幼儿园大班主题教案：名字的故事
幼儿园大班主题教案 名字的故事9篇
幼儿园大班主题教案名字的故事9篇名字的故事 1活动名称：名字的故事活动目标：1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
活动准备：1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。
活动过程：一、寻找名字的秘密1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）2、你能找到自己的名字在哪里吗？（“我的名字在第几行、第几个，我叫）3、这些名字都一样吗？4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的秘密：1、名字中的第一个字是什么？2、你们的姓是怎么来的？3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。
6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。
（出示自制《百家姓》的书）三、说说我的名字：1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
四、延伸1、你喜欢自己的名字吗？2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？效果记录：近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。
大班社会教案《名字的故事》含反思
大班社会教案《名字的故事》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班社会教案《名字的故事》含PPT课件
组织孩子进行名字接龙游戏，让 孩子感受名字之间的差异和独特
性。
分享名字背后家庭期望和祝福
邀请家长提前录制短视频，讲 述孩子名字背后寓意和家庭期 望。
在课堂上播放视频，让孩子听 到家长心声，感受家庭温暖和 期望。
引导孩子分享自己听完视频后 的感受和思考，加深对名字意 义的理解。
培养孩子自尊心和自信心
相连。
地域差异
不同地域的命名习俗也存在差异 ，如南方地区多使用温婉柔美的 字眼，而北方地区则更倾向于使
用豪放、硬朗的字眼。
03
让孩子了解自己名字意 义
引导孩子认识自己名字独特性
通过PPT展示不同名字来源和含 义，让孩子了解自己名字与众不
同之处。
邀请孩子分享自己名字中独特或 有趣的部分，如特殊字符、生僻
引导孩子学会倾听他人的 观点和想法，并鼓励他们 清晰、准确地表达自己的 意见。
尊重他人隐私
教育孩子尊重他人的隐私 ，不随意询问或评论别人 的私人信息。
提高孩子沟通表达能力
增强口语表达能力
通过组织角色扮演、情景模拟等活动，让孩子在实践中锻炼口语 表达能力。
培养阅读理解能力
引导孩子阅读故事书、绘本等，帮助他们理解文本中的信息和情 感。
激发幼儿对中华文化 的兴趣和热爱。
通过分享和交流，培 养幼儿的口语表达能 力和社交技能。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解名字的独特性和含义 ，知道名字是父母赋予的 礼物。
能力目标
能够清晰、准确地介绍自 己的名字和含义，学会倾 听和尊重他人的发言。
情感目标
培养幼儿对名字的珍视和 感恩之情，增强自信心和 自尊心。
通过讲解名字中蕴含积极、正面 寓意，激发孩子自尊心和自信心
幼儿园大班教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班教案《名字的故事》一、教学目标1.认识并能用简单的语言描述自己的名字2.了解名字的来源和含义，增强对名字的珍视3.进一步认识自己和同伴，促进团体感和合作精神的发展二、教学准备1.PPT课件2.儿童书籍《名字的故事》3.学生自己的名字卡片和彩笔4.教学道具三、教学内容和方法1. 导入 (5分钟)教师向学生们展示自己的名字写在画纸上的拼音和汉字，并介绍自己的名字来源和含义。
引导学生们讲述自己的名字与生僻字部首、寓意、谐音等方面的相关内容。
2. 知识输入 (15分钟)教师介绍并带领学生们阅读《名字的故事》一书，并在阅读过程中解释名字的含义和来源。
引导学生们试想自己的名字含义并分享。
3. 情感体验 (25分钟)班级各成员互相讲述自己的名字含义和来源，并讲述自己名字的故事和经历。
教师与学生们一起探讨名字与性格、命运等方面的关联。
通过训练，鼓励学生们开口说话，并提升其交际能力，增强团体感。
