人教高中历史必修二第一单元第三课古代商业的发展教案2

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历史人教版高中必修2必修二第3课《古代商业的发展》教学设计与反思

必修二第3课《古代商业的发展》教学设计与反思一、教学目标【课标要求】：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

【知识与能力】：1、掌握我国古代各历史时期商业发展的概况，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果；2、理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系；3、认识和理解坊与市、交子、徽商与晋商等重要概念。

认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。

4、探究中国古代城市发展的演变特点和中国对外贸易萎缩的原因。

【过程与方法】：归纳法，比较法，分析插图，问题探究，历史比较，阅读法和讨论法【情感态度与价值观】：1、明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辨证统一、互相作用；2、了解商业活动在人类社会生产和生活中具有重要地位和作用。

商业的发展，是社会生产力不断提高的结果；3、通过两宋时期商业发展与当时政局的关系，体现政府控制商业和市场的自我调节能力。

二、教学重点、难点1、中国古代商业的产生发展繁荣的表现。

2、中国古代发展繁荣的原因。

三、教学方法：启发合作探究多媒体课件演示四、教学过程导入新课问题导入法：学习了古代中国农业经济的进步和手工业的发展，有没有同学思考过：商业到底在中国古代农耕文明中扮演什么样的角色呢？新课设计一、古代中国商业发展历程思考：商业并不是天生就有的,商业的产生和发展离不开商人的积极作用,“商人”又是因何而来？1、商业兴起于先秦时期①“商人”的来历：商朝人善于经商，经商的人被称为“商人”。

使用贝为货币。

商业由官府控制。

（工商食官）②春秋战国时期商业繁荣——官府控制商业的局面被打破，出现许多商品市场和大商人。

范蠡被称为陶朱公，尊为祖师。

（板书）2、秦汉以来商业艰难发展思考：秦汉以来商业艰难发展的原因是什么？商业发展的表现有哪些？原因：统治者重农抑商政策。

概况：秦汉到隋唐，经商受时间和地点的限制，商业总体水平不高，但还是得到了发展。

教案：人教版历史必修二第一单元第三课《古代商业的发展》

古代大城市的发展
（1）重要大城市：古代的长安、洛阳、开封、临安、大都等大城市，既是不同时期的政治中心、军事重镇，也是著名的商业中心。
（2）一批新兴城市兴起原因：丝绸之路的开通、大运河的开凿、经济重心的逐渐南移等，催生了。。。。。。
表现：南方经济的发展，使扬州、成都等一批南方城市成为当时最繁荣的大都会，"扬一益二"。
（3）古代城市发展的趋势：
①传统的政治性城市逐渐向多样化和商业化城市发展，表明商品经济活跃。
②隋唐以后商业城市逐渐兴起，增多，商业性和工业性逐步加强。
【小结--延伸】
自我表达：发展商业的政策与措施。
【巩固--创新】
一、巩固性作业
二、研究性作业：以中国古代对外商业的发展为切入点，分析近代中国落后于世界潮流的原因。以小组为单位写一个研究性学习报告。
④商业繁盛促使了古代都会的大量兴明清时期逐渐由盛而衰。
【实践--提高】
以《规范之美到自由之风》为题，归纳城市发展的特点及其与商业发展的关系。
1、城市的起源
2、周秦至唐代城市的特点
3、宋代城市的特点城镇发展的两个阶段
（3）动手展示：分组绘制：《古代商业的发展》变迁图
归纳：中国古代商业发展的特点。
①有明显的阶段性特征，商业起源早，商业活动逐步突破了时空的限制，宋元明清时期商业日益繁荣。
②与农业和手工业发展相联系，受重农抑商政策影响，作为自然经济的补充而存在。
③从整体看来，古代中国商业发展始终处于封建政府的抑制之下。
生：自由发言。
2、师：展示图片等资料：--为什么你会从这些方面为他提这样一些建议呢？
生：讨论：从政治、社会、对外关系、农业、手工业、民族关系等方面分析之所以"支招"的理由。

人教版高中历史必修二第一单元第3课《古代商业的发展》教案设计

第3课古代商业的发展【授课课题】古代商业的发展【授课老师】余海棠【授课班级】高二（3）班【授课类型】新授课【授课课时】1课时【教学方法】多媒体教学（PPT）；小组合作法；问答法【教学目标】1、知识与能力目标（1）概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点；（2）通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对古代商业的发展有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养了学生自主学习、主动探究的能力。

