高中语文(人教版)选修语言文字应用 第一课 走进汉语世界 讲义 第1课-第2节 Word版含答案.doc
2019高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第一课第2节 古今言殊--汉语的昨天和今天 2
《走进汉语世界》教案之古今言殊——汉语的昨天和今天【教学目标】1、培养学生的整合能力；2、了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处；3、提高现代汉语的运用能力，学习和阅读古代文献。
【教学重点】了解汉语从古到今发生了什么样的演变；【教学难点】古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别。
【教学课时】1课时【教学步骤】一、导入语：中国的汉语自远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合，其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演变。
正是这种发展和演变，使得汉语这一看似古板呆滞的东西，具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩，使得我们的民族语言常用常新，始终走在时代的前列。
所以，了解汉语的昨天和今天对于我们了解汉语，正确使用汉语有着不可或缺的作用。
然而一提到昨天今天，就很自然的令人想起赵本山和宋丹丹所演的小品《昨天今天明天》。
我们都知道，这里的昨天今天其实是指过去和现在，我们不妨稍微回顾下当时的场景。
（播放小品《昨天今天明天》至3分钟）如果不搞清楚昨天和今天的不同，那么自然就会闹笑话，就像“秋波”怎么也不可能是“秋天的菠菜”一样。
曾经1978年高考的语文试题有这么一道题，要求翻译划线的句子：曾子之妻之市，其子随之而泣，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
（译文：曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟随着她在她后面边走边哭。
他的母亲说：“你先回去，等我回来后杀猪给你吃。
”妻子从市场里回来，曾子就抓了只猪准备杀了它。
他的妻子马上阻止他说：“我只不过是跟儿子开了个玩笑罢了。
”曾子说：“不可以与儿子开玩笑。
儿子什么都不懂，他们只学习父母的，听从父母的教导。
现在你欺骗了他，这就是在教育他欺骗人。
母亲欺骗儿子，儿子就不会再相信他的母亲了，所以不能用它来教育孩子。
语文人教版选修《语言文字应用》课件 第一课 走进汉语的世界 复习总结课件
第一课
走进汉语的世界
考点二 1．考点解说
古代汉语特殊用法和句式
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。“与现代汉语 不同的句式”指的是文言文特殊句式。 《考试大纲》中列举 了判断句、被动句、宾语前置句、省略句等四种句式。还 包 括 文 言 句 式 中 几 种 习 惯 的 固 定 结 构 。 如 “ 如 …… 何”“奈……何”“若……何”“……孰与……”“…… 何 如 ……”“ 不 亦 …… 乎 ”“ 何 ( 奚 、 曷 ) 以 ( 用 )…… 为”“何以为”“何
2．考查方式 近年来这一考点的考查，不直接设题，而是在翻译句子或 理解词语题中涉及。不要求考生去死记硬背一些抽象的语 法概念，而是着眼于理解和运用，即考查根据上下文的具 体语境理解和辨别与现代汉语不同的文言句式和用法的能 力。
第一课
走进汉语的世界
3．方法指要 (1)借助典范例句，分类辨识 这是一种举一反三、事半功倍的方法。不要死记一些抽象 的概念，而是要结合课文中的典范例句，比较其基本格式 及标志词，找出其共同特点，从而分类辨识各类方言特殊 句式。在阅读训练或考试时，将试题选句与例句进行比较 判断，从而做到举一反三，提高效率。例如：掌握宾语前 置句，在弄清楚古代汉语宾语前置的定义特点及其规律后， 只 要 记 住 下 列 句 子 ： “ 彼 且 奚 适 ”“ 古 之 人 不 余 欺 也”“惟兄嫂是依”“何厌之有”，就可以去套用类似的 句子而做出判断，从而实现知识的迁移。
第一课
(2)对照现代汉语，比较辨别
走进汉语的世界
有些特殊句式或用法与现代汉语无太大差别，如“……为……
所……”“……于……”表被动。某些词类活用在今天仍在使 用，那么我们可以采用类比的方法，寻找相同点，轻松确定其句
人教版选修《语言文字应用》课件：第一课走进汉语的世界-古今异义(共54张)讲述
眠 闭上眼睛
《庄子·德充符》
寐
睡着
人不寐，将军白发征夫泪。
范仲淹《渔家傲》
注：中古以后，睡＝寐 睡＝寝
今古
• 同样的词语在古代词义大，而现代汉 语中的意义变小了。
古 义：
金属
后起意义：
黄金
锲而不舍，金石可镂。《荀子·劝学》 二人同心，其利断金。《周易》
上古义：
各种气味，
读xiù
后起意义：
坏的气味，
兽皮
皮之不存，毛将安傅？
《左传·僖公十四年》
兽皮 人皮
皮－带毛的 革－去毛的 肤
上古－中古
指颧骨 部分
今义：
面部
