在班级日常生活中学会学习

合集下载

在生活中学习

在生活中学习

在生活中学习
在生活中学习是一种持续不断的过程,它不仅仅局限于学校教育,更是一种积极的态度和习惯。

无论是在工作中、家庭生活中还是社交圈中,我们都需要不断地学习和成长。

首先,生活中学习可以帮助我们不断提升自己的技能和知识。

在工作中,不断学习新的技能和知识可以使我们更加适应快速变化的环境,提高工作效率和质量。

在家庭生活中,学习可以帮助我们更好地处理家庭事务,提升家庭生活质量。

在社交圈中,学习可以帮助我们更好地与他人沟通和交流,建立更加良好的人际关系。

其次,生活中学习可以帮助我们更好地应对挑战和困难。

生活中充满了各种各样的挑战和困难,而学习可以使我们更加深入地理解问题的本质,找到解决问题的方法。

通过学习,我们可以不断提升自己的解决问题能力和应对挑战的能力,使自己更加坚韧和有韧性。

最后,生活中学习可以帮助我们更好地实现自我成长和价值实现。

通过学习,我们可以不断提升自己的能力和素质,实现自我成长。

同时,学习也可以帮助我们更好地认识自己,找到自己的兴趣和擅长的领域,实现自我价值的实现。

总之,在生活中学习是一种积极的态度和习惯,它可以帮助我们不断提升自己的技能和知识,更好地应对挑战和困难,实现自我成长和价值实现。

让我们拥有一颗学习的心,不断地在生活中学习,不断地成长和进步。

班级工作制度生活方面

班级工作制度生活方面

班级工作制度生活方面班级是学校教育教学的基本单位,是学生学习、生活、成长的重要场所。

班级工作制度生活方面是指在班级管理过程中,对学生的日常生活、学习习惯、行为规范等方面进行科学、规范、有序的管理,以提高班级工作的效率,促进学生的全面发展。

一、班级日常管理1. 班级日常管理要注重培养学生良好的生活习惯。

要制定合理的作息时间表,保证学生有充足的睡眠时间,养成早睡早起的习惯。

要加强对学生的体育锻炼,确保学生每天有1小时以上的体育锻炼时间,提高学生的身体素质。

2. 班级日常管理要注重培养学生的学习习惯。

要制定科学的学习计划,指导学生合理安排学习时间,养成认真听讲、独立思考、勤奋学习的习惯。

要定期检查学生的学习情况,及时发现和解决学生学习中的问题,提高学生的学习成绩。

3. 班级日常管理要注重培养学生的行为规范。

要制定严格的行为规范,教育学生遵守校规校纪,尊敬师长,团结同学,诚实守信,礼貌待人。

要加强班级纪律教育,培养学生的自律意识,自觉遵守班级纪律,服从班主任和班委会的管理。

二、班级活动管理1. 班级活动管理要注重丰富学生的课余生活。

要组织各类兴趣小组,开展丰富多彩的课外活动,培养学生的兴趣爱好,提高学生的综合素质。

要定期举办班级文化节、运动会等活动,展示学生的才艺,增强班级凝聚力。

2. 班级活动管理要注重培养学生的团队协作精神。

要组织各类团队活动,如班级拔河、篮球比赛等,让学生在活动中学会合作、学会沟通、学会协调。

要通过班级活动,培养学生的团队意识,使学生在团结协作中共同成长。

3. 班级活动管理要注重提高学生的社会实践能力。

要组织学生参加各类社会实践活动,如支教、环保、扶贫等,让学生在实践中锻炼自己,增长知识。

要结合学生年龄特点,开展有针对性的实践活动,让学生在实践中学会关爱他人、关爱社会。

三、班级文化建设1. 班级文化建设要注重培养学生的人文素养。

要通过开展主题班会、演讲比赛、征文活动等形式,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

生活中的学习

生活中的学习

生活中的学习
学习是生活中不可或缺的一部分,它贯穿着我们的整个人生。

无论是在学校里
还是在工作中,我们都需要不断地学习新知识、新技能,以适应不断变化的社会和环境。

在学校里,我们学习各种学科知识,如数学、语言、科学等,这些知识不仅帮
助我们理解世界,还为我们的未来做好准备。

通过学习,我们可以培养自己的思维能力、分析能力和创新能力,这些都是我们在未来工作和生活中所需要的重要素质。

而在工作中,学习同样也是至关重要的。

随着科技的不断发展和社会的不断进步,我们需要不断地学习新技能,以适应新的工作需求。

只有不断地学习和提升自己,我们才能在激烈的竞争中立于不败之地,实现自己的职业目标。

除了在学校和工作中学习,生活中的学习也是非常重要的。

我们可以通过阅读
书籍、参加各种培训课程、学习新的兴趣爱好等方式来不断地充实自己。

这些学习不仅可以丰富我们的生活,还可以提升我们的综合素质,让我们变得更加全面和有内涵。

总而言之,生活中的学习是一种持续不断的过程,它不仅可以让我们不断地充
实自己,还可以让我们不断地适应和应对各种挑战。

因此,让学习成为我们生活中的一部分,让我们在不断学习中不断成长,不断进步。

如何在日常生活中培养孩子的自主学习意识

如何在日常生活中培养孩子的自主学习意识

如何在日常生活中培养孩子的自主学习意识在当今社会,教育的重要性备受关注,而培养孩子的自主学习意识更是家长们共同的期盼。

自主学习是指孩子在学习过程中能够独立思考、主动获取知识、解决问题的能力。

这种学习方式不仅有助于提高孩子的学习效率,还能培养其独立自主的品质。

那么,如何在日常生活中培养孩子的自主学习意识呢?下面将从几个方面为大家详细介绍。

首先,营造良好的学习氛围是培养孩子自主学习意识的基础。

家庭是孩子学习的第一课堂,家长的言传身教对孩子的影响尤为重要。

家长可以在日常生活中,给孩子营造一个安静、整洁、舒适的学习环境,让孩子在这样的环境中更容易集中注意力,培养自主学习的习惯。

此外,家长还可以给孩子提供各种学习资源,如书籍、教育软件等,激发孩子学习的兴趣,引导他们主动获取知识。

其次,培养孩子的自主学习意识需要注重激发他们的学习动力。

孩子的学习动力来源于对知识的渴望和对未来的向往。

家长可以通过与孩子进行有效沟通,了解他们的兴趣爱好和学习需求,根据孩子的特点和需求,制定合理的学习计划,激发他们学习的热情。

此外,家长还可以给孩子树立榜样,让他们看到学习的重要性和价值,从而主动去学习,培养自主学习的意识。

再次,培养孩子的自主学习意识需要注重引导他们学会自我管理。

