2016年秋季版内蒙古乌海市七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生导学案新人教版

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【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第一单元第3课《回忆鲁迅先生(节选)》教案设计及导学案

【优质课教案】部编版初中语文七年级下册第一单元第3课《回忆鲁迅先生（节选）》优秀教学设计及导学案教材分析《回忆鲁迅先生（节选）》是部编本人教版七年级下册第一单元的一篇自读课文。

内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。

读者眼前可以浮现出一个血肉丰满、形神兼备的鲁迅。

这些片段在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。

作者萧红通过女性独特的视角，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。

学情分析学生对于鲁迅先生的了解较少，但上一学期学习的《从百草园到三味书屋》却很有趣，少年鲁迅给学生们留下了深刻印象，可以由此导入，让学生通过对比阅读感受人物个性。

此外这篇文章通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作手法，比较难理解，应作为本课教学的难点。

教学目标通过读课文，了解表现鲁迅性格特点的几件事，感受鲁迅先生可亲可敬的个性品质。

学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

体会作者在字里行间流露出对鲁迅先生的怀念之情。

教学重难点1.通过读课文，了解表现鲁迅性格特点的几件事，感受鲁迅先生可亲可敬的个性品质（重点）2学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

（难点）教学过程一、激趣导入上一学期我们学习了鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》，对少年的鲁迅有了初步的认识，谁能谈谈你印象中的少年鲁迅是一个怎样的孩子？成年后的鲁迅又是怎样的呢，今天让我们走进萧红的《回忆鲁迅先生》，这篇文章在众多回忆鲁迅先生的文章里，被人们认为是写出了最真实的鲁迅，那真实的鲁迅是什么样的呢？带着这个问题，我们一起走进课文。

二、检查预习读一读，给重点字词注音。

舀揩调羹绞肉薪金校对抹杀深恶痛绝阖一阖眼睛三、关于作者萧红：1911年出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭，1930年因反抗家庭包办婚姻而离家出走，1934年，在鲁迅的帮助下来到上海，抗战爆发后，萧红辗转来到香港，1942年病逝于九龙。

2016年秋季版七年级语文下册第一单元第3课回忆鲁迅先生节选教案新人教版

3回忆鲁迅先生（节选）
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

《回忆鲁迅先生（节选）》是一篇描写大文学家鲁迅的文章。

文中作者运用了多种描写手法，通过这些细致入微的描写让我们看到了真实的伟人形象。

而在上课时则要引导学生体会这种绝妙的描写手法，并能运用到日常习作中去。

让学生充分感受鲁迅崇高的精神和人格，从而获得教益。

方法指导：
从叙事中领会人物的思想品质：
分析记叙文中人物形象的常见方法有：
（1）通过分析事件，来体察人物特点，理解文章主题；
（2）通过分析环境、情景，来理解人物；
（3）通过分析细节（外貌、语言、动作、神态、心理等），来体会人物内在的思想感情；
（4）和文章主旨结合起来理解人物；
（5）对比喻句、以物喻人手法的分析，有助于理解人物；
（6）对比——理解人物形象的又一个重要视角。

