和学生一起聊书吧
《和孩子聊书吧》读书心得体会
《和孩子聊书吧》读书心得体会《和孩子聊书吧》读书心得体会当我们有一些感想时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么要如何写呢？下面是小编精心整理的《和孩子聊书吧》读书心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《和孩子聊书吧》读书心得体会1哈哈，到今天我才明白，为什么我会那么讨厌看书，一拿起书，翻不了三页，上下眼皮就不能和睦相处，打得厉害。
原来，我从小就没有训练好这方面的能力，哎，怪谁呢，好像不能怪我，哈哈。
今天下午，杭州天长小学的特级教师蒋军晶老师为我们作了“与孩子聊书吧”儿童阅读推广活动的专题讲座。
在阐述读书的好处时，蒋军晶老师提出，四年级前必须让孩子练习阅读整本的书，否则，孩子将很难真正的爱上阅读。
这一点好像从我的身上得到了很好的验证，我好像很难静下心来认真去阅读一本书，读完一本书对我来说真的有点困难。
哈哈哈，估计这一辈子爱上读书是不可能了。
在谈到怎样让孩子爱上书时，有两点给我的印象很深刻。
一点是通过影响友伴，让孩子爱上阅读，这是群体动力学给我们带来的启示。
当你想让自己的孩子爱上阅读时，在给孩子买书的时候，不妨给孩子的好朋友也买上一本。
第二点是“读后讨论”，蒋老师指出“没有讨论的阅读是无趣的”。
孩子读书时，我们必须积极参与，与他一起交流读书的心得、收获，这样才能有效巩固孩子读书的动机。
作为父亲，作为一个一年级孩子的父亲，在如何让自己的孩子爱上阅读这一方面，好像做的真的很不够。
希望听听讲座时的激动、想想讲座时的感动能够化作与女儿相处时的真正行动。
在谈到引导孩子读什么样的书时，蒋老师提出只要不是暴力，色情的，孩子只要乐于去阅读，作为家长，作为老师都应该支持并鼓励，孩子只有不断的阅读，才有可能激发出他进一步阅读的兴趣。
一二年级的孩子，我们可以推荐他们读一些简单易懂，故事有趣，主题正面，富于想象力和好奇心的书。
三四年级的孩子，我们可以推荐他们读一些写现实英雄，友情，冒险，同情心的书。
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会[工作范文]
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《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会如今，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势是越来越重视阅读，都希望通过大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。
但实际情况是我们常常听很多家长这样说——我的孩子不喜欢看书；有的老师这样说——我的学生喜欢翻书，却不会看书。
细观当今的社会现实，孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。
而读书这种耗时又费力的事情，他们是极不情愿做的。
让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。
帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。
那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？假期里我读了蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，在如何引导孩子阅读方面，觉得他的好多做法、观点值得我学习和借鉴：一、蒋老师的做法：1．让孩子爱上读书之一——“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。
当今这个世界上弥漫着一场没有硝烟的战争——与“遥控器“掌中机”的战争。
并且在这场战争中，书本往往是节节败退的。
如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。
摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200 本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。
我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。
有的家长会认为，买200 本书那不是很容易的事吗？确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。
现在的孩子，多好啊！有了专门的读书的课，有了专门读的书，有了专门的图书室，但同时也有了读书的枷锁，读书有了规定数量的摘抄，并且要写心得感受，还要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目。
和孩子聊书吧读书心得体会3篇
和孩子聊书吧读书心得体会 3 篇篇一：和孩子聊书吧读书心得如今生活的节凑不断加快，我们也能日趋感到生活压力。
在这样的大背景下，现在的孩子静不下来这句话在我们的耳边不时响起。
