基因的本质ppt4 人教课标版2

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新教材高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质课件新人教版必修2

新教材高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质课件新人教版必修2

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请分析回答下列问题:
(1)获得含有35S标记或32P标记的噬菌体的具体操作是
在__分__别__含___有__3_5_S_和__3_2_P_的___培__养__基__中___培__养__大__肠__杆___菌__,__再__用__该___大__肠__杆__菌___培__养__T_2_噬___菌_ 体 实验时,用来与被标记的噬菌体混合的大肠杆菌__不__带__有__(填“带有”或“不带有放射性。
第一节 DNA是主要的遗传物质
刷基础
C
解析
由题图可知活菌甲是无荚膜的R型细菌,注射到小鼠体内,小鼠不死亡;而活菌乙是有荚膜的S 型细菌,注射到小鼠体内,小鼠死亡,A错误;由注射②和④的结果可知,在死鼠2的血液中有 活菌乙,其最初是由活菌甲转化而来的,活的S型细菌能使小鼠死亡,但是死的S型细菌不能使 小鼠死亡,B错误,C正确;死菌乙未导致鼠3死亡,可说明死的S型菌不会导致小鼠死亡,不能 说明未处理的S型菌不会导致小鼠死亡,D错误。
第一节 DNA是主要的遗传物质
刷基础
C
解析
S型活菌的菌体外面有多糖类荚膜,DNA酶不能催化该多糖类荚膜的水解,因此DNA酶与S型活 菌混合后,S型活菌仍然存在毒性,将DNA酶与S型活菌混合后注入正常小鼠体内,小鼠会患败 血症致死,A错误;S型活菌的DNA不会使小鼠患败血症,因此提取S型活菌的DNA直接注射到 正常小鼠体内,小鼠不会患败血症致死,B错误;S型菌的DNA与活的R型菌混合悬浮培养后, 培养液中有无荚膜的R型菌,C正确;R型菌转化为S型菌的原因是基因重组,但肺炎链球菌为原 核生物,不具有染色体,D错误。

高中生物人教版必修二第3章:《基因的本质-》PPT课件

高中生物人教版必修二第3章:《基因的本质-》PPT课件

人的遗传物质是( A )
A、DNA
B、RNA
C、DNA和RNA D、DNA或RNA
练习:
1.注射后能使小白鼠因患败血病而死 亡的是( D ) A.R型肺炎双球菌 B.加热杀死后的R型肺炎双球菌 C.加热杀死后的S型肺炎双球菌 D.加热杀死后的S型肺炎双球菌与R 型细菌混合
2.格里菲思和艾弗里所进行的肺炎双 球菌的转化实验,证实了( A )
DNA是唯一的遗传物质吗?
分析“烟草花叶病毒重建实验”
蛋 白 质
(TMV)
RNA
实验证明:烟草花叶病毒(TMV)的遗 传物质是RNA
思考:
1、动物和人体的遗传物质是什么? DNA
2、烟草的遗传物质是什么?
DNA
3、细菌的遗传物质是什么?
DNA
4、一切生物的遗传物质是什么? 核 酸
5、病毒的遗传物质是什么? DNA或RNA
含氮碱基:A(腺嘌呤)、T(胸腺嘧啶) G(鸟嘌呤)、C(胞嘧啶)
2、1951年威尔金斯展示了DNA的X射线的 衍射图谱,并且获得相关其数据。
3、沃森和克里克提出DNA双螺旋结构的初步构想。 4、1952年查哥夫指出:腺嘌呤(A)的量总是等于胸
腺嘧啶(T)的量(A=T),鸟嘌呤(G)的量总是等 于胞嘧啶(C)的量(G=C)。
① DNA是遗传物质 ②RNA是遗传物质 ③DNA是主要的遗传物质 ④蛋白质不是遗传物质
⑤糖类不是遗传物质
⑥DNA能产生可遗传的变异
A.①④⑤⑥
B. ②④⑤⑥
C.②③⑤⑥
D. ③④⑤⑥
3.噬菌体侵染细菌的实验证明了( C )
A.DNA是主要的遗传物质 B.DNA和蛋白质是遗传物质 C.DNA是遗传物质 D.RNA是遗传物质

