幼儿园小班语言教案：儿歌我不哭
幼儿园小班教案我不哭
幼儿园小班教案我不哭《我不哭》是一份幼儿园小班教案，旨在帮助幼儿们学会控制自己的情绪。
情绪调节是人生中最重要的技能之一，能够使人更加自我意识，并有一定的表达和影响能力。
本教案的主要目的是在儿童的情绪控制中提高其意识，在情绪管理中加强其态度、技能和知识。
一、教学目标1. 帮助幼儿了解积极情绪，如愉悦、好奇、乐观和安详等。
2. 帮助幼儿认识负面情绪，如愤怒、恐惧、忧虑和沮丧等，并学会处理这些情绪。
3. 鼓励幼儿探索他们内心的感受，让他们知道如何表达自己的想法和感受。
4. 帮助幼儿从自己的情绪中了解自己和他人。
二、教学内容1. 具体介绍不同的情绪，可以通过图片或动画等形式呈现，并引导幼儿与他们所接受的情绪产生联系。
2. 通过故事、游戏和角色扮演等方式培养孩子的情商和表达技能，帮助孩子在情绪上表现出积极的变化。
3. 使用明确的语言和视觉辅助工具。
在将情绪归类和描述情感时，语言要简单明了，这会有助于幼儿更好地学习这些概念和他们的意义。
三、教学过程1. 让孩子了解不同的情绪观看相关视频或图片，介绍每种情绪的特点和动态，例如，愤怒的脸、惊讶的眼睛、温馨的表情等。
教学应尽可能地生动有趣，以吸引幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿回忆自己的情绪通过提问，回忆幼儿曾经产生的情绪，从丰富的情绪中建立知识和认知。
可以从幼儿自己的经验出发，激发幼儿对情绪和自我认知的探索，同时，也为下一步的学习做好准备。
3. 培养幼儿处理情绪的技能选择一种情绪，例如，愤怒。
通过角色扮演，让幼儿分别扮演中心人物，并协助孩子，找到处理这种情绪的方法。
互相协作，更好地理解情绪的来源和应对方法。
4. 让孩子学会积极表达自己为孩子提供轻松和鼓励的环境，引导他们想象和表达自己的情绪。
通过故事、游戏和其他现代教具，让孩子在情感上产生认同，并获得情感管理技能的培养。
5. 建立情感密切的场景通过小群体互动、亲密的玩耍、分享细节等形式，建立情感密切的场景，使幼儿获得情感知识，并在情绪管理和稳定学习上变得更加自信。
幼儿园心理健康教案《我不哭》小班活动设计
幼儿园心理健康教案《我不哭》小班活动设计活动目标：1.\t学会表达自己的情感和需求。
2.\t通过互动游戏加强与他人的沟通交流，培养合作意识和团队精神。
3.\t了解“情绪不良”对自己和他人的影响，培养自我控制能力，促进情绪健康。
4.\t增强对周围事物的感知能力，提高观察能力。
活动准备：1.\t准备音乐、道具。
2.\t准备小音箱、录音笔。
3.\t准备材料：图画纸、颜料、墨水、毛笔、贴纸、糖果、小球等。
活动流程：一、导入（5分钟）1.\t播放欢快的音乐，让孩子们放松心情，准备进入活动状态。
2.\t引导孩子做一些小动作，比如：踢球、扔球、跳跃、转圈等。
二、学习歌曲（15分钟）1.\t老师引导孩子们学唱《我不哭》这首歌曲，教孩子们正确发音和唱法。
2.\t进行小组练习，分成几组让孩子们轮流唱歌。
3.\t通过歌曲渐渐引出孩子们的情感表达，借助歌曲让孩子们体验自我表达的乐趣。
三、游戏环节（40分钟）1.\t教师说：班级中有几位小孩情绪不太好，他们很不开心，来和大家一起玩玩游戏吧。
同时，老师将一些小礼物全部放在桌子上，让孩子们先看一看，并告诉他们规则——只可以选一个礼物，我们来看看他们会怎么选择。
2.\t参与者需要闭上眼睛，然后在老师口中说出任意一种颜色。
老师根据孩子们得出的颜色，让他们展示自己的画技，画出一幅心情表达图。
3.\t每位孩子画完后，老师让孩子们向其他小组展示自己的图画，并请其他孩子对画品进行点评、赞美、讨论等。
4.\t请孩子们围成一个大圈，在老师放入彩色纸片的盒子中，随机抽取一张纸条，孩子们尝试跟着纸条上绘有的表情动作，去想一些相关的事，经过每个孩子的认真思考，孩子需要将自己想到的内容分别分享出来。
5.\t将孩子们分为几个小组进行比赛，每个小组限定时间内完成某项小任务后会获得一个糖果作为奖励。
四、总结（10分钟）1.\t收集孩子们的小作品，珍藏在靠墙的展览柜中。
2.\t引导孩子们表达自己在游戏中遇到的各种情绪，包括取得好成绩带来的喜悦，或是失败的失落等等。
幼儿园小班教案《我不哭》
幼儿园小班教案《我不哭》
教学目标
1.能够理解歌曲《我不哭》的歌词，领会其中的情感表达。
2.发展幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
3.通过活动，培养幼儿的情感认知和表达能力。
教学准备
1.歌曲《我不哭》的CD或手机音乐。
2.小提琴或其他乐器（可不备）。
3.树叶或其他小物件。
教学过程
第一步：引入
1.播放歌曲《我不哭》。
2.教师问幼儿：你们听完这首歌，有什么感受？是否能猜猜歌曲通过什么表达情感？
第二步：展示歌词
1.展示歌曲《我不哭》的歌词，让幼儿跟随歌词念一遍。
2.指导幼儿进行情感理解，结合歌词和音乐一同领略其所表达的内容。
3.教师引导幼儿理解歌曲所表达的“坚强、勇敢、自信”的情感。
第三步：情感表达
1.教师带领幼儿聆听音乐，敲打节奏。
2.教师示范演唱歌曲，并且邀请幼儿一起跟唱。
3.教师邀请幼儿用歌曲中的歌词或幼儿自己写的话语表达和歌曲表达的情感。
第四步：情感分享
1.教师邀请幼儿将自己的情感分享给其他幼儿。
2.教师用树叶或其他小物件代表幼儿的心情，让幼儿把自己的心情写在树叶上，然后放在共同制作的“情感树”上。
教学总结
通过歌曲的教学活动，幼儿能够感受到歌曲所表达出的情感，开发自己的情感认知和表达能力。
同时，也能提高他们的音乐欣赏能力和语言表达能力。
让幼儿在活动中感受到“坚强、勇敢、自信”的情感力量，提高他们的情感素质。
幼儿园小班教案我不哭
幼儿园小班教案我不哭教案标题：幼儿园小班教案-我不哭教学目标：1. 帮助幼儿建立积极的情绪表达方式，学会控制自己的情绪。