4. 巩固检测 (10分钟)教师将学生们的名字混合在一起，让学生们互相发放名字卡片。
学生必须依据卡片上的名字，快速确定自己的身份，并用一两句话表述自己的名字含义和经历。
5. 反思总结 (5分钟)教师引导学生们自我评价掌握了哪些知识和能力。
针对不足之处，教师提供建议，鼓励学生们在以后的生活中继续开展相关活动。
四、反思整堂课上，学生们积极参与，表现出了自己的个性、思维和语言能力。
同时，学生们也更加熟悉了自己的名字，并认识到名字具有独特的含义和价值。
教学中，教师根据学生们的不足之处，灵活运用了互动和合作的方式，使得整个课堂更具生动感和趣味性。
通过这种教学方式，学生们的社交能力和表达能力得到提高。
幼儿园大班社会教案《名字的故事》三篇
【导语】对于即将⼊⼩学的⼤班幼⼉来说，⾮常需要能够正确的认识⾃我，评价⾃我。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1.了解名字的独特性和含义，⼤胆交流⾃⼰名字的故事。
2.能辨认⾃⼰或他⼈的姓名，对汉字感兴趣;感受中国姓⽒的丰富。
3.感知⾃⼰名字的与众不同，体会家长对⾃⼰的期望，增强⾃信⼼和⾃豪感。
活动准备： 1.活动前通知家长：与孩⼦谈谈孩⼦名字的故事和含义，让孩⼦了解⾃⼰名字的与众不同及名字⾥包含着⽗辈对⾃⼰的期望。
2.多媒体照⽚4张;幼⼉、教师名字卡;班级幼⼉姓⽒卡;《百家姓》录⾳;油画棒等。
活动过程： ⼀、照⽚导⼊，激发幼⼉交流⾃⼰名字故事的兴趣。
引导幼⼉⾃主讨论4幅照⽚的不同寓意，感受⽗母对孩⼦的美好祝愿，继⽽激起讲述⾃⼰名字故事的欲望。
⼆、⿎励幼⼉⼤胆交流⾃⼰名字的故事。
引导幼⼉交流⾃⼰名字的故事或含义，感知⾃⼰名字的与众不同，体会家长对⾃⼰的期望。
幼⼉在交流⾃⼰名字故事的同时，在⿊板上找出⾃⼰名字的位置(第⼏⾏第⼏个)。
⼤家⼀起辨认，⽂字与含义对应，激发幼⼉认识汉字的兴趣。
教师根据幼⼉学习状况，适时点评，如：幼⼉表述名字位置出现错误时，引导幼⼉帮忙纠错;幼⼉讲述不清时，教师适当介⼊提醒、修正;及时发现认字的孩⼦，明确学习⽅向，树⽴学习榜样，激励幼⼉互相学习，为幼⼩衔接做好准备等。
三、引导幼⼉发现名字⾥的秘密。
1.教师分享⾃⼰名字的故事，引导幼⼉感知男孩与⼥孩名字的不同。
2.为教师的名字找位置，进⼀步强化对序列的正确描述。
3.知道中国姓名中，姓在前名在后。
学习⽤不同的⽅法统计本组幼⼉姓⽒的数量、及每个姓⽒中同姓的数量。
(根据时间灵活调整，可延伸到区⾓活动中进⾏) 4.观察发现姓名中数量的不同，引发复姓。
5.引导幼⼉交流讨论：关于姓⽒的传承。
感知姓⽒是⼀代⼀代传下来的;中国的传统是随爸爸姓。
6.中国姓⽒知多少。
激发幼⼉进⼀步探索有关中国姓⽒的兴趣。
幼儿园大班社会教案《名字的故事》
幼儿园大班社会教案《名字的故事》教学目标1.让学生了解名字的含义与重要性；2.帮助学生认识自己的名字及其来源，并尊重自己和他人的名字；3.引导学生学会相互介绍，并表达自己对名字的感受；4.增强学生的团队意识和合作能力。
教学准备1.教学用具：PPT、图片、评价卡片、笔；2.教学材料：《名字的故事》故事书、教学手册；3.教学环境：教室、幼儿园活动室、操场。
教学内容和步骤步骤一：导入1.导入话题：用PPT演示几个有趣而富有思考的问题，注重引起学生的兴趣和好奇心；2.通过图片让学生认识人们的名字和名字的来源。
步骤二：讲故事1.讲故事《名字的故事》，注意讲解故事的意义和引导学生发现自己又爱又恨的名字；2.通过表演或者渐进式教学法引导学生了解主角的名字并分析名字的含义。
步骤三：小组活动1.组织学生分组，每个小组互相了解、介绍自己的名字及其来源；2.鼓励学生互相学习，借鉴，也要尊重彼此的名字。
步骤四：反思和评价1.使用评价卡片，让学生表达他们自己的情感，认识名字的重要性、来历和含义；2.教师跟进，可以提问或分享自己的名字的故事以引导学生进一步思考。
拓展活动1.制作一张包含所有学生名字和意义解析的海报，放在教室墙壁上，让学生在阅读时学习相互如何尊重彼此；2.请家长协助家庭作业，鼓励学生向家人询问他们的名字是怎么来的，以及家人怎么对待名字。
教学反思1.教学过程中，学生对于自己的名字和别人的名字产生了兴趣和思考，保证了教学目标的达成；2.在小组活动和评价卡片中，学生进行了有效的交流和表达，并且利用这些交流和表达，增强了集体合作和团队精神的感受；3.教师可以关注学生的名字，给学生以不同角度的评价。
不仅能够增强学生的自信心、自尊心，更使得老师更加了解学生，耐心地引导他们。
名字的故事(幼儿园大班语言活动教案)