《基因的本质》PPT课件

《基因的本质》PPT课件

10.01.2021
10Leabharlann 编辑ppt顺反测验
➢怎样判断一个基因呢?有两个标准: ①编码一条多肽链,只能判断是,却不 能说不能编码多肽链的DNA序列就不 是一个基因。 ②功能上被顺反测验(cis-trans test)或 互补测验(complementary test)所规定。
10.01.2021
11
编辑ppt
顺反测验
➢根据基因的功能确定两个基因是否等位 的测验方法称为顺反测验。
➢假定两个独立起源的隐性突变,都与同 一个单位性状相关,比如一个决定花的 颜色是红色,另一个决定花呈粉红色, 而野生型花是白色的。 这两个突变是两个不同的基因的突变 呢还是同一个基因内两个不同位点的突 变呢?
10.01.2021
(二)分子遗传学的基因概念
❖不连续基因(splitting gene):在一个 基因内,编码序列——外显子(exon) 与非编码序列——内含子(intron)相 间排列。
❖跳跃基因(jumping gene):可以在染 色体上移动位置的基因。
❖假基因(pseudogene):已经丧失功能, 但是结构还存在的基因。
第四节 基因的本质
➢一、基因的概念及其发展 ➢二、基因的作用与性状表达
10.01.2021
1
编辑ppt
一、基因的概念及其发展
➢基因概念的发展分两个阶段: (一)经典遗传学阶段 (二)分子遗传学阶段
10.01.2021
2
编辑ppt
(一)经典遗传学的基因概念
1、孟德尔的遗传因子 — 控制生物性状 的功能单位。 1909年,丹麦遗传学家Johnson提出了 基因(gene)这个名词,取代了Mendel 的遗传因子,一直应用至今。

《基因的本质》PPT课件

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a
7
二、 艾弗里确定转化因子的实验
实验过程:
S型活细菌
提取
多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA DNA酶和DNA
分别与R型活细菌混合培养
R
R
R
RR S
R
a RS
8
结论:
DNA是使R型菌产生稳定遗传变化的物质 DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质
a
9
更具说服力的
“噬菌体侵染细菌的实验”
1952年赫尔希(A.Hershey)和蔡斯 (M.Chase)
DNA
4、一切生物的遗传物质是什么? 核 酸
5、病毒的遗传物质是什么? DNA或RNA
a
21
课堂练习
1、格里菲思提出的“转化因子”,后来被艾弗里证实了它的化学成分,它是:
A、DNA
B、蛋白质
C、多糖
D、脂质
2、 T2 噬菌体的结构组成为 :
A、蛋白质、脂类 B、糖类、蛋白质 C、蛋白质、DNA D、蛋白质、RNA
DNA有32P 标记
续性,是 遗传物质
a
15
结论:
DNA是噬菌体的遗传物质 蛋白质不是。
a
16
烟草花叶病毒(TMV)
被病毒感染的烟草叶片 蛋白质
RNA
a
17
设计实验:
TMV
(烟草花叶病毒)
蛋白质 RNA
设计思路: 将蛋白质与RNA分离,单独观察
结论:RNA烟草花a 叶病毒的遗传物18质
总结
a
细菌的培养基中,实验结果证明了细菌的转化因
子是DNA ,为使实验结论更加严密,他设计了
一个对照实验:在 S型细菌提取出的 DNA中加
入某种酶处理后,再加入培养 R型细菌的培养基

《DNA的结构》基因的本质-人教版高中生物必修二PPT课件

《DNA的结构》基因的本质-人教版高中生物必修二PPT课件
1.平面结构 基本组成元素— C、H、O、N、P
化合物—[①]
碱基 ,[②] [③] 磷酸
脱氧核糖

基本单位—[④] 脱氧核苷酸 ,共 4 种
DNA
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生物学·必修2
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2.空间结构
(1)名称: 双螺旋 结构。
(2)特点
组成
两条链按 反向平行 方式盘旋成双螺旋
基本骨架
生物学·必修2
把握DNA结构的3个常考点
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主题
DNA 分子中的碱基数量计算
[问题驱动] 下图为双链 DNA 分子中碱基的配对情况,分析回答:
(1)1链上的四种碱基与2链上的四种碱基存在着怎样的数量关系? 提示:A1=T2、T1=A2、G1=C2、C1=G2; A1+T1=A2+T2, G1+C1=G2 +C2。
脱氧核糖
磷酸
[②]
和[③]
交替连接
碱基
内侧
氢键
碱基对
胸腺嘧啶
A(腺嘌呤)
两条链胞上嘧的啶碱基通过 形G成(鸟[⑤嘌]呤)
,且
碱基互补
T(
)一定与[⑥]
配对,
配对
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[预习诊断] 1.沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型的主要依据是DNA的X射线衍射图 谱( √ ) 2.DNA中嘌呤和嘧啶的含量相等( √ ) 3.嘌呤只能和嘧啶发生碱基互补配对( √) 4.DNA分子的基本骨架是磷酸和核糖交替排列而成, 且分布于外侧( ×) 5.A—T和G—C间的氢键数量相等( ×) 6.DNA的两条脱氧核苷酸链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构( √)

