社会我不哭教案
幼儿园绘本故事教案《我不哭》小班心理健康教育活动
幼儿园绘本故事教案《我不哭》小班心理健康教育活动教学目标：1. 通过绘本故事《我不哭》的学习，培养幼儿正确面对挫折和失落的能力，增强幼儿心理承受能力和情绪调节能力。
2. 激发幼儿参与讨论的兴趣和能力，培养幼儿交流的能力和团队合作精神。
教学步骤：一、导入环节1. 日常问候：老师与幼儿互相问候，营造温馨、和谐的氛围。
2. 自我介绍：老师与幼儿进行自我介绍，让幼儿更好地了解老师。
3. 兴趣问答：老师利用问题和故事引导幼儿产生兴趣，激发学习的欲望，如：你们喜欢听故事吗？你们最喜欢听哪个故事？为什么？二、引入故事1. 材料准备：幼儿园绘本故事《我不哭》。
2. 老师引导幼儿观察故事书封面，叫出《我不哭》这个故事名字。
3. 老师介绍故事情节，鼓励幼儿积极参与。
如：今天，我们要学习的故事是《我不哭》。
这是讲一个小朋友经历了挫败和失落的故事，他面对困难，勇敢面对自己的情绪。
让我们一起来听这个故事，看这个小朋友是怎么做的。
三、故事讲解和讨论1. 故事讲解：老师根据故事情节，逐步讲解故事，并引导幼儿思考故事内容。
如：这个故事发生在一个小幼儿园。
小小敏不会画跳绳的图画，很难过，因为大家都会。
后来，老师告诉小小敏：“你可以不画跳绳，画特别的图画。
”小小敏非常高兴，他画了一只大鹿，所有的小朋友都很喜欢。
2. 讨论环节：老师引导幼儿对故事进行讨论，让他们自己思考、自己发言，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，如：你们觉得小小敏是怎么做到不哭的呢？你们也遇到过和小小敏一样的情况吗？你们有什么要和小小敏说的话吗？四、活动环节1. 角色扮演：老师邀请几个幼儿上台，进行小小敏的角色扮演，让幼儿深入理解故事情节，提高口语表达能力。
2. 创作绘画：老师将幼儿园垃圾袋分发给幼儿，指导他们利用垃圾袋进行创作绘画，让每个幼儿都能找到自己的创作灵感，表现出自己的特点，增强幼儿自信心。
五、总结1. 针对幼儿园绘本故事《我不哭》的情境和主题，通过问答和讨论，让幼儿认识到面对困难和挫折时，要学会自我调节情绪，勇敢面对自己的缺点和不足。
幼儿园中班社会故事教案《遇事我不哭》含反思
幼儿园中班社会故事教案《遇事我不哭》含反思一、教学目标：1. 让幼儿理解故事的主要内容，知道故事中主人公在面对困难时是如何处理的。
2. 培养幼儿遇到问题时不哭闹，能够自己寻找解决办法的能力。
3. 教育幼儿学会关心他人，当同伴遇到困难时能够给予帮助。
二、教学重点：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要情节和道理。
2. 培养幼儿在遇到问题时不哭闹，能够自己寻找解决办法的能力。
三、教学难点：1. 教育幼儿学会关心他人，当同伴遇到困难时能够给予帮助。
2. 引导幼儿在遇到问题时，能够保持冷静，不慌张。
四、教学准备：1. 故事课件：《遇事我不哭》2. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，告诉他们今天要听一个故事，故事的名字叫做《遇事我不哭》。
2. 故事讲述：播放故事课件，一边播放一边讲解，让孩子们理解故事的主要内容。
3. 故事讨论：故事讲完后，询问孩子们故事中主人公在面对困难时是如何处理的？他们自己遇到问题时又是如何做的？4. 情景模拟：分组让孩子们模拟故事中的情景，让他们自己尝试解决问题。
5. 绘画环节：发给每个孩子一张画纸和彩笔，让他们画出自己在遇到问题时是如何处理的。
6. 分享环节：邀请孩子们分享自己的绘画作品，让大家一起学习，一起成长。
8. 课后反思：作为教案编辑专员，我对本次教学活动进行了反思。
我发现孩子们在故事讨论环节就能够积极参与，情景模拟环节也能够认真对待。
但在绘画环节，部分孩子可能因为绘画能力有限而感到困扰。
在今后的教学中，我需要更加关注这部分孩子的需求，给予他们更多的指导和鼓励。
在教学过程中，我也需要注重培养孩子们的同理心，让他们学会关心他人。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师应与家长沟通，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励家长在家中引导孩子面对困难时不哭闹，培养孩子独立解决问题的能力。
2. 社会实践：组织孩子们参加一些社会实践活动，如参观医院、超市等，让孩子们在实际操作中学会应对各种问题。
中班社会教案《遇事我不哭》
中班社会教案《遇事我不哭》第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 理解故事内容，知道故事中的主人公在面对困难时没有哭泣，而是勇敢地解决问题。
2. 学会用适当的方式表达自己的情绪，遇到困难时能够尝试自己解决问题。
1.2 技能目标：1. 能够听懂故事，理解故事中的情节和角色。
2. 能够参与小组讨论，表达自己的观点和想法。
1.3 情感目标：1. 培养学生的自信心，让他们相信自己有能力解决问题。
2. 培养学生对他人的关心和尊重，学会团队合作。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：1. 故事内容的理解和吸收。
2. 情绪表达和问题解决的方法。
2.2 教学难点：1. 如何引导学生从故事中汲取勇气和自信。
2. 如何培养学生独立解决问题的能力。
第三章：教学准备3.1 物质准备：1. 故事课件或图书。
2. 白板或黑板，用于展示情绪表达的方法。
3.2 经验准备：1. 学生已经有一定的情绪认知和表达能力。
2. 学生已经有过一些解决问题的经验。
第四章：教学过程4.1 导入：1. 通过简单的热身活动，引起学生的兴趣和注意力。
2. 引导学生回顾已学的情绪认知和问题解决的知识。
4.2 故事分享：1. 分享故事《遇事我不哭》，引导学生关注故事中的主人公。
