八年级语文上册 8《台阶》教案 (新版)新人教版

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稳步前行,不断自我提升八年级上册《台阶》教案设计

《台阶》是八年级上册的语文教材中一篇重要的课文，在课文中，作者从自己的身世和心路历程出发，表达出了自己对于人生追求的向往和对于人生困境的探究。

这篇教案旨在通过学生对于这篇课文的阅读与理解，促进学生们积极投身于自我提升与未来实现的探索之中。

一、教学目标通过本次教学，我们希望达到以下几个目标：1、培养学生正确认识自我和人生，协助学生建立一种积极进取的人生态度。

2、引导学生思考自身自我提升的意义与方法，帮助学生修正自己的习惯与观念，达到更好的自我管理。

3、通过深入学习这篇课文，提高学生的综合语文素养。

使学生通过阅读，虏获审美与想象之美。

二、教学过程1、导入通过提问来引导学生思考，比如，什么是成功？成功因素是什么？我们应该如何实现我们的人生目标？2、预习学生在课堂上完成课前阅读和课前回答问题。

引导学生了解故事背景和人物情感，了解文学风格和情节结构。

3、研读教师向全班介绍课文的背景，成分以及情节设计，帮助学生全面、深入地理解文章。

让学生通过齐读、默读、分组朗读等方式来获得音韵、语感、语义、篇章结构并引导他们探讨文学欣赏和情境感知。

4、体验让学生在教师的引导下通过模拟台阶，体验自己在攀爬中的感受。

这个过程不仅可以帮助我们理解文章的情景描写，获得感性认识，还可以通过这种亲身体验，培养学生的团队合作和领导能力等重要素质。

5、总结学生对于文章的个人认识和理解进行整理、总结，向全班展示自己的见解，并开展讨论交流。

在这个过程中，学生可以从同侪中学到更多的知识和思考方式，提升自我认知和沟通技能。

三、教学重点阅读理解与文学鉴赏，包括情节结构、人物形象刻画和意象铺设等。

四、教学难点引导学生将课文中的感性认识转化为理性思考和实践行动。

五、教学方法情境化体验法、合作学习法、讨论教学法、启发式教学法、案例剖析法等六、思考题1、你如何评价作者通过「台阶」呈现自己人生的情感历程和人生理想？2、从人物角度出发，你认为是谁让你最感动和启发？3、你如何理解「人生就是不断攀爬的台阶」这句话？4、我们可以从作者的人生经历中汲取什么启示书？七、教学评价教师可以通过课堂观察、小组交流和个人报告等方式进行评价。

关于《台阶》教案8篇

关于《台阶》教案8篇《台阶》教案篇1【教材分析】课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高台阶的新屋的事，表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

【教学目标】1．知识能力目标：积累部分词语，理解父亲形象的含义2．过程方法目标：培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感；理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法3．情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生【教学重难点】分析父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略安排。

【教学方法】1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

【课前准备】1、学生准备：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。

2、教师准备：小黑板【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入：（一）导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。

但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。

在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。

今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

（二）师简介作者（三）生齐读教学目标：(四) 检查预习。

1、读准下面的字词：凹涎水揩嘎尴尬撬2、介绍小说的常识小说的三要素：__是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境。

二、初读课文，整体感知自读课文，了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画，感知课文内容。

思考、讨论、理解、了解人物形象。

思考题：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? ②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? ③新屋造好了，父亲怎么样?先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。

初中语文《台阶》教案

初中语文《台阶》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能：1.了解《台阶》这篇课文的内容和主题，理解其中的情感和思想内涵；2.掌握《台阶》中的重要词汇和短语，能够运用到实际写作中；3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和思辨能力；4.培养学生的合作学习意识，培养学生的团队协作能力。

二、教学重点1.理解《台阶》的情感和主题；2.掌握重要词汇和短语；3.提高阅读理解能力。

三、教学准备1.《台阶》课文；2.PPT课件；3.合作学习活动准备；4.学生课前阅读材料。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生对课文阅读的兴趣，并提出新的话题，引入本节课的主题。