自主学习不仅仅是指孩子能够主动获取知识,还包括孩子学会自我管理、自我约束的能力。

家长可以在日常生活中,教导孩子如何制定学习计划、合理安排时间、控制学习进度,让他们学会自我管理。

同时,家长还可以适时给予孩子适当的自主权,让他们在学习中有更多的选择权和决策权,培养其独立思考和解决问题的能力。

最后,培养孩子的自主学习意识需要注重鼓励和肯定。

在孩子学习的过程中,家长要及时给予肯定和鼓励,让孩子感受到学习的乐趣和成就感,从而激发他们学习的积极性。

同时,家长还要给予孩子足够的支持和帮助,让他们在学习中不断进步,建立自信心,培养自主学习的意识。

总之,培养孩子的自主学习意识是一个长期的过程,需要家长和老师的共同努力。

初中生学会学习演讲稿三篇

初中生学会学习演讲稿三篇

初中生学会学习演讲稿三篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如教案大全、书信范文、述职报告、合同范本、工作总结、演讲稿、心得体会、作文大全、工作计划、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as lesson plans, letter templates, job reports, contract templates, work summaries, speeches, reflections, essay summaries, work plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!初中生学会学习演讲稿三篇本店铺为大家整理的《初中生学会学习演讲稿三篇》,希望对大家有所帮助!篇一尊敬的各位老师,亲爱的同学们:大家好!我是xxx,很荣幸能站在这里表达我个人的见解,今天我演讲的题目是《学习方法要适合自己》。

大学自我总结300字生活方面

大学自我总结300字生活方面

大学自我总结300字生活方面大学是一个自主学习,开始独立生活的时期。

下面是由小编为大家整理的“大学自我总结300字生活方面”,仅供参考,欢迎大家阅读。

大学自我总结300字生活方面【一】大学生活即将结束,在毕业之即,对自已四年的学习和生活做一个作一个总结和鉴定:在校期间,在校园的指导、老师的教诲、同学的帮忙下,透过不断地学习理论知识和参与社会实践,自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升,努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应潜力强、具有团体协作精神的青年。

一、学习方面我努力认真地学好每一门功课,基本把握了从事行政治理,非凡是信息治理方面的理论知识及与此相关工作的潜力,在校期间,我十分注重英语和计算机方面潜力的培养,透过了国家非计算机专业二级和英语四级;同时我还利用课余时间自学了现代社会办公所需要的各种软件工具,并自主学习吸收一些国内外现代企事业的治理知识理念,以进一步完善与本专业相关的知识体系。

透过四年的努力学习,我的学习成绩整体上了一个台阶,从大一在班上排行靠后一向进步到如今的前十,获得了院三等奖学金。

虽然成绩还不是很优秀,但这一切却都是我四年来透过不断改变学习态度、方法,经过一步一个脚印的不断努力而来的结果。

四年的大学学习生活虽然即将结束,但这并不意味着我的学习从此终止,在今后的工作中我将更加重视学习,将学习到的理论知识与实际工作相结合,从而到达学习与实践融为一体。

二、工作方面自入校以来,我一向担任寝室的寝室长,在担任宿舍舍长期间,用心主动地为同学服务,有意识地协调好舍友之间的关系,透过舍友的协作,搞好宿舍内务工作,为同学营造了良好的休息、娱乐、学习氛围,在舍友的共同努力下,曾在校园的宿舍评选中取得优异成绩,这也为所在班荣获“校优秀班级”和“大学五四红旗团支部”的光荣称号做出了有力的后勤保证,本人也因此获得了“大学优秀学生干部”的荣誉称号。

此外,我还注重自己潜力的培养,用心参加了多次社团活动和社会实践,多次在“五四”期间参加青年自愿者活动,看望并帮忙孤寡老人等。

班级心得体会(精选6篇)

班级心得体会(精选6篇)

班级心得体会(精选6篇)班级心得体会1上周听了毋助理关于“班级文化建设”的培训,我感到大受启发。

作为一名新教师,虽然没有带班主任,但是班级文化建设和我们每一位老师息息相关。

融入一个班的班级文化,和教师的课堂教育,班级管理息息相关,相辅相成。

这个培训听下来使我大受启发:第一、班级文化建设是班级管理的艺术,是教育学生的艺术。

老师的教育不仅仅是知识讲授,更是文化的传播,思想的引领,要怀着对学生的爱心,关心学生,让学生参与进我的教学中来。

第二、学会给学生设立目标。

目标是人前进的方向,有了目标才有前进的动力。

目标要有层次,给学生设立班级的整体目标,和为了实现集体目标,每一个人都必须要做到的个人的分目标,共同的目标会促进学生的团结,加强集体认同感,集体荣誉会刺激每一个学生的努力,而个人的分目标更结合每一个学生的能力,让每一位学生都体会到他作为集体的一份子,他的努力为集体的进步所作出的贡献。

目标要有远近,要给学生设立长远的目标,给予学生前进的方向和动力,又要设立短期的目标,规划好学生前进的道路上的每一步,让学生不断体会成功的快乐。

第三、联合学生进行管理。

老师的经历是有限的,没有办法每时每刻关注到每一个学生,学生有时候对老师讲解的也有难以理解的地方,反倒是同学的讲解更能贴近他们的思维。

故而要调动学生的积极性,以好学生教问题学生,自律性强的管理自律性差的,利用学生间的团结协作,互帮互助,提高学生的学习动力。

班级心得体会2人常说“班级管理无小事”,通过这次培训学习,我更加深刻地体会到这一点。

比如说,座位的安排,外人看来小事一桩,可是仔细想一想,作为班主任,我们哪一次编排座位,不是经过深思熟虑,总是因为一些理由,我们才会这样如此地“布局”。

的确,座位编排,关系到学生的学习情绪、纪律状况和班级课堂气氛的好坏,涉及到学生与学生、学生与教师、家长与教师,甚至家长与家长之间的诸多关系,问题交织,不好兼顾处理,往往使一些班主任左右为难。