随之家长、老师的抱怨也是不断：我的孩子不喜欢看书。
很多家长这样说：我的学生喜欢翻书，却不会看书。
有些老师这样说：寒假我有幸拜读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》这本书，在书中蒋老师将聊书过程大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，不过聊前要有一个暖身活动。
暖身活动其实就是想方设法让孩子爱上阅读。
在书中蒋老师就怎么做，才能让孩子真正爱上阅读做了详细地阐述：营造环境（建一个书架、捐两本，看百本）、影响友伴---群体动力学的启示、大声朗读由听爱上读、（他说没有讨论的阅读是无趣的）、给孩子阅读时间、无所不用其极。
导读的目的就是让学生很想阅读你所推荐的书。
而蒋老师又详细地给我们讲解了如何选对书，一二年级的孩子，我们可以推荐他们读一些简单易懂，故事有趣，主题正面，富于想象力和好奇心的书。
三四年级的孩子，我们可以推荐他们读一些写现实英雄，友情，冒险，同情心的书。
五六年级的孩子，我们可以推荐他们读一些知识类、科幻类、侦探推理类，抒情文学及描写人类命运的书籍。
阅读就是师生在同一时间内共同读完一本书。
蒋老师在这里给我们谈了谈共读的三种方式：大声朗读、持续默读和自由阅读同时与我们分享了他设计的三份读书单，让老师们耳目一新。
讨论就是和孩子聊一聊这本书。
要与学生聊书，教师首先得熟悉所要聊之书，因此，教师的阅读至关重要。
一次成功的教学意义上的讨论一般经历三个环节：探索、聚焦和总结。
蒋老师给我们出示了：《要是我不遵守规则》讨论片段，让我们有例可循。
同时提醒大家讨论的几个要点。
延伸就是让阅读成为有趣的体验。
延伸活动看是随意，实则精心。
自然延伸是由作品中走进大自然或进行试验验证书中所述的自然现象;肢体延伸用动作表演作品、用橡皮泥表现作品形象等;文学延伸是进行续写、仿写等; 生活延伸如《爱的教育》让学生找找生活中自己感受的爱;艺术延伸如：《是谁嗯嗯在我头上》让孩子们画一画动物们的嗯嗯，制作成自创书。
教“书”也可以用“聊”的
教“书”也可以用“聊”的——读蒋军晶老师《和孩子聊书吧》有感韩冰最近，随着我校第一届校园读书节的开展，学校里也布置了所有青年教师读一些书来补充能量。
阳光明媚的中午，我走进了老师阅览室，从众多图书占发现了它——《和孩子聊书吧》。
我毫不犹豫地选择了坊它，感觉它好像就是为了知道我的需要而存在假的。
这本书的作者也是一个从事教育事业的人民教师，致力于儿童文学阅读的推广，是国内知名儿童阅读推广人，仔细地看了两遍，我记住了他的名字——蒋军晶。
书中一条条适用的建议和意见，恰如那海中美丽的贝壳。
书海拾贝一：说来听听说来听听，特别的口语化的四个字。
我们一直在课堂上追问学生“为什么”、“为什么”、“为什么”，如果设身处地地站在学生的角度体会，就会觉得这种追问会给人一种紧张感，甚至胁迫感，使得学生不敢轻易发言，因为他觉得老师正在迫切地等待一个正确答案。
作者认为“说来听听”，话语本身营造的是一种轻松，随意的氛围，让人感觉老师很在意，很尊重学生的意见，就像平时“聊天”，读了这些我明白了，为什么课堂上举手的学生越来越少的主要原因和造成这种情况的“主人”，一些成绩好的学生都是要经过深思熟虑确定了才敢回答，长此以往，学生便不敢举手回答问题了。
书海拾贝二：大声朗读——由听爱上读作者观点是学生不喜欢读书或有严重的阅读障碍克服不了的，不要放弃，他推荐方法就是大声读给他听，让那些孩子由听爱上阅读，书中还列举了一些国外组织对“大声朗读”这一阅读教学的肯定。
“给孩子朗读，能够建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路”。
由此，我也反思了本班的读书情况，同时学习一篇课文或一段短文，一些优秀学生已经参透其中内容，而极个别学生仍处于发呆中，原因之一是他们可能有许多不读不懂的字，之二就是自己的知识结构不健全，无法理解其内容，结果越学越差，而如果采用老师大声读给学生听的方法则很容易在老师声情并茂以及在难懂的位置的讲解中了解文字内容，增强他们学习兴趣，明白了这一点后，我试验了一下，果然，和预想的一样，虽然只是让部分学困生能静下来听了，但循序渐进努力下相信他们总会有提高。
《和孩子聊书吧》读后感
《和孩子聊书吧》读后感让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。
帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作，但却又是一件不易的事。
《和孩子聊书吧》的作者蒋军晶老师很明确地告诉我们，“聊书”是一个让孩子爱上阅读的行之有效的方式。
所以，他毫无保留地将自己如何与孩子“聊书”的经验告诉读者。
而这些宝贵的经验正是我这种平时对如何指导孩子阅读，毫无经验的人来说，太有指导性意义了。
以前，很少读理论指导性的书籍，总觉得会很无趣。
但读蒋老师的这本书，越读越觉得它吸引我。
正如蒋老师说的：“原以为聊书是一件轻松的事，但是，实践之后，慢慢感觉到，和孩子聊书是‘外松内紧’的事。
”“说来听听”这几个字，我想可以代表蒋老师所说的“外松”。
蒋老师在聊书的时候，喜欢用“说来听听”作为对学生的追问，并不用我们常问的“为什么”。
