我的教育故事 Word 文档 (2)
我的教育故事(2)
我的教育故事鼓励，学生进步的法宝开学之初，由于学校教师有所变动，我又带回了我的老本行---语文，高兴之余又有些隐忧，高兴地是可以上我带了10余年的语文课，与我初教历史相比，要得心应手多了；担忧的是上学期这个班的语文人均成绩位居年级第二，学校七年级语文人均成绩居南区第一，我的加入能否保持现有的良好态势？为了实现“稳中有升”的愿望，我就把“不放过每一个学生”当做我的奋斗目标。
尤其是语文的作文，我计划是每周两篇日记，积累写作素材；每两周一次大作文，一次小作文，大作文重写法指导，小作文重个人练兵，二者结合促进学生整体写作能力的提高。
可是在我第一次作文课上就出现了问题。
那次的作文题是《成长的烦恼》，在开展“诉我的烦恼”“解别人烦恼”“听名人烦恼”三项口语交际与综合性学习之后，我有针对性地就如何写作进行指导：写法一---写自己真实的烦恼，首先要梳理清楚我目前最大烦恼是什么？通过哪几件事表现出来？用过那些办法进行解决？结果如何？写法二---借他人之口反映现实问题，诉说你的烦恼：动物类，如小猫的烦恼；植物类，如小树的烦恼；其他，如小河的烦恼、白云的烦恼等等。
写法三----认识烦恼或者替别人解烦恼。
进入写作环节，许多同学都埋着头，认真写作文。
我悠闲地踱着步子，正为自己的第一次作文指导得意洋洋，却发现班上有一个学生抱着手，好像无事可干。
我走到他身边，轻声问道：“你的作文写好了吗？”他微笑着说：“没有！”我督促道：“那就赶快写呀！”他这才若无其事地拿出作文本。
我愤愤地想：“一会下课时间到了，你要还没写完，看我怎么收拾你！”下课了，作文本陆续交上来了，我特别提醒他：“你交了吗？”他仍然微笑着应道：“我不会写！”我生气极了，扔下一句“放学后到我办公室！”就匆匆离开了教室。
放学不久，他如约而至。
我因势利导给他讲了写作如何如何重要之类的道理，他微笑点头，表示赞同。
可当我询问为什么没写作文时，他还是皮笑肉不笑的：“我不会写！”我大声反问：“我上课不指导过吗？”他拿出那副“死猪不怕开水烫”的架势，说：“你是指导了，可我就是不会！”那“反正我不会，看你拿我怎么办？”的样子让我怒火中烧。
(完整word版)我的教育小故事30篇高品质版
《我的教育小故事》【篇1：我的教育小故事】师生交融撑起一片蓝天，让每一个学生都不掉队。
这是我的教育夙愿！去年我接了新班。
学初,为了让学生简单地步入英语的殿堂，充分调动其学习英语的用心性，我给学生讲清英语的重要性，天天讲很多有关很多学英语的例子。
如：北京的老太太为了迎接2008年奥运,还在练习说英语。
当前各种商标、说明书都用英语书写，世界上四分之三的书籍，都离不开英语。
课堂是，我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用心性和主动性。
经常给学生以成就感，good、better、best、excellent、clever的运用，调动了学生的用心性。
我每一天都找学生耐心地做思想工作并和他们谈心，让他们亲其师，信其道。
一个月后,我本着出题尽量简单的原则，想测测学生的成绩如何时，但是,结果却出乎我的意料,使我很失望:为什么我的付出却和收获不成正比?百思不得其解，我为此迷茫了。
但是，凭多年的教学经验，我并没有大声训斥学生，而是先查找自身的原因，学生的学习困难。
于是,我找来王健伟同学谈心、交流。
这个学生很调皮，也很聪明，但学习不扎实.由于我的态度诚恳，他最后道出了事情的原委。
他说老师，实话对你说吧，此刻同学们都说我是中国人,不学外国话，英语不及格，说明我爱国，我认为也是如此，学好了外语如果考不上学，也是没用。
老师你说对吗？他用异样的眼神看着我，好像在说:老师，气死你！我笑了笑问：你家里有几口人？他直言不讳地说：三口.我说:是爸爸、妈妈和你对吗？这时,他低下了头小声说：你说错了，老师，是爸爸、奶奶和我。
于是，我立刻感到,这是一个特殊家庭的孩子。
我之后问：你爸爸是干什么工作的？爸爸此刻喂鸭子。
此时此刻，他的泪珠已在眼眶里打转.我趁热打铁：你怎样明白将来就考不上学呢？只要你付出努力，考大学是不成问题的。
我，我能行吗？每一天看到爸爸累得难受的时候，我也想过，好好学习将来必须考上大学,让爸爸、奶奶跟着我享福.我语重心长地说:只要努力就有机会！他深深地鞠了一躬，谢谢！老师，我必须努力。
我的教育小故事(3篇)
我的教育小故事（优秀3篇）我的教育小故事篇一良言如春，仰首为春，俯首是秋。
须臾之间，花开花落。
蓦然回首，花枝满头。
记忆中最美的那一朵，是老师你那一句句良言妙语，让人如沐春风。