明镜照新妆，鬓轻双脸长。
温庭筠《菩萨蛮》
笑从双脸生。 晏殊《破阵子》
《韵会》：脸，目下颊上也。
古词 今 义
脸 颧骨部分
面
脸
后起意义：
既指打瞌睡，更指躺 下睡觉
古义：
专指坐着打 瞌睡
《说文》：“睡，坐 寐也。从目垂。”
寻
《桃花源记》
找物
遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。
《聊斋志异·促织》
把剑觅徐君。
觅 找人 杜甫《别房太尉墓》 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 辛弃疾《永遇乐》
范围不同－屦、屐、履…
屦
麻鞋、葛鞋，jù。 别称舄（xì）。
郤克伤于矢，流血及屦。
《左传·成公二年》
屐 木鞋，jī。
脚著谢公屐，身登青云梯。
李白《梦游天姥吟留别》
饥
饿
一般的饿， 想吃东西。
严重的饿，受 到死亡的威胁。
见灵辄饿，问 人情一日不再食则饥。 其病，曰： “不食
《论贵粟疏》 三日矣。”
高中语文(人教版 选修 语言文字应用)教师用书：第一课 走进汉语的世界 第二节 古今言殊——汉语的昨天和
第二节古今言殊——汉语的昨天和今天主题展示引子感悟“秀才买柴”―→汉语的演变⎩⎨⎧ 古：口语今：书面语活动探究要点归纳在1．下面对汉语演变的解说不．正确的一项是( )A．文言是很早以前的汉语口语，由于汉语的口语从古到今发生了很大的变化，文言也逐渐变成了一般人不懂的书面语。
B．汉语的演变包括语音的演变、词汇的演变和语法的演变。
C．语音的演变包括声母、韵母、声调以及音节组合规律的变化。
D．古代诗歌讲究“平仄”，“平”指平声字，“仄”包括上声、去声、入声的字。
入声调在现代已经彻底消失，并入“平、上、去”等声调了。
解析：选D D项，入声调在普通话里已经消失，但在粤语等方言里还存在。
2．下面对汉语语法的演变解说不．正确的一项是( )A．古代汉语的语序和现代汉语有明显的不同，疑问句和否定句中的代词宾语置于动词前，而状语常常要放到动词后，有时定语为了强调也放到中心词的后面。
B．许多句式古今的表现形式是不同的。
如古汉语判断句的基本格式是“……者，……也”，现代汉语必须用动词“是”；被动句，现代汉语一般用“被”，而古汉语却常用“为”和“见”等。
C．古代汉语词类活用是很普遍的，常见的类型有名词活用为动词、名词作状语、使动用法、意动用法等，而现代汉语基本没有这种词类活用现象。
D．在汉语的演变中，语音、词汇比较稳定，发展变化慢，而语法则发展快，古今变化大。
解析：选D D项，词汇相对不稳定，发展变化快。
3．下列说法不．正确的一项是( )A．古代汉语中“其”的一个重要用法就是作表示领有的第三人称代词，现代汉语里“各得其所、自得其乐、自圆其说、望其项背”等成语中的“其”就是这一用法。
B．“窥”在古代有“从小孔或缝隙里看”的意思，如成语“管中窥豹”。
从这个意思还引申出了“暗中查看”的意思，保留在“窥测、窥察、窥度、窥视”等词语中。
C．“我孰与城北徐公美”是古代汉语特有的句子格式，“吾与徐公孰美”与现代汉语句子的格式也不相同。
D．“忌不自信”是古代的说法，现代的说法是“邹忌不相信自己(比徐公美)”。
高中语文第1课走进汉语的世界第1节美丽而奇妙的语言_认识汉语课件新人教版选修语言文字应用
课程目标 1．认识汉语的基本特点，增强对汉语的整体意识； 2．观察生活中的语言现象，思考新问题； 3．探索汉语的规律，提高语言运用能力； 4．热爱民族语言，传承民族文化，增强民族自豪感。
学练重点 1．汉语的语音声调与意义的密切结合； 2．汉语的词汇意义的丰富多彩与不确定性； 3．准确理解、辨识汉语言音形义的变化规律及相关题目。
双击要点
1．世界上现在大约有多少种语言？用图表举例说明“语 “语族”的关系。
据粗略统计，世界上现在大约有5000多种语言，其中使用 上的有17种。汉语是世界上使用人口最多的语言，其余依次是 班牙语、印地语、印度尼西亚语、阿拉伯语、孟加拉语、日语 语、法语、意大利语、旁遮普语、朝鲜语等。
人类的语言与民族有密切的关系，因此不同的语言往往 先”，也就是若干语言因为有“亲属关系”而组成一个家族。 亲属关系的语言属于同一个“语系”，小一点的具有亲属关系 个“语族”。比如汉语就属于“汉藏语系”中的“汉语语族” 属于“印欧语系”中的“日耳曼语族”。这就是语言的“谱系分
2．比尔闹笑话的三个例子分别说明了汉语的什么特点？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 答：(1)“比尔买被子”被误解的故事说明了汉语“声调” 一种有声调的语言，每个音节都有一定的声调，声调不同，意 欧洲语言中只有不同的句调，却没有汉语这样的声调。所以汉 语是英语的比尔来说，确实是一道不好过的门槛。 (2)“比尔对狗的性别称谓”不得体的事例说明，汉语的词 特点，说人要用“男、女”来修饰，说动物则是用“公、母” 修饰：二者是不能混淆的。而印欧语如英语中凡有生命的动植 性的分别都用“male”和“female”来表示。
高中语文 第一章 走进汉语的世界课件 新人教版选修《语言文字应用》.pptx
14
1.通过“引子”部分所举的两个例子,我们可以得出什么结 论?
