小学英语拓展课教案1--自然拼读法
小学一自然拼读教案
小学一自然拼读教案【教案】小学一自然拼读教案篇一：音素拼读法教学设计教学目标：1. 掌握自然拼读法的基本原理和方法；2. 认识并掌握英语字母及音素的发音规则；3. 能够正确拼读和辨认单词。
教学重难点：1. 学生理解自然拼读法的思想；2. 学生掌握英语音素和对应的发音规则；3. 学生能够运用所学知识正确拼读单词。
教学准备：1. 老师准备课件、图片和单词卡片；2. 学生准备课本和练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 师生互动，复习上一节课所学内容。
2. 通过问答的方式，引导学生思考拼读单词的基本规则。
3. 引出自然拼读法的概念和作用。
Step 2：理论讲解（10分钟）1. 利用课件和图片，介绍英文字母及其对应的音素发音规则。
2. 讲解自然拼读法的基本原理和方法，包括字母组合的规则和特殊发音的情况。
Step 3：示范与练习（15分钟）1. 老师示范如何根据音素拼读单词，并加以解释。
2. 学生跟读示范，通过课本和练习册上的例子进行练习。
Step 4：巩固与展示（15分钟）1. 学生分组进行对拼读练习，组内相互帮助和纠正。
2. 挑选几位学生展示练习的成果，并给予个别评价。
Step 5：应用与拓展（15分钟）1. 学生个别或小组完成教师布置的课后作业，巩固拼读技巧。
2. 鼓励学生在课外积极应用所学知识，如阅读英文文章或跟读英文电影对话。
Step 6：反思与总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容。
2. 学生针对自己的拼读问题进行反思和总结，提出改进建议。
篇二：拼读教学设计案例教学目标：1. 认识元音字母及其发音规则；2. 学会通过音素拼读法正确拼读和辨认单词；3. 能够运用所学知识将音素组合成单词。
教学重难点：1. 学生理解元音字母的特点和发音规则；2. 学生能够准确拼读和辨认单词；3. 学生运用所学知识组合元音字母并拼读。
教学准备：1. 老师准备音标表、练习册和黑板；2. 学生准备课本和笔。
自然拼读法详细教案
自然拼读法详细教案一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法正确拼读单词的能力。
3.培养学生通过自然拼读法自主阅读英语文章的兴趣。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的规则和技巧。
3.单词拼读和句子拼读练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的规则和技巧。
2.教学难点：单词拼读和句子拼读的连贯性。
四、教学步骤第一课时1.导入向学生介绍自然拼读法的概念和重要性。
通过简单的问题引导学生思考自然拼读法的作用。
2.26个字母的基本发音教学采用多媒体教学，播放26个字母的发音动画。
让学生跟随动画，模仿发音。
分组练习，教师纠正发音错误。
3.自然拼读法规则讲解讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母、辅音字母的发音规律。
通过例词演示自然拼读法的运用。
4.单词拼读练习学生自主拼读教材中的单词。
教师挑选部分单词，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
第二课时1.复习26个字母的基本发音和自然拼读法规则通过提问、游戏等方式复习上节课的内容。
2.句子拼读练习学生自主拼读教材中的句子。
教师挑选部分句子，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
3.阅读练习让学生自主阅读教材中的短文。
教师挑选部分短文，让学生分组比赛阅读。
教师纠正发音错误，指导学生正确阅读。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
第三课时1.作业检查与复习检查学生课后作业完成情况。
复习上节课的内容。
2.自然拼读法拓展练习讲解自然拼读法的拓展规则，如元音字母组合、辅音字母组合的发音规律。
通过例词演示拓展规则的运用。
3.单词拼读与句子拼读比赛学生分组进行单词拼读比赛。
学生分组进行句子拼读比赛。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读流畅性等。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读法（Phonics）的概念和重要性。
2. 激发学生对自然拼读法的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍自然拼读法的定义和作用。
2. 解释自然拼读法与传统拼音教学的区别。
3. 强调自然拼读法在提高英语阅读能力方面的重要性。
教学活动：1. 引入自然拼读法的概念，引导学生思考为什么需要学习自然拼读法。
2. 通过示例和实际操作，让学生初步体验自然拼读法。
3. 讨论自然拼读法与传统拼音教学的优缺点，引导学生认识自然拼读法的优势。
第二章：元音字母教学教学目标：1. 让学生掌握元音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音字母的能力。
教学内容：1. 介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音字母的发音。
第三章：辅音字母教学教学目标：1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音辅音字母的能力。
