尊重差异 助其高飞
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不 成 功 全 在 于 我 们 自 己 。 人 生 就 是 一 场 演 出 ，每 个 演 员
感谢 ，觉得这位妈妈真 了不起 ！家长的此举激励我 更加耐心 更加认 真地 对待我的工作 ，进 而对待这个学生也就格外关注 了，不论 这 个孩 子学 习态度有 多 么不认 真 ，我 都没有放 弃 他， 、比如他上课特 爱溜号 ，还 经常不写作业 ，经常和不爱学 习的孩子在一起玩 ，后 来又早恋等等 他 的妈 妈 更没有放 弃他 ，每 天放 学都要 来 学校接 ，往
Ｊ Ｉ 币路心
尊 重差 异 助其 高飞
一 通 榆 县第 二 中学 钟 卫华
教 师要平 等 、公正地 对待 学生 ，这是我 们必 须遵 守的
职业道德规 范。 “ 尊重每 个孩子 的差异”并施 以耐心 的教 育 ，只有这样 才能调 动他 们的积极 性。 主 动沟通 ，做 学 生们 的朋友 。我 从教３ ０ 多年 ，曾做过
［ 责任编辑 李小卉】
戴 着 镣 铐 的 舞 蹈
■ 敦化 市 第三 中学 王 立 青
为 了和 家 长 更好 地 配 合 孩 子 的 教 育 和 学 习 ，很 多 时候
游 ，这 不 能 不 说 是 家
教 的结果。
孩子的作业和考卷都要 求家长签字，这样 家长能直接地 了解
孩 子 的 学 习状 况 很 多 家长 或 由于 忙 ，或 因为 态度 ，或 因为 自 己的 文 化 水 平 ，所 以 致 使 签 字 只 是 一 种 敷 衍 了 事 。 但 不
的学生 身上 ，针对这种 情况课上 的说教 显得是 那 么苍 白无
力 我 虽 然 年 龄 大 了 ，但 最 近 几 年 也 开 始 接 触 网络 我 想
到 了通过ＱＱ先与他 们交朋友 ，经 常在 双休 的时候在ＱＱ上 与他 们 交流 ，这样 久而久之他们把 我 当成朋友 ，平时有烦 心 事知道找 我倾诉 与我 越 来越 亲近 ．课上 调皮捣 蛋的越 来
要 花 多少钱 哪？其 实她 的孩 子各方 面素质都不错 ，情 商和 智商都很 高 ，就 是 自控能 力不强 ，特 别贪玩 ，爱交朋友 而
已 。 他 很 想要 好 成 绩 ，得 到 自 己想 要 的 荣 誉 和 结 果 ，可 是
又 不 想 出力 。
人 生有 多大成绩 ，则在 于我 们 的镣铐 有 多重 ，我们
从 某 方 面讲 ，这 位 母 亲 是 成 功 的 。 如
管怎 么说，对孩子都是一种监督 ，也是一种被 重视 的感 觉。 但这位妈妈却 不同，每次签完字 ，都把错误挑 出来 ，让孩子
改 正 。 每 次 看到 家长 的 签 字 和 改 正的 错 题 ，我 都 很 感动 ，很
果 只忙于工作或是放 弃对孩 子的管教 ，这 个孩子肯 定早 已 不在这 个学习环境里 了。 由此我想到人 生就是 带着镣 铐的舞蹈 ，精不精彩 ，成
返 于各 个 学 习班之 间 这 一 接 一 送 要 占据 多 少 时 间 哪 ？
都是 带着镣铐 的舞 者。每一 场戏都有每场 的主题 。人 生的 镣铐永远伴 随 着我们 ，直到 生命 的尽 头！要 想人生这 出戏 能够精 彩 ，需要舞 者不断地努 力 ，流 汗流 血 ，不能停歇 ，
解 ，有一 名男孩子给她 写信 并表达 了爱慕之情 ，而她 正在 矛盾 、害怕阶段 。 以我 的经验 ，如 果 当面找她谈 这件事 ，
反 而会给她 带来更 大的 心理 冲击。我 当时从 同事 那里借 了 几本 关 于青春 期如何 处理早 恋的 书籍 ，让她的 同桌借 给她
哄 ，每 节课 的 时间毕竟有 限 ，不能把 时间都 用在 那些顽 皮
不 能 懒 惰 ，不 能 吝 惜 ，不 能 停 止 。 还 要 不 断 地 学 习新 的技
能 ，为 自己加 油 充 电 ！
人 生没有彩排 ，人 生不 能放 弃。无论我们 人生几何 ， 处于什 么样 的环境 ，有 一分 力，就舞 出一分 的精 彩 ；有十