2. 培养幼儿的自信心和独立性，鼓励他们在困难面前积极应对。
3. 提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧，培养他们与他人进行有效交流的能力。
教学重点：1. 帮助幼儿理解情绪表达的重要性，并学会使用积极的方式表达自己的情感。
2. 培养幼儿的自信心和独立性，鼓励他们在面对困难时不轻易放弃。
3. 培养幼儿的语言表达能力和沟通技巧，提高他们与他人交流的能力。
教学准备：1. 图书、图片或故事书，以讲述情绪表达和应对困难的故事为主题。
2. 情绪表情卡片，包括开心、伤心、生气、惊讶等。
3. 活动道具，如面具、玩具等，用于角色扮演活动。
4. 绘画纸、彩色笔等绘画工具。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿互动，询问他们在日常生活中是否遇到过让自己感到伤心、生气或惊讶的事情。
2. 展示情绪表情卡片，让幼儿猜测每个表情代表的情感，并鼓励他们分享自己的感受。
教学主体：3. 通过阅读故事书或展示图片，引导幼儿讨论故事中人物的情感表达方式，并与幼儿分享自己的观点。
4. 进行角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的人物，并模仿他们的情感表达方式。
5. 引导幼儿讨论在面对困难时，应该如何积极应对并不轻易放弃。
教学延伸：6. 组织绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己的情感，并鼓励他们用语言描述画中的情感。
7. 进行小组讨论，让幼儿分享自己在日常生活中遇到的困难，并共同探讨应对困难的方法。
8. 结合音乐活动，让幼儿跟随音乐的节奏，模仿不同情感的肢体表达。
教学总结：9. 回顾教学内容，强调积极的情感表达方式和应对困难的重要性。
10. 鼓励幼儿在日常生活中实践所学，帮助他们建立自信心和独立性。
教学评估：11. 观察幼儿在角色扮演、绘画和讨论活动中的参与程度和表达能力。
12. 与幼儿进行个别交流，了解他们对情感表达和应对困难的理解程度。
教学拓展：13. 鼓励幼儿在日常生活中积极表达自己的情感，如通过绘画、写作或与他人交流。
幼儿园小班健康主题教案《我不哭》
幼儿园小班健康主题教案《我不哭》一、教学目标1.让幼儿了解在面对困难和挫折时，勇敢、坚强的态度重要性。
2.培养幼儿在遇到问题时，学会寻求帮助，克服依赖心理。
3.增强幼儿的自我保护意识，提高应对突发事件的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会在遇到困难时，勇敢面对，不哭泣。
2.教学难点：引导幼儿学会寻求帮助，克服依赖心理。
三、教学准备1.PPT课件：动画片《我不哭》2.玩具：小熊、小兔、小鸭子等3.图片：哭泣的小猫、勇敢的小狗等4.教学场地：宽敞的教室四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的律动，如《幸福拍手歌》等，让幼儿充分活动身体，调动气氛。
2.导入新课教师出示玩具小熊，讲述小熊在玩耍时不小心摔倒了，哭泣的故事，引发幼儿关注。
3.教学内容教师播放PPT课件，动画片《我不哭》，让幼儿观看并讲述故事内容。
教师引导幼儿讨论：小熊为什么哭泣？它是如何克服困难的？教师出示图片，让幼儿辨认哭泣的小猫和勇敢的小狗，引导幼儿讨论：哪种表现是勇敢的？4.情景体验教师设置情景，如“小熊摔倒了，我们应该怎么做？”让幼儿亲身体验，学会关心他人。
教师引导幼儿讨论：在遇到困难时，我们应该如何面对？5.小组讨论a.你在遇到困难时，是如何克服的？b.你觉得勇敢面对困难，有什么好处？各小组派代表分享讨论成果。
教师出示玩具小熊，让幼儿模仿小熊勇敢的样子，鼓励幼儿在遇到困难时，学会勇敢、坚强。
7.游戏活动教师组织幼儿进行“勇敢者游戏”，让幼儿在游戏中体验勇敢、坚强的精神。
8.结束语教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调勇敢面对困难，不哭泣的重要性。
五、作业布置请幼儿回家后，向家长分享今天学到的勇敢面对困难的故事，并尝试在家庭生活中实践。
六、教学反思1.本节课通过动画片、情景体验、小组讨论等多种形式，让幼儿充分参与，提高教学效果。
2.在教学过程中，注意关注幼儿的情感变化，及时给予鼓励和支持。
3.教学内容贴近幼儿生活，易于理解和接受，有助于培养幼儿的勇敢品质。
幼儿园小班教案《我不哭》(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班教案《我不哭》(二篇)目录：
幼儿园小班教案《我不哭》一
幼儿园小班教案《我为好朋友画像》含反思二
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幼儿园小班教案《我不哭》一
小班教案《我不哭》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求，让幼儿知道遇事不哭，快来看看幼儿园小班《我不哭》教案吧。
教学目标
1、让幼儿知道遇事不哭。
2、引导幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求。
3、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
教学准备课件
教学重点与难点
根据不同的事件，学习用不同的语句及方式来解决问题。
教学方法与手段:视听讲法；多媒体辅助教学。
活动过程：
教师活动幼儿活动
设计意图
一、引导幼儿听故事，激发幼儿的兴趣，理解故事的内容。
师：巧虎小的时候总爱哭，这是怎么一回事，我们一起来看一看。
通过引导幼儿听故事，使幼儿知道观看视频故事的重点，激发幼儿兴趣。