2、过程与方法目标（1）通过学生的搜集资料、自主探究、合作交流发展在社会中学习、网络学习、终身学习的能力。

（2）在学习古代商业发展的过程中，使学生认识和理解坊与市、交子、微商与晋商等重要概念。

（3）认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。

理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。

指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。

（4）通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识。

3、情感、态度与价值观目标（1）商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展。

通过两宋商业发展与当时政局的关系，体现政府控制商业和市场的自我调节能力。

（2）知道“无商不奸”与“无商不活”的说法，体现我们既要繁荣市场经济，又要规范市场秩序。

【教学重、难点】教学重点：中国古代商业产生发展繁荣的表现；中国古代商业发展繁荣的原因。

教学难点：中国古代商业产生发展繁荣的表现。

中国古代商业发展繁荣的原因。

【教学过程】（一）导入新课——以图片导入教师介绍明清时期我国最大的票号──日升昌的创办及其发展的情况。

日升昌票号（中国第一家票号），日升昌票号的前身是西裕成颜料庄，总庄设在平遥，并在北京崇文门外设有分庄。

清嘉庆末年，由于社会商品货币经济的发展，埠际间货币流通量大增，而过去的起标运银由于很不安全，已不能适应新形势的需要，西裕成颜料庄首先在京、晋间试行汇兑办法，结果效果很好，便开始兼营汇兑业。

人教版高一历史必修二全册教案第3课_古代商业的发展.doc

【教案】【教学目的】1．让学生熟练掌握古代中国商业的发展表现以及古代中国商业经济发展的特点。

2．让学生充分认识到认识商业在国民经济中的重要性。

【教学重难点】1．古代城市的发展与演变。

2．古代中国商业经济发展的特点。

【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知古代商业的发展本课要学会概述我国古代中国商业发展的概貌，深刻理解古代中国商业发展的特点，充分认识到认识商业在国民经济中的重要地位和作用，感受到经济发展与统治政策之间的辩证关系。

