体育基本理论教程--重点
体育概论知识点
体育概论知识点引论体育学是从宏观上研究体育的一门学科，它从整体上认识体育全过程的一般规律，抽象地反映出体育的主要特征，准确揭示其本质，以使体育这种社会实践活动朝着更有利于人的全面健康发展。
第一章体育概念1.直到18世纪60年代，法国卢梭的名著《爱弥儿》才出现“体育”一词。
2.体育的本质：以身体运动为基本手段，促进人们身心健康发展，提高人们的生活质量和生命质量。
3.体育的概念：体育是身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动。
4.体育概念分类：分类标准分类结果体育实施场所家庭、学校、社区体育体育参与者年龄婴幼儿、青少年、中老年体育体育参与者职业农民、工人、军人、知识分子体育体育发展形态古代、近代、现代、当代体育5.体育三种形态：体育教育、竞技运动、健身休闲。
（外部表现形式）体育教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，通过身体运动进行的有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
主体部分是学校。
竞技运动是为了最大限度地发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异成绩而进行的科学、系统的训练和竞赛。
当今政治和资本这两个因素几乎成为竞技运动能否成功组织实施的关键条件。
健身休闲是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身体健康及心理愉悦而参与的体育活动。
可自由支配的闲暇时间是健身休闲的重要特征。
活动基础的兴趣性和活动过程的娱乐性是健身休闲的另一重要特征。
第二章体育功能第一节体育功能概述1.功能：事物或方法所发挥的有利的作用和效能。
2.构成功能的两大要素：本质属性、社会需要。
3.马斯洛的需求理论：生存需要、享受需要、发展需要、尊重需要、自我实现需要。
第二节体育的本质功能健身、教育、娱乐。
一、体育的健身功能：①促进骨骼和肌肉的生长发育。
②提高呼吸系统机能水平。
③提高人体心血管系统机能水平。
④调试保持心理健康。
⑤延年益寿，提高生活质量。
二、体育的教育功能：①教导基本的生活能力。
体育基本理论教程--重点
体育基本理论教程总论体育是一种社会现象，是人类完善自我身心与开发自身潜能的一种特殊的实践活动。
体育是社会发展与人类文明的标志，体育事业发展水平是一个国家综合国力和社会文明程度的重要体现。
一、体育基本理论的学科性质和特点体育基本理论：是指体育宏观性，全局性的知识体系，关于体育整体性综合性的基础理论。
二、体育基本理论的研究对象和领域体育基本理论其研究对象只能是体育的整体实践，更确切地说是体育整体实践层面。
研究领域包括：体育基本概念、体育基本观念、体育的基本规律、体育的基本方法。
体育的基本规律是指体育所固有的本质的必然联系；包括：1、体育内在要素之间的本质的必然联系。
2、体育及其内在要素与外在的各种社会要素或系统之间的本质必然联系。
3、体育与体育相关运作要素之间的本质的必然联系。
4、现代国际体育内在系统或要素之间的本质的必然联系。
学习和研究体育基本理论的意义：1、有助于人们从宏观上把握现代体育的基本特征和基本规律2、有助于人们树立正确的体育观念、崇高的体育理念和体育精神3、有助于人们了解中国体育体制、体育运作和体育改革等4、也有助于体育工作者进一步学习和掌握体育科学的各种知识理论体系第一篇体育概念论第一章体育概念的历史回顾第一节古代体育概念古代达的希腊是近代欧洲体育之源。
第二节近代体育概念“体操”一词是在洋务运动后期传人中国并开始使用的。
第二章现代体育概念问题第一节“体育”概念之争及其根源1916年在柏林召开的第一次国际体育工作会议上，确立了使用体育运动术语的四条原则：第一，符合体育运动本质第二、语言表达要准确第三，能为一般人所理解第四、语言要简洁“体育”概念混乱的根源：1、国际上的根源2、翻译上的根源3、认识上的根源体育概念之争的认识根源，说到底是对体育的属性、本质、功能等有着不同的理解和认识。
第二节体育总概念及其相似概念体育：指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
最新《体育基本理论教程》复习范围名师资料汇编
《体育基本理论教程》复习范围名词解释1、人文体育观其核心就是要主动表现体育对人类生存意义及价值的终极关切，回到以人为本的体育世界。
P622、科学体育观，就是对于体育的科学精神、科学认识、科学思维和科学态度的总称P73健康：不但没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。
P783、体育的本质：第一，从人与自然、人与社会之间的关系看，体育不过是人们为适应自然环境和社会需要而自觉改造自我身心的行为；第二，从主体与客体、动机与效果的关系来看，体育的主体与客体（对象）、动机与效果都统一于人的自身；第三，从内容和形式来看，体育的基本内容和基本形式都统一于称作身体练习的人的自身运动。
P34体育是人类为适应自然和社会，以身体练习为基本手段而自觉的改善自我身心和开发自身潜能的社会实践活动，其本质的特点就是以身体练为手段，增强体质、促进人的全面发展，为社会发展服务：它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。