2. 预习课文（10分钟）学生在课前已经阅读了课文《台阶》，在此环节，老师让学生分享自己的理解和感受，鼓励学生表达自己的观点，并和同学们进行讨论。

3. 阅读理解（20分钟）在此环节，老师将以小组形式进行阅读理解训练。

将学生分为若干小组，每组分配一篇阅读题目，要求学生仔细阅读文章后回答问题，并在规定时间内完成。

4. 分享讨论（10分钟）老师组织学生就阅读理解题目进行分享讨论，鼓励学生互相学习和交流，扩展学生的思维，并帮助学生理解课文中较为复杂的部分。

5. 重点单词和短语学习（15分钟）老师引导学生注意课文中的重点单词和短语，并通过示范和示意图的方式进行讲解和学习，帮助学生掌握这些重点词汇和短语的用法和意义。

6. 合作学习活动（20分钟）老师组织学生进行合作学习活动，在小组内根据课文内容进行课文创作、表演或其他形式的展示，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，并促进学生的合作学习意识和团队协作能力的培养。

7. 总结与展望（5分钟）老师对本节课的学习进行总结，并展望下一节课的内容，鼓励学生在课后继续深入阅读和学习相关内容，提高自己的语文素养。

五、课后作业1.完成课后阅读材料；2.完成课堂上未完成的练习题；3.预习下一节课的内容。

湖北省宜昌市第十六中学八年级语文上册 8《台阶》教案1 (新版)新人教版

《台阶》教案钱妤教学目标1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。

2、课文复述，进一步理解父亲形象的特点。

3、学习作者命题立意、通过细节描写展示人物的写法。

4、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

教学重点1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。

2、学习作者命题立意、通过细节描写展示人物的写法。

课时安排一课时教学准备1、解决字词，读熟课文，理解课文找出疑难。

识记字词：凹(āο) 凼(dàng) 门槛(kǎn) 涎(xián)水揩(kāi) 嘎(gá)筹(chóu)划黏(nián) 尴尬(gān gà) 撬(qiào)微不足道大庭广众2、阅读课文，复述情节。

教学设计一、深情导入一双赤脚在崎岖的山路上跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫声里荷薪而归，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切的愁苦，那是父亲。

有人说，人生是一级一级的台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也是如此？（配图）今天，就让我们踏上李森祥为我们搭建的《台阶》，一起体会这位农家父亲的高度。

（板书课题）二、踏上台阶，认识父亲1、学生快速自读课文，初步了解课文内容。

2、出示问题，整体感知。

①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？“台阶高，屋主人的地位就相应高。

”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。

望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

②父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。

③新屋造好了，父亲怎么样了？父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。

三、凝望台阶，感受父亲茅盾在评《百合花》时说细节描写如果“安排得自然和巧妙”，“不但描出了人物的风貌，也描出了人物的精神世界。

”李森祥作品的艺术特色是文字简洁、善抓细节。

请用圈点标注法在语段中找出父亲外貌、神态、动作、语言的细节描写，概括父亲的性格特征。

人教版八年级上册《台阶》教案

人教版八年级上册《台阶》教案《台阶》通过描写父亲建造高台阶新屋的感人故事，讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神。

下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。

一、教学目标：1、把握故事情节，理解故事内涵。

2、研读重点语句，感悟人物形象。

3、抓住全文线索，学习如何选材。

二、教学重难点理解“父亲”的形象特点及其意义。

三、策略和方法：教师导读，学生合作探究。

（析读法、讨论法）四、课前准备：学生：预习字词，思考课后问题，了解课文内容。

老师：准备课件。

课时安排：1 课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课导入语：我们学了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父亲”对儿子的深挚的爱，看到了在困顿中前行的身影，在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，默默承担家庭的重任，压弯了腰板……今天我们学习一篇李森祥的小说《台阶》，让我们一起来感受一下这位父亲。