二、古代城市的发展与演变（1）从城市的功能上看，先秦至唐代主要是政治中心或军事重镇；唐代以后，城市的经济功能逐渐超过政治功能。

（2）从城市的商业活动看，政府对城市的商业活动由限制到逐渐放松。

（3）从城市数量和规模来看，从唐代开始，商业城市数量不断增多，规模不断扩大，至明清时期，出现了大批工商业市镇。

（4）从城市的分布上看，城市的区域分布与经济重心紧密相连，明清时期，新兴工商业市镇大都分布在江南地区。

三、古代商业的发展趋势（1）商业活动场所的变化：先在城市，后向农村集市发展；先固定时间、地点，后打破界限。

（2）交易物品的变化：先以交流地区间的土特产品、奢侈品为主，后农副产品以及手工业品转向市场。

（3）交易媒介的变化：开始是物物交换，后出现一般等价物——贝等货币。

北宋时还出现纸币——“交子”。

（4）商人组织的变化：由最初的亲缘组织发展为地缘组织和业缘组织。

如晋商和徽商的出现。

（5）流通领域的变化：由只局限于流通领域到逐渐与生产及自由的雇佣劳动相结合。

四、朝贡贸易朝贡贸易就是中国政府与海外诸国官方的朝贡和赏赐关系。

其特点是：由官府控制，私人和民间组织禁止参与；通过朝贡与赏赐完成交易占重要地位。

其目的不在于获取最大的经济效益，而是要宣扬国威，加强与海外各国的联系，满足统治者对异域珍宝特产的需求。

五、两宋时期的政治、经济与文化（1）国内贸易、对外贸易发达。

（2）商业市场形式多样，如大城市中的“市”、乡村中的“草市”“夜市”“晓市”等形成并发展。

人教版高中历史必修2第一单元第3课古代商业的发展教案(2)2022

Unit 2 The United Kingdom单元教案前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！Teaching Goals:1. Get the students to know the information about the United Kingdom.2. Encourage the students to talk out what they know about the UK and Ireland.3. Help the students learn to get information by listening.Teaching methods1). Skimming & scanning methods to make the Ss get a good understanding of the text.1.Discussion methods to make the Ss understand what they’ve learned in class.2.Pair work of group to get every student to take part in the teaching-and-learning activities.petition and role-play method to arouse the Ss’ interestTeaching proceduresPeriod 1Step 1. New words study.Get Ss read the new words from P93-94 by themselves.Ss read the new words together.T correct some mis-pronounciation for the students.Step 2 Introduction of the UK.Area: 244,820sq.km.Population: 59,113,439Languages: English, Kymric, GaelicReligion: CatholicismComposig countries: England Wales Scotland Northern IrelandCapitals: London Cardiff Edinburgh Belfast Step 3. Warming up.: Ss compete in answering the questions as quickly as possible.Step 4 Pre-reading.Q: England cn be divided into three main areas. Do you know what they are?The south, the Midlands and the northStep 5 Fast reading.Ss read the passage within 4 minutes to find the answers to comprehending1.1 The Union Jack flag unites the flag of three countres in the United Kingdom, which country is left out? Why?The country left out is Wales. It is usually assumed to be part of Englan2 What tree countries does British Airways represent?1 England 2.Scotland 3 Northern Ireland3 Which group of invaders did not influence London?The Vikings didn’t inflence London, it influence the vocabulary of the North.Period2Step1: Intensive Reading.Ss Read the text carefully and divide the passage into three parts. Write down the main idea of each part.Part1(Para.1-4): what England includes; about Great Britain; the UK.Part2 (Para.5):the geographical division of England into zones; theirsimilarities and differences.Part3(Para.6): the cultural importance of London.Step2. Teaching new words and structures1.consist vi.组成；在于；存在于常用搭配：consist of =be made up of 由……组成；由……构成Eg. The team consists of four Europeans and two Americans.The committee consists of seven members.consist in=lie in在于；存在于eg.What does happiness consist in?The beauty of Venice consist in the style of its ancient buildings.2 puzzle 1)n. 迷；难题；玩具；迷惑（只用单数）a Chinese puzzle（中国玩具）【比喻】复杂难懂之事a cross-word puzzle（纵横填字游戏）常用搭配：be in a puzzle about对……大惑不解I am in a puzzle about the matter.我对这件事大惑不解。

人教版必修2历史：第3课古代商业的发展教案2

古代商业的发展【教学目标】1．重农抑商下的古代商业发展2．市的变迁和城市的发展3．官府控制下的对外贸易【教学重难点】重点：1.中国古代各个时期商业发展的表现及特点2.中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因难点:理解商业发展与农业、手工业的关系及政局和政府政策对商业发展的影响【教学方法】情境设置、问题设计、合作探究【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：由范蠡导入中国商业发展情况讲述新课：一、重农抑商下的古代商业商业在不同时期发展概况突出讲宋元时期情况（一）宋元时期：商业繁荣1．原因：2．表现：两宋城市繁荣，彻底打破“市”“坊”界限，商业活动不受时间限制商业交换品种迅速增加，许多农副产品和手工业品开始转向市场世界上最早纸币交子出现，商税成为政府的重要财源。

海外贸易发达元：大都成为繁华的商业大都会杭州是南方最大的商业和手工业中心泉州是元代对外贸易的重要港口（二）明清时期：城镇商业呈现繁荣景象，但整体发展缓慢。

表现：农副产品大量进入市场成为商品。

区域间长途贸易发展较快，出现商帮。

重点介绍晋帮和徽帮、中国第一家票号－－日升昌。

（三）中国古代商业发展的主要表现（发展趋势）（1）商业活动的场所的变化：先主要在城市中进行，后来农村集市贸易逐渐发展，出现了专业性的市集，以至逐渐形成了新兴的市镇（而不是先有农村商业，而后才有城市商业的发展）。

（2）交易内容的变化：从土特产品、奢侈品，－－（宋代）人民所需要的主要农副产品以及城市手工业所生产的大小商品在整个流通界的地位提高（3）交易媒介的变化：物物交换－－货币──北宋交子。

（4）商品经济的范围：从局限于流通领域－－封建社会末期（明清时）商人资本以多种形式参与生产过程（如向小生产者预购、定货、贷款、当包买商、前店后厂），－－以至投资设厂、开设手工业作坊。

（5）商人组织的变化：从宗族亲缘组织发展－－地缘组织和业缘组织。

二、市的变迁和城市的发展1．宋以前①县治以上的城市的特定位置设置，用于货物聚集和商品交易，与居民严格分开；②府设市长和市令，对市场交易严格管理；③按时开市，闭市，闭市后不许交易。

