校园内隐性地理课程资源的开发与利用——以江苏省淮州中学为例

成就 。 二 、 用 天 文 台培 养 学 生 的 科 学 探 究 意 识 利
浩 瀚 的 星 空 ， 人 多 么 向往 ， 随 着 “ 娥 飞 天 ” 月 球 、 让 伴 嫦 ， 火 箭 、 月 等 一 些 名 词 成 为 了媒 体 上 出 现 频 率 很 高 的 词 汇 。 利 登 我 用这 个 机 会 ． 织 学 生 来 到 了我 校 的 天 文 台 ： 过 天 文 望 远 镜 组 通
时 ， 要 把 圆 顶 上 的 天 窗 关 起 来 ， 可 以使 天 文 望 远 镜 不 受 风 只 就 雨 的侵 袭 。 在 天 文 望 远 镜 中看 到月 球后 ，同 学 们 都 惊 奇 了 ： 我 看 到 “ 了月 海 。 ”上 面没 有 玉 兔 、 花 树 ， 上 面 的地 面和 我 们 这 里 “ 桂 那 的是 一 样 的吗 ？” 如 果 人 在 上 面 行 走 ． 是 什 么 样 子 ？” 月球 “ 会 “ 表 面有 大 气 吗 ？” 我 国什 么 时 间 能 有 宇航 员 登 上 月 球 呢？” “ 借 助 这 个 良机 ， 引 导 学 生 ， 了 解 更 多 的 关 于 月 球 、 宙 的知 我 要 宇 识 ， 登 上 月 球 和 其 他 星 球 ， 要 不 断 努 力 学 习 ， 握 先 进 的 要 需 掌 科 学 技 术 ． 师 希 望 将 来 可 以踏 上 月 球 旅 行 ， 进 你 们 为 我 建 老 住 造 的 “ 房 ” 。 我 看 到 了几 位 仰 头 沉 思 不 语 、 入 遐 想 的 同 月 里 陷 学 ， 到 了 学 生 们 激 动 的 、 闪 发 光 的 眼 睛 ， 发 学 生 努 力 学 看 闪 激 习文 化 知 识 ， 为将 来 进 行 宇 宙探 索 的 目的达 到 了 。 三 、 用 植 物 资 源 培 养 学 生 的合 作 探 究 精 神 利 校 园内 ， 池 四周苍 松翠柏终 年滴翠流 绿 ， 如银杏 、 水 高 香 樟 、 松 、 榈 ， 如 龙 柏 、 柏 和 多 种 灌 木 与 花 草 ， 现 出一 雪 棕 矮 刺 显 种 参 差 美 ； 校 前 区 的前 两 侧 ， 色 长 廊 、 蜒 曲 折 ， 达 百 在 绿 蜿 长 米 ； 看 花 草 一 侧 水 泥 路 ， 木 丛 中校 舍 ， 不 禁 让 人 心 旷 神 远 花 又 怡 … …每 天 行 走 在 红 花 绿 草 之 间 ，我 萌 发 了利 用 学 校 的植 物 资源 来 组 织 学 生 活 动 的 想 法 学 生 分 组 活 动 ， 校 园 内 的 植 物 资 源 进 行 统 计 ： 明花 、 对 注 草 、 木 的种 类 和数 量 ， 查 找 相 关 资料 ， 行 分 析 总 结 。 树 并 进 １ 组 学生通过 报刊 、 志 、 ． 一 杂 网络 等 媒 体 查 找 资 料 ， 绍 介 各 种 植 物 的科 属 、 地 与 生 活 习 性 ， 出 总 结 报 告 。在 该 组 的 产 写 报 告 中有 这 样 一 段 文 字 ： 学 校 的树 种 有 很 多 是 从 其 他 地 方 引 种 来 的 ． 冬 青 树 、 如 小 叶黄 杨 的原 产 地 是 地 中海 地 区 ，那 里 气 候 特 点 是 夏 季 高 温 干 燥 、 季 温 和 多 雨 ： 松 、 松 之 所 以 能 在 寒 冷 的 冬 天保 持 绿 冬 黑 雪 色 ， 因 为 它 们 来 自寒 冷 的 东 北 地 区 ， 它 们 的 叶 子 成 针 状 ， 是 而 是 为 了适 应 低 温 ， 少 热 量 的蒸 发 而 形 成 的保 护 自己 的结 构 。 减 这 样 ， 同 的 植 物 ， 映 了不 同 地 区 的 自然 环 境特 征 。 不 反 ２另 一 组 学 生 查 找 资 料 ， 绍 植 物 的功 能 ， ． 介 以及 植 物 对 环 境、 学生 的身 心塑 造所 起 的 作 用 ， 出 总结 报告 。 