幼儿园大班主题教案详案：光的秘密

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光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘

光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘一、活动目标：1. 了解光的传播和影子的形成原理。

2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养探索精神。

二、活动准备：1. 教具：手电筒、透明塑料尺、彩色卡片、小木偶等。

2. 材料：记录纸、画笔、剪刀、胶水等。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对光和影子的认识。

2. 讲解：教师向幼儿讲解光的传播和影子的形成原理。

3. 实验一：手电筒照射透明塑料尺，观察影子的形状和大小。

4. 实验二：手电筒照射彩色卡片，观察不同颜色的影子。

5. 实验三：用手电筒照射小木偶，让幼儿观察影子的变化。

四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿观察生活中的光影现象，记录并分享。

2. 环境创设：利用影子进行艺术创作，如剪影、拼贴等。

3. 科学探索：邀请幼儿探索光的折射和反射现象。

五、教学评价：1. 幼儿能正确描述光的传播和影子的形成原理。

2. 幼儿在实验过程中能积极参与，动手操作能力强。

3. 幼儿对光影现象充满好奇，积极探索生活中的光影奥秘。

六、教学内容：1. 学习光的折射现象，通过实验观察水中的鱼看起来比实际位置浅的原因。

2. 学习光的反射现象，通过实验观察镜子中的反射图像。

七、教学步骤：1. 讲解光的折射现象，用手电筒照射装水的透明容器，让幼儿观察鱼的位置变化。

2. 讲解光的反射现象，让幼儿观察镜子中的反射图像，解释镜子的工作原理。

3. 进行实验：让幼儿自己尝试操作手电筒和镜子，观察光的折射和反射现象。

八、教学活动：1. 小组讨论：让幼儿分组讨论在生活中见到的光的折射和反射现象。

2. 制作小作品：让幼儿用纸张、剪刀和胶水制作一个简单的潜望镜，观察光的折射现象。

九、教学评价：1. 幼儿能理解光的折射和反射现象的基本概念。

2. 幼儿能通过实验观察和描述光的折射和反射现象。

3. 幼儿能在生活中发现光的折射和反射现象，并加以解释。

光的秘密--大班探索型主题活动方案

光的秘密--大班探索型主题活动方案主题来源阳光灿烂的午后，孩子们在散步的过程中对影子产生了兴趣，他们边扭动身体边观察自己的影子发生了哪些变化，并围绕影子展开了一番争论：梁飞："看，我的影子多听话，我往哪儿去，它就跟我往哪儿去。

"徐亚鹏："我的影子也很听话，我做什么动作他就做什么动作。

"许浩："我用脚使劲踩我的影子都不疼。

"曹政："快看，我站到老师的影子里，我的影子就不见了。

"教师："为什么我们会有影子呢？"姜旋："因为影子是太阳光照的，咱们教室里没有太阳就没有影子。

"李万博："对，我妈妈也这么说，她还说太阳光有七种颜色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

"曹政："你骗人，太阳光是白色的。

"王睿："不对，你们说的都不对，光是透明的，要不咱们就看不见东西了。

"看到孩子们对"光"这一自然现象产生了兴趣和争论，教师意识到这是一个很好的教育契机，理性的分析其价值，我们认为开展这一主题活动可以让幼儿实际参加探索活动，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，能促进幼儿长远的发展，符合新《纲要》有关科学领域的要求。

主题准备1、材料准备：充分利用各种资源，收集"光"的相关资料、图片和仪器，如：凸透镜、凹透镜、平面镜、凹面镜、凸面镜、三棱镜、望远镜以及能在透镜下观察的各种标本和实物，还有教师自制的暗箱、多面镜、太阳能热水器模型、动物转盘、变色陀螺、潜望镜、万花筒等材料。

2、经验准备：设置"问题箱"，请幼儿将自己发现的有关光的"小秘密"和"为什么"采用文字、画面、符号等各种形式表示出来，放入"问题箱"中，教师以此来了解幼儿的原有经验和兴趣点，师幼共同确定研究方案和主题网。