基因的本质课件PPT

基因的本质课件PPT
? DNA和蛋白质,应分别标记哪一种元素?
DNA标记P;蛋白质标记S。
[过程探究3]赫尔希和蔡斯的实验:
? 如何让噬菌体被标记?
怎样将32P标记到噬菌体的DNA上?
(先用含32P的培养基培养大肠杆菌, 再用噬菌体去感染这种大肠杆菌)
[过程探究3]赫尔希和蔡斯的实验:
[过程探究3]赫尔希和蔡斯的实验:
分离 分离
重组
感 染
新的病毒
重组
产生 哪种 病毒?
[知识建构5]
大多数生物以 DNA 为遗传物质, 少数生物以 RNA 为遗传物质, 所以 核酸 是一切生物的遗传物质, DNA 是主要的遗传物质。 蛋白质 不是 (是,不是)遗传物质。
[学习自测]
1.注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是 (D) A.R型肺炎双球菌 B.加热杀死后的R型肺炎双球菌 C.加热杀死后的S型肺炎双球菌 D.加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型细 菌混合
A 腺嘌呤脱氧核苷酸
G 鸟嘌呤脱氧核苷酸
C 胞嘧啶脱氧核苷酸
T 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
四种脱氧核苷酸聚合形成多核苷酸链
A T G C
3、DNA分子的平面结构
A
T
氢 键
T
A
G
C
C
G
4、DNA的双螺旋结构
主链
碱基对

(1)脱氧核糖与 (1)主链上对应 磷酸交替排列; 碱基以氢键连结
成 (2)两条主链 成对;
[知识建构3]DNA是遗传物质。
? 所有生物的遗传物质都是DNA吗?
[相关链接]SARS病毒的结构:
蛋白质 RNA
[相关链接] SARS病毒的遗传物 质:
?SARS病毒中,谁是遗传物质?

(人教版)生物必修二:3-1《基因的本质》ppt课件

(人教版)生物必修二:3-1《基因的本质》ppt课件

注射
小鼠体内有 ⑨S 型细菌 (2)结论:加热杀死的 S 型细菌中含 ⑩转化因子,能将 R 型细菌转化为 ⑪S 型细菌 。
3.艾弗里的实验 (1)方法:将提纯的 S 型细菌的 ⑫DNA 、 ⑬蛋白质和
⑭多糖 等物质分别加入到培养了 R 型细菌的培养基中。
(2)现象:只有加入 ⑮DNA 时,R 型细菌才能转化为 S
三、关于生物的遗传物质 1.细胞生物:既含 DNA,又含 RNA,DNA 是遗传物质。 2.非细胞生物:只含一种核酸,即 DNA 或 RNA,含有哪 种核酸,哪种核酸即为遗传物质。 3. 总结: 绝大多数生物的遗传物质是 DNA, 少数为 RNA, 所以说 DNA 是主要的遗传物质。
典 例 剖 析 一 考查肺炎双球菌转化实验 下列关于艾弗里的肺炎双球菌转化实验的叙述中错 )
例 1 误的是(
A.需对 S 型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定 B.配制培养基的成分应适合肺炎双球菌的生长和繁殖 C. 转化的有效性与 R 型细菌的 DNA 纯度有密切关系 D.实验证明了 DNA 是遗传物质而蛋白质不是遗传物质
规律技巧
本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识,意
5.烟草花叶病毒的遗传物质是 RNA。 6.由于绝大多数生物的遗传物质是 DNA,因此说 DNA 是主 要的遗传物质。
课前自主梳理紧扣教材
落实基础
一、肺炎双球菌转化实验 1.两种肺炎双球菌:S 型细菌表面①光滑 ,有多糖类的
②荚膜 , 有毒性, R 型细菌表面 ③粗糙, 无 ④荚膜 , 无毒性。
2.格里菲思实验 (1)过程及现象 注射 a.R 型活菌――→小鼠体内―→小鼠 ⑤不死亡 注射 b.S 型活菌――→小鼠体内―→小鼠 ⑥死亡 ,有 S 型活 细菌