教学内容：1. 介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习辅音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿辅音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固辅音字母的发音。
第四章：元音和辅音组合教学教学目标：1. 让学生掌握元音和辅音组合的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音和辅音组合的能力。
教学内容：1. 介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音和辅音组合的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音和辅音组合的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音和辅音组合的发音。
第五章：拼读练习教学目标：1. 让学生能够将元音字母、辅音字母和元音辅音组合正确拼读。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语自然拼读法的基本概念和原理。
2. 培养学生正确识别单词发音和拼读的能力。
3. 帮助学生提高英语阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 自然拼读法的基本概念和原理介绍。
2. 常见字母和字母组合的发音规则。
3. 单词拼读练习。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和实践掌握自然拼读法。
2. 采用情境教学法，创设生动有趣的环境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生互相交流和分享。
四、教学步骤1. 引入自然拼读法，让学生初步了解其概念和原理。
2. 讲解常见字母和字母组合的发音规则，让学生通过实践掌握。
3. 进行单词拼读练习，让学生运用自然拼读法进行阅读。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 单词拼读能力：通过小组合作学习，观察学生的单词拼读能力。
3. 课后作业：布置相关的阅读任务，观察学生的完成情况和进步程度。
六、教学资源1. 教学PPT：包含自然拼读法的基本概念、发音规则和拼读练习。
2. 单词卡片：包含不同字母和字母组合的单词，用于课堂练习。
3. 故事书：选择一本适合学生的英文故事书，用于情境教学。
4. 录音设备：用于播放单词发音和听力练习。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自然拼读法的基本概念和原理，能够正确识别单词发音和拼读。
2. 教学难点：引导学生运用自然拼读法进行单词拼读练习，提高阅读能力。
八、教学过程1. 引入新课：通过讲解自然拼读法的基本概念和原理，让学生初步了解。
2. 讲解发音规则：讲解常见字母和字母组合的发音规则，让学生通过实践掌握。
3. 拼读练习：让学生运用自然拼读法进行单词拼读练习，教师给予指导和反馈。
4. 小组合作学习：学生分组进行合作学习，互相交流和分享拼读心得。
5. 听力练习：播放单词发音，让学生练习听力并正确拼读。
九、课后作业1. 完成单词拼读练习册的相关题目。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握自然拼读法的基本概念。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力。
3. 帮助学生通过自然拼读法识别单词，提高阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 字母发音规则：元音字母a, e, i, o, u的发音规则。
2. 辅音字母的发音规则：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z的发音规则。
3. 拼读练习：通过单词拼读，让学生熟悉并运用自然拼读法。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握字母的发音规则，能够正确拼读单词。
2. 难点：让学生能够灵活运用自然拼读法，提高阅读能力。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种有趣的任务，让学生在实践中学习自然拼读法。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在情境中感知和运用自然拼读法。
3. 游戏教学法：设计各种游戏活动，让学生在游戏中轻松学习自然拼读法。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引出自然拼读法的基本概念。
2. 讲解：讲解字母的发音规则，让学生感知发音规律。
3. 练习：进行单词拼读练习，让学生运用自然拼读法。
4. 情境展示：创设各种真实的语境，让学生在情境中感知和运用自然拼读法。
5. 游戏活动：设计各种游戏活动，让学生在游戏中巩固自然拼读法。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和拼读测试三种方式进行综合评价。
2. 评价内容：a. 学生对字母发音规则的掌握程度；b. 学生能够在单词拼读中正确运用自然拼读法；c. 学生的阅读兴趣和阅读能力提高情况。
七、教学资源1. 教材：选用适合小学生学习的自然拼读法教材。
2. 教具：图片、实物、单词卡片、游戏道具等。