二、引导幼儿观看视频，教育幼儿有事好好说，不哭。
1、请幼儿观看视频。
（巧虎的小汽车到了椅子底下，拿不到）
（1）提问：巧虎为什么哭？它遇到了什么事情？
（2）提问：巧虎该怎么办呢？（请幼儿讨论后说一说）
2 / 2。
幼儿园小班教案《我不哭》
幼儿园小班教案《我不哭》教学目标1.学习情感表达，培养孩子的情感认知和情感表达能力；2.通过故事了解“不哭”的含义，学会保持坚强的心态；3.通过游戏、互动，培养孩子的语言表达和社交能力。
教学准备1.《我不哭》故事书；2.小镜子（每位幼儿一面）；3.每个小组的团队建设旗帜。
教学步骤第一步：引入（5分钟）1.师问：“哪位宝宝会哭？”等待宝宝的回答。
2.师说：“我们今天要学习为什么要‘不哭’？”等待宝宝的回答。
第二步：导入故事（10分钟）1.师拿出《我不哭》故事书，讲述故事。
2.师提问：“故事里的小兔子听到他妈妈的话后，会不会哭？”等待宝宝的回答。
3.师提问：“你们有没有听过过什么故事，里面有小兔子？他是哭了还是没有哭？”等待宝宝的回答。
第三步：讨论“不哭”的意义（5分钟）1.师问：“为什么小兔子能够不哭？”等待宝宝的回答。
2.师告诉宝宝：“‘不哭’不是说不能哭，而是表现出你很坚强。
”3.师提问：“你们有没有过哭的经历？为什么哭了？”等待宝宝的回答。
第四步：小组活动（10分钟）1.将宝宝分成若干组，每组5-6人。
每个小组拥有一面团队建设旗帜。
2.师让宝宝看着自己的小镜子，把嘴巴尽可能地往上翘，给自己拍照，尽量展现一个开心的表情。
3.每个小组展示他们拍摄的照片，并讲述他们分享的故事和感受。
4.师评出几个比较优秀的小组并给予表扬。
第五步：游戏互动（15分钟）1.师和宝宝一起玩游戏“谁是间谍”。
2.每个小组有一个间谍，所有其他小组要联合起来发现它是哪个小组的间谍。
3.游戏结束后，间谍需要解释自己的身份，并表述一句话，让组员觉得他或她很坚强。
4.师评出几个优秀间谍和表现优秀的组员，并给予表扬。
第六步：总结（5分钟）1.回顾整个教学过程，再次强调“不哭”的含义。
2.师问：“今天我们学到什么了？”等待宝宝的回答。
3.幼儿迎着团队旗帜，齐声说出班主任的座右铭，教师引导幼儿理解座右铭的含义。
实施效果通过本次课的学习，幼儿园小班学生对“不哭”的含义有了更深刻的理解，懂得了坚强的意义。
《我不哭》幼儿园小班教案
《我不哭》幼儿园小班教案《我不哭》幼儿园小班教案范文《我不哭》幼儿园小班教案1【活动目标】1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。
3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。
【活动准备】课件ppt、儿歌【活动过程】（一）图片引入，引起幼儿兴趣。
1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。
师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？（小熊、小猴子、小猫咪）（二）理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭”。
师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。
（1）小熊在玩什么？（拍皮球）我们也来学一学拍皮球（做动作）发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了能不能哭？那你要对他说什么？（不哭不哭，捡回来。
）（2）小猴子在干什么？（翻跟头）你听见了什么声音（哭声），是谁哭了？请你来猜一猜。
是不是小猴呢？（是）他为什么哭？（摔跤碰了头）你从哪里看出来的？（头上有包）我们要对他说什么好听的话？（不哭不哭，爬起来。
）（3）我还有一个小动物是谁啊？（小猫咪）小猫咪在学什么？（学跑步）你猜她会发生什么事？我们来看看猜得对不对？（小猫摔跤了）我们要对她说什么好听的话？（不哭不哭，站起来。
）（4）我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁？（小宝宝）他在干什么？（打针）他打针时怎么了？(哭了)，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话（不哭不哭，真勇敢。
）2、小结：我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。
这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。
小班语言：我不哭
小班语言：我不哭文档小班语言：我不哭一、教学内容本节课选自小班语言教材，章节为第二单元“情绪管理”的第一课时，具体内容为故事《我不哭》。
故事讲述了一个小兔子在跌倒后学会控制情绪、勇敢面对困难的过程。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，学会面对困难时不哭泣，勇敢面对。
2. 培养学生表达自己情绪的能力，学会用适当的方式处理情绪。
3. 培养学生倾听他人意见，关心他人情绪的习惯。
三、教学难点与重点重点：学生能够复述故事内容，理解故事寓意。
难点：学生学会表达和处理自己的情绪，理解哭泣并非解决问题的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、故事课件、情绪卡片。
2. 学具：学生画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个情境，邀请学生扮演故事中的角色，让学生在情境中体验情绪。
如：邀请学生扮演小兔子，模拟跌倒后哭泣的情景，引导学生思考哭泣是否能解决问题。
