高职土建类教学标准

合集下载

建筑施工专业技术教学要求

建筑施工专业技术教学要求一、课程设置要求1.基础理论课程：建筑施工专业的学生应该学习相关的基础理论知识，包括建筑设计原理、结构力学、材料力学等。

2.专业基础课程：建筑施工专业的学生应该学习相关的专业基础知识，包括建筑施工工艺学、建筑材料、建筑设备等。

3.专业核心课程：建筑施工专业的学生应该学习相关的专业核心知识，包括建筑施工组织与管理、工程成本与计量、工程安全与质量管理等。

二、教学方法要求1.理论与实践结合：建筑施工专业的学生应该通过实践活动，将理论知识应用到实际施工中。

2.实践操作训练：建筑施工专业的学生应该进行实践操作训练，有机会亲自参与建筑施工项目，了解施工现场的实际操作。

3.项目案例分析：建筑施工专业的学生应该通过分析真实的建筑施工项目案例，学习实际的施工经验和问题处理方法。

4.群体合作学习：建筑施工专业的学生应该通过小组项目合作，互相学习、交流和提升。

三、教学要求1.培养实际操作能力：建筑施工专业的学生应该通过实践操作训练，培养实际操作能力，熟悉建筑施工过程中的各项操作。

2.提高问题处理能力：建筑施工专业的学生应该通过项目案例分析，培养解决问题的能力，学会在实践中迅速地处理问题。

3.培养创新能力：建筑施工专业的学生应该培养创新能力，提高对新材料、新工艺、新技术的理解和应用。

4.培养团队合作能力：建筑施工专业的学生应该通过小组项目合作，培养团队合作能力，学会与他人共同完成任务。

四、教学评估要求1.综合评估：建筑施工专业的学生应该通过课堂测验、实践操作训练、项目案例分析等多种方式进行综合评估。

2.实际操作评估：建筑施工专业的学生应该通过实际操作评估，考察其实际施工能力。

3.项目案例评估：建筑施工专业的学生应该通过项目案例评估，考察其解决问题的能力和创新能力。

4.小组合作评估：建筑施工专业的学生应该通过小组合作评估，考察其团队合作能力。

五、教学资源要求1.实践基地：建筑施工专业应该提供实践基地，供学生进行实践操作训练。

高等职业学校建筑工程技术专业实训教学条件建设标准

高等职业学校建筑工程技术专业实训教学条件建设标准目录1范围 (1)2实训教学场所及功能 (1)3实训教学场所要求 (3)3.1供电 (3)3.2采光 (3)3.3照明 (3)3.4通风 (4)3.5防火 (4)3.6安全与卫生 (4)3.7网络环境 (4)3.8实训场所布置 (4)4实训教学设备要求 (5)5实训教学管理与实施 (28)6参考文献及标准 (29)1范围本标准适用于高等职业学校建筑工程技术专业（440301），依据国家《职业教育专业目录(2021)》与建筑工程技术专业教学标准制定。

用于指导高等职业学校建筑工程技术专业校内实训教学场所及设备的建设，达成高职专科建筑工程技术专业人才培养目标和规格应配备的基本实训教学设施要求。

职业学校相关专业及有关培训机构可参照执行。

2实训教学场所及功能高职专科建筑工程技术专业实训教学条件建设标准与该专业教学标准对应，为满足专业人才培养目标与技术技能训练要求，按专业教学标准的建筑材料、建筑构造与识图等专业基础课程，建筑施工技术、建筑施工组织等专业核心课程，智能测量技术、智能检测技术等专业拓展课程的培养要求，设置专业基础技能实训、专业核心技能实训、专业拓展技能实训等三类实训场所。

实训教学场所面积按满足40 人/班同时开展实训教学的基本要求设定。

在实训场地布置专业技术发展历史、技术操作规范、实施工艺流程、大国工匠精神等课程思政教育资料。

表1 为实训教学场所分类、面积与主要功能。

表 1 建筑工程技术专业实训教学场所分类、功能与面积3实训教学场所要求3.1供电各种仪器设备的安装使用都应符合有关国家或行业标准，接地应符合GB/T 16895.3 的要求。