简介作者，明确学习目标。

李森祥（1956 一）：衢州人。

作家。

1986 年发表处女作《半个月亮爬上来》。

《小学老师》获1991 年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992 浙江省优秀文学奖。

电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。

（二）整体感知，把握故事情节1 . 速读课文，简略概述故事内容（提示：谁干什么?）2. 提示思考：a、父亲为何要造一间有台阶的房子?b、父亲是如何造起一间有台阶的新屋?c、新屋造好后，父亲变得怎样了?3、学生表述：本文讲述的是一个……的故事。

（三）研读赏析，领悟人物形象1. 再读课文，看看作者还从哪些方面来描写父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。

学生细读、思考、交流。

2. 提示思考：a、造屋原因的关键一句话是什么？你对此是如何理解的?. 台阶高，屋主人的地位就相应高（文眼）。

（分析本句，感知父亲形象。

因为台阶是地位的标志。

我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。

）b、从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格?c、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。

河南省武陟县实验中学八年级语文上册第二单元第8课《台阶》教案新人教版

台阶教师个性批注台阶教学重点分析人物形象。

感悟真情教学目标1.体会领悟父亲的情感与性格。

2.让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。

3.教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

教学方法：合作探究法：抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文。

通过合作探究的方式理解父亲形象的深层意蕴并感悟文章主旨。

对应的课程标准通读课文基础上，初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。

课时安排1课时。

教学步骤一激发情感，导入课文父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。

所以父亲是平凡的，又是伟大的。

下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。

二、感知求疑比一比,看谁读的准凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( )黏性( ) 尴尬( ) 撬 ( ) 憋( )半晌( )揩 ( )与文本对话——讲故事1、快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容.（父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。

他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。

）2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。

3、父亲为了台阶做了哪些准备？捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥教师个性批注三探究内化、与人物对话——评人物请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以“父亲是一个－－－的人”为话题（抓住“农民本色”来谈）父亲是一个坚强的人父亲是一个要强的人父亲是一个勇敢的人父亲是一个勤劳的人父亲是一个朴实的人总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

初中初二上册语文《台阶》教案三篇

初中初二上册语文《台阶》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《台阶》是人教版初二上册第二单元的篇目，该单元都在所说普通人的生活和情感，本文就是刻画了一个农民父亲的形象，吃苦耐劳、坚强、倔强而又谦卑。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教材分析：《台阶》一文是人教版八年级上册第二单元的一篇自读课文，全文围绕“台阶”命题立意、组织教材，使造房这个一般性的命题题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求及父亲希望受人尊重的思想性格。

学情分析：学生阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，他们能自主挖掘阅读教学的重难点，能抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情；多数学生在教师的引导和启发下，能逐步提一些简单问题；极少数学生缺乏对教材最起码的分析能力。