那是一堂语文课，课上少有人举手发言，严重拖慢了上课进程，杨老师一气之下，让我们都站了起来，回答一个问题便可坐下。
这下，班上几个不常回答问题的同学也都举起了手，而胆怯的我，则还是低着头，看着书本，明明脑中有了答案，却又因为不确定而不敢举手。
眼看着同学们一个又一个紧接着做下。
简单的问题越来越少，我的心里焦急得如热锅上的蚂蚁——团团转，手心里早已经全是汗，可我越急便越想不出答案，脑子里成了一团浆糊。
慢慢地，场上只站着仅有的几个人了，老师又抛出了一个问题，我颤颤巍巍地举起了手，可偏偏又被别人给抢了去，我的眼睛里不知为何，眼泪打着转悠，乱了我的视线，可能我自己都觉得自己太胆小了吧，教室里渐渐只剩下我一个人站着，老师轻轻地走过来，目光紧紧的盯着我“你会回答这个问题吗？”，听到这句话，我眼泪禁不住地掉了下来。
至于这滴滴眼泪中包含着什么，我已无从道来，只记得我努力睁开眼睛后，看到老师微笑着，眼里闪烁着期待的目光，让我有些不敢直视这目光，却也重重的点了点头，断断续续的说：“这篇文章，呃，让我明白了，呃，让我明白了……”我隐隐约约听见坐着的同学中有些议论的声音，这使我本就因窘迫而烧红的脸更加红了，想好的答案又模糊了，这时，只听见杨老师说到：“别人发言时不要说话，要懂得尊重人家。
嗯，你继续。
”我已经不记得我是如何说完的答案，但只听见杨老师一句：“很好，请坐。
”便机械麻木地做了下来。
下课后，杨老师把我叫了过去，我的内心紧张不已，生怕老师批评我，可杨老师却轻柔的对我说：“你以后要再勇敢一点啊，上课多举手发言，就是说错了也没有关系，不要因为怕错就不敢说，你不试试怎么知道自己是不是对的呢？我曾经有一个学生……”老师的一句句良言妙语，让我感觉如春风拂面，醍醐灌顶，勇气从心底渐渐蔓延上来。
完整word版)小学教师《我的教育故事》
完整word版)小学教师《我的教育故事》在我教授高中语文时，曾经遇到过一个叫XXX的学生。
他是一个很聪明的孩子，但总是不按照要求完成作业，甚至有时候抄袭。
我曾经多次批评他，但他总是不以为意。
直到有一次，我在批改他的作文时发现了他的抄袭行为，我决定采取不同的方法来教育他。
我让他重新写一篇作文，并告诉他只有自己动手才能真正掌握知识。
我还鼓励他多读书，多思考，多写作，以提高自己的语文水平。
经过一段时间的努力，他开始认真对待作业，不再抄袭，而是自己动手完成作业。
他的语文成绩也有了明显的提高。
这个故事告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生成为一个有道德和责任感的人。
当学生犯错误时，我们应该采取不同的方法来教育他们，让他们意识到错误的严重性，并帮助他们找到正确的方向。
我们应该关注学生的内心世界，理解他们的想法和行为，并用正确的方式引导他们成长。
学生在成长过程中难免会犯错，尤其是自制力较弱的学生更容易出现问题。
在我们班中，有一名学生非常好动，只能坚持坐五分钟就开始不安，这不仅影响了他自己的研究，还会影响到其他同学的注意力。
一次上课，我碰巧遇到了数学老师，她对这个学生的表现感到很生气，甚至说他“经不起表扬”。
我开始上课，但没过多久，这个学生又开始调皮起来。
我很生气地说了一句话，没想到他却反驳我：“你又没有表扬我！”这句话让我深刻地反思了自己的教学方式。
课后，同事XXX的话一直在我脑海中回荡。
我意识到，平时我总是认为这个学生很调皮，很少表扬他。
但是从这件小事中，我认识到他其实很在意老师的表扬和认可。
虽然他调皮，但他也是一个学生，和其他学生一样希望被认可。
而且，也许由于他的调皮，他平时接受到的批评更多。
我以前忽视了这一点，所以我决定改变我的教学方式。
从那以后，我开始在课堂上表扬他，只要看到他认真听讲或回答问题，我就会及时表扬他。
经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现和作业完成情况方面都有了一些进步。
但是，由于他的自控能力较差，所以要想让他彻底改掉坏惯还需要时间和耐心。
我的教育故事(精选6篇)
我的教育故事（精选6篇）我的教育故事篇一很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美丽的，每一个小朋友都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘小朋友的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的同学，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个同学都有展示自身才气的机会，让每个同学都在成绩感中获得自信。