素材积累：
鲁迅谏言“南中国”文学社
大革命期间，广州的一些进步青年创办的“南中国”文学社，希望鲁迅给他们的创刊号撰稿。

鲁迅说：“文章还是你们自己先写好，我以后再写，免得人说鲁迅来到文州就找青年来为自己捧场了。

”
青年们说：“我们都是穷学生，如果刊物第一期销路不好，就不一定有力量出第二期了。

”
瞅见青年们的难处，鲁迅风趣而又严肃地说：“要刊物销路好也很容易，你们可以写文章骂我，骂我的刊物也是销路好的。

”。

七年级语文下册第一单元第3课回忆鲁迅先生学案设计新人教版

个帅哥帅哥的 ffff3回想鲁迅先生 ( 节选 )学习目标1.熟读课文 , 累积要点字词 , 整体感知课文内容 , 领会鲁迅平时生活中平和平和的一面。

2.学习本文经过刻画富裕灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

3.领会鲁迅先生的伟大人品 , 理解作者衷心的敬重之情。

学习过程一、认识作者萧红 (1911 — 1942), 中国现代女作家, 原名, 黑龙江呼兰人。

19 33 年与萧军自费出版第一本作品合集《》。

在的帮助和支持下,1935年发布了成名作《》 ( 开始用笔名萧红),蜚声文坛。

主要作品有小说《》《》等。

二、初读课文1.给下边加点的字注音。

调羹()轻率()舀()．．．揩()咳嗽()校正()．．．．阖()碟()．．2. 文中的鲁迅留给你的整体印象是什么?三、细读课文本文记述了鲁迅先平生时生活中的一些小事, 请精选给你留下最深刻印象的生活片段。

请大家跳读课文用简短的语言归纳一下, 并思虑这些事分别表现了鲁迅先生的什么质量?四、品尝语言推测品尝下边语句的含义和表达的妙处。

(1)鲁迅先生的笑声是明亮的 , 是从内心的欢欣。

如有人说了什么可笑的话 , 鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了 , 经常是笑得咳嗽起来。

(2)刚抓起帽子来往头上一扣 , 同时左腿就伸出去了 , 忧如不管全部地走去。

(3)青年人写信 , 写得太轻率 , 鲁迅先生是痛心疾首之的。

但他仍是展读着每封由不一样角落里投来的青年的信 , 眼睛不济时 , 便戴起眼镜来看 , 经常看到夜里很深的光阴。

五、拓展提高请以“鲁迅先生, 我想对你说”为开头, 运用排比的修辞手法写一段话。

个帅哥帅哥的 ffff参考答案一、认识作者张迺莹跋涉鲁迅存亡场存亡场呼兰河传二、初读课文1.g ēng shuài yǎo kāi ké sou ji ào hé di é2. 鲁迅先生是一个乐观开朗、平和近人、风趣风趣、童心未泯、博学广识的人。

回忆鲁迅先生导学案设计(部编人教版七年级下册)共3篇

回忆鲁迅先生导学案设计(部编人教版七年级下册)共3篇回忆鲁迅先生导学案设计(部编人教版七年级下册)1回忆鲁迅先生导学案设计(部编人教版七年级下册)一、前置知识学习鲁迅先生之前需要了解的知识：1. 鲁迅先生的生平经历；2. 鲁迅先生的代表作品；3. 鲁迅先生的思想和精神。

二、任务导引1. 分组探究将同学们分为小组，让他们自愿选择一个课题进行探究：（1）鲁迅先生的生平经历；（2）鲁迅先生的代表作品；（3）鲁迅先生的思想和精神。

2. 搜集资料让同学们在课下自行搜集相关资料，包括图书、网络等。

3. 编写答案让同学们对所探究的课题进行答案编写和整理，每组答案都需要包括以下要素：（1）鲁迅先生的生平经历；（2）鲁迅先生的代表作品；（3）鲁迅先生的思想和精神。

4. 答案展示让同学们轮流向其他组展示自己的研究成果，并互相点评。

三、思考讨论1. 鲁迅先生是怎样的一个人？鲁迅先生是中国著名的现代作家、思想家、文化评论家、革命家，1918年开始创作文学，被誉为“中国文化的精神旗手”。

2. 鲁迅先生的代表作有哪些？《狂人日记》、《阿Q正传》、《五几文集》、《呐喊》、《故事新编》等。

3. 鲁迅先生的思想和精神有哪些？鲁迅先生的思想和精神是思想启示、道德榜样和革命精神：（1）思想启示：鲁迅先生的思想主张自由、平等、民主、科学，反对封建思想、迷信、愚昧和落后。

（2）道德榜样：鲁迅先生的人格具有崇高的道德品质，他倡导正义、公正、善良、真诚。

（3）革命精神：鲁迅先生的作品揭露了社会黑暗面，弘扬了民族精神和反抗精神，成为中国现代文学和文化的一个重要代表。

四、实践体验1. 观看鲁迅纪录片让同学们观看与鲁迅先生相关的电影、纪录片，加深对他的了解，增强对他的尊敬和敬仰。

2. 在团队中践行鲁迅精神在团队合作中，践行鲁迅先生的精神，尊重他人、懂得自我反省、关注社会公正、倡导科学、勇敢反抗恶势力。

五、总结回顾通过本次探究，我们更加深入地了解了鲁迅先生这位文化巨匠。

部编版七年级语文人教版下册导学案_3回忆鲁迅先生(节选)

