农业生物环境原理课程建设报告.doc
《农业生物环境原理实验部分》课程教学大纲(本科)
农业生物环境原理实验部分Agricultural Bio-environment Principle Experiment课程代码：901120649学时数：8一、本实验课的目的、意义按照“素质教育”要求，以培养面向21 世纪具有一定创新能力的人才为目标。
农业生物环境原理实验属于农业建筑环境与能源工程等专业必修实践型课程，是农业生物环境原理课程的重要组成部分。
农业生物环境原理实验教学应该以提高实验基本技能为主，充分发挥学生的主观能动性，因材施教。
二、实验课主要目标通过实验课教学，使学生熟练地掌握农业生物环境原理实验基本操作技能、基本研究方法，加深理解和巩固农业生物环境原理理论知识。
同时，通过实验，提高学生的观察、动手、分析问题和解决问题的能力，使学生养成科学、严谨、事实求是的科学态度，以及创新意识。
三、主要实验内容实验一无土栽培营养液的配制技术（2 学时）通过对营养液的配制，了解营养液的配方组成，掌握配制过程和配制方法。
实验二室内温度分布的测定（2 学时）通过对室内外温度进行观测，进一步了解室内温度的变化规律，掌握室内温度的观测方法和测定仪器的使用。
实验三室内光照环境的测定（2 学时）掌握照度、采光测定仪器的工作原理和测定方法，为光环境的评价和研究测定打下基础。
实验四二氧化碳气体浓度的测定（2 学时）通过实验，理解设施内二氧化碳施肥的意义与作用，并掌握设施内常用的二氧化碳施肥方法和技术。
四、实验成绩考核办法每学期实验课结束后，根据学生预习情况、实验操作、实验报告的填写情况、实验态度综合等评定，给出成绩。
总成绩20 分。
五、实验教材、参考资料[1]《能源与环境实验技术》，农业建筑环境与能源工程教研室，校内自编教材781六、实验项目汇总表782试验设计Experiment Design课程代码：901120650学时数：24 学分数：1.5一、教学目的本课程为农业建筑环境与能源工程本科生的选修课。
主要讲授试验的相关优化技术方法，包括正交试验设计、试验干扰控制、试验结果的方差分析原理和方法，构建优化试验设计的原理、多元回归分析以及回归的正交设计等，为正确及合理地确定试验方案奠定基础。
《农业生态学》课程教学大纲
《农业生态学》课程教学大纲课程编号：01008英文名称：Agriculture Ecology一、课程说明1. 课程类别学科基础课程2. 适应专业及课程性质农学专业、种子科学与工程专业必修3. 课程目的（1）学习、理解和掌握生态学的基本理论，为学习农业生态系统部分内容及为农学专业的相关专业课打下坚实的生态学理论基础。
（2）了解和掌握生态学原理在农业生态系统能流、物流调控，资源合理开发利用及农业环境保护，农业生态系统合理结构的建立及管理，农业生态建设及生态农业模式的设计、规划等方面的具体应用。
（3）学生能够应用生态学的基本原理及方法，指导农业生产，规划设计生态农业模式，达到学以致用的目的。
4. 学分与学时学分为2.5,学时为405. 建议先修课程《生态学》、《农业系统工程》6. 推荐教材或参考书目推荐教材：《农业生态学》（第二版）。
廖允成，林文雄主编。
中国农业出版社，2011参考书目：(1)骆世明. 农业生态学(第二版). 中国农业出版社, 2009(2)陈阜. 农业生态学(第二版). 中国农业大学出版社, 2002(3)沈亨理. 农业生态学. 中国农业出版社, 1998(4)王兆骞. 农业生态系统管理. 中国农业出版社，19957. 教学方法与手段（1）课堂讲授与实验教学、实践教学、专题讨论相结合。
（2）传统教学手段与多媒体教学相结合。
8. 考核及成绩评定考核方式：考试成绩评定：考试课（1）平时成绩占10 % ，形式有：考勤、课程作业（2）考试成绩占90 %，形式有：实验实习成绩、笔试成绩9. 课外自学要求（1）按时通过完成课程作业和实验。
（2）学生通过自学阅读相关参考书目，来巩固所学的知识和对课堂内容的理解。
二、课程教学基本内容及要求第一章绪论基本要求1. 了解生态学和农业生态学的概念、产生与发展。
3. 了解农业生态学的学科特点、研究内容与任务。
3. 了解农业生态学研究方法。
第二章生物与环境一、基本要求1．了解光、热、水、土等的生态作用及划分生态类型。
农业生态与环境保护教学大纲
《农业生态与环境保护》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：农业生态与环境保护英文名称：课程类别：专业基础课学时：60适用对象:考核方式：考试，平时成绩占总成绩的20%二、课程简介农业生态与环境保护是生态学在农业上的一个分支，是用生态学和系统论的原理和方法，将农业生物与其自然和社会环境作为一个整体，研究其中的相互作用、协同演变、调节控制和持续发展规律的学科。
农业生态与环境保护的任务是在农业生态系统水平上揭示各组分相互作用的生态学规律，探讨最佳农业生态系统或生态农业模式，协调农业的社会效益、经济效益和生态效益，促进农业的可持续发展。
三、课程性质与教学目的农业生态与环境保护作为高职高专植物生产类专业的一门专业基础课，从农业生态学和农业环境保护两大应用领域来分析农业生态系统的基本原理和基本规律，通过对农业生态系统的科学管理和合理调控，以实现农业持续发展。