大班科学活动——光的秘密

♦郑娟安徽省肥东县实验幼儿园—光的秘密大班科学活动一、设计歳BB一天的餐后活动，我拿着手机给孩子们拍游戏时的照片。

这时，手机屏幕把太阳光反射到了墙面上，产生了光斑。

好奇的孩子们看见了，非常兴奋地去追捉光斑，还随着光斑的跳跃和移动进行追赶。

《3~6岁儿童学习与发展指南》中幼儿科学学3的核心是激发探究欲望，培养探究能力。

教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现、分析和解决问题，并运用于新的学习活动。

恰逢第三届全国幼儿园优秀自制教玩具展评活动，我便设计制作了这个教玩具，并荣获了安徽省一等奖。

大班幼儿已经知道哪些常见的物体能发光以及光的一些简单用途，但是他们对光的传播方式（直线传播、反射、折射）不是很了解。

且平时的教学活动中，教师很难提供简易性的教玩具给幼儿操作、观察。

为了满足幼儿的求知愿望，我将教玩具的使用与科学活动结合起来。

引导幼儿按照大胆猜测——尝试探索——操作验证——观察记录——游戏延伸的层层递进式的环节，通过操作不同材质的材料，学习科学探究的方法，逐渐达到教学活动目标。

二、救玩具分析该教玩具制作筒单，操作性较强。

其主要组成部分是光屏盘和光源手柄。

我根据形状特点，将其设计成花的外形加以装饰。

光屏盘和光源手柄使用了材质较硬的KT 板，将其做成直径为31厘米的圆形，在外围用红色软卡做成花瓣，反面用牙签来固定。

花瓣不宜过大，保证光屏盘转动时不会影响光的照射效果。

光源手柄处设计成了花茎，将激光灯牯在上面，两边装饰树叶。

另外，提洪生活中常见的材料如平面镜、木块、塑料片等，方便幼儿进行尝试探索。

教具的主要元素为光源、材料、记录表。

在光源不变的前提下，控制一个变量，使幼儿感知光源与材料的关系。

完成这个实验既能激发幼儿积极探索，又能培养幼儿之间的合作精神，符合大班幼儿的年龄特点。

光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘

光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘一、活动目标：1. 了解光的传播和影子的形成原理。

2. 通过观察、实验和游戏，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。

二、活动准备：1. 教具：手电筒、卡片、透明塑料薄膜、彩色积木、绳子、桌子、椅子等。

2. 材料：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室内外的光线，引导幼儿注意到光的存在和影响。