学会学习主题班会记录

学会学习主题班会记录

学会学习主题班会记录主题:学会学习主持人:XXX时间:XX年XX月XX日地点:XX教室参会人员:全体班级成员会议内容:一、主持人开场白主持人:各位同学,大家好!今天我们召开这次主题班会的主题是“学会学习”。

学习是每一个学生的基本任务,也是我们未来发展的基础。

通过这次主题班会的讨论,我们希望能够分享一些学习方法和经验,提高大家的学习效果。

请各位同学积极参与,共同讨论!二、同学发言环节1. 同学A:我觉得制定合理的学习计划很重要。

每天写下自己的学习目标,并按照计划进行学习,可以提高效率。

2. 同学B:我觉得要注意学习方法。

不同的科目需要不同的学习方法,针对性的学习才能事半功倍。

3. 同学C:我觉得要注重课堂学习。

在课堂上认真听讲、做笔记、提问问题,不仅能够加深对知识的理解,还可以和老师、同学们进行互动。

4. 同学D:我觉得平时做好复习很重要。

课后及时复习和总结,不仅可以巩固知识,还可以及早发现自己的薄弱环节。

5. 同学E:我觉得要养成良好的学习习惯。

比如定期复习、坚持做作业、适当利用课余时间进行自主学习等。

6. 同学F:我觉得要保持积极的学习态度。

学习是一件困难的事情,遇到挫折不要轻易放弃,要保持积极的心态,相信自己能够克服困难。

三、主题班会讨论1. 学习方法讨论:主持人:很多同学提到了学习方法很重要,那么大家有什么好的学习方法可以分享一下吗?同学G:我觉得做好预习是一个很好的学习方法。

预习可以帮助理解课本内容,提前了解相关知识,上课效果会更好。

同学H:我觉得大家可以尝试分组学习。

在小组中互相讨论、合作学习,可以帮助加深对知识的理解,还可以相互监督和纠正错误。

同学I:我觉得多做练习是一个很好的学习方法。

练习可以帮助巩固知识,培养解决问题的能力。

主持人:非常好的建议!大家可以根据自己的情况选择适合自己的学习方法,提高学习效果。

2. 学习计划讨论:主持人:同学们提到了制定学习计划很重要,那么大家有什么好的学习计划可以分享一下吗?同学J:我觉得可以将每天的学习时间划分为不同科目,按照计划进行学习,这样可以有条不紊地完成任务。