四、教学内容及要求第一章绪论（一）目的与要求1．了解生态学的产生与发展过程，把握农业生态学的特点及其应用领域；2．理解农业生态学与环境保护的关系，掌握农业生态与环境保护的学习方法；3．初步形成对本课程的整体了解。
（二）教学内容第一节农业生态学的产生和发展第二节农业生态与环境保护的课程定位（三）实践环节谈谈如何学好农业生态与环境保护这门课。
（四）教学方法与手段课堂讲授，讨论；多媒体。
第二章农业生态系统概述（一）目的与要求1.掌握系统的概念、性质和类型；2.掌握生态系统的概念、组成、特征和类型；3.把握农业生态系统的定义、组成和特点。
（二）教学内容第一节系统第二节生态系统第三节农业生态系统（三）实践环节实训一农业生态系统的组分与结构分析。
（四）教学方法与手段课堂讲授，讨论，调查研究；多媒体。
第三章农业生态系统的生物与环境（一）目的与要求1.全面把握生物个体货群体通过形态、生理和生化机制去适应不同环境的过程和环境对生物的塑造作用；2.了解生物群体在不同环境中的形成过程及其对环境的改造作用。
《农业生态环境保护》课程标准
《农业生态环境保护》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校农林牧渔类专业必修的一门专业类平台课程，是在《生物基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让农林牧渔类各专业学生了解当前我国农业生态环境状况，以及农业环境污染的来源、特征及其防治措施等基础知识和基本应用，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分54学时，3学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合农业生态、农业环境保护知识学习与职业精神培养。
1.依据农林牧渔专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校农林牧渔类专业课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出环境保护、绿色防控等能力的培养，确定课程目标。
2.根据课程目标，以及绿色生产、环境保护等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及种养殖业绿色生产的基础理论知识、基础技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以农业生态系统、农业环境污染、农业环境保护、绿色食品生产为主线，将农业生态环境保护的基础知识、基本技能和职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。
遵循学生认知规律，参考学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，能对农业生态系统、生态种植、生态养殖、高效农业、持续农业等有整体的认识，形成良好的职业道德和正确的职业观念。
1.能认识当前农业、农村所面临主要农业环境问题；能区分绿色食品、有机食品的含义及标准。
2.掌握农业生态环境保护的基本理论；能正确理解动植物生产中绿色综合防控的原理和方法。
3.能正确诊断农业环境问题并能够分析产生的原因，制订出合理的防治措施。
《农业生物环境原理》课程建设实践与思考
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关 键词 ： 农业 生物 环境原 理 ； 程 建设 ；实践 课
中图分 类号 ：６２０ Ｇ ４ ．
文献标 识码 ： Ａ
文章 编号 ：６３— ７２ ２ １ ）４一 ｌ０一ｏ １７ ８７ （０ ２ ｏ Ｏ ｌ ５
Ｔｈｅ Ｐｒ ｃ ｉ ｅ ａ ｄ Ｔｈ ｕ ｈ ｓ ｉ ｎ ｔ ｕ ｔｏ ｆ尸 ｃｐｌ ａ ｔｃ ｎ ｏ ｇ ｔ ｎ Ｃｏ ｓ ｒ ｃ ｉ ｎ ０ ｉ ｅ
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农业生物环境工程课程教学大纲
农业生物环境工程课程教学大纲Agricultural Bioenvironmental Engineering一、课程基本情况课程编号：09111130课程总学时： 40，其中：讲课：38，实验：0，上机：0，实习：2，课外：0 。
课程学分：2.5课程分类：必修开课学期：春开课单位：水利与土木工程学院农业建筑与环境工程系教研室适用专业：农业建筑环境与能源工程所需先修课：农业生物环境原理，流体力学、热工基础课程负责人：马承伟二、课程内容简介（中英文对照）本课程主要讲授现代设施农业生物环境工程的基础理论和技术原理、工程设计和计算方法。
包括农业设施中的采暖、通风和降温等环境调控共性技术的原理、系统设计与设备配置，采暖负荷及通风量等设计参数的计算方法；温室光照环境、施肥以及湿度环境的调控技术与设备工采暖与保温节能、通风换气与降温、CO2程，介绍各类温室以及无土栽培与植物组织培养等现代化设施；畜禽舍的温度环境调控与保温节能、通风换气、光照环境等调控技术与设备工程，各类畜禽舍的特点和环境调控系统的设计配置；畜禽废弃物的理化和生物学特性、废弃物的收集、输送和贮存、处理和资源化利用的技术与工程。