2. 光的传播：用手电筒照射白纸，让幼儿观察光的传播路径，讨论光是如何传播的。

3. 影子的形成：让幼儿手持卡片，放在手电筒前，观察影子的形成，讨论影子是如何产生的。

4. 光的折射：利用透明塑料薄膜和彩色积木，让幼儿观察光通过塑料薄膜时的折射现象，讨论光的折射原理。

5. 光的折射游戏：设置一个简单的光线折射游戏，让幼儿通过调整绳子的位置，使光线顺利通过塑料薄膜，达到彩色积木处。

四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察家中的光线和影子，记录下来并与他人分享。

2. 邀请家长参与，开展一次亲子科学实验，共同探索光的传播和影子的形成。

通过本次活动，幼儿们对光的传播和影子的形成有了更深入的了解，观察力和动手操作能力得到了锻炼。

在活动过程中，幼儿们积极参与，表现出对科学的浓厚兴趣。

在活动延伸环节，幼儿们能够将所学知识应用到生活中，与家长共同探索光的奥秘。

六、活动步骤：1. 光的反射：通过展示一个反射现象的实验，比如将镜子放在阳光下观察反射光，让幼儿了解光的反射原理。

2. 制作彩色影子：让幼儿使用彩笔在白纸上画出自己的手影，用不同颜色的彩笔在影子旁边涂色，观察彩色影子是如何产生的。

3. 光的直线传播：通过在教室内摆放障碍物，让幼儿观察光线在直线传播过程中遇到障碍物的现象，讨论光线是如何改变方向。

4. 光的散射：利用一些破碎的透明材料，让幼儿观察光线通过这些材料时的散射现象，讨论光的散射原理。

大班科学活动《光的秘密》

大班科学活动《光的秘密》马书琼设计意图：光是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。

幼儿在认识光的过程中，会发现很多有趣的而又新奇的现象。

《幼儿园指导纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

在《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

因此，我选择了光的传播方式的现象，作为幼儿科学教育内容。

在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，帮助幼儿认识和理解光的传播方式的现象。

并在小组讨论、探索中，培养了幼儿合作学习的意识和能力。

活动目标：1.初步了解光的三种传播方式（直线传播、反射、折射）。

2.通过操作不同材质的材料，学习科学探究的方法。

3.感受科学探索的乐趣，体验同伴合作实验的快乐。

活动准备：1.光屏盘、光源手柄、激光灯、玻璃块、木块、塑料块等不同材质的材料。

2.镜子、手电筒、记录表。

3.PPT、游戏音乐。

活动重难点：认识光的反射和折射现象。

活动过程：一、师幼谈话导入。

教师打开激光灯电源，幼儿观察光照射到的地方，猜测光是沿着什么样的线条照射到那个地方的。

二、幼儿初步体验光的传播路线，尝试合作探索。

1.教师出示并介绍教具和操作材料，交代探索要求。

2.幼儿分组运用不同材质的材料进行探索，观察光通过不同材料，光线发生了什么样的变化。

3.幼儿在集体前大胆表述自己的发现，教师适当引导示范，帮助幼儿理解光的反射和折射现象。

（光沿着直线照在木块上，在木块上面又出现了一条直线，这是反射出来的线，这就是光的反射现象。

光照在玻璃块上，透过玻璃块后由出现了一条直线，但是这条直线发生了偏折，这就是光的折射现象。

）三、幼儿再次利用材料进行实验验证，并在记录表上做出记录。

1.教师出示记录表，介绍记录表的使用方法，对再次探索提出要求。

2.幼儿自由分工进行实验：一人记录，轮流操作，共同观察，得出实验结果。

幼儿园大班科学教案《光》

幼儿园大班科学教案《光》一、光的来源和种类小朋友们你们知道吗？我们每天都能看到五彩斑斓的世界，这都离不开光。

那么光是从哪里来的呢？光，就像我们生活中的小太阳，照亮我们的世界。

它有很多种类，最主要的来源就是太阳。

除了太阳还有灯光、火光等等，都是我们生活中常见的光源。

首先我们来说说太阳，你们知道太阳是怎么样给我们带来光的吗？其实太阳发出很多的光，这些光经过空气的传播，最后到达我们的眼睛，我们就看到了光明。

白天我们在户外玩耍，感受到的明亮的光线大多都来自太阳。

然后我们再来说说灯光，晚上或者室内，当我们看不到太阳的时候，灯光就成了我们的主要光源。

灯光可以有很多种颜色，比如白光、黄光等等。

灯光也是我们生活中不可或缺的一部分。

除了太阳和灯光，其实还有很多其他的光源，比如火光。

当我们围坐在温暖的篝火旁，感受到的就是火光带来的温暖和光亮。

不同的光源会给我们带来不同的感受。

那么小朋友们，你们还知道有哪些光源吗？可以在课堂上和大家一起分享哦！每一种光源都有它独特的魅力，让我们一起探索光的奥秘吧！1. 自然光的来源（阳光、月光等）孩子们你们喜欢阳光吗？阳光总是让我们的心情变得愉快，还有夜晚那明亮的月光，有没有想过它们是从哪里来的呢？今天我们就一起来聊聊自然光的来源吧！孩子们，你们知道吗，我们每天感受到的温暖和明亮，大部分来自太阳。

太阳就像一个巨大的火球，发出我们看不见的能量，我们称之为光线。

当太阳的光线照在我们身上，我们就会感到温暖；照在大地上，大地就变得亮堂堂的。

白天我们看到的很多颜色，都是因为有太阳的光线。

到了晚上，我们还能看见月光。

那么月光又是从哪里来的呢？其实月光是太阳照在月亮上，然后反射到我们地球上的。

你可以想象一下，太阳就像一个巨大的舞台灯，月亮就像一面镜子，太阳的光照在镜子上，镜子再反射给我们，就是月光了。

所以晚上我们看到的月亮，其实是白天太阳的影子哦！孩子们我们生活中离不开光，阳光和月光是最常见的自然光。

大班科学教案光的秘密 (2)

大班科学教案光的秘密大班科学教案：光的秘密导入：大家好，今天我们来探索一下光的秘密吧！你们有没有想过，当我们开灯的时候，房间就亮了呢？或者当太阳升起来的时候，我们能够看见周围的景象？这都离不开一种奇妙的自然现象——光。

一、什么是光？在开始学习光这个话题之前，让我们先来了解一下光到底是什么。

光是一种形式的电磁辐射，它由一连串的电磁波组成。

它具有一些特殊的性质，比如光能够直线传播、照亮周围的物体等等。

二、光的传播方式我们刚才提到光能够直线传播，那么光是如何传播的呢？当我们打开电灯的开关，灯泡里的电流会通过一个特殊的装置，让灯泡发出光线。

这个装置叫做光源。

光源发出的光线以极快的速度向四周扩散，直到遇到物体或被吸收。

当光线遇到物体时，有一部分光会被物体反射，而另一部分光会被物体吸收。

被反射的光线会进入我们的眼睛，我们就能够看到物体的形状、颜色等等。

三、光的颜色光的颜色是什么决定的呢？我们知道，太阳光是由各种颜色的光线组成的。

那么，为什么我们看到的太阳光是白色的呢？要解释这个问题，我们需要了解一下光的分光性质。

我们可以通过一个实验来看到光的分光性质。

拿起一块玻璃三棱镜，将它放在阳光照射下。

我们会发现，阳光经过棱镜后，会分散成七种颜色的光线，它们分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