人教版历史必修二第一单元第3课古代商业的发展优秀教学案例

2.设计具有启发性的问题，引导学生关注古代商业发展的背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力。
3.创设模拟古代市场的教学活动，让学生亲身体验古代商业活动的兴盛，增强对商业发展历程的理解。
4.通过角色扮演、课堂讨论等方式，让学生站在不同阶层、不同地域的角度，审视古代商业发展，培养同理心和多元思维。
（二）问题导向
2.学生归纳：引导学生自行归纳所学知识，形成自己的认识。
3.课堂互动：教师与学生进行互动，解答学生的疑问，巩固所学知识。
（五）作业小结
1.布置作业：布置与本节课内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
2.作业要求：明确作业的完成要求，如字数、格式、提交时间等。
3.鼓励学生自主学习：鼓励学生在课后查阅相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。
5.教学策略的灵活运用：在本案例中，教师根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这种策略的灵活运用有助于提高教学效果，促进学生的全面发展。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个小组成员都能在合作中发挥自己的特长，实现优势互补。
2.设计具有针对性的合作任务，如共同分析古代商业发展的特点、共同完成研究报告等。
3.鼓励小组成员之间的交流与讨论，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
4.组织小组展示和评价，让学生在分享成果的同时，提高自我认知和评价能力。
2.能够分析古代商业发展的特点，认识商业发展在历史进程中的地位和作用。
3.学会运用历史文献、图片、地图等教学资源，提取有效信息，概括古代商业发展的主要历程。
4.掌握合作、探究、角色扮演等学习方法，提高历史思维能力和创新能力。
（二）过程与方法
1.通过引入历史文献、图片、地图等教学资源，引导学生自主学习，培养搜集和处理信息的能力。

人教版高中历史必修2教案：《3古代商业的发展》

第3课《古代商业的发展》教学设计本课为人教版必修（II）第一单元第3课,具有承上启下的作用, 它既是第2课《古代手工业的进步》的延伸, 更是对第4课《古代经济政策》起到抛砖引玉的作用。

本单元主要介绍古代中国各个历史时期经济的基本结构和特点。

虽然中国古代文明是农耕文明, 但古代商业是古代经济结构的一个重要组成部分, 农业、手工业和资本主义萌芽与商业的发展有着不可分割的联系, 从这个角度来看这一课是本单元不可缺少的一个部分。

同时学习这一课也具有重要的现实意义, 对我国建立社会主义市场经济体制有巨大的借鉴作用。

【知识与能力】（1）了解我国古代商业发展的特点, 培养学生论从史出/的思维。

（2）识记我国古代各历史时期商业发展的概况, 提高学生梳理分析知识的能力。

（3）理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果, 增强学生的逻辑思维能力。

【过程与方法】（1）通过历史图片和历史资料提出问/题、设置悬念, 巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。

深入浅出, 循循诱导, 层层剖析。

（2）鼓励学生/大胆地回答问题, 提示学生用一定方法分析问题和解决问题, 为学生展示自我提供机会和平台。

（3）学会自学探究, 用历史比较法、阅读法、观察法、问题探究等方法进行历史问题的分析和解决。

【情感态度价值观】（1）学习明清时期的商帮培养学生学习徽商和晋商艰苦奋斗的精神, 树立正确的竞争意识。

（2）通过对比分析郑和下西洋和西方的新航路开辟培养学生尊重知识、崇尚科学的人生态度。

/（3）通过学习明清时期的对外贸易衰落, 培养学生积极开拓的态度, 树立对国家和民族的历/史责任感和使命感。

【重点】中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因【难点】重农抑商下的古代商业如何得到发展学生对于经济史的掌握难度比较大, 再加上学生在初中学习历史有普遍较差, 因此在讲述经济史的内容, 特别是古代经济史时, 需要我们尽量联系实际, 借鉴浅显的例子, 深入浅出的讲述给学生。