名字的故事（幼儿园大班语言活动教案）一、活动目标1. 让幼儿了解自己名字的由来，知道名字的意义和背后的故事。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 培养幼儿对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
4. 培养幼儿之间的友谊，让他们学会尊重和关爱他人。
二、活动准备1. 准备一些关于名字的故事书籍，如《百家姓》、《名字的故事》等。
2. 准备一张大白纸和一些彩笔，用于记录幼儿分享的名字故事。
3. 准备一些小礼物，用于奖励积极参与活动的幼儿。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍活动的目的和意义，引导幼儿谈论自己名字的由来。
2. 故事分享：教师讲述一些关于名字的故事，让幼儿倾听并理解故事内容。
3. 小组讨论：幼儿分成小组，相互分享自己名字的由来和背后的故事，记录在大白纸上。
4. 集体分享：每个小组选取一个代表性的名字故事，向全班幼儿分享。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中分享自己名字的故事。
2. 环境创设：教师将幼儿分享的名字故事布置在教室环境中，让幼儿随时回顾。
3. 区域活动：教师设置“名字故事角”，让幼儿在自由活动时间阅读关于名字的故事书籍。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的倾听、表达和交流能力。
2. 搜集幼儿分享的名字故事，评价他们的语言组织和表达能力。
3. 关注幼儿在活动中的情感态度，评估他们对传统文化的兴趣和民族自豪感。
4. 调查家长对活动的反馈，了解家园共育的效果。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，让幼儿能够放松参与活动。
2. 在故事分享环节，注意语速和语调，使幼儿能够清晰地听到并理解故事内容。
3. 在小组讨论环节，鼓励每个幼儿积极参与，尊重他们的意见和表达。
4. 在集体分享环节，给予幼儿足够的时间表达自己，引导他们倾听他人的分享。
5. 在活动延伸环节，与家长保持良好沟通，确保家园共育的顺利进行。
《名字的故事》大班主题活动教案
一、主题活动名称《名字的故事》大班主题活动教案二、主题活动目标1. 了解自己名字的由来，知道名字的意义和背后的故事。
3. 提高动手操作能力，学会制作简单的名字卡片。
4. 培养对家庭、父母和亲人的热爱与感恩之情。
三、主题活动准备1. 物质准备：纸张、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置环境。
四、主题活动过程1. 导入：邀请幼儿分享自己的名字和名字的故事。
2. 教师讲解：介绍自己名字的由来和背后的故事，引发幼儿对名字的兴趣。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论自己的名字的由来，鼓励他们分享给组员。
4. 手工制作：指导幼儿制作名字卡片，鼓励他们用彩笔、剪刀等工具创作。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己制作的名字卡片，并分享名字的故事。
五、主题活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人了解自己名字的由来，并与家人一起制作名字卡片。
2. 环境创设：将幼儿制作的名字卡片布置在活动室，营造浓厚的活动氛围。
3. 后续活动：开展《名字的故事》主题续编活动，让幼儿发挥想象，创作属于自己的名字故事。
六、教学活动一：名字的故事分享会1. 活动目标：促进幼儿对名字背后故事的进一步了解。
培养幼儿的公共演讲能力和自信心。
增进幼儿之间的相互了解和友谊。
2. 活动准备：每个幼儿准备一张自己的名字卡片，上面写有名字的含义和故事。
一个小舞台或讲台。
安静、舒适的环境。
3. 活动过程：教师引导幼儿按照顺序上台，分享自己的名字卡片和故事。
鼓励幼儿用清晰的声音讲述，并尽量表达出名字的意义和背后的情感。
教师和其他幼儿给予鼓励和反馈。
七、教学活动二：名字创意绘画1. 活动目标：激发幼儿的创造力和想象力。
提高幼儿的绘画技巧和对颜色的感知能力。
加深幼儿对自己名字的理解和情感。
2. 活动准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
安静、舒适的环境。
3. 活动过程：教师引导幼儿思考自己名字的意义和特点。
鼓励幼儿用颜色和图像表达自己名字的特点和情感。