2. 引导学生思考故事中的主人公在面对困难时为什么没有哭泣，而是勇敢地解决问题。
4.3 小组讨论：1. 将学生分成小组，让他们讨论自己在面对困难时是如何应对的。
2. 鼓励学生分享自己的经历，并从中汲取经验和教训。
4.4 情绪表达和问题解决的方法：1. 引导学生思考如何用适当的方式表达自己的情绪。
2. 引导学生思考如何独立解决问题，并尝试提出解决方案。
第五章：教学评价5.1 学生参与度：1. 观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们的积极性和合作意识。
2. 观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的兴趣和专注度。
5.2 学生理解程度：1. 通过提问和小组讨论，了解学生对故事内容的理解情况。
中班社会故事教案《遇事我不哭》3篇
中班社会故事教案《遇事我不哭》中班社会故事教案《遇事我不哭》精选3篇（一）教案：遇事我不哭教学目标：1. 培养幼儿勇敢面对困难和挫折的品质。
2. 培养幼儿合作共享的意识。
3. 通过故事情境，引导幼儿思考如何积极应对生活中遇到的困难和挫折。
教学准备：1. 《遇事我不哭》故事书。
2. 图片资源：幼儿面对困难时的表情和行为。
3. 教具：模拟场景道具（如电话、绷带、纸巾等）。
教学步骤：引入：1. 引导幼儿讨论并回顾之前学习的“勇敢面对困难”的话题。
提问幼儿遇到什么困难，他们是如何解决的。
2. 准备一些图片资源，展示幼儿在面对困难时的表情和行为。
提问幼儿怎么样才能勇敢面对困难。
故事讲解：1. 准备好《遇事我不哭》故事书。
2. 讲解故事时，带领幼儿一起观察故事中主人公遇到的困难，以及他如何勇敢面对这些困难。
通过故事细节，引导幼儿思考解决问题的方法和技巧。
角色扮演：1. 分配角色，让幼儿扮演故事中的主人公和他的朋友们。
准备模拟场景道具，如电话、绷带、纸巾等。
2. 引导幼儿根据故事情节，在角色扮演中体验主人公勇敢面对困难的过程。
鼓励幼儿尝试用自己的方式来解决问题。
讨论和分享：1. 引导幼儿观察角色扮演过程中的变化，故事中主人公在面对困难时的表现是否和他们一样，有哪些相似的地方。
2. 分享角色扮演中幼儿们在解决问题时的方法和经验。
鼓励幼儿互相分享，交流彼此的观点和想法。
总结：1. 提问幼儿，他们通过本节课的学习，明白了哪些关于勇敢面对困难的道理。
2. 回顾本节课要点，强调勇敢面对困难的重要性，并鼓励幼儿在生活中积极应对困难和挫折。
拓展活动：1. 给幼儿准备一些社交场景的图片，让他们发挥想象力，用故事情节中的经验和策略解决社交问题。
2. 鼓励幼儿自己编写或绘画一幅有关勇敢面对困难的故事，并分享给其他伙伴。
中班社会故事教案《遇事我不哭》精选3篇（二）教学目标：1. 通过本故事，引导学生了解家庭是社会的基本单位，家庭成员之间需要相互关爱与理解。
小班绘本故事《我不哭》教案
小班绘本故事《我不哭》教案一、故事简介《我不哭》是一本适合小班儿童读物。
它的主人公是一位叫“妮娜”的小女孩。
妮娜出生时太小了，因此需要在医院里一直住上几个月。
妮娜在成长的过程中，遇到了许多困难和挑战。
但是，她总是告诉自己“我不哭”，努力克服困难。
二、教学目标本次课程的教学目标，是希望通过讲述这个故事，让小班儿童能够：1. 学会勇敢面对困难，克服恐惧和紧张。
2. 学会自我安慰，学会调整情绪，并保持积极的态度。
3. 鼓励小班儿童多思考和表达自己的感受和想法，从而激发他们的创造力和语言能力。
三、教学重点通过《我不哭》这个故事，让小班儿童学会自我安慰和调整情绪，从而鼓励他们克服一些困难。
四、教学准备1. 书籍《我不哭》一本。
2. 沙箱等创造活动。
3. 班级贴纸、彩笔等。
五、教学活动1. 谈论故事的主要情节并尝试回忆首先，老师可以向孩子们娓娓道来本故事的主要情节，并以一个简单的问题来诱导孩子们记住故事的主要内容。
例如“你回忆一下妮娜的故事？她经历了什么？”2. 孩子们分享自己的体验在阅读完《我不哭》之后，老师可以向孩子们讲述自己曾经或正在面临的挑战和困难以及他们如何克服困难的故事。
此外，老师也可以邀请孩子们分享自己的感受和想法，从而加深孩子们对故事的理解和接受程度。
3. 制作沙箱和亲子时间为了激发孩子们的创造力和表达能力，老师可以为他们提供材料和空间，让他们制作自己的沙箱，然后在沙箱里通过模拟场景的方式，重新演绎妮娜的故事。
通过制作沙箱的方式，孩子们可以深入到故事中，感受妮娜的成长历程，也可以通过自己的创造力，表达自己对故事的认识和想象。
同时，老师也可以让家长参加亲子时间，以便家长可以更好地了解孩子们的学习和情感发展。
4. 激励孩子们合作由于制作沙箱需要团队协作，因此老师要激励孩子们相互帮助，鼓励他们共同克服困难和挑战。
5. 结语在学习的最后，可以再次回顾故事的主要情节，并鼓励孩子们总结故事中的教训。
同时，也鼓励孩子们多思考和表达自己的感受和想法，从而通过不断地创造和表达，不断提升他们的思辨和表达能力。
中班社会故事教案遇事我不哭
中班社会故事教案：遇事我不哭一、教学目标1.通过讲述社会故事，引导幼儿树立正确的情感态度，培养积极向上的情感表达方式；2.提高幼儿的情感认知能力，培养幼儿独立处理问题的能力；3.增强幼儿的自信心和勇气，培养其应对困难、适应环境、与人交往的能力。
二、教学准备1.社会故事：《遇事我不哭》2.情感表情卡片（图卡），比如笑脸、生气、害怕、惊讶等。
3.辅助材料：课件、话题导入素材。
4.班级环境布置：布置温馨、舒适、安静的教学场所。
三、教学内容1. 情境呈现通过图片、模型、试试、视频等方式，让幼儿感知不同情绪下的表情和状态，为讲述社会故事《遇事我不哭》做铺垫。
2. 讲述社会故事1.讲述社会故事《遇事我不哭》：“小林是一名学龄前儿童，在幼儿园里，她总是喜欢独立完成各种活动，表现也很优秀。
但是有一次，当小林在操场上抱球跑的时候，不小心摔倒了。