3回想鲁迅先生（节选）导学目标：1.感觉鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸怀和可亲可敬的个性质量。

2.学习本文经过捕获有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

导学重点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

导学难点：学习本文擅长从撷取生活杂事中去显现人物性格的写作方法。

导学过程预习案一、课前导学1.复习相关鲁迅的知识。

2.查阅作者萧红的平生事迹，将主要内容整理在书上。

重点：萧红， 1911 年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。

1930 年为了抗争父亲母亲承办的婚姻离家出走。

1932 年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。

1934 年在鲁迅的帮助下和萧军一同到达上海。

抗战迸发后，上海陷落，萧红到了香港， 1942 年病逝于香港九龙。

主要作品：《存亡场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。

鲁迅说过，“想看好花，必定要有好土” ；又曾表示，“只需能培一朵花，就不如做做会朽的腐草”。

为了培养萧红这朵中国三、四十年月中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大批心血；鲁迅逝世以后，萧红从沉痛中振奋起来，陆续第一版和发布了《马伯乐》、《回想鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥相同，持续滋润着中国文坛的茂林佳卉。

鲁迅和萧红之间的感人友情已经成为文坛美谈，被千千千万的读者传诵二、试试练习1部编版七年级语文人教版下册导教案_3 回想鲁迅先生教案1.给以下生字注音，学习生字词（给加点的字注音）鉴( )赏混()浊窘()掠()旷．．．．．( )代深恶( )痛绝抽屉()阖()眼搭讪．．．．()了( )然筵（）会解剖（）挟（）着紊（）乱．．．．．虔（）诚踌()躇()拥塞()着()色校()样．．．．．．2.解说以下词语：鉴赏：忠诚：祷告：扼杀：旷代：校样：3.文中的鲁迅给你的整体印象是如何的？三、学生怀疑在自读过程中，你有哪些不懂的地方或产生了哪些疑问，把它标志在书上。

学习案一、合作学习1.作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的？从鲁迅的饮食起居，待人接物，念书写作，休闲娱乐。

回忆鲁迅先生学案 (人教版七年级下册)共3篇

回忆鲁迅先生学案 (人教版七年级下册)共3篇回忆鲁迅先生学案 (人教版七年级下册)1回忆鲁迅先生学案 (人教版七年级下册)我还清晰地记得自己初中一年级上学期时，老师讲到鲁迅先生的时候是多么地神圣和崇高。