通过本课程的学习，使学生掌握设施农业生物环境工程的基础理论和专业知识，得到进行设施环境调控工程设计的基本技能初步训练，具备解决现代设施农业生产实际中有关环境调控工程与科研问题的初步能力。
The basic theory, principles of technology, engineering design and calculation methods of modern agricultural bio-environment engineering are taught in the curriculum. It includes the principles, system design and equipment configurations for general environmental control technologies (such as heating, ventilation and cooling) in agricultural facilities, and the calculation methods of design parameters (such as heating load and ventilation rate, etc.). As the applications of environment control technologies to several production fields inagriculture, this curriculum also teaches the environment control technologies and modern equipments in greenhouse, including light environment control, heating and thermal insulation, ventilation and cooling, CO2 enrichment and humidity control, soilless culture and plant tissue culture, and the environment control technologies and equipments in animal house, including temperature control and thermal insulation, ventilation, light environment control, etc., as well as the characteristics of various animal houses, and their environmental control system configuration and design. In addition, it is also taught the physical, chemical and biological properties of animal house waste, the technologies and engineering of waste collection, transportation and storage, disposal and reutilization.By learning the curriculum, students can understand the basic theory and knowledge of agricultural bio-environment engineering, then enjoy the initial fundamental skills practice of environmental engineering design, finally have the preliminary ability to deal with the tasks about environmental control engineering in modern controlled agriculture production.三、各部分教学纲要1、教学内容要点及基本要求绪论 (1学时)介绍设施农业与农业生物环境工程的关系，农业生物环境工程在农业生产中的作用，农业生物环境工程的发展现状概况。
农业生物环境原理
农业生物环境原理
1.农业生物的生态学基础：介绍生态系统、生态位、生态群落等概念，探讨农业生物与其所处生态环境之间的关系。
2. 农业生物的生长与发育：介绍植物的生长发育规律及其影响
因素，包括光照、温度、水分、养分等，同时也介绍了动物的生长发育规律。
3. 农业生物的适应性与生物防治：介绍了农业生物对环境的适
应能力，以及农业生物与害虫、病害、杂草的相互作用。
同时，该部分也介绍了如何利用生物手段进行农业害虫、病害、杂草的防治。
4. 农业环境的保护与改善：介绍了农业环境保护的必要性、重
要性及其相关政策法规。
同时，该部分还介绍了农业环境污染的种类、影响及其预防控制措施。
通过学习本教材，可以了解农业生物和环境之间的关系及其原理，有助于正确地指导和实践农业生产，保护和改善农业生态环境。
- 1 -。
农业实验生态学实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解农业生态学的基本原理和方法。