人教版历史必修二第一单元第3课古代商业的发展教学设计

2.难点：分析古代商业发展的内在规律；理解商业发展对社会进步的作用；树立正确的商业道德和价值观念。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究古代商业发展中的问题，培养学生的历史思维能力和分析能力。
（2）运用案例分析、历史比较等方法，帮助学生深入理解古代商业政策的变化及其对商业发展的影响。
5.设计一道与本节课知识点相关的历史题目，要求具有一定的挑战性，能够引发学生的思考和讨论。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要能够检验学生对课堂所学知识的掌握程度，又要激发学生的探究兴趣。
2.作业量适度，避免增加学生的负担，确保学生有足够的时间进行深入思考和实践。
3.鼓励学生发挥创新精神，充分展示自己的个性和才能。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作等活动中的表现，评价学生的合作能力、表达能力等。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，评价学生对古代商业发展知识点的掌握程度。
（3）综合素质评价：结合学生的课堂表现、课后实践等活动，评价学生在历史素养、道德价值观等方面的表现。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观博物馆、商业遗址等地，让学生更直观地了解古代商业文化。
（2）鼓励学生开展课后研究，深入探讨古代商业发展对现代社会的影响。
（3）开展商业道德教育主题活动，引导学生树立正确的价值观念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教学活动：教师展示丝绸之路的图片，引导学生观察并思考这条古代商路的起点、终点及其在商业发展中的作用。
a.列举三个古代商业发展的重要阶段及其特点。
b.分析丝绸之路对古代商业发展的作用。
c.举例说明古代商业政策的变化及其影响。

高中历史人教版必修2第一单元第3课古代商业的发展教案设计

第3课古代商业的发展A教学目标B重点难点重点:中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现；市的变迁和城市的发展；难点:影响商业发展的因素.C教学过程【导入新课】在漫长的中国古代历史上，商业经济和城市经历了一个什么样的发展历程？在“以农立国”的农耕时代，它们各自扮演着怎样的角色？是商业的繁荣推动了城市的发展，还是城市的发展带来了商业的繁荣？【讲述内容】指导学生阅读教材，让学生归纳课本从哪几个方面描述了古代商业的发展，归纳出商人的活动、城市和市的发展、商路和政府对商业的政策等几个方面。

一、重农抑商下的古代商业中国人很早就懂得经商早在原始社会末期，原始商业就出现了。

1、商业兴起于先秦时期（1）商周时期——商人、商业的出现中国人很早就懂得经商。

在远古时期，商部落就以善于交换出名，周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计，传说他们的祖先曾驾着牛车游走部落之间，进行交易。

日子一长，便形成一个固定的职业。

周人就称他们为“商人”，称他们的职业为“商业”，由此引申，出售的生产物便叫“商品”，这种叫法一直延续到今天。

（2）春秋战国时期——商业繁荣。

商人地位提高春秋战国时期，我国商业繁荣。

官府控制商业的局面被打破，商人社会地位提高，各地出现了许多商品市场和拥有雄厚资产的大商人，如范蠡被称为陶朱公，尊为祖师。

这个时期出现的大商人除了课本上讲的越国的丞相范蠡，还有孔子的弟子子贡和吕不韦等。

范蠡，他本来是越王勾践的丞相，他在帮助越王勾践复国之后，就功成身退，到了陶这个地方隐居，自称为朱公，从事经商活动。

因为他经商有道，很快就富致千金，被后世商人尊为商人的鼻祖，也就是人们所传说的陶朱公。

吕不韦：战国末年秦相。

吕不韦在赵都邯郸见入质于赵的秦公子子楚（即异人），认为“奇货可居”，遂予重金资助。

门下有食客300 0人，家僮万人。

命食客编著《吕氏春秋》汇合了先秦各派学说，故史称“杂家”。

对秦王政兼并六国的事业有重大贡献。

战国时期各国铸造流通的铜币种类增多，货币的数量大，种类多，反映了商业较过去发达。

第3课古代商业的发展优秀教学案例人教版高中历史必修二

（三）学生小组讨论
1.教师提出具有启发性的问题，引导学生进行思考和探究。
2.将学生分成小组，让学生针对问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
3.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价和补充，促进学生之间的交流和思考。
（四）总结归纳
1.教师针对本节课的教学内容，引导学生进行总结归纳，使学生对古代商业发展有一个清晰的认识。
教师运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂氛围活跃，学生参与度高。这些教学策略不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的思维能力、团队合作意识等。教师还能够根据学生的反馈和课堂情况，灵活调整教学策略，确保教学效果的最大化。
5.亮点五：反思与评价全面深入
教师设计了自我反思、同伴评价和教师评价三个环节，让学生对自己在课堂上的表现进行评价和反思。学生能够通过自我反思，了解自己的优点和不足之处，进一步提高自己的学习效果。同伴评价和教师评价则能够给予学生反馈和指导，帮助学生更好地发现自己的问题并进行改进。这种全面的反思与评价方式，有助于学生提高自我认知和自我调整能力，进一步提升学习成果。
3.了解唐朝、宋朝和明朝三个时期商业发展的具体情况，掌握各个时期商业发展的主要特点和创新举措。
4.学会评价历史人物和事件，从多角度、多方位审视历史，培养学生的批判性思维能力。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标主要包括以下几个方面：
1.通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
1.培养学生对历史的兴趣和热爱，使学生感受历史的魅力，提高学生的历史素养。
2.使学生认识到商业在推动历史进步中的重要作用，培养学生的时空观念和史料实证素养。
3.培养学生敢于质疑、勇于探索的精神，鼓励学生在学习中发挥自己的主观能动性。