2019-2020学年 人教版 必修2 基因的本质 课件 (62张)

2019-2020学年 人教版 必修2 基因的本质  课件  (62张)

知识点一
知识点二
知识点三
当堂检测
课时精练
特别提醒 细胞提取物+DNA 水解酶+R 型活菌培养基中只有 R 型 细菌生长,该实验是从另一个角度进一步证明 DNA 是遗传物质,而不是为 了证明 DNA 的水解产物——脱氧核苷酸不是遗传物质,尽管此实验可以证 明该问题,但这不是该实验的实验目的。
知识点一
知识点一
知识点二
知识点三
当堂检测
课时精练
知识点二 噬菌体侵染细菌的实验
1.实验者:□01 赫尔希 和□02 蔡斯 。 □ 2.实验材料: 03 T2 噬菌体 。
(1)结构与成分
知识点一
知识点二
知识点三
当堂检测
课时精练
(2)生活方式:专门寄生在□06 大肠杆菌 体内。 □ □ (3)增殖方式:在 07 自身遗传物质 的作用下,利用 08 大肠杆菌 体内的
答案 C
知识点一
知识点二
知识点三
当堂检测
课时精练
解析
答案
题后归纳 1.格里菲思实验只能说明 S 型细菌体内含有某种转化因子,不能证明 DNA 是遗传物质。 2.R 型细菌转化成 S 型细菌的原因是 S 型细菌的 DNA 进入了 R 型细菌 体内,与 R 型细菌的 DNA 发生了重组。 3.体内转化实验中使小鼠致死的是具有致病性的 S 型细菌,不是 S 型 细菌的 DNA。 4.转化过程中并不是所有的 R 型细菌都被转化成 S 型细菌,而只是少 部分 R 型细菌被转化。
问题探究
肺炎链球菌是原核生物还是真核生物?
提示:肺炎链球菌是细菌,属于原核生物。
知识点一
知识点二
知识点三
当堂检测
课时精练
答案

人教版高中生物必修二基因的本质课件下载

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阅读以下资料:
资料一
人类基因组计划(Human Genome Project,HGP)
也称人类基因测序计划,主要目标是完成对人类的基因组的所有碱
基序列的测定,阐明人体中全部基因的位置、结构、功能、表达、
调控方式及致病突变的全部信息。
资料二
1989年美国成立“国家人类基因组研究中心”。诺贝尔奖获得者、 DNA分子双螺旋模型提出者沃森(J.waston)出任第一任主任。 1990年,历经5年辩论之后,美国国会批准美国的“人类基因组计 划”于同年10月1日正式启动。美国的人类基因组计划总体规划是: 拟在15年内至少投入30亿美元,进行对人类全基因组的分析。此计 划在1993年作了修改,其主要内容包括:人类基因组的基因图构建 与序列分析;人类基因的鉴定;基因组研究技术的建立;人类基因 组研究的模式生物;信息系统的建立。此外,还有人类基因组研究 的社会、法律与伦理问题,交叉学科的技术训练,技术的转让,研 究计划外延等共9方面的内容。
资料三(2)
即使在两三年以后得到了完整的书,也绝不意味着就 读懂了这本书。知道了基因组序列并不是就破译人类基 因的奥秘。人类基因组绝大部分是没有功能意义的DNA 序列,只有少部分是有意义的,包括了大约十万个基因。 在获得基因组完整序列之后,下一步的工作,是把其中 的全部基因找出来。只有找到了这十万个基因,了解了 其编码的蛋白质的结构和基本功能以及基因调控的机制, 才可以说初步破译了人类基因的奥秘,这是极其艰巨的 工作,目前已从基因组序列找出来的人类基因已有三万 多个,但是能跟被编码的蛋白质对上号的,也不过数千 个。最乐观的估计,没有几十年的时间,不可能初步完 成这项破译,而如果要把所有蛋白质的相互关系研究透 彻,那要花上更长久的时间。
2)不同点: 原核细胞基因的编码区是连续的,真核