2. 掌握农业生态系统中主要生态因子的测定方法。
3. 分析农业生态系统中的物质循环和能量流动。
4. 探讨农业生态系统可持续发展的途径。
二、实验内容1. 实验一：土壤肥力测定目的：了解土壤肥力对作物生长的影响，掌握土壤肥力测定的基本方法。
方法：（1）采集土壤样品，测定土壤pH值、有机质含量、全氮、速效磷、速效钾等指标。
（2）根据测定结果，评价土壤肥力状况。
结果：通过测定，发现实验土壤pH值为6.5，有机质含量为1.2%，全氮含量为0.12%，速效磷含量为10mg/kg，速效钾含量为100mg/kg。
根据测定结果，该土壤属于中等肥力水平。
2. 实验二：作物需水量测定目的：了解作物需水量对产量和品质的影响，掌握作物需水量的测定方法。
方法：（1）选择典型作物，如小麦、玉米等，在不同生育期进行水分测定。
（2）采用土壤水分快速测定仪测定土壤水分含量。
（3）根据作物需水量计算公式，计算作物需水量。
结果：通过测定，发现小麦在拔节期、抽穗期和成熟期的需水量分别为200mm、300mm和200mm。
玉米在拔节期、抽穗期和成熟期的需水量分别为150mm、300mm和150mm。
3. 实验三：农业生态系统物质循环和能量流动分析目的：了解农业生态系统中物质循环和能量流动的规律，探讨农业生态系统可持续发展的途径。
方法：（1）分析农业生态系统中的物质循环，如氮、磷、钾等营养元素的循环。
（2）分析农业生态系统中的能量流动，如太阳能、化学能等能量的转化和利用。
（3）结合农业生态系统实际情况，探讨农业生态系统可持续发展的途径。
结果：通过分析，发现农业生态系统中的物质循环和能量流动存在以下特点：（1）物质循环具有循环性、连续性和地域性。
（2）能量流动具有单向性、逐级递减性和非循环性。
（3）农业生态系统可持续发展的途径包括：合理施肥、科学灌溉、优化作物结构、推广生态农业技术等。
三、实验结论1. 土壤肥力是影响作物生长的重要因素，应根据土壤肥力状况进行合理施肥。
《农业生物环境原理》课程教学大纲(本科)
农业生物环境原理Agricultural Bio-environment Principle课程代码：901120621学时数：32 学分数：2一、教学目的通过本课程的学习使学生了解与农业生物有关的温度、湿度、光照、风速和CO2 浓度等环境因素，掌握适宜农业生物生长、发育与的综合环境。
二、教学内容、教学目标及学时分配第一章绪论（1 学时）农业生物环境原理研究的任务和范畴；生态系统的概念。
第二章作物与光（3 学时）通过本章学习，了解太阳辐射的特点及对作物的影响，掌握设施内光环境的特点、影响因素和调节方法。
1.太阳能辐射。
2.光的生物学效应。
3.设施园艺的光环境及其调节。
第二章作物与温度（4 学时）通过本章学习，掌握设施园艺的温度条件及其调节，了解温度的变化规律，理解温度对作物的生物学效应。
1.温度及其变化规律。
2.温度的生物学效应。
3.设施园艺的温度条件及其调节。
实验：设施内的温度变化趋势。
第三章作物与水（4 学时）通过本章学习，了解作物生长所需要的水分环境特点，掌握水的生物学效应和设施园艺内的湿度条件和调节控制措施。
1.作物的水分环境。
2.作物体的水分环境。
3.水的生物学效应。
4.设施园艺的湿度条件及其调节。
第四章作物与大气（6 学时）通过本章学习，了解大气成分对作物的生态作用，掌握二氧化碳的生物学效应和氧气的生物学743效应，果蔬保鲜贮藏的环境条件。
1.大气成分及其对作物的生态作用。
2.二氧化碳的生物学效应。
3.氧的生物学效应。
4.气体成分与果蔬保鲜贮藏。
第五章作物与土壤（4 学时）通过本章学习，了解土壤的物理性质和化学性质与作物生长的关系；了解设施园艺内土壤的特点及无土栽培所需要的条件。
1.土壤的物理性质和作物生长。
2.土壤的化学性质与作物生长。
3.设施园艺土壤及无土栽培。
第六章环境污染（自学）第七章家畜生理学基础（2 学时）通过本章学习，了解家畜的生理特点，机体功能的调节方式，环境对家畜的应激现象。
农业生态与环境保护完整
教学内容第一节生态系统的概念与基本特征第二节农业生态系统本章小结复习思考题参考文献第三章农业生态系统的生物与环境第一节生物种群第二节生物群落第三节生物与环境的关系本章小结复习思考题参考文献第四章农业生态系统的综合结构第一节农业生态系统的水平结构第二节农业生态系统的垂直结构第三节农业生态系统的营养结构第四节农业生态系统的时间结构本章小结复习思考题参考文献第五章农业生态系统的能量流第一节能量流动与转化的基本定律及其应用第二节农业生态系统的能量生产第三节农业生态系统的辅助能本章小结复习思考题参考文献第六章生态系统的物质循环第一节物质循环的基本规律第二节几种主要物质的生物地球化学循环第三节生态系统中物质循环与农业环境问题本章小结复习思考题参考文献第七章农业生态系统的信息流动第一节农业生态系统的信息流第二节农业生态系统的资金流与价值转换本章小结复习思考题参考文献第八章农业生态系统的调节与控制第一节农业生态系统的生态平衡第二节生态失衡与农业环境第三节农业生态系统的调节控制特点本章小结复习思考题参考文献第九章生态农业与可持续发展第一节农业的发展历史与现代农业发展思潮第二节生态农业的原理及技术第三节可持续发展的一般概念与农业可持续发展本章小结点、难点教学方法讲授、讨论法教学内容统有生命成分的存在，生物不可能离开特定的环境，生物与环境相互依存，相互制约，共同发展，能过能量流动，物质物质循环，构成一个相对稳定的自然整体。