【思路点拨】概括所举例子的内容,分别分析观点,有重叠的 部分加以整合,也可以结合本节后面的内容来分析理解。
【与你交流】汉语与其他语言比较,有自己的特点:名词没有 单复数之分,句子常有省略成分,动词没有时态的区别。
15
2.分析教材“课堂活动”中比尔闹笑话的原因。 【思路点拨】对信息进行筛选。 【与你交流】故事《杯子?被子?》主要说明汉语音节声调的 重要,《男狗?女狗?》主要说明汉语词语搭配的特点,《我给了他 一刀?》主要说明汉语量词的用法。正因为汉语在人称、数量、 表示时间的词语、声调等方面与外语不同,使汉语具有委婉含蓄 的特点。这决定了汉语是一种极富表现力的语言,它在语音、词 汇和语法等方面表现出了自己的特性。
11
[自我核对]“不”不同于“没”,“又”不同于“再”。
12
标准汉语语法最大的特点是没有严格意义的形态变化。名词 没有格的变化,也没有性和数的区别。动词不分人称,也没有时态。 这一不同于欧洲语言的特点,使得在历史上很长一段时间内,汉 语被很多语言学家认为没有语法也没有词类,直到 20 世纪,著名 历史学家威尔·杜兰在《文明的故事》第一卷《东方的遗产》一 书中仍然认为汉语没有语法和词类。其实汉语有语法也有词类, 只是它的语法不同于欧洲语言,而且一个词语存在多词性现象。 汉语语法的另外一个特点是省略,不影响大概意思的词往往被省 略掉。
4
1.通过和外国语言的比较,把握汉语的主要特点。 2.探索汉语的规律,提高语言运用能力。
5
1.让学生阅读课文,或者在课堂上模拟中外人物,现场表演 教材“课堂活动”中三个故事的情景,然后讨论。鼓励学生开放 思维,教师可以把学生的讨论意见分别列在黑板上作为分析时的 参考。
高二语文选修人教版 第一课 走进汉语的世界 课件(共 55张PPT)
1.来中国以前我没学过汉语。 2.我眼睛近视,所以昨天没看见你。 3.我一直对战争片不感兴趣。 4.她的男朋友以前不抽烟,不喝酒。 5.他才丢了钱,昨天又丢了书。 6.今天我又发烧了,还不能去上课。 7.我没听清楚,请再说一遍吧。 8.别着急,再等一会儿他就会回来。
.让人头疼的”了、着、过”
• • • • • • • • • • • • • 在一个村子里住一对老夫妻。 她马上拉妈妈的手到小卖部里去了。 妈妈拉自己的儿子上楼了。 他们正吃饭着的时候外边下起雨来。 我看见老师正在操场跑步着。 哥哥跟弟弟正在房间里拼命吵架着。 我昨天感冒了,老流了鼻涕。 以前我几乎每年的冬天都得了感冒。 我很小就发现了我喜欢中国 吵架过后,他请求了我原谅他。 我在大学学习时打乒乓球过。 来中国以后我一次也没有回日本过。 他长这么大从没有谈恋爱过。
汉语语音的演变
①秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？ ②相如曰：“王必无人，臣愿奉璧入使。” ③五万兵难卒合，已选三万。 ④公受珠，内所著披袄中。 ⑤至莫夜月明，独与迈乘小舟至绝璧下。 ⑥汝识之乎？噌弘者，周景王之无射也。 ⑦横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时 见日。 ⑧虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也。 ⑨君子生非异也，善假于物也。
1 世界语言有多少？ 2 汉语
什么是现代汉语
不同地区的汉族人所使用的语言 普通话——以北京语音为标准音，以北方话 为基础方言，以典型的现代白话文著作为语 法规范的现代汉民族语言
汉语语法的特点
1、词没有形态的变化。汉语的词不论在词 典中或在句子里，也。
高中语文选修—— 语言文字运用
第一单元 走进汉语世界
认识汉语 古今言殊 四方异声
一家陕西人在纽约唐人街开了家餐馆，儿子当服务生， 老妈管收钱，老爸做大厨。
2019-2020学年人教版高中语文选修语言文字应用课件：第一课 1 第一节 美丽而奇妙的语言——认
第一课 走进汉语的世界
[解析] 根据示例可以知道，①处“不是只有学了工科才能激 发好奇心”是对“只有学了工科才能激发强烈的好奇心”的否 定，由此分析，给出的语料中的“有了浓厚的兴趣，必将取得 好成绩”“毕业后也就一定能很好地适应社会需要”两个推断 犯了说法过于绝对的错误。所以，②处问题应该是“不是有兴 趣就一定能取得好成绩”，③处问题应该是“不是成绩好就一定 能很好地适应社会需要”。 [答案] ②不是有兴趣就一定能取得好成绩。 ③不是成绩好 就一定能很好地适应社会需要。
栏目 导引
第一课 走进汉语的世界
解析：选 C。派生构词在英语等语言中很多，而在汉语中很少， 而且也不属于严格的词形变化。
栏目 导引
第一课 走进汉语的世界
3．下列各句中量词的使用正确的一项是( ) A．吃饭时，我给了他一把勺子，让他舀一勺汤喝。 B．他的牧场规模很大，有几千只奶牛。 C．面对凶恶的歹徒，他毫不畏惧，飞起一只脚，将歹徒踢倒。 D．学校召开表彰大会，几千位学生在台下聚精会神地听那个 校长的发言。 解析：选 A。B 项中的“几千只奶牛”应为“几千头奶牛”； C 项中的“飞起一只脚”应为“飞起一脚”；D 项中的“几千 位学生”应为“几千名学生”，“那个”应为“那位”。