设计理念：1、读懂人物。

在通读教材的前提下，可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。

2、读懂作者。

作者在父亲身上倾注了怎样的情感？3、读出自己。

联系生活，理解﹑感悟父亲。

教学目标：知识目标：1、理解并识记文中生字、生词。

2、把握父亲形象的特点及意蕴。

能力目标：1、把握课文的叙述角度，试用第三人称说说本文的故事梗概。

2、学习抓住关键语句来理解故事内容和作者的思想感情。

情感目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，从而联想到自己的父亲，感悟自己的父亲。

教学重点：1、能够用第三人称复述小说的故事情节，体会作者的思想感情。

2、理解、分析“父亲”的形象。

教学难点：感悟主题，理解作品所表达的思想感情。

教学方法：采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手自主合作探究学习法。

《台阶》教案

《台阶》教案一、教学目标：1.了解和认识台阶的概念，并能够描述台阶的特征和用途。

2.培养学生观察、分析和判断能力，锻炼其口头表达和书写能力。

二、教学重点与难点：1.教学重点：让学生了解台阶的概念，培养观察、分析和判断的能力。

2.教学难点：培养学生口头表达和书写的能力，并能够用适当的语言描述台阶。

三、教学准备：1.教学课件和图片。

2.准备一些实物台阶，如小木块或纸板等。

3.备有黑板和粉笔。

四、教学过程：步骤一：导入(5分钟)1.展示一张台阶的图片，向学生引入话题，并询问：“大家见过这个东西吗？你们能描述一下这是什么吗？”师生互动，引导学生回答。

2.以“意大利的斜塔”、“古代文化遗址”等为例，让学生明白台阶在生活中的广泛应用。

步骤二：新知呈现(15分钟)1.给学生展示不同种类的台阶图片，如直梯、弯梯、螺旋梯等，让学生观察台阶的形状和组成结构。

2.引导学生思考，提问：“台阶有什么特点？为什么要有台阶？”鼓励学生发表自己的看法，并进一步引导学生发现，台阶可以方便我们的行走和攀升。

3.通过师生互动和学生小组讨论的方式，要求学生用自己的话语描述出台阶的特征，并用几个简单的句子写出台阶的作用。

步骤三：巩固与拓展(20分钟)1.让学生在课堂上观察周围的环境，找出身边的台阶，或带学生到校园内寻找台阶。

2.让学生亲自动手，用小木块或纸板搭建一些简单的台阶，体验搭建过程，锻炼动手能力。

3.组织小组活动，让学生分组进行观察和讨论，以“台阶是如何起到传声的作用？”为题展开讨论。

4.学生进行个人练习，画出自己最喜欢的台阶，并写出理由。

步骤四：总结与评价(10分钟)1.学生通过小组讨论、个人练习等形式，向全班呈现自己的观点。

2.放松一下氛围，让学生回答一些有趣的问题，如：“你有没有在梯级上摔倒的经历？”3.教师进行评价总结，并鼓励学生对台阶进行更深入的观察和思考。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了台阶的概念和特征，培养了其观察、分析和判断的能力。

初中课文台阶教案

初中课文台阶教案教学目标：1. 知识与技能：让学生理解课文《台阶》的主要内容，掌握相关语文知识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊敬父母的感情，增强对传统美德的认识。

教学重点：分析课文《台阶》中的人物形象和主题思想。

教学难点：理解作者通过细节描写表现人物品质和情感的手法。

教学准备：课文《台阶》、多媒体设备教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。

2. 提问：同学们，你们知道什么是“台阶”吗？在生活中有哪些场合会用到台阶？二、自主学习（10分钟）1. 让学生默读课文《台阶》，理解故事情节。

2. 学生分享学习心得，讨论课文中的人物形象和情节安排。

三、合作探讨（15分钟）1. 教师提出探讨问题：课文《台阶》中，父亲为什么想要建一座新屋？他为了实现这个目标付出了哪些努力？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

3. 教师引导学生从人物形象、情节安排等方面分析课文主题思想。

四、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解。

2. 分析课文《台阶》中的人物形象，如父亲、母亲等。

3. 讲解课文中的细节描写，如父亲勤劳、节俭的品质，母亲关爱家人的情感等。

五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题目。

2. 教师点评练习成果，解答学生疑问。

六、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：在日常生活中，我们应该如何尊敬父母，传承家庭美德？2. 学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中践行传统美德。

七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

2. 提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解、课堂练习等环节，使学生全面理解了课文《台阶》的主要内容，掌握了相关语文知识。

在教学过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，激发学生对家庭美德的认识和尊重。

人教版八年级上语文《台阶》优秀教案优秀教案

人教版八年级上语文《台阶》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，分析课文主题，感悟课文所表达的情感。