生态系统=生物系统+环境系统如一座山、一条河、一片森林等。
任何一个生物加上环境就是生态系统。
二、生态系统的组成生态环境保护的主要内容与要求(一)重要生态功能区的生态环境保护。
1、建立生态功能保护区。
2．对生态功能保护区采取以下保护措施：3．各类生态功能保护区的建立，由各级环保部门会同有关部门组成评审委员会评审，报同级政府批准。
(二)重点资源开发的生态环境保护。
1．切实加强对水、土地、森林、草原、海洋、矿产等重要自然资源的环境管理，严格资源开发利用中的生态环境保护工作。
《农业生态与环境保护》课程标准(推荐文档)
《农业生态与环境保护》课程标准一、课程简介农业生态与环境保护是运用生态学和系统论的原理和方法，把农业生物与自然和社会环境作为一个整体，研究此中的互相关系、共同演变、调理控制和连续发展规律的科学；是研究人类活动对农业环境质量和农业生态系统的影响规律及其保护和改良的科学，它既是环境科学的重要构成部分，又是农业科学的一个分支。
本门课程主假如对学生进行农业生态系统的生物与环境，构造、能量流动、物质循环、信息传达、价值变换以及系统的调理控制、评论和可连续发展有关知识进行介绍和帮助学生运用生态知识指导农业生产。
对现在社会的主要环境问题的种类、产生原由以及对你有生产造成的影响都做了相应的介绍。
（一）课程代码：（二）课程名称：农业生态与环境保护（三）开课对象：高职农业经济管理专业学生（四）开课学期：学生在校学习的第一学期（五）开课专业：农业经济管理专业（六）课程性质：专业骨干课程农业生态学在大部分农业类职业院校中作为栽种类专业的专业基础课，也有很多学校将其作为其余有关专业的专业选修课和公共选修课。
依据我国高校教课改革的发展趋向，培育基础扎实、知识面宽、实践创新能力强的应用型人材的高职人材定位，联合我校的办学特点和优势，为培育厚基础、宽口径、强能力、高素质的农业经济管理人才，将对农业生产和实现农业可连续发展拥有现实指导意义的《农业生态与环境保护》作为本校农业经济管理专业的专业骨干课。
（七）教课目标作为农业经济管理专业的专业骨干课，农业生态与环境保护的主要目标是：经过该课程学习，使学生在掌握农业生态学的一般理论、方法基础上，深入学生关于农业生态学重要性的认识，使学生可以自觉地运用生态学的知识来剖析农业环境问题和指导农业生产，并具备解决有关农业生态环境问题的能力。
（八）学时数、学分数及学时数详细分派学时数：32 学时学分数： 2 学分学时数详细分派（四号宋体字）：教课内容解说实验/实践合计情境一：认识农业生态学和 3 4认识现在社见面对的重要农 1业环境问题情境二：农业生态系统的含 66 12义、组分和构造情境三：农业生态系统的功 66 12能情境四：农业生态系统的调 22 4控、评论及可连续发展合计17 15 32 （九）查核方式和成绩记录说明考试成绩由学平生常成绩（40%）、过程性查核成绩（20%）和期末考试成绩（40%）构成。
农业生物环境原理
农业生物环境原理
《农业生物环境原理》是一本介绍农业生物与环境关系的教材。
该书包括了农业生物的生理、生态、遗传、育种等方面的知识，还涉及了农业生物与环境的相互影响、农业生态系统等内容。
具体来说，该书分为五个部分：
第一部分是农业生态环境学基础，介绍了农业生态系统的定义、组成、特点以及与环境的关系。
第二部分是农业生物学基础，主要介绍了植物生理、动物生理、遗传学等方面的基础知识。
第三部分是农业生物遗传学，介绍了农业生物遗传的基本原理、遗传变异、基因组学等方面的知识。
第四部分是农业生物育种学，介绍了农业生物育种的基本原理、方法、技术以及新品种选育的过程。
第五部分是农业生物与环境，介绍了农业生物与环境的相互影响，包括土地利用、气候变化、水资源利用等方面的知识。
本书内容丰富，涵盖了农业生物与环境的多个方面，是一本较为系统的教材。
它不仅有助于农业专业学生加深对农业生物与环境的认识，也可作为广大农业从业者的参考书籍。
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农业资源与环境专业课程总结模板农业生态学学习与实践报告
农业资源与环境专业课程总结模板农业生态学学习与实践报告近年来，随着人口的增加和经济的发展，农业资源与环境问题日益凸显。
为了推动农业的可持续发展，我选择了农业资源与环境专业课程中的农业生态学进行学习与实践。
通过本课程的学习，我深刻认识到了农业资源与环境的重要性，并得到了一些具体的实践经验。
以下是我对该课程的总结与模板。
一、课程概述农业资源与环境专业课程中的农业生态学是探讨农业系统内各要素相互之间的相互作用关系和生态平衡的科学。
本课程主要包括农业生态学基本理论、农业生态环境评价、农业物种多样性保护与利用、农业资源利用与保护等内容。
二、重要概念与理论1. 农业生态系统农业生态系统是指以农作物、牲畜和人为主体，通过种植、养殖和农业生产活动相互联系的系统。
农业生态系统内的各要素包括农作物、土壤、水源、天气等。
2. 农业生态环境评价农业生态环境评价是通过对农业生态系统内各要素的影响进行定量和定性分析，从而评估农业系统的可持续发展状况。
评价指标包括土壤质量、水质量、空气质量等。
