初三语文复习第五册第六单元 (3)
新人教版语文中考系统复习九年级上第五、六单元
初中语文九年级上册单元记忆理解考点复习（第五单元）一、作家作品1.《智取生辰纲》作者施耐庵，元末明初人。
《水浒》，又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。
2.《杨修之死》作者罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。
元末明初小说家。
《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间的政治和军事斗争。
3.《范进中举》作者吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，清代小说家。
《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
4.《香菱学诗》作者曹雪芹，名霑，号雪芹，清代小说家。
《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
（注：请注意四大名著知识的复习。
）二、字音字形1.正音字趱(zǎn)行嗔(chēn)尴(gān)尬(gà)朴(pō)刀厮(sī)恁(nân)地兀(wù)地(dì)怄(îu)逞(chěng)辩喏(nuî)喏(nuî)连声庖(páo)官惇(dūn)恃(shì)才放旷讫(qì)面面厮觑(qù)谮(zân)害麾(huī)禀(bǐng)请带挈(qiâ)聒(guō)噪(zào)腆(tiǎn)着啐(cuì)绾(wǎn)桑梓(zǐ)锭(dìng)子鳏鳏(guān)腻(nì)烦颦(pín)儿2.形近字嗔（嗔怪）迄（迄今）怄（怄气）峙（对峙）挈（带挈）腆（腆肚子）缜（缜密）讫（食讫）呕（呕吐）恃（恃才放旷）契（契约）碘（碘酒）3.多音字绰：绰(chāo)刀；绰(chuî)号；朴：朴(pǔ)素；朴(pō)刀；姓朴(piáo)；朴(pî)树；三、词语积累重点词语：兀的：怎么。
九年级下册第五六单元知识点归纳总结精华篇
九年级语文下册文言文复习& 公输q文学常识1．墨子，名翟，相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，墨家学派创始人。
2．本文选自《墨子·公输》。
《墨子》一书是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。
q 字形字音械（xiè）公输盘（bān）荆国（jīng）麋鹿（mí）见我于王（xiàn）敝舆（bì yú）犀兕（xī sì）鼋鼍（yuán tuó）雉兔（zhì）鲋鱼（fù）牒（dié）守圉（yù）禽滑厘（gǔ）文梓（zǐ）长（zhàng）木q 文言词语1）夫子何命（吩咐，见教）2）焉为（表疑问语气）3）为（替，给）楚造云梯之械4）将以（凭借）攻宋5）子（夫子，即先生、老师）墨子闻之6）起（出发、动身）于（从）鲁7）北方有侮（欺侮）臣（秦汉以前一般人称呼自己时的谦称）者，愿借子（您，对男子的尊称）杀之8）公输般不说（通“悦”，高兴）9）请（相当于“愿”，“请允许我”）献（奉送）十金（先秦二十两为一金）10）吾义（善良坚持正义）固（坚决）不杀人11）请说（解释）之12）不可谓智（聪明）13）不可谓仁（对人亲善、友爱）14）不可谓忠（忠诚）15）争而不得（获得，即达到目的）16）不可谓强（坚强）17）不可谓知类（明白事理。
知，知道、懂得）18）公输盘服（佩服、信服）19）然（既然这样），胡（为什么）不已（停止）乎20）吾既已（已经）言之王矣21）胡不见（引见）我于王22）舍其文轩（装饰华美的车。
文，彩饰；轩，有篷的车）23）邻有敝舆（破车。
敝，破旧；舆，车厢）24）邻有短褐（粗布衣服）25）舍其粱肉（好饭好菜）26）此为何若（怎样的）人27）此犹（好像）文轩之与（同，跟）敝舆也28）犀（雄性的犀牛）兕（雌性的犀牛）麋鹿满之29）无雉（野鸡）兔鲋鱼（像鲫鱼的一种小鱼）者也30）宋无长（剩余，多余）木31）臣以（认为）王吏之攻宋也，为与此同类32）虽然（虽是这样），公输盘为我为云梯，必取（攻下，夺取）宋33）子墨子解（卸下）带为（当作）城34）以牒（木片）为械35）九（指多次）设攻城之机变（巧妙的方式）36）子墨子九距（通“拒”，抵抗）之37）子墨子之守圉（通“御”，抵挡）有余38）公输盘诎（通“屈”，理屈）39）吾知所以（用什么……方法）距之矣40）楚王问其故（原因）41）公输子之意（心意，想法）42）在宋城上而待楚寇（入侵）矣43）虽杀臣，不能绝（尽）也q 阅读理解1．楚国攻宋的借口是什么？公输盘为楚造云梯。
初三语文知识点总结归纳初三语文知识点归纳(五篇)
初三语文知识点总结归纳初三语文知识点归纳整理(五篇)有关初三语文学问点总结归纳(精)一阅读，除学习课文对生活的观看，分析，表达外，第五册重点是联系文体特点，阅读议，学习观赏小说；第六册重点是结合体裁特点，学习观赏文学作品，感受作品中的形象，观赏美丽，精彩的语言，会背诵一些诗文，此外培育良好的阅读方法，把握科学的阅读技能，如：学习快速阅读，比拟阅读等。
写作，主要是学习谈论文和记叙文，两册均安排七次整篇作文实践，有的是命题作文，有的是材料作文，有的是自拟题目自由实践作文。
初三这两个班的学生共有42人。
两个班都有一个共同点是男生比女生差，作文水平差，总体素养差。
35班比之36班更差一些。
但这两个班的学生活泼好动，体育成绩较好，思维比拟灵敏。
针对这些状况，我认为在这一年的语文教学中，首先要抓好根底，根底就是一所房子的基石。
假如基石打得不坚固，上面的建筑就立不稳。
语文的根底就是语言文字。
有大局部学生写文章错别字较多，语病较多，其缘由就是没有过好语言文字关。
那怎样对学生进展语言文字的训练呢要求学生对每一课的字词仔细把握；多留意词汇的积存；在写作中多克制错别字，并对其准时订正；在生活中多观看，多体验。
通过这些方法来加强根底学问的训练。
其次是重视阅读训练。
阅读是考试的半壁河山，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。
抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生把握肯定的阅读方法。
另一方面要求学生多阅读一些课外书籍。
依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。
