解读05 2019年高考备考策略-《2019年高考英语大纲说明》的解读
2019年全国卷高考英语考试大纲解读
考试大纲的说明①精听、熟背听力材料，尤其是高考真题听力材料对提高听力水平很有帮助。
请反复跟读、听背高考听力。
②听力语音材料的特点速度快，情节复杂，数字多，混淆度强；音频材料存在失去爆破、连读、同化等现象。
③充分利用每一处停顿的时间，快速浏览下一段听力的试题。
听好当下题，停顿时间内着眼下一题，永远不要纠结上一段听力。
心态平和很重要。
④七选五阅读对事理指导性说明文情有独钟。
⑤语言知识涵盖语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识，是构成语言能力的重要基础。
语用知识指在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。
⑥完形填空重点考查词汇，不涉及或偶尔涉及语法。
⑦此处是非提示词类，设空3-4处。
非提示词类只填一个词，如能填if的就不要填so/ as long as⑧此处是提示词类，设空6-7处⑨做短文改错要有“三观”：观语篇大局定时态，观句子大局看连词，观单词大局看如下：a.动词-ed或ing的互相转换;b.名词单复数转换；c.形容词和副词转换d.代词是否准确；e.是否多漏冠词、介词、不定式符号to⑩要点齐全、语言地道、行文流畅、卷面整洁○11设问词按使用的频率依次为:what, when, where, why, how, which, who, whose。
○12要注意这种情况：说话者通过语气和语调的变化表达意义和观点，反映其态度、意图和情感等。
○13广义的阅读包括试卷中阅读理解、完形填空、语法填空和短文改错，约占分之二的分值，在试卷中占权重较大。
○14主旨在首段或首句。
准确理解首段或首句很重要，也很有必要○15主旨在字里行间，因此要“ Read between the lines.”○16这类试题是细节理解题。
细节理解题主要是直接信息题和间接信息(语意转换)题。
○17词义猜测题可分两类a.指代关系，如2017全国卷Ⅰ(29题)、卷Ⅱ(26题)，考查在语篇中的逻辑推理能力。
b.同义替换，如2017全国卷Ⅲ(29题)。
2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲、考试说明解读：英语
2019年高考考试说明解读：英语2016年10月11日，教育部考试中心主任姜钢在《中国教育报》发表署名文章《探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革》，该文章为今后的高考指明了方向：把立德树人作为教育的根本任务，紧扣全国统一考试大纲，以考查学生综合运用语言的能力为主要目标。
其后的《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》及《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》都保持了这一根本方向。
而细读《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，发现其与2017年和2018年的《考试大纲》保持一致，没有明显的变化。
这说明在2019年的高考英语中，试题将继续体现高中英语教育、教学的基本原则，即落实立德树人的根本教学任务，以英语学科核心素养为纲，体现英语学科的基础性、工具性、交际性和思想性等。
重视对学生基础知识的考查，继续深化对英语实际应用能力的考查，相对弱化语法，加强听力、阅读、写作能力，体现交际功能和中国文化元素等。
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》的变化集中体现在书面表达的样题改变、评分原则和第二档、第一档的评分依据上。
在2019年的《考试说明》中，书面表达样题特意使用了2018年全国卷III的书面表达——向英国朋友介绍你校学生体育运动情况。
具体如下：假定你是李华，你的英国朋友Peter来信询问你校学生体育运动情况。
请给他回信，内容包括：1. 学校的体育场馆；2. 主要的运动项目；3. 你喜欢的项目。
注意：1．词数100左右；2．可以适当增加细节，以使行文连贯。
在书面表达样题后，“评分原则”前新增一段说明：【说明】书面表达题目旨在考查考生的英语写作能力，评价其能否运用相关常识和语言知识进行有效的文字表达，完成特定的交际任务。