周围的同伴看到小林摔倒了，开始大喊大叫，但是小林没有哭，她跑到卫生室取了药，然后回来继续玩。
”2.分析故事中小林的情感表达方式。
引导幼儿理解小林积极、独立、坚强的情感表达方式，并对比提出一些消极、依赖、软弱的情感表达方式。
3. 表情识别训练1.向幼儿展示图卡，让他们辨认出每一个卡片代表的情感表情。
（要求一定程度的指认能力）2.通过场景提问，让幼儿学会辨别自己或别人的情感表达。
例如：“阿姨为什么生气了？”“你看到狗狗不见了，会是什么样的心情？”4. 情感表达训练1.针对幼儿在生活中常遇到的情感问题，引导幼儿模拟《遇事我不哭》的情感表达方式。
2.情感问题包括但不限于：面对受伤和疼痛、面对爱生气和爱哭、面对挫折和失败、面对未知的新事物等。
3.通过角色扮演和真实情景，说明怎样选择正确的情感表达方式。
5. 总结讲授介绍和记录上节课的活动来让幼儿了解自己所学得知，给幼儿留下新的思考和体验空间，最后带着问题来点燃下一堂课的兴趣。
四、教学方法1.讲授方法：通过情境呈现、讲议故事、角色扮演、情感设拟表达方式等多种讲授方法来帮助幼儿理解和接受情感表达训练。
中班社会故事教案《遇事我不哭》
中班社会故事教案《遇事我不哭》教材名称：《遇事我不哭》教学目标：1. 通过阅读中班社会故事《遇事我不哭》，培养幼儿良好的情绪调控能力。
2. 培养幼儿勇敢面对困难和挫折的意识和能力。
3. 激发幼儿的同理心和关爱他人的情感。
教学准备：1. 故事书《遇事我不哭》2. 幼儿的情绪图标3. 物品或图片，如泪水、笑脸、困惑的表情等教学过程：1. 导入（5分钟）教师拿出幼儿的情绪图标，引导幼儿回顾并说出图标对应的情绪，如开心，生气，悲伤等。
然后询问幼儿，在遇到困难或不开心的事情时，他们会怎么做？2. 进行故事阅读（15分钟）教师拿出故事书《遇事我不哭》，以生动的语言朗读故事，同时配合图片展示给幼儿观看。
《遇事我不哭》从前有一个小朋友叫小明，他是个很乖巧的孩子。
一天，他在打球的时候不小心摔倒了，摔破了膝盖，疼得他忍不住哭了起来。
小明的爸爸看到了，他走到小明的身边安慰他说：“别哭了，摔疼了我知道，但是哭也解决不了问题呀。
你可以试着站起来，再继续玩。
”小明擦干眼泪，站起来继续玩球。
虽然有点疼，但是他觉得自己很勇敢。
小明的妈妈也说：“哭不是解决问题的办法，我们可以想办法解决问题。
下次再摔倒了，你可以考虑去拿小鸟贴纸贴在你受伤的地方，这样一定会觉得好点。
”小明听完妈妈的话，觉得这个主意很好。
从此以后，每当小明受到伤害时，他会想办法解决问题，而不是一味地哭。
故事读完后，教师引导幼儿回答一些问题：- 小明为什么会哭？- 小明的爸爸和妈妈怎么安慰他的？- 小明以后受伤会怎么做？3. 情感引导（10分钟）教师拿出物品或图片，如泪水、笑脸、困惑的表情等，让幼儿触摸并说出与这些物品或图片相关的情感词语，引导幼儿表达自己在不同情绪下的感受。
教师提问：- 当你开心时，你是什么表情？- 当你生气时，你会做什么？- 当你悲伤时，你需要谁的帮助？教师鼓励幼儿在讨论时相互分享他们的感受，并给予积极的肯定和鼓励。
4. 情感运用（15分钟）教师组织幼儿进行情感角色扮演活动。
小班社会活动我不哭了教案
小班社会活动我不哭了教案小班社会活动“我不哭了”教案一、教学目标：1. 能够理解“快乐、困难、情感、安慰”等情感词汇的意思。
2. 能够正确识别有关情感的的肢体语言，如流泪、微笑、抱怨、安慰等。
3. 能够表达自己的情感，并理解他人情绪的体验，积极参与同学之间的交流互动。
4. 能够体验哭泣的情感体验，疏解情绪，提高情感管理能力。
二、教学内容：1. 情感词汇的学习在课堂上呈现一些关于情感的词语，如快乐、困难、安慰等。
引导学生自主探索，理解和使用这些情感词汇。
2. 肢体语言的学习通过看图片、视频等形式，向学生展示不同的肢体语言，如流泪、微笑、抱怨、安慰等。
引导学生能够正确识别这些肢体语言所表达情感内涵的含义。
3. 交流互动的学习通过互动游戏等形式，鼓励学生展开交流互动，让学生自由表达自己的情感和遭遇，分享自己的经验，学会互相安慰和鼓励。
4. 情感管理的体验通过组织活动，让学生有机会感受哭泣的情感体验，拓展自己的情感表达和管理技能，帮助他们更好地处理自己的情感和与他人的关系。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）通过揭秘这节课要学习什么与幼儿一起创造情感氛围，让幼儿体验“来者皆是好朋友”的感受，调动学生的情感体验。
2. 学习情感词汇（10分钟）老师呈现一些情感单词，让学生快速猜测出单词的意思，并提示学生说出自己近期最有感觉的情绪及原因。
3. 学习肢体语言（20分钟）呈现相关图片或视频，让学生自己探索，来发现不同肢体表现所表达的不同情感含义。
老师辅助幼儿理解肢体语言。
4. 交流互动（20分钟）分组游戏或互动陈述等形式，让学生分享自己的情感和遭遇，学会互相安慰和鼓励，在交流中提升情感表达和接受能力。
5. 情感管理的体验（30分钟）通过组织活动，带领学生体验哭泣的情感体验，让学生更好地处理自己的情感和与他人的关系。
可以在安抚时加入歌曲和简单的口头安慰等方式。
四、课后延伸：1. 学生可将课堂中涉及的情景和对话模仿并表演，培养幼儿表演能力和情感表达能力。
《我不哭》教案5篇
《我不哭》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班社会教案我不哭
中班社会教案我不哭一、教学目标•培养学生独立性，增强自信心。
•培养学生合作意识，学会与他人交流合作。
•培养学生情绪管理能力，学会正确表达自己的情感。
二、教学准备•教具：图片、玩具等•教材：《中班社会教材》三、教学步骤1. 导入环节•创设情境：教师带着玩具狗进入教室，表演哭泣的样子。
•引导问题：为什么老师的狗会哭泣？狗狗是不是也会有情感？2. 学习重点•学习如何正确表达自己的情感。
3. 学习方式•集体活动和小组合作。