需接入电源的仪器设备，应满足国家电网规定接入要求，电压额定值为交流380V（三相）或220V（单相），并应具备过流、漏电保护功能；需要插接线的，插接线应绝缘且通电部位无外露。

3.2采光应符合GB/T 50033 的有关规定。

2024版《建筑施工技术》课程标准

混凝土浇筑与养护
在张拉完成后进行混凝土浇筑，并进行养护和保护。
预应力损失控制
采取有效措施控制预应力损失，确保结构的安全性和耐久性。
05
建筑装饰装修施工技术
抹灰与镶贴面砖技术
抹灰工程分类与组成
包括一般抹灰和装饰抹灰，介绍各自的特点和适用范围。
抹灰材料与技术要求
讲述抹灰所需的材料、工具和技术要求，包括基层处理、抹灰层厚度控制等。
课程目标
通过本课程的学习，使学生了解建筑施工技术的基本概念、原理和方法，掌握常见建筑施工工艺和技术，培养学生具备独立分析和解决建筑施工问题的能力。
课程内容与要求
课程内容
本课程主要包括土方工程、基础工程、砌筑工程、钢筋混凝土工程、预应力混凝土工程、结构安装工程、防水工程、装饰工程等建筑施工技术的基本内容。
强夯法
利用重锤自由下落时的冲击能来夯实浅层填土地基，使表面形成一层较为均匀的硬壳层，从而提高地基的承载力和减少沉降。
03
振冲法
利用振动器水冲成孔，借振动器的水平及垂直振动，振密填料、形成碎
石桩体与原地基构成复合地基，或不加填料在软弱土层中成孔后，靠振
动力使土振密挤实，从而提高地基承载力。
桩基础施工技术
环保施工技术
采用环保型施工材料和施工工艺，减少施工过程中的环境污染。
07
建筑施工组织与管理
施工现场平面布置与管理
1 2
施工现场总平面图设计包括临时设施、材料堆场、加工场地、施工机械、道路、水电管网等布置。
施工现场管理确保现场整洁、有序，实现文明施工，包括现场围挡、标识标牌、消防设施等设置。
3
环境保护与节能减排采取有效措施降低施工噪音、粉尘污染，合理利用资源，减少能源消耗。

建筑施工技术课程标准

学分：4学时：64学时，其中理论教学：52学时，实践教学：12 学时课程类型：专业基础课适用专业：建筑工程技术专业、建筑工程管理专业本课程的性质、地位和任务《建筑施工技术》是高等职业技术学院建筑工程技术专业的一门主干技术课程。

本课程主要研究建筑工程专业领域施工技术的一般规律。

它涉及的理论面广、实践性强，在培养工程技术人才中，具有直接应用的作用。

本课程的主要任务：通过学习，使学生了解房屋建筑工程的施工技术的基本知识；熟悉建筑施工过程中各类问题的解决途径、理论计算方法；掌握各类工程工艺过程和基本方法。

同时了解国内外建筑施工新技术、新工艺、新材料、新结构，了解建筑施工发展概况，为学生毕业后从事施工现场技术管理、施工组织管理打下基础，使学生具有解决建筑工程施工技术一般问题的基本能力。

课程内容和教学要求绪论1、教学内容：本课程的简介。

2、教学要求：了解建筑施工技术发展以及建筑施工的研究对象和任务。

第一章土方工程1、教学内容：土方工程基本知识；土方工程量计算及土方调配；施工准备与辅助工作；土方机械化施工；土方的填筑与压实；基坑（槽）施工；土方工程质量与安全技术。

