教师招聘面试说课量化评分表

合集下载

公开招聘教师面试评分表

公开招聘教师面试评分表
XXX公开招聘教师面试评分表
间）
普通话标准，表达流畅，用语
语言表达能力普通话标准，表达流畅，用语基普通话较差，表达不流畅。

准确恰当，语言富有感召力和
（20分）本准确，有一定的条理性用语不够准确，条理性较差
说服力
临场应变能力临场镇定，思维敏捷，反映灵临场比较镇定，思维较清晰，能临场紧张，思维迟缓，不能（15分）敏，灵活果断做出比较恰当的反映及时应对
仪态风貌
（15分）
言行举止不自然，XXX
言行自然得体，端庄大方，彬言行较自然，有礼貌，穿着打扮
次，多余动作较多，梳妆不
彬有礼，无多余动作基本得体，少有多余动作
够得体
专业理论知识全面，认识深刻，专业理论知识面窄，认识不
专业理论知识较全面，准确性较
准确性高，熟悉本专业的学术够深刻，准确性较差，对本高，对本专业的学术前沿知识有
前沿知识，具有一定的立异能专业的学术前沿知识了解
一定了解，具有立异肉体
力较少，缺乏立异肉体
没有制作课件，或者很差专业能力
（20分）
教学课件评价制作水平较突出，技巧明显。

制作水平一般，有一定的技能
（20分）操作熟练。

中学教师资格考试面试评分表

中学教师资格考试面试评分表一、教师专业知识与能力（50分）1.对所教学科教材的熟悉程度（10分）2.具备教师专业知识（10分）a.针对学科的教学理论和方法（5分）b.对学生学习规律的了解（5分）3.教学设计与教学实施能力（15分）a.教学目标的明确性和高度合理性（5分）b.课堂教学策略设计的合理性（5分）c.教学过程的科学性和有效性（5分）4.学科知识的深度和广度（15分）a.掌握学科核心概念和基本原理（7.5分）b.了解学科相关知识的拓展内容（7.5分）二、教育教学能力（30分）1.理解和应用教育科学知识的能力（10分）a.了解教育学基本理论和原则（5分）b.能够将教育理论运用于实际教学中（5分）2.教学组织与管理能力（10分）a.课堂组织严密，教学秩序良好（5分）b.能够充分发挥学生的积极性和创造性（5分）3.教育评价与反思能力（10分）a.掌握科学评价学生学习成绩的方法（5分）b.善于分析教学过程和效果，并进行反思改进（5分）三、教育观念与教师职业操守（20分）1.教育责任感和使命感（10分）a.明确教育的社会和个人意义（5分）b.以学生为中心，关注学生全面发展（5分）2.师德修养和职业操守（10分）a.遵守教育法律法规和教师职业道德规范（5分）b.赢得学生和家长的信任与尊重（5分）四、总结（留空）以上为中学教师资格考试面试评分表内容，根据考试目的和评分要求，面试官将根据每个评分项的具体表现进行打分评估，确保候选教师在教育教学能力、专业素养和职业操守等方面具备全面的素质。