本题要求考生给英国朋友写封回信，答复他所询问的学校学生体育运动情况，引导考生关注体育运动和身心健康，弘扬体育精神。
在“评分原则”中，将2018年及以前的第4点：“内容要点、应用词汇和语法结构的数量和……”改为“内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和……”。
2019年 高考大纲解读
2019年高考大纲解读一、总体分析2019年高考英语大纲并没有发生变化，也和往年的命题角度和命题方向保持一致。
从题型上来看，依然会是我们已经非常熟知的听力，阅读理解，完形填空，七选五，语法填空，短文改错和写作。
那么我应该从什么方面备考呢？我认为重要的是我们应该清楚的了解高考英语侧重考查学生什么水平。
2003年试行《高中英语课程标准》，我们的英语教学的重心从原来的知识技能转变为综合语言使用水平，所以高考的侧重点也势必随之调整。
2019年，全国卷取消了单选题，增加了语法填空，这使语言知识与语言使用更加紧密结合在一起，明显突出综合语言使用水平。
在试卷上表现为：（1）理解英语口语的水平；（2）理解书面语言的水平；（3）词汇、语法和语用知识使用水平；（4）书面表达水平。
二、考纲变化与2019年高考大纲相比无明显变化三、近年高考全国卷回顾分析近年来，英语试题总体上是稳中求变，保持高考英语学科命题的一贯思路和风格。
充分体现了“注重基础，强调使用，突出水平，稳中求变”的命题原则。
在立足于应用的前提下，试题更加侧重对学生英语综合水平的考查，并且在此基础上有所突破。
对情感态度、学习策略和文化意识的考查渗透在对语言知识与语言技能的考查中，也体现了新课改的趋势和要求。
整个试卷分为听力部分、阅读理解部分、完形填空部分、语法填空部分、短文改错部分和书面表达部分。
近几年的高考英语试题，都体现了一下几个特点： 1．进一步强化语境因素，增加了语法知识与语言环境的综合使用，体现了高考试题“注重语境，强调使用”的指导思想。
2．涉及知识面广，涵盖了交际、时态、语态、冠词、形容词、副词、动词（词组）、非谓语动词、定语从句以及状语从句。
3．总体难度略有下降，基本剔除了以前的偏题、怪题。
4．语境设置更为真实、自然、巧妙。
词汇、语法知识越考越活。
完形填空考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况。
要求考生通读全文，掌握文章大意，使用词汇、语法等知识，选择最佳答案，使文章意思通顺，结构完整。
2019年高考英语考试大纲解读(含答案)
2019年高考英语考试大纲解读（含答案）《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（英语）中有关语言知识的要求:要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为右。
3500 左高考试卷对语言知识的考查主要体现于完形填空和语法填空。
核心语法，构建网络，不纠缠褊难怪”词法、句法、章法是语法的灵魂，对于这三个要素要形成体系，不要支离破碎地学习，尽量掌握核心内容，不要把重心放在偏难怪”且有争议的语法现象上。
可以制作一个语法知识本，以梳理核心语法知识，形成自己的知识网络，进而提升借助语法进行阅读和写作的能力。
如牢记常见的不可数名词，如advice, equipment, evidence, fun, furniture, information, luck, news, luggage/baggage, progress 等牢记核心的词形变化，如warm — warmth, argue— argument, strong—strength, just—justice, unjust —injustice, explain —explanation 等。
题型1完形填空全国卷对完形填空的考查，近几年来一直以记叙文和夹叙夹议文为主，以说明文和议论文为辅，2018 年全国卷II和全国卷出的完形填空就选用了记叙文，全国卷I采用了夹叙夹议文。
从选材到试题的设置都呈现出“稳中有变”的特点：1.题材相对稳定：文章的选材都是中学生熟悉的话题，能够传递正能量，弘扬社会主义核心价值观，读后能给考生带来心灵的启迪。
且文章大多原汁原味，语言地道，注重思想性和教育性，具有积极的教育意义，体现出了课程标准中对培养学生的情感、态度和价值观的要求。