鲁迅先生作为伟大的文学家和民主斗士，为国家和民族所做出的贡献仍然不朽。

对于一名初中生来说，了解鲁迅先生和他的思想，不仅可以启发自己的文学修养，也可以激励自己对国家和民族的责任感和使命感。

回忆起那个时期，我们全班同学都很激动。

我们在班里也成立了“鲁迅学习小组”，并且定下了详细的学习计划。

首先，我们分成不同的小组，分别从鲁迅的小说、散文和杂文入手。

在课上，我们老师首先给我们介绍了《阿Q正传》这部作品的背景、目的和主要思想。

他也指导我们读到鲁迅先生笔下这个懦弱的，贪婪的、自私自利的小人物的内心活动时，如何正确地理解这个人物出现在小说中的意义和价值。

同时，我们也很认真地研读了《狂人日记》，体会到鲁迅先生在文学创作中表现出来的反对封建文化和旧思想、呼唤人民自由民主的崇高主旨。

其次，我们也集中力量在鲁迅先生的散文中学习。

我们研读了《故乡》，了解到鲁迅先生思索家乡深刻巨变背后社会变革的复杂原因和历史背景。

我们还讨论了《自然辩证法》和《中国小说的“第一次”机会》这两篇工具性很强的散文，掌握鲁迅先生的一些文学修养、思想方法和表达技巧。

最后，我们也进行了一些理论性研究，包括讲座、课外阅读和小组讨论。

我们认真研读了乡土文化、文学史和现代文学等相关的书籍，系统探讨了鲁迅先生的思想和其对中国现代文化艺术的巨大贡献。

总的来说，通过这些学习活动，我们立体地认识了鲁迅先生这位伟大文化巨子，也更深刻地了解到了中国文学的丰富多彩和其所反映出来的与时俱进的人民日益增长的文化需求。

这段鲁迅学习历程不仅使我们的语文素养显著提升，也让我们对自己的民族文化自信心大增。

正如鲁迅先生所说“做中华民族的有用之才”，我们信仰，我们必将乘此跃升，成就自我，奋发向前，为中华民族的未来发展做出我们最大的贡献通过对鲁迅先生的学习，我们深刻认识到他对中国文化艺术的巨大贡献和反封建、倡导民主自由的主张，同时也更加自信地拥抱自己的民族文化。

完整版部编人教版七年级下册第3课《回忆鲁迅先生节选》导学案

部编人教版七年级下册第 3 课《回想鲁迅先生 ( 节选 ) 》导授课方案1.易错字舀(y ǎo) 轻快 (ji é) 校正 (ji ào) 藤躺椅 (t éng) 扼杀 (mǒ) 调羹(ti áogēng) 绞肉机 (ji ǎo) 安闲 (y ōu) 喘着 (chu ǎn) 腻(n ì) 摘掉(zh āi) 阖一阖眼睛 (h é) 揩(k āi) 疙瘩 (g ēda) 深恶痛绝 (wù)2.多音字肋塞恶3.形近字4.近义词辨析词语词义不同样样点巧辨嘱咐①嘱咐 ; ②口头指派或命令。