课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著2 3部）。
因此，要求学生多看一些有益的课外书。
我打算把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看；原来没有开放过的学校图书室，恳求治理员开放；也要求学生跟其它老借着看。
有条件的买一些来相互传阅，总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。
看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等。
第六单元 九年级语文上册同步必备单元知识清单(部编版) (解析版)
第六单元第22课《智取生辰纲》施耐庵一、思维导图二、重点字词1.给下列加点字注音。
趱zǎn行虞yú候尴尬gāngà这厮sī朴pō刀恁nèn地省xǐng得崎岖qíqū兀的wùdì怄òu 剜wān 唣zào 忒tuī面面厮觑qù聒guō噪阮ruǎn 嗔chēn2.解释下面加点的词。
(1) 要取六月十五日生辰取：这里有“赶”的意思。
(2) 这干系须是俺的干系：责任。
(3) 且睡了，却理会却：且。
(4) 白日里兀自出来劫人兀自：尚且，还。
(5) 你好不知疼痒!只顾逞辩! 逞辩：卖弄口舌。
(6) 也合依我劝一劝：合：应该。
(7) 早是我不卖与你吃早是：“幸亏”的意思。
(8) 卖一桶与你不争。
不争：这里是不要紧的意思。
(9) 连累我们也吃你说了几声吃：被。
(10) 那计较都是吴用主张计较：计策。
三、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语。
1.情知道被差出来。
心里都知道被派遣出来(是苦差使)。
2.你们不要怨怅，巴到东京时，我自赏你。
你们不要怨恨，赶到东京时，我亲自赏你。
3.你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧?你反正打算到村里去卖，一起付给你钱，就卖些给我们，有什么要紧。
4.你这客人好不君子相!戴头识脸的，也这般罗唣!你这客人好不规矩，体面人也这样找麻烦。
四、文学常识背记知识清单1.《水浒》又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。
作者是施耐庵，是元末明初(朝代)人。
2.“智取生辰纲”写的是杨志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲往东京，在途中被晁盖、吴用等夺取的经过。
3.写出下面人物的绰号。
吴用：智多星杨志：青面兽白胜：白日鼠第23课《范进中举》吴敬梓一、思维导图二、作品简介本文节选自《儒林外史》《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说。
《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。
2020年统编本语文九年级上册第五、第六单元测试题及答案(各一套)
统编本语文九年级上册第五单元测试题（时间：90分钟分值：120分）一、积累与运用(24分)1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( )(3分)A.玄．虚(xuán) 豢．养(huàn)彷．徨(fáng)腐草为萤．(yíng)B.亵．渎(xiè)省．悟(xǐng)嗤．笑(chī)孜．孜不倦(zī)C.虚妄．(wàng)嗔．怒(chēn)诓．骗(kuàng)苦心孤诣．(yì)D.懦．夫(nuò)压榨．(zà)渺．茫(miǎo) 中流砥．柱(dǐ)2.下列词语的书写完全正确的一项是( )(3分)A.遁词愕然辨伪去妄怒不可遏B.翩然澜语头晕目眩前仆后继C.灌溉沉湎义愤填膺历尽心血D.狡黠停滞走头无路自欺欺人3.下列句子中加点成语运用不正确的一项是( )(3分)A.伯恩斯坦把美国爵士乐与欧洲交响乐结合得天衣无缝．．．．。
B.企业家将要开发新项目,附近的村民对此望眼欲穿．．．．。
C.我们的语文老师被评为“学生最爱戴的老师”,这个称号她当之无愧．．．．。
D.小明在市里取得了作文大赛一等奖,他重蹈覆辙．．．．,又在省里面获得了大奖。
4.下列句子中没有语病的一项是( )(3分)A.随着我市水质量的明显提高,全市上下居民治水的信心更加果断了。
B.随着共享单车的广泛使用,怎样规范停放成为群众谈论热议的话题。
C.来自中国、加拿大和美国的科学家团队首次在琥珀中发现了雏鸟标本。
D.在深圳国际会展中心建成后,将成为世界上最大的会展中心。
5.下列语句的顺序排列正确的一项是( )(3分)①如此一直想下去,一直记下去,到当时所能想到的意思都记下来为止。
②再在其中理出一个线索和次第,另领取一张纸条,顺着这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
③在定了题目之后,我取一张纸条摆在前面,根据题目展开联想。
④想时全凭心理学家所谓“自由联想”,不拘大小,不问次序,想得一点意思,就用三五个字的小标题写在纸条上。
部编人教版九年级下册初中语文 第六单元知识点梳理
第六单元知识梳理一、重点字音辙．（zｈé）轼．（ｓｈì）靡．（ｍǐ）佣．（ｙōｎɡ）辍．（ｃｈｕò）蕲．（Qí）徇．（ｘúｎ）柘．（ｚｈè）谯．（qｉáｏ）冢．（ｚｈǒｎｇ）嗟．乎（ｊｉē）昳．丽（ｙì）期．年（ｊī）间．进（ｊｉàｎ）玉帛．（bó）阳夏．（ｊｉǎ）怅．恨（cｈàｎɡ）鸿鹄．（ｈú）適戍．（ｓｈù）篝．火（ｇōｕ）召．令（ｚｈàｏ）袒．右（ｔǎｎ）都尉．（ｄū）社稷．（ｊì）崩殂．（cú）陟．罚（zhì）臧否．．（pǐ）夙．夜（ｓù）驽．钝（ｎú）攘．除（ｒǎｎɡ）咨诹．（zōu）舂．谷（cｈōｎｇ）狗窦．（ｄòｕ）二、文言知识1.通假字（1）孰视之（同“熟”,仔细）（2）发闾左適戍渔阳（同“谪”）（3）为天下唱（同“倡”，倡导、发起）（4）卜者知其指意（同“旨”）（5）固以怪之矣（同“已”，已经）（6）将军身被坚执锐（同“披”，穿着）（7）不知饴阿谁（同“贻”，送给）2.古今异义（1）齐师伐我（古义：攻打/今义：砍伐）（2）又何间焉（古义：参与/今义：空隙；嫌隙,隔阂）（3）肉食者鄙（古义：浅陋。