面试评分表的设计旨在促进中学教师的专业发展，提高教师队伍的整体素质，为学生提供更高质量的教育服务。

教育部门将根据面试评分结果，选拔符合标准的人员进入中学教师资格考试下一步的选拔环节。

学校教师招聘试讲面试评分表

4.思维：思维敏捷，思路清晰，反应力强。
5.社会性：有一定的社会性，有保持良好家校沟通的能力。
6.责任意识：有责任意识，面对问题有责任和担当。
7.工作规划：有清晰的职业规划，有主动挑战的意识。
15
个人情况
1.个人情况：年龄、学历、阅历
2.家庭情况：家庭、婚姻、子女
15
评委意见
评委打分
评委签名
应聘教师试讲面试评分表
序号
学段
科目
评价项目
评价标准
权重
教学目标
1.目标明确具体，符合教学要求和学生实际。
2.传授知识、培养能力与思想教育符合学生认知、
思维、心理发展特点。
10
教学内容
1.传授知识准确、科学系统。
2.教学重点突出，难点处理得当。
3.信息容量适度，难易适当。
10
教学过程
1.教学结构设计合理，层次分明，衔接自然，组织严密，过程完整。
2.及时反馈教学信息，能因势利导调整教学。
3.创设民主和谐的课堂氛围，建立平等、互信、良好的师生关系。
4.能紧扣教学目标，抓住教学重点、难点和关键点。
20
教学方法
1.从教学需要出发，选用恰当的教学方法。
2.发挥师生双方的主动性和创造性，善于假发学生的学习兴趣。
3.面向全体学生，注重因材施教，重视对学生进行学习方法指导。
20
教学素养
1.仪大方，精神饱满，教态自然得体，有亲和力。
2.使用普通话，语言准确、精炼、刘畅，有感染力。
3.板书布局合理，内容精要恰当，书写规范美观，板书不少于30个汉字。
10
面试情况
1.形象:五官端正，身高、身材适中，着装得体。
2.气质:女教师气质端庄优雅，男教师气质健康阳光。

教师面试招聘评分表

言行举止不自然，语无伦次，多余动作较多，打扮不够得体
专业知识能力
（30分）
专业理论知识全面，认识深刻，准确性高，熟悉本专业的学术前沿知识，具有一定的创新能力
专业理论知识较全面，准确性较高，对本专业的学术前沿知识有一定了解，具有创新精神
专业理论知识面窄，认识不够深刻，准确性较差，对本专业的学术前沿知识了解较少，缺乏创新精神
普通话标准，表达流畅，用语基本准确，有一定的条理性
普通话较差，表达不流畅，用语不够准确，条理性较差
临场应变能力
（15分）
临场镇定，思维敏捷，反映灵敏，灵活果断
临场比较镇定，思维较清晰，能做出比较恰当的反映
临场紧张，思维迟缓，不能及时应对
仪态风貌
（15分）
言行自然得体，端庄大方，彬彬有礼，无多余动作
言行较自然，有礼貌，穿着打扮基本得体，少有多余动作
总体评价及总分
[此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好]
教师面试评分表
应聘人员：应聘岗位：
测评要素
优（分数于本项2/3以上）
中（分数于本项1/3—2/3分中间）
差（分数于本项1/3以下）
评价
分值
逻辑思强
思路比较清晰，有一定的层次和条理
思路较混乱，层次较差，缺乏条理
语言表达能力
（20分）
普通话标准，表达流畅，用语准确恰当，语言富有感召力和说服力

2021年平南县教师招聘面试说课评分标准

2021年平南县教师招聘面试说课评分标准
一、教材分析（15%）
（1）教材的地位及作用（5分）；（2）教学目标及确立目标的依据（5分）；（3）重点、难点及确定重点、难点的依据（5分）
二、教材处理（10%）
（1）学生状况分析及对策（5分）；（2）教学内容的组织与安排（5分）
三、教学方法分析（15%）
（1）教学方法及选择的依据（5分）；（2）教学方法的灵活性、实用性（5分）；（3）学法指导（5分）
四、教学手段（10%）
（1）教学手段新颖（5分）；（2）实验教具、电化等教学手段的应用（5分）
五、教学程序（30%）
（1）新课导入（5分）；（2）新课讲解（10分）；（3）反馈练习（5分）；（4）归纳总结（5分）；（5）板书设计（5分）
六、教学基本功（20%）
（1）语言（5分）；（2）板书（5分）；（3）教态（5分）；（4）教案（5分）。