“嘱咐”是指上级对下级交代的话。

“嘱咐”重视于上下级。

“嘱咐”无“口头指派或命令”这个意义。

嘱咐告诉对方应该怎样 , 不应该怎样。

“嘱咐”是指长辈对晚辈交代的话。

5.词语释义部署: 平易, 安稳。

揩: 擦、抹。

不以为然 : 不以为是对的。

表示不同样样意或否认。

然, 是,对。

旷代 : 历时长久。

扼杀 : 圆满勾销 ; 圆满去掉。

草率 :( 工作 ) 粗枝大叶 , 搪塞了事。

校正 : 查对、校正。

安闲 : 安闲、安闲的样子。

深恶痛绝 : 指对某人或某事物极端憎恶、恼恨。

疙瘩 : ①皮肤上流行的或肌肉上结成的硬块。

②不简单解决的问题等。

萧红 ,1911 年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。

1930 年为了抗争父亲母亲承办的婚姻离家出走。

1932 年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。

1934 年和萧军一同到达上海。

抗战爆发后 , 上海塌陷 , 萧红到了香港 ,1942 年病逝于香港九龙。

主要作品 : 《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。

【文题讲解】以人名为题目 , 郑重简短 , 表示是一篇回想人物的散文。

【创作背景】鲁迅说过 : “想看好花 , 必然要有好土。

”又曾表示: “只需能培一朵花 , 就没关系做做会朽的腐草。

”为了培育萧红这朵三四十年代中国女性文学园圃的奇葩 , 鲁迅甘做春泥 , 甘为人梯 , 在她的作品中倾注了大量心血。

人教版(2016)七年级语文下册教案第3课《回忆鲁迅先生》

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鲁迅先生的精神品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发பைடு நூலகம்问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解鲁迅先生的生平事迹及其在我国文学史上的地位。鲁迅先生是现代文学的奠基人，他的作品和思想影响了无数人。了解他的生平，对我们理解那个时代和文化具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对鲁迅先生的描绘。通过分析课文内容，了解鲁迅先生的精神品质和他在民族、文化、教育等方面的贡献。
-举例：课文中提到鲁迅先生的著作、翻译、文学批评等方面的贡献，以及作者对鲁迅先生的评价：“中国现代文学史上的一座丰碑”。
（2）学习并运用课文中的好词好句，提高学生的写作能力。
-举例：课文中“他那一双炯炯有神的眼睛，似乎可以洞察一切”等句子，引导学生学会如何运用形象生动的语言描绘人物。
（3）分析课文中所表现的鲁迅先生的精神品质，如独立思考、批判精神、家国情怀等，激发学生的爱国情怀。
人教版（2016）七年级语文下册教案第3课《回忆鲁迅先生》
一、教学内容
人教版（2016）七年级语文下册教案第3课《回忆鲁迅先生》主要内容包括：阅读理解课文，了解鲁迅先生的生平事迹及其在我国文学史上的地位；分析课文中描绘的鲁迅先生的形象特点，感受作者对鲁迅先生的崇敬之情；学习并运用课文中的好词好句，提高学生的写作能力；通过课堂讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。本节课将围绕以下要点展开：

七年级语文下册第一单元3《回忆鲁迅先生》学案新人教版.docx

《回忆鲁迅先生》学案学习目标1.通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质；2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法；3.体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。

学习重点学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

学习难点理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

知识链接1.创作背景鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。

”又曾表示：“只要能培一朵花，就不妨做会朽的腐草。

”为了培育萧红这朵屮国三四十年代屮国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起來，陆续出版和发表了许多名篇佳作。

在零零总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。

它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。

由于作者萧红是鲁迅先生的学生，跟回忆对象鲁迅有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。

2.关于萧红原名张遒（qid）莹，“萧红”是她发表《生死场》吋使用的笔名，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。

被誉为“30年代的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。

主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》一、自主学习：（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。

）1.阅读“知识链接”，勾画出重点内容并识记。

2.标出文中其它你读不准的字音和不理解的词语。

（通过查工具书解决并掌握，默写在下血）3.看清字形给加点字注音。

调羹（) 草率（■）舀（）揩（■)咳嗽（) 校对（•）阖（•）碟（•)4.鲁迅，原名,又名周樟寿，字豫才。

中国伟大的无产阶级家、家、家、被人民称为“民族魂” O第一篇白话小说，小说集、;散文集原名《旧事重提》）；散文诗集杂文集、等。

5.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的?6.本文作者选取了哪些生活片断来描写鲁迅先生？（至少写出六个）二、合作探究1.其屮上面所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象？从屮能看出鲁迅的什么性格特征？（结合细节进行分析）2.有人说这篇回忆鲁迅的“琐记”是流水帐，你如何认为?3.提起鲁迅，我们总会觉得他是一位大文豪，给人高高在上的感觉。

七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生第1课时教案新人教

3.回忆鲁迅先生学习目标：1．学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于生活琐事表现人物性格的写作方法。

2．理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。

教学重点：体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。

教学难点：感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。

教学方法：朗读品味，把握细节，沉浸感悟教学时数：2课时教学过程：第一课时（总第5课时）一、导入：从回忆学习过的鲁迅作品开始，散文：《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《藤野先生》，小说《社戏》《故乡》等，老师经常给我们介绍到鲁迅先生，考试也经常考到鲁迅先生，那么，你平时对鲁迅是如何认识的，请同学们说说你所了解的鲁迅先生。

谈谈自己印象中的鲁迅。

（学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。

）教师总结：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但在日常生活中的鲁迅也是这样吗？提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起，但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗？他有没有平凡的一面?我们经常说伟大往往寓于平凡之中，这句话适用于鲁迅吗？我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢？今天，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。

二、默读课文，初步感知请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画1、总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。

（学生回答，教师补充，完善，板书）明确：笑声步伐品评衣着真诚待友（四处）与青年们交往2、这些片段，生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅，作者是通过哪些细节，哪些字词来描写的？让我们从先生的笑声开始吧（学生回答，师生共同品词识人，适时板书）明确：笑声明朗（乐观开朗平易近人）“笑得连烟卷都拿不住”豁达爽朗的形象跃然纸上步伐轻捷“刚”“一”“同时”（行为描写）品评衣着（细致随和善解人意）“你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。

(秋季版)七年级语文下册 3 回忆鲁迅先生(节选)教案新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案