这里指目光短浅/今义：粗俗，低下；轻视，看不起）（4）小大之狱（古义：诉讼事件/今义：监狱）（5）牺牲玉帛（古义：祭祀用的纯色全体牲畜/今义：为了正义的目的舍弃自己的生命）（6）可以一战（古义：两个词,可以凭借。
可,可以；以,凭借/今义：表示可能或能够）（7）宫妇左右莫不私王（古义：君主左右的近侍之臣/今义：方位词，左和右；表示概数）（8）明日徐公来（古义：次日,第二天/今义：今天的下一天,用于将来时态）（9）吾妻之美我者,私我也（古义：偏爱/今义：自私）（10）群臣吏民能面刺寡人之过者（古义：指责/今义：尖的东西进入或穿过物体）（11）陈胜、吴广皆次当行（古义：编次/今义：次序；品质差等）（12）会天大雨（古义：适逢，恰巧遇到/今义：集会，见面等）（13）比至陈（古义：等到/今义：比较，比方）（14）诚宜开张圣听（古义：扩大/今义：商店等设立后开始营业）（15）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古义：痛心、遗憾/今义：极端憎恨或悔恨）（16）先帝不以臣卑鄙［古义：社会地位低微,见识短浅/今义：(语言、行为)恶劣；不道德］（17）临表涕零（古义：眼泪/今义：鼻涕）（18）将军角弓不得控［古义：拉开（弓弦）/今义：掌握,操控］（19）山河表里潼关路（古义：专指黄河/今义：泛指河流）3.一词多义（1）故公问其故（名词,原因,缘故）故逐之（连词,所以）（2）从民弗从也（动词,听从）战则请从（动词,跟随）（3）以何以战（介词,凭、靠）必以分人（介词,把）必以信（介词,按照，根据）（4）之肉食者谋之（代词，指这件事）小大之狱（助词，的）公与之乘（代词，他，指曹刿）（5）上受上赏（形容词,上等的）上书谏寡人者（动词,呈上）（6）下受下赏（形容词,下等的）乃下令（动词,颁布,发布）（7）于欲有求于我也（介词,对,向）皆以美于徐公（介词,比）能谤讥于市朝（介词,在）（8）孰我与徐公孰美（代词，哪一个）孰视之,自以为不如（同“熟”,仔细）（9）等等死，死国可乎（同样）公等遇雨（用在名词或代词后，表示复数）（10）数扶苏以数谏故（读ｓｈｕò，副词，屡次）卒数万人（读ｓｈù，数词，表示不确定的数目）（11）故扶苏以数谏故（名词，缘故，原因）广故数言欲亡（副词，故意）（12）次陈胜、吴广皆次当行（动词，编次）又间令吴广之次所旁丛祠中（动词，军队驻扎）（13）以以塞忠谏之路也（连词,以致）以昭陛下平明之理（连词,来）先帝不以臣卑鄙（介词,因为）故临崩寄臣以大事也（介词,把）（14）遗是以先帝简拔以遗陛下（读wèi,动词,给予）深追先帝遗诏（读yí,遗留下来的）4.词类活用（1）神弗福也（名词作动词,赐福,保佑）（2）一鼓作气（名词作动词,击鼓）（3）下视其辙（名词作状语,向下）（4）朝服衣冠（名词作动词,穿戴）（5）吾妻之美我者（形容词的意动用法,认为……美）（6）吾妻之美我者,私我也（形容词作动词,偏爱）（7）群臣吏民能面刺寡人之过者（名词作状语,当面）（8）闻寡人之耳者（动词的使动用法,使……听到）（9）法皆斩（名词作状语，按法律）（10）大楚兴，陈胜王（名词作动词，称王）（11）天下苦秦久矣（形容词的意动用法，以……为苦）（12）尉果笞广（名词作动词，用鞭、杖或竹板打）（13）皆指目陈胜（名词作动词，手指目视）（14）夜篝火（名词作状语，在夜间）（15）恢弘志士之气（形容词作动词,发扬,扩展）（16）亲贤臣,远小人（均为形容词作动词,亲近、疏远）（17）优劣得所（形容词作名词,德才高的人和德才低的人）（18）此皆良实（形容词作名词,忠良诚实的人）（19）攘除奸凶（形容词作名词,奸邪凶顽的人）（20）以光先帝遗德（名词作动词,发扬光大）（21）出门东向看（名词作状语,向东）（22）散入珠帘湿罗幕（形容词作动词,打湿）（23）去时雪满天山路（形容词作动词,铺满）5.文言句式（1）省略句①乃入见［省略主语和宾语，应为“（曹刿）乃入见（鲁庄公）”］②可以一战［省略介词的宾语，应为“可以（之）一战”］③一鼓作气,再而衰,三而竭［省略谓语，应为“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”］④朝服衣冠［省略主语，应为“（邹忌）朝服衣冠”］⑤上使外将兵。
中考九年级语文下册第六单元复习课件同步备课(部编版部编版)
(14)群臣吏民能面刺寡人之过者古义：_指__责___ 今义：_尖体_的__东_西_进__入_或__穿_过物
(15)能谤讥于市朝 古义：_公_开__指__责别人的过失 今义：__诽_谤
_(_1_6)时时而间进 古义：_间__或__、_偶__然____
今义：空隙；间隔等
___________
四、古今异义
今义：__表_示__可__能_或__能__够__
(8)再而衰 古义：__第__二_次____________ 今义：__又__，_再__一__次______
四、古今异义
讽谏，用含蓄的话委婉地规
劝
讽刺
(9)邹忌讽齐王纳谏 (10)邹忌修八尺有余
古古义义：：___长__，____文____中__指____身____高_
五、一词多义
屡次
几
(9)数：广故数言欲亡 (10)将：上使外将兵
_____带____领_______________项骑燕千为余楚，将卒数_将万__军人__，__带____兵__的____人_____
同“倡”，倡导、发起 (4)为天下唱 ________________
同“已”，已经 (5)固以怪之矣 ________________
同“披”，穿 (6)将军身被坚执锐 ___“__饴__”__同__“_贻__”，送给 （7）不知饴(yí)阿谁 ______________鄙 古义：浅__陋_，__文__中_指__目__光_短_ 浅今义：__粗_俗__；__低_下____
qu)ē 陟罚臧否há(nɡ
)(
) 裨补阙漏( )( ) 行阵( ) 长史( ) 猥
wěi wǎnɡ
sù
nú
自枉屈( )( ) 夙夜( ) 驽钝( ) 咨诹善道( zhì
第六单元知识点考点梳理(课件)九年级语文上册(统编版)
• （二）文体知识
• 1.章回体小说。
• 定义：章回体，原为中国古代长篇小说的一种外在叙述体式，称为章回体小说。 后也应用于其它媒体领域，比如：章回体新闻 、章回体影视剧。