分 力 ，就 舞 出十 分 的 精 彩 ！
现 我 们 班 一 个 比 较 内 向 的 小 女 孩 最 近 一 段 时 间 复 习 状 态
任 工作 。这 个 班级 上届 重 读 的 学生 多 ，而且 男生居 多 ， 这 样 的 班 级 纪 律 可 想 而 知 。每 当上 课 时 ，课 堂上 都 会 闹哄
不好 ，月考 成绩 有 下滑 的趋 势 。后 来从 其她 同学 那里 了
越 少 了 ，班 级 的 向 心 力 却 越 来 越 强
看。某一 天，我发现 书桌上有一张纸 条 ，简简单 单地只有
一
句话 ： “ 老 师 ，谢谢 您 ！” 虽然没 有 署名 ，但 从 字迹
上 ，我知道是她 。这名 学生不 负众 望，在 中考 时取得 可喜 的成 绩。我 以这种 方式 来解决 问题 ，既保 护 了学生脆 弱的 心理 ，同时也体现 了对 学生真心的尊重 。 作 为教师 的Biblioteka Baidu 们 ，在教 育生活 中要 尊重孩子 的差异 ， 积极发现 每个孩子 身上的 闪光点 ，用我们 的真心 、细心、
爱心为孩子编织一双翅膀。助他们展翅翱翔。
真心夸 奖 ，以 自信 心的激励 、英语 的 口语 练 习是 学好
英语 的关键 ，刚接手这 个班级 的时候根本 不知道 学生的 实
际情 况 ，某一 天我让一 名小 男孩 朗读 一段 英语 ，没 曾想他 不仅读 得磕磕 巴 巴，这种 情况下 引得 其他 同学大 笑。我制 止 了笑声 ，而且 用话语鼓励 他将这 小段 英语读 完 ，并要 求
二 十 年 的班 主 任 工 作 ，如 今 领 导 再 次 让 我 接 手 五 班 的 班 主
他课 下 多听英语磁 带 ，多背单 词。在 以后 的教 学 中，我 经 常给他 以机 会进行 朗读 ，他不仅 克服 了 自己的缺点 ，而且
朗读越来越顺利 ，到最后还经常赢得 同学们的掌声。
细 心 呵 护 ，保 护 其 脆 弱 心 理 。 九 年 级 总 复 习 时 ，我 发
感谢 ，觉得这位妈妈真 了不起 ！家长的此举激励我 更加耐心 更加认 真地 对待我的工作 ，进 而对待这个学生也就格外关注 了，不论 这 个孩 子学 习态度有 多 么不认 真 ，我 都没有放 弃 他， 、比如他上课特 爱溜号 ，还 经常不写作业 ，经常和不爱学 习的孩子在一起玩 ，后 来又早恋等等 他 的妈 妈 更没有放 弃他 ，每 天放 学都要 来 学校接 ，往
Ｊ Ｉ 币路心
尊 重差 异 助其 高飞
一 通 榆 县第 二 中学 钟 卫华
教 师要平 等 、公正地 对待 学生 ，这是我 们必 须遵 守的
职业道德规 范。 “ 尊重每 个孩子 的差异”并施 以耐心 的教 育 ，只有这样 才能调 动他 们的积极 性。 主 动沟通 ，做 学 生们 的朋友 。我 从教３ ０ 多年 ，曾做过
［ 责任编辑 李小卉】
戴 着 镣 铐 的 舞 蹈
■ 敦化 市 第三 中学 王 立 青
为 了和 家 长 更好 地 配 合 孩 子 的 教 育 和 学 习 ，很 多 时候
游 ，这 不 能 不 说 是 家
教 的结果。
孩子的作业和考卷都要 求家长签字，这样 家长能直接地 了解
孩 子 的 学 习状 况 很 多 家长 或 由于 忙 ，或 因为 态度 ，或 因为 自 己的 文 化 水 平 ，所 以 致 使 签 字 只 是 一 种 敷 衍 了 事 。 但 不
的学生 身上 ，针对这种 情况课上 的说教 显得是 那 么苍 白无
力 我 虽 然 年 龄 大 了 ，但 最 近 几 年 也 开 始 接 触 网络 我 想
到 了通过ＱＱ先与他 们交朋友 ，经 常在 双休 的时候在ＱＱ上 与他 们 交流 ，这样 久而久之他们把 我 当成朋友 ，平时有烦 心 事知道找 我倾诉 与我 越 来越 亲近 ．课上 调皮捣 蛋的越 来