生活中的学习

生活中的学习

生活中的学习
生活中处处都是学习的机会。

无论是在学校里还是在家庭、社会中,我们都可以不断地学习,不断地提升自己。

学习是一种持续的过程,是一种积累知识、经验和技能的过程。

在生活中,学习不仅仅是为了取得好成绩,更重要的是为了提高自己的素质,为未来的发展打下坚实的基础。

在学校里,我们学习各种知识,包括语文、数学、英语、科学等各种学科。

这些知识不仅仅是为了考试,更重要的是为了培养我们的思维能力、创造力和解决问题的能力。

通过学习,我们可以了解世界的奥秘,拓展自己的视野,为将来的发展打下坚实的基础。

除了学校里的学习,生活中还有很多其他的学习机会。

比如在家庭中,我们可以学习如何与人相处,如何处理人际关系,如何独立生活等。

在社会中,我们可以学习如何适应社会环境,如何解决各种实际问题,如何提高自己的职业技能等。

这些都是我们在生活中不断学习的内容,通过这些学习,我们可以不断提高自己,不断进步。

生活中的学习是一种持续的过程,需要我们不断地努力和坚持。

只有通过不断地学习,我们才能不断地提高自己,不断地适应社会的发展和变化。

因此,让我们珍惜生活中的学习机会,不断学习,不断进步,让自己变得更加优秀。

作文 我的学习生活

作文 我的学习生活

作文我的学习生活
我的学习生活。

学习是我生活中最重要的一部分,它让我不断进步,不断成长。

在我的学习生活中,我经历了许多挑战和困难,但我也收获了许多
成功和快乐。

首先,我要感谢我的老师们。

他们教会了我许多知识,启发了
我的思维,激发了我的学习兴趣。

在老师们的指导下,我学会了如
何有效地学习和掌握知识,他们的辛勤付出让我受益匪浅。

其次,我要感谢我的家人。

他们给予了我无尽的支持和鼓励,
让我在学习的道路上不至于迷失方向。

他们也教会了我坚持不懈、
勇于迎接挑战的品质,这些都是我成长中最宝贵的财富。

在学习生活中,我也遇到了许多困难和挑战。

有时候,我会觉
得学习压力很大,感到很困惑和迷茫。

但是我知道,这都是成长的
过程,我要学会面对困难,克服困难,不断提升自己。

在学习生活中,我也经历了许多成功和快乐。

每当我取得好成
绩时,我会感到无比的喜悦和满足。

这些成绩的取得不仅是对我自己努力的肯定,也是对老师和家人的一种回报。

在未来的学习生活中,我会继续努力学习,不断提升自己。

我会更加努力地学习知识,锻炼自己的能力,为实现自己的梦想而不懈努力。

总之,我的学习生活充满了挑战和快乐,我会珍惜每一次学习的机会,努力提升自己,成为一个有用的人。

我相信,只要我坚持不懈,努力奋斗,一定能够取得更大的成就。

小学生必写作文 《我的班级生活》范文

小学生必写作文 《我的班级生活》范文

小学生必写作文我的班级生活在我的班级里,每一天都是充满活力和欢声笑语的。

我们是个大家庭,彼此之间充满了友爱和互助。

班级生活不仅仅是学习,更是我们共同成长的过程。

首先,我要说说我们班级的团结。

无论是在课堂上还是课外活动中,我们总是能够团结一心,互相支持。

每当有同学遇到困难,大家总是会伸出援手,共同解决问题。

这种团结不仅使我们的班级更加和谐,也让我们在学习和生活中更加顺利。

我要提到我们班级的活动丰富多彩。

老师们经常组织各种各样的活动,例如班级联欢会、运动会、文艺表演等等。

这些活动不仅让我们在课余时间得到放松,还培养了我们的团队合作能力和创造力。

每次活动结束后,大家都会充满满足感和欢乐,这些美好的回忆将会永远留在我们心中。

我要说说我们班级的学习氛围。

在这个大家庭里,每个人都珍视学习,努力向上。

老师们耐心教导,同学们互相学习,我们共同进步。

在这样的学习氛围中,我们不仅能够掌握知识,还能够培养出坚韧不拔的品质和积极向上的心态。

我的班级生活丰富多彩,充满了友爱和欢乐。

在这个大家庭里,我收获了知识,培养了友谊,更重要的是,我学会了如何成为一个V¾*Γ_小学生必写作文我的班级生活文班级生活,是我成长道路上最美好的一段记忆。

每一天,都充满了笑声和泪水,是我们一起度过的美好时光。

班级是一个大家庭,我们互相扶持,互相理解。

无论是在学习上还是生活中,我们都可以相互依靠。

有困难的时候,总有同学伸出援手;有快乐的时候,总有同学与你分享。

这种互助精神,让我们的班级充满了温暖和感动。

我们班级还会有各种各样的有趣活动,为了让我们的生活更加精彩。

每逢节日或者重要活动,我们都会组织各种庆祝活动,例如班级晚会、趣味运动会等等。

这些活动不仅让我们学会了团队合作,还增进了彼此之间的感情,让我们更加紧密地团结在一起。

班级的学习氛围也是令人难忘的。

老师们严谨的教学态度和耐心的指导,让我们深受启发;同学们之间的讨论和交流,让我们共同进步。

让学生在生活中学会学习语文

让学生在生活中学会学习语文

让学生在生活中学会学习语文人们所接受的知识大部分为间接知识,间接知识大多数又来源于书本。

书本上的知识是前人生活实践的积累和总结。

学习活动是人类社会生活的一部分,教师的教学活动和学生的学习活动是离不开生活的。

而语文教学作为母语教学更是离不开生活,生活无时不在、无处不在。

一、在生活情境中实施语文教学传统的语文教学往往只注重知识的传授和技能的强化训练,基本上是照本宣科,教师很少考虑学生的感受,站在学生生活的角度去审视自己的教学行为,导致语文课堂教学成为学生生活的负担之一。

(一)在认知生活中学习语文因作者与学生生活的年代不同,教材中描述的一些人和事物与学生之间具有一定的差距,学生的认识难以很全面,甚至会有一定的偏差。

要解决这个问题,教师要在课前组织学生通过互联网查阅相关资料,或者进行调查访问,引领学生加深对教材中描述生活的理解。

如,在教学《彭德怀和他的大黑骡子》时,教师可以让学生到互联网上了解长征的前因后果和过程,去图书馆阅读有关红军长征的一些书籍,还可以让学生去走访一些老红军、老党员。

通过这些方法,学生对红军长征的恶劣环境有一个全面的理解,对彭德怀同志与战士同甘共苦的高尚品质有深刻的认识;同时接受一次革命传统教育,他们的生活得到了充实,学习也会劲头十足。

(二)在再现生活中学习语文每篇课文都是把一定的生活信息以语言文字为载体进行记录,学生学习语文的过程就是把语言文字在头脑中重新还原为客观事物,并获得主观上的感受。

在教学中,我们可以把课文编成课本剧,让学生表演,将课本上抽象的语言文字转换成为活生生的生活情景在学生面前展现,帮助他们加深对课文的理解和感悟。

如,在教学《聂将军与日本小姑娘》时,我们可以把课文改编成课本剧,把美穗子40年后带着3个孩子专程来中国看望聂将军的情景,让学生分角色进行表演。

这样全体学生通过观看生动形象的表演,进一步加深对聂将军是活菩萨、是中日友谊使者的理解。

学生的学习兴趣被完全激发,他们的想象力和创新精神、创新能力都得到了较好的培养和锻炼。

让学生在生活化的语文作业中学会学习

让学生在生活化的语文作业中学会学习
史 、 景 名 胜 等 相 关 资 料 , 苦 于 孩 子 的 生 活 环 境 及 书 , 处 方 , 手 术 ; 了 直 述 句 改 转 述 句 , 设计 打 风 但 开 动 学 可
条件 的 限制 , 都没有太 大的收获 。在 脱离现实 生活 的 电话 游 戏 , 学 生 扮 演 打 电话 人 、 电话 人 、 述 电 活 让 听 转 情 况 下 , 子 能 写 出好 的 作 文 吗 ?几 番 思 量 , 与 同年 人 , 习转 述 别人 的谈 话 。 孩 又 练 级 组 的教 师 商 量 后 , 定 利 用 我 校 周 边 现 有 环 境 一 一 决 三 、 业 生活 化 。 作 引领 学 生 学 会 学 习
为语文作业 的切人 V , I 这是“ 语文教 学观 ” 的需要 。在 学 习 方 法 是 学 生 学 会 学 习 的关 键 所 在 。 顾 黄 初 先 生 而 语文教学 中 , 在语 文作业设 计 中 , 透学生 的生活 , 渗 使 则 在 《 文 教 学 要 贴 近 生 活 》 文 中 指 出 :要 谋 求 语 语 一 “ 语 文 教 学 返 璞 归 真 , 语 文 教 学 真 正 回 归 生 活 。 同时 , 文教学效率 的提高 , 让 老是把思想封 闭在 四壁合 同的教 生 活 又 是 学 生 学 习 的 源 泉 .是 课 堂 教 学 生 活 化 的 延 室 里 , 眼 光 死 盯 在 篇 幅有 限 的课 本 上 , 怕 很 难 求 把 恐
伸 。因此 , 有 在 生 活 化 的语 文 作 业 中 , 能 更 快 提 高 得 突 破 性 的进 展 。 文 是 在 生 活 的 广 阔 天 地 里 频 繁 运 只 才 语 学 生 学 会 学 习 的能 力 . 源 头 之 水 活 起 来 。 使 作 业 生 活 化 。 活 学 生 学 习兴 趣 激