• 特点：将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。少则十几回、几十回，多则 百馀回。每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故 事内容。每回开头以“话说”“且说”等起叙，每回末有“欲知后事如何，且听 下文分解”之类的收束语，一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但 又承上启下。
这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的 关联词语，句子的关系就起了变化：
①因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。（因果关系）
②如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。（假设关系）
③只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。（条件关系）
• 2.关联词的使用。
• （1）要注意配对使用关联词语。
明清科举简表
考试级别 考中身份
称谓
院试(童生 试)
生员
秀才
乡试
举人
第一名：解元
会试
贡士Байду номын сангаас
第一名：会元
殿试 进士(分三甲) 一甲前三名分别称：状元、榜眼、探花
单元“补白”----恰当使用关联词语 1.关联词语的作用。
同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不 一样。
例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”
• 3.矛盾冲突。
• 表现的形式:
• 内部冲突、外部冲突、内外部冲突交织。
• 文学作品的矛盾冲突主要包括人与人、人与环境之间矛盾关 系和人的内心矛盾。矛盾冲突是推进情节发展的重要因素。
• 思考：《智取生辰纲》中有哪些矛盾冲突。
中考九年级语文下册第六单元知识清单
第六单元知识清单20 曹刿论战【文学文体常识】1.《左传》即《春秋左氏传》《左氏春秋》，儒家经典之一，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”，是中国古代的史学和文学名著，也是中国第一部叙事详细的编年体史书。
旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。
共三十五卷。
其主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究中国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
因此本书在中国的文学界也有极高的艺术价值，对史学也有巨大的贡献。
2.历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。
国别体史书有《国语》和《战国策》。
《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。
它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。
《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。
古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。
这种体例对后世影响很大。
【文言词汇积累】1.重要字词读音。
曹刿．(guì) 小惠未徧．(biàn) 小信未孚．(fú) 又何间．(jiàn)焉公与之乘．(chéng) 长勺．(sháo)2.解释课文的重点词语。
（1）重点实词肉食者鄙．：鄙，鄙陋，这里指目光短浅。
弗敢加．也：加，虚夸，这里指以少报多。
必以信．：信，诚实，意思是对神说实话。
小信未孚．：孚，为人所信服。
神弗福．也：福，赐福、保佑。
公将鼓．之：鼓，动词，击鼓。
既克．：克，战胜。
望其旗靡．：靡，倒下。
（2）通假字小惠未徧．。
“徧”同“遍”，遍及。
（3）古今异义牺牲．．玉帛 牺牲，古义：古代祭祀用的猪、牛、羊等。
今义：放弃或损害一方的利益。
小大之狱．狱，古义：案件。
中考语文考点复习 九年级下 第6单元 人教新课标版
初中语文九年级下册单元记忆理解考点复习（第六单元）一、作家作品1.《曹刿论战》出自于《左传》。
《左传》双称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。
2.《邹忌讽齐王纳谏》出自于《战国策》。
《战国策》是一部记录战国时期各国谋臣策士活动的史书，其涉及年代上接春秋，下至秦并六国。
3.《愚公移山》出自于《列子》。
列子，道家学派代表人物。
4.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。
二、字音字形1.正音字刿(guì)长勺(sháo)徧(biàn)辙(zhé)小信未孚(fú)昳(yì)丽窥(kuī)镜间(jiàn)进万仞(rèn)期年(jīnián)惩(chéng)山北之塞(sè) 迂(yū)始龀(chèn)荷(hè)担者孀(shuāng)妻厝(cuò)雎鸠(jūjiū)好逑(qiú)箕(jī)畚(běn)窹(wù)寐(mèi)荇菜(xìngcài)芼(mào)晞(xī)窈窕(yǎotiǎo)溯(sù)洄(huí)玖(jiǔ)湄(méi)坻(chí)蒹(jiān)葭(jiā)玉帛(bó) 轼(shì) 跻(jī)沚(zhǐ)萋(qī)旗靡(mǐ) 谤(bànɡ) 讥(jī) 穷匮(kuì) 琴瑟(sè) 亡(wú)以应2.形近字昳(昳丽)匮(匮缺)佚(佚名)溃(溃败)3.多音字靡: 奢靡(mí); 靡(mǐ)丽曲:歌曲(qǔ);弯曲(qū) 三、词语积累重点词语：间：参与。
人教部编版九年级语文下册：第6单元巩固复习
人教部编版九年级语文下册：第6单元巩固复习左右⎩⎪⎨⎪⎧ 古义：君主左右近侍之臣。
例：宫妇左右．． 莫不私王。
今义：方位名词。
刺⎩⎪⎨⎪⎧古义：批评，指责。
例：能面刺．寡人之过者。
今义：尖的东西进入或穿过物体。
开张⎩⎪⎨⎪⎧古义：扩大。
例：诚宜开张．．圣听。
今义：商店等设立后开始营业。
所以⎩⎪⎨⎪⎧古义：……的原因。
例：此臣所以．．报先帝 而忠陛下之职分也。
今义：表因果关系的关联词。
秋⎩⎪⎨⎪⎧古义：时候。
例：此诚危急存亡之秋．也。
今义：秋季。