基因的本质ppt4 2

基因的本质ppt4 2

D 当堂检测 ANGTANG JIANCEI
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探究点一 探究点二
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Z 重难探究 HONGNAN TANJIU
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②真核生物中一般是多起点双向复制
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探究点一 探究点二
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Z 重难探究 HONGNAN TANJIU
D 当堂检测 ANGTANG JIANCEI
2.半保留复制的验证:应用放射性同位素标记技术和密度梯度离心技术 为了证明DNA分子的复制方式,1958年米西尔逊(Meselson)和斯塔尔(Stahl)设计 了一个非常精巧的实验。 (1)实验材料:大肠杆菌(大约每20 min分裂一次,产生子代)。 (2)实验方法:放射性同位素标记法和离心技术。 (3)实验过程 ①用15N标记的NH4Cl培养大肠杆菌,获得15N/15N-DNA。 ②将大肠杆菌转移到含14N的普通培养液中培养。 ③在不同时刻收集大肠杆菌并提取DNA。 ④将提取的DNA进行离心,记录离心后试管中DNA的位置。
第3、4节 DNA的复制 基因是有遗传效应的DNA片段
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一二三四
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四、DNA片段中的遗传信息
1.遗传信息:DNA分子中 4种碱基的排列顺序。 2.特点 (1)多样性:碱基排列顺序的千变万化。 (2)特异性:每一个DNA分子有特定的碱基排列顺序。 (3)稳定性:DNA分子的结构较稳定。 3.与生物体多样性和特异性的关系 DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。