日常生活视域下的学生班级生活样式

日常生活视域下的学生班级生活样式

杜威先生于20世纪提出“教育即生活”的论断,改变了人们对学校教育的认知,开启了从“教育为未来做准备”到“关注教育当下生活”的理念转向。

时至今日,关注学生学习、关注学生学习质量,已然不是新鲜话题。

但我们必须警惕的是,学生的学校教育生活远比我们想象的复杂,它不仅有课堂、交往,还有更多日常。

海默尔在《日常生活与文化理论导论》中写道:“日常把它自身提呈为一个难题,一个矛盾,一个悖论:它既是普普通通的,又是超凡脱俗的;既是自我显明的,又是云山雾罩的;既是众所周知的,又是无人知晓的;既是昭然若揭的,又是迷雾重重的。

”可以明确,学校教育生活指向的是当下生长和未来生长,但人们对它的生长时空和实践张力的认知还有待进一步丰富。

因为学生的学校教育生活有习惯性、常规性、多面性及含糊性,笔者认为需要重新审视学生的学校教育生活,重新省思学生班级日常生活有哪些样式。

当然,笔者虽将范围定位在班级日常生活,但班级日常生活是学生学校教育生活的核心表征,从表征的角度来说具有代表性和典型性,也是学生学校日常生活的链接点,从班级日常生活走向学校日常生活,再到家庭日常生活、社区日常生活,班级是节点、链接点,实现了全景、全程、全息的覆盖。

笔者将从把日常生活作为理论、作为方法、作为方式、作为实践等视角来重新认识并建构学生班级生活样式,以期为基于学生班级日常生活的主题班会活动的主题选择提供认识基础。

一、学习式生活:学习是学生在校生活的核心任务学生的学校教育生活是学生日常生活的重要组成部分,学习是未成年人生活的主要色彩,是学生在校生活的核心任务。

笔者认为,学生的日常生活首先是学习式生活。

学习是学生在校日常生活的起点,是过程、表征,也是目的之一。

学习是学生在校日常生活的“本性”,是所有学校教育的共同属性。

其一,指向有教育意义的学习式生活。

人的学习生活是多样的,如技能学习、职业训练等。

但学校的学习式生活是有教育意义的,这从根本来说是教育与训练、培训等的本质区别。

青少年学生《学会生活,学会学习》主题班会

青少年学生《学会生活,学会学习》主题班会

均衡饮食
合理搭配营养,多吃蔬 菜水果,减少油炸和高 糖食品的摄入,保持身
体健康。
适量运动
鼓励学生参加体育活动 和锻炼,增强体质,提
高抵抗力。
培养兴趣爱好
01
02
03
04
总结词
兴趣爱好可以丰富学生的课余 生活,提高综合素质,同时有
助于减轻学习压力。
发掘兴趣
引导学生发现自己的兴趣所在 ,鼓励他们积极参与相关的活
动和课程。
拓展技能
学习新的技能和知识,如音乐 、绘画、舞蹈等,提高学生的
艺术修养和创造力。
交流分享
组织兴趣小组或社团活动,让 学生有机会与志同道合的同学
交流分享,共同成长。
学会时间管理
制定计划
引导学生制定学习计划和时间 表,合理安排每天的学习任务 和休息时间。
避免拖延
培养学生的自律性和意志力, 鼓励他们按时完成任务,克服 拖延症。
THANKS
谢谢
学会合作学习
在学习的过程中,与同学 合作交流、互相帮助、共 同进步,提高合作学习能 力。
03
CHAPTER
青少年常见问题及解决方法
学习压力问题
学习压力过大
由于学业繁重、考试压力等因素,青 少年常常面临学习压力过大的问题。
解决方法
建议合理安排学习时间,采用科学的 学习方法,如番茄工作法等,以提高 学习效率。同时,家长和老师也应该 给予适当的支持和鼓励。
人际关系问题
人际关系紧张
青少年在成长过程中,面临着与同学、老师、家长等不同人群的交往问题,容 易出现人际关系紧张的情况。
解决方法
建议青少年学会沟通技巧,增强人际交往能力。同时,家长和老师也应该给予 正确的引导和帮助,促进青少年建立良好的人际关系。

学会学习 主题班会

学会学习   主题班会

独立思考能力
学会学习有助于培养独立 思考的能力,能够自主解 决问题,形成自己的见解 和观点。
自我管理能力
学会学习有助于培养自我 管理的能力,能够合理安 排学习计划和时间,形成 良好的学习习惯。
适应未来社会发展
知识更新速度
随着社会的发展,知识更新的速 度越来越快,学会学习能够让自 己更好地适应未来的知识更新和
总结学习经验与教训
记录学习过程
及时记录学习过程中的心得、体会和感悟。
分析学习效果
对学习效果进行分析和评估,找出成功和失败的原因。
吸取教训
从失败中吸取教训,避免再犯同样的错误,不断优化学习方法。
分享学习心得与感悟
交流学习经验
与其他同学分享自己的学习经验和方法,互相学习和 借鉴。
倾听他人观点
认真倾听他人的观点和意见,了解不同的学习思路和 方法。
复习与巩固
总结词
多角度巩固
详细描述
巩固知识需要从多个角度进行,学习者可以 通过做题、写作、实践等方式来巩固已学过 的知识。例如,学完一篇课文后,可以写一 篇读后感或分析文章的结构和写作技巧;学 完一个数学公式后,可以尝试自己推导公式 或解决一些实际问题。这样有助于加深对知 识的理解和应用能力。
复习与巩固
制定学习计划
总结词:明确目标
VS
详细描述:制定学习计划时应该明确 学习目标,包括长期目标和短期目标 。长期目标可以是整个学期或学年的 学习目标,短期目标可以是每周或每 天的学习目标。明确目标有助于学习 者更好地把握学习方向和重点,提高 学习效果。
课堂听讲与笔记
总结词:专注听讲
详细描述:课堂听讲是学习的重要环节,学习者应该全神贯 注地听讲,紧跟老师的思路,理解课堂内容。在听讲过程中 ,可以适当地做笔记,但不要影响听讲效果。