因为“说来听听”本身营造的是一种轻松、随意的氛围，让人感觉老师很在意、很尊重学生的意见，就像平时的“聊天”。
这也正是蒋老师聊书课堂的风格：轻松、自然、随意，不会给学生造成任何压力，这是让学生开口聊书的前提。
更重要的是，我觉得“说来听听”代表着一种平等，师生间的平等，这种平等营造出了一个安全的讨论环境，在这种环境下学生才敢于开口说出自己的想法或是疑惑，才有机会自由地表达。
期间，老师退出了高高在上的讲台，以听为主，学生不会受到老师思想的左右，才更有可能激发出自己思维的火花。
就是蒋老师说的“内紧”吧！首先，我们要知道，什么样的书适合“聊”。
这个确定书的过程，正是老师需要大量阅读的过程。
看了蒋老师给出的书单和各年段推荐书目后，我知道，我这个第一步就已任重道远。
接着，把书推荐给学生时，为了激起学生的阅读兴趣，老师需要做一个导读。
导读做得如何，直接影响学生是否有兴趣去阅读该书并持续阅读直至结束。
所以蒋老师认为，导读前需要做好充分的准备，包括熟悉作者与作品的背景；要有对该书的摘要；老师要有自己的收获；还要有对该书的评论和质疑。
小学语文拓展阅读《和孩子聊书吧》课件
教给适当的阅读策略
一、营造轻松的读书环境 1.建一个书架； 2.组织读书群体 。
二、去掉阅读的功利心
“持续默读期间一般不需要学生提交任 何阅读报告，也不要求学生做任何枯燥 的阅读记录，甚至也不去检查学生是否 读懂了字、词、句——要让孩子觉得读 书没有任何负担。”
——蒋军晶《和孩子聊书吧》
三、教给适当的阅读方法
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《和孩子聊书吧》阅读分享
《和孩子聊书吧》
1.由“聊”爱上书； 2.一次完整“聊书”大概的样 子；
3.让孩子聊起来，是一门技术 活儿；
4.聊书与阅读策略； 5.不同的书，不同的聊法；
6.聊书之前，可以试试“群文 阅读； 7.走进聊书现场。
Contents
1 营造轻松的读书环境
2 去掉阅读的功利心
3
1.预测和推理； 2.t.co m/ moban / 节日PPT模板：www.1p pt.co m/ jieri/ PPT背景图片：www.1p pt.co m/ beijing / 优秀PPT下载：www.1p pt.co m/ xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 范文下载：www. 1ppt.co m/fan wen/ 教案下载：www. 1ppt.co m/jiao an/
聊出书香童年——《和孩子聊书吧》读后随感【秦克波】
聊出书香童年——《和孩子聊书吧》读后随感乌江镇中心小学秦克波《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》是近年来我读过的N本教育著作中，一本不可多得的好书。
作者是全国著名语文特级教师，国内知名儿童阅读推广人。
在南京有幸听过他的阅读课，在杭州有幸在一次会议上当面交流过，这次又有幸拜读他的大作，蒋老师的形象不禁愈来愈清晰，也愈来愈高大。
全国语文教师若繁星点点，蒋军晶当之无愧是其中星光最璀璨最耀眼的星星之一。
长期以来，语文教学的低效是不争的事实，人们对此诟病较多。
而早在1978年，著名语文教育家吕叔湘先生就批评中小学语文教学少、慢、差、费。
新课标出台以后，越来越多的语文老师认识到要改变高耗低效的现状，大量阅读必不可少。
提高阅读理解写作水平，读整本书是康庄大道。
但是，认识到重要性，到具体的操作策略，二者之间还需要搭建一座座桥梁，打通一条条隧道。
二十多年来，我一直不遗余力地倡导每一届学生，多读优秀的课外书。
也在书的来源、保证阅读时间、检测阅读效果等方面想了很多点子，取得了些微成效，可总体而言，难以令我满意。
研究并亲身投入课内海量阅读以来，读整本书的方法也摸索出一些了。
上学年“教师大声读给学生听”的实验，受到弟子们的热烈欢迎，因此这学期继续。
而我为全班朗读的就是整本书，整本的经典童书，并在事前精心制定计划，制作相关PPT，在教师研读文本的基础上，开发设计出若干语言训练点。
开学以来，因为班班通的故障，只为孩子们朗读了两个小节，但课堂讨论环节异常火爆。
录音笔录下的实况被整理成文字，听教师朗读好书，成了全班的期盼，集体的节日。
忽然无意发现，自己搞的这个小实验，竟然和蒋军晶老师提倡的和孩子聊书，有异曲同工之妙。
当然，蒋老师的聊书，从理论到实践，是系统的，科学的，高效的，而我的做法，尚在襁褓之中，稚嫩、零散、随意。
不过现在我开始有意识保存、积累每一次朗读童书的文字、音频资料，相信我的探索也会逐渐羽翼丰满，日臻成熟。
从阅读单篇文章，到群文阅读，再到整本书阅读，各有其阅读价值。
《和孩子聊书吧》读书心得
《和孩子聊书吧》读书心得《和孩子聊书吧》读书心得1这学期，组里发了儿童阅读推广人――蒋军晶老师写的《和孩子聊书吧》。
如今，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势也越来越重视阅读。
一学期二三十本书文章，这样的阅读面是远远不够的。
我们需要大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。
而蒋老师的这本关于群文阅读的书恰恰为我指明了一个正确的阅读方向。
读完这本书，我有以下的体会：一、注重环境布置，营造阅读氛围。