3. 技术支持：多媒体教学设备、投影仪、音响等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍自然拼读法的基本概念，讲解元音字母的发音规则。
小学生自然拼读教案
自然拼读是指以自然的方式对元音、辅音进行学习和拼读。
它的基本思路是在理解音位的基础上，通过认读单词，并积极思考当前的问题。
自然拼读教学掌握的是音位关系，帮助小学生学习和掌握英语拼读的技巧，是英语阅读、写作和表达能力的重要基础。
一、教学目标1、了解字母的读音、字母的组合读音以及单词的读音；2、了解单词的构成和语言的特点；3、学习阅读的技巧，提高阅读的有效性，促进学生对语言的理解和运用；4、了解自然拼读基本方法、技术、规则及其应用；5、培养学生的听、说、读、写能力，让他们轻松自如地运用自然拼读教学法。
二、教学过程1、自然拼读教学的基本方式在教学过程中，老师应该使用自然拼读教学的基本方式，包括：(1) 单音相似教学法(捉同音)。
牛皮手套(Niú pí shǒu tào)、扭曲枝干(Niǔ qū zhī gàn)等，都是相似音法，这是一种求同化异的方法，老师可以配合示范自然拼读的方法，让学生正确选择单词。
(2) 意群教学法(用词造句)。
学生通过读有意义的句子、理解其中的涵义，再运用其中的词汇来学习和记忆新词汇和语法。
(3) 细分拆分教学法(知识细碎化)拆分音节、词组，引导学生理解语言的结构和组成，增加拆分新词的技能技巧。
2、教学内容(1) 自然音位拼读法在教学过程中，老师应该介绍自然拼读教学法的基本原则，包括了解语言的音位系统，掌握音位的组合规律，理解语言的符号之间的关系，以及如何正确地发音。
例如，可以让学生记住元音字母的发音规律，从而学习如何发音；让学生通过听、说、读、写等动作，练习英语拼读的技能，以及给出难度逐渐增加的单词，让学生感受到进步和成就。
(2) 自然词形拼读法在教学过程中，老师应该让学生了解单词的构成方式，以及音素的组合规律。
例如，让学生掌握词缀的含义和词根的基本结构，让学生通过词缀、前缀、后缀等方式来拼读单词。
3、教学方法(1) 组织小组活动在教学过程中，老师应该让学生分组进行小组活动，让学生互相交流、分享和学习。
小学英语自然拼读教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够识别和拼读英语中的元音字母和辅音字母组合。
2. 能力目标：学生能够运用自然拼读法正确拼读单词，提高阅读速度和准确性。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 元音字母a、e、i、o、u的发音及字母组合。
2. 辅音字母b、c、d、f、g等发音及字母组合。
3. 常见单词的拼读练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握元音字母和辅音字母的发音，能够正确拼读单词。
2. 教学难点：字母组合的发音规则，以及如何将字母组合应用于单词拼读。
四、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、歌曲等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 复习上节课所学内容，引导学生回顾字母的发音。
（二）新课讲解1. 教师通过PPT或黑板展示元音字母和辅音字母的发音，并让学生跟读。
2. 讲解字母组合的发音规则，如“ch”、“sh”、“th”等。
3. 通过实例讲解如何将字母组合应用于单词拼读。
（三）实践练习1. 学生跟读练习，教师巡回指导。
2. 分组进行拼读比赛，提高学生的拼读能力。
3. 教师展示一些常见单词，让学生运用所学知识进行拼读。
（四）巩固提高1. 学生自主拼读单词，教师检查纠错。
2. 教师出示单词卡片，让学生进行抢答拼读。
3. 学生自选单词，进行拼写练习。
（五）总结与反馈1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、练习等。
2. 拼读能力：通过拼读比赛、单词拼写等方式，评估学生的拼读能力。
3. 学习兴趣：关注学生对英语学习的兴趣，了解他们的学习态度。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
2. 注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣。
3. 课后及时反馈，关注学生的学习进展，为下一节课做好准备。
自然拼读法教学教案
自然拼读法教学教案教案标题：自然拼读法教学教案教案目标：1. 通过自然拼读法教学，帮助学生掌握英语拼读规则，提高阅读和拼写能力。
2. 培养学生对英语单词的理解和记忆能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 掌握自然拼读法的基本原则和技巧。
2. 学会应用自然拼读法解读和拼写单词。
3. 培养学生的阅读理解和拼写能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、单词卡片、拼读练习题。
2. 学生准备：学生课本、笔记本、笔。
教学步骤：引入：1. 创设情境，引发学生对拼读的兴趣，例如通过一段有趣的故事或图片展示来引入。
2. 引导学生思考：你们在学习英语时遇到过哪些困难？拼读单词是其中的一项，我们今天要学习一种特殊的拼读方法。
探究：1. 介绍自然拼读法的基本原则和技巧，包括字母组合的发音规则、重读音节的判断等。
2. 通过示范和练习，引导学生发现规律和规则，帮助他们理解和掌握自然拼读法。
实践：1. 给学生分发单词卡片，让他们根据自然拼读法的原则自主拼读和发音。
2. 组织学生进行合作学习，互相检查和纠正发音错误，加强对自然拼读法的掌握和应用。