2.学习课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文主题，感悟课文所表达的情感。

2.教学难点：学习课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一篇新的课文，题目叫做《台阶》。

请大家先齐读一遍课文，初步感受一下课文的内容。

2.自主学习师：请同学们结合课后的注释，自主学习课文，注意理解生字词的意思，分析课文的结构和主题。

生：自主学习，做好笔记。

3.课堂讲解师：下面我们来讲解一下课文的内容。

课文讲述了父亲为了修建新屋，节衣缩食，努力攒钱，最终实现了愿望。

在这个过程中，父亲付出了艰辛的努力，体现了我国农民的坚韧精神和拼搏精神。

（1）分析课文结构师：课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？生：回答问题。

（2）分析课文主题师：课文主要表达了哪些主题？生：回答问题。

（3）分析课文写作技巧师：课文中有哪些值得学习的写作技巧？生：回答问题。

4.课堂讨论（1）课文中的父亲具有哪些品质？你如何看待这些品质？（2）课文对你有什么启示？你从中学到了什么？生：分组讨论，汇报讨论成果。

5.课后作业（1）熟读课文，理解课文内容。

四、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，让学生充分理解了课文内容，分析了课文主题，感悟了课文所表达的情感。

2.通过分析课文中的写作技巧，提高了学生的写作能力。

3.学生在课堂讨论中积极发言，提高了阅读理解能力。

4.课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的写作水平。

本节课我们学习了《台阶》这篇课文，通过分析课文内容，我们感受到了父亲坚韧不拔的精神品质，同时也学到了一些写作技巧。

希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬这种拼搏精神，为实现自己的目标而努力奋斗。

《台阶》教案模板6篇(台阶教案详案)

《台阶》教案模板6篇(台阶教案详案)下面是整理的《台阶》教案模板6篇(台阶教案详案)，以供参考。

《台阶》教案模板1教学重难点①揣摩关键语句分析父亲形象。

②理解父亲形象的特点。

教学过程一、导语设计：1、爬台阶的确是件挺累的事！可是呢，偏偏会有人希望自家门前的台阶高一些多一些，到底是怎样的人会有这种想法呢？这节课我们就来认识一下小说《台阶》中的主人公——父亲。

二、概括故事情节1、大家事先都已经看过这篇小说了，下面老师就请同学用简洁的语言概括一下故事情节。

给大家半分钟时间考虑。

（学生默读课文。

）（父亲觉得自家的台阶低，他不甘心低人一等，决心要盖一栋有高台阶的新屋。

他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，但此时的父亲老了，身体也垮了。

）2、本文题目是《台阶》，小说也是围绕“台阶”命题立意，组织材料。

“台阶”是全文的焦点。

三、浅谈对人物的初步印象接下来，请大家交流一下你对“父亲”的印象。

用一句话表达，如：“父亲是个……的人”。

（勤劳、要强、老实厚道、有些自卑、渴望得到别人尊重、有着坚韧意志的人。

）四、赏析语句，感知人物形象：1、“这句话他不知说了多少遍”（说明父亲长时间惦记着这件事，他很看重台阶高低这个问题。

父亲觉得自家台阶低、地位也低，他感到没面子，我觉得他有点虚荣。

台阶高低其实就是意味着地位的高低，看得出父亲渴望提高自己在别人心目中的地位，渴望得到别人的尊重。

）2、下面点评第13自然段。

（父亲总是看着别人家的高台阶，可见他有多么的羡慕。

上一段说到烟抽够了就能干活，父亲一边看着别人家的台阶，一边老抽烟，他是不是想着快快干活，早点造出让人家也羡慕的有高台阶的新屋。

这段写到柳树枝摇来摇去都摇不散父亲看别人家高高的台阶的目光，告诉我们父亲是很专注的，很认真的在想盖新屋的事。

）3、这里的写景就是为了衬托父亲专注的目光，充分表现父亲的羡慕向往之情，表现他决心的坚定。

4、接下来看第21自然段：放鞭炮时父亲“两手没处放似的.，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，看出他很尴尬。

《台阶》初中语文教案

《台阶》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、小组分享的方式，培养学生的合作与交流能力。

（2）学会从不同角度审视问题，培养学生的批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所传达的奋斗、进取精神，树立正确的人生观。

（2）懂得珍惜身边的人和事，学会感恩。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的奋斗、进取精神。

（2）从不同角度审视问题，培养批判性思维。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生思考：什么是台阶？台阶与人生有什么关系？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。

（2）学生通过课文注释，理解生字词，并尝试运用到实际情景中。

3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文中的比喻、拟人等修辞手法及其表达效果。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评、总结。