4、体育活动，举凡各种体育的实践形式、实施方式，以及体育过程中的各种相关活动，均可统称为体育活动。
P365、体育事业是指一个国家或一定地域内各种体育实践、体育工作和体育资源的总和P366、体育文化：大而言之它可指体育运动本身所蕴涵的，围绕体育运动所形成的一切物质文明与精神文明的总和；小而言之它又可指体育运动某一方面的文明因素。
P377、体育理念是在体育价值观的基础上，对体育理论化系统化综合化的认识或观念P548、体育精神是体育的整体面貌、水平、特色及凝聚力、感染力和号召力的反映，是体育的理念、信念、情操及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志，是体育的支柱和灵魂。
P569、体育教育即狭义的体育，俗称“小体育”它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。
P8610、学校体育是教育的组成部分,是全面发展身体,增强体质,传授体育知识、技能,提高运动技术水平,培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程.11、体育教学是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。
体育专业重点之中难背之重
专业重点之中难背之重——重上加重n——体育基本理论教程：1P138a 训练过程中加大负荷必须循序渐进；b 掌握好负荷和恢复的关系；c 适当地搭配负荷量和负荷强度；d 根据训练的不同任务和运动项目的特点安排负荷；e 加强医务监督和恢复手段的运用2、身体练习的分类P186a 按基本活动技能可分为走、跑、跳、攀登、爬越和搬运等。
b 可以把动作分为发展速度、力量、耐力和灵巧、协调项目等；c 可分成发展上肢、下肢、头部、驱赶及全身的练习；d 按身体练习不同的技术结构分类，可把动作分成各种不同的运动项目，如体操、田径、游泳、球类和武术等。
3、试述现代奥林匹克运动会的发展趋势P442⑴奥林匹克运动的全球发展进一步均衡化；奥运会在未来的发展中，将在发展格局中求得自身的平衡与生存发展空间。
其具体体现如下：一是奥运会举办地点的分布更显均衡；二是获取奖牌的国家和地区将逐步增多；三是性别平等化。
⑵奥林匹克运动中的政治介入有增无减；奥林匹克运动不是政治运动，但它与政治有千丝万缕的联系。
奥林匹克运动中的政治介入趋势主要表现为民族主义的介入。
尽管《奥林匹克宪章》中明确提出，奥运会是运动员之间的比赛，而不是国家间的比赛，但人们却把它看成是国家与国家之间的竞争，而且必然受国际政治格局的影响。
⑶奥林匹克运动将进一步融入全球化进程；经济全球化是一个不可避免的世界发展趋势，经济全球化促进了生产要素在全球范围内更有效地配置，加快世界经济的结构调整，推动了国际竞争。
奥林匹克运动的发展与世界经济全球化的发展有几分相似，奥林匹克运动本身就是全球性的竞赛活动，它有以国际奥委会为中心的全球公认的国际组织，有世界各国在超越了政治、宗教、种族、肤色和语言的限制，而共同认可的竞赛项目和竞赛规则。
奥林匹克运动发展的过程就是逐步实现体育运动全球化的过程。
奥林匹克运动与世界经济的全球化共频共振、一脉相承。
⑷商业化趋势将面临新的隐患；商业化给奥林匹克运动带来了滚滚的财源。
体育基本理论教程应考最全归纳记忆
一、目的任务：1、学校体育的目的任务：P91增强学生体质，培养学生的体育能力、良好的思想品德和意志品质，使其成为全面发展的社会所需人才。
体格和良好的姿势；全面发展和提高学生的身体素质和基本活动能力；增强对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
②使学生掌握体育和卫生保健的基本知识、基本技术和基本技能，培养学生良好的生活、锻炼和卫生习惯，学会科学地锻炼身体方法，以适应终身体育的需要。
③发展学生的竞技能力，特别是对体育基础较好且有一定运动才能的学生，应进行科学的训练，提高其运动技术水平，为国家培养和输送竞技体育人才。
④通过学校体育对学生进行思想品德、意志品质、现代意识和美育教育。
学校体育不仅要育体，而且要育心。
2、竞技体育的目的任务P98目的：不断提高运动员的竞技能力，在竞赛中创造优异的运动成绩；挖掘和表现人类身体、精神的巨大潜力，为国家和民族争取荣誉。
任务：①全面提高运动员的竞技能力；②完善训练体制和竞赛体制；③开展科学研究，促进竞技体育科学化；④完善竞技体育场馆、设施、器材等物质条件，改善体育的人文与自然环境，为竞技体育的发展提供充分的物质基础和良好的环境保障。
3、我国体育的目的和任务P118a 增强人民体质，提高民族素质；b 提高竞技水平，攀登世界高峰；c 丰富文化生活，促进精神文明；d 参与市场运作，创造社会财富；4444、体育体制改革的根本任务：P283⑴构建新时期体育组织机构；⑵构建多元化体育服务体系；⑶构建利于“奥运争光”的竞技体育体系；⑷构建规范发展的体育产业体系———————————————————————————————————————二、地位和意义、地位和作用、意义⑴地位和意义：A1P89答：⑴学校体育是全面发展教育的组成部分，是培养社会所需人才的重要内容。
体育和教育都是人类社会的文化现象，随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展。
同时，它以越来越复杂的形式适应社会发展的需要。
《体育基本理论教程》复习提纲
《体育基本理论教程》复习提纲体育基本理论的学科特点：1研究对象的整体性（离不开体育的整体实践）；2研究视角的宏观性（体育实践在时空两个维度的宏观现象）；3研究容的时代性（在时间空间跨度极大）；4研究方法（有哲学的逻辑学社会学历史学预测学等）。