所以，今天我演讲的主题是《赏识，小朋友信心的源泉》。
前不久我上了这样一节音乐课。
那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，小朋友们坐了下来。
我扫视了一下全班，发现一个叫某某的小朋友两眼空洞，神思似乎飞去了远方。
这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。
看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。
我决心拉他一把。
回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要褒扬你们，排队进课室的时候特别恬静，坐也坐得特别端正，你们看看，某某同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。
那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。
我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让同学边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下某某，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边考虑。
放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，某某第一个举起了手。
我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。
他站起来结结巴巴地说：“刚，刚开头的地方有，有湖水的波纹，然后，然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自某某同学的口中。
这首乐曲的开头，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间局部，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。
我的教育故事Word2003文档(2)
激励与潜力---我的教育故事回首从教的近三十载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹堆积在飘飞的粉笔屑里，收获的除了平凡还有很多感动。
是感冒时讲台上的那杯白开水；是家长深深的托付；是教师节办公桌上那一张张学生自制的贺卡；是下课玲响起仍然渴望求知的眼神；是每天清晨，那一句“老师，您早!”；给了我无限希望。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱。
我真正地体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。
那年我刚刚接手四年级的数学教学工作，培养学生良好的学习习惯成了首要工作。
一个月下来，效果非常显著！可总有一个叫程静的小女孩上课走神、不听课，沉默寡言，老是埋头在书上涂涂画画，作业也经常不交。
这样的次数一多，我也发火了，有时就批评她几句，可每次她都用一种冷漠、不可理喻的目光看着我，我没有认真地去读懂她的目光，反而更加恼怒，觉得她已无药可救。
咋办？我开始深深的思索。
一天数学课上，程静的同桌突然呕吐，很多同学都捂住鼻子，程静麻利地拿起扫把和簸箕，到教室外扒来沙土，开始打扫脏物。
程静的行为让我为她竖起大拇指。
这样的孩子我不能放弃。
当时就表扬程静两点，一是关心帮助同学，不怕脏不怕累，二是热爱劳动，干活很利索。
希望同学们能向程静同学学习，也希望程静同学能让大家找到更多的优点。
程静的脸上露出了灿烂的笑容，看我的眼神也没有过去的冷漠了。
一个偶然的机会，我听说了他的故事：她的父母离婚了，母亲已经改嫁，她随父亲从外县转入本市，由于父亲工作忙，无暇关照孩子，在长期孤单的生活中，孩子没有得到正真的关爱，老师一给父亲反映孩子表现，父亲就是一顿责骂和巴掌。
在老师的一味批评中和家长的暴力下，孩子慢慢的形成了忧郁、自卑、不和别人交流，对什么都漠不关心，自暴自弃的性格。
了解了这些情况后，我的心隐隐的作痛，好端端的一个孩子就是因为家庭的变故、教育方式的失误而变成了这样。
心想我一定要找到好的办法消除孩子的自卑心理，激发起他对生活的热爱，对班集体的热爱，对学习的热爱。
我的教育故事案例 (2)