在学习生活中 你一定

在学习生活中 你一定

在学习生活中你一定在学习生活中,我们每个人都会遇到各种各样的困难和挑战。

但是,只要我们有坚定的信念和不懈的努力,就一定能够克服困难,取得成功。

首先,要在学习生活中取得好成绩,我们必须具备良好的学习习惯和方法。

要养成每天按时复习和做作业的习惯,不能等到考试前才临时抱佛脚。

此外,要善于总结和归纳知识点,提高自己的记忆力和理解能力。

还要多参加课外活动,拓宽自己的视野,培养自己的综合能力。

其次,在学习生活中,我们还要具备坚强的意志和毅力。

学习是一项长期的过程,不可能一蹴而就,需要坚持不懈地努力。

在遇到困难和挫折时,要保持乐观的心态,不要轻易放弃。

要相信自己的能力,相信只要努力就一定会有所收获。

此外,在学习生活中,我们还要具备良好的人际关系和团队合作能力。

学习不是孤立的个体行为,而是需要和他人一起合作共同进步。

要尊重师长和同学,乐于助人,建立良好的人际关系。

要学会团队合作,分工合作,共同完成学习任务,取得更好的成绩。

最后,在学习生活中,我们还要具备积极的心态和自信的态度。

要相信自己的潜力和能力,不要轻易被困难和挫折击倒。

要保持乐观的心态,积极面对挑战,勇敢迎接未来的挑战。

只有坚持不懈地努力,相信自己,才能在学习生活中取得成功。

总之,在学习生活中,我们一定要具备良好的学习习惯和方法,坚强的意志和毅力,良好的人际关系和团队合作能力,积极的心态和自信的态度。

只有这样,我们才能在学习生活中取得好成绩,实现自己的梦想。

愿我们每个人都能在学习生活中取得成功,成为更好的自己。

学习生活作文

学习生活作文

学习生活作文
学习是我们每个人成长过程中不可或缺的一部分,它是我们前行道路上的指南针,是我们实现梦想的利剑。

而学习生活更是我们每个人不可或缺的一部分,它承载着我们的希望、梦想和努力。

在学习生活中,我们不仅仅是在课堂上学习知识,更是在生活中学会成长、学会坚强、学会担当。

首先,学习生活是一个不断奋斗的过程。

在学习的道路上,我们会遇到各种各样的困难和挑战,但是正是这些困难和挑战让我们变得更加坚强和勇敢。

正如莎士比亚所说,“困难磨砺人,挫折磨练才华。

”只有不断地奋斗和努力,我们才能不断地进步和成长。

其次,学习生活是一个不断积累的过程。

在学习的道路上,我们需要不断地积累知识、经验和技能。

正如一句古话所说,“积土成山,积水成渊。

”只有不断地积累,我们才能在学习生活中不断地进步和提高。

再次,学习生活是一个不断探索的过程。

在学习的道路上,我们需要不断地探索新的知识、新的领域和新的技能。

只有不断地探索,我们才能不断地开拓自己的视野,不断地提高自己的能力。

最后,学习生活是一个不断成长的过程。

在学习的道路上,我们需要不断地成长和进步。

只有不断地成长,我们才能在学习生活中不断地超越自己,实现自己的梦想和目标。

总而言之,学习生活是我们每个人不可或缺的一部分,它承载着我们的希望、梦想和努力。

在学习生活中,我们需要不断奋斗、不断积累、不断探索,不断成长,才能实现自己的梦想和目标。

让我们在学习生活中,不断地奋斗,不断地积累,不断地探索,不断地成长,让我们的学习生活更加精彩!。

新学期班级励志口号 【三章】

新学期班级励志口号 【三章】

新学期班级励志口号【三章】导语:新学期,新起点,同学们要学会生活,学会学习,学会合作,学会思考,学会共处。

下面是###小编收集整理的小学开学标语,欢迎大家阅读参考。

新学期班级口号(一)1.学会生活,学会学习,学会合作,学会思考,学会共处。

2.每天都是一个起点,每天都有一点进步,每天都有一点收获!3.我运动我健康,我拼搏我精彩.4.善于创新,善于协作,追求卓越和谐发展。

5.弱者失机遇,强者抓机遇,智者抢机遇。

让我们赢在起跑线上!6.自己把自己说服了,是一种理智的胜利;自己被自己感动了,是一种心灵的升华;自己把自己征服了,是一种人生的成功。

7.明天的成功是今天迈出的每一步。

8.班级兴衰人人有责9.要使人成为真正有教养的人,必须具备三中品质:渊博的知识,思维的品质和高尚的情操。

10.快乐人生三句话:“太好了!”“我能行!”“让我来协助你!”11.信心是一切事情成功的保证。

12.能够把简单的事情天天做好就是不简单13.找方法才能成功,找借口只有失败。

14.学习,不是任务,而是一个令人羡慕的机会,是为了今后的欢乐和工作去学习。

15.书山有路勤为境,学海无崖苦作舟。

16.同心同行同乐,结伴成长!17.珍惜每一个晴朗的早晨,用生命中最浓的激情,最美的期待迎接日出,让那灿烂的朝阳点缀我们的壮丽人生!18.态度改变学习,学习改变生活。

让我们快乐地学习,快乐地生活。

19.在我心中有一个小小的愿望,我希望每次走进教室,迎接我的总是你们那灿烂的笑脸;当我离开时,留给我的依旧是那样的笑脸。

20.同学互助又开怀校园温馨又和谐21.成功靠努力,爱拼才会赢;22.我们自信,班级出色,我们拼搏,班级成功;23.新学期,齐律动——让我们一起追求成功;24.祝福你们:新学期,进步大,收获多25.新学期,新起点,新目标,新收获26.多点文明,多点创新,让校园更美好。