这是因为不同颜色的光波在经过棱镜时会被折射的程度不同。

红光的折射程度最小，紫光的折射程度最大。

所以，在阳光经过玻璃三棱镜的过程中，不同颜色的光线会被分散开来。

回到之前的问题，为什么我们看到的太阳光是白色的呢？这是因为太阳光包含了七种颜色的光线，它们通过空气传播到地球上时，会混合在一起，形成白光。

四、光的反射我们刚才提到光在遇到物体时会发生反射。

光的反射是光线遇到物体表面时，部分光能够返回原来的方向，这就是光的反射。

光的反射可以解释为什么我们能够看到物体的原因。

当我们看到一个物体时，其实是因为它反射了光进入我们的眼睛。

如果一个物体表面是光滑的，那么它反射的光线就会像一面镜子一样，我们就能够看到一个完整的、倒过来的影像。

大班科学活动——光的秘密

大班科学活动——光的秘密一、光的产生与传播1.1 光源的种类光是我们生活中不可或缺的一部分，它可以为我们提供光明，照亮我们的道路。

那么，光是从哪里来的呢？光的产生主要有两种方式：自然光源和人造光源。

自然光源是指太阳、月亮等天体发出的光，而人造光源则是指我们日常生活中使用的电灯、蜡烛等物体发出的光。

还有一些特殊的光源，如激光、荧光等。

1.2 光的传播光在传播过程中会遇到很多障碍，如空气、水、玻璃等。

这些障碍会使得光发生折射、反射、散射等现象。

例如，当我们从水面上方看水中的物体时，看到的物体位置会发生偏移，这就是光的折射现象。

而当我们看到镜子中的自己时，看到的是自己的虚像，这是因为光线在镜子上发生了反射。

二、光的颜色与亮度2.1 光的颜色光的颜色是由其波长决定的。

波长越短，光的颜色就越靠近红色；波长越长，光的颜色就越靠近蓝色。

还有一种特殊的颜色——红外线，它的波长比可见光还要长，因此肉眼无法看到红外线。

2.2 光的亮度光的亮度是指单位时间内通过单位面积的光量。

亮度越大，说明光线越强；亮度越小，说明光线越弱。

我们通常用“流明”(Lumen)来表示光源的亮度。

例如，一个100瓦的灯泡发出的光的亮度大约为100流明。

三、光的应用3.1 光学仪器光学仪器是研究光的重要工具。

例如，显微镜、望远镜、摄像机等都是利用光学原理制成的。

这些仪器可以帮助我们观察到肉眼无法看到的微小物体，拍摄到遥远星球的照片，记录下生活中的美好瞬间。

3.2 光纤通信光纤通信是一种利用光纤传输信息的通信方式。

光纤由内外两层组成，内部是光导纤维，外部是包覆层的塑料或玻璃。

当光通过光纤时，会发生全反射现象，从而实现远距离高速传输。

如今，光纤通信已经成为现代社会中不可或缺的一部分。

四、光的未来发展随着科技的进步，人们对光的研究也在不断深入。

例如，量子光学、超材料等新兴领域都为光的应用提供了更多可能性。

未来，我们有理由相信，光将继续为我们的生活带来更多的便利和惊喜。

幼儿园探索光明：科学实验探究光的奥秘教学活动方案

幼儿园探索光明：科学实验探究光的奥秘教学活动方案一、引言在幼儿园的科学教育中，引导幼儿通过科学实验来探究世界、激发他们的好奇心和探索欲望是非常重要的。

其中，关于光的奥秘是一个非常吸引幼儿的主题。

本文将围绕幼儿园探索光明的科学实验教学活动方案展开讨论，以期帮助幼儿园老师设计出有趣、有益的科学教学活动。

二、主题一：光的性质1. 活动一：光的传播光的传播是光学中的基础概念，幼儿可以通过简单的实验来认识光是如何传播的。

如在黑暗的房间里利用手电筒照射物体，观察光是如何传播的。

老师可以引导幼儿展开讨论，引导幼儿理解光是从光源发出的，经由反射或折射的方式传播到目标物体上。

2. 活动二：颜色的拆解通过使用棱镜将光分解成七种颜色的实验，让幼儿亲身体验光的颜色分解过程。

采用问答的方式引导幼儿思考和总结，增强他们对光颜色的理解。

三、主题二：日常应用3. 活动三：折光实验利用玻璃杯、水和照明灯光进行折光实验，让幼儿亲身体验水对光的折射作用。

通过这个实验，幼儿能够了解光在不同介质中传播的差异，对光的折射现象有更深入的认识。

4. 活动四：光的利用通过实验展示太阳光的利用，例如使用放大镜聚焦太阳光点燃一根棉线。

引导幼儿思考光在日常生活中的应用，如太阳能等。

四、总结与展望以上所列举的活动只是幼儿园科学实验探究光的奥秘的一部分。

充分理解光的属性对幼儿的认知发展、智力发展和动手实践能力提升都有很大的帮助。

在未来的幼儿科学教育中，可以通过更多有趣、生动的实验活动来帮助幼儿更好地探究光的奥秘。

五、个人观点在开展幼儿园科学实验探究光的奥秘的教学活动中，我认为关键是要注重活动的趣味性和启发性。

通过设计具有趣味性的实验，可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，使他们在探究中能够自主思考、积极参与。

另外，教师在指导实验时要注重引导幼儿提出问题、观察现象、总结规律，培养他们的观察力、逻辑思维和科学精神。

通过以上活动方案的设计，希望可以为幼儿园科学实验探究光的奥秘的教学活动提供一些参考和借鉴，让幼儿在快乐的科学探索中不断成长、发展。

幼儿园大班《光线能穿透物体吗》科学活动教案

幼儿园大班《光线能穿透物体吗》科学活动教案
活动简介
本科学活动旨在帮助幼儿园大班的孩子们探索光线能否穿透物体，通过实验和互动教学，引导幼儿主动思考和发现科学的奥秘。

教学目标
1.让幼儿了解光是如何传播的。

2.帮助幼儿理解光在穿透物体时的作用。

3.培养幼儿的观察力和实验能力。

教学准备
1.白纸
2.彩色透明胶纸
3.玻璃杯
4.闪光灯
5.纸板
6.小玩具等
活动流程
1. 导入
引入活动主题：“今天我们将一起探索光的奥秘，看看光线是否能穿透物体！”
2. 实验1：光线在空气与水中传播的差异
1.大家用玻璃杯装满水，然后在水中加入彩色透明胶纸片。