3. 农业物种多样性保护与利用农业物种多样性保护与利用是指通过保护和合理利用农作物、畜禽等物种的遗传资源，维护农业系统的生态平衡和稳定性。
4. 农业资源利用与保护农业资源利用与保护是指在实现农业生产增产的同时，合理利用农业资源，保护农业生态环境，推动农业的可持续发展。
三、学习与实践经验通过本课程的学习与实践，我对农业资源与环境问题有了更深入的了解，并得到了一些具体的实践经验。
以下是我在学习与实践中的收获与心得：1. 意识到农业资源与环境的重要性通过学习农业生态学的理论知识，我认识到农业资源与环境的重要性。
只有保护农业资源，合理利用农业环境，才能实现农业的可持续发展。
2. 培养了观察与分析问题的能力在实践中，我学会了观察与分析问题的能力。
通过对农业生态系统的观察和数据分析，我能够更准确地评估农业生态环境的状况，并提出相应的改进措施。
3. 加深了对农业物种多样性保护的认识通过实践，我进一步加深了对农业物种多样性保护的认识。
农业环境保护实训报告
一、实训背景随着我国经济的快速发展和人口增长，农业作为国民经济的基础产业，其发展对保障国家粮食安全和促进农村经济发展具有重要意义。
然而，在农业发展过程中，由于资源过度利用、环境污染等问题，农业环境保护问题日益突出。
为了提高农业环境保护意识和技能，我们参加了农业环境保护实训，旨在通过实训深入了解农业环境保护的相关知识，提高农业环境保护的实际操作能力。
二、实训内容1. 农业环境保护基础知识实训期间，我们学习了农业环境保护的基本概念、原则和法律法规，了解了农业环境保护的重要性和紧迫性。
通过学习，我们认识到农业环境保护是保障农业可持续发展、促进农村生态环境改善的关键。
2. 农业面源污染治理实训中，我们了解了农业面源污染的类型、成因和危害，学习了农业面源污染治理的技术和方法。
主要包括：（1）推广测土配方施肥技术，减少化肥施用量和农药残留；（2）推广节水灌溉技术，降低农业用水量；（3）发展有机农业，减少化肥、农药的使用；（4）加强农业废弃物资源化利用，降低农业废弃物排放。
3. 农业生态环境建设实训中，我们学习了农业生态环境建设的理论和实践，了解了生态农业、绿色农业、循环农业等新型农业发展模式。
主要包括：（1）生态农业：推广生态农业技术，提高农业生态系统稳定性；（2）绿色农业：发展绿色食品产业，保障农产品质量安全；（3）循环农业：推广农业废弃物资源化利用，实现农业可持续发展。
4. 农业环境保护政策与法规实训中，我们学习了国家农业环境保护政策与法规，了解了农业环境保护的法律法规体系。
主要包括：（1）农业环境保护法律法规体系；（2）农业环境保护政策与措施；（3）农业环境保护执法与监督。
三、实训成果1. 提高了农业环境保护意识通过实训，我们深刻认识到农业环境保护的重要性，增强了保护农业生态环境的责任感和使命感。
2. 掌握了农业环境保护技能实训期间，我们学习了农业环境保护的相关技术，掌握了农业面源污染治理、农业生态环境建设等方面的实际操作技能。
农业生物环境原理
农业生物环境原理绪论•课程学习相关内容–课程性质–主要研究对象与范围–讲述的内容–任务和目的–与其他相关课程的关系–课程学习要求主要研究对象及范围•对象–植物–动物（家畜）•范围–生态问题–农业生物问题–环境问题–生物与环境问题–人工环境的特殊性问题讲述的内容•环境的概念•自然环境下的光、温、水、汽、肥、土与植物•设施园艺中的光、温、水、汽、肥、土与植物•自然气候下的温、湿、光、空气质量与家畜•畜舍小气候环境与家畜•环境污染与环境治理第1章环境与生态问题•环境及其分类•环境因子及其对生物的影响•生态系统与生态平衡1 环境及其分类•什么是环境？–环境是指周围的一切。
其含义：•针对某一事物而言•事物周围或环绕于事物周围的物质•事物（具体的）与环境（抽象的）之间存在相互作用•生物与环境之间会不断地进行物质、能量、信息的交换（传递），环境则通过生物的生长、发育、繁衍等得到具体体现•环境的分类–自然环境：是指生物有机体生活空间的外界自然条件的总和。
•最基本的自然环境条件—太阳、地球•非生物环境•大气圈•水圈•土壤岩石圈•生物环境•生物圈–人工环境1.1自然环境的三大圈层结构•大气圈：–范围：地球表面1000km–其中对生物有最直接影响的是对流层，一切自然现象均在这一层内进行，所含的各种物质质量占全部的3/4。
•水圈：地球表面71％为水面，此外，还有地下水、气态水、冰峰、雪山等等。
构成了生物所在空间的丰富的水资源。
–组成：海洋97％；陆地淡水1％；冰2％•土壤岩石圈：地表至地下30~40 km的范围，是大气圈、水圈及所有生命赖以生存的基础，为生命提供无机物质。
–土壤的形成过程1.2 生物圈•概念：在地球表面，自然环境的三个物理圈层互相重叠、渗透、作用，形成了水中有气、气中有水、土中有水有气的一个适于生物生存的环境。
生物通过环境提供的物质，在太阳能的作用下得以生存和发展，从而对环境进行改造。
使原本无生命的物理圈层变成了有生命活动的综合体。
农业生物环境原理 农业生产中的环境污染与环境保护PPT学习教案
会计学
1
1 农业生产污染源的种类
畜牧生产污 染源的种类
家畜粪尿
畜牧场污 水
农业生产中的其 他污染源
农药、化肥 废旧地膜 作物病虫害 农作物秸秆
其他畜产 思考：农 业生产 系统中 ，有哪 些可能 会成为 环境的 污染源 ？
废弃物
臭气
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2 畜产污染源对环境的影 响程度