说课量化评价标准表及万能模板

说课量化评价标准表（共100分）评价项目评价内容及要点项目满分得分教材分析地位、作用阐明本课内容在章节、单元乃至考纲中的地位，在生产、生活、科技中的作用20 教学目标教学目标准确、具体，符合大纲（或课标）要求和学生实际，体现以学生发展为本的教学理念，对教学活动结构有具体规定与描述重点、难点说出该课重点、难点是什么以及确立这一重点和难点的理由教法分析教法、学法的选择，教学手段的运用说明采用何种教法、学法及理由；能否体现现代教学思想和观念及现代技术的作用15过程分析教学过程的设计从教学程序的五个方面：即导入新课，导学达标，小结、训练、作业布置说教学过程的设计及理由，同时写出合理、巧妙的板书35 反馈与调节的措施说出通过什么方式反馈学生对教材的掌握情况及根据反馈信息如何调节的措施教学效果突出学科特点，面向全体学生，提高学生自主学习能力综合素质评基本素养讲普通话，语言流畅、准确、精炼，教态自然大方，感染力强10专业素养专业知识、技能等水平高，专业语言准确，知识面广，教育理念新价评语80专业加试量化评价标准表（共30分）评价项目评价内容及要点项目满分得分本专业基本素能本专业基本技能的掌握熟练程度 6本专业基本知识面的掌握程度9本专业基本应用本专业的基本实践操作能力的掌握程度7本专业的基本应用操作能力的掌握程度8评语30● Good morning, my dear judges. I am_______, from____________. I’m glad to interpret my teaching design here.● The teaching content is Part , of Unit of PEP Primary English, Book .This unit is mainly aboutNow, I will explain the lesson from the following aspects.1.教学内容(体现教材的整合)Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content.The lesson is a new one of Unit .It includes parts: and . In section 1, it mainly deals with these key words ,. And, in section 2, it deals with the patterns:2.教学对象(根据不同年级的学生，描述其特点)Secondly, it is about the students.Our students are in Grade .They are active and curious, interested in new things.After learning English for years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language.They have learnt English for years, and have already knownIt is not difficult for them to understand and use the language3.教学目标(根据具体内容定目标和要求)So, I set the following aims.① The first one is language knowledge.By the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words:And, these sentences:② The second one is language skills.By the end of the lesson,Ss can understand theand get useful information from the through attentive listening / reading.Ss are able to talk aboutSs can useto give suggestions onSs’ abilities of listening and speaking will be developed.③ The third one is emotional aim.(Affect; Learning strategies; cultural awareness.)In this lesson, the emotional aim isto help students cultivate and foster their abilities of working in groups.to foster Ss’consciousness of good-cooperation and proper competition.to help Ss cultivate their abilities to analyze and solve problems independently.to foster Ss’ initiative and creativeness.to help Ss to recognize and identify the differences between Chinese and English cultures onto help Ss know some and comprehend the④ And, the main point of this lesson is:to make sure that Ss can useCorrectly and skillfully.to develop Ss’ interest in English.The difficult point is:The pronunciation of4.教法学法Fourthly, it talks about teaching methods.In this lesson, I will mainly use “Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method”and “TPR teaching method”, and so on.5.教学过程①具体steps 根据具体内容定;②板书steps + purpose 说明;③如有可能，同时完成layout设计;Step 1LayoutNext, let’s focus on the teaching procedures.I will finish the lesson in steps.Step 1. Greeting and Warming-upIt will cost about mins.After greeting with the Ss, I will begin the lesson by singing the song together with the Ss.Purpose:The purpose of this is to form a better English learning surrounding for the Ss, and, at the same time, it provides situations to review the learnt knowledgefor the next step.Step 2. PresentationIt will cost about mins.With the help of the PPT, I set a situation ofbyto stimulate the Ss’ interest of the lesson.By playing the PPT, IAnd then,(板书layout)The purpose of this is to present the new words and sentences in the situation, which relates to the Ss’real life experiences, to help the Ss understand the language easily and naturally.After presenting each new word (by the guessing game), I will impart the knowledge of pronunciation rules in teaching the new words.It is called Phonics.It can facilitate the Ss’ abilities to pronounce the words, and help them to remember the spelling of the words.Step3. Practice(机械上口; 有意义操练; let’s do; 课文对话表演;)It will cost mins, including 1 mechanical activity to help Ss to recognize and read the new words and sentences, and 2 activities in the meaningful situations to make Ss use the new words with sentence structures in , to help Ss use the language in a real situation.淘~课件网 Due to the Ss’ age, I makeThe purpose of this is to draw the whole Ss’ attention to the spelling of the words.It is to help Ss to learnthrough a true situation.Step 4. DevelopmentIn this step, I will give Ss a free space to show their abilities.I willThen,Task-based teaching method and Communicative language teaching areused here.The activity is to develop Ss’ ability of communication, and also, their ability of cooperation will be well developed.Making a new dialogue is to check if Ss can usecorrectly and skillfully.Step 5. Conclusion(总结上课内容; 德育渗透; 作业布置;)In this step, I will guide the Ss to conclude the key wordsAnd sentencesAnd also, I willThe purpose of this is to stimulate Ss’ interest of learning English and wide their knowledge about communication across cultures.6.板书设计And, this is my layout design.That’s all for my teaching design. Thank you a lot for listening.。