题目：我的教育故事案例台湾教育家高震东先生在其著作的扉页写道：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”我们认为，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣。
因为不论是人类还是动物，都疼爱自己的孩子。
父爱和母爱虽然比动物对幼子之爱要丰富和广阔得多，但就其本质来看，也是建立在血缘关系上的本能性的行为。
然而对学生之师爱却出自教师的职责，这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的，无私的，广泛的且没有血缘关系的爱，是一种促使学生成才的真情。
教师对学生的爱应是高尚的无私的，是建立在教师对人民教育事业的责任感之上，是在履行培养人才这一崇高职责中产生的思想感情，这种爱，会促使教师无代价地、始终以满腔热情去关心学生，爱护学生。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。
对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。
所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
案例分析：2011年我接手了八年级2班，这个班有多个男同学比较喜欢滋生事端，如言语上、举止上的挑衅引起争执打架等。
为了把这个班级建设成为优秀的集体，作为与学生日常学习生活接触最亲密的班主任，我用我的真心真情去关爱每一位学生主动亲近学生，利用课余时间多与学生交谈，了解学生的思想状况，关心他们，架起与学生沟通的桥梁，使学生愿意跟我交流的同时尊重他们的思想和观点，平等地分享他们的喜怒哀乐，耐心地引导他们迈好成长的步履，严格要求学生的同时也严格要求自己，用爱、行动、沟通使这几个同学得以好转。
但令我最头疼的就是该班有位出了名的捣蛋大王魏强同学。
平时他人打架他喜欢拍手称好，爱打架骂人，故意损害公物，同学们都怕他。
我的教育故事：甘露 Microsoft Word 文档 (2)
我的教育故事：甘露久旱的春苗渴望雨露的滋润，幽暗密林中的小树苗期盼阳光的普照。
春季的一天，我因为头癣严重剃了光头戴上帽子去上音乐课。
我的第一句话还没讲完，就有学生向我报告：“老师，陈欣说你是光头李进。
”说我是光头李进倒是抬举我，可这故意搅扰课堂秩序的行为实在令人气愤。
为了不影响上课，我压住火气进行着预先设计好的教学流程。
当我将光盘装进DVD,转过身面对全班学生时，看见一个学生正把一个纸团扔给另一个学生。
我走到那个扔纸团的学生面前问：“你看见没有，是谁向谁扔去了纸团？”那个扔纸团的学生毫不犹豫地指着陈欣说：“我看见了，纸团是他扔出去的。
”我故意走到陈欣面前问：“纸团是你扔出去的？”陈欣气愤地说：“不是我，是他赖我。
”这时，教室里像炸开了锅，好些男生都高叫着：“是陈欣干的！”还有些女生也尖叫着：“就是他干的，班里所有的坏事都是他干的。
”陈欣委屈地哭了。
看到这种情景，我的心里也酸酸的。
我轻轻拍着他的肩膀抚慰他说：“喂，男子汉,有委屈就讲出来，怎么只会哭呢？”他见我想给他讲话的机会，马上擦干眼泪，说：“他们把自己做的坏事都赖在我头上……”我问：“他们为什么赖你呢？”陈欣不好意思地低下了头。
下课了，我将陈欣带进了我的宿办室。
我又问：“他们为什么都赖你？”他不好意思地说：“我语文﹑数学﹑英语都很差，上学期末，考了班里倒数第一，拖了班级的后腿，他们都说我是属猪的。
所以……就欺负我。
”哦，他是因为学习成绩上不去才倍受欺侮的。
我感到事情有些严重：他在这个集体中，仅仅因为学习成绩上不去，就失去了他本应得到的抚慰和关爱？也仅仅因为学习成绩上不去，就成了这个集体中人人厌恶的过街老鼠？他像幽暗密林中的一棵小树苗，他多么希望争抢到一线阳光，可是他却争抢不到那一线阳光；他又像旱地里一株快被渴死的春苗，他多么渴望得到一滴甘露，可是他却没能得到那一滴甘露。
从那以后，每节音乐课里，我在进行音乐知识教学时，总是有意识地走下讲台，走到陈欣身边，把着他的小手指点着乐谱的每一小节，和他一起，和大家一起反复地唱着，当他能脱手点准某些小节时，我十分欣喜，便当着大家的面说他脑子灵活，一教就会。
我的教育教学故事(30篇汇总)word版
我的教育教学故事第1篇多一份耐心，多一份宽容在教育教学工作中，有苦有乐，有感受一向以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。
要想管住学生，就得先给学生一下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。