人教版高中历史必修2第一单元第3课古代商业的发展教案(2)

Unit 2 《The United Kingdom》语法教案新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》前进学校史爱东Part One: Teaching Design (第一部分：教学设计)(The past Participle (2)as the Object Complement)AimsTo learn about The past Participle (2)as the Object ComplementTo discover useful words and expressionsProceduresI. Warming up by watching about BritainTo start with, we shall watch a VCD program aboutBritain. Watch, listen and take notes of someamazing facts about Britain.Here is the VCD script for your reference.Amazing Facts about BritainUKEnglandStonehenge T HaughtonBritain is just under 1,000km long, from the south coast to the extreme north of Scotland, and just under 500km across at the widest point.The biggest lake in Britain is Lough Neagh in Northern Ireland at 396 sq km.Although Britain has a reputation for having a lot of rain, New York has more average annual rainfall than London.John Logie BairdThe man who invented television, John Logie Baird, was Scottish. In 115he transmitted the world's first live TV pictures in London.Britain is one of 15 member states of the European Union (EU).The tallest mountain in Britain is Ben Nevis in Scotland at 1,343m.The longest river in Britain is the Severn. It is 54 km long, and flows from central Wales through Shrewsbury, Worcester and Gloucester in England to the Bristol Channel.In Wales, there are more sheep than people! Five years ago the population fr Wales was 2,921,000 with approximately 5,000,000sheep!There are 17 World Heritage Sites in Britain, including Hadrian’s Wall, The Tower of London, Giant’s Causeway, and Edinburgh’s old nd new tows.Scotland has over half of Britain’s forest areas.About 200 years ago, Britain was the most powerful country in the world, and the British Empire covered over a quarter of th earth’s surface.About a quarter of Wales has been designated a National Park or an Area of Outstanding Natural Beauty.Did you know that HP brown sauce is named because it was invented by a chef at the Houses of Parliament?Cheddar cheese is named after the small village in Somerset, England where it was first made.Cornish Pasties were first eaten by miners inCornwall. The pastry was like a protective layer thatkept the meat and vegetables inside clean and freshwhile they were working in themines.'Big Ben' is normally used to refer to the famousclock on the Houses of Parliament in London, but is actually the name of the bell inside the tower.II. Discovering useful words and expressionsTurn to page 11, please. Skim the two vocabulary exercises first and then go to page 9 to read the text again for clues to finish the two questions. Check your answers against your partners’.III. Being introduced to ComplementsA complement is a word or phrase that completes the predicate ina sentence.There are two kinds of complements: object complements and subject complements.An object complement is a word or phrase that follows the direct object and modifies or completes its meaning. e.g.:The cold water made Susan chilly.The news reports named the explorer a hero.A subject complement follows a linking verb (a verb such as to be, to seem, to appear, to feel) and modifies or renames the subject. A subject complement that is an adjective is termed a predicate adjective. e.g.: The instructor seemed cheerful.A subject complement that is a noun is also called a predicate noun or predicate nominative. e.g.:My neighbor is the president of the PTA.IV. Learning about The past Participle as the Object Complement如果补语与宾语具有逻辑上的动宾关系, 宾补的动作具有"完成"概念,或宾补表示已经存在的状态,就用过去分词作宾补。

高中历史必修2教学设计10：第3课古代商业的发展教案

第3课古代商业的发展【教材分析】古代农业和手工业的发展，带动了古代商业的不断发展。

我国古代商业经历了兴起、发展、繁荣的过程，对我国古代社会经济的繁荣和发展有着重要作用。

本课分三小目阐述了中国古代商业的发展历程及古代对外贸易的变迁。

第一目“重农抑商下的古代商业”，讲述了古代商业在先秦、秦汉、隋唐、元、明清时的产生、发展和繁荣的重要表现；第二目“市的变迁和城市的发展”，阐述了作为商业活动的重要场所“市”的变迁及城市职能的变化；第三目“官府控制下的对外贸易”，概述了丝绸之路在对外贸易中的重要作用及闭关锁国政策的影响。