2.文章短小精悍：完形填空的文章长度一般为250词左右，结构完整，脉络清晰，难度适中，全文设置20个空格，要求考生根据文章的整体内容，从层次结构和上下文的逻辑关系方面选择符合文章情节的选项，很少涉及纯语法知识试题。
2019考纲解读
新郑市第三中学苏现彬
一、整体概述 2019年高考英语大纲并没有发生变化，也和往 年的命题角度和命题方向保持一致。试题总体 上还是体现“注重基础，强调运用，突出能力 ，稳中求变”的命题原则。在立足于应用的前 提下，试题更加侧重对学生英语综合能力的考 查，并且在此基础上有所突破。对学习策略、 情感态度和文化意识的考查渗透在对语言知识 与语言技能的考查中。具体考试内容遵循“三 不变”原则，即题型不变、结构不变、难度不 变。试卷依然会是我们已经非常熟知听力、阅 读理解、完形填空、阅读填空（七选五）、语 篇填空及书面表达。
篇）。在备考中，要注意完形填空训练必须与阅读相结 合，培养语感，体会语义，体会上下文的逻辑关系。
第三、写作方面要求考生根据题示进行书面表达，考 生应能清楚、连贯地传递信息，表达意思，有效运用 所学语言知识。英语写作要求尽可能和中学生的日常 生活相关，写作要依据试题中提示要求，要体现出所 学过的语法句式，注意语言得体以及适当增加细节。 在备考中一定要限时写作，尽可能把已经学过的句型、 句式运用到写作中去，形成自己的写作框架与套路， 尽量使用高级词汇，体现“用语言做事”的语言学习规律。 连贯、逻辑清晰、动作要有承接性。适当增加词汇的 难度及强调、倒装、从句等复杂句式。
（三、）知识考查上，强调基础性、综合性 和应用性。语法填空和短文改错（今年此题型 与往年相比难度降低）涉及的考点与往年一致， 都侧重于基本用法，没有偏难怪题。
以下为各题型具体分析：
1、阅读与七选五 阅读话题涉及“暑期工作”、“老师鼓励学生提 升自信”、“生物识别技术”与“社会心理学之 喜爱度”，与往年ABCD前两篇贴近生活、后两篇 贴近科学研究这一规律一致，所以考生在平时的 阅读中要持续增加相关话题的阅读量。另外，阅 读整体篇幅词数较往年有提升，词汇量也明显增 加，但是出题中规中矩，细节题、主旨题、推断 题与词义题的比例是9：3：2：1，与往年也一致 。所以总的来说，阅读这一部分文章难度较大， 要求考生不要望而生畏，要冷静地通过把握文章 大意，找到出题处，用分析排除法突破解题。
2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲、考试说明解读：英语
在“评分原则”中,将2018年及以前的第4点:“内容要点、应用词汇和语法结构的数量和……”改为“内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和……”。
在“各档次的给分范围和要求”的第二档和第一档中,将原来的“语法结构单调、词汇项目有限”改为“语法结构单调、词汇知识有限”。
以上改动既体现了文中表述的规范性、严谨性,同时对书面表达及其评分标准也提出了不同的要求。
重视对学生基础知识的考查,继续深化对英语实际应用能力的考查,相对弱化语法,加强听力、阅读、写作能力,体现交际功能和中国文化元素等。
考试说明微变化
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》的变化集中体现在书面表达的样题改变、评分原则和第二档、第一档的评分依据上。
在2019年的《考试说明》中,书面表达样题特意使用了2018年全国卷III的书面表达——向英国朋友介绍你校学生体育运动情况。具体如下:
各档次的给分范围和要求——0分写的内容
均与所要
求内容无
关……
改成:所写内容均与所要求内容无
关…中国教育报》发表署名文章《探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革》,该文章为今后的高考指明了方向:把立德树人
2019年高考英语考试说明和课程标准解读
听力 大纲课标解读 题型分析 备考建议
词汇
阅读 完形
填空、改错
写作
完形之根
阅读之本
词汇
英语之基
写作之魂
高考试题中对词汇语用能力的考查
1.词无好坏，用有高低。 To be or not to be is a question. 2.克制第一反应. 我看了一下表，发现已经半夜了。 I looked at my watch and found it was midnight. I glanced at my watch and was surprised to find that it was nearly midnight. 3.背同义词等于背答案。