那是我刚刚接四年级六班时，我决心在班级同学面前树立自我一下的威信。
一次，我正在兴致勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。
我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。
顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。
于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。
全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。
这同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自我的身边，脸一下子涨得通红。
我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。
很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说:“请你把题目读一遍。
”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。
我暗自提醒自我:耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我明白，我的声音变得严厉了。
“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。
可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。
最终，我以“坐下吧，下课自我好好想想！”结束了这段“对峙”。
我反思到今日的一幕，应当说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、教师的不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容的心。
我的教育教学故事第2篇一树春风千万枝“师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。
”我总把自我当成孩子们中的一员，走进他们中间。
我的教育故事二三则
2017年第9期文段一：教育与宗教不同。
宗教固亦在教人做人，但宗教先重起信，教育则重开悟。
信在外面，悟在己心。
教人作人，亦分内外两面。
知识技能属外，心情德性属内。
属内的心情德性，更重过属外的知识技能。
外面尽有好风月，己心不能吟弄，即不归入人生境界。
最高的教育理想，不专在教其人之所不能不知，更要在教其人之本所知本所能，教者与受教者，自始即在人生同一水平上，同一境界中。
———《国史新论（中国教育制度与教育思想篇）》钱穆点评：所谓教是启发，是开悟，是敦化，而育是内在生命之各自成长。
故事：北风肆虐的某一个大课间，曾**正好轮做卫生。
同学们和我都在走廊上候着，方便他清扫。
然而他以上厕所为辞，呲溜一下不见了。
不得已卫生委员只好请其他同学代做（他并不知道我也在现场）。
离上课还有几分钟时，他满嘴是油地回来了，我压住火气建议他收个尾，结果他拎个拖把晃了一下又不见了。
铃响后，面对我的质问，他理直气壮当着所有学生说是卫生委员让他走的。
我那个气的，再加上站在外面吹风浑身冰凉，需要热一下身，于是铺天盖地发泄了一通，我凭直觉，学生知道他错了，不过除了感受到烈火烹油噼啪作响的气氛，好像并没有明白我在说什么。
冷静下来，我觉得这真是一个失败的案例。
他错了，那就单独拎出来批评，按照班规，该承担什么责任，自有明文规定。
我拉着全班同学陪他听我复读机般地上纲上线，耽误上课时间有意义吗？如果想在班上坐而论道，把这件事情掰扯清楚，正本清源，那也应相信大部分同学的认知基础，点化一下就够了。
何必过去、现在、将来地一顿说，让学生抓不住重点。
我想时间如果倒转，我是不是可以这样处理：想去小卖部吃东西，却谎称上厕所———如能直言不讳，我敬你是条汉子。
轮到你扫地，却让女生代劳———如回来不好意思，赶紧弥补，我仍敬你是条汉子。
老师批评你时，你却把卫生委员推出来挡枪———如能承认错误，主动担责，我还敬你是条汉子。
卫生委员让你做卫生，你窜得像兔子；她赌气让你不做，你又窜得像兔子；你到底是听她的话，还是不听她的话啊？总之，你完美地避开了有担当，令人信任的形象，就是不给我敬你的机会。
我的教育故事(精选25篇)