巩固：1. 给学生分发拼读练习题，让他们独立完成，并相互交流答案和解析。
2. 教师进行答疑和指导，帮助学生巩固自然拼读法的应用能力。
拓展：1. 鼓励学生在日常学习中积极运用自然拼读法，例如在阅读课文或写作时注意拼读和拼写。
2. 提供更多的拼读练习资源，让学生通过反复练习巩固和提高自然拼读法的应用水平。
总结：1. 回顾自然拼读法的基本原则和技巧，检查学生对拼读的掌握情况。
2. 引导学生总结学习体会，分享自己在学习过程中的收获和困难。
教案评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现情况。
2. 评估学生在拼读练习和应用中的准确性和流利度。
3. 收集学生的反馈和意见，以便针对性地调整教学策略。
教案扩展：1. 结合课本内容，设计更多的自然拼读法教学活动，提高学生的阅读和拼写能力。
自然拼读法教案[五篇]
![自然拼读法教案[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/73597e3191c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad748.png)
自然拼读法教案[五篇]第一篇：自然拼读法教案自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音，y不在单词开头时，一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进，简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.1）短元音：a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音：e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音：i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音：o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5）短元音：u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）：1)单音节词, 没有其他元音，y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节：一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．长元音1：Magic E(神奇的E)a-e，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律1)长元音：[ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)长元音：[i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音：[ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音：[əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音：[ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节：长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]：ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※ or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]：wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间，然后迅速收回，此音一般在单词的中间，后接元音）th[θ]:t humb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间，不动，让其留从舌尖滑过，此音一般放在单词的开头或最后，属于气音。
(完整)自然拼读法的教案1
自然拼读法教案第一课时：一、先用5分钟简单地介绍：1、什么是自然拼读？所有的单词都是由26个字母拼出来的，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。
学生一旦掌握了这种方法,按照拼读规律能够写出该单词。
2、为什么要学习自然拼读?自然拼读的好处是见词能读、见词敢读，听到读音，就敢拼写。
二、21个辅音字母的发音。
第二课时：一、将21个辅音字母按规律分类：第一类：掐头法（6个）f[ef] l［el］ m［em］ n[en］ s[es] x[eks]第二类：去尾法(8个）b［bi:] d［di:］ p[pi:] t［ti:] v[vi：］ z［zi:］ j[dʒei］ k[kei] 第三类:对比法（7个）发音与字母本身区别有点大，跟汉语拼音有点像。
h［h］ r［r］ w[w］y［j］ c[k］ g[g]q qu[kw］（q胆小，通常与u一起出现发［kw］）二、辅音字母基础发音练习帽子hat［h æt］老鼠rat［r æt］猫cat[k æt] 酒桶vat［v æt］平板电脑pad［p æ d ] 实验室lab［l æ b] 传真机fax［f æ x］毛牛yak［y æ k］果酱jam[dʒæ m］呱呱叫quack[qw æ k]天鹅swan[sw æ n］ Z字形zag[z æ g］熟读这12个单词就基本掌握了21个辅音的读法。