（了解）体育基本理论发展阶段：1萌芽时期（16C-19C）体育的行业化教育化学科化是基本特征，德国J.C.F古茨穆斯《青年的体操》、德“学校体育之父”施皮斯《体操论》、瑞典P.H.的一般原理》。
凝结了可贵的近现代体育思想和综合性的体育理论知识，包括体育基本理论的萌芽。
2初步形成（20C初-70S）卢梭自然主义教育思想影响下促进学校体育制度化，为新鲜活泼自然的体育活动方式，逐步成为学校体育的主要手段和容。
以户外运动游戏为主的“自然体育”在学校兴盛。
中国的体育基本理论研究始于20C初的新文化运动。
1917毛以“二十八画生”的笔名发表《新青年》的《体育之研究》。
60S我国通用《体育原理》教材，虽初步形成，书籍多但大多偏重于较为成熟的体育教育方面。
3改革阶段（20C70S后期来）高度综合又急剧分化的趋势，体育新兴学科边缘学科陆续产生，一些国开始进行体育理论方面改革尝试。
体育基论研究对象和领域：体育的基本概念（术语）；体育的基本观念；体育的基本规律；体育的基本方法。
体育的基本概念：概念是反映对象本质属性的思维形式。
体育基本理论概念的准确与规程序直接反映体育基本理论成熟程度发展水准。
体育基本概念分：一是体育的本体概念二是体育的相关概念。
在此领域中，中外历来都存在许多争议。
体育的基本观念：1观”本质上是一致的。
2体需要的某中效应或属性”，所以可理解为体育满足或符合人的需要的效应和属性是由客体方面体育的功能与主体方面自身的价值观决定的。
在我国体育价值观的主流是：国家最大限度满足人民群众对体育运动日益增长的需要；在满足这种需要的过程中又不断提高人的身心素质从而使人的自身价值得到提高并能在社会生活中更好实现。
体育理论整理
第一章自觉参与和科学训练第一节自觉参与体育训练1.体育课程的目标和价值：促进身心健康发展，提高终身体育的意识和能力，将有深远的意义。
2.自觉参与体育锻炼：是人们对参加体育活动的墓地有清楚而深刻的认识，并在正确的信念和世界观的调节支配下，不需要外力的推动，主动参与体育锻炼的行为表现。
3.自觉参加体育锻炼的基本要点或要素：1.具有自觉参与体育锻炼的正确认识。
2.遵守课堂常规，自觉积极的上好体育与健康课。
3.有意识的根据自己的健康状况制定锻炼计划。
4.坚持进行体育锻炼，并与同学一起锻炼。
5.主动学习科学的锻炼方法。
6.积极参加课外，校外，节假日的体育活动。
7.具有较强的责任感，积极与他人合作。
第二节全面发展体能与科学锻炼1.体能：是指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
体能与遗传因素有一定的关系，但是通过科学的体育锻炼可以有效的提高和发展体能，促使心脏，血管，肺和肌肉等保持良好的状态，从而使身体更健康，精力更旺盛。
更加的积极，愉快的进行日常的学习，工作和娱乐活动，提高生命质量。
2.体能要素：是构成体能的组成部分。
包括与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要素。
与健康有关的体能要素包括心肺耐力，肌肉力量，肌肉耐力，柔韧性和身体成分等。
与运动技能有关的体能要素包括速度，力量，爆发力，耐力，灵敏，柔韧，平衡，协调等。
3.高中学生，体质健康标准测试的评价指标包括身高标准体重，肺活量体重指数，台阶试验，800米跑（女），1000米跑（男），50米跑，立定跳远，仰卧起坐（女），作为体前屈和握力体重指数等内容，通过这些项目的测试基本能够较准确的反应高中学生的体质健康（包括体能）状况。
4.身高标准体重：是指身高与体重两者的比列应在正常的范围。
它通过身高和体重一定的比例关系，反映人体的围度，宽度和厚度以及人体的密度。
它可以间接的反应人的身体成分。
5.肺活量体重指数：肺活量是评价人体呼吸系统机能状况的一个重要指标。
体育基础理论讲义
（二）整理活动
• 两种：一般准备活动和专项准备活动 两种： • 作用： 作用： （1）有助于人体机能尽快恢复常态； ）有助于人体机能尽快恢复常态； （2）有助于肌肉的血液畅流，排出代谢产物，达到 ）有助于肌肉的血液畅流，排出代谢产物， 减轻肌肉酸痛、消除疲劳的效果。 减轻肌肉酸痛、消除疲劳的效果。
4、保健、娱乐的功能 、保健、
（1）建立在科学基础上的体育锻炼，可以提高人的 健康水平，适应劳动工作的需要。合理的体育运动 和医疗体育，可以提高机体的免疫能力和抵抗力， 增强人体对外界环境的适应能力，达到防病治病的 目的。 （2）体育运动可以丰富休闲生活，使在工作中的 紧张情绪得到放松，增强人与人之间的交往和交流， 愉悦心情。
——运动后半小时 运动后半小时 ——消化不良、腹痛、恶心、胃下垂 消化不良、腹痛、恶心、 消化不良
2、教育功能 、 （1）通过体育活动掌握体育知识、技能，丰 ）通过体育活动掌握体育知识、技能， 富精神文化生活。 富精神文化生活。 （2）体育活动可以增进人与人之间的友谊， ）体育活动可以增进人与人之间的友谊， 培养爱国主义、集体主义精神。 培养爱国主义、集体主义精神。 （3）体育活动可以培养人的道德情操，发展 ）体育活动可以培养人的道德情操， 勇敢、果断、自制和坚忍不拔等意志品质。 勇敢、果断、自制和坚忍不拔等意志品质。
运动卫生常识
一、重视准备活动和整理活动
体育运动过程是人体由静态——动态 动态——静态的变化过程。准 静态的变化过程。 体育运动过程是人体由静态 动态 静态的变化过程 备活动和整理活动就是实现这种变化的过度手段。 备活动和整理活动就是实现这种变化的过度手段。