我的教育故事(精选25篇)我的教育故事(精选25篇)我的教育故事(精选25篇)我的教育故事（1）：二十多年从教生涯有苦涩，也有甘甜。
我用爱心铸成了一座座爱的长城。
让我的学生在爱的跑道上狂奔，驶向梦想的彼岸。
记不清常规多少次为贫困学生垫付过多少次学费；记不清把多少个学生领到为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭，一切切来自于真爱我的学生，爱我的事业。
当今随着社会的进一步提高，信息的发展，人们都说此刻的中学生难教育，的确似的。
网吧，游戏厅，台球室等等一些娱乐场所场所对学生的吸引力很大，一旦学生迷恋上用了游戏，学习成绩就会下降。
对学习失去信心。
2003年9月我接了三年九班，当时在此之前学生平均成绩低得可怜，差生率为58.2%.并不一定这些学生不仅仅学习成绩差，行为习惯，组织纪律性都很差，异常是王佳合大有破罐子破摔的趋势。
到游戏厅包宿。
教师的爱，是圣洁的无私的，真正的教师吃纯粹的奉献者，因为我们把自我地梦幻，智慧，温柔，活力乃至自已的心血和精力。
一切一切和盘托出，不为名利，不及报酬，微笑着寄出一代代争芳的桃李，有望成为有微笑着迎来一株株待育的幼苗。
有人用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生，我认为形象而逼真。
我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却用爱浓缩了生命意义永恒的崇高。
有一天我对王佳和说："你明白一个女孩子人最重要的是什么吗？"他看了看我说："不明白。
"我说："自尊，自控。
"他一派桌自我呼喊着说："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么？"他的话深深感到恐惧了我，我冷静想一想，是啊。
象他这样的差生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心境能好么？心境不好，表现能好么？我相当重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况，开始他对我有戒心，不理解。
我的教育故事(共10篇)
我的教育故事（共10篇）第1篇：我的教育故事★我是一名普通的教师，转眼间已经工作二十多年了。
回顾20多年的教育之路，我没有什么波澜壮阔的功勋，更没有什么值得称道的丰功伟绩，但平淡的教学生涯给了我宝贵的课堂教学经验。
教书一直是我的一大乐事。
我喜欢看我的学生在我的教育下心满意足地微笑。
那是2011年的秋天，我是七年级一个班的新班主任。
初来乍到的七年级学生，对什么都有新鲜感，活跃在任何老师的课堂上，生怕给老师留下不好的印象。
尤其是在我的班主任和语文老师面前，同学们可以说表现的相当积极。
正因为如此，我很快掌握了这个班里喜欢在课堂上思考问题、学习认真、喜欢在课堂上调皮捣蛋的学生的基本情况。
其中一个学生引起了我的注意。
当他让夏磊分班时，他在班里的成绩一般。
老师一般不会在意一个上课不回答问题的学生，更不会在意一个成绩不是很突出的学生。
夏磊就是这样一个学生，他很少在课堂上回答问题。
我估计他在其他老师心目中印象不深。
然而有一些生活习惯值得我去关注，在下课时从来不和同学们玩，只有他一个人坐在那儿发呆。
他的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对他的发展是很不利的。
我试着慢慢接近他。
课间休息的时候，我问他懂不懂。
有时我把他叫到办公室，询问他对一些问题的看法。
起初，他只是保持沉默，偶尔笑一笑。
后来他更了解我了，所以态度也有了一点变化。
我抓住机会，在适当的时候和他谈了谈。
原来他真的有心。
他说他小时候身体不好，经常生病。
他一生病就要去看医生，导致成绩下降。
但是他小学的班主任不理解他，有时候还会当着全班同学的面讽刺他。
所以在同学面前，他觉得抬不起头，在老师眼里，他觉得自己一无是处。
久而久之，他不说话了，他变得孤僻，不愿意和任何人交流，把自己封闭起来。
听了夏雷述说，我半开玩笑地对他说：“你觉得我是不是也像你原来的班主任？”他想了想，摇了摇头说：“你不像，如果你也是那样的老师，我一定不告诉你这些。
”“是的，那你现在感觉怎样？”“好多了，我会记住你的话，我也一定会去和同学搞好关系，相信我，我会把成绩赶上来的。
我的教育教学故事范例 (2)
我的教育教学故事【集合】我的教育教学故事1我是一名平凡的教师，转眼间已经工作20多个春秋了。
回首这20多年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。