15.取长补短
make up for one’s weakness by learning from others’ advantages 16.反复强调某事
put emphasis on sth again and again
17.对做…有独特的方式 have a unique way of doing sth 18. 增长知识
理性复习的依据 1.新 课 标---------- 内容 2.考试大纲---------- 要求 3.高考试题---------- 样本
一、2019大纲解读
2019年考纲与18年考纲基本没什么变化
一、总纲精粹 修改1：高等学校根据考生成绩，按照招生章程和计划，德智体美劳全面衡量， 择优录取。高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 修改2：《考试大纲》依据普通高等学校对新生思想道德素质、科学文化素质的 要求及《普通高中课程标准》制定。 修改3：《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考 试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强 基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的 能力。高考考试内容改革全面贯彻党的教育方针，落实构建德智体美劳全面培养 教育体系的要求，以立德树人为鲜明导向，以促进素质教育发展为基本遵循，科 学构建于德智体美劳全面发展要求的高考评价体系。高考评价体系由“一核四层 四翼”组成，包括考查目的、考查内容和考查要求。“一核”为考查目的，即“ 立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答 “为什么考”的问题；“四层”为考查内容 ，即“必备知识、关键能力、学科 素养、核心价值”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答高考“考什么”的问 题；“四翼”为考查要求，即 “基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质 教育评价维度在高考中的体现，回答高考“怎么考”的问题。
解读01 2019年高考大纲说明的变化-《2019年高考英语大纲说明》的解读
见微知著，闻弦歌而知雅意2020-2021年备考
见
微
知
著
抛
砖
引
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（可直接打印使用）
2019年高考英语大纲说明解读2018年考
试说明
2019年考试说明
题型示
例
听力第3题下的【说明】做出简单
推断的能
力
作出简单推断的能力
例11书面表达
的例题
及其对
应的写
作要点、范文计划和同
学去敬老
院陪老人
们过重阳
节
改成：高考2018年卷3的
书面表达——给英国朋友介
绍你校学生的体育运动情
况。
如下：
2018年无在书面表达的例题后，“评
分原则”前新增一段【说明】：
书面表达题目旨在考查考生
的英语写作能力，评价其能
否运用相关常识和语言知识
进行有效的文字表达，完成
特定的交际任务。
本题要求
考生给英国朋友写信，答复
他所询问的学校学生体育运
动情况，引导考生关注体育
运动和身心健康，弘扬体育
精神。
“评分原则”……内容
要点、应用
词汇和语
改成：……内容要点、应用
词汇和语法结构的丰富性。
【2019-2020年新高考备考策略】解读05 写作-2019年高考英语考试大纲解读-附答案精品
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！2020-2021年备考匠心巨作精雕细琢-by 中高考前沿《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（英语）中有关写作的要求：要求考生根据提示进行书面表达。
考生应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；（2）有效运用所学语言知识。
【解读】写作是语言运用能力的重要表现形式。
该部分要求考生根据题示进行书面表达。