27.学习是首要,安全更重要。

28.养德养心,步步高升。

用我们内在的潜力,激情成就新学年的辉煌!29.新学期,新举措,师生共进,撒汗才能收获。

初中学习生活

初中学习生活

初中学习生活初中是一个人生中非常重要的阶段,这个阶段不仅是知识学习的开始,也是性格塑造和人际关系建立的关键时期。

在初中学习生活中,我们经历了许多挑战和困难,但也收获了许多成长和进步。

首先,在初中学习生活中,我们面临着更加复杂和繁重的学习任务。

不仅要学习更多的知识,还要掌握更多的技能和方法。

每天都要面对各种各样的作业和考试,要求我们不断地努力和提高自己。

在这个过程中,我们学会了如何合理安排时间,如何有效地学习,如何克服困难和挑战。

通过不断地努力和坚持,我们逐渐提高了自己的学习能力和成绩,为将来的发展打下了坚实的基础。

其次,在初中学习生活中,我们也经历了许多人际关系的挑战和考验。

在班级里,我们要和同学们相处,要互相合作,互相帮助。

有时候会发生矛盾和冲突,需要我们学会如何处理和解决。

通过和同学们的相处,我们学会了如何尊重他人,如何团结合作,如何建立良好的人际关系。

这些经验不仅让我们成长,也让我们更加懂得珍惜友谊和团结合作的重要性。

最后,在初中学习生活中,我们也有许多美好的回忆和经历。

在课堂上,我们和老师们一起学习,一起讨论,一起成长。

在操场上,我们和同学们一起运动,一起比赛,一起欢笑。

在社团活动中,我们和志同道合的朋友们一起探索,一起创造,一起享受。

这些美好的回忆和经历将伴随我们一生,成为我们人生中宝贵的财富。

总的来说,初中学习生活是一个充满挑战和机遇的阶段,我们要不断地努力和奋斗,才能取得更好的成绩和收获更多的成长。

让我们珍惜这段宝贵的时光,努力学习,努力成长,为自己的未来打下坚实的基础。

愿我们在初中学习生活中,收获更多的成功和快乐!。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

在班级日常生活中学会学习作者:李家成陈静来源:《中国德育》2013年第22期立足于终身教育与学习化社会的背景,教育工作者需重新理解“学习”的内涵,回归到更为本真、扎根于日常生活的学习观。

由此,更加彰显培养学生学习的意识与能力,促成学生综合素质发展的价值。

基于新学习观的班级建设,呼唤着学校领导、教育政策、家校合作等相关支持体系的建设。

学习;学生;班级日常生活李家成,华东师范大学教育学系,教授,博士;陈静,上海市中国福利会少年宫科研员评价一个孩子“学习好”,是对他作为学生而言的高度肯定;而“学习好”是否只是意味着语文、数学等学科学习的成绩好?进一步说,在学科领域中不仅仅获得好的学习结果,而且也“会学习”“好学习”,这是否就是完整的“学生的学习生活”?在终身教育与学习化社会建设的背景下,在21世纪教育发展与比较的视野中,我们需要怎样的“学习”观?本文认为,我们需要回归到更为本真的学习观上,并开发出中国学校教育中一个独特的领域。

这一教育领域就是班级建设,这一本真的学习就是在班级日常生活中的学习。

一、返璞归真:学习观的再建立《学会生存》一书曾回顾道:“在原始社会里,教育是复杂的和连续的。

这时教育的目的在于形成一个人的性格、才能、技巧和道德品质,一个人是通过共同生活的过程来教育自己的,而不是被别人所教育的。

家庭生活或氏族生活、工作或游戏、仪式或典礼等都是每天遇到的学习机会;从家里母亲的照管到狩猎父亲的教导,从观察一年四季的变化到照管家畜或聆听长者讲故事和氏族巫士唱赞美诗,到处都是学习的机会。

”该著作指出:“这些观念已经长期被一种说教的、学究式的教育学弄得模糊不清了。

这些观念是我们的主题思想—自觉的学习化社会这个概念的基本要素。

”[1]这段论述,启示着我们认真思考日常生活中的“学习”与学校教育中的“学习”的重大差异,进而重新认识学校教育改革的方向。

(一)人类的学习,是发展的核心实现机制人生而具有学习的需要与能力。

无论智商、情商发育水平如何,具有未完成性的人,有着无限的发展潜力,永远处在与环境的互动之中。

无论是个体的生存与发展,还是外部环境的要求,人必须不断主动地自我改变,而这一行为就是学习。

无论是何种基础状态的学生,我们都必须信任他的学习能力。

人的学习意味着人的发展。

人的学习能力有可能消退,也有可能被遮蔽。

随着人的发展,学习能力的内在复杂性也在逐步呈现。

在其中,有着人对外部世界的敏感、对资源的捕捉与判断,有着对自我状态的自觉,有着内动力的激发,有着思维方式的介入,有着重建自我认识与能力系统的努力。

这一复杂的机制,意味着学习能力需要随着人的发展本身而不断发展。

学校教育的本意在于更高质量地、有意识地促进人的发展,而发展的实现,最为核心、也是最高贵的力量,只能是人的学习。

在此意义上,教育的核心也就在于培养人“学习”的意识与能力。

因此,对学校教育质量的评估,也就应回归到人的学习上。

唯有依靠高质量的、综合的学习,人的全面发展才能得以实现。

(二)本真的学习,是学校教育的“源”和“本”人的学习存在于生活之中。

日常生活中的学习“先于”学校课程中的学习,这既是时间意义上的先后之分,也是性质意义上的本末之分。

而且,就各类课程、学科学习而言,其最终目的依旧是服务于人的生存与发展,其价值实现必须回归日常生活。

因此,没必要割裂这两类学习的关系。

更为重要的是,从终身教育与学习化社会建设的意义看,对学生学习能力的最大挑战还不是在学科学习中,而恰恰是在日常生活中:是否能够充分地在日常生活中发展学习的意识与能力?是否能够随时、随地、自主地开展学习?在这一观念基础上,美国学者菲利普杰克逊(Philip·Jackson)所阐发的班级生活中的学生学习(Life in Classrooms)、学校生活中的道德学习(The Moral Life of Schools)、不教而成的课(Untaught Lessons)等,都开始聚焦这一领域。

有关真实性学习、服务学习、问题解决学习、项目学习、体验学习等学习科学的探索,也为我们打开新的视野,促进我们思考:如何定位学科学习的地位?学校教育观是否需要随着学习观的变革而变革?(三)日常生活中的学习,是学科学习质量提升的基石当我们将日常生活中的学习视为“先于”学科学习时,也必须重新定位学科或课程学习的内涵。