他 们 这 样 进 写 行总结 ： 校 园 的花 草 树 木 除 了具 有 美 化环 境 、陶 冶 学 生 情 操 的功 能 外 ，还 具 有 其 他 的一 些 作 用 。 如 ：淮 州 中 学 的 特 色 树 种 —— 银 杏 ． 具 有独 特 的 寓 意 ： 子 建 了 一 个 固 定 的 教 学 场 便 孔 所 —— 讲 坛 ，在 讲 坛 旁 边 栽 了一 棵 小 银 杏 树 ，给 讲 坛 取 名 为 “ 坛” 杏 。孔 子 说 ： 银 杏 多 果 ， 征 着 弟 子 满 天 下 ； 干 挺 拔 直 “ 象 树 立， 绝不 旁逸 斜 出 ， 征 着 弟 子 们 正直 的 品 格 ： 仁 既可 食 ， 象 果 又 可入药治病 ， 象征 着 弟 子 们 学 成 之 后 可 以有 利 于社 稷 民 生 。 ” “ 坛 ” 个 寓 意 深 远 的 好 名 字 ， 广 为 流 传 … … 杏 这 便
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在 学 习 地 球 运 动 后 ， 学 生来 到 日晷 仪 旁 ． 绍 日晷 仪 的 带 介 原理 ， 以我 国古 人 聪 明智 慧 的 结 晶 ， 他 们 体会 地 球 运 动 带 来 让 的 日影 的 变 化 ，以 及 古 人 利 用 日影 的变 化 制作 日晷 仪 的 伟 大
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校 园 内 隐 性 地 理 课 程 资 源 的 开 发 与 利 用
以 江 苏省 淮 州 中学 为例
பைடு நூலகம்徐 家 刚
（ 苏省淮州中学 ， 苏 淮安 江 江 隐 性 课 程 是 学 校 情 境 中 以 间 接 的 内 隐 的 方 式 呈 现 的 课 程 。通 常 的学 校 课 程 是 指 明确 的 、 先 编 制 的课 程 ， 要 以课 事 主 堂 教 学 作 为 知 识 传 授 的形 式 。 隐性 课 程 就 其 本 意 来 说 并 非 实 指 ， 是 以 潜 移 默 化 的形 式 ， 学 生 的 知 识 、 值 、 为 规 范 、 它 对 价 行 情感等产生影响的全部信息的总和。 利 用 地 理 园地 激 发 学 生学 习兴 趣 在 我 校 的 学 习生 活 休 闲 区设 有 “ 技 之 光 ” 地 理 园地 ， 科 的 日晷 仪 、 球 仪 、 凳 旁 打 开 的 书 卷 、 贝 尔 等 古 今 中 外 十 几 地 坐 诺 位 科 学 家 塑 像 加 上 生 平 介 绍 ， 立 在 离 披 绿 草 之 上 ， 映 在 绿 矗 掩 树 鲜 花 之 间 ， 有 情 趣 ， 艳 草绿 ， 别 花 曲径 通 幽 ， 人 流 连 忘 返 。 让 在 日晷 仪 的 背 面 有 对 该 仪 器 的介 绍 ： 日晷 又 称 “ 日规 ” 我 ， 国古 代 利 用 日影 测 得 时 刻 的一 种 计 时 仪器 。 通 常 由铜 制 的 指 针 和 石 制 的 圆 盘 组 成 。 制 的指 针 叫做 “ 针 ”石 制 的 圆盘 叫 铜 晷 ， 做 “ 面 ”在 晷 面 的 正 反 两 面 刻 画 出 １ 个 大 格 ， 个 大 格 代 表 晷 ， ２ 每 两 个 小 时 当太 阳光 照 在 日晷 上 时 ，晷针 的 影 子 就 会 投 向晷 面 ， 阳 由 东 向西 移 动 ， 向 晷 面 的 晷 针影 子 也 慢 慢 地 由西 向 太 投 东 移 动 。于 是 ， 动 着 的 晷 针 影 子 好 像 是 现 代 钟 表 的指 针 ． 移 晷 面则是钟表的表面 ． 以此 来 显 示 时 刻 。
看 月球 ． 星 空 观 远 远 望 去 ， 文 台 的屋 顶 与众 不 同 ． 白 色 的 圆 形 屋 顶 好 天 银 像 一 个 大 馒 头 ， 月 光 照 耀 下 格 外 醒 目。 走 近 了 ， 发 现 半 圆 在 还
球 上 有一 条 宽 宽 的 裂 缝 ，从 屋 顶 的最 高 处 一 直 裂 开 到 屋 的 地 方 。 我 不 失 时 机地 问 ： 什 么 要 制 成 圆 形 ． 什 么 会 有 裂 缝 ？ 为 为