2、教学要求：了解土的分类、场地平整的计算；了解土壁支护的类型和适用范围、支撑系统的特点、土层锚杆的类型、构造和施工方法、土钉支护的特点和施工方法；了解土方施工机械的类型、特点和适用范围；了解各种井点降水的特点；熟悉土的工程物理性质、土方的边坡形式和坡度系数、支护结构的分类和破坏形式、深层基坑土方开挖的方法与注意事项、填土的压实方法和影响压实质量的因素、地下水的降低方法、流砂发生的原因与防治；掌握影响边坡稳定的因素、土方工程量的计算以及轻型井点的平面与高程布置。

第二章地基处理与基础工程1、教学内容：地基处理及加固；浅埋式钢筋混凝土基础施工；桩基础工程。

2、教学要求：了解地基处理及加固的原则与主要方法；熟悉浅埋式钢筋混凝土基础施工、预制桩和灌注桩的施工方法、打桩机具的特点和选择打桩对周围环境的影响和防治措施、沉管灌注桩的通病与防治；熟悉预制桩的制作、起吊、运输和堆放的要求，熟悉打桩顺序和方法、接桩方法、灌注桩的特点和适用范围、人工挖孔的特点和注意事项；掌握钻孔灌注桩和沉管灌注桩的施工方法、质量要求及注意事项。

《建筑工程技术》专业教学基本要求

高等职业教育专业教学基本要求《建筑工程技术》专业高职高专教育土建类专业教学指导委员会土建施工类专业指导分委员会二〇一一年九月高等职业教育建筑工程技术专业教学基本要求一、专业名称：建筑工程技术专业二、专业代码：560301 三、招生对象：普通高中毕业生四、学制与学历：学制：三年制学历：专科五、就业面向表1 建筑工程技术专业就业面向建筑施工企业、建筑工程监理企业、建筑设计单位、建筑工程 1 就业职业领域管理单位等其他相关企事业单位 2 初始就业岗位群施工员、质量员、安全员、材料员、资料员、测量员等注册建造师，建筑施工、施工管理工程师、监理工程师及相关管理岗位。

3 发展岗位群二级注册建造师获取时间2年，一级注册建造师获取时间5年，其他工程师获取时间5年。

六、培养目标与规格 1.培养目标本专业培养面向建筑施工企业生产一线的施工员为主要就业岗位，以质量员、资料员、安全员等为就业岗位群，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能的高素质技能型人才。

2.人才培养规格（一）毕业生具备的基本素质 1．政治思想素质热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪 2守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。

2．文化素质具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。

3．身体和心理素质拥有健康的体魄，能适应岗位对体能的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。

4．业务素质具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识，初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。

高职土建类专业《教学基本要求》的解读

9
（三）招生对象对生源提出明确的要求：高中生？三校生？初中生？高校毕业生？退役士兵？（四）学制与学历 1.学制：规定具体的学制（三年、二年、五年、一年）； 2.学历：大专。
10
（五）就业面向包括三个层面的说明 1.学生毕业后最直接的职业领域； 2.学生就业的初始岗位群（包括主要岗位和相关岗位）； 3.就业一定年限之后的发展岗位群（初始岗位群上一个层面的岗位群，以及预计的获取年限）。
13
（4）职业态度： ●法律法规； ●文明与安全； ●节能与环保； ●职业操守、团队意识。（七）职业证书 ●有对应执业证书的专业均应作出说明； ●包括“员”和中级及以上“工”的证书。
14
（八）课程体系与核心课程 1.对课程体系的架构与说明： ●传统的学科型； ●理论与实践课程互补型； ●行动导向的理实一体化课程体系。 2.教学进程安排及说明：案例1：建筑工程技术专业教学进程
11
（六）培养目标与规格 1.培养目标：包括对岗位、素质、知识、能力、人才类型的描述； 2.人才规格：包括基本素质、知识、能力、态度（1）基本素质： ●政治思想素质； ●文化素质； ●身体和心理素质； ●业务素质。
12
（2）掌握的知识： ●平台知识； ●基础及专业知识； ●岗位知识； ●拓展知识。（3）具备的能力： ●基础能力； ●岗位的核心能力； ●创新和持续发展的能力。
7
3.作用：
●对培养对象、学习时限和学历层次进行
规范； ●为专业建设指明方向，提出建议； ●通过推荐的课程体系和核心课程，引领专业改革方向； ●通过对专业办学条件的明确要求，指导教学团队和教学资源建设； ●引领和推进专业建设和课程改革。
8
三、《基本要求》的框架内容