(2)高尚是高尚者的通行证/卑鄙是卑鄙者的墓志铭
栏目 导引
第一课 走进汉语的世界
语言运用创新题型 本节内容综合性很强，对应考点是语言文字应用，而语用 题最能体现汉语魅力的是创新题型。 创新题型有以下几个特点：一是内容上与时代同步，所选 取的材料多是时代的热点、焦点；二是形式新，是以你平时未 练过的形式出现的，如推断论证题目；三是综合性，有时很难 分清是考查的哪一方面。
文意理解多向 “杯子？被子？”——汉语“声调”变化的重要性 比尔闹“男狗？女狗？”——汉语词语搭配的特点 笑话 “我给了他一刀？”——汉 的语 用法 “名量词、动量词”
高中语文 第1课 走进汉语世界 第1节 美丽而奇妙的语言认识汉语讲义 新人教版选修《语言文字应用》
第一节美丽而奇妙的语言——认识汉语汉语日益受到各国的重视在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。
在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语已被正式列入韩国外语高考科目。
在美国，3 000多所大学，开设汉语课程的有近800所。
在法国，开设中文课程的大学有100多所，150多所中学开设汉语课。
在德国，汉语被纳入许多州的中学会考科目。
在南非，其最大的电视公司已开始向全国播放汉语教学节目。
据统计，全球100个国家有超过2 500余所大学在教授汉语，世界上学习汉语的外国人已超过3 000万。
一方面是海外的汉语热，一方面是国内的汉语危机，真可谓是“冰火两重天”。
[知识·梳理]一、世界语言知多少1．使用人口在1 000万人以上的语言有17种。
2．汉语是世界上使用人口最多的语言。
二、普通话普通话，即现代标准汉语，是现代中华民族的共同语。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
三、现代汉语的特点(一)语音[考点·聚焦]本节内容通过汉语和印欧语言(主要是英语)的比较，突出了我们本民族语言的一些特点。
综合性较强，所对应的考点也较多，具体来说对应了以下考点：1．识记现代汉语普通话的字音。
现代汉语的语音、声调，一般体现在高考试卷的第一题，以单项选择题为主，或是形、音、义结合考，或是音、义结合考，或是单纯考查字音。
近年来，高考重在考查字音。
2．正确使用词语(包括熟语)。
主要针对近义实词、虚词辨析及成语的考查，本考点一般体现在高考的选择题中，有时也呈现在主观题的语言表达类题目中。
3．语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
一是突出体现在语言表达连贯能力的考查上，题型一般采用“语句排序”的形式，或为客观题或为主观题。
每年高考都有多套试卷对此进行考查，此考点是高考热点。
高中语文第1课走进汉语的世界第1节美丽而奇妙的语言认识汉语课件新人教版选修语言文字应用2
(选自《汤显祖诗文集》附录，有删节) 【注】①江陵公：指时相张居正，其为江陵人。②蹠戾： 乖舛，谬误。
对下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A.每试必雄．其曹偶
雄：称雄
丁丑年汤先生(到京城)参加会试，当时的宰相张居正安排人用 科举考试名居高第来引诱他，而(先生)却没有答应。说：“我 不敢顺从而让自己像女子一样失去贞洁(指失去自己高尚的节 操)。”先生虽然是一个多次参加考试的孝廉，但是名声日益 大振，天下的人更加以结识他而感到荣幸。等到癸未年间， (先生)考中进士，而张居正已经去世了。那些紧紧追随依附(张 居正)的人，也很快失势了。先生于是叹息：“假如让我凭借 依附(权贵)而起身(被任用)，(现在)不也会因为依附(权贵)而失 败吗？”当时(先生)辅佐的蒲州、苏州两公，他们的孩子都考 中了进士，都是先生的同门好友。(他们)想要邀请他入为幕 僚，用被选任馆职来答谢他，但是先生全都没有答应，就如同 他拒绝张居正时一样。
第一节 美丽而奇妙的语言 ——认识汉语
秋夕 (唐)杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
【赏析】这首诗写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋 景，用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤 凄。第二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。第三句写夜深仍 不能眠，以待临幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羡慕 牵牛织女，抒发心中悲苦。
B.酬．以馆选 酬：应酬
C.以乐．留都山川 乐：喜爱