2. 故事讲解（10分钟）教师运用多媒体课件，生动讲述故事《我不哭》，引导学生关注小兔子在遇到困难时的心情变化，以及如何学会控制情绪的过程。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈自己在遇到困难和挫折时，是如何处理情绪的。
每组选一名代表进行分享。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示情绪卡片，引导学生学会识别不同的情绪，并用适当的方式表达。
如：快乐、悲伤、愤怒等。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，运用剪贴、绘画等手法，制作自己的情绪卡片。
完成后，每组选一名代表进行展示，并分享自己的情绪表达方式。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生回家后，与家长一起讨论如何在遇到困难和挫折时控制情绪，并将讨论结果以绘画或写作的形式呈现。
六、板书设计板书我不哭板书内容：1. 实践情景引入：创设情境，让学生体验情绪。
2. 故事讲解：讲述小兔子学会控制情绪的过程。
3. 随堂练习：学生分享自己在遇到困难时的情绪处理方法。
4. 例题讲解：引导学生学会识别和表达不同情绪。
我不哭教案小班
我不哭教案小班一、背景介绍《我不哭》是小班语言启蒙的重要教材之一，它能够通过教唱歌曲和讲故事的方式帮助孩子们学习表达情感、提高语言能力和促进感情发展。
本文将分享我对《我不哭》教案的一些看法和建议。
二、教学目标《我不哭》是一首表达情感的歌曲，教学目标应围绕表达情感展开。
教师应该帮助学生识别和表达自己的情感、理解和关怀他人的情感。
同时，通过唱歌、讲故事等活动，提高孩子们的语言能力和自信心，促进感情发展。
三、教学策略1. 情感教育的重要性首先，教师应提醒孩子们情感教育的重要性。
孩子们的情感发展对日后的成长和人际关系有着非常重要的影响。
如果孩子们无法表达自己的情感，也无法理解和关怀他人的情感，就难以建立良好的人际关系。
因此，教师应在教学过程中重视情感教育的重要性，并让孩子们感受到自身情感发展的重要性。
2. 学以致用其次，教师应该让孩子们通过实践来学习情感表达。
例如，让孩子们模拟情感交流的场景，让他们自己尝试表达情感，也让他们耳濡目染地感受到他人情感的表达。
此外，孩子们也应该受到鼓励，鼓励他们勇敢地表达自己的情感，不要害羞、不要退缩。
只有在这样的环境中，孩子们才能够真正地学以致用。
3. 给孩子们空间最后，教师应该给孩子们更多的空间来表达自己的情感。
孩子们应该有足够的时间和机会来反思自己的情感，从而形成自我意识和认知。
同时，也应该让孩子们有足够的时间来接受和理解他人的情感，从而培养出同理心和关怀他人的能力。
四、教学实例1. 学前准备在开始教学之前，教师需要准备好教材和教学用具，为孩子们创造一个充满互动和快乐的学习氛围。
2. 活动一：唱歌首先，教师可以播放《我不哭》的音乐，让孩子们听一遍。
接着，教师可以先唱一段，然后让孩子们跟唱。
在唱歌的过程中，教师可以教孩子们一些动作，如手摸眼泪、伸出手。
3. 活动二：讲故事教师可以选取一些适合小班的情感故事来讲解。
例如，可以选择《小兔子有个好妈妈》，让孩子们通过故事来了解和表达情感。
小班语言我不哭教案与反思
小班语言我不哭教案与反思一、教案概述本教案针对小班幼儿的语言表达能力进行培养，旨在通过一系列温馨的情景剧和互动游戏，激发幼儿的语言发展潜能，培养他们积极自信的语言表达能力。
通过本教案的实施，幼儿将能够自主使用简单的句子和词汇表达自己的感受和需求，增强他们的交流能力和社交技能。
二、教学目标1.培养幼儿对日常生活中常见事物的认知和理解能力；2.提升幼儿的语言表达能力和沟通技巧；3.培养幼儿的自信心和积极性。
三、教学重点和难点教学重点：1.培养幼儿的语言表达能力；2.提升幼儿的社交技巧。
教学难点：1.如何帮助幼儿克服语言障碍，积极参与语言表达活动；2.如何引导幼儿将学到的语言知识应用到实际情境中。
四、教学准备1.课堂布置：准备一个舒适的角落，用于幼儿们自由交流和表演；2.课件和素材：准备一些与日常生活相关的图片和道具，用于情景剧和互动游戏。
五、教学步骤步骤一：情境导入1.创设情境：将教室布置成一个小村庄的场景，放置一些小假人和道具，引发幼儿的好奇心；2.导入话题：通过展示图片和道具，引导幼儿谈论家庭成员和日常生活中的常见事物。
步骤二：情景剧表演1.分组表演：将幼儿分成小组，每个小组扮演一个日常生活场景，如购物、做饭等；2.引导表演：老师提供简单的对话内容和情节线索，引导幼儿进行实地表演；3.观摩展示：每个小组表演结束后，其他小组和教师进行观摩和点评。
步骤三：互动游戏1.感知训练：通过触摸、听觉和视觉等感官训练游戏，帮助幼儿认识和理解不同的事物；2.语言模仿：让幼儿跟随教师模仿简单的句子和词汇，培养他们的语言记忆和表达能力；3.情景对话：教师设置不同情境，鼓励幼儿运用已学的语言知识进行对话和互动。
步骤四：反思练习1.问答环节：通过提问的方式，引导幼儿回顾和总结今天学到的内容；2.小结总结：教师对幼儿的表现进行总结和点评，鼓励幼儿继续努力。
六、教学延伸1.给幼儿提供更多的情景剧和对话练习机会，加强他们的口语表达能力；2.鼓励幼儿与家人朋友进行实际对话练习，将学到的语言知识应用到日常生活中。
小班儿歌我不哭教案
小班儿歌我不哭教案教案标题：小班儿歌《我不哭》教案教学目标：1. 帮助学生通过歌曲《我不哭》培养情感表达能力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 提高学生的口语表达能力和语音准确性。
教学重点：1. 歌曲的歌词理解和表达。
2. 歌曲的节奏感和音乐欣赏。
教学准备：1. 歌曲《我不哭》的录音或视频。
2. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：老师可以和学生们一起坐在一起，用温柔的语气问学生们：“你们有没有听过一首叫做《我不哭》的歌呢？今天我们就一起来学唱这首歌吧！”2. 播放歌曲：播放歌曲《我不哭》，让学生们先听一遍，让他们感受歌曲的旋律和节奏。
歌曲理解与表达：1. 歌词学习：将歌词呈现在课件或黑板上，逐句教给学生，并帮助他们理解歌词的含义。
可以通过图片、动作等方式辅助理解。
2. 合唱练习：分段教唱歌曲，先由老师带领整体合唱，然后逐句或逐段让学生跟读。
鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。
音乐欣赏与节奏感：1. 音乐欣赏：再次播放歌曲，让学生们闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律和节奏。
然后让学生们用简短的语言表达他们对歌曲的感受。
2. 节奏打拍：教导学生按照歌曲的节奏进行打拍，可以用双手拍打桌面或者用身体做简单的动作。
引导学生感受音乐的节奏感，并培养他们的音乐感知能力。
巩固与拓展：1. 分组活动：将学生分成小组，让他们自由发挥，创作一段简短的舞蹈或动作来配合歌曲。
然后让每个小组轮流表演，让其他学生观看和欣赏。
2. 创作活动：鼓励学生们根据自己的感受和经历，创作一段简短的歌词或歌曲，可以是关于自己的情感或经历的。
然后让他们有机会表演给其他同学听。
总结与评价：1. 总结：复习歌曲《我不哭》的歌词和节奏，让学生们再次唱一遍歌曲，并让他们回顾学习的过程和收获。
2. 评价：给学生们一些积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。
拓展活动：1. 家庭互动：鼓励学生将学到的歌曲和相关活动带回家，和家人一起唱歌、跳舞，增进亲子关系。
幼儿园：小班情感健康教育教案《我不哭》
幼儿园：小班情感健康教育教案《我不哭》一、教案目标通过本次教育活动，旨在帮助小班幼儿发展积极情感，培养正确的情绪表达和情绪管理能力，使其学会控制自己的情感，并理解他人的感受。
二、教育内容1. 活动介绍：简单介绍本次教育活动的目的和内容。
2. 情感表达：通过绘本《我不哭》的讲述，引导幼儿认识和表达不同情绪，如欢乐、悲伤、愤怒等。
3. 倾听他人：通过角色扮演和小组活动，培养幼儿倾听他人、理解他人情感的能力。
4. 情绪管理：结合游戏和情境训练，教授幼儿正确的情绪调节方法，如深呼吸、冥想等。
三、教育方法1. 活动导入：通过和幼儿互动、问答等方式，调动幼儿的兴趣和积极参与性。
2. 教学演示：以故事、绘本等形式向幼儿传递情感教育的内容。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演活动，锻炼倾听和理解他人情感的能力。
4. 情境训练：创设适宜的情境，让幼儿实际操作情绪管理的方法，并引导他们反思和总结经验。
四、教育评价在活动结束后，通过观察幼儿在情感表达、倾听他人、情绪管理等方面的能力表现，做出评价，并给予正面的鼓励和指导。
五、教育资源1. 绘本《我不哭》2. 情境模拟器材：如玩具、游戏道具等3. 角色扮演道具：如服装、道具等六、教育效果预期通过本次教育活动的实施，预期幼儿能够更好地认识和表达自己的情感，倾听他人，并运用所学的情绪管理方法，更好地处理情绪和与他人交往。
七、教育时间安排本次教育活动预计耗时为2周，每天1小时。
八、教育指导者本次教育活动由幼儿园心理教师负责指导和组织实施。
九、教育评估在活动实施过程中，心理教师将记录幼儿的表现，并在活动结束后进行评估，为后续的教育活动提供反馈和改进意见。
十、教育活动安全在活动前，教师需对教育场所和材料进行安全检查，并确保教育活动的安全性。
十一、教育扩展本次教育活动可结合其他情感健康教育活动和主题展开，以进一步促进幼儿良好的情感发展和社交能力的培养。
注：本教案仅供参考，可根据实际情况进行适当的调整和改进。
幼儿园小班语言教案儿歌《我不哭》范文
幼儿园小班语言教案儿歌《我不哭》范文1.教学目标：1）学生能够听懂并正确唱出儿歌《我不哭》；2）学生能够理解歌曲中表达的情感，并通过表情、动作等方式进行表达；3）学生能够运用所学的语言知识进行简单的对话和表演；4）培养学生合作意识和社交能力。
2.教学准备：1）教学PPT或图片，儿歌《我不哭》的音频；2）多媒体设备，音响等。
3.教学过程：1）引入：老师带着孩子们一起唱快乐的儿歌《你好》，并介绍说今天我们要学习一个新的儿歌，叫做《我不哭》。
然后播放儿歌的音频，引起学生的兴趣。
2）歌曲教学：老师根据歌词内容，通过图片或PPT展示歌曲中的单词，并逐句唱给学生们听，让学生们跟着唱。
然后再进行整首歌的连唱。
重复几次，让学生熟悉歌曲的内容和旋律。
3）情感理解：通过教师的朗读和解释，让学生们理解歌曲中表达的情感，如开心、不开心、自信、勇敢等。
老师可以引导学生使用肢体语言来表达这些情感，比如牵着自己的手高兴地跳跃、松嘴角开心地笑等。
4）拓展活动：让学生通过自由发挥和小组合作的方式，分角色进行表演。
学生可以选择自己喜欢的情感，并在表演中通过语言、动作等方式来表达出来。
5）语言活动：老师可以设计一些语言活动，如通过掷骰子的方式，学生根据点数回答问题，如你开心的时候会做什么？你不开心的时候会做什么？等等。
6）评价：通过观察和引导，对学生的表演和回答进行评价和点评。
鼓励学生们勇敢表达自己的情感，并与他人分享。
4.教学延伸：1）让学生们尝试编写自己的儿歌歌词，表达自己的感受和情感；2）利用音乐教材中的其他儿歌，增加学生们的儿歌曲库，丰富他们的语言和情感表达。
5.教学总结：通过本节课的学习，学生们学会了儿歌《我不哭》，并能够准确理解和唱出歌曲的内容。
同时，学生们也通过表演和回答问题等活动，进行了情感理解和语言运用的训练，培养了他们的合作意识和社交能力。
幼儿园小班教案《我不哭》