教师面试招聘评分表

教师面试评分表
应聘人员：应聘岗位：
测评要素
优（分数于本项2/3以上）
中（分数于本项1/3—2/3分中间）
差（分数于本项1/3以下）Fra bibliotek评价分值
逻辑思维能力
（20分）
思路清晰，层次分明，条理性强
思路比较清晰，有一定的层次和条理
思路较混乱，层次较差，缺乏条理
语言表达能力
（20分）
普通话标准，表达流畅，用语准确恰当，语言富有感召力和说服力
总体评价及总分
普通话标准，表达流畅，用语基本准确，有一定的条理性
普通话较差，表达不流畅，用语不够准确，条理性较差
临场应变能力
（15分）
临场镇定，思维敏捷，反映灵敏，灵活果断
临场比较镇定，思维较清晰，能做出比较恰当的反映
临场紧张，思维迟缓，不能及时应对
仪态风貌
（15分）
言行自然得体，端庄大方，彬彬有礼，无多余动作
言行较自然，有礼貌，穿着打扮基本得体，少有多余动作
言行举止不自然，语无伦次，多余动作较多，打扮不够得体
专业知识能力
（30分）
专业理论知识全面，认识深刻，准确性高，熟悉本专业的学术前沿知识，具有一定的创新能力
专业理论知识较全面，准确性较高，对本专业的学术前沿知识有一定了解，具有创新精神
专业理论知识面窄，认识不够深刻，准确性较差，对本专业的学术前沿知识了解较少，缺乏创新精神

教师说课评分表

2．学法指导恰当，说明选择的依据。
说程序
5
1．教学过程完整，教学设计意图明确，教学环节清晰。
2．重视学生的个性差异，使不同水平的学生均能得到发展。来自基本素质3
1.普通话标准，语言规范流畅；
2.仪表端庄，举止自然大方。
评委签名
最后得分
附件一：
教师说课评分表
参赛序号
科目
年级
课题
评分指标
分值
评价要点
得分
说
课
20
分
说教材
5
1．说明教学目标确立的原因。
2．准确把握重点、突破难点。
3．能对教材进行创新运用、合理整合、解度。
说教法
4
1．教学方法多样，选择的依据恰当。
2．实验、教具等手段科学适用、有效。
说学法
3
1．说明设计学生活动的构思和意图。