D.为所不知后人计． 计：考虑
【答案】B
【解析】本题考查常见文言实词在文中的含义。解题 时，要结合语境，理解实词含义，注意一词多义、古今异义、 通假字、词类活用等。解答本题时，可将词义代入句中，看是 否符合句意。B项中，“酬”是“酬报，报答”的意思。
2018年秋高中语文选修语言文字应用(人教版)课件第一课第二节古今言殊—汉语的昨天和今天
文言实词意义的推断技巧 一、字形分析推断 这是通过对字形结构的分析来解释词的本义。汉字 中的形声字占百分之八十以上，为我们领悟词义提供了 有利条件。
例如：“访复以舟师造湘城”一句中“造”的意义。 “造”的声旁为“辶”， 联系下文“湘城”不难推测与此 处所关联的词义应是“到”“去”的意思， “造”的其他 意义“制造”“成就”显然与文意不符。又如 “郑伯如 晋”中“如”字也可以用这种方法。
二、字音分析推断 这是通过找通假关系，用本义去解释假借义。 例如：“甚矣，汝之不惠！”(《愚公移山》)这句中 的“惠”本义为“仁爱”，在这里显然是讲不通的，可借 助于字音的联系来推断其通假， “惠”通“慧”。
答案：(1)“父”通“甫” (2)“采”通“彩”
4．解释下列加点词的词义。 (1)向吾不为斯役，则久已病 矣( ． (2)收天下之兵 ，聚之咸阳( ． (3)吾得 兄事之( ． (4)春风不度 玉门关( ． (5)欲勿予，即患 秦兵之来( ． ) ) ) ) )
答案：(1)困苦不堪 (2)兵器 (3)应该 (4)过 (5)担心
6．解释下面古文中加点的词语的意义，并跟现代汉语中 这个词语的意义作比较。 分析它们的词义是扩大了还是缩 小了。 (1)一日不见，如隔三秋 。 ．． 答：_________________________________________。 (2)烈士 暮年，壮心不已。 ．． 答：_________________________________________。
3．君子务本，本立而道生。 ——选自《论语· 学而》 【译文】 君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的 原则也就有了。
4．子夏曰：“贤贤易色；事父母能竭其力；事君，能致 其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。 ” ——选自《论语· 学而》
高中语文(人教版)课件 选修语言文字应用 第1课 走进汉语世界 第1课-第2节
【注】
①停蓄：深沉，文中形容文笔雄厚凝练。 ②子本：子，子金，即
利息；本，本金。③相侔：相等。 下列句子中，加点词的含义与现代汉语相同的一项是( A．遇用事者得罪 ．． B．泛滥 停蓄，为深博无涯涘 ．． C．悉有法度 可观 ．． D．一旦 临小利害，仅如毛发比 ．． )
【注】
①停蓄：深沉，文中形容文笔雄厚凝练。 ②子本：子，子金，即
词语的消 长变化
网络用语方面 如“雷人”“灌水”等。 科学技术方面 如“数字电视”“纳米技术”“克隆”等。 国际用词方面 其中有代表意义的有“六方会谈”“反恐”等。
词语的替 换变化
社会因素 观念的改变 语言表达
如把“世”改成“代”。 车夫——司机，戏子——演员。 足——脚，面——脸，目——眼，口——嘴。
阅读下面的文言文，完成后面的题目。 子厚，讳宗元。贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员 外郎。遇用事者得罪 ，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦， ．．
① 务记览，为词章，泛滥 停蓄 ，为深博无涯涘，而自肆于山水间。元和中，尝例 ．．
召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州。其俗以男女质钱，约不时赎，子本② 相侔③，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣， 足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡、 湘以南为进士者，皆以子厚为师。其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度 可 ．． 观。
阶 段 一
阶 段 三
第二节 古今言殊 ——汉语的昨天和今天
阶 段 二 阶 段 四
语文高考试题中的“数学题” 以前，高考试题中曾经出现过这样一道试题——《九章算术》上有一道题： “竹原高一丈，末折着地，去本三尺，问竹还高几何？”根据该题所做的图， 正确的一幅是：
2018学年人教高中语文选修语言文字应用课件 第一课 走进汉语的世界 第1课 第2节
汉语词汇中有一部分词，古今均用，但意义往往不同，这 部分词是检测的主要对象。做此类题，最忌望文生义，以今义 代古义，曲解文意。
三、古今词形变化 古代汉语以单音节词为主，现代汉语则以双音节词为主。 因此，在阅读和翻译时，应该有一个将单音节词变为双音节词 的转换思维。