2.用闪光灯从不同的角度照射玻璃杯，观察胶纸的变化。

3. 实验2：光线穿透物体
1.将不同的小玩具放在纸板后面，站在一侧用手持闪光灯照射，观察小
玩具在另一侧的影子情况。

2.小玩具放置于不同位置，重复实验。

4. 结论
1.问：光线在空气中和在水中传播有什么不同？
2.问：光线能穿透哪些物体？怎么穿透的？
5. 总结
总结光穿透物体的规律和表现，鼓励幼儿发表自己的看法和疑问。

拓展活动
1.让幼儿用不同的材料做一个简单的“光线传播器”，检测不同材料对光
的传播影响。

2.观察日常生活中光的运动，寻找更多“光线穿透物体”的例子。

教学反思
教学中要耐心引导幼儿思考和实验，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们动手实践的能力。

以上是本次幼儿园大班《光线能穿透物体吗》科学活动教案，希望能帮助幼儿在探索世界奥秘的旅程中更加充实和快乐。

幼儿园科学探索：发现光的奥秘教案

在幼儿园教育中，科学探索是一项非常重要的活动。

通过科学教育，幼儿能够培养好奇心、观察和实验的能力，以及对自然和世界的理解。

其中，发现光的奥秘是一个非常有趣的教案主题，可以引发幼儿们对光现象的好奇心，促使他们进行实验和探究，从而深入理解光的性质和特点。

一、认识光要让幼儿认识光的概念。

光是我们日常生活中不可或缺的一部分，我们可以看到光，感受到光的温暖，光也让我们看清了世界。

可以通过简单的实验或观察，让幼儿了解光的传播和反射等基本概念，比如利用凸透镜将光线聚焦，或者利用镜子观察光的反射。

二、光的颜色可以引导幼儿们探索光的颜色。

通过调查和实验，可以让幼儿们了解到光是由不同颜色的光波组成的，当这些光波混合在一起时，就会形成我们所看到的不同颜色。

可以通过让幼儿观察彩虹、颜色滤光片等方式，让他们直观地感受到光的颜色变化。

三、光的折射还可以引导幼儿进行光的折射实验。

通过玻璃棱镜等工具，让幼儿观察光线经过折射后的路径变化，可以让他们直观地了解光在不同介质中传播时的规律，并且引发他们对这一现象的好奇心和探究欲望。

四、光的应用可以通过实例和故事，让幼儿们了解光的应用。

比如可以让他们了解太阳能的利用，或者光在照相机、望远镜中的作用等。

通过实际应用的例子，可以帮助幼儿们更好地理解光的重要性和应用价值。

在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力、实验能力和思考能力。

可以设计一些简单的实验或活动，让幼儿亲自动手进行，从而加深他们对光的理解。

要引导幼儿们在实践中提出问题、思考问题，并尝试找到答案，培养他们的探究精神和解决问题的能力。

总结起来，通过幼儿园科学探索，教师可以引导幼儿们发现光的奥秘，培养他们的科学兴趣和探究精神，在实践中促进他们的综合能力发展。

光的教学不仅可以增加幼儿们对自然的好奇心，还可以培养他们的观察力和实验能力。

这一系列的教学活动，旨在引导幼儿们在轻松愉快的氛围中，逐步探索和发现光的奥秘，从而在玩乐中学习科学。

在我看来，幼儿园科学探索的主题课程是非常有意义的。

幼儿园大班探索科学教案《光线的奥秘》

幼儿园大班探索科学教案《光线的奥秘》教学目标：1.了解光的产生及传播2.了解光的反射、折射和散射现象3.培养幼儿的探究和发现能力4.激发幼儿对科学探索的兴趣和热情教学内容及步骤：一、启发幼儿的好奇心1.向幼儿展示彩虹、阳光等光现象，激发幼儿的好奇心和探究欲望；2.引导幼儿思考：太阳为什么会发光？我们如何才能看到彩虹？二、引导幼儿学习光的产生及传播1.向幼儿介绍光的产生及传播基本概念，简单生动的说明光的产生过程，让幼儿了解光的本质；2.以教师示范太阳、电灯泡等发光体和光针、凸透镜等轻便器材，让幼儿看到光的传播路径和方法。

三、引导幼儿学习光的反射现象1.通过简单实验，教导幼儿平面镜会发生反射的特性；2.引导幼儿玩“跑步比拼”活动，让幼儿体验反射现象。

四、引导幼儿学习光的折射现象1.在光纤现代交流设备的示范，向幼儿展示光纤中光的折射；2.在讲解中夹杂一些惊奇的现象，刺激幼儿探究光的折射现象。

五、引导幼儿学习光的散射现象1.教师介绍大气散射现象和人体光的散射现象，向幼儿讲解光的散射是怎样发生的；2.引导幼儿玩“刹车疑难”，幼儿模拟雾霾天气的交通安全知识，透过实例使用掌握遇到雾时注意事项的准则。

六、展示幼儿制作的光乐园1.引导幼儿利用纸片、糖果纸、发光笔等日常材料，参与制作光的实验场景；2.让幼儿自主设计、搭建一个小型的光的乐园，让幼儿更深入地认识光，培养创造力。

教学方法：1.自主探究法：鼓励幼儿自主探索，积极发现和解决问题；2.实验法：让幼儿通过实验，感受和体验光的特性和现象；3.讲解法：使用生动形象的语言，向幼儿讲解光的基本概念和重要特性。

教学评价：1.引导幼儿通过口头表达、绘制画面及制作文字、图画资料等方式表现所学内容；2.通过课程表现及教学反馈、问题反馈等方式，了解并改进教学方法，提高幼儿学习兴趣。

2024年幼儿园大班科学教案《神奇的光》.