阅读是需要时间和环境的。
把课外阅读完全寄托在学生回家以后的自觉阅读上，是无法保证的。
不得不承认，学校是惟一能够使学生安静阅读的理想场所。
在农村，百分之九十以上学生的家人是没有阅读习惯的。
麻将声、扑克声以及电视、电脑等因素的影响，学生要平心静气地面对纸质阅读，需要很大的定力，一般学生往往做不到。
因此提供良好的环境，充裕的时间，帮助孩子阅读入情入境，促进脑图的形成。
在平时要给孩子充足的时间看课外书，并且要提供一个安静的环境。
这样才有利于学生边阅读，边在脑海中出现想象的画面。
如果学生脑海里出现了一个个画面，并把它连起来，那就是形成一组动画片。
学生在看书时，能在脑海中绘制动画片，那可是开心事。
只要让他们尝到这甜头，马上会对阅读产生兴趣。
常言道，兴趣是最好的老师。
兴趣被激发，习惯就很容易被养成。
那么我们得出结论：习惯的养成源于脑图的形成。
真可谓脑图产生兴趣，兴趣养成习惯。
所以在学校里，老师每天坚持安排特定的时间陪着学生看书。
让孩子在安静的环境中尽快地培养每个孩子看书的习惯。
二、引领共同阅读，形成阅读仪式。
孩子在刚开始看课外书的时候，教师应该尊重孩子自己的选择。
让孩子选一些自己喜欢的书，贴近孩子生活，和他们生活经验相吻合的书籍。
教师推荐课外书时，也要用儿童的眼睛去看过那本书。
只有老师亲自看过，才更具吸引力。
因为在孩子小的时候，他们都很崇拜老师。
老师都喜欢的书，都看过的书，那一定精彩。
孩子看了自己喜欢的书，才会和书产生共鸣，才会有兴趣。
和孩子聊书吧读书笔记
和孩子聊书吧读书笔记和孩子聊书，这事儿可真有趣！想想看，书本里那些奇妙的故事，简直能把小朋友的脑袋瓜子都装得满满的。
比如说，看到一只小猫咪冒险去寻找失踪的玩具，孩子们的眼睛一下子就亮了，像星星一样。
你问他们：“小猫咪怎么找呀？”小家伙们肯定会开始比划，想象出各种各样的情节，真是有趣极了！这时候，咱们就可以顺着他们的思路，问问他们会怎么做，是选择翻遍整个房间，还是干脆坐下来，耐心等待？这时候，聊书不就是在开小小的探险会嘛。
孩子们的想象力可比宇宙还要广阔，给他们一本书，简直就像给他们打开了一个宝藏盒。
再看看那些五颜六色的插图，咱们不妨一起讨论一下，这幅画传达了什么情感。
孩子们一开口，便是“哇塞，太酷了！”或者“这只动物好搞笑！”那种激动的样子，看着都让人忍不住想笑。
跟孩子讨论书里的角色，简直是乐趣无穷！比如，有一位勇敢的小女孩，她怎么克服困难，最后取得胜利。
你就可以问问孩子：“如果你是她，你会怎么做？”孩子们的回答往往会让你瞠目结舌，可能会说：“我会召唤我的小伙伴们，一起去打败坏蛋！”这简直就是在进行一次团队建设训练，真是神奇又好玩。
聊书的过程中，别忘了加入一些轻松的元素。
比如说，可以用一些俏皮的表情和动作，模仿书中的角色，逗得孩子们哈哈大笑。
想象一下，如果书里有一只笨笨的小狗，你可以模仿它的样子，摇着头、摇着尾巴，甚至还可以配上“汪汪”的声音，瞬间就能让整个房间充满欢声笑语。
这样一来，书里的故事不仅仅是文字，而是活生生的表演！在这个过程中，书的力量就像神奇的魔法，能把孩子的心灵世界打开。
每次看到孩子们专注的眼神，听他们兴奋地讨论，真让人感到无比欣慰。
书里那些冒险与探索，让他们的心灵不断成长。
你会发现，孩子们在书中学习的不仅是知识，还有对世界的理解，对人性的认知。
每一次交流都是心灵的碰撞，能让我们彼此更加贴近。
聊着聊着，时间也悄悄溜走。
孩子们可能会问：“妈妈，书里还有哪些故事？”这个时候，你可以像故事里的老狐狸一样，给他们留点悬念，告诉他们下一次可以一起探索更多的故事，或许还有一些秘密等着他们去发现。
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会子路小学张谢美现在，我们的家长、我们的教育趋势是越来越重视阅读，都希望通过大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。
细观当今的社会现实，孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。
而读书这种耗时又费力的事情，他们是极不情愿做的。
让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。
帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。
那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？假期里我读了蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，在如何引导孩子阅读方面，觉得他的好多做法、观点值得我学习和借鉴：蒋老师的做法让孩子爱上读书之一——“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。
摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200 本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。
我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。