(2)被动句。 ①谓语＋于…… 如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。 ②见＋谓语 如：秦城恐不可得，徒见欺。 ③……见＋动词＋于 如：吾长见笑于大方之家。 ④被＋动词 如：信而见疑，忠而被谤。 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
⑤受＋动词＋于…… 如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 ⑥为＋宾语＋动词 如：一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ ⑦为……所…… 如：有如此之势而为秦人积威之所劫。 ⑧……为所…… 如：不者，若属皆且为所虏。
五、文言特殊句式 (1)判断句。 用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。 现代汉语一般在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示 判断，但在古汉语里，“是”多为代词，很少作判断动词用。 常见判断句式有以下几种： ①主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示 判断，即“……者，……也”。 如：廉颇者，赵之良将也。
②……者，…… 如：柳敬亭者，扬州之泰州人。 ③……者也 如：沛公之参乘樊哙者也。 ④……也 如：和氏璧，天下所共传宝也。 ⑤……为…… 如：如今人方为刀俎，我为鱼肉。
⑥用“乃，即，则，皆，必，本，系，是”等词，表示肯 定判断，用“非”表示否定判断。
如：臣乃市井鼓刀屠者。 此则岳阳楼之大观也。 同行十二年，不知木兰是女郎。 予本非文人画士。 梁父即楚将项燕。 山下皆石穴罅。 臣本布衣。 ⑦无标志的判断句，但一定会有主语与名词性谓语。 如：刘备，天下枭雄。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节古今言殊——汉语的昨天和今天语文高考试题中的“数学题”以前，高考试题中曾经出现过这样一道试题——《九章算术》上有一道题：“竹原高一丈，末折着地，去本三尺，问竹还高几何？”根据该题所做的图，正确的一幅是：你知道解答这道试题的关键在哪里吗？你能选出正确的答案吗？[知识·梳理]一、汉语语音的演变如：李白的《望天门山》：天门中断楚江开，碧水东流至此回．。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
李白的《将进酒》：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回．。
贺知章的《回乡偶书》：少小离家老大回．，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
以上这几首诗，从诗的韵脚规律来看，我们可判断出，这个“回”字，在古代极有可能读作“huɑi”。
二、汉语语法的演变1．语序的变化“宾语前置”：A．沛公安在？(沛公在哪里？)B．古之人不余欺也。
(古代的人不欺骗我。
)2．句式的变化陈胜者，阳城人也。
(判断句，今天的判断句为“……是……”)3．词类的变化古汉语中的词类常常可以活用。
如“衣锦还乡”(“衣”作动词“穿”讲)。
三、汉语词汇的演变[考点·聚焦]本节内容与高考语文《考试说明》必考内容中“阅读浅易的古代诗文”这一总体要求相对接，具体体现在以下几个方面：1．理解常见文言实词在文中的含义。
2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
3．理解与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等。
4．理解并翻译文中的句子。
5．给文言文的相关语段断句(有些语段出自选文中，有些语段出自选文外)[典例·探究]阅读下面的文言文，完成后面的题目。
独孤信，云中人也，本名如愿。
父库者，为领民酋长，少雄豪有节义，北州咸．敬服之。
信美容仪，善骑射。
正光末，与贺拔度等同斩卫可孤，由是知名。
以北边丧乱，避地中山，为葛荣所获。
信既少年，好自修饰，服章有殊．于众，军中号为独孤郎。
建明初，出为荆州新野镇将，带．新野郡守。
寻迁．荆州防城大都督，带南乡守。
(节选自《周书·独孤信传》，有删改) 下列句子中，加点词的解释，不正确的一项是()A．北州咸．敬服之咸：全都B．服章有殊．于众殊：不同C．出为荆州新野镇将，带．新野郡守带：兼任D．寻迁．荆州防城大都督迁：搬迁【解析】D项，“迁”的义项有“迁移、搬迁”“离散”“晋升或调动官职”等，在这个语句中最恰当的解释应为“晋升”。
【答案】 D【参考译文】独孤信，是云中人，原来的名字叫如愿。
他的父亲独孤库，是领民酋长，从小雄武豪迈有节操义气，北州的人都敬重佩服他。