幼儿园小班教案《我不哭》教学目标：1.同学能够理解和管理情绪，表达内心感受。
2.同学能够学会应对挫折和困难，保持乐观心态。
3.同学能够感受和理解他人情感，培育同理心。
教学内容：《我不哭》绘本故事教学步骤：一、导入（10分钟）1.老师与孩子们友好打招呼，拉近师生关系，建立安全、稳定的情感交流环境。
2.引入主题：今日让我们一起听故事《我不哭》，我们要学习什么？如何变得英勇刚强？二、讲故事（20分钟）1.老师向孩子们播放《我不哭》的绘本，用清楚流畅的语言，讲解故事情节。
故事重要叙述了一个小兔子从被吓哭到变得英勇刚强的过程，让孩子们了解到哭泣并不是一件丢脸的事情，我们可以表达本身的情感，但同时我们也需要学会应对苦痛和挫折，变得更加刚强和英勇。
2.在讲故事的过程中，老师可以采纳互动的方式，引导孩子们理解故事情节，进一步培育他们的情感、认知和语言表达本领。
三、情感体验（20分钟）1.老师给孩子们叙述一些“苦痛”“难过”“畏惧”的场景，引导他们想一想，在这些场景中会有什么情感？2.在情感体验中，老师可以采纳角色扮演、游戏等方式，让孩子们亲身体验不怜悯感的表现和感受。
3.在活动中老师可以引导孩子们两两搭档，相互半分钟内共享一个本身苦痛和强大面对困难的经过，借机激励和表扬孩子。
四、情感管理（20分钟）1.情感掌控：老师引导孩子们说出不爽和生气的情感，用“拳头捏紧”的语言形象地告知他们想一想，我们可以怎样处理这种情绪？2.情感表达：老师对比之前绘本故事中小兔哭泣和向伙伴们表达心情的区分，让孩子明白哭泣与表达的不同方式。
3.情感应对：老师以真实的背景、实际情况告知孩子们，当我们面对生活困难和挫折时，我们该怎样应对，如保持乐观心态、积极找寻原因和解决方法，培育更多的爱好喜好和欢乐的事情等等。
五、情感同理（20分钟）1.自我感受：老师引导孩子们说出本身被其他小伙伴损害、感到内心苦痛的情感，让他们感受到同理心及关爱他人的紧要性。
幼儿园小班我不哭教案
幼儿园小班我不哭教案一、教学目标1.能够理解“我不哭”的概念，并知道为什么我们不应该哭。
2.学会控制自己的情绪并表达出来，而不是通过哭泣的方式来表达。
3.培养幼儿的自信心，让他们相信自己可以处理各种情绪和困难。
二、教学内容1.什么是情绪？为什么我们会感到难过、生气或害怕？2.为什么我们不应该哭泣？以及哭泣的后果。
3.如何控制自己的情绪？学习使用适当的方式来表达情感。
三、教学步骤步骤一：情绪的引入1.通过看图片、听音乐或播放小视频等方式引起幼儿的情感共鸣，让他们感受到不同的情绪。
2.引导幼儿讨论自己平常容易出现的情绪，并询问他们在这些情绪下会哭泣的原因。
步骤二：探究情绪的原因1.介绍情绪的概念，解释情绪是一种心理反应，可能是因为生理上或心理上的原因。
2.通过简单的例子和幼儿的经验来分析各种情绪的原因，让幼儿明白为什么我们会感到难过、生气或害怕。
步骤三：为什么我们不应该哭泣1.给幼儿提供一些场景，让他们思考在这些情境下哭泣的后果，如无人理会、影响他人等。
2.与幼儿讨论哭泣的替代方式，例如适当的表达自己的情绪、寻求帮助或寻找解决问题的方法。
步骤四：控制情绪的方法1.向幼儿介绍控制情绪的方法，如深呼吸、数数、找个安静的地方等。
2.定期进行情绪管理的练习，鼓励幼儿积极尝试这些方法，并反馈使用情况和效果。
步骤五：角色扮演1.安排角色扮演活动，让幼儿互相扮演有困难或面临情绪问题的角色，演绎出适当的情绪表达方式。
2.引导幼儿互相观察和给予反馈，帮助他们理解和学会如何控制自己的情绪。
步骤六：小结与反思1.回顾今天的学习内容，引导幼儿总结他们学到的关于情绪管理的方法和意义。
2.鼓励幼儿分享自己在今天的活动中的收获和感受。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与度和情绪表达能力的变化。
2.收集幼儿在情绪处理中的记录和反馈，评估他们是否在掌握理解“我不哭”的概念和方法。
3.与幼儿家长进行沟通交流，了解幼儿在家庭环境中的情绪表达和处理情况。
幼儿园优质课小班教案《我不哭》(通用5篇)
幼儿园优质课小班教案《我不哭》(通用5篇) 教案通常会包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是作者精心整理的幼儿园优质课小班教案《我不哭》(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园优质课小班教案《我不哭》1活动内容：画石头路（重点领域：美术）活动目标：⒈以画满全纸的彩色圆形和椭圆形来表现石头路的局部。
⒉体验局部组合成整体的新奇感。
⒊体验合作带来的快乐。
活动准备：⒈幼儿作画的油画棒。
⒉白色小路操作纸每人一张。
⒊倾听过故事《五彩石头路》。
活动过程：㈠导入，圆圆的彩色石头来铺路⒈故事《五彩石头路》中兔弟弟和兔姐姐给松鼠大婶铺了一条彩色的石头路，漂亮吗？石头是什么样的？⒉彩色的石头真漂亮，圆圆的鹅卵石很光滑，走上去感觉很舒服。
我们今天来画一条五彩的石头路。
㈡密密的石头铺满路，以画满全纸的彩色圆形和椭圆形来表现石头路的局部⒈教师示范画椭圆形的石头，提醒幼儿画封闭圆时尽可能画得圆一些。
⒉请个别幼儿尝试绘画圆形、椭圆形石头。
⒊我们要让石头铺满路，这样的路走起来特别舒服，也好看。
引导幼儿在白纸上画满大大小小的圆形、椭圆形石头。
⒋用各种色彩给石头涂色，也可以在一块石头上涂多种颜色。
个别幼儿尝试。
⒌幼儿绘画，教师个别指导。
㈢长长的石头路真好看，体验局部组合成整体的新奇感和合作带来的快乐⒈我们来把大家的画连起来，变成一条长长的石头路。
⒉教师和幼儿一起，把幼儿的作品拼接成长长的彩色石头路。
⒊欣赏合作完成的石头路，感受成功的喜悦。
幼儿园优质课小班教案《我不哭》2活动目标：1、学习用对角折的方法表现郁金香花的特征，培养幼儿对折纸活动的兴趣。
2、练习撕的技能，促进小肌肉的发展。
