子最喜欢吃的是‘聪明才智’水果，因为它能让它们变得更聪明！”小明听后感到有点傻眼，但大家都笑得开心极了。
第五段：幼儿园里的小朋友们脑筋急转弯的问题让他们更加聪明伶俐。
他们的聪明才智仿佛是无穷无尽的，每个人都有自己独特的智慧。
他们用幼稚而天真的语言，展示出了惊人的智慧。
幼儿园里的脑筋急转弯游戏不仅带给小朋友们乐趣，还让他们开拓思维，锻炼逻辑推理能力。
孩子9岁社交沟通游戏教案
孩子9岁社交沟通游戏教案导言。
在孩子成长的过程中，社交沟通能力是非常重要的一部分。
通过游戏的方式来培养孩子的社交沟通能力，不仅可以让他们在玩耍中学习，还可以增强他们的互动能力和团队合作意识。
本文将为大家分享一些适合9岁孩子的社交沟通游戏教案，希望能够帮助家长和老师们更好地培养孩子的社交能力。
一、游戏一，表情猜猜猜。
游戏目标，通过观察和模仿不同的表情，培养孩子的观察力和表达能力。
游戏规则，将孩子们分成若干小组，每组选择一位“表情制作者”。
其他小组成员需要观察“表情制作者”表现出的不同表情，并猜测他们的情感。
每个小组轮流进行，时间为1分钟。
猜对的小组将得到相应的奖励。
游戏心得，这个游戏可以让孩子们通过模仿和观察来学习表情的变化，从而更好地理解他人的情感。
在游戏中，孩子们需要用心观察和细致表达，这有助于培养他们的观察力和表达能力。
二、游戏二，合作拼图。
游戏目标，通过合作完成拼图，培养孩子的团队合作意识和沟通能力。
游戏规则，将孩子们分成若干小组，每个小组分发一幅拼图。
小组成员需要合作完成拼图，但每个人只能看到一部分拼图的图案。
他们需要通过沟通和合作来完成整幅拼图。
时间为10分钟。
完成拼图的小组将得到奖励。
游戏心得，这个游戏可以让孩子们学会通过沟通和合作来完成任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
在游戏中，孩子们需要互相协作，倾听他人的意见，并表达自己的想法，这有助于培养他们的沟通能力和团队合作意识。
三、游戏三，角色扮演。
游戏目标，通过角色扮演，培养孩子的表达能力和情感认知能力。
游戏规则，将孩子们分成若干小组，每个小组选择一位“领导者”。
其他小组成员需要扮演不同的角色，模仿不同的情境和情感。
领导者需要根据成员的表演，猜测他们扮演的角色和情感。
时间为5分钟。
猜对的小组将得到奖励。
游戏心得，这个游戏可以让孩子们通过角色扮演来学习表达和情感认知。
在游戏中，孩子们需要扮演不同的角色，模仿不同的情境和情感，这有助于培养他们的表达能力和情感认知能力。
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聪明的小明
形式：集体参与
时间：10分钟
应用：（1）容易发生虎头蛇尾的事情；（2）习惯按主观臆断去做事的人；
（3）让人明白聆听的重要性。
目的：使学员明白倾听的重要性
程序：
1、培训讲师念出下面一段话：
“上中学的小明特别聪明，心算能力很强。
有一天，老师又出了一道心算题目，来考考他：（1）有一辆公共汽车，车上有28个人。
到了一站上了18人，下了3人；
（2）到了另外一站上了5人，下了20人；
（3）然后又上了16人，下了2人；
（4）到了另一站又上了4人，下了18人；
（5）之后上了7人，下了4人；
（6）到了下一站上了2人，下了5人；
（7）最后上了6人，下了10人。
2、这时培训讲师停下来，不说话，望着学员。
看看学员有什么反应。
这里，一定有学员大
声地说出答案——28人。
3、培训师大声宣布：不错，现在车上还有28人，但是我的问题是“这辆车停了多少站？”
有人答出了吗？
讨论：
1、为什么我们认真听了，努力算了，答案却是错的？我们为什么断定，别人一定会问这个
问题呢？
2、我们为什么没有耐心听完讲师的问题再说出答案呢？
总结与评估：
1、显然，“倾听”在我们的工作中占了重要地位，听得准确与否直接关系到我们的行动正
确与否。
2、我们在工作中是否也容易犯同样的毛病？我们每一次都真正听清楚顾客的要求了吗？
3、细心的聆听既是对自己的负责，也是对他人的尊重。
4、生活、工作中是要不得想当然的。