从事综合实践教学一直是我的一大乐趣。
我爱，我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。
每节综合实践活动课的教学，我总不忍心立即离开教室。
因为我总是被孩子们的一句“老师，等一等———”给拽住脚步。
有时候是为个别辅导学生留下的，有时候是被待解的疑难给拌住了，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。
有趣的是，经常被重重包围的我反而很乐滋滋地倾听着、享受着师生之间的这种其乐融融的情景。
下面我想将自己在教学成长过程中遇到的一件平凡小事与老师们分享。
记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。
一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。
当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，纠正的'次数甚至达到四、五次。
有时候心里一焦急，还免不了批评几句。
一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷。
回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才知道原因：是我过分“周到”的纠错挫伤了他们学习的积极性和信心。
试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么不会感到气馁和受伤呢？那怎么还能积极愉快地学习呢？比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，学生所学的知识是不会被吸进大脑。
相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。
在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。
最后总结到，对于学生学习实践的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度。
同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。
我也喜欢你们的错误。
”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习语文的积极性。
我的教育故事.doc
教育需要耐心与等待我是一名平凡的教师，转眼间已经工作三年，回首这三年的教育之路，我没有轰轰烈烈的壮举。
可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的教学经验。
我的成长归功于可爱的孩子们，是他们教会了我如何教书育人。
我深切的感受到教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。
今天只想与大家一起分享教育的快乐与辛酸，为师的日子，我这样走过。
小时候经常听爸爸讲，做班主任工作是一件特别伟大的事情，所以工作第一年，我满怀欣喜的做了班主任。
可是当我真正做了班主任才知道有多么不容易。
我情不自禁的想打退堂鼓，但是所有事情并不能如我所愿。
记得魏书生曾在书上说过“班主任要努力改变自我”要“多改变自己，少埋怨环境”。
我无法选择环境，我只好选择改变自己。
我知道生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑。
反过来，你若对着镜子哭，它当然也对着你哭。
我不仅担任班主任工作，同时又教学五年级英语。
刚开始，由于没有调整好自己的心态，对孩子急于求成，总是希望刚讲过的知识点，孩子就能掌握，结果往往事与愿违。
于是就对孩子大发雷霆，每次进入课堂都没有好脸色。
在长期浮躁的心态中，本班的英语成绩没有多大的进展。
同时，在一次与同事不经意的交谈中，我意外的听到咱班的一名女生竟然怕上英语课，不喜欢英语课。
当我听到这个事情后，心情一下子跌倒了低谷。
我的理想是孩子能喜欢我的课堂，因为“信其师，亲其道”，只有当孩子对我的课堂充满期待，我才能真正做到享受我的课堂。
于是我开始慢慢调整自己的心态，仔细观察这个女生在课堂中的状态。
我发现她经常在课上到一半时就要上厕所。
每次都要过很长时间才回来。
我心里暗暗下定决心，一定要改变她。
鲁迅先生说过“教育植根于爱”，我要用心的与她相处。