独孤信容貌俊美，善于骑马射箭。
正光末年，他和贺拔度等人一起斩杀了卫可孤，因此而知名。
因为北部边境混乱，他移居到中山，被葛荣擒住。
独孤信年少，喜欢打扮自己，服饰的花纹和众人不同，军中称他为独孤郎。
建明初年，他出任荆州新野镇将，兼新野郡守。
不久晋升荆州防城大都督，兼任南乡郡守。
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
子厚，讳宗元。
贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。
顺宗即位，拜礼部员外郎。
遇用事者得罪．．，例出为刺史。
未至，又例贬永州司马。
居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥．．停蓄①，为深博无涯涘，而自肆于山水间。
元和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州。
其俗以男女质钱，约不时赎，子本②相侔③，则没为奴婢。
子厚与设方计，悉令赎归。
其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。
观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。
衡、湘以南为进士者，皆以子厚为师。
其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度．．可观。
其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。
子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人，且万无母子俱往理。
”请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。
遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。
呜呼！士穷乃见节义。
今夫平居里巷相慕悦，酒食游戏相征逐，诩诩强笑语以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背负，真若可信。
一旦．．临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识；落陷阱，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。
此宜禽兽夷狄所不忍为，而其人自视以为得计，闻子厚之风，亦可以少愧矣。
子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。
(选自《古文观止》，有删改) 【注】①停蓄：深沉，文中形容文笔雄厚凝练。
②子本：子，子金，即利息；本，本金。
③相侔：相等。
下列句子中，加点词的含义与现代汉语相同的一项是()A．遇用事者得罪．．B．泛滥．．停蓄，为深博无涯涘C．悉有法度．．可观D．一旦．．临小利害，仅如毛发比【解析】本题考查文言实词中的古今异义词在具体语境中的含义。
古今异义词考查的多是双音节词或者多音节词与现代汉语词义的区别。
A项，“得罪”，在古代汉语中有“冒犯”的意思，如“赵岂敢留璧而得罪于大王乎？”(《廉颇蔺相如列传》)，古今含义相同；“得罪”还有“获罪”的意思。
A项中的“得罪”就是“获罪”的意思，在此语境下古今含义不同。
B项，“泛滥”，在现代汉语中，本义指江河湖泊的水溢出，四处流淌；或比喻坏的事情不受限制地流行。
“泛滥”用在此处形容文笔汪洋恣肆，古今含义不同。
C项，“法度”，在现代汉语中为“法令制度，法律”之义，但此处的“法度”特指“文章的章法技巧”，古今含义不同。
D项，“一旦”，古今都是指不确定的时间，表示“有一天”，古今含义相同。
【答案】 D【参考译文】子厚，名叫宗元。
贞元十九年，子厚由蓝田县尉调任监察御史。
顺宗即位，又升为礼部员外郎。
逢遇当权人获罪，他也被按例贬出京城当刺史。
还未到任，又被依例贬为永州司马。
身处清闲之地，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪洋恣肆，雄厚凝练，像无边的海水那样精深博大，而他自己则纵情于山水之间。
元和年间，他曾经与同案人一起奉召回到京师，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。
当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。
子厚为此替借债人想方设法，都让他们把子女赎了回来。
那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。
观察使把这个办法推广到别的州县，到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。