（一）准备活动
• 作用： 作用： 能克服机体的生理惰性； （1）能克服机体的生理惰性； 能加速肌肉组织的新陈代谢，提高氧的利用率； （2）能加速肌肉组织的新陈代谢，提高氧的利用率； 能调节运动情绪； （3）能调节运动情绪； 能预防运动损伤。增强肌肉、肌腱、 （4）能预防运动损伤。增强肌肉、肌腱、韧带的弹性和伸 展性。 展性。
体育基本理论教程整理资料—第二篇体育观念论
第二篇体育观念论一、体育整体观1、体育整体观提出的现实意义。
2、体育（在空间维度）的构成系统体育（时间维度）过程构成3、竞技体育：又称“精英体育”，是以获得优异运动成绩、争取比赛胜利为直接目的的体育形态。
群众体育：又称大众体育，是以强身健体、娱乐休闲为直接目的的体育形态。
4、大型赛事的组织管理：“矩阵组织方法”。
又称“规则—目标结构”或“规则—矩阵结构”。
二、体育价值观1、含义：体育价值观是体育的价值在人们头脑中的反映，或者说是关于体育价值的基本观点、基本看法，是指导人们对体育问题作价值判断、价值取向的基本原则。
2、影响体育价值观的因素3、体育价值观的基本内容体育价值目标——指人在特定条件下所追求和期望实现的体育价值理想。
体育价值实现手段——指实现特定体育价值目标的方式、途径和方法。
其基本手段有3类：经济手段、政治手段、舆论手段。
体育价值评价标准——是对体育价值的质和量进行评价的依据和尺度。
在我国，体育的价值在于最大限度满足人民群众对体育运动日益增长的需要（健身、娱乐、发展的需要），同时在满足这种需要的过程中不断提高人的身心素质，并使人的自身价也得以提高，并能更好的实现。
4、体育价值观的主要特点评判性——指其在形成过程中对体育的价值进行评估和判定自调性——指其无论正确与否都具有内在的自我调节功能定向性——指其具有一定的向度驱动性——指其是支配人的体育行为的价值动力5、体育理念——是在体育价值观的基础上，对体育理论化、系统化、综合化的认识或观念。
6、体育理念在现代体育发展中起导向和规范作用（内在驱动力）的原因有eg：“以人为本”体育理念、“人文奥运”理念、终身体育理念、大众化体育理念、可持续发展体育理念、国际化体育理念、产业化体育理念、健康理念、体育素质教育理念、素质教育与体育教学改革理念等。
7、中华体育精神内容包括——为国争光精神、无私奉献精神、科学求实精神、遵纪守法精神、团结协作精神和顽强拼搏精神。
大一体育基本理论知识点
大一体育基本理论知识点体育作为一门综合性学科，涉及广泛的理论知识，为了帮助大一新生了解和掌握体育的基本理论知识，本文将介绍一些重要的知识点。
一、体育学的定义和特点体育学是研究人们在体育活动中所表现出的身体运动特点和规律的学科。
它是一门应用科学，旨在通过研究和实践，促进人类身体和心理健康的发展。
体育学的研究对象包括体育运动、体育教育、体育训练等方面。
二、运动生理学知识点1. 身体机能和适应性：了解人体的呼吸系统、心血管系统、肌肉系统等主要器官的结构和功能，以及运动对这些系统的影响和适应性。
2. 营养与运动：介绍运动对身体的能量需求和营养摄入的关系，以及合理膳食在运动中的作用。
3. 运动与心理健康：探讨运动与心理健康的关系，包括运动对心理压力的缓解、情绪的调节和自尊心的增强等方面的作用。
三、运动训练学知识点1. 运动训练的基本原理：介绍训练的目标、原则和方法，包括负荷的选择和控制、训练周期的安排等。
2. 运动技术的要素和训练方法：了解运动技术的基本要素，如姿势、力量、速度、灵活性等，并了解运动技术的训练方法和步骤。
3. 运动能力的评估与开发：介绍常用的运动能力评估方法，如身体素质测试、运动技能测试等，以及通过训练来提高运动能力的策略。
四、体育管理学知识点1. 体育组织与管理：介绍体育组织的类型和层级,体育场馆的运营管理，以及体育赛事的组织和管理等。
2. 体育经济与市场：讲解体育产业的发展和特点，了解体育市场的规模和形式，以及体育赞助和商业合作的重要性。
3. 体育法律和伦理：了解体育领域的法律法规和道德准则，以及维护体育公平和道德的重要性。
五、体育教育学知识点1. 体育教育的目标和任务：介绍体育教育的目标和任务，包括发展学生的身体素质、培养良好的运动习惯和运动技能等。
2. 体育教学方法与评价：探讨体育教学的方法和手段，包括交互式教学、个别指导等，并介绍体育教学评价的方法。
3. 体育教育的课程设置：了解体育教育的课程设置，包括不同年龄段学生的体育教学内容和安排。
最权威的成都体育学院《体育基本理论教程》复习提纲
成都体育学院《体育基本理论教程》复习提纲成都体育学院《体育基本理论教程》复习提纲体育基本理论，体育分支学科理论和体育专项技术理论构成现代体育科学的基石。
体育基本理论：指体育宏观性全局性的知识体系或是关于体育整体性和综合性的基本理论；是整个体育事业的基本理论。
属于体育学科的一门基础学科是人文社会学科的分支学科。
体育基本理论的学科特点：研究对象的整体性（离不开体育的整体实践）；研究视角的宏观性（体育实践在时空两个维度的宏观现象）；研究内容的时代性（在时间空间跨度极大）；研究方法（有哲学的逻辑学社会学历史学预测学等）。
体育基本理论发展阶段：1萌芽时期（16C-19C）体育的行业化教育化学科化是基本特征，德国J.C.F古茨穆斯《青年的体操》、德“学校体育之父”施皮斯《体操论》、瑞典P.H.的一般原理》。
凝结了可贵的近现代体育思想和综合性的体育理论知识，包括体育基本理论的萌芽。
2初步形成（20C初-70S）卢梭自然主义教育思想影响下促进学校体育制度化，为新鲜活泼自然的体育活动方式，逐步成为学校体育的主要手段和内容。