考生应能：2.使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思任何一篇文章都需要有一个主题，作者应该围绕该主题，使用合适的句型、词组等，清楚、连贯地表达自己的思想。
新课标卷主要分两节，第一节为短文改错，第二节书面表达。
常用词语和句子准时on time/punctually餐桌礼仪table manners合适的、恰当的appropriate拜访pay a visit toYou are supposed/expected/required to do…It’s a good idea to…It’s appropriate/suitable to do …It’s sensible/reasonable/advisable to do …It’s good manners to do …It’s noteworthy that…I think it would be more helpful if you could do…It would be wise of you to…It’s desirable to do …It’s inappropriate to do …It’s impolite to do…It’s unwise/inadvisable to do …Never （助动词/系动词/情态动词）主语+谓语动词…It’s not suitable for you to do…in such a situation.【备考启示】近年来高考写作的命题常用的思想就是高起点低落点。
【推荐】解读06+应试答题技巧-《2019年高考英语大纲说明》的解读
一、听力部分听力部分共20小题。
题干涉及的内容主要为判断时间、地点、原因及说话者的身份、态度等。
《考试大纲》听力测试部分要求考生能听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。
考生应具备：1. 了解事实与细节(如时间、地点、数据等)的能力；2. 揭示对话或独白的主要意义的能力；3. 明确说话人的语气与意图的能力；4. 辨认人物的角色和关系的能力；5. 分析人物的态度和感受的能力；6. 简单地进行逻辑推理与判断的能力。
三、高考听力考查的知识点和应试技巧(一) 时间数字题此类试题，主要考查考生根据读音辨认时间、数字的能力以及了解多个数据之间的关系并进行计算的能力。
对话中出现的数字有可能是价格、日期、时间、数量、年龄、门牌号等。
常见设问方式：What time is it now?/When will the train leave?/What’s the price of…?/How long…?/ How much does…cost? /How many…?等。
解题的关键是听清并记录对话中的数字与相关运算信息。
具体步骤是在听到数字后立即将其记下或在选项中找到，并在旁边记录相关信息；熟知各个数字之间的关系，然后根据提问快速运用相应的加减乘除运算得出正确答案。
(二)对话场景题此类试题主要考查有关地点的信息，要求考生判断对话发生的地点。
有些地点是对话中直接提到的，有些是需要根据对话的内容来判断的, 还有的是两者兼而有之。
常见对话场景：学校．．(诊所．．)、机．．．(教室．．)、医院场．、车站．．、邮局．．、警察局．．、书店．．．等。
．．、图．书馆．．、餐馆．．、商店常见设问方式：Where does the conversation most probably take place?/Where are the two speakers?/Where does the man(woman) work?/Where is the man going?等。
2019高考英语备考策略.ppt
T1_21
1.09
0.67
0.73
0.53
T1_22 1.22
0.58
0.81
0.54
T1_23 0.47
0.69
0.31
0.29
T1_24 0.87
0.74
0.58
0.47
T1_25 0.78
0.75
0.52
0.41
T1_26 0.69
0.75
0.46
0.43
T1_27 0.86
0.74
0.57
0.39
2019年高考英语试题、答卷评析 2019年高考备考工作
• 一、2019年高考试题和答卷评析
• 二、2019年的备考工作