4. 学习过程第一课时：理解情感•讲解：情感是人们内心的感受，有高兴、难过、生气等。
•观察：展示图片，让学生观察人物的表情，并描述相应的情感。
•思考：让学生思考，自己在什么情况下会感到高兴或难过。
•分组活动：分成小组，每组选择一种情感，用表情、语言、动作等方式表达出来。
第二课时：学会沟通•回顾：复习上一堂课学习的情感表达方式。
•角色扮演：学生自由选择角色，进行情感表达的角色扮演活动。
•分组活动：小组内分配角色，进行情感表达的对话活动。
第三课时：情感管理•讲解：情感管理是指对自己的情感进行有效地调节和控制。
•分享：学生分享自己在生活中如何控制情感的经验。
•观察游戏：教师出示不同情感的图片，学生观察并说出相应的情感。
•讨论：引导学生讨论，如果感到难过或生气，应该如何处理情感。
5. 结束环节•总结：回顾今天的学习内容，强调学会正确表达自己的情感并学会情感管理的重要性。
•提醒：鼓励学生在生活中遇到情感困扰时，及时与老师、家长或朋友沟通。
四、教学延伸•在日常生活中，教师可以设计情感表达的游戏和活动，让学生增强表达和沟通的能力。
五、教学评价•观察学生参与活动的积极性和表达情感的能力。
•进行小组讨论，学生能否准确描述情感和合理提出解决方案。
六、教学反思•教师在教学过程中要注意维持良好的教室氛围，确保每位学生都能积极参与活动和讨论。
•在教学过程中，要尽量提供多样的情感表达方式和解决情感问题的方法，以满足不同学生的需求。
幼儿园中班社会教案《遇事我不哭》
幼儿园中班社会教案《遇事我不哭》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解遇到困难和挫折时，保持积极乐观的态度的重要性。
2. 培养幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，遇到困难时不哭泣。
3. 提高幼儿的自我控制能力，培养他们解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到遇到困难和挫折时，保持积极乐观的态度的重要性。
难点：培养幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，遇到困难时不哭泣。
三、教学准备：1. 教具准备：故事书《小兔子遇事不哭》、图片卡片、情绪表达卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事《小兔子遇事不哭》引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考遇到困难和挫折时应该如何面对。
2. 主体活动：a) 教师与幼儿一起讨论故事中小兔子遇到困难和挫折时的情况，引导幼儿认识到小兔子勇敢、乐观的品质。
b) 教师通过出示图片卡片，让幼儿观察和描述图片中的人物在遇到困难和挫折时的表情和动作，引导幼儿学会观察和理解他人的情绪。
c) 教师分发情绪表达卡片，让幼儿学习用适当的方式表达自己的情绪，如用语言、表情、动作等。
3. 实践环节：设置一些模拟情境，让幼儿扮演不同角色，运用所学的方法和技巧来应对困难和挫折，引导幼儿在实际操作中学会解决问题。
4. 总结与反思：教师与幼儿一起总结今天学到的内容，让幼儿明白遇到困难和挫折时，要保持积极乐观的态度，学会用适当的方式表达自己的情绪，并努力解决问题。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：请家长协助，观察孩子在家庭中遇到困难和挫折时的表现，鼓励孩子用适当的方式表达自己的情绪，并及时给予肯定和鼓励。
2. 延伸活动：开展“快乐小勇士”主题活动，让孩子们在游戏中遇到挑战时，尝试用所学的方法和技巧来应对，培养他们勇敢、乐观的品质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在遇到困难和挫折时的表现，是否能够保持积极乐观的态度，不轻易哭泣。
2. 评估幼儿在情绪表达方面的进步，是否能用适当的方式表达自己的情绪。
中班社会活动教案：遇事我不哭
中班社会活动教案：遇事我不哭一、教学目标1.学会面对挫折时的正确应对方式。
2.培养学生的坚毅品质，提高他们的心理素质。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备1.板书：遇事我不哭2.社会活动相关的道具，例如柔软的玩具爬行动物、积木等。
3.学生的日常生活照片，例如与玩具、家人或朋友一起玩耍或旅行的照片。
三、教学步骤第一步：导入 (5分钟)1.师生互动：老师和学生一起讨论小朋友在面对困难时的不同表现和反应。
2.老师出示板书上的标题：“遇事我不哭”。
与学生解释这个标题的意思：面对困难时，我们要学会坚强地面对，不轻易放弃和哭泣。
第二步：故事讲解 (10分钟)1.老师给学生讲述一个关于勇敢面对困难的故事，内容简单明了。
2.故事中着重强调主人公面对困难时的勇敢精神和坚持不懈的努力。
3.学生可以通过举手提问的方式参与讲述故事的过程。
第三步：角色扮演 (15分钟)1.老师利用玩具动物或人物角色进行角色扮演活动。
2.学生在老师的引导下，通过观察动作和语言来模仿角色的表现方式。
3.学生将扮演主人公，展示勇敢面对困难、不轻易放弃的态度。
第四步：互动游戏 (20分钟)1.学生分成小组，每组选择一位学生扮演困难情境中的主人公。
2.每个小组从老师提供的困难情境中选择一个，然后学生们一起讨论并提出解决方案。
3.学生们可以利用道具，例如玩具爬行动物或积木等，来创设情境并展示解决方法。
4.通过角色扮演和讨论，让学生感受到面对困难时的团队合作和沟通的重要性。
第五步：总结 (10分钟)1.老师引导学生进行活动总结。
2.学生可以自由发表对活动的感受和体会。
3.老师根据学生的回答总结主要内容，并再次强调“遇事我不哭”的精神。
四、教学延伸1.老师可以布置相关任务作业，例如让学生写下自己在困难时的坚持经历，或者以图片的形式展示自己勇敢面对困难的事例。