畜牧生产污染源给环境的压力
家畜饲养数量与粪尿产量 污水数量 粪尿等污染源中的营养物质及其分解 粪尿等污染源中的有害物质
畜产公害：畜牧生产中的废弃物所引起的严重的环
境污染。
减量排放：是指对畜牧生产过程中可能对环境造成
污染的物质通过减小体积、重量或添加量等措施实现
空气污染的特征
气体：硫化物、氟化物、氮化物、氯化物等 易察觉 空气自净能力有限，污染后治理困难
空气污染与敏感植物
SO2：萝卜、菠菜、红薯、荞麦、小麦、水稻等 HF：萝卜、荞麦、桃、梨、梅、玉米
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3.3 污染途径之三：土壤
土壤自净
微生物作用 土壤的吸附、迁移、转化
土壤污染的特征
置 排污系统的配置和管理
处理方法——肥料
堆肥 干燥 化学处理 生物处理
沼气 酶制剂 其他微生物
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4.2 污水的处理与利用
处理方法
物理处理 化学处理 生物学处理
处理要求
达标排放
指标监测:细菌数、虫卵数、重金属含量、固形物含量、有毒有害物质、BOD、 COD、颜色、气味、pH值
4.3 其他废弃物处理
加工过程中的废弃 物
屠宰场血液 内脏 污水油脂 污水蛋白质 角化物质
农业生物环境工程课程设计
农业生物环境工程课程设计
一、课程设计的背景和目的
近年来，我国农业生产的发展面临日益严峻的环境问题。
农业生态环境的破坏、农药残留等问题，已经成为制约我国农业现代化的重要瓶颈。
因此，开展农业生物环境工程课程设计，对培养具有环保意识和绿色农业生产能力的农业工程专业学生具有重要意义。
本课程设计的目的是通过理论与实践相结合的方式，让学生了解和掌握农业生
物环境工程的基本方法和技术，为日后从事农业生产和管理工作打下坚实的基础。
二、课程设计的内容和要求
（一）实验内容
本课程设计包括以下三个实验内容：
实验1：水样分析与处理
学生需要了解水质污染情况以及水样采集和处理的基本方法，学习水分析的技
术和方法，并进行水样污染下的水处理实验。
实验2：土壤质量评价
学生需要了解土壤的特性和土壤质量评价的基本方法，学习土壤理化性质的测
定方法，并进行土壤质量评价的实验。
实验3：农药残留的检测和处理
学生需要了解农药残留检测的基本原理和方法，以及常见农药的使用方式和注
意事项，学习农药检测的技术和方法，并进行农药残留的检测和处理实验。
1。
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农业生物环境原理课程建设报告
水利于土木工程学院施正香
一、课程建设的必要性
“农业建筑环境与能源工程专业”是一个融农业、生物、环境、建筑、工程于一体的多学科交叉专业。
该专业与社会的人口问题、粮食问题、就业问题、文化发展问题等重大问题都有密不可分的联系。
该专业所培养的人才在促进我国农业生产的规模化、规范化发展,增加农业生产技术的科技含量等方面取得了令人瞩目的成绩。
到目前为止,全国已有18所院校设有这个专业，《农业生物环境原理》作为该专业的一门主干课程已为有关院校“农建专业”认同,在本科生教学中均开设此课程。
21世纪将是新农业科技革命与农业科技产业蓬勃发展的世纪,农业科技产业的特点，一是科学观念新和技术层次高；二是产品与生产需求细腻相融,工艺与农艺密切结合;三是高度多元化和商品化。
由于资源和人口问题，我国未来农业的发展不能回避的两个重要问题：1)如何在有限的土地资源上生产出足够的粮食，确保21世纪中国的粮食安全.２）随着人民生活水平的提高,人们对高质量绿色食品的追求将成为主导趋势，如何满足,实现的途径何在？综合我国国情，国家只有大力发展节约耕地、水源的现代化、工厂化农业生产才是唯一可行的途径。
也只有现代化、工厂化农业的发展才能更进一步振兴我国的农业.目前，由于我国农业生产水平还很低下，非常缺乏在国际市场中的竞争力.面对入世的冲击，只有设施农业具有挑战力，因此只有在我国应该大力发展以农业设施为主的、以达到优质、速生、高产、低耗发展的设施农业，才能改变目前的困境.设施农业是集技术密集型和劳动密集型于一体的行业,由于缺乏高技术人才的参与，我国的设施农业发展较为缓慢,生产力水平低下，已远不能适应社会发展的需要。
为加速培养我国农业现代化和农村城市化发展培养急需高级技术应用人才，尽快让本专业学生明确专业的服务对象，掌握必要的农业生物与环境相互作用的基本原理,了解对农业生产产生重大影响的高新技术，以实现农业生物技术与工程技术的最佳融合,加强“农业生物环境原理"课程建设,是十分必要的。
二、建设目标
经过建设，使本课程从文字教材编写要求和编写方案、媒体编制方案设计、课件编写细目、课堂教学媒体使用说明,到课程学习内容、学习方法和学生学习需求分析、需要掌握的知识点,乃至课程考核要求、考核说明以及课程教学质量保证体系等的每一个环节均按照规范化要求进行具体化,形成课程内容体系完善、教学手段先进、教学方法实用、理论与实践兼顾、多种媒体一体化的本科生精品课程。
鼓励学生直接参与教师的科学研究,通过案例教学、综合性实验教学以及个性化教学,培养学生的创新意识,提高
学生分析问题、解决问题的能力，使学生在获取知识的同时，其认知能力、创造能力和科研能力得到更好的加强.