4. 深入分析（1）教师引导学生从不同角度审视课文，分析课文中所传达的奋斗、进取精神。

（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评、指导。

5. 拓展延伸（1）教师提出问题，引导学生思考：现实生活中，我们如何面对台阶？（2）学生分享自己的经历和看法，教师进行点评、指导。

6. 总结反馈（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

（2）学生反馈学习收获，提出疑问。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合自己的生活经历，撰写一篇关于“台阶”的作文。

3. 预习下节课内容。

通过本节课的教学，希望学生能够深入理解课文《台阶》的内涵，从中汲取奋斗、进取的力量，树立正确的人生观。

《台阶》的优秀教案(通用5篇)

《台阶》的优秀教案（通用5篇）《台阶》的优秀教案1一、教学目标1、整体感知课文内容，了解小说故事情节，体会作者的思想感情；2、理解、分析父亲形象，学习作者命题立意组织材料的方法。

训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神；3、培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。

（说明：这三项目标的设置，分别一一对应了语文课堂教学“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等新课标所倡导的语文教学之三维目标。

）二、教学重点在把握小说情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。

三、教学难点与朱自清先生的名文《背影》作比较阅读，比较二者在组织材料、命题立意上以及人物形象的异同。

四、课时安排一课时。

五、课前准备学生：预习课文，通过自己查词典，扫除字词障碍，初步把握小说情节和感受人物形象；回忆、感受、体验生活中的自己的父亲的关爱自己或他人的动情片段。

教师：制作多媒体课件。

（说明：由于这篇小说即便是短篇，然而它对于八年级的初中生而言，仍然显得比较长和难以把握，因此教师教学本课时，预习任务的安排，就是尤其关键和必要了。

需要特别强调指出的是，多媒体教学的确有许多优点：信息量大，美观漂亮，图文声并茂，但是对于教学语文本质上以“悟”为主的学科而言，老师的言语引领与身体垂范和学生的从心里到行动上积极主动的参与以及教师与学生之间的有效互动，是更为重要的——多媒体重在“图文声”，而“情”，还得的确靠教者与学者的有效互动。

）六、教学过程（一）、导入新课（正式上课之前，先放舒缓音乐，亮出一幅与台阶颇为贴切的图片，按字竖排打出一段话：“有人说，人生/是一级一级的台阶/许多人渴望/在台阶上找到/自己的高度/父亲是不是/也如此……”事先，预设和营造适宜__课堂教学的氛围。

）教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题——“台阶”。

站在天真的微笑里，父亲，是慈祥的温柔。

清冽的日子，总有淳朴的粮食喂养一种思想。

人教版初中八年级上册语文《台阶》教案三篇

【导语】《台阶》是初中语⽂⼈教版⼋年级上学期第⼆单元的⼀篇优美感⼈的散⽂。

本⽂将⼀位⽗爱坚强、勇敢、朴实的性格形象描绘得淋漓尽致，韵味深长，表达了作者与⽗亲之间浓厚的亲情。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1.知识⽬标：了解课⽂内容，把握⼈物形象;。

2、能⼒⽬标：让学⽣从⽂章中联系实际感悟其中的真情。

3、德育⽬标：学习⽗亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅⼒。

教学重点：把握⼈物形象教学难点;⽗亲性格的核⼼教材内容分析：《台阶》是⼋年级上册第⼆单元的第三篇课⽂，以农民的⼉⼦作为叙事者，叙述⽗亲为盖新屋⽽拼命苦⼲的⼀⽣，表现农民艰难困苦的⽣存状态和他们为改变现状⽽不懈努⼒的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感*彩。

教学对象的分析：初⼆学⽣理解能⼒⽐初⼀能⼒有所提⾼，在初⼀记叙⽂能⼒的基础上，进⼀步提⾼他们的阅读理解能⼒。

教学⽅法：朗读、讨论、点拨教学课时：1课时教学⼯具：多媒体教学过程：⼀、导⼊我们学过朱⾃清的《背影》，写的是⽗爱，⽗亲⾝上的慈爱和坚强、艰苦和努⼒、困顿和挣扎都凝聚在这泪⽔模糊的晶莹泪光中的背影上，⽗爱是世上最⽆私、最深沉的爱，表达是这么简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通⽽⼜撼⼈⼼魄的细节。