《土力学与地基基础》课程标准

《土力学与地基基础》课程标准一、课程性质和任务课程性质：《土力学与地基基础》是以土力学的基本理论为基础，研究地基与基础工程设计与计算问题的一门学科，是一门理论性和实践性较强、专业技术含量较高的土建类专业课程。

课程目的：学习本课程的目的是让学生掌握土力学中土的物理性质、地基的应力、变形、抗剪强度、地基承载力和土压力的基本概念、基本理论和计算方法，并能根据建筑物的要求和地基勘察资料选择一般地基基础方案，运用土力学的原理进行一般建筑的地基基础设计,为今后的工作打下坚实基础。

二、课程教学内容、学时分配和课程教学基本要求课题一绪论（共1学时，讲授1学时）1．土力学与地基基础的概念(重点）了解土力学基本概念及其内容，并要求对地基与基础有基本认识2．地基与基础在建筑工程中的重要性了解本课程的任务和特点以及在本专业中的地位3．本课程基本内容与特点举例说明地基与基础的重要性课题二土的物理性质及工程分类（共7学时，讲授5学时，实验2学时）1．概述土的成因；土的机构与构造；2．土的组成（重点）土中固相；土中液相；土中气相3．土的物理性质指标（难点)土的三相简图;三相指标的定义；三相指标的换算4．土的物理状态指标（重点）无黏性土的物理状态指标；粉土的物理状态指标；黏性土的物理状态指标5．地基土的工程分类岩石;沙土；粉土；黏性土；人工填土课题三地基中的应力计算（共6学时，讲授4学时,其他2学时）1．概述2．土体自重应力的计算（重点）竖向自重应力的计算；水平自重应力的计算；地下水位变化对自重应力的影响；建筑场地填平时地基应力3．基底压力的计算（重点）基底压应力的分布；基底压力的计算；基底附加压力4．竖向荷载作用下地基附加应力的计算（难点）竖向集中荷载作用下土中附加应力；矩形面积均布荷载作用下土中竖向附加应力的计算;矩形面积三角形分布荷载角点下竖向附加应力；矩形面积梯形分布荷载角点下竖向附加应力；条形荷载作用下土中附加应力课题四土的压缩性与地基沉降计算（共4学时,讲授2学时,实验2学时）1．土的压缩性（重点）基本概念；压缩试验与压缩曲线；压缩指标2．地基变形计算(难点）分层总和法;《建筑地基基础设计规范》推荐法；相邻荷载对地基沉降的影响;地基沉降与实践的关系3．建筑物沉降观测与地基容许变形值建筑物的沉降观测；地基允许变形值教学建议：了解土的压缩性及引起地基土产生压缩的主要原因,掌握土的压缩指标概念及试验测定方法.重点讲授地基规范法计算地基变形,要求强调分层总和法与地基规范法计算地基变形的主要异同点.了解建筑物沉降观测点的布置和技术要求，掌握地基变形分类及其允许值。

高职高专土建类专业“施工机电” 课程标准建设

高职高专土建类专业“施工机电” 课程标准建设本文在广泛调研的基础上，根据课程学习目标划分了学习领域，确定了对应的学习方法和评价方式，重新构建了“施工机电”课程标准.实践表明，课程教学效果良好.标签：“施工机电”课程；课程标准；学习领域；评价体系前言高职高專应有适合自身教育特点的专业标准与课程标准，有一套高职高专教育教学质量标准体系.所谓课程标准，就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述，实际上反映了学校和社会对学生学习结果的期望.近年来，课题组开展了《基于土建类专业“施工机电”课程教学改革》项目研究，其主要研究内容之一为“土建类专业“施工机电”课程标准建设”.经过广泛系统的市场调研，根据市场对高职高专教育对人才质量的要求，经过反复探讨与论证，课题组重新构建了“施工机电”课程的课程标准.现总结如下，供同行参考。