名字的故事(幼儿园大班语言活动教案)
名字的故事（幼儿园大班语言活动教案）一、活动目标1. 让幼儿了解自己名字的由来，知道名字的意义和重要性。
2. 培养幼儿的倾听、表达和沟通能力。
4. 培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
二、活动准备1. 物质准备：名字贴纸、画纸、彩笔、故事书《名字的故事》。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示故事书《名字的故事》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 主体故事：教师讲述故事《名字的故事》，引导幼儿了解名字的由来和意义。
3. 互动环节：教师邀请幼儿分享自己的名字由来，让幼儿互相了解彼此的名字故事。
4. 创意表达：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己的名字，并贴上名字贴纸，鼓励幼儿展示自己的作品。
四、活动总结1. 教师带领幼儿回顾故事内容，强化名字的重要性和意义。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多名字的故事。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《名字的故事》，并询问家长名字的由来。
2. 区域活动：在阅读区设置“名字的故事”主题角，投放相关书籍，引导幼儿自主阅读。
3. 教学活动：开展“名字的设计”美术活动，让幼儿创意设计自己的名字。
六、活动准备1. 物质准备：名字贴纸、画纸、彩笔、故事书《名字的故事》。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
七、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示故事书《名字的故事》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 主体故事：教师讲述故事《名字的故事》，引导幼儿了解名字的由来和意义。
3. 互动环节：教师邀请幼儿分享自己的名字由来，让幼儿互相了解彼此的名字故事。
4. 创意表达：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己的名字，并贴上名字贴纸，鼓励幼儿展示自己的作品。
八、活动总结1. 教师带领幼儿回顾故事内容，强化名字的重要性和意义。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多名字的故事。
九、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《名字的故事》，并询问家长名字的由来。
《名字的故事》大班语言教案
《名字的故事》大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿了解自己名字的含义和由来，知道名字是父母给予的美好寓意。
2. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，提高他们的想象力。
3. 教育幼儿珍惜自己的名字，懂得尊重他人。
二、教学内容1. 自己名字的含义和由来2. 父母给名字的美好寓意3. 名字的书写和展示三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解自己名字的含义和由来，知道名字是父母给予的美好寓意。
2. 难点：教育幼儿珍惜自己的名字，懂得尊重他人。
四、教学准备1. 家长提前收集幼儿的名字由来和含义，准备分享。
2. 纸、笔、画笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己的名字含义和由来，引导幼儿讲述父母给名字的美好寓意。
2. 主题活动一：名字的含义和由来a) 教师与幼儿互动，让幼儿讲述自己名字的含义和由来。
3. 主题活动二：名字的书写和展示a) 教师示范书写名字，讲解书写的规范和注意事项。
b) 幼儿按照要求书写自己的名字，并在纸上进行展示。
c) 教师对幼儿的书写作品进行评价和鼓励。
4. 主题活动三：名字的故事a) 教师引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的名字故事。
b) 幼儿分享自己的名字故事，教师给予评价和鼓励。
教学评价：通过本次教学活动，观察幼儿对名字的理解、书写和创作能力的提升，以及他们在活动中的表现和态度。