今天再来学习⼀篇讴歌⽗亲的⽂章，让我们⼀起⾛向《台阶》，⾛近⽂中的这位⽗亲。

⼆、板书课题，出⽰⽬标三、整体感悟： 1、出⽰速读要领：要默读，不出声。

2、思考以下问题： (1)主要写了什么内容?试⽤⼀句话来概括。

(⽗亲⽤毕⽣精⼒造起了⼀栋有九级台阶的新屋) (2)⽗亲为什么要造⼀栋有⾼台阶的新屋? (造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的⼈⽂性，所以说，⽗亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。

⽗亲想有地位⽽没有地位，不⽢⼼低⼈⼀等，⽴下宏愿造台阶) 四、研读赏析 1、教师导学以上是对⽂章的整体感知。

对⼀篇⽂章，除了整体驾驭之外，更重要的是对⼀些精彩的内容进⾏研读。

福建省莆田市平海中学八年级语文上册第8课《台阶》教

《台阶》教学目标：知识目标：快速把握课文内容，感悟文章精彩之处。

个性化阅读，读出文本思想，读出自己的思想。

能力目标：培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。

培养学生自主、探究问题的能力。

情感目标：培养学生关注农民的命运，具有悲天悯人的情怀。

深入认识自己的父亲、理解父亲。

学习重点：感悟文章精彩之处。

学习难点：个性化阅读，读出自己的思想。

学习方法：自主、合作、探究和研究性学习。

教学设想：本文较长又是自读课文，要跳出课文整体把握其主题思想，不能面面俱到。

便也要有所侧重，要紧密联系生活实际，向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题和研究问题的能力。

教学过程：一、导入语二、介绍作者及检查预习情况李森祥，当代作家代表作有小说集《台阶》等。

其小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列农民的质朴形象作品充满对劳动人民的深厚感情，其艺术特色是文字简洁、善抓细节。

中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。

在学习课文前，检查一下学生的预习情况凹（āo ）凼（ dàng ）门槛（ kǎn ）涎水（ xián ）揩（ kāi ）嘎（ gā）筹划（chóu ）黏（ nián ）尴尬（gān gà）撬（ qiào ）倔强（jué）硌（ gè）三、整体感知(一)、本文主要写了什么内容？请试着复述这个故事（二）、感知父亲台阶1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？“台阶高，屋主人的地位就相应高。

”父亲渴望受人尊重。

2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。

3、新屋造好了，父亲怎么样了？父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。

四、读懂父亲（一）读懂人物父亲是一个＿＿的人，从＿＿可以看出来。

快速浏览课文，找出文中最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读。

八年级语文上册第8课《台阶》教案人教新课标版

《台阶》教案五十铺乡中心学校八年级语文上导学案课题：8、《台阶》课型：新授时间：2009.10执笔：李晓风审核：八年级语文组学习目标：1、整体感知课文内容，抓住“台阶”这个线索，体会人物描写方法，理解父亲的形象和人物的思想感情。

2、学习作者命题立意、组织材料的方法。

3、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

学习重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

学习难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

学习方法：1、情境设置法2、复述法3、研讨探究法学习设想：本文较长又是自读课文，要跳出课文整体把握其主题思想，不能面面俱到，要有所侧重。

要紧密联系生活实际，向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题和研究问题的能力。

同时适当地延伸到自己的父亲，加深对小说主人公的感受和理解。

学习时间:两课时学习过程：预习导学一、创设情境，激情导入：（背景音乐《父亲》渲染气氛）父亲的故事是无声的，父亲的一生可能是平凡的，父亲的一生可能是清贫的，父亲的一生也可能是默默无闻的。