以户外运动游戏为主的“自然体育”在学校兴盛。
中国的体育基本理论研究始于20C初的新文化运动。
1917毛以“二十八画生”的笔名发表《新青年》的《体育之研究》。
60S我国通用《体育原理》教材，虽初步形成，书籍多但大多偏重于较为成熟的体育教育方面。
3改革阶段（20C70S后期来）高度综合又急剧分化的趋势，体育新兴学科边缘学科陆续产生，一些国开始进行体育理论方面改革尝试。
体育基论研究对象和领域：体育的基本概念（术语）；体育的基本观念；体育的基本规律；体育的基本方法。
体育的基本概念：概念是反映对象本质属性的思维形式。
体育基本理论概念的准确与规范程序直接反映体育基本理论成熟程度发展水准。
体育基本概念分：一是体育的本体概念二是体育的相关概念。
在此领域中，中外历来都存在许多争议。
体育的基本观念：是人们对体育的总体认识和看法。
体育基本理论整理资料
第二篇体育主体实施论一、体育的基本形态1、体育形态是指体育实践的相对稳定形势或状态，又称体育形式。
2、现代体育实践划分为3种形式：体育的教育形态——体育教育，体育的文化形态——竞技体育，体育的文化、教育及产业的综合形态一一群众体育（社会体育）。
3、体育教育：即狭义的“体育”，它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。
图3-1怵育教育体系示意图相对于其他体育形态而言，体育教育的基本特征是其突出的教育性和教学性。
4、体育教育中最普遍、规模最大的活动是学校体育和体育专业教育。
5、学校体育一一学校体育是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有组织、有计划的教育活动过程。
由5个部分（要素）构成：体育教学、课外体育活动、运动代表队训练和各种形式的体育比赛、早操和课间操、科学的作息和保健措施。
学校体育的特点（3个）：普及性一一其对象主要是儿童和青少年，无论何时何处，他们都是各年龄阶段人口中最大的群体；基础性--- 其对象主要是儿童和青少年，其体育实施情况往往影响人的一生，包括对身心素质的影响，对形成锻炼习惯的影响，对掌握终身受用的的一定体育技能与健身方法的影响；学科性一一欧洲工业革命以后，学校体育就逐渐步入学科化进程。
到上个世纪中叶以前，世界各国几乎所有公立学校都把体育列入了必修科目。
学生从小学到大学历经10余年之久，体育作为一门学科，其教学时间之长，是任何其他学科不可比拟的。
且在不同阶段又有不同的特点。
6、学校体育的地位和意义。
I.学校体育是全面发展教育的组咸部分，是培养社会所需人才的重要内容c 休育和教育都是人类社会的文化现象，随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展。
间时，巨以越来越复杂的形式适应社会发展的需要r体育和教育从来就有紧密联系。
体育作为培养人和教育人的必要手段.历来都是教育的重要组成部分。
体育基础理论知识
体育基础知识１、国际奥委会成立于1894年，国际奥委会总部设在瑞士的洛桑。
２、法国人顾拜旦是现代奥林匹克运动的创始人，希腊人维凯拉斯是国际奥委会的第一任主席。
３、国际奥委会、国际单项体育联合会和国家奥委会是奥林匹克运动组织的三大支柱。
４、1979年国际奥委会恢复了中国奥委会的合法席位。
５、绿色奥运、科技奥运、人文奥运是北京奥运会的三大理念。
其含义为：体现环保意识的绿色奥运，体现东西方文化交流的人文奥运，体现尖端科学的科技奥运。
６、国际奥委会规定，奥林匹克夏季运动会和奥林匹克冬季运动会的会期包括开幕式应不超过17天。
７、马拉松赛跑典故：公元前490年，波斯远征军入侵希腊，在马拉松这个地方布阵的消息传到雅典后，雅典就派出一名叫裴里匹底斯的信使前往斯巴达求援。
这位信使用35小时走完了雅典到斯巴达的150公里路程。
但是，斯巴达人回答的却是：月圆之后才能出兵。
这需要等10天左右。
至此，雅典人不得不靠自己孤军奋战。
结果反而以少胜多，打败了波斯人。
这位名叫裴里匹底斯的信使，带着胜利的喜悦，从马拉松跑到雅典城中央广场（跑距为42.195公里），向雅典公民高喊：我们胜利了，庆贺吧！随即倒地身亡。
马拉松就是为纪念这件事而设立的。
８、第26届亚特兰大奥运会上中国女足获亚军，这是中国足球在奥运史上的最好成绩。
９、“东方神鹿”王军霞在亚特兰大奥运会上夺得5000米项目冠军。
１０、奥林匹克运动会会旗的底色为白色，国际奥委会的正式语言是法语和英语。
１１、美国人尤伯罗斯第一个通过市场化方式来承办奥运会。
１２、荣高堂是中国第一个获得奥林匹克勋章的人。
１３、田径运动被誉为“运动之母”，英国是现代田径运动和现代游泳的发源地，现代撑杆跳高始于德国，跨栏项目最早起源于英国，跆拳道最早起源于韩国。
１４、“托马斯全旋”是男子体操项目鞍马必不可少的高难度动作，他的名称来源于人名。
１５、从2000年以来，郭晶晶独霸世界女子3米板的天下，几乎获得了所有大赛的冠军。
成体《体育基本理论教程》复习提纲最全复习资料
成都体育学院《体育基本理论教程》复习提纲体育基本理论，体育分支学科理论和体育专项技术理论构成现代体育科学的基石。
是整个体育事业的基本理论。
属于体育学科的一门基础学科是人文社会学科的分支学科。
体育基本理论的学科特点：研究对象的整体性（离不开体育的整体实践）；研究视角的宏观性（体育实践在时空两个维度的宏观现象）；研究内容的时代性（在时间空间跨度极大）；研究方法（有哲学的逻辑学社会学历史学预测学等）。