要 花 多少钱 哪？其 实她 的孩 子各方 面素质都不错 ，情 商和 智商都很 高 ，就 是 自控能 力不强 ，特 别贪玩 ，爱交朋友 而
已 。 他 很 想要 好 成 绩 ，得 到 自 己想 要 的 荣 誉 和 结 果 ，可 是
又 不 想 出力 。
人 生有 多大成绩 ，则在 于我 们 的镣铐 有 多重 ，我们
从 某 方 面讲 ，这 位 母 亲 是 成 功 的 。 如
管怎 么说，对孩子都是一种监督 ，也是一种被 重视 的感 觉。 但这位妈妈却 不同，每次签完字 ，都把错误挑 出来 ，让孩子
改 正 。 每 次 看到 家长 的 签 字 和 改 正的 错 题 ，我 都 很 感动 ，很
果 只忙于工作或是放 弃对孩 子的管教 ，这 个孩子肯 定早 已 不在这 个学习环境里 了。 由此我想到人 生就是 带着镣 铐的舞蹈 ，精不精彩 ，成
返 于各 个 学 习班之 间 这 一 接 一 送 要 占据 多 少 时 间 哪 ？
都是 带着镣铐 的舞 者。每一 场戏都有每场 的主题 。人 生的 镣铐永远伴 随 着我们 ，直到 生命 的尽 头！要 想人生这 出戏 能够精 彩 ，需要舞 者不断地努 力 ，流 汗流 血 ，不能停歇 ，
解 ，有一 名男孩子给她 写信 并表达 了爱慕之情 ，而她 正在 矛盾 、害怕阶段 。 以我 的经验 ，如 果 当面找她谈 这件事 ，
反 而会给她 带来更 大的 心理 冲击。我 当时从 同事 那里借 了 几本 关 于青春 期如何 处理早 恋的 书籍 ，让她的 同桌借 给她
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不 能 懒 惰 ，不 能 吝 惜 ，不 能 停 止 。 还 要 不 断 地 学 习新 的技
能 ，为 自己加 油 充 电 ！
人 生没有彩排 ，人 生不 能放 弃。无论我们 人生几何 ， 处于什 么样 的环境 ，有 一分 力，就舞 出一分 的精 彩 ；有十
分 力 ，就 舞 出十 分 的 精 彩 ！
现 我 们 班 一 个 比 较 内 向 的 小 女 孩 最 近 一 段 时 间 复 习 状 态
任 工作 。这 个 班级 上届 重 读 的 学生 多 ，而且 男生居 多 ， 这 样 的 班 级 纪 律 可 想 而 知 。每 当上 课 时 ，课 堂上 都 会 闹哄
不好 ，月考 成绩 有 下滑 的趋 势 。后 来从 其她 同学 那里 了
越 少 了 ，班 级 的 向 心 力 却 越 来 越 强
看。某一 天，我发现 书桌上有一张纸 条 ，简简单 单地只有
一
句话 ： “ 老 师 ，谢谢 您 ！” 虽然没 有 署名 ，但 从 字迹
上 ，我知道是她 。这名 学生不 负众 望，在 中考 时取得 可喜 的成 绩。我 以这种 方式 来解决 问题 ，既保 护 了学生脆 弱的 心理 ，同时也体现 了对 学生真心的尊重 。 作 为教师 的Biblioteka Baidu 们 ，在教 育生活 中要 尊重孩子 的差异 ， 积极发现 每个孩子 身上的 闪光点 ，用我们 的真心 、细心、
爱心为孩子编织一双翅膀。助他们展翅翱翔。
真心夸 奖 ，以 自信 心的激励 、英语 的 口语 练 习是 学好
英语 的关键 ，刚接手这 个班级 的时候根本 不知道 学生的 实
际情 况 ，某一 天我让一 名小 男孩 朗读 一段 英语 ，没 曾想他 不仅读 得磕磕 巴 巴，这种 情况下 引得 其他 同学大 笑。我制 止 了笑声 ，而且 用话语鼓励 他将这 小段 英语读 完 ，并要 求
二 十 年 的班 主 任 工 作 ，如 今 领 导 再 次 让 我 接 手 五 班 的 班 主
他课 下 多听英语磁 带 ，多背单 词。在 以后 的教 学 中，我 经 常给他 以机 会进行 朗读 ，他不仅 克服 了 自己的缺点 ，而且
朗读越来越顺利 ，到最后还经常赢得 同学们的掌声。
细 心 呵 护 ，保 护 其 脆 弱 心 理 。 九 年 级 总 复 习 时 ，我 发