有的家长会认为，买200 本书那不是很容易的事吗？确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。
放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事，为什么要规定必读书呢？倒是可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，期末以说故事的形式来比比呢?学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗?让孩子爱上读书之二——找到“味道好”的书选择什么样的书来给孩子读一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。
和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会
和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会如今，我们的社会、家长和教育趋势都越来越重视阅读。
然而，实际情况是很多家长抱怨他们的孩子不喜欢看书，而一些老师则表示学生喜欢翻书却不会读书。
孩子们更喜欢电脑、电视和手机，而不喜欢阅读这种耗时费力的事情。
让孩子爱上阅读，让书真正走进孩子的世界，是每个老师和家长的心愿。
然而，如何帮助孩子学会阅读，和孩子一起畅谈好书，却是一项不易的任务。
在假期里，我读了___老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，发现他的很多做法和观点值得研究和借鉴。
一、___的做法：1．让孩子爱上阅读之一——“让阅读变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让他们成为“终身阅读者”并不容易。
当今世界上，与“遥控器”掌中机的战争正在悄然进行，书本往往是败退的一方。
如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。
___在书中分享了一段话：阅读推广人士的结论是，如果你家里有200本书，那么你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。
这个“可能性”既给人希望，又让人觉得很真实。
有些家长认为买200本书很容易，但他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。
这是一种象征，实际上描述了一种生活方式：父母有空的时候，和孩子一起去书店，看看、翻翻、找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，逐步积累，不断充实书架。
现在的孩子有了专门的读书课、专门的图书室、专门的读物，但同时也有了读书的枷锁，读书有了规定数量的摘抄、心得感受和检测题。
为什么要给阅读戴上枷锁呢？为什么要规定必读书目呢？为什么不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事呢？可以规定一年要看几本书，会说多少故事，期末以说故事的形式来比比呢？学生可以自己去书店买自己喜欢的书，自己阅读，然后和同学分享，这样不是能看更多的书吗？读完这本书，我深刻地反思了自己。
我总是以“忙”为借口，很难静下心来仔细品味一本书。
作为一名语文教师，如果我自己都不喜欢读书，怎么能让学生爱上阅读呢？但是，现在还不晚。
和孩子聊书吧读书心得体会3篇
和孩子聊书吧读书心得体会认真读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，不能光会读哦，写一篇读书心得吧。
那么你真的会写读书心得吗？以下是小编为大家整理的和孩子聊书吧读书心得体会3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
和孩子聊书吧读书心得体会3篇1这学期，组里发了儿童阅读推广人——蒋军晶老师写的《和孩子聊书吧》。
如今，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势也越来越重视阅读。
一学期二三十本书文章，这样的阅读面是远远不够的。
我们需要大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。
而蒋老师的这本关于群文阅读的书恰恰为我指明了一个正确的阅读方向。
读完这本书，我有以下的体会：一、注重环境布置，营造阅读氛围。
阅读是需要时间和环境的。
把课外阅读完全寄托在学生回家以后的自觉阅读上，是无法保证的。
不得不承认，学校是惟一能够使学生安静阅读的理想场所。
在农村，百分之九十以上学生的家人是没有阅读习惯的。
麻将声、扑克声以及电视、电脑等因素的影响，学生要平心静气地面对纸质阅读，需要很大的定力，一般学生往往做不到。
因此提供良好的环境，充裕的时间，帮助孩子阅读入情入境，促进脑图的形成。
在平时要给孩子充足的时间看课外书，并且要提供一个安静的环境。
这样才有利于学生边阅读，边在脑海中出现想象的画面。
如果学生脑海里出现了一个个画面，并把它连起来，那就是形成一组动画片。