三、课程负责教师基本情况
施正香，女，1９6４年出生，19８5年毕业于南京农业大学，教授职称，博士生导师，现任中国农业大学水利与土木工程学院农业建筑与环境工程系主任，兼中国农业工程学会畜牧工程分会秘书长。
从198５年起，长期从事农业生物环境工程、设施养殖环境工艺与环境等方面的教学与科研工作，一直工作在教学第一线，２00１年以来,年均纯教学学时都在320学时以上（不包括指导研究生）。
主讲的本科生和研究生课程有:《农业生物环境原理》、《农牧业生产基础》、《设施农业工程工艺及建筑设计》、《动物环境管理》和研究生学位课程《设施农业工程工艺学》等，讲课效果深受广大同学欢迎。
主持及参与北京市教改项目2项、校级教改项目4项，2006年主编的《动植物生产基础》、《设施农业工程工艺及建筑设计》被评为北京市精品教材。
先后获中国农业大学杰出教师、优秀教师等荣誉称号,200１、20０５年二度分获北京市教学成果二等奖。
四、建设内容
（一)教学队伍建设
加强本课程现有教学队伍教师队伍的建设,造就一支教学水平突出、结构合理、人员稳定的优秀教学骨干队伍,进一步提高青年教师的学术功底和教学水平，树立全新的教学理念.在教学队伍建设方面，主要进行下列内容建设：
1、开展教学法研究,对照教学名师的授课方法，改进教学方法，提高教学质量。
2、根据专业特长,由不同老师主讲课堂内容,确保至少2位以上老师参与课堂内容教学.
3、加强校际之间本课程科研和教学方面的交流与合作；
4、吸收博士研究生参加精品课程建设，参与教学辅导、课件建设、案例素材收集、实验指导等工作.
(二)课程内容建设
将按照＂重基础、宽口径，反映现代、加强实践"的原则进行课程内容改革,通过建设素材库和编制案例,使教学内容更加形象、生动。
利用实践教学环节，使教学内容更加直观、具体。
从而使课程更具科学性、合理性、先进性,更好的反映本学科领域最新的学术成就。
在教学内容上,将紧密结合专业的特点和我国国情，以设施农业为对象，着重就各种环境因子对设施农业生产的影响机理、环境因子对生产的综合效应等进行剖析.同时，把课堂教学和实验实践教学有机地
结合，在不增加现有学时的基础上，增加实验环节教学内容，以提高学生分析问题和解决综合问题的能力.通过增加案例教学内容，尽快让本专业学生明确专业的服务对象,掌握必要的农业生物与环境相互作用的理论知识,了解现代农业生产中的各种高新技术以及其在设施农业中的作用,加强与其它相关课程的联系,以实现农业生物技术与工程技术的最佳融合。
（三)实践教学
1、开设2个综合性实验，６个基础实验。
使课堂实验课时占总学时的1/４以上，同时有不少于３0学
时的课外课时来完成实验教学环节.主要包括各种环境参数测试方法和仪器操作技能培训；设施植物生产和动物行为等的观察和测试分析。
2、个性化教育:根据学生自身兴趣，结合教师的科研任务，参与动植物生长模型的科研活动。
3、现场教学:选择有代表性的现代农业科技园区、畜牧生产基地，如北京顺义三高农业示范区、锦绣大
地、留民营生态农场、中荷畜牧培训中心、国家家禽测定中心等，作为学生的实践教学场地。
（四）教材建设
在我校1９9４年出版的《农业生物环境原理》教材和自编教材《环境因素测试技术》的基础上，编写并出版一本与本学科专业特点相适应的教材,重点增加最新研究成果和实验操作方面的内容.按照一体化建设体系,使教材内容更加规范，体系更加完整。