1 课程性质和地位对于道路桥梁工程技术、港口航道与治河工程、工程造价、建筑工程技术等工程类专业的学生，在学习了相关的土建专业后，在实现施工工艺和检测施工质量时，必须借助相应的机械设备，所以迫切需要有机械类专业的支撑。

因此，施工机电课程自然成为了工程类专业的核心专业基础课程，也是必修课程，其主要任务是让学生对机械基础知识、电工技术基础知识和工程机械较好的了解和认识，能掌握常用工程机械的构造、选配和使用。

该门课程主要开设在第四学期，先修课程有工程制图、建筑材料、工程测量、建筑力学等。

本课程共28学时，其中理论教学学时14，实习实训教学学时14。

2 课程标准设计思路2.1 根据职业标准确定学习目标通过施工机电课程的基本知识和职业技能的训练，使学生具备以下工作能力和职业技能：具备机械的基本常识和电工职业技能知识的能力；备常用工程机械工作原理和主要构造的能力；具备常用工程机械施工方法的能力；能根据具体施工现场情况，具备合理选配所需施工机械的技能。

2.2 根据课程目标划分学习领域2.3 根据学习领域采用相应的教学方法本课程可根据进行内容要求采用以下方法：多媒体课件教学、模型教学法、典型案例教学法和工地参观实习教学法等.如在学习“混凝土机械和桩工机械”时，可在专、兼职教师的带领下，通过参观在建工程机械施工、观看施工录像资料和多媒体课件演示等多种教学方法交叉组织教学。

《混凝土结构施工》课程标准(高职)

一、课程说明《混凝土结构施工》课程标准课程名称混凝土结构施工标准简称混凝土结构适用专业建筑施工技术修读学期第二学期制订时间2018.8课程代码1332191 课程学时60 课程学分 4课程类型 B 类课程性质必修课课程类别专业核心课先修课程《建筑材料》、《建筑施工技术》后续课程《建筑质量事故分析》对应职业资格证或内容施工员合作开发企业无执笔人合作者无审核人制（修）定日期2018.8注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《混凝土结构工程施工》是建筑工程技术专业的一门专业核心课程，由原学科体系下的《建筑材料》、《建筑施工技术》、《建筑工程施工质量控制与验收》、《建筑质量事故分析》和《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》等课程重构而成，本课程主要培养学生在混凝土结构工程施工方面的职业能力和职业素养。

本课程学习需具备建筑识图与构造、建筑力学与结构、建筑测量等基础知识，并为施工组织与管理、建筑工程计量与计价和内业管理等后续课程的学习奠定基础。

三、设计思路借鉴国外先进的职教理念和方法，遵循高职教育基本规律，结合国内和地区实际，将课标定位在培养高素质的技能型人才上，面向建筑企业一线技术管理工作岗位群为出发点，分析这些岗位群的实际工作过程，归纳出一个个具有完整工作过程的典型工作任务。

依照原有知识总量不变的原则，对建筑工程技术专业学科型的课程体系进行解构与重组，构建了以行动为导向的符合施工工序的新课程体系，同时按照典型工作任务设置课程。

《混凝土结构工程施工》就是新课程体系中核心职业技能课程。

186¹¹通过对建筑企业或建筑行业相关管理单位进行专业调研对工作岗位任务进行分析，归纳职业能力和素质及专业知识需求，重构“以项目为载体，以工作为导向，以能力为本位”的主干课程体系。

中等职业学校建筑工程施工专业教学标准

中等职业学校《建筑工程施工专业》教学标准一、专业名称（专业代码）建筑工程施工（040100）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。

三、基本学制3年。

四、培养目标本专业毕业生主要面向建筑施工、建设监理和建设工程咨询行业相关企业与咨询服务单位，主要从事建筑工程施工工艺与安全管理、工程质量与材料检测和建筑工程监理等工作，初步具有施工员与安全员、或质量(检)员、或监理员等施工现场职业岗位群专业技能和关键技术工种操作技能的高素质劳动者和技能型人才。