六、教学延伸1. 家园共育：请家长协助，了解幼儿名字的含义和由来，共同探讨名字背后的故事。
2. 环境创设：在班级环境中布置“名字的故事”主题展示区，让幼儿展示自己的名字作品。
七、教学反思2. 关注幼儿在活动中的表现，针对个别幼儿的特点，调整教学策略，以满足他们的学习需求。
八、教学评价1. 教师通过观察幼儿在活动中的表现、作品展示和家园反馈，对幼儿的学习成果进行评价。
2. 关注幼儿在活动中的参与度、合作能力和创造力等方面的提升。
九、教学建议1. 在类似的教学活动中，教师应注重培养幼儿的倾听能力和表达能力，提高他们的语言素养。
大班社会教案《名字的故事》及教学反思
大班社会教案《名字的故事》及教学反思一、教学背景和目标1. 教学背景本次教案是大班社会课的一堂课，针对的是3-4岁的学生。
在学生认识自我、理解家庭与家人的基础上，进一步拓展学生的人际交往能力和文化意识。
2. 教学目标•让学生明白名字的作用和含义；•帮助学生了解自己的名字背后的故事；•了解其他同学名字背后的文化、历史、地域或形态等方面的信息；•培养学生的人际交往能力和文化意识。
二、教学内容和过程1. 教学内容•什么是名字，名字的作用；•自己的名字和名字背后的故事；•同学的名字和名字背后的文化、历史、地域或形态等方面信息；•互相介绍自己的名字和名字背后的故事；•互相了解同学名字背后的文化、历史、地域或形态等方面信息。
2. 教学过程第一步：导入引导学生想一想：“我们都有自己的名字，你们知道名字的作用吗？名字是干什么用的？”第二步：讲解通过图片等教具，让学生了解名字的作用，名字背后的故事等，知道名字不仅仅是一种代号，还是一个包含着历史文化、家庭背景、人物形态等信息的符号。
第三步：举例提前了解本班学生自己和家庭成员的名字背后的故事，让学生把家庭背景、历史文化、人物形态等信息串起来，编写简单但有亲情感染力的名字故事，通过介绍自己、谈及父母、兄弟姐妹等，让学生了解自己的名字背后的故事。
让学生自己将名字故事阅读后配以自己的美术作品，更好地给同学们讲述自己的名字故事。
第四步：分享学生通过交流、分享，了解同学名字背后的文化、历史、地域或形态等方面信息。
让学生举手说出自己的名字，说出名字的含义、来源、与个人或家族历史文化背景的关系。
第五步：互动引导学生互相认识，儿童互相分享他们的名字及名字背后的故事，并扩展到同学们名字样式、文化风格、区域文化等方面的了解。
三、教学反思和改进在本次教学中，我认为提前了解学生的家庭背景和名字背后的故事，并通过交流、分享等形式让学生更全面地了解自己和同学的名字故事，是比较好的教学策略。
通过自己的创作和分享在其他同学中树立了正确的名字认识，增强了学生群体自我认知的概念，为进一步拓展文化意识、加强人际交往打下了基础。
大班社会教案《名字的故事》及教学反思
大班社会教案《名字的故事》及教学反思一、教学目标通过本课的学习，使学生了解名字的由来和重要性，掌握简单的自我介绍和询问他人姓名的表达方式。
二、教学重难点•教学重点：名字的重要性和基本的自我介绍和询问方式。
•教学难点：学生口语表达能力的提升以及在不同场合使用不同的自我介绍方式。
三、教学准备•课件•班级名册•每位学生准备的自我介绍卡片四、教学流程1. 导入新课老师介绍今天的教学内容——“名字的故事”，引出讨论名字的由来以及名字的重要性。
2. 通过图片展示了解不同地域、国家的命名方式老师用图片展示不同的地域、国家对名字的命名方式，鼓励学生边看边说出他们知道的名字命名方式有哪些，并引导学生思考为什么要给人取名字，名字的好处是什么。
3. 学生自我介绍及读名册认识同伴学生准备自我介绍卡片，老师让学生一个个读出自己的姓名、爱好、特长等一些简单的个人信息，并让其他同学根据名册对其进行认识，这样可以加深同学们之间的交流和了解。
4. 学习自我介绍的表达方式•老师分享多种不同场合的自我介绍方式，例如在班级会上、参加活动时、面试时等。
•老师使用示范或录制视频让学生感受这些场合下的自我介绍是如何表达的。
5. 综合应用老师给学生模拟场景让学生进行综合应用，例如：你来到一个陌生的地方，需要向别人自我介绍，你会如何表达？五、教学反思本次教学我认为有如下几点优点：•导入新课时通过引出问题的方式吸引了学生的注意力，并且让学生了解了名字的由来和重要性，从而激发了学生对课程的兴趣。
•在课堂中运用多种展示手段，如图片、卡片等，用多种方式让学生在听、看、说等不同方面参与到教学中来，增强了学生的参与性、积极性和语言表达能力。
•在教学的过程中采用了多种策略，如练习、示范、影视播放等方式，让学生从不同的视角、观点来认识自我介绍的表达方式，并让学生在实际练习中感受表达方式的差异和使用方法。