1. 高三英语各题型专项教学 1) 语法填空 2) 阅读理解中的长难句 3) 书面表达 4) 完形填空 5) 词汇教学
2. 高三英语教学工作建议
一、试题和答卷评析
• 2019年是甘肃省实行新课改后根据新课标内容 进行命题的第二年高考。总体而言，今年的英 语试卷在力求继续平稳过渡的同时，在试题结 构上做出了调整，内容设计上体现出了创新性， 进一步突出了语境和语篇，淡化了语法规则， 任务真实性、开放性更强，更有效地考查了考 生的语言综合运用能力，体现了新课改的精神。 试题所选的语言材料题材丰富，话题新颖，时 代性强，贴近学生实际生活，跨文化交际性的 特征突出。试题整体难易度适中，没有偏题怪 题。
• 今年的完形填空所选文章是比较常见的记 叙文。近七年来，只有2019年的是说明文。 近几年文章的选材能够体现人文关怀，传 播正能量，弘扬人与人之间的爱心帮助， 具有积极向上的意义。
2009~2019年全国卷完型填空考点统计表
词 性 动词及短语 名词 形 容 副词 介 词 及 连 词
【2019年英语高考考纲解读】
【2019年高考考纲解读】高考对名词词义辨析以及习惯搭配用法的考查将仍然是重点。
名词除了独立考查其词义辨析外，还常结合其他项目一起考查，题型以单项填空、短文改错、完形填空及单词拼写等形式出现，考查要点主要包括：1．考查名词词义辨析和习惯搭配。
名词词义辨析包括同义词辨析、近义词辨析、同形词辨析和不同词义的名词在语境中的辨析。
另外，高考还考查容易混淆的名词的辨形、辨义以及名词的惯用法等。
2．考查名词的数(可数与不可数、单数与复数)、名词所有格、抽象名词的具体化、物质名词的量化、名词和冠词的搭配以及主谓一致等。
3．考查名词的“旧词新意”和“名词动化”现象。
这种现象主要以隐形考查的方式出现在阅读理解和完形填空试题中。
如：shelter n．庇护，避难所→vt.保护，躲避，避难；storm n. 暴风雨，大动荡→vi.&vt.横冲直撞，猛攻；shoulder n. 肩，肩膀，肩部→vt.肩负，承担；trail n．小径，痕迹→vt.追踪。
【重点、难点剖析】一、名词词义辨析同义词、近义词甚至是形近词有着不同的含义和适用场合，要特别注意在特定语境中准确运用词汇和语法知识的能力。
平时要努力扩大词汇量，做题时要深入理解语境，整体把握，结合句意作出最佳选择。
二、名词固定搭配高考中常常借助名词的固定搭配在具体语境中的运用考查名词。
解答此类试题，不仅要掌握名词的意义，体会语境，还要牢记常用的名词固定搭配。
如：have/gain access to得以进入/会见/接近；take advantage of 利用，趁……之机；make fun of取笑，嘲弄等。
三、抽象名词具体化抽象名词是表示状态、品质、情感等而没有实物的名词。
抽象名词具体化后变成可数名词，前面可加不定冠词，用来强调其具体表现形式或表示某一次短暂的动作，常意为“一次……的事情；一个……的人；一种……的东西”。
如：抽象名词具体意义success成功 a success成功的人或事failure失败 a failure失败的人或事pleasure乐趣 a pleasure令人高兴的事pity同情 a pity令人遗憾的事relief宽慰 a relief令人宽慰的事四、名词作定语名词作定语一般用单数形式，如a mountain village, stone houses, coffee cup，但man和woman作定语时要随着所修饰的名词的数的变化而变化。
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I 高考备考策略（一）明确高考要求，制订复习计划根据2019年考试大纲及其说明的要求和复习进度，本阶段的复习内容要以听力、阅读、完形、语法填空、短文改错、书面表达等题型为专项训练的重点，突出词汇、语法的巩固与落实，为培养和提高能力打好基础。
考生要熟悉考纲及其说明内容，了解考纲及其说明中的要求。
研究学习《考试说明》样题与近三年高考题，弄清楚“考什么”以及“怎么考”的问题。
考生要注意通过对《考试说明》的学习及对高考试题的研究，摸清高考的命题规律，这样就可以少走弯路，增强复习的针对性，力求达到事半功倍的复习效果。
（二）注重掌握语音，总结听力情境熟练掌握语音，做到准确发音，是做好听力题的基础与前提。
在语音方面，有时会出现连读、弱读、同化或失去爆破等现象，这些都会给考生理解听力材料带来一定的困难，所以考生在平时发音与做听力练习时要注意总结其规律。