活动材料：1、大红。
玫红。
橘黄色正方形蜡光纸。
绿色蜡光纸。
2、白色A4纸。
活动过程：（一）导入部分：出示做好的完整作品。
提问式1、小朋友知道这是什么吗？是什么花啊？（漂亮的花。
郁金香！）2、朋友想知道老师是用什么作的这幅漂亮的花吗？（二）主题部分：出示准备好的各色正方形蜡光纸。
小班教案我不哭课后反思
小班教案：我不哭课后反思引言作为小班教师，我们常常面临学生课堂上不愿合作、表现抗拒情绪等问题。
针对这些问题，我设计了一堂名为“我不哭”的课程，旨在引导学生学会控制情绪、合作与分享，并在课后进行反思。
本文将对这堂课和学生反应进行总结分析。
教案概述本课程主题为“我不哭”，课时长约30分钟。
课程设计如下： 1. 开篇导入（5分钟） - 通过展示故事图片，引发学生对课程主题的思考。
- 引导学生讨论情绪的表达和控制方式。
2. 情境模拟（10分钟） - 分组角色扮演，模拟情境中可能出现的不愉快情绪。
- 引导学生思考怎样才能控制自己的情绪，避免哭泣。
3. 合作游戏（10分钟） - 小组合作完成任务，通过互相合作体验分享和合作的重要性。
4. 反思总结（5分钟） - 学生自由讨论自己在课堂中的感受和收获，记录在反思表中，分享给家长。
学生反应在这堂课中，学生们积极参与，表现出了以下方面的反应： 1. 兴趣高涨：学生对于情境模拟和合作游戏的环节非常感兴趣，积极参与其中。
2. 情绪出现：部分学生在情境模拟中出现不愉快情绪并哭泣，但经过引导，他们逐渐学会控制情绪。
3. 合作能力：通过合作游戏，学生们逐渐意识到了分享合作的重要性，激发了他们的合作能力。
4. 思考能力：在反思总结环节中，学生们积极思考并记录自己在课堂中的感受和收获，展现出了很好的思考能力。
教学收获与反思通过这一课程，我不仅让学生学到了如何控制情绪和合作分享的重要性，也对自己的教学方法做了反思：1.引导方式：我通过图画展示、提问等方式，引发学生的兴趣和思考。
这种引导方式受到了学生们的积极响应，以后可以继续尝试这样的引导方式。
2.情绪控制：我发现一些学生在情境模拟中出现了不愉快情绪，这可能是因为模拟的情境过于真实。
以后在设计情境模拟时，可以适当调整情境，以避免过于刺激学生情绪。
3.合作活动：合作游戏是本课程中的关键环节。
通过这个环节，学生们懂得了分享合作的重要性。
幼儿园小班语言教案：儿歌《我不哭》
幼儿园小班语言教案：儿歌《我不哭》【活动目标】1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。
3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。
【活动准备】课件ppt、儿歌【活动过程】（一）图片引入，引起幼儿兴趣。
1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。
师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？（小熊、小猴子、小猫咪）（二）理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。
师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。
（1）小熊在玩什么？（拍皮球）我们也来学一学拍皮球（做动作）发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了能不能哭？那你要对他说什么？（不哭不哭，捡回来。
）（2）小猴子在干什么？（翻跟头）你听见了什么声音（哭声），是谁哭了？请你来猜一猜。
是不是小猴呢？（是）他为什么哭？（摔跤碰了头）你从哪里看出来的？（头上有包）我们要对他说什么好听的话？（不哭不哭，爬起来。
）（3）我还有一个小动物是谁啊？（小猫咪）小猫咪在学什么？（学跑步）你猜她会发生什么事？我们来看看猜得对不对？（小猫摔跤了）我们要对她说什么好听的话？（不哭不哭，站起来。
）（4）我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁？（小宝宝）他在干什么？（打针）他打针时怎么了？(哭了)，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话（不哭不哭，真勇敢。
）2、小结：我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。
这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。
幼儿园小班教案我不哭
幼儿园小班教案：我不哭教学目标1.帮助幼儿学会控制情绪，不轻易哭泣。
2.提高幼儿自尊心和自信心。
3.提升幼儿的语言表达能力。
教学内容活动一：情感饮食目的：通过与食品的联系，学习自我控制情绪。
活动流程：1.老师先讲解情感饮食的概念。
2.老师给每个孩子发一个装有巧克力豆的小盒子，告诉孩子们这个小盒子代表自己的情绪。
3.老师让孩子们按照自己的心情，选择吃的巧克力豆的颜色。
4.喜欢蓝色巧克力豆的孩子表示自己心情愉快；喜欢红色巧克力豆的孩子表示自己感到生气或失落；喜欢黄色巧克力豆的孩子表示自己感到不确定或疑惑；喜欢绿色巧克力豆的孩子表示自己放松或平静。
5.然后让孩子们吃下这些巧克力豆，提醒孩子们，当出现情绪波动时，可以先吃一颗巧克力豆，慢慢调节情绪。
活动二：情感表情目的：通过情感表情游戏，帮助幼儿更好地表达情感。
活动流程：1.老师出示不同的表情卡片，如笑脸、哭脸、生气脸等。
2.老师让孩子们模仿卡片上的表情，并用简单的语言表达这种情绪。
比如，“我很高兴！”、“我很生气！”。
3.适当引导幼儿，让他们尝试表达一些复杂的情感，比如“我觉得朋友没有理解我”。
4.老师和孩子们一起玩这个游戏，加深彼此之间的了解和沟通。