2024年幼儿园大班科学教案《神奇的光》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材的第三章《光和影的奥秘》，具体内容为“神奇的光”。

通过本节课的学习，让幼儿了解光的传播、反射现象，探索光的趣味性质。

二、教学目标1. 让幼儿知道光是一种自然现象，了解光的传播和反射原理。

2. 培养幼儿观察、探索光现象的兴趣，提高动手操作能力和团队协作能力。

3. 引导幼儿关注生活中的光现象，激发幼儿对科学探究的热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的传播和反射原理的理解。

2. 教学重点：培养幼儿观察、探索光现象的兴趣，提高动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、镜子、白纸、玻璃杯、水、激光笔、光碟等。

2. 学具：每组一份手电筒、镜子、白纸、玻璃杯、水、激光笔、光碟等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示手电筒，让幼儿观察光线的传播，提问：“光是怎样传播的？光可以照到哪些地方？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用镜子反射光线，让幼儿观察光线的方向变化，讲解光的反射原理。

（2）教师将手电筒放入玻璃杯中，让幼儿观察光线的传播，讲解光的折射原理。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组操作，用手电筒和镜子进行光的反射实验。

（2）幼儿分组操作，将手电筒放入玻璃杯中，观察光线的折射现象。

4. 小结与拓展（10分钟）5. 互动游戏（5分钟）教师组织“追光者”游戏，让幼儿用手电筒在教室内寻找隐藏的光源，增强幼儿对光的认识。

六、板书设计1. 《神奇的光》2. 内容：（1）光的传播：直线传播（2）光的反射：镜子反射（3）光的折射：玻璃杯折射七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的灯光，思考光的传播、反射、折射现象。

（2）用镜子、手电筒进行光的反射实验，并记录实验过程。

2. 答案：（1）光的传播：灯光直线传播（2）光的反射：镜子反射光线的方向八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了光的传播、反射、折射原理。

幼儿园光之旅：大班科学探究光教案

幼儿园光之旅：大班科学探究光教案标题：探秘光之奥秘：大班科学探究光教案在幼儿园大班科学教学中，探究光成为了一项引人入胜的教育活动。

通过观察和实验，幼儿们可以了解光的特性、光的反射和折射等现象，从而培养他们对科学的兴趣和好奇心。

本篇文章将通过探究光的教案，带领读者深入了解大班幼儿光之旅的魅力所在。

一、光的特性1. 光的来源光的来源是什么？这是孩子们最直接的问题之一。

在探究光的教案中，我们可以通过实验和观察，让孩子们发现光的来源是太阳、灯光和电等，从而引导他们认识到光的普遍存在。

2. 光的传播在教学中，我们可以通过展示和实验让孩子们了解光是如何传播的。

可以用玻璃棱镜将白光分解成七种颜色的光，让孩子们亲身感受到光的分解与传播。

3. 光的颜色光的颜色是怎样产生的？通过调查和实验，我们可以让孩子们了解到光的颜色来自于不同波长的光线，从而形成了七色彩虹。

二、光的反射和折射1. 光的反射通过镜子和其他光滑表面，我们可以展示光的反射现象。

让孩子们观察反射光的方向和角度，从而认识到光的反射是按照“入射角等于反射角”的规律进行的。

2. 光的折射光在透明介质中的传播又是怎样的呢？我们可以通过实验和观察，让孩子们了解到光进入到不同介质中时会发生折射现象，让他们亲身感受到这一现象的奇妙。

三、教学实施1. 观察和实验在教学活动中，师生可以通过观察和实验的形式，让孩子们参与到学习过程中。

让孩子们用手电筒照射物体，观察反射光的方向；或者利用水和玻璃棱镜进行折射实验，让孩子们亲自体验光的传播规律。

2. 讨论和共享在活动过程中，鼓励孩子们发表自己的观点和感受，共享自己的发现和体会。

通过多样的交流和讨论，让孩子们在思考和共享中得到更多的启发和收获。

四、观点与理解在探究光的教案中，我们不仅仅是让孩子们掌握了光的性质和规律，更是培养了他们的观察力和思维能力。

通过观察和实验，激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们对自然和世界的探索精神。

2024年幼儿园大班科学《奇妙的光线》教案

2024年幼儿园大班科学《奇妙的光线》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光和影的奥秘》中的第二节《奇妙的光线》。

详细内容包括：了解光的基本特性，探究光线的传播，观察光线与物体的互动，体验光线的奇妙变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解光的基本特性，知道光是一种能量，能够照亮物体，让我们看见世界。