3．．．．．．．回忆鲁迅先生教学目标：．．．．．知识与技能：．．．．．．体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面，理解鲁迅丰富而细腻的感情世界。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．过程与方法：．．．．．．学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．品味学习本文朴实无华而又情感深挚的语言。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．情感态度与价值观：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学重点：．．．．．理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学难点：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。

教法学法：．．．结合法。

．．．．．．、．、泛读．．．．．．．、．速读．．．．．．．．法，精读、略读．．．．．自主、合作、探究教学课时：．．．．．．．．2．课时。

预习要求：．．．．．1.．．通读全文，查字典，给生字生词注音释义。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2.．．体会本篇深沉而丰富的思想感情。

．．．．．．．．．．．．．．．教学过程：．．．．．第一课时．．．．一、．．．．．．导入新课出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。

实际上，鲁迅先生是也．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．是非常平易近人的。

．．．．．．．．．鲁迅（．．20．．世纪中国伟大的思想家和文学家．．．．．．．．．．20．．世纪的文化巨人．．．．．．．．．．．．．．，也是．．．1881．．．．—．1936．．．．），之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．鲁迅的作品对人的精神创伤与．．．．．．．．．．．．．．．奴性．．．．．．．．”进行了彻底．．进行无止境的发掘，对中国人的“．．．．．．．．．．．．．病态的．批判．．．．．．．．．．．．．．．．。

内蒙古乌海市七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生导学案新人教版

回忆鲁迅先生【学习目标】1.识记生字词；了解作者萧红及鲁迅先生的生平事迹。

2.学习精读的方法，在整体感知课文内容的基础上，把握关键语句或段落，揣摩品味其含义或作用。

3.自主学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

4.了解鲁迅先生智慧、温和、平易近人的另一面性格，体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德。

【学习重难点】1、体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。

2、感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。

【知识链接】1、鲁迅：浙江绍兴人，原名周树人。

伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家。

1904年初，入仙台医科专门学医，后弃医从文，希望以此改变国民被麻木的精神。

辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。

1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，后与《阿Q正传》、《药》、《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。

是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。

著作还有：《彷徨》、《朝花夕拾》、《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《孔乙己》、《故乡》、《雪》、《藤野先生》、《阿长与山海经》、《少年闰土》等。

2、萧红：（1911-1942），原名张廼莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭。

为了反对包办婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成小说、散文集《跋涉》。

1934年到上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版，由此取得了在现代文学史上的地位。

萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马伯乐》，但质量不高。

她更有成就的长篇是写于香港的回忆性长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛车上》、《小城三月》等。

1942年1月22日死于香港。

七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生》教案新人教版(2021年整理)

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回忆鲁迅先生教学目标1.学习并掌握本课生字新词。

2.理解课文内容，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情，学习作者刻画人物形象的方法.3.联系上下文，理解含义深刻的句子。

4.正确﹑流利﹑有情感地朗读课文.重难点1.联系上下文，理解含义深刻的句子。

2.抓住关键语句，体会鲁迅先生高贵的品质。

教学方法自渎自悟﹑合作探究。

教学准备多媒体课件课时划分两课时第一课时教学目标1.默读课文，学习并掌握本课的生字新词。

2.了解课文主要内容，理清文章的条理。

3.读课文，了解鲁迅先生笑和走路的特点.重难点1.学习并掌握本课的生字新词。

2.了解课文的主要内容，理清文章的条理.3.读课文,了解鲁迅先生笑和走路的特点。

教学过程一板书课题，了解鲁迅.1.板书课题，学生读题目。

2.教师：从题目中，我们可以了解到本文主要是介绍鲁迅先生的.对于鲁迅先生大家应该都不陌生，谁来说一说。

3.学生展示课前收集的资料，认识鲁迅。

4.导入：今天,我们就随作者萧红走进鲁迅先生,看看在萧红的印象中，鲁迅是一个怎样的人.二﹑默读课文，理清条理。

1.提出要求，学生默读课文.（1）默读课文,圈画本课的生字﹑新词﹑联系上下文理解下列词语.不济解剖咳嗽踌躇遭殃（2）思考：课文讲了几件事？试着给它们加小标题。