活动三：情感瓶目的：通过制作情感瓶，帮助幼儿管理情绪。
活动流程：1.老师先简单讲解情感瓶的作用和制作方法。
2.将透明瓶子分发给每个孩子。
可提前在瓶子里添加色彩艳丽的小珠子或果冻做底，在上面添加透明的水。
3.让孩子们在瓶子里添加自己喜欢的元素，如小珠子、彩色亮片等。
并告诉孩子，这些元素代表着他们不同的情绪。
4.最后让孩子们盖好瓶盖，装饰自己喜欢的贴纸或绸带。
5.平常当孩子情绪波动较大时，可以让孩子观察自己的情感瓶，看着颜色复杂、琳琅满目的小物品，相信孩子的情绪也会得到宣泄和释放。
教学评估1.观察孩子在上课中的情感表现，是否有所改善。
2.在情感表情游戏中的表现是否准确。
3.用自己的语言说出各种情绪。
总结通过情感饮食、情感表情和情感瓶三个活动的开展，能够让幼儿在学习的同时，理解情感管理的方法，提高自我控制情绪的能力。
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幼儿园小班语言教案：儿歌《我不哭》
【活动目标】
1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。
3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。
【活动准备】课件ppt、儿歌
【活动过程】
图片引入，引起幼儿兴趣。
1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。
师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？
理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。
师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。
小熊在玩什么？我们也来学一学拍皮球
发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了
能不能哭？那你要对他说什么？
小猴子在干什么？你听见了什么声音，是谁哭了？请你来猜一猜。
是不是小猴呢？他为什么哭？你从哪里看出来的？我们要对他说什么好听的话？
我还有一个小动物是谁啊？小猫咪在学什么？你猜她会发生什么事？
我们来看看猜得对不对？我们要对她说什么好听的话？
我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁？他在干什么？他打针时怎么了？，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话
2、小结：我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。
这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。
通过图片讲述对勇敢的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。
1、教师出示图片，让幼儿根据图片讲述对勇敢的初步理解
师：在我们生活中还有许多勇敢的孩子，请你说说，勇
敢的孩子是怎样的？
2、引导幼儿联系实际，说说自己身上勇敢的不哭的事。
师：我们知道这么多勇敢的孩子，那你们是勇敢的孩子吗？在你身上有没有发生过一些你很勇敢，没有哭的事情。
3、引导幼儿学说为自己打气的话：“不哭不哭、我不哭。
”
师：我们小朋友都知道打针、吃药不哭，摔跤不哭自己站起来的孩子都是勇敢的孩子，但如果你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想当勇敢的孩子那怎么办呢？
师：我这里有一句给自己打气的话，可以让你变勇敢，你想不想学一学？“不哭不哭、我不哭。
”
师：你学会了吗，请你把这句打气的话大声地说出来？如果下次你摔跤摔得很疼，打针的时候真的很害怕，我们可以为自己打气，对自己说“不哭不哭、我不哭。
”
4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子。
师：我们学会了这句打气的话，以后是不是都很勇敢了？现在，我请你做一件勇敢的事好不好？请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见！
我不哭
小小熊，拍皮球，球儿跑，不哭不哭，捡回来。
小猴子，翻跟头，碰了头，不哭不哭，爬起来。
小猫咪，学跑步，摔倒了，不哭不哭，站起来。
小宝宝，要打针，有点疼，不哭不哭，真勇敢。
反思
经过一研过后，我进行了反思根据各个老师的建议，将活动的内容改动并细化，将ppt细节制作精细。
在活动中，我语速放慢，设计了更多的问题让幼儿思考。
整个活动十分完整，流程十分顺畅，也没有之前那么紧张了，对幼儿回答也能快速的反应，并能自然地引导幼儿。
在我的引导下大多数幼儿在这次的学习中都能学会这句打气的话“不哭、不哭，我不哭”。
而在最后一环节，我巧妙的运用了客人老师的条件，让幼儿现场表现勇敢，让幼儿知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表现。
虽然整个活动很完整流畅地进行了下来，但还是有些环节有点小问题，在第二环节“小宝宝”与第三环节联系生活上，环节间有些混乱，以及在第三环节理解“勇敢的孩子是怎样的”和“你身上勇敢的事”这两个问题时，没有递进性，内容有点重复，需要改进。
以及对于勇敢这个词，我应该需要在活动中重点再解释一下，让幼儿更明确。
活动延伸
日常生活和游戏中鼓励幼儿摔跤不哭，不会的原意去学、去练，不哭。
用简洁的语言鼓励：“不哭、不哭，真勇敢。
”及时表扬不哭的幼儿。
在体检或者生病吃药打针时，当孩子有了勇敢的表现，家长和老师对幼儿的进步给予及时的表扬和鼓励。