2.在家长会上，老师可以向家长们讲述教学活动内容，并鼓励家长们在家中与孩子一起进行相关活动。
幼儿园《我不哭》教案
幼儿园《我不哭》教案一、教学目标1. 让幼儿认识情绪，理解哭泣是一种正常的情绪表达方式。
2. 培养幼儿学会控制自己的情绪，懂得在遇到问题时要用恰当的方式解决。
3. 提高幼儿的沟通能力，学会与同伴交流、分享，增进友谊。
4. 培养幼儿勇敢、坚强、自信的品质。
二、教学内容1. 认识情绪，理解哭泣的原因。
3. 情景剧表演：模拟幼儿遇到问题时的情绪表现和解决方式。
4. 亲子活动：与家长共同参与，增进亲子关系，培养幼儿家庭支持系统。
三、教学方法1. 故事导入：通过有趣的故事，引发幼儿对情绪的兴趣。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验情绪调控的重要性。
3. 情景剧：模拟日常生活中的场景，让幼儿参与表演，提高沟通能力。
4. 亲子活动：邀请家长参与，增进亲子间的情感交流。
四、教学准备1. 故事课件：准备一个关于情绪调控的故事课件。
2. 游戏道具：准备相关游戏道具，如气球、画笔等。
3. 情景剧道具：准备一些简单的道具，如玩具、衣物等。
4. 亲子活动材料：准备适合亲子活动的道具或器材。
五、教学过程1. 故事导入：讲述一个关于幼儿遇到问题不哭，而是寻求恰当解决方法的故事，引导幼儿认识情绪和哭泣。
2. 游戏互动：设计一个情绪调控游戏，让幼儿在游戏中学会调控情绪的方法。
3. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，模拟幼儿遇到问题时的情绪表现和解决方式。
4. 亲子活动：邀请家长参与，与孩子共同完成一个亲子游戏，增进亲子关系。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调情绪调控的重要性，鼓励幼儿在遇到问题时要学会寻求恰当的解决方法。
六、教学评估1. 观察幼儿在游戏和情景剧中的表现，评估他们对情绪调控的理解和应用能力。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中情绪调控的表现和进步。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价，了解他们在情绪调控方面的自我意识。
七、教学拓展1. 开展情绪主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己的情绪。
幼儿园小班教案《我不哭》
幼儿园小班教案《我不哭》教学目标：1.同学能够理解和管理情绪，表达内心感受。
2.同学能够学会应对挫折和困难，保持乐观心态。
3.同学能够感受和理解他人情感，培育同理心。
教学内容：《我不哭》绘本故事教学步骤：一、导入（10分钟）1.老师与孩子们友好打招呼，拉近师生关系，建立安全、稳定的情感交流环境。
2.引入主题：今日让我们一起听故事《我不哭》，我们要学习什么？如何变得英勇刚强？二、讲故事（20分钟）1.老师向孩子们播放《我不哭》的绘本，用清楚流畅的语言，讲解故事情节。
故事重要叙述了一个小兔子从被吓哭到变得英勇刚强的过程，让孩子们了解到哭泣并不是一件丢脸的事情，我们可以表达本身的情感，但同时我们也需要学会应对苦痛和挫折，变得更加刚强和英勇。
2.在讲故事的过程中，老师可以采纳互动的方式，引导孩子们理解故事情节，进一步培育他们的情感、认知和语言表达本领。
三、情感体验（20分钟）1.老师给孩子们叙述一些“苦痛”“难过”“畏惧”的场景，引导他们想一想，在这些场景中会有什么情感？2.在情感体验中，老师可以采纳角色扮演、游戏等方式，让孩子们亲身体验不怜悯感的表现和感受。
3.在活动中老师可以引导孩子们两两搭档，相互半分钟内共享一个本身苦痛和强大面对困难的经过，借机激励和表扬孩子。
四、情感管理（20分钟）1.情感掌控：老师引导孩子们说出不爽和生气的情感，用“拳头捏紧”的语言形象地告知他们想一想，我们可以怎样处理这种情绪？2.情感表达：老师对比之前绘本故事中小兔哭泣和向伙伴们表达心情的区分，让孩子明白哭泣与表达的不同方式。
3.情感应对：老师以真实的背景、实际情况告知孩子们，当我们面对生活困难和挫折时，我们该怎样应对，如保持乐观心态、积极找寻原因和解决方法，培育更多的爱好喜好和欢乐的事情等等。
五、情感同理（20分钟）1.自我感受：老师引导孩子们说出本身被其他小伙伴损害、感到内心苦痛的情感，让他们感受到同理心及关爱他人的紧要性。
幼儿园优质课小班教案《我不哭》四篇
幼儿园优质课小班教案《我不哭》四篇活动目标：1、学习用对角折的方法表现郁金香花的特征，培育幼儿对折纸活动的兴趣。
2、练习撕的技能，促进小肌肉的进展。
活动材料：1、大红。
玫红。
橘黄色正方形蜡光纸。
绿色蜡光纸。
2、白色A4纸。
活动过程：（一）导入局部：出示做好的完整作品。
提问式1、小朋友知道这是什么吗？是什么花啊？（美丽的花。
郁金香！）2、朋友想知道教师是用什么作的这幅美丽的花吗？（二）主题局部：出示预备好的各色正方形蜡光纸。
请小朋友一起跟教师来学折纸：把正方形纸有颜色的一面朝下，一个角和对面的另一个角对齐用手指将折痕抹平，就变成了一个三角形，再将三角形底边上的两个角往上折一下，让他们翘起来，一朵郁金香花就折好了。
“小花长在哪啊”？（小草上）再用绿色的蜡光纸，小草长的长长的细细的，我们来把纸撕成小草的样子小草有的长有的短。
撕好后我们让小草和花都长到这张纸上我们看谁的最美丽。
用手指沾沾糨糊摸到小草上先让长出一片美丽的草然后再将折好的花也粘上。
（三）完毕局部：美丽的郁金香做好了，我们来一个郁金香画展吧！请幼儿园全部的小朋友来参观。
（四）活动延长：鼓舞托儿在操作材料上添画上一些其他的自然物。
如太阳。
小草。
蝴蝶等。
教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