教师说课项目评分表

5
5
4
3
2
1
教学项目的设计及学时分配
10
10
8
6
4
2
重难点的确立及解决办法
5
5
4
3
2
1
说教学实施
教学项目及进程
25
5
5
4
3
2
1
教学情境设计
5
5
4
32Leabharlann 1教学任务划分及具体教学目标
5
5
4
3
2
1
教学方法、教学手段、学习方法
5
5
4
3
2
1
考核方式、评价方法
5
5
4
3
2
1
说教学资源
教学团队情况
15
5
5
4
3
2
1
教材及体现最新技术成果情况、数字化资源等教辅资源
5
5
4
3
2
1
实践教学条件
5
5
4
3
2
1
说教学效果
学生学习本课程的成绩、职业资格考证通过率，学生取得的成就
10
5
5
4
3
2
1
同行、督导、学生等对本课程的教学评价
5
5
4
3
2
1
说课程特色
特色鲜明，有创新
5
5
5
4
3
2
1
说课效果
仪表自然大方，表达流畅规范，反应敏捷，答辩得体，运用多媒体等现代化教学手段
10
10
10
教师说课项目评分表（课程说课）
说课教师

阳春教师招聘面试试讲评分表标准

阳春教师招聘面试试讲评分表标准
一、仪表仪态：15分
1、优：行为举止大方得体，精神风貌良好。

2、中：仪容仪表端正，穿着齐整。

3、差：行为举止不当，过于拘谨。

二、板书演示：15分
1、优：板书设计合理，难重点突出，字体清楚、标准、美观。

2、中：板书设计整体合理性不够，字体工整，无错别字。

3、差：字体不标准，字体潦草，板书混乱。

三、教学内容和程序设计：20分
1、优：重点突出，难点突破，疑点讲解清楚，教学方法灵敏，前后衔接合理。

2、中：讲解正确，重点比较突出，难点根本讲解清楚，无大的失误。

3、差：讲解错误，疑难问题讲解不清，有明显失误。

四、逻辑思维和言语表达：20分
1、优：思路清楚，逻辑性强；言语表达精确、流畅，一般话标准。

2、中：思路比较清楚；言语表达无误，能用一般话讲解和答复以下问题。

3、差：思路不清楚，逻辑混乱；话不标准，方言口音重。

五、分析处理问题的能力：15分
六、临场发挥和应变能力：15分。

教师面试招聘评分表

言行举止不自然，语无伦次，多余动作较多，打扮不够得体
专业知识能力
（30分）
专业理论知识全面，认识深刻，准确性高，熟悉本专业的学术前沿知识，具有一定的创新能力
专业理论知识较全面，准确性较高，对本专业的学术前沿知识有一定了解，具有创新精神
专业理论知识面窄，认识不够深刻，准确性较差，对本专业的学术前沿知识了解较少，缺乏创新精神
普通话标准，表达流畅，用语基本准确，有一定的条理性
普通话较差，表达不流畅，用语不够准确，条理性较差
临场应变能力
（15分）
临场镇定，思维敏捷，反映灵敏，灵活果断
临场比较镇定，思维较清晰，能做出比较恰当的反映
临场紧张，思维迟缓，不能及时应对
仪态风貌
（）
言行自然得体，端庄大方，彬彬有礼，无多余动作
言行较自然，有礼貌，穿着打扮基本得体，少有多余动作
总体评价及总分
教师面试评分表
应聘人员：应聘岗位：
测评要素
优（分数于本项2/3以上）
中（分数于本项1/3—2/3分中间）
差（分数于本项1/3以下）
评价
分值
逻辑思维能力
（20分）
思路清晰，层次分明，条理性强
思路比较清晰，有一定的层次和条理
思路较混乱，层次较差，缺乏条理
语言表达能力
（20分）
普通话标准，表达流畅，用语准确恰当，语言富有感召力和说服力