2. 培养幼儿观察、思考、探究光现象的能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享、表达自己观点的能力，提高他们的沟通技巧。

三、教学难点与重点教学难点：光的传播、光线与物体的互动。

教学重点：光的基本特性，观察、思考、探究光现象的能力。

四、教具与学具准备教具：手电筒、透明胶带、白纸、镜子、水、玻璃杯、彩色笔。

学具：手电筒、白纸、镜子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒的光线。

（2）请幼儿分组讨论：你们在哪里见过光？光有哪些作用？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过展示光的基本特性，如直线传播、反射、折射等，引导幼儿了解光线的传播。

（2）讲解光线与物体的互动，如光照在物体上，物体会有影子；光遇到镜子，会发生反射等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用镜子反射光线，观察光线的传播。

（2）让幼儿将手电筒的光线照在白纸上，观察光与影的变化。

4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿分组讨论：光有哪些奇妙的变化？（2）请各小组代表分享讨论成果。

（2）引导幼儿思考：光还能有哪些奇妙的变化？我们可以如何去探索？六、板书设计1. 大奇妙的光线2. 副光的基本特性、光线的传播、光线与物体的互动3. 插图：光线路径图、光线反射图、光线折射图七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的光线现象，画一幅光线画。

2. 答案：幼儿根据观察，画出光线路径、光线反射、光线折射等现象。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿对光线的兴趣浓厚，但在理解光的传播和光线与物体的互动方面有一定难度。

光的秘密大班科学教案

光的秘密大班科学教案引言光是一种神奇的自然现象，我们每天都与光互动，却很少去思考它的本质。

本篇文章将为大班儿童带来一堂关于光的科学课程，通过有趣的实验和互动活动，让他们探索光的秘密。

一、光的定义和特性- 光是一种电磁波，它有许多特性，包括速度、波长和频率。

- 光可以在真空和介质中传播，并且传播的速度非常快，每秒约为30万公里。

- 光的波长决定了我们能够看到的颜色，不同波长的光呈现出不同的色彩。

- 光可以被折射、反射和吸收，并且可以通过透明物体传播。

- 光的传播路径呈直线，这就是我们为什么看不到物体背后的东西。

二、实验：光的直线传播材料：手电筒、各种不透明物体（如纸板、塑料袋）和透明物体（如玻璃、塑料瓶）步骤：1. 将手电筒打开，将光线射向一面墙壁，观察光线照射的范围。

2. 在光线的传播路径上放置不透明物体，观察光线是否被阻挡。

3. 在光线的传播路径上放置透明物体，观察光线是否能够透过。

实验结果：- 光线遇到不透明物体时，会被阻挡，无法穿过。

- 光线可以透过透明物体传播。

实验结论：光的传播路径呈直线，无法穿过不透明物体，但可以透过透明物体传播。

三、实验：光的折射材料：一个透明玻璃杯、一杯水和一枚硬币步骤：1. 将透明玻璃杯填满水。

2. 将硬币放在玻璃杯边缘，观察硬币的位置。

3. 慢慢倾斜玻璃杯，观察硬币的位置是否发生变化。

实验结果：- 当玻璃杯完全挺直时，看到的硬币位置正常。

- 当倾斜玻璃杯时，看到的硬币位置会发生偏移。

实验结论：当光从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射现象。

这一现象使得我们看到的物体位置发生偏移。

四、实验：光的反射材料：一面平滑的镜子和手电筒步骤：1. 将手电筒打开，使其光线射向镜子。

2. 观察光线在镜子上的反射方向。

实验结果：- 光线射向镜子后，会发生反射，并改变方向。

实验结论：光遇到光滑的表面时，会发生反射，并根据入射角和反射角之间的关系改变方向。

五、实验：光的颜色材料：一把玩具风琴、一束白色的光步骤：1. 将玩具风琴上的音符按顺序演奏。

幼儿园光的奥秘课件.

幼儿园光的奥秘课件.一、教学内容本节课我们将学习幼儿园科学领域光的奥秘。

教材选用《幼儿科学探索》第四册，具体涉及第四章“光与影”的第二节“光的特性”。

详细内容包括：光的直线传播、光的反射、光的折射现象，以及日常生活中的光影现象。

二、教学目标1. 让幼儿了解光的传播特性，知道光在同种均匀介质中沿直线传播。

2. 培养幼儿观察生活中光影现象的能力，激发他们对科学探索的兴趣。

3. 引导幼儿通过实际操作，探索光的反射、折射现象，提高他们的动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：光的直线传播、光的反射、光的折射现象。

难点：光的折射现象及其在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、平面镜、透明塑料尺、水杯、铅笔、白纸、卡片等。

2. 学具：手电筒、平面镜、透明塑料尺、水杯、铅笔、白纸、卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师用手电筒照射铅笔，让幼儿观察铅笔在白纸上的影子。

（2）教师提问：“影子是怎么产生的？光是如何传播的？”2. 例题讲解（10分钟）（1）光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。