基因的本质 PPT课件4 人教课标版

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探究点一 探究点二
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探究点一 探究点二
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一二三
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三、烟草花叶病毒感染烟草的实验
1.过程
(1)烟草花叶病毒 RNA
感染病毒。
(2)烟草花叶病毒 蛋白质
未感染病毒。
2.结论
在RNA病毒中,RNA是遗传物质。
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一二三
3.结果 35S标记的T2噬菌体离心后,上清液中放射性高;32P标记的T2噬菌体离心后,沉淀 物中放射性高。 4.结论 DNA是遗传物质。
练一练
判断正误 在T2噬菌体的化学组成中,硫全部存在于蛋白质中,而磷几乎都存在于DNA分子 中。( ) 提示:√
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探究点一 探究点二
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2.肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较 (1)设计思路
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探究点一
探究点二
基因、DNA、染色体的关系 问题导引
玉米每条染色体含有1个DNA分子(不考虑复制后的状态)并承载着735个左右
的基因(平均值)。(1)总结DNA和基因的数量关系。(2)描述基因、DNA和染色体
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探究点一
探究点二
(5)结论:上述实验证明,在新合成的每个DNA分子中,都保留了原来DNA分子中 的一条链,因此,这种复制方式又被称为DNA半保留复制。
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②真核生物中一般是多起点双向复制
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探究点二
2.半保留复制的验证:应用放射性同位素标记技术和密度梯度离心技术
为了证明DNA分子的复制方式,1958年米西尔逊(Meselson)和斯塔尔(Stahl)设计 了一个非常精巧的实验。 (1)实验材料:大肠杆菌(大约每20 min分裂一次,产生子代)。 (2)实验方法:放射性同位素标记法和离心技术。 (3)实验过程 ①用15N标记的NH4Cl培养大肠杆菌,获得15N/15N-DNA。 ②将大肠杆菌转移到含14N的普通培养液中培养。 ③在不同时刻收集大肠杆菌并提取DNA。 ④将提取的DNA进行离心,记录离心后试管中DNA的位置。
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探究点一
探究点二
DNA复制的过程和规律 问题导引
女性子宫癌细胞中最长的DNA分子可达36 mm,DNA复制速度约为4 μm/min,复
制过程仅需40 min左右。简述女性子宫癌细胞中DNA复制的大体过程和所需的 基本条件。
解析:根据题目,若设复制次数为n,则(2n-1)×200=3 000,解得n=4。复制了四次,应
为第五代。
答案:D
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形成子代DNA:每一条新链与其对应的模板链盘绕成双螺旋结构。
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5.条件(4个):模板、原料、能量、酶等。 6.结果:1个DNA→2个子代DNA。 7.意义:使遗传信息从亲代传给子代,保持遗传信息的连续性。 8.特点:半保留复制和边解旋边复制。 9.准确复制的原因:DNA的双螺旋结构提供精确的模板;碱基互补配对原则保证
的子代双链DNA(15N/14N)。 ③轻带(密度最小,离试管底部最远):两条链都为14N标记的子代双链 DNA(14N/14N)。如下图所示。
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探究点一
探究点二
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四、DNA片段中的遗传信息
1.遗传信息:DNA分子中 4种碱基的排列顺序。
2.特点 (1)多样性:碱基排列顺序的千变万化。
(2)特异性:每一个DNA分子有特定的碱基排列顺序。
(3)稳定性:DNA分子的结构较稳定。 3.与生物体多样性和特异性的关系 DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。
根据有关公式可求出该DNA分子中含40个A,复制4次需A的数量=(241)×40=600(个)。 答案:B
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探究点一
探究点二
变式训练1将大肠杆菌置于含15N的培养基中培养一段时间,然后把DNA被15N 完全标记的大肠杆菌作为亲代,转移到只含14N的普通培养基培养,使其繁殖两代 形成4个新个体,则它们的DNA中含14N的链与15N的链的比是 ( A.3∶1 B.2∶1 )
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一、对DNA分子复制的推测
1.沃森、克里克的假说:半保留复制。 2.实验证据 (1)材料:大肠杆菌。 (2)方法:同位素示踪技术、密度梯度离心。
(3)结论:DNA分子的复制是以半保留复制方式进行的。
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C.1∶1 D.7∶1
解析:本题考查“大肠杆菌只有一个DNA分子”以及对“DNA分子具有双链结构” 和“DNA半保留复制”的理解。15N标记的DNA有两条含15N的链,当利用含14N的培
养基来培养时,根据半保留复制的特点,新形成的2个DNA分子上应各有一条含15N
的链和一条含14N的链。没有了15N的来源,不论以后复制多少次,含15N的链永远只 有2条,而增加的新链都是含14N的链。而题中形成了4个新个体,含有4个DNA分子 共8条单链,只有2条含15N,其余6条均含14N,14N链∶15N链=6∶2=3∶1。 答案:A
HONGNAN TANJIU
D 当堂检测
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二、DNA分子的复制
1.概念:以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。 2.时间:有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。
3.场所:主要在细胞核。
4.过程:
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DNA复制的主要场所是细胞核,在拟核、线粒体、叶绿体中也进行DNA的复制。
(2)外界条件对DNA复制的影响 DNA复制的过程中,需要酶的催化和ATP供能,凡是影响酶活性的因素和影响细 胞呼吸的因素,都会影响DNA的复制过程。 (3)DNA能准确复制的原因 一般情况下,DNA能准确地进行复制,其原因有两个:一是DNA具有独特的双螺 旋结构,能为复制提供精确的模板;二是DNA具有碱基互补配对的能力,能够使复 制准确无误地进行。 (4)DNA的半保留复制特点 新合成的每个DNA分子中,都保留了原来DNA分子中的一条链。
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探究点一
探究点二
典例提升2
下列有关基因的叙述,正确的是( ) A.基因是控制生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位 B.经测定一个由n个脱氧核苷酸构成的DNA分子中,包含了m个基因,则每个基 因的平均长度为 个脱氧核苷酸对 Image
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探究点一
探究点二
典例提升1
用15N标记含有100个碱基对的DNA分子,其中有胞嘧啶60个,该DNA分子在14N 的培养基中连续复制4次,其结果不可能是( A.含有15N的DNA分子占1/8 B.含有14N的DNA分子占7/8 C.复制过程中需要腺嘌呤脱氧核苷酸600个 D.复制结果共产生16个DNA分子 解析:16个DNA分子都是含14N的,比例为100%;只含14N的DNA有14个,占7/8。 )
了复制的准确进行。
练一练
判断正误
1.DNA进行复制时,先彻底解旋,然后再进行复制。 (
提示:× DNA复制的特点之一是边解旋边复制。 2.DNA一旦完成复制,母链不复存在。( 提示:× )
)
DNA一旦完成复制,亲代DNA不复存在,但亲代DNA的母链仍然存在。
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第3、4节
DNA的复制
基因是有遗传效应的DNA片段
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探究点一
探究点二
(4)实验预期
离心后出现3条DNA带。
①重带(密度最大,最靠近试管底部):两条链都为15N标记的亲代双链 DNA(15N/15N)。
②杂交带(密度居中,位置也居中,也称中带):一条链为15N、另一条链为14N标记
的关系。 提示(1)每个DNA分子有许多个基因。(2)基因是有遗传效应的片段,每个DNA
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