因为她是一名住校生，所以在每次吃完饭后，我就找机会与她聊天。
首先我通过自己的名字与她的名字相同拉近和她的距离，然后表达自己对她的关心，对她学习成绩提高的期望。
通过与她的交谈，我发现她渐渐对我有亲近感，开始对我讲心里话。
我的教育故事_2
我的教育故事发布时间：2023-06-28T06:39:30.750Z 来源：《中小学教育》2023年7月1期作者：张宇[导读] 光阴似箭，日月如梭，时间如白驹过隙，一晃就到了中年。
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。
更幸运的是，这么多年一直担任班主任工作。
（湖北省仙桃市新生街小学 433000）中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2023）7-174-01光阴似箭，日月如梭，时间如白驹过隙，一晃就到了中年。
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。
更幸运的是，这么多年一直担任班主任工作。
在班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。
在我的教育生涯中，最让我怀念、难忘的是我对学生的第一次思想教育。
任何事物、任何人对他人生的所有第一次都是难忘的、留恋的、值得回忆的。
那是18年前的一个夏天，太阳炙烤着大地，人们热的不敢出门，我记得当时我是第一次骑自行车去那么远的地方上班，至今都记忆犹新。
当我第一次踏进校园，第一次走进那个宽敞、明亮的教室，第一次踏上三尺讲台，面对自己第一次要教育的学生，对他们有一种似曾相识的感觉；一刹那间，好像自己也在读书一样，有一种说不出的紧张和激动，作为班主任，刚接手班级，我开始很有点力不从心！但我也不甘心，并不断地告诉自己，无论学生多么不尽人意，要始终相信：只要他们有梦想，并为之努力，他们就一定会有收获！大概因为自己是第一次当班主任的原故吧！短短几天的时间，对他们有了一个全面的了解，内心盘算着准备和他们来一次心灵的亲密接触。
开学已经一个月了，对学生也有了一定的了解，他们大多父母不在身边，大多都是留守儿童，有的家长在家里也不能辅导孩子的作业了，所以我必须要用百分之百的耐心来教育他们。
那是一次班会课，我还没有走到班级门口，就听到孩子们正纷纷议论着"大调动"这件事。
我当时根本不知道他们口中的"大调动"是什么意思？根据他们的分析，所谓的"大调动"就是开学一个月后班主任调整和座位的调动。
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我的教学故事
在教育工作的十多年中，我有一种永恒的快乐，它能让心灵宁静而淡泊——那就是用爱用情用心去教育。
从教以来，我认为作为一名教育者，要想收到好的教育效果，就必须要付出你的真心与真爱，教育才能起到事半功倍的效果。
记得有人曾说过这样一句让自己深有感触的话：要让你的学生爱你，首先你得学会如何去爱你的学生。
是的，有爱才有信任的目光，有爱才有希望，有爱的教育才造就了我们共和国优秀的一代！记得有一个学生还和我捉迷藏。
他叫刘登江，母亲离异，平时好玩，不爱好学习以至于成绩一落千丈。
记得有一次他还没完成当天的作业就想逃跑，被我发现时也溜到校背后，我赶忙跑到校后面试也不见踪影，当时我想这家伙不可能这么快就溜得无影无踪了吧，然后，我就大声喊了一声，你给我躲什么躲，老师早知道你躲在哪儿，果然，他马上从土坎钻出来就跑，边跑边转过头来看看我是否赶上他。
后来，我到他家中进行家访，做好思想工作，每天进行辅导，后来还成了一个较好的孩子。
还有这么一个学生，父母也是离异，他叫李华。
平时也不爱好学生，上学路上总边走边玩老迟到早退。
有一次，上了一篇童话课文《树和小鸟》，这篇课文要求学生能背诵，没多少时间他就能背诵，真让我大吃一惊，这孩子居然有这么好的记忆，课上我就抓住了他的这个闪光点进行表扬；还有一次，学校举行“小歌星”比赛，我发现该生音质较好，乐感也好就叫他报名试试，会上，校长看到我班上报的名单时
还说我不认真对待“小歌星”比赛，随便在班上弄几个学生报名，如：李华那种平时考试只能考几分的会唱什么歌呀。
出乎意料，在赛场上让老师和同学们大开眼见，在全校几十名选手中最后获得了四等奖。
针对孩子的这些优点进行表扬指导，在此之后，孩子的许多行为习惯改变了，也爱好学习了。
总之，我对待学生是用爱心，辅导学生是用耐心，教育孩子是用诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上有丰收的喜悦。