2023年小学教师招聘说课内容及评分标准

C不合格
9－0分
对教师职业认识理解不够，无长期从事教师职业旳思想。专业知识不够系统，错误较多。无应变能力，思维跳跃，混乱，表述不清。
评
语
及
总
分
说
教
学
过
程
20分
1、教材组织处理得当，教学思绪清晰。
2、导入、新授、练习、结课、作业等教学环节旳设计环环相扣，过渡自然。
3、教学过程设计新奇巧妙，有个性特点。
A优秀
20－15分
教材组织处理得当，教学思绪清晰，导入、新授、练习、结课等各教学环节设计合理，过渡自然。教学设计新奇、独特。
B合格
14－7分
教学过程各环节设计合理，有一定旳节奏。
B合格
7－4分
理解把握教材，能确定教学重点、难点，确定旳教学目旳基本上合理。
C不合格
3－0分
把握不住教材，抓不住重点、难点和特点。确定旳教学目旳不精确、不合理。
说
学
情
8分
1、分析学生旳知识基础，生活经验背景，
能力起点。
2、对学生年龄特点及本课爱好，学习态度
旳分析。
A优秀
8－6分
在说课设计中能根据教育学、心理学旳原理，分析学生知识基础，年龄特点，生活经验与背景，爱好等。
答
辩
3ห้องสมุดไป่ตู้分
专业知识掌握精确，有前沿性；针对教师职业有深刻旳理解和认识，思绪开阔、清晰，思维敏捷，体现
流畅。
A优秀
30－25分
热爱教师职业。基础知识精确，有广阔深厚旳知识功底。有很强旳语言组织能力、体现能力和应变能力，逻辑性强。
B合格
24－10分
对教师职业理解和认识基本对旳。知识无明显错误，思维反应正常。有一定应变能力，语言体现流畅有条理性。

2012招聘教师课堂教学考核量化评分表

20 \ 18
17.5 \Βιβλιοθήκη 1413.5 \ 1110 \ 7
20 \ 18
17.5 \ 14
13.5 \ 11
10 \ 7
40 \ 36
35 \ 28
27 \ 23
22 \ 14
10 \ 9
8.5 \ 7
6.5 \ 5.5
5 \ 4
合计得分
招聘教师课堂教学考核量化评分表
代号：科目：课题：
评价项目评价要求 A 10 \ 9 等级评分 B C 8.5 \ 7 6.5 \ 5.5 D 5 \ 4 项目得分
教学 1.符合课程标准，有知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观，以促进学生的发展为根本宗旨。目标（10） 2.明确（师生有共同的认识），恰当（符合年段的特点、教材要求和学生实际)。 1.理解、内化、用好教材，知识落实，“点”明“序”清，体现基础性、范例性、综合性，容量恰当。教学设计 (20) 2.多种手段，引领全体学生参与教学每个环节，理解重点，突破难点。 3.师生互动，渗透学法指导，训练(指点规律，实践操作)到位，通过“双基”传承文化，培养良好学习习惯，使学生会学。 4.鼓励学生自主、合作、探究，大胆质疑，求异，关注实践性，形成技能，促进发展。 1.教学方法得当、灵活，激发学生参与有趣的生成过程。教学方法 (20) 2.结构合理，环节清楚，过渡自然，用时适当。 3.关注学生综合素质(知识、技能、人格、实验能力等) 4.面向全体，启发思维，重在鼓励，开发潜能，分层优化。 1.仪态端庄，举止大方，教态亲切，有激情。业务素质 (40) 2.用普通话，语言规范流利，有启发性、引导性，无知识性错误。 3.教师综合素质好，专业知识丰富，驾驭教材能力强，操作熟练规范，有良好的教学机智，反馈调控能力强，运用媒体，促进教学，提高有效性。 4.板书工整，设计精当。教学效果 (10) 1.学生积极参与教学，学习积极性高，兴趣浓，教学气氛和谐。 2.师生关系融洽，多向互动，动态生成。 3.训练扎实有效，不同层面的学生在知识、能力、方法、习惯等方面都学有所得。评委签名日期年月日