本专业毕业生应能适应我国社会主义现代化建设要求，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力；应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民相结合；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

五、职业范围注：为了突出专业方向的主要职业岗位，施工资料管理（建设工程文件归档整理）职业岗位和资料员、制图员证书不作举例。

六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：（一）职业素养1．政治思想素养拥护中国共产党的领导，热爱祖国，自觉维护祖国的荣誉、独立、统一和各民族的团结，具有民族自尊心和自信心；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，诚实守信，严谨务实，爱岗敬业，团结协作和抗挫折能力；树立安全至上、质量第一的理念，具有珍惜资源、保护环境和节能的意识；具有终生学习理念，不断学习新知识、新技能。

2．文化素养具有专业必需的文化基础、计算机和信息技术知识，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。

3．身体和心理素养拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。

建筑工程技术专业主干课程教学基本要求

建筑工程技术专业主干课程教学基本要求全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会建筑识图与构造一、课程的性质与任务建筑识图与构造是建筑工程技术专业的一门主要专业课，是工程技术人员交流技术思想和设计意图、施工技术人员指导施工、合理地处理构造问题必备的基本知识和能力。

本课程的实践性很强，与工程实际结合紧密，需要学生较多地动手参与教学活动。

培养学生掌握投影的基本原理，绘图方法、识图能力；掌握民用与工业建筑的构造原理及常见构造做法。

二、课程教学目标(一)知识目标1．掌握建筑的构成要素及分类原则：2．掌握投影的分类和基本原理；3．了解制图的基本知识及制图标准；4．了解建筑的等级和标准化；5．掌握一般民用与工业建筑的构造原理及典型做法；6．掌握绘图及识读建筑专业施工图的有关知识。

(二)能力目标1．具有熟练的绘制及识读建筑专业施工图的能力；2．能够根据工程及环境的具体条件，合理地选择或实施有效、可靠、经济、美观的建筑构造措施； 3．具有熟练应用有关制图标准及构造标准图集的能力。

(三)德育目标培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，养成自觉观察周围建筑实物，接受新鲜事物的素质。

三、课程内容及教学要求(一)绪论1．主要内容课程的基本内容和学习方法；建筑的构成要素；建筑的分类。

2．教学要求了解本课程的特点和学习任务；掌握建筑的基本概念和分类方面的原则。

(二)建筑制图的基本知识1．主要内容绘图工具和仪器的使用方法；建筑制图标准；绘图的一般方法和步骤；徒手绘图。

2．教学要求掌握基本绘图工具和仪器的使用方法，了解绘图的一般方法和不同线条的应用；掌握建筑制图标准中常用部分的内容，并在学习过程中有机的应用；具备徒手绘图的初步能力。

3．作业建议安排关于绘图工具和仪器的准备、修整及各种常用线型方面的训练，需2～3次。

(三)投影的基本知识1．主要内容投影的形成与分类；三面正投影；点、直线、平面的投影；基本形体的投影；轴测图的基本知识；视图的阅读。

高职建筑设计专业教学标准

高职建筑设计专业教学标准一、专业名称建筑设计。

二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、基本修业年限三年。

四、职业面向本专业职业面向如表1所示。

五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向专业技术服务业的建筑工程技术人员职业群，能够从事中小型建筑方案设计、建筑施工图设计、建筑表现、建筑设计信息模型（BIM）及建筑设计业务管理等相关工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。