学生在看书时，能在脑海中绘制动画片，那可是开心事。
只要让他们尝到这甜头，马上会对阅读产生兴趣。
常言道，兴趣是最好的老师。
兴趣被激发，习惯就很容易被养成。
那么我们得出结论：习惯的养成源于脑图的形成。
真可谓脑图产生兴趣，兴趣养成习惯。
所以在学校里，老师每天坚持安排特定的时间陪着学生看书。
让孩子在安静的环境中尽快地培养每个孩子看书的习惯，二、引领共同阅读，形成阅读仪式。
孩子在刚开始看课外书的时候，教师应该尊重孩子自己的选择。
让孩子选一些自己喜欢的书，贴近孩子生活，和他们生活经验相吻合的书籍。
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得桂花小学王波儿我的孩子不喜欢看书。
——很多家长这样说。
我的学生喜欢翻书，却不会看书。
——有些老师这样说。
让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。
读书，能够让孩子直接与深邃的思想产生碰撞，激发的智慧火花，直抵心灵，满足孩子的好奇心理，并进一步点燃孩子的求知欲望。
帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作。
那么老师该怎么做才能得偿所愿呢？读了杭州天长小学蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，就会让我们对如何引导孩子阅读如拨云见日般豁然开朗。
★让孩子爱上读书之——“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。
当今这个世界上弥漫着一场没有硝烟的战争——与“遥控器”、“掌中机”的战争。
并且在这场战争中，书本往往是节节败退的。
在我看来，要让孩子从心底里真正喜欢上阅读，道路还很漫长。
特别是现在一年级的小朋友，识字不多，拼读起来时比较困难的，更多的孩子是一种假性“爱阅读”。
因为读课外书可以到老师那里领五角星。
但是哪怕是“假性阅读”，总比远离课外书要好，毕竟，“假性阅读”更容易变成“真性阅读”，就像“假性近视”也能变成“真性近视”一样。
如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。
摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。
我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。
有的家长会认为，买200本书那不是很容易的事吗？确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。
和孩子聊书吧读书心得
和孩子聊书吧读书心得如何提高学生的阅读能力和写作能力一直就是我所希望的,可事与愿违,即便使出浑身解数,学生对阅读和写作的兴趣也远不及玩具和电视的吸引力大。
我一直在想,到底是哪里出了问题?感谢有这次读书沙龙的活动,我以阅读中出现的种种困惑为目的,进行了一系列的主题阅读,有不小的收获。
并用思考所得的方法结合孩子的情况在实践中运用,积累了一些心得。
个人对阅读教育的认识,也步入更深层次的理解。
首先,关于阅读的界定。
我常常“在自觉不自觉中,局限于一些界限之内。
”其实,在学习中,可以阅读的东西无穷无尽,阅读无处不在。
不光是图书、杂志、报纸、文件、出版物,其他如广告、路标、海报、店家的特卖信息等等,只要能获得我们所需的资料,都会深入研读。
这么看来,学生并非不阅读,看他们整天捧着图书角力的书如痴如醉的样子,怎能说他不爱阅读呢?第二,阅读的时机。
对于人生,阅读就像是那扇门的作用。
更有意思的是,你打开得早,有打开得早所能见到的美妙。
打开得晚,也有打开得晚的风光。
打开得早,如果能从学生时代就打开,不但可以少走许多冤枉路,并且能及早因为阅读而使你的人生迸发出火花,因着这一点火花,再给你的人生就此带来不同德光亮与异彩。
然而,如果很晚才打开,也有很晚打开得好处与享受。
林语堂先生说:读书的所得,靠读者的识见与阅历,同靠作者的识见与阅历一样的重要。
既然如此,我们就不必为孩子没有阅读令我们满意的文学作品而深怀不满,也不必在意其他孩子因为阅读了更深更难的书,而对自己的孩子施加压力,说一些诸如:看看人家,都在读***书了,而你还在读这些无聊的漫画之类的话了。
对于孩子来说,他们的文字理解和逻辑思维能力,对生活的体验和了解,决定了阅读的深度和广度。
如果想让孩子有更深入的阅读,不妨增加他们的生活阅历,多了解生活,开阔视野,从生活中明白许多道理,有了这些体验,再去阅读,感受会大有不同。
第三,阅读环境的影响。
以前,我并不以为然,在我看来,喜欢阅读的人应该在任何地方都会阅读,阅读无处不在。
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会[工作]
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《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》念书心得领会此刻，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋向是愈来愈重视阅读，都希望经过大批的课外阅读来充分我们的教课，拓宽学生阅读的视线，提高学生的阅读力。