词语例句 释义从 民弗从．也 顺从，听从战则请从． 跟随 信必以信． 实情 小信．未孚 信用 修邹忌修．八尺有余 长，文中指身高 乃重修．岳阳楼 兴建，建造 朝燕、赵、韩、魏闻之，皆朝．于齐 动词，朝见 于是入朝．见威王 名词，朝廷 朝．服衣冠 名词，早晨如若徐公不若．君之美也道门庭若．市动词，像，如同中道．崩殂名词，路途以咨诹善道．名词，道理遗以光先帝遗．德动词，遗留以遗．陛下动词，给予临．表涕零动词，面对临故临．崩寄臣以大事也副词，将要词语例句释义以何以．战凭借必以．信按照而而．形貌昳丽连词，表并列，相当于“并且”，或不译而．复问其妾连词，表承接，就窥镜而．自视连词，表修饰于皆朝于．齐到此所谓战胜于．朝廷在皆以美于．徐公比欲有求于．我向，对之闻寡人之．耳者的孰视之．他，指徐公徐公不若君之．美也助词，用于主谓之间，取消句子的独立性暮寝而思之．代词，这件事类型词语例句释义形容词作动词恢弘恢弘志士之气。
发扬，扩展。
亲、远亲贤臣，远小人。
亲近；疏远。
形容词作名词良实此皆良实。
忠良诚实的人。
名词作动词鼓公将鼓之。
击鼓。
服朝服衣冠。
穿戴。
毛深入不毛。
长草。
名词作状语面能面刺寡人之过者。
当面。
形容词的意动用法美吾妻之美我者，私我也。
以……为美。
动词的使动用法闻闻寡人之耳者。
使……听到。
句式例句句式说明判断句忠之属也。
“……也”表判断。
城北徐公，齐国之美丽者也。
“……也”表判断。
九年级语文下册第六单元复习知识梳理
九年级语文下册第六单元复习知识梳理第六单元复习知识梳理一、关于课文《曹刿论战》记载的是中国战争史上以弱胜强的一个著名战例，这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。
全文的关键字眼是“远谋”二字，通过人物对比，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。
全文语言简练概括，重点突出，剪裁极为得体，体现了《左传》长于记事的特点。
这篇课文的教学要适当讲讲战争的背景，还要讲讲有关的文化常识。
例如当时没有常备军，有了战争，由国君任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。
曹刿说的“民弗从也”就是指这种征集工作来说的。
又如当时的作战方式是车战，所以文中又有“公与之乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等语。
讲背景的时间不宜过长，有些内容可以结合字词来讲。
重点是词语解释。
建议教师在疏通文意过程中采取边讲解边整理的教学方式，可以用不同的标准进行分类，例如“间”“牺牲”“加”“狱”“情”“鼓”等用的是古义，可归为一类：“鼓”“败绩”“驰”“辙”“轼”等都与战争（车战）有关，也可归为一类，可让学生自己动手来做这件事。
《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。
这篇课文在写作上采用设喻说理的方法。
先由用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析，这部分内容表面上看来似乎与讽纳谏无关，实际上是设喻说理的前提。
从全文看，第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提，第二部分是设喻说理本身，第三部分则是第二部分的必然发展和结果。
三部分之间联系紧密，结构严谨。
此外，邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。
在学习中要求学生体会邹忌委婉劝说的方式。
委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。
中考语文第一轮复习 九上 第六单元-人教版初中九年级全册语文试题
九上第六单元课型：复习课学习目标：掌握文学常识与字词解释，会翻译重点句子，理解课文叙事脉络、人物性格特点以及课文主旨，写作手法。
一、文学资讯第二十一课《陈涉世家》司马迁（约前145—前90年），_____著名_____家、_____家和_____家。
字_____，夏阳人。
其父_____是汉朝太史令。
《史记》是我国_______________史书，记载了从传说中的_____到_____长达_____年的历史。
全书共_____篇，包括_____，_____，_____，_____，_____。
第二十二课《唐雎不辱使命》_____（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（今某某沛县）人。
_____[朝代] _____家、_____学家、_____家。
本文选自《战国策•魏策》。
《战国策》是西汉末年______根据战国时事的记录整理编辑的一部__________史书。
共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、某某十二策。
第二十三课《隆中对》《隆中对》选自《__________》，作者_____，是_____朝的_____家。
第二十四课《出师表》《出师表》选自上《汉魏六朝百三名家集。
诸葛丞相集》作者_____。
表，是我国古代的一种_____文体。
表的主要作用就是表达_____对_____的_____和_____。
第二十五课《词五首》《望江南》作者_____是晚唐_____人，也兼工_____，有“__________”之称。
他的词多写闺情，音律和谐，主导风格艳、精巧，在词史上有较大影响。
温词也有写得清新、明快的，这首《望江南》便是很有特色的一篇。
《渔家傲秋思》_____于某某元年（1040）至庆历三年（1043）间，曾任某某经略副使兼延州（今某某某某）知州。
还学过《________》，碧云天。
《江城子密州出猎》________在熙宁四年（1071）因对________变法持不同政见而自请外任。
初三语文复习第五册第六单元
初三语文复习第五册第六单元一、基础知识部分1.字:拂谪晖骚霪霏冥潜芷汀皓怡偕樯楫禳馔赀愠骇栗亟诡诿瞷岑韪踧踖珪琰樽馐箪刈饷秉晏嶂2.词:环池兵革委去域至畔顺发举士任空乏曾恒过衡作入拂出谪守具属胜状涯晖观开薄景惊一璧宠偕把求为庙堂先后微归涵虚济事3.重点句子:(1)天时不如地利，地利不如人和。
(2)域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