幼儿园优质课小班教案《我不哭》2教学目标：1、尝试用树叶拼板进展一物多玩。
2、练习听信号向指定方向走、跑。
3、熟悉红、黄、绿三种颜色。
4、体验身体运动及帮忙别人的欢乐。
教学预备：1、录音机、磁带2、红、黄、绿颜色的树叶泡沫板若干、大树妈妈三棵教学过程：一、热身运动：导语：孩子们，今日天气真好，我们出去活动活动吧！音乐起，幼儿随音乐舞蹈。
二、听信号向指定方向跑1、倾听大风的音乐提问：听，这是什么声音？秋风吹来了，树叶宝宝们都一个个离开了自己的妈妈，它们好孤独啊，那可怎么办？现在，和树叶宝宝一起来做个嬉戏：小孩小孩真爱玩。
幼儿园《我不哭》教案
幼儿园《我不哭》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识情绪，了解哭泣是一种正常的情绪表达方式。
2. 培养幼儿学会控制情绪，遇到问题时不轻易哭泣，而是寻找解决问题的方法。
3. 培养幼儿的沟通能力，学会用语言表达自己的需求和感受。
二、教学内容：1. 故事《我不哭》：讲述一个小动物遇到问题，学会控制情绪，勇敢面对困难的故事。
2. 讨论：为什么我们要学会控制情绪，不轻易哭泣？3. 情景模拟：引导幼儿遇到问题时的应对方法，如何用语言表达自己的需求。
三、教学准备：1. 故事课件：《我不哭》2. 情景道具：小动物玩偶、问题情境图片等3. 教学卡片：哭泣、笑脸等表情卡片四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的游戏，引出今天的故事《我不哭》。
2. 故事讲解：讲解故事内容，让幼儿了解小动物遇到问题，学会控制情绪的过程。
3. 讨论：引导幼儿讨论为什么我们要学会控制情绪，不轻易哭泣？4. 情景模拟：设置一些问题情境，让幼儿扮演小动物，学会用语言表达自己的需求和感受。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享今天学到的故事和知识。
2. 家长协助幼儿设置一些问题情境，练习用语言表达自己的需求和感受。
3. 家长观察幼儿在遇到问题时，是否能控制情绪，不轻易哭泣，并给予鼓励。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度、情景模拟的表现等评估幼儿对情绪控制的理解和应用。
2. 观察幼儿在遇到问题时是否能积极寻找解决方案，而不是立即哭泣。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中对情绪控制的应用情况。
七、教学资源：1. 故事课件：《我不哭》的电子版，以便家长在家中进行教学。
2. 情感表达卡片游戏：设计一套情感表达卡片游戏，帮助幼儿在游戏中学习和练习表达情绪。
3. 家庭作业指导手册：提供给家长，包含如何在家支持幼儿情绪控制学习的方法和建议。
八、教学拓展：1. 开展情绪角色扮演活动，让幼儿通过扮演不同情绪的角色，加深对情绪理解。
2. 举办情绪主题的父母工作坊，提高家长对幼儿情绪教育的重要性认识。
小班教案我不哭课后反思
小班教案：我不哭课后反思引言作为小班教师，我们常常面临学生课堂上不愿合作、表现抗拒情绪等问题。
针对这些问题，我设计了一堂名为“我不哭”的课程，旨在引导学生学会控制情绪、合作与分享，并在课后进行反思。
本文将对这堂课和学生反应进行总结分析。
教案概述本课程主题为“我不哭”，课时长约30分钟。
课程设计如下： 1. 开篇导入（5分钟） - 通过展示故事图片，引发学生对课程主题的思考。
- 引导学生讨论情绪的表达和控制方式。
2. 情境模拟（10分钟） - 分组角色扮演，模拟情境中可能出现的不愉快情绪。
- 引导学生思考怎样才能控制自己的情绪，避免哭泣。
3. 合作游戏（10分钟） - 小组合作完成任务，通过互相合作体验分享和合作的重要性。
4. 反思总结（5分钟） - 学生自由讨论自己在课堂中的感受和收获，记录在反思表中，分享给家长。
学生反应在这堂课中，学生们积极参与，表现出了以下方面的反应： 1. 兴趣高涨：学生对于情境模拟和合作游戏的环节非常感兴趣，积极参与其中。
2. 情绪出现：部分学生在情境模拟中出现不愉快情绪并哭泣，但经过引导，他们逐渐学会控制情绪。
3. 合作能力：通过合作游戏，学生们逐渐意识到了分享合作的重要性，激发了他们的合作能力。
4. 思考能力：在反思总结环节中，学生们积极思考并记录自己在课堂中的感受和收获，展现出了很好的思考能力。
教学收获与反思通过这一课程，我不仅让学生学到了如何控制情绪和合作分享的重要性，也对自己的教学方法做了反思：1.引导方式：我通过图画展示、提问等方式，引发学生的兴趣和思考。
这种引导方式受到了学生们的积极响应，以后可以继续尝试这样的引导方式。
2.情绪控制：我发现一些学生在情境模拟中出现了不愉快情绪，这可能是因为模拟的情境过于真实。
以后在设计情境模拟时，可以适当调整情境，以避免过于刺激学生情绪。
3.合作活动：合作游戏是本课程中的关键环节。
通过这个环节，学生们懂得了分享合作的重要性。
幼儿园语言教案我不哭
幼儿园语言教案: 我不哭一、教学目标1.能够正确地用语言表达自己的情感和需求。
2.提高幼儿的语言沟通能力和表达能力。
3.培养幼儿的自信心和情绪管理能力。
二、教学内容1.学习表达情感的词汇：高兴、伤心、生气、害怕等。
2.学习常见的表达需求的句子：我渴了、我饿了、我想要玩等。
3.学习用语言与他人进行沟通和交流。
三、教学准备1.班级教室或活动场地。
2.教学素材：图片、绘本等。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引导幼儿回忆上节课所学习的内容，如表达喜欢和不喜欢的动作。
2.通过问题引导幼儿思考，如“你们在幼儿园遇到不开心的事情时会怎么做？”“你们愿意和老师、同学分享你们的想法吗？”等。
第二步：学习情感表达词汇（15分钟）1.展示图片或使用绘本，引导幼儿学习不同情感的表达词汇，如高兴、伤心、生气、害怕等。