（了解）体育基本理论发展阶段：1萌芽时期（16C-19C）体育的行业化教育化学科化是基本特征，德国J.C.F古茨穆斯《青年的体操》、德“学校体育之父”施皮斯《体操论》、瑞典P.H.的一般原理》。
凝结了可贵的近现代体育思想和综合性的体育理论知识，包括体育基本理论的萌芽。
2初步形成（20C初-70S）卢梭自然主义教育思想影响下促进学校体育制度化，为新鲜活泼自然的体育活动方式，逐步成为学校体育的主要手段和内容。
以户外运动游戏为主的“自然体育”在学校兴盛。
中国的体育基本理论研究始于20C初的新文化运动。
1917毛以“二十八画生”的笔名发表《新青年》的《体育之研究》。
60S我国通用《体育原理》教材，虽初步形成，书籍多但大多偏重于较为成熟的体育教育方面。
3改革阶段（20C70S 后期来）高度综合又急剧分化的趋势，体育新兴学科边缘学科陆续产生，一些国开始进行体育理论方面改革尝试。
体育基论研究对象和领域：体育的基本概念（术语）；体育的基本观念；体育的基本规律；体育的基本方法。
体育的基本概念：概念是反映对象本质属性的思维形式。
体育基本理论概念的准确与规范程序直接反映体育基本理论成熟程度发展水准。
体育基本概念分：一是体育的本体概念二是体育的相关概念。
在此领域中，中外历来都存在许多争议。
素制约和影响，形形色色。
体育基本观念的内容很多比较重要的有体育整体观体育价值观人文体育观和科学体育观。
1体育整体观与“大体育观”本质上是一致的。
成体《体育基本理论教程》复习提纲
成都体育学院《体育基本理论教程》复习提纲体育基本理论，体育分支学科理论和体育专项技术理论构成现代体育科学的基石。
是整个体育事业的基本理论。
属于体育学科的一门基础学科是人文社会学科的分支学科。
体育基本理论的学科特点：研究对象的整体性（离不开体育的整体实践）；研究视角的宏观性（体育实践在时空两个维度的宏观现象）；研究内容的时代性（在时间空间跨度极大）；研究方法（有哲学的逻辑学社会学历史学预测学等）。
（了解）体育基本理论发展阶段：1萌芽时期（16C-19C）体育的行业化教育化学科化是基本特征，德国J.C.F古茨穆斯《青年的体操》、德“学校体育之父”施皮斯《体操论》、瑞典P.H.的一般原理》。
凝结了可贵的近现代体育思想和综合性的体育理论知识，包括体育基本理论的萌芽。
2初步形成（20C初-70S）卢梭自然主义教育思想影响下促进学校体育制度化，为新鲜活泼自然的体育活动方式，逐步成为学校体育的主要手段和内容。
以户外运动游戏为主的“自然体育”在学校兴盛。
中国的体育基本理论研究始于20C初的新文化运动。
1917毛以“二十八画生”的笔名发表《新青年》的《体育之研究》。
60S我国通用《体育原理》教材，虽初步形成，书籍多但大多偏重于较为成熟的体育教育方面。
3改革阶段（20C70S 后期来）高度综合又急剧分化的趋势，体育新兴学科边缘学科陆续产生，一些国开始进行体育理论方面改革尝试。
体育基论研究对象和领域：体育的基本概念（术语）；体育的基本观念；体育的基本规律；体育的基本方法。
体育的基本概念：概念是反映对象本质属性的思维形式。
体育基本理论概念的准确与规范程序直接反映体育基本理论成熟程度发展水准。
体育基本概念分：一是体育的本体概念二是体育的相关概念。
在此领域中，中外历来都存在许多争议。
素制约和影响，形形色色。
体育基本观念的内容很多比较重要的有体育整体观体育价值观人文体育观和科学体育观。
1体育整体观与“大体育观”本质上是一致的。
体育基本理论复习资料
1、体质：是由体格、体能、机能、适应能力和精神状态等几个方面构成的。
2、体格：体格可以说是人体的基本“规格”，主要包括人体生长发育水平、体型及身体姿态。
3、体能：体能是指人体在身体活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力、身体素质和体育运动能力。
3、机能：机能是指人体器官系统的功能。
4、适应能力：适应能力是指人体在适应内、外界环境改变时所表现出来的机能能力，它包括对内外环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
5、精神状态：精神状态是人的身体状态和心理状态综合的外部表现。
一、体育的概念是以身体运动为基本方式，促进人身心和谐发展的文化，教育活动。
在这个教育过程中，通过身体运动这一形式与手段的科学运用，达到增进健康，增强体质，娱乐身心，促进交流与沟通，丰富社会文化生活的目的。
一、矩阵组织的特征:它是借用数学矩阵的概念，把按照职能划分的垂直领导和按照任务分配的横向领导两个系统结合起来组成的一个纵横交叉的矩阵管理形式，它的优点是：；灵活机动性强，把纵向联系和横向联系很好的结合起来，加强了各职能部门之间的配合，能够及时交流情况，共同决策，以便协调、灵活的执行任务提高工作效率；由于把不同部门的专门人员组织在一起，有利于激发人们的创造性和积极性，更好的完成各项工作任务。
二、体育价值观是体育的价值在人们头脑中的反映，或者说是关于体育价值的基本观点，基本看法，是指导人们对体育问题作价值判断，价值取向的基本原则。
三、人文体育观核心就是要主动表现体育对人类生存意义及价值的终极关怀，回到以人为本的体育世界。
人文体育观强调对体育的认识中倾注以人为本的人文精神。
现代体育的人文价值取向主要包括以下几点竞争观念、规则观念、民主观念、开放观念、民族观念、协同观念、主体精神。
四、科学体育观就是对于体育的科学精神、科学认识、科学思维和科学态度的总称。
它是体育运动实践在人们头脑中的正确反映。
体育科学观也是现代体育观念的重要组成部分。