当然，也存在一些缺点需要改进：•整堂课的设计主要以口语表达为主，缺少与写作的结合。
名字的故事(幼儿园大班语言活动教案)
名字的故事（幼儿园大班语言活动教案）一、活动目标1. 让幼儿了解自己和他人的名字的由来，知道名字的意义。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿之间的相互了解和沟通技巧。
4. 培养幼儿对汉字的兴趣。
二、活动准备1. 准备一张白纸和一些彩笔、蜡笔。
2. 准备一些有关名字的图片或卡片。
3. 准备一些汉字的相关教具。
三、活动过程1. 开场：教师向幼儿介绍活动的目的和内容，引导幼儿谈论自己和他人的名字。
2. 游戏：找名字。
教师出示一些图片或卡片，上面有幼儿的名字，让幼儿找到对应的图片或卡片。
3. 讲述：教师讲述一些名字的由来和意义，让幼儿了解名字的背后的故事。
4. 创意绘画：让幼儿用自己的名字画一幅画，可以是名字的形状、字母等，培养幼儿对汉字的兴趣。
5. 分享：让幼儿向其他小朋友分享自己的名字画，并讲述名字的由来和意义。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，向家长讲述活动的内容和收获，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些有关名字的展板或海报，让幼儿在日常生3. 区域活动：在语言区投放一些有关名字的书籍、卡片等材料，让幼儿自主阅读和探索。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿参与游戏和分享。
2. 在活动过程中，教师要注重培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 教师要关注幼儿对汉字的兴趣，通过创意绘画等方式让幼儿感受汉字的美。
六、活动内容1. 复习名字的由来和意义。
2. 学习汉字的基本笔画和结构。
3. 开展名字接龙游戏。
七、活动过程1. 复习：教师带领幼儿回顾上一活动的内容，让幼儿讲述自己和他人的名字由来和意义。
2. 学习：教师讲解汉字的基本笔画和结构，让幼儿了解汉字的书写规则。
3. 练习：让幼儿用自己的名字练习书写汉字，教师巡回指导。
4. 名字接龙：教师组织幼儿进行名字接龙游戏，要求每个幼儿都要参与，培养幼儿的团队合作意识。
八、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，向家长讲述活动的内容和收获，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2021幼儿园大班社会活动《名字的故事》精品教案
幼儿园大班社会活动《名字的故事》精品教案活动名称：名字的故事活动目标：1.了解自己名字是由姓和名两部分组成，感知姓名的重要和中国姓氏的丰富。
2.大胆与同伴交流自己名字的含义和背后的故事，感受自己名字的与众不同。
3.在交流中增强自信心,体会父母对自己的爱和期望。
活动准备：1.经验准备：幼儿向家长了解关于自己名字的含义2.物质准备：游戏及百家姓课件、名字卡片活动过程：一、活动导入，初步感知名字的不同和重要性1.教师示范讲述介绍自己的名字，我叫辛璀璀，我的名字在第ⅹ行第ⅹ个，引导幼儿像老师一样介绍自己名字。
2.这些名字的字数有什么不同？名字中有哪些地方是相同的?3.为什么每个人要有不一样的名字？小结：名字是我们区别与其他人的一个标志。
二、引导幼儿发现姓的秘密，初步了解百家姓，感知中国姓氏的丰富1.你姓名的第一个字是什么？它表示什么意思？它是怎么来的？小结：姓名的第一个字表示你的“姓”，它来源于爸爸妈妈，多数小朋友跟爸爸姓，有的跟妈妈姓。
2.老师带来一个名字，请小朋友帮助找找它的姓是什么？（诸葛、欧阳，认识复姓）小结：两个字的姓叫做复姓。
3.游戏：“姓氏擂台赛”，将幼儿分成两队，看看哪队知道的姓氏多？（教师出示幼儿已有的姓氏，引导幼儿说出其它的姓氏。
）宣布比赛结果，体验成功的喜悦。
4.你们知道我们中国人还有多少姓？出示课件：百家姓，引导幼儿观察你还认识哪些姓？小结：我们中国一共有十几亿的人口，有很多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓，你和爸爸妈妈可以一起了解百家姓的更多知识。
三、说说名字的故事，感知父母对自己的爱和期望1.名字的第一个是你的姓，那后面的字念什么？小结：姓后面的字表示你的名，名字是由姓和名两部分组成。