（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

3.掌握建筑设计的相关基础知识。

4.熟悉房屋建筑技术、建筑设计信息技术、BIM应用技术等基本知识。

5.熟悉艺术造型、建筑构成、建筑历史等基本知识。

6.掌握建筑施工图设计的基本知识。

7.掌握居住建筑、公共建筑设计的基本知识。

8.熟悉绿色建筑与建筑节能的基本知识。

9.了解城市设计的基本知识。

土木工程专业教学质量标准

土木工程专业教学质量标准一、专业基本信息1.专业代码：080012.专业名称：土木工程3.学习年限：4年二、培养目标本专业培养适应区域经济和社会发展需要，德智体美劳全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，具备扎实的专业理论知识、较强的实践能力和创新意识，能够在施工单位、设计单位、建设单位、工程咨询单位、房地产部门、监理公司、政府管理部门等从事工程施工、工程管理、工程预决算、工程监理与检测、工程设计等工作，基础实、技术好、能力强、素质高，具有实践能力、创业能力和创新意识的应用型高级技术人才。

三、培养规格1.学制与学位学制：四年学位：工学学士2.知识要求：具有基本的人文社会科学知识，熟悉哲学、政治学、经济学、社会学、法学等方面的基本知识，了解文学、艺术等方面的基础知识；掌握工程经济、项目管理的基本理论，并对其中的若干方面有较深入的修习；熟练掌握一门外国语；具有较扎实的数学和自然科学基础，了解现代物理、信息科学、环境科学、心理学的基本知识，了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景；掌握力学的基本原理和分析方法，掌握工程材料的基本性能、工程测绘的基本原理和方法、画法几何与工程制图的基本原理，掌握工程结构构件的力学性能和计算原理，掌握土木工程施工和组织的一般过程和管理、技术经济分析的基本方法；掌握结构选型、构造的基本知识，掌握结构工程的设计方法、CAD和其他软件应用技术；掌握土木工程现代施工技术、工程检测和试验基本方法，了解本专业的有关法规、规范与规程；了解给排水、供热通风与空调、建筑电气等建筑设备、土木工程机械及交通、土木工程与环境的一般知识；了解本专业的发展动态和相邻学科的一般知识。

3.能力要求具有综合应用各种手段（包括外语）查询资料、获取信息、拓展知识领域、继续学习的能力；具有应用语言、图表和计算机技术等进行工程表达和交流的基本能力；掌握至少一门计算机高级编程语言，具有应用计算机、常规测试仪器的基本能力；具有综合应用知识的能力，能够进行工程设计、施工和管理；经过一定环节的训练后，具有初步的科学研究或技术研究、应用开发等创新能力。

《建筑施工技术》课程标准

《建筑施工技术》课程标准XXXXXXX学院《建筑施工技术》课程标准一、课程定位（必填）《建筑施工技术》是一门专业核心(必修)课。

是在建筑工程技术专业职业岗位分析的基础上，依据职业岗位能力要求，以人才培养目标和规格为导向，以工作任务为载体而设置。

以学生为主体，以职业岗位能力培养为核心，以学习目标为本位，用任务训练职业能力，构建“学训一体”的教学模式；融入项目教学、案例教学、角色扮演等教学方法；充分利用现场教学、多媒体教学、网络教学等先进教学手段；建立项目考核、学期鉴定与毕业评价相结合的考核体系。

通过本课程的学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，具备完成现场施工管理和指导施工的能力。

能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底，有自觉接受新技术并能运用于工程中的创新的能力。

《建筑施工技术》是高职建筑工程技术专业，建筑施工方向大部分学生就业后从事的主要工作岗位必须掌握的专业技能。

本课程的功能是培养学生能够熟练阅读工程地质勘察报告、根据设计文件及相关规范标准等，组织土方开挖施工、编制及指挥基础施工、深基坑支护与开挖、砌体施工、混凝土施工、结构安装、防水施工、装饰装修施工及作业现场基本的管理与控制能力。

也是现场施工员岗位最为重要和基本的能力。

该课程分为八个能力单元分别是、土方工程施工、基础工程施工、砌体工程施工、混凝土工程施工、预应力混凝土施工、结构安装工程施工、防水工程施工、装饰工程施工领域。

这些项目将主要突出对学生职业能力的训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求每一领域又分成若干个项目将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。

学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的施工准备、操作工艺与施工过程，质量验收与质量问题处理，培养学生具备较强的编制施工方案、施工工种操作和施工质量验收能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。