襄阳教招说课评分表

襄阳教招说课评分表在教学过程中，说课是教师展示自己教学理念和教学设计的一个重要环节。

而襄阳教招说课评分表则是评价说课的一个重要工具。

在这个评分表中，教师需要展现自己对教学内容的把握能力、教学方法的选择以及教学设计的合理性等方面的素养。

下面将结合襄阳教招说课评分表的要求，对如何进行说课进行一些探讨。

在说课过程中，教师需要清晰地表达自己的教学目标。

这是评分表中的一个重要指标。

教师应该明确自己这节课的具体目标是什么，学生在这节课中应该学会什么，达到什么样的效果。

只有明确了教学目标，教师才能有针对性地进行教学设计，让学生在课堂中得到有效的学习。

在说课中，教师需要充分展现自己对教学内容的把握能力。

教师应该清晰地介绍本节课的教学内容，包括重点、难点，并能够对学生提出的问题进行准确的解答。

此外，教师还应该展示自己对教材的理解深度，能够把教材内容进行合理的拓展，让学生在课堂中得到更多的启发和帮助。

再者，在说课中，教师需要展现自己对教学方法的选择的合理性。

在评分表中，教学方法的选择是一个重要的指标。

教师应该根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法，让学生在课堂中能够更好地理解和掌握知识。

此外，教师还应该能够灵活运用各种教学手段，如多媒体教学、小组讨论等，提高教学效果。

在说课中，教师还需要展现自己对教学设计的合理性。

在评分表中，教学设计是一个重要的指标。

教师应该能够合理地设计教学过程，包括引入、导入、展开和总结等环节，确保教学过程的连贯性和完整性，让学生在课堂中能够有系统地学习知识。

总的来说，在襄阳教招说课评分表中，教师需要全面展现自己的教学素养和能力。

教师应该清晰地表达教学目标，充分展现对教学内容的把握能力，合理地选择教学方法，设计合理的教学过程。

只有这样，教师才能在说课过程中得到高分，也才能在实际教学中取得更好的教学效果。

希望广大教师在日常教学中，能够认真对待说课这个环节，不断提高自己的教学水平，让学生能够得到更好的教育。

讲师试讲评分表

合理运用走动激发大家热忱（5）
有走动，没给大家带来压力和不适（3）
走动过多或不走动，同时让人感觉不自然（0）
授课形式
有创意且多样化（5）单一但有效果（3）单一且无效果（0）
内容过渡
内容转换时过度自然（5）一般（3）有脱节之感（0）
准确性
精确的传递信息和适时调整，绝大多数大家能听懂
（6〜10）
能适时调整内容和技巧，仅仅少数大家听不懂（3〜5）
控（0）
收尾
有很好的收尾并且礼貌得体、赢得经久的掌声（6〜10）
有收尾但较为平淡（3〜5）
无收尾，草草收场（0〜2）
合计（总分100分）
综合评定
基本能让大家听懂（广2）
完全不知所云（0）
引导
合理引导大家让其参加思索（5）有引导但效果不佳（3）一味灌输无视大家感受（0）
提示小结
都会在内容转换时关心ห้องสมุดไป่ตู้家小结前面讲过的内容（5）
常常提示重点和小结概括，但方法不合理且没有什么效果（3）按自己的心情和感情讲课，不考虑教学效果（0）
时间掌握
能精确把握时间（5）稍有延时或提前（3）完全失
讲师试讲评分表
试讲者
试讲主题
评估者
评估日期
评分项目
评分标准（分）
得分
个人形象
精神面貌个人仪表气质修养优秀（5）符合要求（3）一般（1）差（0）
课件设计
精致（5）符合专业要求（3）一般（1）差（0）
开场
有号召力感染力（5）能吸引大家（3）平淡（1）苍白（0）
语言
一般话标准、措词到位、流利、幽默风趣（6~10）方言口音太重但措辞精准、幽默风趣（3~5）口音太重、有点不清、平淡且无感情颜色（0~2）