高考听力材料一般都来自实际生活中的真实语境，贴近考生生活；而且所选文章篇幅较短，生词量也相对较少，一般不会出现生僻词和超纲词。
在语体方面，听力材料较为口语化，句子短，关键词或句的重复率较高，因此考生在平时的练习中要注意对听力中常出现的交际用语进行总结，以达到学为己用的目的。
考生在最后的复习阶段应多进行听力训练，最好做到每天一练。
由于听力前五题是短对话，只能听一遍，所以考生在试听时就必须调整好自己的心态，不要过于紧张，也不要过于放松在时训练中建议考生做到：注意力集中，边听边思考，培养速记能力，及时将一些有效信息记录下来或在题目上进行标注，遇到一些听不懂的对话或独白时可以翻看一下原文，然后反复听，直到听懂为止。
考生要利用好听力开始前的一段时间，最好迅速浏览每个小题，在服海中形成大体的印象，快速捕捉选项所提供的信息。
听力题切忌犹豫不决，如果没听清答案就暂时跳过，千万不要影响后面题目的作答。
(三）突破单词大关，识记考纲词汇在高考复习后期，词汇量不达标往往是阻碍考生成绩更上一层楼的拦路虎。
目前很多考生的词汇量积累得不够，甚至有相当一部分考生连考纲中要求必须掌握的词汇都没有完全掌握，这给学生在做题时理解文章内容造成了困难。
这部分考生首先应该掌握考纲中的词汇，对考纲要求的3500个单词一要掌握其基本含义，二要掌握其引申义以及语法功能。
特别要注意一词多性、一词多义和熟词生意的情况。
考生应撒网式地浏览高考词汇表，标记出自己不认识的词汇，并集中精力和时间去心词汇需要掌握其音、形、义，而一般词汇只要混个面熟即可。
另外，大量词汇的识记一定要结合阅读才会更加有效，否则遗忘率高。
再如复习动词及动词短语时，可以对其进行分类记忆，这样既能记住单词，也能帮助考生攻克语法难关。
（四）系统掌握语法，注重结合篇章近几年的高考越来越重视考生运用英语的能力，逐渐削弱了对语法的考查。
纵观一份高考英语试卷，我们很难找到单纯考查语法的题目。
高考题对语法的考查没有刻意道求复杂的语言结构，而是注重在语境和情景中活用语法知识，所以考生在复习时要做到从语言的运用入手，而不是死记硬背语法规则。
各部分语法知识不是孤立存在的，考生应编织系统的语法知识网络，使其条理化和清晰化，以确保熟练掌握基础语法知识。
更重要的是在实际做题中，要注意充分理解题干的语境，学会正确分析所考语法点并抓住关键词，对句子进行全面的分析判断，灵活运用，然后寻找答案。
在最后复习阶段一些基础的知误点可既可能记忆模糊，一些基本的语法知识也会识记混淆，因此，为确保最后冲刺阶段的复习质量，考生应该利用最后这个阶段把基本知识再梳理一遍，做到温故而知新，有计划地对以前做过的习题进行归纳，尤其不要放过错题，可以给自己建立一个错题本，每天做一个小测验，是一个行之有效的方法。
同时，对于考纲中要求的语法项目要熟练掌握，在练习中发现的语法薄弱点，则要着重进行训练。
学*科网（五）限时定量阅读，提高阅读水平从2019年的考试说明对语言知识运用部分的要求中我们可以看出，今后的高考将会更注重大“大阅读。
从广义上讲，阅读理解、完形填空、语法填空都涉及语篇，都要求考生对篇章的主要内容和结构有充分的理解。
这三个部分的分值在总分值中占有相当大的比例，所以其得分的高低会起到至关重要的作用，而这三部分往恰恰是许多考生的软肋。
高考时考生要答完这三类试题，必修认真阅读7篇文章，有时候出错多不一定是理解的问题、而是考生缺少定力。
所以考生要进行阅读训练时，一定要限时定量。
高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。
题材有记叙文、议论文、说明文等。
如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。
新闻标题、电视语言则多使用省略句。
了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。
其次在阅读中，要慎重选材。
选材要适合学生水平，能激发学生的兴趣和阅读积极性。
有此老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。
另外，在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。
在实践中，应着力培养五个方面的能力:①快速的浏览能力;②巧妙的猜词能力;③独立的分析能力;④准确的捕捉主题句的能力;⑤合乎逻辑的判断能力。