可父亲在你跌倒时，他会扶起你；在你困难时，会鼓励你。

所以父亲是平凡的，又是伟大的。

下面我们就来学习一篇讴歌父亲的文章：《台阶》，作者李森祥。

二、汇报课外查阅的有关作者和通话的资料1、作者2、汇报生字词积累情况（注音、释词）凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( ) 揩( ) 嘎( )筹( ) 划黏( ) 尴尬( ) 撬( ) 微不足道大庭广众三、快读课文，整体感知1、找出“文眼”（最能体现文章中心的句子，中心句、关键句）。

2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？3、为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲都作了哪些准备工作？4、新屋的台阶和旧屋的台阶相比发生了什么变化?新屋造好后，父亲又有什么样的变化？5、父亲是一个怎样的形象？作者在父亲身上倾注了怎样的情感？合作交流四、踏上台阶，认识父亲：1、找出本文的中心句（关键句、文眼）。

八年级语文上册第二单元第8课《台阶》优秀教学设计及反思新人教版

《台阶》优秀教学设计及反思一．教材依据《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说。

二．设计思路初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”，“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。

单元导语对单元教学的要求是：让学生“从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情，从而陶冶自己的情操”，“熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点【设计理念】：根据新课标、教改探索（自主探究法、合作探究法、诱思探究法。

）【教材分析】：《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。

而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。

同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。

【学情分析】：1.学生知识基础和生活经验本文立意新颖，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度。

2.能力分析学生对故事内容的把握没有问题，“父亲”形象的分析可以通过学生的讨论完成，只是给学生揣摩的时间要充分些。

三．教学目标：【知识与能力】：1、识记理解本课的生字词。

2、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

3、理解“父亲”这个中国农民的典型形象，学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

八年级语文教案：《台阶》的教学设计方案

本教学设计方案是针对八年级语文教学，以课文《台阶》为主要教学内容，旨在帮助学生了解现代文学，提高学生的文学鉴赏能力，以及促进学生的口语表达能力，帮助学生在学习中形成文学思维。

一、教学目标1.让学生了解《台阶》的故事情节和主题思想。

2.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够准确、深入地理解文学作品。

3.培养学生的口头表达能力，提高学生的说话能力和逻辑思维能力。

4.帮助学生形成文学思维，培养学生的文化意识和文学素养。

二、教学内容安排1.阅读课文首先要让学生阅读《台阶》这篇课文，教师可以通过影片、PPT等多种方式让学生感受到故事情节及主要人物的性格等。

2.探究故事主题在了解故事情节后，教师可以从事的主题入手，让学生深入理解故事背景、情节和主要人物，引发学生的思考和探究。

3.解析语言运用语言是文学作品的灵魂，而在接下来的学习中，教师需要用到语言的分析和解析，让学生更好地理解和把握作品。

四、教学策略1.合作学习策略通过小组讨论和合作学习，提高学生的学习效率和交流能力，让学生更好地理解和掌握课文的内容。

2.交互式教学策略通过教师提问和学生回答的方式，以及教师和学生之间的互动交流，增强学生的参与性和反思能力，让学生学得更加深入。

3.建立学生的学习资源库通过学生积累、整理和分享学习笔记和知识点，建立学生的学习资源库，让学生在各种场合下都能随时回顾和使用。

四、教学评价1.做好学生的思想准备在教学过程中，教师应该认真关注学生的学习情况和反应，对学生的疑问和问题进行耐心解答和引导，让学生从内心深处认同和支持教学内容。

2.完善评价机制评价机制要与教学目标相结合，以知识点的掌握、语言运用、口头表达等多个方面对学生进行评价，让学生在评价中得到认可和成长。

3.个性化教学对于不同学生的学业水平和兴趣特长，教师可以根据不同情况进行个性化的教学方案和评价机制，确保每个学生在本次教学中都能够得到适当的挑战和支持。

这样的一份八年级语文教学方案，可以帮助学生了解现代文学，提高学生的文学鉴赏能力，以及促进学生的口语表达能力，使学生在学习中形成文学思维，提高学生的综合素质和发展潜力。