（2）光的反射：光照射到物体表面，有一部分光被反射回来。

（3）光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用平面镜反射光线，观察光线的传播方向。

（2）让幼儿将铅笔放入透明水杯中，观察铅笔的折射现象。

（2）引导幼儿思考光的传播、反射和折射在日常生活中的应用。

六、板书设计1. 光的直线传播2. 光的反射3. 光的折射七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家中的光影现象，记录下来并与家长分享。

答案：略2. 作业题目：用透明塑料尺制作一个简易的光的折射实验，观察并记录实验结果。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了光的传播特性、反射和折射现象。

课后，教师应关注幼儿对光的传播、反射和折射的理解程度，及时进行课后辅导。

小学美术《光的秘密》教案

1.讨论主题：学生将围绕“光与阴影在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《光的秘密》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过阳光照在物体上产生的阴影？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（3）创新思维与艺术表现力的培养：引导学生突破传统思维，运用所学知识进行创新性绘画创作。
举例：鼓励学生尝试不同的绘画风格和技法，表现光与影的独特视觉效果；激发学生的想象力，创作出具有故事性和个人特色的作品。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容进行详细讲解和示范，确保学生能够理解透彻，并能够运用到实际绘画创作中。同时，通过多种教学手段和方法，帮助学生克服难点，提高教学效果。
举例：通过实验和观察，让学生理解光传播方向与阴影方向的关系；在绘画作品中，如何运用这一关系表现物体的立体感。
（2）色彩与光的关系在实际绘画中的应用：如何指导学生运用色彩知识，在绘画作品中表现出光的美感。
举例：在绘画时，根据光源的颜色和强度，选择合适的颜色进行表现；通过色彩的冷暖对比，表现出光与影的视觉效果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）光的传播原理：理解光是以直线传播的，并能运用这一原理解释生活中的光影现象。

光的秘密——大班探索活动案例

光的秘密——大班探索活动案例
武淑静
【期刊名称】《山东教育：中学刊》
【年(卷),期】2004(000)017
【总页数】2页(P31-32)
【作者】武淑静
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G613.3
【相关文献】
1.对“心中的小学”的N次探索——大班“激趣小学”建构游戏活动案例 [J], 陈燕华
2.有关光的STEM活动案例——照亮世界的光 [J], 周建中
3.雏鹰武艺馆——大班游戏活动案例 [J], 陈雪琴
4.新时代幼儿园教学中大班幼儿区域活动案例与分析--以大班幼儿《旅行社》教学为例 [J], 曾冬萍
5.双杠撑跳
——大班体育活动案例 [J], 兰婉娟
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【大班主题教案】大班主题教案：光的秘密

【大班主题教案】大班主题教案：光的秘密一、主题活动的产生：阳光灿烂的午后，孩子们在散步的过程中对影子产生了兴趣，他们边扭动身体边观察自己的影子发生了哪些变化，并围绕影子展开了一番争论：高佳：看，我的影子多听话，我往哪儿去，它就跟我上哪儿。

洪佳伟：我的影子也很听话，我做什么动作，它就做什么动作。

毛雨倩：我用脚使劲踩我的影子都不疼。

袁强：快来，我站到老师的影子里，我的影子就不见了。

宋涵：我在黑暗的地方就见不到自己的影子了。

教师：为什么我们会有影子呢？费欣露：因为影子是太阳光照的，教室里没有阳光就没有影子。

何强：对，我听妈妈说太阳光有7种颜色，是红黄橙绿青蓝紫。

蔡耀东：你骗人，太阳光是白色的。

杨阳：不对，你们说的都不对，光是透明的，不然我们就看不见东西了。

……看到孩子们对“光”这一自然现象产生了兴趣和争论，教师意识到这是一个很好的教育契机，理性的分析其教育价值，我们认为开展这一主题活动，可以让幼儿实际参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，能促进幼儿的长远发展，符合新《纲要》有关科学领域的要求。

二、主题准备：1、材料准备：充分利用各种资源，收集光的相关资料、图片和仪器，如凸透镜、凹透镜、凸面镜、凹面镜、平面镜、望远镜等，变色陀螺、万花筒等。

2、经验准备：设置“问题箱”，请幼儿将自己的发现的有关光的“小秘密”和“为什么”，采用文字、画画、符号等形式表示出来，教师以此来了解幼儿的原有经验和兴趣点，师幼共同确定研究方案和主题网络。

三、主题活动的网络图（附后）：四、系列活动：美丽的彩虹活动目标1、了解光谱现象并认识彩虹的7种颜色。

2、引导幼儿在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培养初步的环保意识。

活动准备1、在盛水的玻璃鱼缸两端倾斜30度左右各放置一面镜子，调整适宜的位置让阳光斜射入水中，折射后在墙上出现一段“彩虹”。

2、平面镜、水盆、三棱镜、手电筒等材料。

活动过程1、请幼儿观察活动室的“墙上彩虹”，自由讨论并思考教师提出的问题：1）说一说“彩虹”有几种颜色组成？2）猜一猜“彩虹”从哪儿来？2、将盛满水的盆和平面镜放在阳光下，鼓励幼儿尝试调整平面镜和光照的角度，自己寻找彩虹，从中发现阳光与彩虹的位置关系。