2.借助角色扮演或小组活动，让幼儿运用所学词汇进行情感表达。
第三步：学习表达需求的句子（20分钟）1.展示图片或使用绘本，引导幼儿学习常见的表达需求的句子，如“我渴了”、“我饿了”、“我想要玩”等。
2.调动幼儿的兴趣和积极性，让他们在实际情境中运用所学句子进行表达。
第四步：语言沟通与交流（30分钟）1.创设情景，鼓励幼儿运用已学词汇和句子与老师或同学进行沟通和交流。
2.观察幼儿的表达情况，给予积极的反馈和鼓励。
第五步：总结与延伸（10分钟）1.与幼儿一起回顾所学内容，总结学到的词汇和句子。
2.鼓励幼儿在日常生活中运用所学内容，与家长和其他人进行沟通。
五、教学方式1.导入环节：通过问题引导、回忆等方式激发幼儿的学习兴趣。
2.学习情感词汇：使用图片、绘本等视觉辅助材料帮助幼儿掌握词汇。
3.学习需求句子：通过角色扮演和情境模拟等活动帮助幼儿运用词汇进行实际交流。
4.语言沟通与交流：创设情景，让幼儿在实际情境中运用所学内容进行表达。
5.总结与延伸：与幼儿一起回顾所学内容，并鼓励他们将所学用于日常生活中。
六、教学评估1.观察幼儿在学习过程中的参与度和积极性。
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社会我不哭教案社会我不哭教案【篇一：健康教案】9——11月份健康活动名称：健康活动内容：我不哭啦活动目标：1、知道愉快的情绪能促进身体健康。
2、懂得自己已经长大了，在遇到各种困难时，不着急，想办法解决。
活动准备：幼儿人手一张表格，一支笔，三张图片。
活动过程：1、提问，引发幼儿思考并回答。
2、教师依次出示图片并讲述。
3、引导幼儿根据图片内容填表格。
4、根据图片，引导幼儿讨论。
5、讨论：升中班了，你该如何做呢？6、引导幼儿再次填表格。
活动名称：健康活动内容：给娃娃送礼物活动目标：1、通过给娃娃送礼物，体验快乐地情绪。
2、练习听信号绕过障碍物向指定的方向走，提高动物的灵敏性。
活动准备：身上缝着扣子的布娃娃3~4个。
易拉罐人手一只活动过程：1、幼儿手拿易拉罐听音乐做热身活动。
4、游戏：去探险教师创设好游戏场地，提出游戏规则，幼儿开始游戏，分成四队进行探险游戏。
游戏反复进行2~3次。
5、抖动身体各部位，做放松活动。
6、集体收拾整理场地。
活动名称：健康活动内容：1、知道贪吃冷饮对身体的危害。
2、养成主动喝白开水、不贪吃冷饮的好习惯。
活动准备：布偶：小熊，熊妈妈，统计表、笔活动过程：1、教师提问，引出话题。
2、教师组织幼儿观看布偶表演，了解贪吃冷饮对身体的危害。
幼儿观看布偶表演幼儿讨论：为什么小熊会肚子疼？3、引导幼儿阅读《雪糕甜甜不多吃》，以熊医生的口吻介绍夏天解暑、自我保健的简单方法。
活动名称：健康活动内容：皮球真好玩活动名称：健康活动内容：咪咪吃鱼活动目标：1、知道经常吃鱼有益于大脑发育，对身体健康有好处。
2、练习吃鱼的正确方法，能做到进餐时不把鱼和其它食物同时放进嘴里，即“吃鱼不吃饭、吃饭不吃鱼”3、愿意自己的事情自己做，提高生活自理能力。
活动准备：猫妈妈头饰一个、小鱼图片若干。
活动过程：1、游戏《小猫钓鱼》，引出话题分别请幼儿来玩钓鱼的游戏。
2、教师和幼儿讨论吃鱼的正确方法。
教师：吃鱼时不要说笑，不把鱼弄碎在碗里，知道“吃鱼不吃饭，吃饭不吃鱼”。
如果嘴里有鱼刺，可以用舌头和手拨弄出来。
3、幼儿实践练习，教师注意提醒和帮助，鼓励幼儿把鱼刺上的肉吃干净。
4、收集幼儿吐出完整鱼刺的骨头，欣赏鱼骨。
活动名称：健康活动内容：一个星星活动目标：1、练习发准后鼻音，如：星、睛、兴、行。
2、能主动结伴游戏，体验与小伙伴一起游戏的快乐。
活动准备：小星星头饰一个活动过程：1、出示小星星头饰，引发幼儿游戏的兴趣。
2、交代游戏规则（1）幼儿必须变念儿歌，边做猜拳动作。
（2）念完儿歌猜拳胜者才能去抓输者的手，同时猜拳输者，手要快速收回，不让胜者抓住。
3、幼儿自主游戏教师组织幼儿采用两两结伴或以小组为单位的形式玩“一个星星”的游戏。
活动名称：健康活动内容：小鬼当家2、初步养成自我保护的意识和能力。
活动准备：小兔头饰人手一个，兔妈妈、大灰狼、山羊头饰各一个。
《小兔乖乖》配乐磁带。
活动过程：1、教师用兔妈妈的口吻创设游戏氛围，激发幼儿参与游戏的兴趣。
2、教师带领幼儿进行情境游戏。
教师：当爸爸妈妈不在家时，如果有陌生人敲门，千万不能开门，要先问清是谁、找谁，然后告诉他，等爸爸妈妈回来以后再来。
随便给陌生人开门会发生危险。
3、教师引导幼儿了解独自在家的安全知识。
4、教师引导幼儿阅读，学习制作“危险警示卡”。
活动名称：健康活动内容：我和沙包做朋友活动名称：健康活动内容：黑猫警长活动目标：1、培养不怕困难、积极探索的精神。
2、练习在平衡木上平稳行走，提高身体的平衡能力。
活动准备：看过《黑猫警长》的动画片、高矮、宽窄不同的平衡木若干活动过程：1、游戏：巡逻警卫小结：身体要挺直，眼睛平视，一步步向前走，还可以伸平双臂来保持平衡。
2、游戏：追踪“贼鼠”教师：“贼术”把桥拆得只剩一根木头了，我们走的时候要小心，千万别掉下去了。
3、游戏：围歼“贼鼠”4、放松活动根据《黑猫警长》主题曲，做放松活动。
活动名称：健康活动内容：冲浪活动目标：1、能大胆勇敢地完成游戏。
2、愉快地学习钻的方法和技能。
活动准备：长1米的尼龙绸布四块。
录音机，歌曲《小海军》磁带。
活动过程：1、幼儿听音乐做徒手“小海军”活动操。
2、幼儿尝试钻的动作。
3、游戏：冲浪小结：表扬大胆勇敢完成游戏的幼儿。
4、“冲浪”比赛将幼儿分四组进行比赛，“冲浪”成功人数多的组，为优胜者。
5、随音乐《小海军》踏步回活动室。
活动名称：健康活动内容：我会赶小猪活动目标：1、体验玩球活动的乐趣。
2、学习用小棍赶球行进，尝试探索用不同的器械赶球的方法。
活动准备：球、挂历纸卷成的小棍与幼儿人数相同。
活动过程：1、热身活动要求：幼儿发挥自己的创意，合音乐节拍，动作协调，能表现出驯兽师的灵巧活泼。