2.你的名是谁给你起的？爸爸妈妈为什么要给你起这个名字？有什么小秘密？3.游戏“名字开心赛”，宣布比赛规则，引导上来的小朋友要清楚连贯地讲出是谁给你起的名字？爸爸妈妈为什么给你起这个名字？对你有什么祝福和希望?4.每个小朋友的名字都有一个故事，你还想听听谁的名字的故事?你可以和你的小伙伴互相讲一讲，听听他们名字的故事有什么不同？（引导幼儿自由交流）小结：每一个名字都与众不同，都包含了爸爸妈妈对我们的期望和祝福。
幼儿园大班社会课教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班社会课教案《名字的故事》含反思一、教学目标1.认识名字的重要性，理解姓名的由来和意义。
2.掌握自己和家人的姓名，并能够自己写出自己的名字。
3.激发幼儿对名字及其背后的故事的兴趣，培养幼儿的社交能力和情感体验能力。
二、教学内容1.家庭成员的名字介绍2.名字的由来和故事3.常见名字的介绍及相应的含义三、教学过程1. 导入教师问：“你们好，今天我们要学习什么呢？”幼儿回答：“学名字的故事。
”教师再问：“那名字对我们来说重要吗？”幼儿回答：“重要！”教师再问：“有没有人想说说自己的名字的故事？”给幼儿一个开放式的提示。
2. 认识名字教师引导幼儿讲述自己姓名的由来，家人的姓名以及家人的故事，幼儿可以表现出自己的方式。
同时，老师还可以通过图片、故事等多种方式激发幼儿对名字的兴趣。
3. 学习写名字教师与幼儿一起分别写出自己姓名的汉字和拼音，同时也可以让幼儿尝试写出自己名字的汉字和拼音。
4. 探究名字的故事教师可以选取一些常见的名字，讲述其由来和含义。
同时，也可以让幼儿带来自己喜欢的名字，与同学分享。
5. 反思•这节课达到了预期的教学目标吗？•幼儿对名字的故事是否产生了兴趣？•教学方法是否得当？四、教学反思在整节课的教学中，我采用了多种方式来让幼儿认识名字、打破陌生感、让孩子们对名字产生兴趣，比如家庭成员的名字介绍、伴随图片、故事等多种形式进行教学。
从幼儿的反应来看，他们对名字及其故事的兴趣被激发了，同时也学会了写出自己、家人的名字。
而对于教学目标的达成，我认为还是有一些不足的。
首先，在教学过程中，我可能过于强调了幼儿表达自己的情感和家庭成员的故事，没有更好地制定具体的教学目标，同时也没有反复强调名字的字形、拼音知识等基础内容，这些都导致教学的重点发生了偏移，要在教学过程中做好权衡。
其次，在教学方法上，我可能并没有很好地引导幼儿进行互动，没能让孩子们之间进行真正的交流，因此，在今后的教学中，我应该更加注重引导幼儿之间的互动，让他们在交流的过程中得以更好地学习。
大班社会活动教案：名字的故事
大班社会活动教案：名字的故事一、活动目标：1. 了解自己名字的由来，知道名字的意义。
2. 学会尊重他人，不嘲笑别人的名字。
3. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、活动准备：1. 物质准备：名字贴纸、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿已经知道自己名字的读音和含义。
三、活动过程：1. 导入：教师以讲故事的形式导入活动，引起幼儿兴趣。
故事：《名字的由来》从前，有一个小村庄，里面住着一群可爱的孩子。
他们都有自己的名字，但是有一个孩子，他却没有名字。
他问妈妈：“妈妈，为什么我没有名字呢？”妈妈告诉他：“孩子，你的名字代表着你的特点和期望，让我们一起想想给你取一个特别的名字吧！”孩子很高兴，妈妈带着他请教了村里的长者。
长者们给出了很多建议，孩子选择了他最喜欢的一个名字。
从那天起，他有了一个属于自己的名字，他感到非常自豪。
2. 讨论：教师引导幼儿谈论自己名字的由来，了解名字的意义。
提问：（1）你的名字是谁给你取的？（2）你的名字有什么特殊的含义吗？（3）你对自己的名字满意吗？为什么？3. 小组活动：幼儿分成小组，互相分享名字的故事，学会尊重他人。
4. 绘画活动：幼儿用画纸和彩笔为自己设计一个名字贴纸，并互相交换贴在胸前。
四、活动总结：通过本次活动，幼儿了解了自己名字的由来和意义，学会了尊重他人，不嘲笑别人的名字。
培养了幼儿的倾听、表达和交流能力。
五、活动延伸：家长可以通过讲故事、讨论等方式，继续引导幼儿了解自己名字的由来和意义，培养幼儿对名字的自豪感。
鼓励幼儿在学校、家庭中主动介绍自己的名字，提高幼儿的交际能力。
六、活动准备：1. 物质准备：名字贴纸、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿已经知道自己名字的读音和含义。
七、活动过程：1. 导入：教师以讲故事的形式导入活动，引起幼儿兴趣。