【学情分析】学生虽然在初中学过这方面的知识，但他们对这方面知识的掌握还没有形成体系，而且本课涉及时间长，专业性强，学生难以理解。

所以在教学过程中，结合教材“学思之窗”“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索，并采用多媒体技术辅助课堂教学，贯彻谈话、讲授、研讨交流等教学手段，给学生解释清楚古代商业的发展、市的变迁和城市的发展、官府控制下的对外贸易的发展情况等历史知识。

【教学目标】通过本节课的学习，使学生掌握我国古代各历史时期商业发展的概况，理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系，认识和理解坊与市、交子等重要概念。

使学生了解商业活动在人类社会生产和生活中具有的重要地位和作用。

同时对学生进行正确的消费观念和经济观念。

在教学过程中，通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识。

指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。

【教学重、难点】教学重点：中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现；市的变迁和城市的发展；古代的对外贸易。

教学难点：中国古代商业发展繁荣的原因。

【教学过程】导入新课（图片导入）图1战国货币图2秦半两钱图3汉五铢钱图4唐开元通宝钱过渡：货币的发展与变化，从一个侧面反映了商业的发展。

(完整word版)高中历史第3课古代商业的发展教案新人教版必修2

[ 中学结盟 ] 江苏省江阴市成化高级中学高中历史人教版教课方案：必修2第3课古代商业的发展一、教课目的【课标要求】：概括古代中国商业发展的概貌，认识古代中国商业发展的特点。

【知识目标】：1、掌握我国古代各历史期间商业发展的概略，理解商业的发展是必定历史期间社会政治、经济和文化等各样要素综合作用的结果；2、理解我国古代商业发展的原由及其与农业、手工业的关系；3、认识和理解坊与市、交子、徽商与晋商等重要观点。

认识柜坊与飞钱和后代的银行与汇票的关系。

【能力目标】：1、经过学生课前自主学习、收集资料、共同研究问题，使学生对古代商业的发展有初步认识，并能在认识史实的基础上共同解决问题，培育了学生自主学习、主动研究的能力，在学习中学会与人合作；2、经过讲堂上分组商讨沟通，拓展学生的课外知识面，提升学生的思辨能力、综合分析问题的能力，培育竞争与合作意识；3、指导学生阅读教材引文及史料，培育学生阅读理解历史资料以获得有效信息并联合所学知识对相关问题进行说明的能力。

【感情态度与价值观】：1、明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，二者辨证一致、相互作用；2、认识商业活动在人类社会生产和生活中拥有重要地位和作用。

商业的发展，是社会生产力不停提升的结果；3、经过两宋商业发展与当时政局的关系，表现政府控制商业和市场的自我调节能力。

二、教课准备【学生准备】：预习本课内容，认识本课的重要观点，课前预习，掌握基本史实；依据教师部署的问题，选择自己感兴趣的问题进行准备：收集资料、整理讲话纲要、小组议论。

【教师准备】：向学生供给相关本课内容的网站，同时，指导学生课前查阅和预习；并精心备好教课方案，找寻相关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作很多媒体课件，以便学生掌握本课的内容。

三、教课指导本课眉目多、历史观点多，波实时间长，专业性强，学生难以理解。

教师宜联合教材“学思之窗”、“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史期间商业发展概略”这一线索，以小组为单位，进行研究式学习；并采纳多媒体技术协助讲堂教课，贯彻讲话、讲解、商讨沟通等教课手段。

人教版必修2第一单元第3课古代商业的发展教案设计

第3课古代商业的发展主备课人：一、课标要求：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

二、教学目标1、知识与能力（1）掌握我国古代各时期商业发展概况，理解商业的发展是一定时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果。

（2）掌握宋元时期商业发展相对于隋唐时期的重大突破，分析这一突破背后的政治和经济原因。

2、过程与方法：理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。

3、情感态度与价值观：辨正的认识商业的产生与经济发展的关系，即商业的产生是经济发展的结果和表现，反过来商业又促进经济的发展。

三、教学重点和难点：1、重点：中国古代商业的产生发展繁荣的表现2、难点：中国古代发展繁荣的原因四、教学方法：综合运用讨论法、合作探究法、归纳法、设问法、比较法、联系法和创设情景等方法，培养学生自主探究、合作交流的能力。