(3)得道者多助，失道者寡助。
(4)故君子有不战，战必胜矣。
(5)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
(6)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
(7)然后知生于忧患，而死于安乐也。
(8)滕子京谪守巴陵郡。
(9)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
(10)览物之情，得无异乎？(11)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
(12)登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
(13)不以物喜，不以己悲；(14)上下天光，一碧万顷；(15)其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
(16)此中有真意，欲辨已忘言。
(17)欲济无舟楫，端居耻圣明。
(18)坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
(19)念此私自愧，尽日不能忘。
(20)千嶂里，长烟落日孤城闭。
(21)人不寐，将军白发征夫泪。
4.相关文学常识:(1)《孟子》相传是孟子及其弟子所作，现存七篇。
孟子，名轲，字子舆，邹人，思想家、教育家。
是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常“孔孟”并称。
孟子主张实行仁义，反对诸侯武力兼并，以对暴政害民。
《得道多助，失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》(2)《岳阳楼记》选自《范文正公集》范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
本文是作者贬居邓州期间，应好朋友滕子京的要求而写的。
(3)《饮酒》选自《陶渊明集》，陶渊明，一名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，诗人。
九年级语文五六单元知识点
九年级语文五六单元知识点语文，作为我们最重要的一门学科之一，是学习和发展其他学科的基础。
在九年级的语文课程中，涵盖了许多重要的知识点和技能，这无疑对我们的学习和成长起着至关重要的作用。
在本文中，我将为大家总结九年级语文五六单元的知识点，并展开讨论。
五单元主要围绕着文言文的学习展开。
文言文以其独特的古老美和深邃的内涵在中华文明史上占有重要地位。
学习文言文可以帮助我们更好地理解和欣赏中国古代文化的辉煌。
在学习文言文的过程中，我们需要掌握古代文言的基本语法和词汇，了解古代的写作风格和修辞手法。
同时，我们还需要注重阅读和理解古代文章的能力，通过分析和解读古文，深入了解其中的哲理和人生智慧。
六单元则是关于文学鉴赏的内容。
文学作为艺术的一种表现形式，通过文字的精确组织和独特的表达方式，向我们展示了作者的思想和情感世界。
在学习文学鉴赏的过程中，我们需要学会欣赏和理解不同体裁的文学作品，包括小说、诗歌、散文等。
我们需要从深入生活和社会的角度去解读文学作品，分析作品中的意象、主题和情感表达。
通过阅读和思考文学作品，我们可以培养自己的审美能力和文学鉴赏能力，在人生的旅途中感悟到更多的人性和生活的真相。
在学习文言文和文学作品的过程中，我们还需要注重写作技巧的提高。
写作是我们表达自己思想和情感的重要方式，也是我们培养思维和语言能力的重要途径。
通过学习写作技巧，我们可以更好地组织和表达自己的思想，使自己的文章更具逻辑性和条理性。
在写作中，我们还应注重语言的规范和准确性，通过丰富的词汇和生动的表达方式来提升文章的文采和说服力。
同时，我们要学会运用修辞手法和写作技巧，使文章更具艺术性和感染力。
除了文言文和文学鉴赏，九年级语文课程还包括课文阅读和理解，语法知识，修辞手法等内容。
课文阅读和理解是语文学习的基础，通过理解课文中的意思和情感，我们可以更好地吸取知识和提升自己的思维能力。
语法知识则是语言运用的基本规则，对于我们的写作和阅读能力起着重要的支持作用。
2023年人教部编版语文九年级上册第五单元和第六单元复习课教案(各一套)
人教部编版语文九年级上册第五单元复习课教案【学习目标】1.了解议论文的一般常识，掌握议论文提出论点的多种方式，把握论据与论点之间的关系。
（此文档由心平如水编写，请勿转载！）2学会分析每篇议论文的论证思路，理解运用多种论证方法的好处。
3.结合课下注解和工具书，识记本课生字词，掌握重点字词的含义。
4.熟读课文，理清文章思路，尝试提炼观点。
5.指导学生多角度、多层次地理解课文内容和论述观点。
6.学习议论文准确、严密、生动的语言特点。
【核心素养】了解议论文的一般常识，掌握议论文提出论点的多种方式，把握论据与论点之间的关系。
【重难点】1.熟读课文，识记重点字词，理清文章思路，尝试提炼观点。
2.指导学生多角度、多层次地理解课文内容和论述观点。
3.学习议论文准确、严密、生动的语言特点。
4.在习作中，学会用真实、充分的论据，符合推理逻辑的形式，对论点进行论述。
【评价任务】熟读课文，识记重点字词，理清文章思路，尝试提炼观点。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《中国人失掉自信力了吗》一文中，作者鲁迅批驳了甚器尘上的悲观论调，唤起民众救亡的自信心。
文章立驳结合，论证严密；语言犀利生动，富有战斗性。
（2）《怀疑与学问》一文论述了"学者先要会疑“”学则须疑"的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。
文章层层深入论证，用分论点论证中心论点；引名言、举事例，增强了文章的说服力。
（3）《谈创造性思维》则多次运用设问的句式，用准确、严密的语言论述了培养创造性思维和创新精神的问题。
（4）《创造宜言》通过运用典型事例和名言警句对五种"不能创造"的错误观点进行了有力反驳。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