2、赶“小猪”幼儿尝试用小棍赶球行进、跑动。
3、尝试用不同材料赶“小猪”教师：大家试试，用什么赶小猪最好。
4、比赛“赶小猪”幼儿分组使用棍、球拍等多种辅助器材赶球行进，奔跑。
5、随音乐做舒展，放松的韵律操。
活动名称：健康活动内容：蚂蚁搬豆活动目标：1、活动中能遵守游戏规则，懂得团结一致、相互合作。
2、练习手、脚着地屈膝向前爬行，动作迅速、协调。
活动准备：乒乓球若干个，红、黄、黑色篮子各一个，蚂蚁头饰一个。
活动过程：1、做健身操，活动身体。
2、练习爬的动作要领。
教师示范讲解手脚着地屈膝向前爬行的动作要领。
3、游戏：蚂蚁搬豆玩法：冬天快到了，小蚂蚁力气小，一次只能搬一粒豆，把豆子投到自己队的篮中。
4、游戏结束后，听音乐《蚂蚁搬豆》，边唱歌边做放松动作。
活动名称：健康活动内容：袋鼠送报活动目标：1、喜欢参加体育活动，在游戏中遵守一定的规则。
2、快乐地练习行进跳。
活动准备：袋鼠头饰、废旧报纸若干活动过程：1、做袋鼠活动操2、练习行进跳妈妈：袋鼠宝宝们，今天的天气真好，我们到公园去玩吧。
小结：双腿屈膝，双脚用力跳起，前脚掌轻轻落地。
3、游戏：袋鼠送报妈妈观察袋鼠行进跳的情况，提醒小袋鼠跳时轻轻落地。
4、音乐游戏《袋鼠妈妈》，结束活动。
妈妈：你们真能干，把报纸都送完了，跟着妈妈跳个舞吧。
活动名称：健康活动内容：米老鼠和唐老鸭活动目标：1、体验体育游戏的乐趣，能与同伴相互合作。
2、练习在一定范围内四处散跑，增强动作的快速反应能力。
活动准备：唐老鸭、米老鼠的图片各两幅。
活动过程：1、韵律活动教师带领幼儿扮演唐老鸭随着音乐进入场地，模仿鸭子动作，活动身体。
2、游戏：唐老鸭快回家游戏反复进行2~3次【篇二：幼儿园中班开学第一天教案】篇一：幼儿园开学第一天日记幼儿园开学第一天日记今天是宝贝们来园的第一天，我知道这对我们老师来说是“一场硬仗”。
不过，我们早已经做好了迎接的准备，早早的来到幼儿园，摆放整齐的玩具，和全新布置的教室，在等待着小朋友的到来。
果不其然，开始的哭声就此起彼伏，当我们从家长手中接过这些宝贝，我知道，家长朋友的心里也充满了担心，“孩子哭了没有啊？吃饭怎么样啊？睡觉了吗？”等等的疑问，可能很多家长一整天在家都是坐立不安的，还有家长几次打电话到幼儿园来询问孩子情况。
但是，让孩子们顺利的融于集体生活，这个阵痛的过程是必须的。
于是，我们果断的把家长请出了教室，让孩子们开始和老师的亲密接触。
比预期的想象要好很多，哭声渐渐的小了很多，王宇桐还知道拿着小毛巾给老师擦汗，真的让我们感动了一把。
给他们讲讲故事，做个小律动，很多孩子的情绪逐渐的稳定了下来，给孩子们排好座位，分组洗手等等，到了中午吃饭时，除了从未上过幼儿园的两个小朋友在哭，很多孩子都迫不及待的端起桌上的饭吃了起来，老师都没来得及说请吃，还有的孩子吃了两碗。
利用儿歌教孩子把碗端劳，不洒饭粒在桌上，吃好饭用桌上的小毛巾擦擦小嘴巴等等。
午睡前上厕所，先照顾上铺的孩子上床，并且注意安全，在我们三位老师齐心协力的共同努力下，终于把所有的孩子弄到床上去。
这时，闫齐家开始唱歌，徐奕然一直念叨着，老师，我不哭了，妈妈来接我哦。
而胡雨瞳则是兴高采烈的在床上唱歌，拍啊，哄啊，抖啊，到了一点十分，一座座堡垒都被攻克，所有的孩子都睡着了。
我才来得及吃饭，以为可以喘口气，华辰开始说梦话，还哭了起来。
又是哄和拍，等她安静了的又迷糊了，先入睡的几个孩子醒了，该提醒他们上厕所。
到了2：20，把所有的孩子叫起床，解小便，有的孩子又找不到早上老师安排的座位。
对着名单，一个个的把孩子送到自己的座位上，梳头，整理孩子的衣裤，叠被子等等，又该发点心了。
入厕，洗手，吃点心的情况也比较好，教孩子认识自己的小毛巾，茶杯的标志，带孩子做一些小律动。
很多孩子已经能进入角色了，跟着老师的铃鼓拍手，连最小的丁玉冬也认真的做律动。
时钟终于指向了四点，学校广播里播放着萨克斯《回家》的音乐，孩子们的眼中也充满了期待，因为一会妈妈就要来接了，4:20,，学校大门准时打开了，孩子们迎来了期待中的家长，“老师，我家宝宝今天哭了吗？”；“午睡时怎么样？”；“宝宝今天表现如何？”一个个问题等待着我的回答。
这就是孩子们上学第一天的流水账，有家长们难舍和心痛，有孩子点滴进步的开心和快乐，有孩子融入集体的笑脸，虽然这是我们上班很辛苦的一天，从早到晚，哄完这个抱那个，换下孩子汗湿的衣服，喂饭等等，但是看着他们的进步，也是很开心的，相信这群开始还有点“自由散漫”的小皇帝，在老师不断的调教下，三年后一定会成为懂事，能干的宝贝。
这也是他们成长的一个小浪花，暂且做个随笔，希望能给他们留下精彩的回忆。
篇二：幼儿园开学第一天日记幼儿园开学第一天日记今天是宝贝们来园的第一天，我知道这对我们老师来说是“一场硬仗”。
不过，我们早已经做好了迎接的准备，早早的来到幼儿园，摆放整齐的玩具，和全新布置的教室，在等待着小朋友的到来。
果不其然，开始的哭声就此起彼伏，当我们从家长手中接过这些宝贝，我知道，家长朋友的心里也充满了担心，“孩子哭了没有啊？吃饭怎么样啊？睡觉了吗？”等等的疑问，可能很多家长一整天在家都是坐立不安的，还有家长几次打电话到幼儿园来询问孩子情况。
但是，让孩子们顺利的融于集体生活，这个阵痛的过程是必须的。
于是，我们果断的把家长请出了教室，让孩子们开始和老师的亲密接触。
时钟终于指向了四点，学校广播里播放着萨克斯《回家》的音乐，孩子们的眼中也充满了期待，因为一会妈妈就要来接了，4:20,，学校大门准时打开了，孩子们迎来了期待中的家长，“老师，我家宝宝今天哭了吗？”；“午睡时怎么样？”；“宝宝今天表现如何？”一个个问题等待着我的回答。
这就是孩子们上学第一天的流水账，有家长们难舍和心痛，有孩子点滴进步的开心和快乐，有孩子融入集体的笑脸，虽然这是我们上班很辛苦的一天，从早到晚，哄完这个抱那个，换下孩子汗湿的衣服，喂饭等等，但是看着他们的进步，也是很开心的，相信这群开始还有点“自由散漫”的小皇帝，在老师不断的调教下，三年后一定会成为懂事，能干的宝贝。