作为对人类文明的传播,通过对学生学习历程的有意识设计,学科或课程具有重要的育人价值。

否认这一点,是不理性的。

但同样不可否认,过度脱离日常生活,学科学习也就失去了根基。

尤其是在基础教育阶段,学科学习需要结合学生的日常生活,尊重源自日常生活的学习资源,关注学生的前理解,强调学科学习在日常生活中的应用与体现。

在这一意义上,学科学习质量的提高,必须沟通学科学习与日常生活中的学习。

更为重要的是,日常生活中的学习,为所有的学科学习提供了综合融通的基础。

以分科为特征的中国学校教育有其存在的合理性,但学科整合、知识交汇、能力提升的挑战,始终存在着。

实现学科间综合融通的力量,存在于不同学科教师间的合作、课程的整合中,但最根本的力量在于学生的学习。

当学生拥有了高质量的日常学习意识与能力,就能更自主、更富创造性地实现学科学习与自我发展间的整合,实现与自己生活世界的整合。

上述对“学习”的再认识,既将展现出一个独特的中国教育领域、乃至其世界贡献,也将为终身教育与学习化社会背景下的人的发展,提供最综合的教育支持。

二、班级建设:新教育领域的开发为了培养人的学习意识与能力,促成人的生命成长,“学校教育”的内涵也需相应地发生变化。

最有意义的变革领域,就是“班级建设”。

相对于欧美国家,中国学生的学校生活是以“班级”为核心而开展的。

基于这一日常生活的独特性,中国的班级建设既为学生的学习提供了新的天地,也为世界教育改革与发展做出了重要贡献。

(一)中国学生班级日常生活的独特性一位美国校长在进入到中国学校教育情境后,如此写道:[2]在晚餐时,我们讨论了当前中国教育中的儒家传统,关于杜威和儒者的共同特征,还有在美国没有的一个教师角色。

这个教师是一个整体咨询者,承担某些课程,但更重要的是,他是在课外经常出现在全班40、50或者60人面前的一个人。

这一令人尊敬的教师常常伴随着一个班级的学生长达数年,熟悉每个学生,无论何时何地,包括校园内外,只要他们需要,他就会提供帮助……这位校长已经关注到中国学生的学校生活与西方有着重大差异。

中国学生的学校生活中,有着一类独特的教师—班主任,其专业素养与教育智慧直接影响学生在班级生活中的学习质量;学生有着相对稳定的群体与组织,从非正式群体到各类正式学生组织—在我们的实验学校中,就有着岗位组、小组/小队、班委会、部门、项目组、双班委、社团、“基金会”“大手牵小手”等协作组织,校园值周/年级自主管理等年级组织,大队部/学生会等校级组织,等等;学生有着丰富的班级日常生活,从日常的岗位工作,到组织建设,到班级文化的形成与发展,到富有年段特征的系列主题活动等。

中国学生的班级生活,是诸多欧美国家的学生所不拥有的。

在此意义上的学习科学研究,或对学生学习与发展的研究,具有重要的世界贡献。

[3](二)班级日常生活中蕴藏丰富的育人资源就当前学习科学的研究内容来看,无论是相对基本的体验学习、榜样学习、合作学习,还是更具挑战性的问题解决学习、项目学习等,在班级生活中比比皆是。

班级建设中,以小队为单位的活动,充满着合作学习的资源;动态生成的过程,挑战着学生们信息捕捉、判断、重组、开发的能力;师生和生生互动,直接促成着学生综合素质的发展;活动的系列化,直接反映着学生终身学习能力的发育水平,且看以下实例。

2013年10月10日,在上海市闵行区古美学校八(3)班的主题班会上,学生们以“品秋方案设计—品秋节系列活动二”为主题,在前期自主的小队活动基础上,五个小队(秋睢离小队、易水小队、金秋落叶小队、恒音小队、稳妥小队)先后交流了各自的策划方案。

每一个小队在汇报时,其他小队都在“倾听”中学习。

之后,班主任引导学生利用一份评价单,请学生小组讨论、形成对以下两个问题的看法:1、你最欣赏的方案设计是哪个?请选取一点说明欣赏的原因?你觉得它还有改进的空间吗?2、反观自己的方案设计,还有哪些需要改进的地方吗?这一核心性的教育要求,促成了每个小队对其他四个小队的综合学习,和小队内部同学间的积极互动,并最终转化为每个小队的综合重建。

在此过程中,组织之间,个人之间,学生与教师之间,发生着多维的学习。

该环节结束后,又通过小组代表的发言、相互间的补充与对话,实现了学习的深化与转化。

金秋落叶小队学到的是活动策划的针对性、差异性与结构的整体性;而且即便是在小组讨论中,成员之间也依旧存在分歧,为进一步的学习埋下了伏笔。

1、最欣赏的方案是恒音小队。

欣赏的是:他们将方案分成了各个年级段,每个年级段都有不同的活动,不同的意义,更贴近年级段的学生。

改进的是:每个年级组的活动分配得不太妥当,我们小队讨论产生了分歧……2、我们小组在听了看了其他小队的方案设计后,发现我们小队汇报活动结束,就没有了下文了,后面也没有活动结束环节,就进入尾声了,右(后)面也没有活动评价。

我们觉得自己的方案设计集体汇报小组活动中,有点简单,应该把如何展示的写出来,这样也有利于写活动后的评价。

上述真实、综合、充满动态生成性的学习,在班级建设中比比皆是。

其典型特征是综合生成,学生在日常生活中学习,在全程中学习,在融通中学习,在自主中学习。

经过本领域的培养,我们的学生完全可能发展起高度的学习意识与能力,获得走向未来的通行证。

进一步回归到班级建设的具体领域,我们开展了班级岗位建设与干部培养、班级文化建设、班级主题活动及主题班队会开展、班级生活与学科整合、班级生活与学校大型学生活动整合、社会性与自然性资源的开发等六大领域的改革,每一领域都充满着学习资源。

(三)班主任是学生学习的指导者、帮助者和评价者班主任是谁?是学科教师兼任的一个角色?是一位德育工作者?是一位学生管理者?我们的研究如此回答:班主任是本真意义上的教育工作者,这是西方学校体系中没有的一类角色,而其角色特殊性,足以令我们自信于中国教育的独特性。

作为具有内在专业性的教育工作者,回归到学生的学习上,班主任的角色需要重新定位。

班主任不仅仅是一位管理者,更是学生学习的指导者、帮助者和评价者。

一方面,作为学生个体与群体发展的关键人,班主任要尊重自己工作的专业性,研究学生学习的基础、特点和需求,系统建构班级生活体系,关注学生在班级日常生活中的学习状态,同时形成对学生学习的多维反馈和评价。

另一方面,作为教师团队的关键人,班主任要成为其他学科教师的领导者,策划、协调、沟通各类关系,从而为学生学习创造良好的微观生态。

三、支持系统:保障学生学习与班级建设未来社会的理想新人,必须具有自觉而高度的学习意识与能力,班级建设为之提供着新的实践根基与主体力量。

相关文档
最新文档