五、教具准备：多媒体课件教学过程：（1课时）一、重农抑商下的古代商业（一）宋朝以前1、商周：商人的由来2、春秋战国：商业繁荣，商人地位提高3、秦汉时期：统治者推行重农抑商政策，商业发展艰难4、隋唐时期: 除都市商业外，农村集市贸易发展起来；出现柜坊、飞钱（条件：手工业、交通）（二）宋元时期的商业繁荣1、条件：商业环境相对宽松，农业、手工业发展2、表现：宋：商品种类迅速增加；交子出现（世界上最早的纸币）元：大都（国际性商业大都会）（三）明清时期商业的发展和问题1、问题：统治者征收重税，压制政策2、发展：城镇商业呈现繁荣景象棉花、茶叶、甘蔗、染料进入市场区域间长途贩运贸易繁荣货币作用增大“商帮”出现：徽商、晋商二、市的变迁和城市的发展1.市的变迁（1）.宋以前：市（用于货物聚集和商品交易）特点：设置在县治以上的城市市、坊严格分开官府设市长和市令管理有严格的时间、地点限制（2）.宋：市坊界限打破，经营时间也被打破城郊和乡村的“草市”更加普遍；出现商业名镇：汉口镇、佛山镇、景德镇、朱仙镇2.古代大城市的发展（1）.长安、洛阳、开封、临安、大都特点：既是不同时期的政治中心、军事重镇，也是著名的商业中心（2）. 扬州、成都特点：商业中心原因：丝绸之路开通、大运河的开凿、经济重心的南移三、官府控制下的对外贸易（一）对外贸易的发展1.西汉时，由于开通了陆地和海上两条丝绸之路，中外贸易逐渐发展起来。

人教版必修2 第3课古代商业的发展教案

第3课古代商业的发展【课标要求】概述古代中国商业发展概貌，了解古代中国商业发展的特点。

一、学习目标1．知识与能力了解中国古代商业兴起和发展以及城市的变迁；理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系；概括总结中国古代商业发展的特点；与第四课古代商业政策相结合，探讨中国古代对外贸易萎缩的原因。

2．过程与方法通过分析插图《清明上河图》、南京商业街图、北京鼓楼大街，了解中国古代商业发展状况；利用唐长安、北宋东京平面图，比较分析中国古代城市发展的演变特点；完成表格，归纳总结中国古代商业发展的概况。

3．情感态度价值观通过学习本课，明确商业产生的根源在于生产力的发展，商业是经济发展的产物，是农业经济的补充；伴随商业的发展，中国的城市迅速发展起来；中国对外贸易的发展状况与政府的政策密不可分。

二、教学重点、难点1、重点：中国古代商业的特点；市的变迁和城市的发展。

根据课标要求，概述古代中国商业发展概貌，了解古代中国商业发展的特点是本课的重点，由于商业的发展，中国的城镇迅速发展起来。

对外贸易的发展状况与经济政策密切相关，建议放在第4课重点讲解。

2、难点：中国古代商业是农耕经济的补充；古代商业发展对我们今天建立社会主义市场经济体制提供正反两方面的借鉴。

农耕社会的重农抑商政策下，商业的发展是对农耕经济的有益补充，认识到商业的兴起是建立在农业和手工业发展的基础上。

通过学习，理解古代商业的发展是在政府经济政策及市场的自我调节相互结合的结果，对今天经济建设起到借鉴作用。

三、教学内容安排（1学时）第一目“古代商业的发展”教学要点：①商业的兴起---商代②隋唐商业的发展③宋代商业的繁荣④明清商业的新特点第二目“市的变迁和城市的发展”教学要点：①宋朝以前的市场②宋代的市镇③大城市的发展第三目“官府控制下的对外贸易”教学要点①宋元前发达的对外贸易②明清对外贸易渐趋萎缩四、教学方法和学习指导策略1．导入设计一：利用影视资料导入新课视频---《乔家大院》关于“汇通天下”的视频片断图片---《乔家大院》，汇通天下的匾额设问一：视频中提到的“晋商”和“汇通天下”是什么意思？“汇”指的是什么？图片---从北宋开始到清代的银票设问二：中国古代商业货币是如何由实物货币发展到纸币的呢？中国古代商业的发展趋势又是怎样的呢？从学生感兴趣的电视剧入手，引导学生分析中国货币发展的趋势，思考中国货币发展变化的原因，从而引入中国古代商业的发展一目。