故事：《名字的由来》从前，有一个小村庄，里面住着一群可爱的孩子。
他们都有自己的名字，但是有一个孩子，他却没有名字。
他问妈妈：“妈妈，为什么我没有名字呢？”妈妈告诉他：“孩子，你的名字代表着你的特点和期望，让我们一起想想给你取一个特别的名字吧！”孩子很高兴，妈妈带着他请教了村里的长者。
幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》含反思1. 教学目标1.学生认识自己的姓名，了解姓名的含义和来历；2.增强幼儿对自我身份的意识和自尊心；3.学生能够自信表达自己的姓名及其中含义；4.增强幼儿对社交活动的兴趣和能力，为社交提供更多的思考方式。
2. 教学过程2.1 导入环节教师先做个简要自我介绍，并向学生询问“你们的名字是什么？你们知道你们的名字有什么含义吗？”鼓励学生提出自己的看法。
2.2 正文环节1.观察环节：在学生的姓名卡片上贴上带有含义的小标签，让学生发现并解释姓名额含义。
2.教师讲解名字的含义来源和变化。
3.向学生介绍名字的来源、用途和意义。
4.组织小组活动，可根据学生给自己、父母、家人等命名，让学生分享他们的起名故事，培养学生参与社交和与他人互动的能力。
2.3 结束环节老师引领学生们为这次活动做一个总结和反思，鼓励学生对自己的表现及意见提出反馈。
3. 教材准备与评估3.1 教学准备1.姓名卡片、标签纸、笔、颜色粘纸。
2.供学生自由发挥的活动时间和空间。
3.2 教学评估1.导师的反馈：观察和了解每个学生对活动的理解和参与情况，及时引导和帮助。
2.向学生引导反思：利用背景资料收集、教材、和交流来评价活动的成效和价值。
4. 反思在这次的活动中，教师为学生营造了一个积极活跃的学习环境，让学生们从课程中学会了更多知识，并成为更自信的个体。
教师在活动环节中，积极引导学生参与教学，在互动中促进学生能力的发展。
同时，教师应注意不同年龄段的孩子教育需求的差异，开展适合不同学生的活动。
更好地帮助学生自我认知，加强思考和自我评价能力，培养良好的社交能力。
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教学资料参考范本
幼儿园大班主题教案：名字的故事
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
活动准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。
活动过程：
一、寻找名字的秘密
1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)
2、你能找到自己的名字在哪里吗?(“我的名字在第几行、第几个，我叫***)
3、这些名字都一样吗?
4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的秘密：
1、名字中的第一个字是什么?
2、你们的姓是怎么来的?
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么?
4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。
6、教师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。
(出示自制《百家姓》的书)
三、说说我的名字：
1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗?
2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜欢自己的名字吗?
2、你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?
效果记录：
近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。
有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，但对于自己的名字的独特性和含义了解的比较少，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。
在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让他们了解自己名字的
与众不同以及家长对自己的期望。
当幼儿在教师的引导下，他们显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。