第三章：体育的基本形态:体育形态是指体育实践的相对稳定形式或状况，我们把现代体育实践划分为三种基本形态，即教育的体育形态—体育教育；体育的文化形态—竞技体育；体育的文化教育及其产业的综合形态—群众体育（社会体育）一学校体育是教育的组成部分，是全面发展身体、增强体质、传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。
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体育基本理论教程总论体育是一种社会现象，是人类完善自我身心与开发自身潜能的一种特殊的实践活动。
体育是社会发展与人类文明的标志，体育事业发展水平是一个国家综合国力和社会文明程度的重要体现。
一、体育基本理论的学科性质和特点体育基本理论：是指体育宏观性，全局性的知识体系，关于体育整体性综合性的基础理论。
二、体育基本理论的研究对象和领域体育基本理论其研究对象只能是体育的整体实践，更确切地说是体育整体实践层面。
研究领域包括：体育基本概念、体育基本观念、体育的基本规律、体育的基本方法。
体育的基本规律是指体育所固有的本质的必然联系；包括：1、体育内在要素之间的本质的必然联系。
2、体育及其内在要素与外在的各种社会要素或系统之间的本质必然联系。
3、体育与体育相关运作要素之间的本质的必然联系。
4、现代国际体育内在系统或要素之间的本质的必然联系。
学习和研究体育基本理论的意义：1、有助于人们从宏观上把握现代体育的基本特征和基本规律2、有助于人们树立正确的体育观念、崇高的体育理念和体育精神3、有助于人们了解中国体育体制、体育运作和体育改革等4、也有助于体育工作者进一步学习和掌握体育科学的各种知识理论体系第一篇体育概念论第一章体育概念的历史回顾第一节古代体育概念古代达的希腊是近代欧洲体育之源。
第二节近代体育概念“体操”一词是在洋务运动后期传人中国并开始使用的。
第二章现代体育概念问题第一节“体育”概念之争及其根源1916年在柏林召开的第一次国际体育工作会议上，确立了使用体育运动术语的四条原则：第一，符合体育运动本质第二、语言表达要准确第三，能为一般人所理解第四、语言要简洁“体育”概念混乱的根源：1、国际上的根源2、翻译上的根源3、认识上的根源体育概念之争的认识根源，说到底是对体育的属性、本质、功能等有着不同的理解和认识。
第二节体育总概念及其相似概念体育：指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
简而言之：体育是人类以自身运动为主要手段改造自我身心的行为或过程。
体育，无论以何种形式存在，都有共同特征：1、从人与自然、人与社会之间的关系看，体育不过是人们为适应自然环境和社会需要而自觉改造自我身心的行为。
2、从主体与客体，动机与效果的关系看，体育的主体与客体，动机与效果都统一于人的自身。
3、从内容和形式来看，体育的基本内容和基本形式都统一于称作身体练习的人的自身运动。
生产劳动与体育运动有着某些相似之处：1、它们的主体都是人2、它们都是人的有意识、有目的的社会行为3、它们都是人的实践活动4、它们都会使人的身心发生变化体育总概念的相似概念：体育活动、体育事业、体育文化体育活动：各种体育的实践形式、。
实施方式、以及体育过程中的各种相关活动。
体育事业：指一个国家或一定地域内各种体育实践，体育工作和体育资源的总和；体育事业的发展是人类社会文明、进步的重要标志之一。
体育文化：体育运动本身所蕴含的，围绕体育运动所形成的一切物质文明与精神文明的总和。
第二篇体育观念论第一章体育整体观第一节体育整体观的提出和意义体育整体观的提出和应用有着特殊现实意义：首先：体育整体观的应用有助于处理和解决好体育发展中的这类矛盾问题从而有利于我国体育整体功能的发挥。
其次：体育整体观的应用无意更有助于发挥我国体育体制的优势和作用。
再次：体育整体观的应用可促进体育基本理论的研究，深化我们对体育的进一步认识。
第二节体育整体观的应用二、体育构成的分析p46体育：体育教育、群众体育、竞技体育从时间维度分析，体育是一个过程包括：体育观念、体育动机、体育目标、体育实施和体育效果等。
三、体育要素协调发展分析竞技体育又称“精英体育”是以获得优异运动成绩，争取比赛胜利为直接目的的体育形态。
群众体育又称大众体育是以强身健体、娱乐休闲为直接目的的体育形态。
四、大型赛事组织管理分析“矩阵组织”又称“规则－目标结构”或“规则－矩阵结构”:按照职能划分的垂直领导和按照任务划分的横向领导两个系统结合起来组成的一个纵横交叉的矩阵管理形式。
矩阵组织形式优点：灵活机动性强，不同专业的人组织在一起有利于激发人们的创造性和积极性。
第二章体育价值观第一节体育价值观概述一、体育价值观的含义与决定因素体育价值观：是体育价值在人们头脑中的反映，或者说是关于体育价值观的基本观点、基本看法，是指导人们对体育问题作价值判断，价值取向的基本原则。
二、体育价值观的基本内容1、体育价值目标：人在特定条件下所追求和期望实现的体育价值理想。
2、体育价值实现手段：指实现体育价值目标的方式、途径和方法，经济、政治、舆论手段。
3、体育价值评价标准：对体育价值的质和量进行评价的依据和尺度。
三、体育价值观的特点与建设体育价值观的必要性评判性、自调性、定向性、驱动性等是体育价值观最主要的特点。
第二节体育价值观与体育理念p54体育理念：是在体育价值观的基础上，对体育理论化、系统化、综合化的认识和观念。
第三节体育价值观与体育精神体育精神：是人类体育文化创造过程中整合，抽象出来的体育价值系统精华，它是体育内在品质的感性表现，又是一定历史条件下关于体育活动意义的理性认识。