衡山、湘水以南准备考进士的人，都把子厚当作老师。
那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都可以看得出是合乎规范的。
他被召回京师又再次被遣出做刺史时，中山人刘梦得禹锡也在被遣之列，应当去播州。
子厚流着泪说：“播州不是一般人能住的地方，况且梦得有老母在堂，我不忍心看到梦得处境困窘，他没有办法把这事告诉他的老母，况且绝没有母子一同前往的道理。
”向朝廷请求，并准备呈递奏章，情愿拿柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也无憾。
正遇上有人把梦得的情况告知了皇上，梦得因此改任连州刺史。
唉！士人到了穷境时，才看得出他的节操和义气。
一些人，平日街坊居处互相仰慕讨好，吃喝玩乐来往频繁，夸夸其谈，强作笑脸，互相表示愿居对方之下，手握手做出掏肝挖肺之状给对方看，指着天日流泪，发誓不论生死谁都不背弃朋友，简直像真的一样可信。
一旦遇到小小的利害冲突，仅仅像头发丝般细小，便翻脸不认人；朋友落入陷阱，也不伸一下手去救，反而借机推挤他，再往下扔石头，到处都是这样的人啊！这应该是连那些禽兽和野蛮人都不忍心干的，而那些人却自以为得计。
他们听到子厚的高尚风节，也应该觉得有点惭愧了。
子厚在元和十四年十一月初八去世，终年四十七岁。
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
顾佐，字礼卿，太康人。
建文二年进士。
除庄浪知县。
端阳日，守将集官僚校．射。
以佐文士，难．之。
持弓矢一发而中，守将大服。
永乐初，入为御史。
七年，成祖在北京，命吏部选御史之才者赴．行在，佐预焉。
奉命招庆远蛮，督采木四川。
从北征，巡视关隘。
迁江西按察副使，召为应天尹。
刚直不挠，吏民畏服，人比之包孝肃。
北京建，改尹顺天。
权贵人多不便．之，出为贵州按察使。
洪熙元年召为通政使。
(节选自《明史·顾佐传》) 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．端阳日，守将集官僚校．射校：较量B．以佐文士，难．之难：刁难C．命吏部选御史之才者赴．行在赴：前往D．权贵人多不便．之便：方便【解析】A项，“校”后面有“射”，可以判断其为动词，解释为“较量”正确。
B项，“难”，形容词活用作动词，解释为“刁难”正确。
C项，“赴”，解释为“前往”正确。
D项，“便”，根据语境可知，应是形容词的意动用法。
【答案】 D【参考译文】顾佐，字礼卿，太康县人。
建文二年考中进士。
授任庄浪知县。
端阳节这天，当地守将召集官员较量射箭。
因为顾佐是文官，(所以守将)为难他。
顾佐拿起弓箭一箭射中，守将非常佩服。
永乐初年，入朝做御史。
永乐七年，成祖在北京，命令吏部选拔御史中有才干的人前往行在所，顾佐参与了这件事。
顾佐奉命招安庆远蛮人，在四川监督采伐树木。
跟从皇帝北征，巡视关口要地。
升任江西按察副使，召入担任应天尹。
顾佐性格刚强正直不屈服，官吏百姓都害怕并佩服他，人们把他比作包孝肃。
北京城建立，改任顺天尹。
有权势的人多因他感到不方便，他被外调做了贵州按察使。
洪熙元年召任通政使。
阅读下面的文言文，完成文后题目。
弈秋，通国之善弈者也．。
使弈秋诲二人弈。
其．一人专心致志，惟弈秋之．为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而．射之。
虽与之．俱学，弗若之矣。
为是其．知弗若欤？曰：非然也．。
下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是()A．弈秋，通国之善弈者也．曰：非然也．B ．其．一人专心致志 为是其．知弗若欤 C ．惟弈秋之．为听 虽与之．俱学，弗若之矣 D ．思援弓缴而．射之 且秦强而．赵弱 【解析】 A 项，都是判断句，所以两个“也”字的意义和用法相同，都是判断句的标志。
B 项，第一个“其”的意思是“其中的”，第二个“其”的意思是“他的”。
C 项，“惟弈秋之为听”是宾语前置句，“之”是宾语前置句的标志，没有意义，第二个“之”是代词。
D 项，第一个“而”表承接关系，第二个“而”表并列关系。
【答案】 A【参考译文】弈秋，是全国善于下棋的人。
让他教两个徒弟学习下棋。
其中一个徒弟专心致志，一心一意只听弈秋的话；另一个人虽然也在听讲，心里却老想着有天鹅将要飞来，想着要拉开弓将它射下。
虽然他和另一个人一起跟弈秋学习，却比不上人家。
难道是他的智慧比不上另一个人吗？回答说：不是这样。
阅读下面的文言文，完成文后题目。
金履祥字吉父，婺之兰溪人。
幼而敏睿，父兄稍授之书，即能记诵。
比长，益自策励。
及壮，知向濂洛之学，事同郡王柏，从登何基之门。
基则学于．黄榦，而榦亲承朱熹之传者也．。
自是讲贯益密，造诣益邃。
时宋之国事已不可为，履祥遂绝意进取。
然负其．经济之略，亦未忍遽忘斯世也。