但实质状况是我们经常听好多家长这样说——我的孩子不喜爱看书；有的老师这样说——我的学生喜爱翻书，却不会看书。
细观此刻的社会现实，孩子他们最为喜爱的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。
而念书这类耗时又费劲的事情，他们是极不宁愿做的。
让孩子爱上念书，让书真切走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的愿望。
帮助孩子学会念书，和孩子一同畅聊好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。
那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？假期里我读了蒋军晶老师写的《和孩子一同聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，在如何指引孩子阅读方面，感觉他的好多做法、看法值得我学习和借鉴：一、蒋老师的做法：1．让孩子爱上念书之一——“让念书变得像呼吸相同自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终生阅读者”并不简单。
此刻这个世界上洋溢着一场没有硝烟的战争——与“遥控器“掌中机”的战争。
并且在这场战争中，书本常常是节节溃退的。
如何让孩子真切爱上阅读，需要引领。
摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推行人的结论：假如你的家里有书架，而书架上的书达到了 200 本，那你的孩子爱上书的可能性能够达到 60%。
我很喜爱 60%这个“可能性”——既给你希望，又让你感觉很真切。
有的家长会以为，买200 本书那不是很简单的事吗？的确，几千元的事，关于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误会了“书架上的书达到200 本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实质描绘了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一同去书店，看看，翻翻，找找，而后买两三本自己喜爱的书回家，这样逐渐累积，不停充分书架。
此刻的孩子，多好啊！有了特意的念书的课，有了特意读的书，有了特意的图书馆，但同时也有了念书的枷锁，念书有了规定数目的摘抄，并且要写心得感觉，还要做必定的检测题进行检测，要规定所读的书目。
《和孩子聊书吧》读后感
《和孩子聊书吧》读后感《和孩子聊书吧》读后感2篇读完一本书以后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要回过头来写一写读后感了。
可能你现在毫无头绪吧，以下是小编为大家整理的《和孩子聊书吧》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《和孩子聊书吧》读后感1作为老师和家长都提倡孩子大量阅读，但我们却一直困惑，一般孩子为什么不爱阅读，在这本书当中我找到了一些让孩子能够爱上阅读的方法，也在家长会的时候分享给了我们班的家长，我觉得大家都能从中有所受益。
蒋老师认为想要让孩子读书首先要在班级建立图书角。
好的环境有助于加速养成习惯。
先建立相应的环境。
同时加入一定的读书团体从而更容易坚持下去。
目前学校给我们创设了良好的环境，每周都在借阅图书，孩子们很喜欢。
同时自己创办了绘本社团，其实是集中读书角，大家一起读书，一起分享。
至于聊书的过程，蒋老师大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，想方设法让孩子爱上阅读，我的反思是：一让孩子爱上阅读，首先自己要爱阅读。
的确如此，我一直反思，也告诉家长，我们一味地让孩子读，自己对孩子的读物却知之又少，如何指导孩子读呢？当学生拿着书，兴高采烈地跟您聊着书时，你却不明所以然，反而让学生兴致黯然。
当你在平时谈话中经常性地透露你看过的书，总是时常性的冒出书中的佳句，学生就可能对你大大折服，也会激起他们看书的乐趣。
这种潜移默化的作用是你干巴巴地一味强调看书是无法达到的效果。
这一点我的导师姜媛媛老师在家长学校时候也反复提到，我进行了深刻的反思。
她说让女儿读的书自己都会翻一翻，和她聊，让孩子读完书有存在感。
我们班张兰溪妈妈为了让孩子爱上读书，在家里专门开辟了每天一小时的家庭读书时间。
想让孩子真正爱上读书，我们总以忙为借口是永远达不到目的的。
二让孩子自由阅读，不给阅读带枷锁。
我们老师、家长喜欢让读书有目的性，我们的目的性太强了。
读书有了规定数量的摘抄，并且要写心得感受，还要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目。
读书随笔 《和孩子一起聊书吧------让孩子爱上阅读》读后感
读书随笔《和孩子一起聊书吧------让孩子爱上阅读》读后感让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师的心愿。