学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，完全具备了自学能力。
毕业后，在学习和工作中他们将会受益无穷。
（六）必须重视写作能力的培养书面表达能力的提高一方面需要大量阅读，另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。
英语写作能力并非是一激而就，“冰冻三尺，非一日之寒”，它必须由简到繁，由易到难，由浅人深，一环紧扣一环，循序渐进地进行训练。
要学生写出最简单的短句，在进行组词造句，组句成段练习的基砂上，为以后英语作文写作打好扎实的基础。
平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。
!培养学生良好的写作习惯，在写作教学的起始阶段，是非常重要的。
首先，审题要认真。
要求学生根据写作任务，认真审读图表或提纲，捕捉信息，领会意图，确定文章体裁及时态。
其次，要编写提纲。
写出每个段落主题句关键词，然二后确定内容要点和细节。
教师可以引导学生构思文章要点。
然后进行初稿写作。
学生经过审题和列提纲后，开始一写作。
教师应能指导学有意识地使用关联词，使用固定句型，把段落按逻辑顺序连成一体，初稿形成要基本连贯。
;当然写作后的检查也是必不可少的。
学生完成初稿后，检:查是书面表达不可缺少约环节。
老师指导学生从各个方面进行查错和修改。
总之，高三英语学习是一个艰苦奋斗的过程，只有策略、技巧和方法是不够的，还必须有刻苦学习的恒心和毅力。
在学好教材的基础上，采用系统归纳的方法，辅之以适应性训练，这样才有利于学生掌握记忆，费时少，收效快，这需要教师精心备课，需要教师有意识地把学生的注二意力吸引到应用巨来。
这样，学生才能将复习的知识转化为能力，才能真正全面提高英语成绩。
II．2019高考:如何让高三二轮复习更有意义?高考一轮复习结束，二论复习就屁颠屁颠的走来，面对第二轮复习，高考生如何制定二轮复习计划，才能让两个多月的二轮复习更有意义更有价值，夺分更稳妥？一、回归课本梳理知识回归课本时特别要注意以下细节：1.概念、原理、规律（包括法则）、专业术语、数字、符号、过程或步骤的陈述。
2.浏览课本辅助学习资料：“小资料”“为什么？”“课外读”等。
3.注意对理科实验的复习，不能只关注实验题目的练习，要注意常用仪器的使用，回顾做过的实验原理、实验设计、实验的数据处理与分析。
二、回顾试题查漏补缺1.关注已做过的试题中的错题，也是考前复习的重点之一。
分数的增长点就在错题上，对那些易错易混的知识点，一定要摸清摸透，避免不须要的失分。
2.建议利用大概一个半月的时间进行专题的复习。
要有对考试大纲进行专门的研究，以把握命题方向，还要有穿插解题思想与方法，进行思维能力的培养。
3.对近三年来的高考试题进行研究，把握今年的命题方向与脉搏。
这里面还要穿插如何做选择题、填空题、解答题，进行专项训练，学会“制胜”客观题，规范解答主观题。
三、规范答题，合同时间做模拟套题时，合同每科的答题时间在40分钟到45分钟。
特别要养成书写工整规范的好习惯，使用规范的专业学科术语答题。
很多考生题一看都会，但是分数就是拿不全，这其中很大的原因是知识点掌握准确了，但表达的不准确、不到位，不会用科学的语言描述问题。
所以平时做题一定要落实在试卷上，不能只看，答题时表达要准确规范，要会用专业术语回答问题，回答问题要言简意赅准确无误。
目前高考阅卷都是网上阅卷，对书写的要求是比较高的，因此平时的书写一定要养成工整规范的好习惯。
四、协调好考试与复习的关系二轮复习阶段，各种各样的测验、考试将比较频繁。
认真分析自己的每一次训练和考试，分析失分中有多少分是自己会做而未得的分，丢分的原因是什么。
应该有意纠正自己不良审题、解题的习惯，尽量减少无谓的丢分。
同时做完每套试题之后，要总结归纳自己做这套卷子的收获，切忌钻研难题好高骛远。
五、调节应试心态在二轮复习中要实现巨大的跨越，就要学会培养良好的心态，心态影响命运。
平时多与老师交流，与他人友好相处，相信自己，笑口常开，这些对保持好的备考状态都是非常重要的。
二轮复习阶段各种各样的测验和考试将比较频繁，很多同学总会下意识地将测验或考试的成绩与自己的学习水平、近期的复习效果乃至将来的高考成绩等一系列问题挂起钩来，一旦成绩有所起伏，便对自己产生怀疑，增添许多心理压力。
其实所学的知识与能力，并不是一天两天就会有多大的改善与下降，一次两次的成绩并不能影响什么，要对自己有信心，应学会调整心态。