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初三语文复习第五册第六单元一、基础知识部分1.字:拂谪晖骚霪霏冥潜芷汀皓怡偕樯楫禳馔赀愠骇栗亟诡诿瞷岑韪踧踖珪琰樽馐箪刈饷秉晏嶂2.词:环池兵革委去域至畔顺发举士任空乏曾恒过衡作入拂出谪守具属胜状涯晖观开薄景惊一璧宠偕把求为庙堂先后微归涵虚济事3.重点句子:(1)天时不如地利，地利不如人和。
(2)域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
(3)得道者多助，失道者寡助。
(4)故君子有不战，战必胜矣。
(5)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
(6)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
(7)然后知生于忧患，而死于安乐也。
(8)滕子京谪守巴陵郡。
(9)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
(10)览物之情，得无异乎？(11)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
(12)登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
(13)不以物喜，不以己悲；(14)上下天光，一碧万顷；(15)其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
(16)此中有真意，欲辨已忘言。
(17)欲济无舟楫，端居耻圣明。
(18)坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
(19)念此私自愧，尽日不能忘。
(20)千嶂里，长烟落日孤城闭。
(21)人不寐，将军白发征夫泪。
4.相关文学常识:(1)《孟子》相传是孟子及其弟子所作，现存七篇。
孟子，名轲，字子舆，邹人，思想家、教育家。
是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常“孔孟”并称。
孟子主张实行仁义，反对诸侯武力兼并，以对暴政害民。
《得道多助，失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》(2)《岳阳楼记》选自《范文正公集》范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
本文是作者贬居邓州期间，应好朋友滕子京的要求而写的。
(3)《饮酒》选自《陶渊明集》，陶渊明，一名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，诗人。
《饮酒》共二十首，这里选的是第五首。
《望洞庭湖赠张丞相》选自《孟浩然集校注》，孟浩然，唐代诗人。
《行路难》选自《李白集校注》，李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。
《观刈麦》选自《白居易集》，白居易，唐代诗人。
《渔家傲》选自《范文正公集》。
5.文章结构：《得道多助、失道寡助》全文共4段，可分为三部分：第一部分：(1)开门见山，提出“人和”是夺取战争胜利的最重要的条件的论点。
第二部分：(2-3)用战争中的典型例子具体论证论点，说明“人和”的重要性。
第三部分：(4)进一步论证“人和”的重要性，提出“得道多助、失道寡助”的论断。
《生于忧患，死于安乐》全文可分三部分：第一部分(1-2)，举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理。
第二部分(3)，论述人处于困境才能奋发，无忧惧则往往遭到灭亡的道理。
第三部分(4)，点明中心论点：生于忧患，死于安乐。
论点独成一段，鲜明突出。
《岳阳楼记》全文可分三部分：第一部分：重修岳阳楼之事及作记的缘由。
第二部分：描绘岳阳楼的景象及不同天气状态下的不同景象，人们因异景而“异”的览物之情。
第三部分：抒发作者的旷达胸怀和政治抱负。
6.一词多义：(1)城(2)发(3)拂(4)士(5)以(6)观(7)一(8)开(9)极(10)国(11)或(12)临7.通假字:(1)“畔”通“叛”背叛(2)“曾”同“增”增加(3)“衡”通“横”阻塞(4)“拂”通“弼”辅弼、辅佐(5)“具”通“俱”全都(6)“属”通“嘱”嘱咐、嘱托8.诗中名句赏析：(1)此中有真意，欲辨已忘言。
“此中”指此时此地的情和境，也就是隐居生活、“真意”指诗人从自然与人和谐的景象中所领悟到的自然意趣，它包含着大自然淡泊闲逸、自由适性、各有所归的意趣，也包含了物我合一，人与自然融会于一体的意趣。
(2)气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
这两句诗被称为描写洞庭湖的名句。
上句写的是洞庭湖的气势；湖面一片氤氲的水汽，蒸熏着整个云梦大泽，水波浩淼空溕；下句写的是洞庭湖的水势，湖水波涛奔涌，巨浪冲击，摇撼震颤着岳阳古城。
这两句诗写出了洞庭湖的磅礴壮阔，雄浑浩瀚，表现了大自然的伟大和诗人昂扬蓬勃的豪情。
(3)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
尽管前路障碍重重，我坚信总有一天会高挂云帆、乘风破浪，横渡沧海，到这理想的彼岸。
这是一种积极的追求，乐观的自信和顽强地坚持理想的品格写照。
现在经常用这两句诗来表达自己有宏大的理想抱负以及实现理想抱负的坚定信念。
(4)足蒸暑土气，背灼炎天光。
流露出诗人的同情之感，怜悯之情，描写了农民在烈日下在田间艰辛劳作的情景。
(5)四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
这三句的意思是，塞上四周响起了特有的边声：西风呼啸，驼马嘶鸣，兵士吟唱，草木萧萧，衬上悲凉的号角，边塞的秋天显得更加肃条。
这是着意描绘边塞苍凉萧瑟的景色，抒发慷慨悲壮的情怀。
二、典型题例1.下列词语中加下划线字字音有误的一项是()A.谪守(zhé)怒号(háo)霪雨(yín)B.嗟夫(jiē)皓月(hào)樯倾(qiáng)C.神怡(yí)汀兰(tīng) 属予(shǔ)D.岸芷(zhǐ)霏霏(fēi)楫摧(jí)此题应选C分析：“属予”中的“属”是通假字，通“嘱”，音为“zhǔ”2.下列朗读停顿有误的一项是()A.予尝/求古仁人/之心B.是/进/亦忧，退/亦忧C.刻/唐贤今人诗赋/于其上D.日星/隐耀，山岳/潜形此题应选A分析：A中朗读正确的停顿划分应为：“予/尝求/古仁人/之心”。