帮助孩子学会读书，就成为了每一个老师的重要工作但又不是一件容易的事。
假期里我看了蒋军晶老师写得《和孩子一起聊书吧------让孩子爱上阅读》这本书，收获颇多。
选择什么样的书来给孩子读，一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。
蒋老师在书中给我们的选书的方法，五个“一点”：生僻词汇少ー点；书薄一点；大道理少说一点；情节发展稍微快一点；人物形象鮮明一点。
而且在选书的时候年级不同，选的书也不同，一二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象カ和好奇心的书，三四年级选现实英雄、友情、冒险类的书；五年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学等书籍。
任何人都做自己感兴趣的事，孩子也不例外，而且每个孩子的喜好不同，喜欢的书的类型也不一样。
蒋老师有一句话“投其所好，无所不用其极”，给孩子他喜欢的书，他才会坐下来，认真地读。
哪怕是在我们看来，书的故事情节实在是太简单了，但只要内容健康向上，画面清晰美观，孩子又喜欢读，就可以让他读了。
我们还要尽量让他们多看不同类别书籍，拓宽孩子的视野，令他们觉得书本内容多姿多彩，オ更容易寻找到自己的兴趣所在，也就更容易养成阅读的习惯。
阅读是需要时间和环境的。
把课外阅读完全寄托在学生回家以后的自觉阅读上，是无法保证的。
不得不承认，学校是惟一能够使学生安静阅读的理想场所。
在农村，百分之九十以上学生的家人是没有阅读习惯的。
因此提供良好的环境，充裕的时间，帮助孩子阅读入情入境，促进脑图的形成。
在平时要给孩子充足的时间看课外书，并且要提供一个安静的环境。
这样才有利于学生边阅读，边在脑海中出现想象的画面。
如果学生脑海里出现了一个个画面，并把它连起来，那就是形成一组动画片。
学生在看书时，能在脑海中绘制动画片，那可是开心事。
只要让他们尝到这甜头，马上会对阅读产生兴趣。
常言道，兴趣是最好的老师。
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会[工作范文]
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《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得领悟现在，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势是越来越重视阅读，都希望经过大量的课外阅读来充足我们的授课，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。
但实质情况是我们常常听很多家长这样说——我的孩子不喜欢看书；有的老师这样说——我的学生喜欢翻书，却不会看书。
细观现在的社会现实，孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。
而读书这种耗时又费力的事情，他们是极不情愿做的。
让孩子爱上读书，让书真实走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的梦想。
帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。
那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？假期里我读了蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，在怎样引导孩子阅读方面，感觉他的很多做法、见解值得我学习和借鉴：一、蒋老师的做法：1．让孩子爱上读书之一——“让读书变得像呼吸同样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“平生阅读者”并不简单。
现在这个世界上洋溢着一场没有硝烟的战争——与“遥控器“掌中机”的战争。
而且在这场战争中，书籍常常是节节败退的。
怎样让孩子真实爱上阅读，需要引领。
摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读实行人的结论：若是你的家里有书架，而书架上的书达到了 200 本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到 60%。
我很喜欢 60%这个“可能性”——既给你希望，又让你感觉很真实。
有的家长会认为，买200 本书那不是很简单的事吗？确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误解了“书架上的书达到200 本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实质描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，尔后买两三本自己喜欢的书回家，这样渐渐积累，不断充足书架。
现在的孩子，多好啊！有了特地的读书的课，有了特地读的书，有了特地的图书室，但同时也有了读书的枷锁，读书有了规定数量的摘抄，而且要写心得感觉，还要做必然的检测题进行检测，要规定所读的书目。