第三章人文体育观第一节人文体育观的确立一、“人文”溯源释义《体育运动国际宪章》明确指出“参加体育运动是所有人的一项基本权利”。
二、体育呼唤人文精神人文体育观：其核心就是要主动表现体育对人类生存意义及价值的终极关切，回到从以人为本的体育世界，人文体育观强调在对体育的认识中倾注以人为本的人文精神。
体育，是人类进行自身积极维护和美化身体的教育过程；现代体育，就是人类追寻健康的最有效、最有益、最有趣的方式。
第三节现代体育的人文价值取向p651、竞争观念2、规则观念3、民主观念4、开放观念4、民族观念 6、协同观念 7、主体观念第三章科学体育观第一节科学体育观的形成和认同科学体育观：就是对于体育的科学精神、科学认识、科学思维和科学态度的总称。
科学体育观的两个决定因素：1、现代体育科学的巨大发展2、长期体育工作经验启示科学体育：人们对体育运动科学原理和规律性的认识，及其所形成的知识体系就是体育科学。
1980年正式成立了全国性的体育学术团体－中国体育科学学会第二节科学体育观的多视角分析一、科学体育观的基本原则――实事求是二、科学体育观的目标导向――体育科学化p76体育科学化主要包括体育管理科学化、运动训练科学化、全民健身科学化等。
运动训练科学化包括两个层面工作：1、采用时代可能提供的先进思想和先进的科学技术。
方法。
手段，按照运动训练的一般规律和专项运动的特殊规律进行的训练。
2、从实际出发，针对运动员个体差异和影响其运动成绩提高的各种因素，进行课题或科技攻关研究并将科研成果及时有效地应用到运动训练实践中去。
运动训练科学化主要内容包括：科学选材、科学诊断、理想的训练目标及目标模型、科学的训练计划、有效地组织与控制训练活动、科学的组织竞赛、良好的训练环境、高效率的训练环境等。
全名健身科学化是把全名健身活动纳入科学轨道的过程。
全民健身科学化具体要求：1、制定科学求实的全民健身计划2、重视科学健身知识和方法的宣传与推广普及3、采用科学、合理的健身方式、方法或手段，提高全民健康水平。
4、加强全民健身的科技队伍建设和科学研究，不断提高全民健身科学化水平。
全民健身科学研究主要包括：全民健身战略与奥运战略相关系研究，科学健身基本理论与方法研究，国民体质监测与服务研究，全民健身器材的研制及场地管理研究等。
三、科学体育观的理论基础――体育科学体系科学体育观与体育科学体系的关系是主导和基础的关系体育运动的科学基础主要有三个：体育生物科学、体育人文科学、体育技术科学。
四、科学体育观与人文体育观的融通第三篇体育主体实施论第一章体育的基本形态体育形态是指体育实践的相对形式或状态，又称体育形式。
现代体育实践划分三种形态：体育的教育形态――体育教育体育的文化形态――竞技体育体育的文化、教育及产业综合形态――群众体育学校体育的地位和意义：１、学校体育是全面发展教育的组成部分，是培养社会所需人才的重要内容。
２、学校体育是国民体育的基础，对增强民族体质和提高竞技体育水平有重要战略意义。
３、学校体育不仅能够使学生的体质得到增强，而且可以促进智力的发展。
４、学校体育有助于培养学生高尚的思想品德和坚强的意志品质。
５、学校体育对于美育也有积极作用６、学校体育还是一项高尚的娱乐休闲活动总之，学校体育发展至今，其作用范围越来越广。
学校体育的目的：增强学生体质，培养学生的体育能力、良好的思想品德和意志，使其成为全面发展的社会所需人才。
学校体育的基本任务：１、全面锻炼学生身体，增强学生体质，促进生长发育，全面发展和提高学生的身体素质和基本活动能力。
２、使学生掌握体育和卫生保健的基本知识、基本技术和基本技能，以适应终身体育的需要。
３、发展学生的竞技能力，对有运动才能的学生，应进行科学训练，提高其运动技术水平，为国家培养和输送竞技体育人才。
４、通过学校体育对学生进行思想品德、意志品质、现代意识和美育教育。
三、体育专业教育体育专业教育：是培养各类体育专门人才的一种特殊体育教育。
相对于一般学校教育而言，体育专业教育的基本特征：一是教育目标明确化二是教育科目综合化三是教学方法学科化从１９８２年起开始设定授予硕士、博士学位单位。
第三节竞技体育一、竞技体育的含义与构成竞技体育：指在全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人在体力、心理、智力等方面潜力的基础上以提高运动技术水平和创造优异运动成绩为主要目的的一种体育活动。
竞技体育主要由：运动员选材、运动训练、运动竞赛和竞技体育管理四个要素构成。
二、竞技体育的特征竞技体育不同于学校体育、群众体育具有以下特征：一是竞争性二是公平性三是规范性四是协同性五是公开性六是观赏性三、竞技体育的目的与任务竞技体育的目的：１、不断提高运动员的竞技能力，在竞赛中创造出优异运动成绩。
２、挖掘和表现人类身体、精神的巨大潜力，为国家和民族争取荣誉。
竞技体育的任务：第一、全面提高运动员的竞技能力。
第二、完善训练体制和竞赛体制，使之成为运动员创造优异运动成绩的组织保障。
第三、开展科学研究，促进竞技体育科学化。
第四、完善竞技体育场馆、设施、器材等物质条件，为竞技体育发展提供物质、环境保障。
第四节群众体育一、群众体育的基本特征群众体育又称大众体育或社会体育，它是指人们自愿参加的以强身、健体、娱乐、休闲、社交等为目的，小型多样的社会体育活动。
群众体育的基本特征：一是业余性二是自愿性三是多样性四是松散性二、群众体育的重要意义首先、开展群众体育活动是现代社会生产和生活的急切需要。
其次、开展群众体育活动是实现我国体育宗旨，切实为人民利益的需要。