三、单元检测题(一)基础知识:1.下面词语中加下划线字注音全对的一项是()(2分)A.潜形(qiǎn)心旷神怡(yí)B.宠辱偕忘(xié)岑岑(chén)C.履声(lǔ)踧踖(cùjí)D.畎亩(quǎn)谪守(zhé)2.根据拼音写出正确的汉字。
(4分)(1)舟jí______(2)珍xiū______(3)qí______路(4)yì______麦(5)岸zhǐ______tīng______兰(6)hào______月(7)云梦zé______3.指出下列句中的通假字，并写出本字(3分)(1)亲戚畔之______________(2)曾益其所不能______________(3)衡于虑______________(4)入则无法家拂士______________(5)百废具兴______________(6)属于作文以记之______________4.下列加下划线字解释有误的一项是()(1分)A.环而攻之而不胜(包围)B.征于色、发于声，而后喻(明白、了解)C.至若春和景明(风景)D.友人惭，下车引之(拉)5.写出下列各组中加点字的不同含义(4分)(1)极(2)观(3)国(4)际6.翻译句子有误的一项是()(2分)A.越明年，政通人和，百废具兴。
译文：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来。
B.号求救于人甚哀。
译文：他哀号着向人求救，声音十分哀切。
C.元方入门不顾。
译文：陈元方不顾及客人，径直进入家门。
D.故君子有不战，战必胜矣。
译文：所以君子不战则已，战就一定胜利。
7.下列诗句、篇目、作者及朝代搭配全都正确的一项是()(1分)A.“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”——《望洞庭湖赠张丞相》——李白——唐朝B.“采菊东篱下，悠然见南山”——《饮酒》——陶渊明——西晋C.“足蒸暑土气，背灼炎天光”——《观刈麦》——杜甫——唐朝D.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”——《行路难》——李白——唐朝8.下列句子的节奏划分有误的一项是()(1分)A.兵革/非不坚利也B.是地利/不如人和也C.故/天将降大任/于是人也D.人以其语/语之9.填空(12分)(1)《生于忧患，死于安乐》选自__________。
孟子，名__________，字__________，__________时期邹国人，儒家思想代表人物。
地位仅次于孔子，被称为__________。
(2)《岳阳楼记》是__________朝__________家、__________家__________的代表作。
其中脍炙人口的千古名句是__________，__________。
(3)《越巫》选自__________，作者__________，__________朝文学家，世称__________。
(4)《世说新语》是南朝__________宗室__________和他的门客所作，分为言语，政事、德行等三十六门，《魏武将见匈奴使》选自__________一门。
(5)《岳阳楼记》中，描写洞庭湖壮观雄奇景象的语句是：__________，__________，__________，__________；__________，__________。
(二)古代诗文阅读：1.故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
①得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
②以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。
③(30分)(1)“得道者”指_________，“道”指_________，“君子”指_________。
(6分)(2)“道”的得失决定了什么？(用原文概括)(5分)(3)文中体现全篇结构的句子是_____________________(5分)(4)解释下面语句中加下划线的字。
(8分)A.故君子有不战，战必胜矣。
()B.域民不以封疆之界()C.多助之至()D.得道者多助()(5)这段文字的修辞特点：有A排比句B骈句C散句(6分)画线句①是__________②是__________③是__________2.阅读下面语段，回答问题：(40分)嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？(1)文中红色字“予”指代的是__________，“其”指代的是__________。
(2分)(2)指出选文中四组反义词：(4分)A__________与__________B__________与__________C__________与__________D__________与__________(3)解释加下划线的词，翻译画线的句子(6分)A.不以物喜，不以己悲以：译文：_________________________________________B.微斯人，吾谁与归？微：译文：_________________________________________(4)本语段可以分两层，请用“‖”标明，并概括层意(6分)一层：_________________________________________二层：_________________________________________(5)这段文字的表达方式是()(2分)A.记叙议论B.说明抒情C.议论抒情D.议论描写(6)“或异二者之为”一句中“二者”指代的是________________________________(7)“微斯人，吾谁与归”一句中的“斯人”泛指_____________________________，具体指的是______________(4分)(8)“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是_____________，“退”指的是_________；“进亦忧”与______________________相照应，退亦忧与______________相照应。