第三课时:五个元音字母的短音和长音a：短音［æ]:当一个单词或音节里只有一个元音a时读作短音.例：ant， and，cat, fast， map，dad，sada：长音[ei]而当这个单词或音节后面加上字母e时，读作长音。
例：cake,name，face,make，game,plane，wave，bakee：短音：[e］当一个单词或音节里只有一个元音e读作短音。
自然拼读法教案设计
自然拼读法教案设计一、教学目标1.让学生掌握自然拼读法的原理和方法，提高英语单词拼读和记忆能力。
2.培养学生自主学习和合作学习的能力，提高英语学习兴趣。
3.帮助学生积累常用词汇，扩大词汇量，为英语阅读和写作打下基础。
二、教学内容1.自然拼读法的原理和规则2.元音字母和辅音字母的发音规律3.单词拼读和记忆技巧4.拼读练习和游戏活动三、教学步骤1.导入（5分钟）利用图片、歌曲或故事等引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解自然拼读法的原理和规则（10分钟）详细讲解自然拼读法的原理，使学生了解英语单词拼读的基本规律。
3.元音字母和辅音字母的发音规律（10分钟）分别介绍元音字母和辅音字母的发音规律，举例说明，帮助学生理解和记忆。
4.单词拼读和记忆技巧（10分钟）分享单词拼读和记忆技巧，如：音节划分、字母组合等。
5.拼读练习和游戏活动（15分钟）设计各种拼读练习和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
6.总结与布置作业（5分钟）总结本节课的主要内容，布置作业，要求学生课后进行自主学习和复习。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如：提问、回答问题、参与讨论等。
2.拼读能力：检查学生对自然拼读法的掌握程度，如：单词拼读、拼写等。
3.作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，如：作业的正确率、书写等。
4.学习兴趣：了解学生对自然拼读法的学习兴趣，如：课堂表现、课后反馈等。
五、教学资源1.教材：英语课本、自然拼读教材等。
2.教学工具：多媒体设备、白板、卡片等。
3.网络资源：英语学习网站、在线课程、教学视频等。
4.辅助材料：单词卡片、拼读练习册、游戏道具等。
六、教学建议1.注重个体差异，因材施教，关注学生的学习需求和兴趣。
2.创设丰富的语言环境，让学生在实际语境中运用自然拼读法。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习积极性。
4.定期进行教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
英语自然拼读教案
英语自然拼读教案
教学目标：
1. 学生能够理解和运用英语自然拼读规则，正确读音单词。
2. 学生能够通过自然拼读的方法正确地拼写单词。
3. 学生能够在理解和运用自然拼读规则的基础上，增强对英语单词的拼写能力。
教学过程：
一、导入：
教师将一些简单的单词卡片分发给学生，并要求学生用自然拼读的方法读出单词。
二、呈现：
1. 教师将自然拼读规则的海报贴在黑板上，向学生解释什么是自然拼读，以及自然拼读规则的重要性。
同时，教师会逐一介绍和说明每个自然拼读规则的用法和示例单词，并要求学生跟读和模仿。
2. 在黑板上列举一些单词，例如：cat, dog, sun, run等，要求学生根据自然拼读规则读出这些单词，并解释规则的适用性。
三、巩固：
1. 教师向学生出示一张图片，例如：a cup，然后教师会念出"cup"的发音，要求学生根据自然拼读规则拼写出"cup"的字母并写在纸上。
2. 教师将学生的纸互相交换，要求学生阅读他人的拼写并进行矫正。
四、拓展：
教师出示更多的单词和图片，要求学生根据自然拼读规则进行拼写，并进行互相检查和纠正。
五、总结：
教师对自然拼读规则再次进行总结，强调规则的重要性和应用。
要求学生复述并归纳自然拼读规则和应用方法。
六、作业：
要求学生以自然拼读的方法完成一篇课文的阅读，并写出不会拼读的单词交作业。
小学英语自然拼读教案
小学英语自然拼读教案标题：小学英语自然拼读教案引言：自然拼读法是帮助学生快速、有效地学习英语发音和拼写的方法。
通过系统地教授字母的发音规则和拼写规则，学生可以更好地应用这些规则来读写单词。
本教案旨在通过参与性、多样化的教学活动来帮助学生理解和掌握自然拼读法。
目标：1. 理解并能够应用自然拼读法的基本规则。
2. 通过拼读法准确读写单词。
3. 培养学生对英语拼写的自信心和兴趣。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：a. 师生互动，师生通过问候和自我介绍来温馨开场。
b. 引入字母发音：通过显示字母卡片或投影仪，教授英文字母的发音和音标，并让学生跟随发音。
2. 发音训练（10分钟）：a. 教授元音字母的发音规则，比如/a/，/e/，/i/等。
b. 进行发音练习，让学生齐读、跟读和个别发音练习。
3. 拼写规则（15分钟）：a. 教授辅音字母的发音规则，如/b/，/d/，/f/等。
b. 教授元音和辅音字母组合的拼写规则，如“ea”在单词“eat”中的发音等。
c. 通过示例单词和图片进行演示和讲解。
4. 练习与应用（20分钟）：a. 分发练习册或工作纸，让学生根据教学内容进行拼写练习。
b. 制作拼字游戏：将单词卡片打乱放置在教室范围内，学生通过寻找和说出单词来巩固记忆。
5. 拓展活动（10分钟）：a. 唱歌：选择一首与拼读相关的英文儿歌，让学生跟着节拍和歌词一起唱，加强记忆。
b. 分组对抗赛：将学生分为小组，用时间限制比赛，让他们快速拼读和拼写给定的单词。
6. 结束（5分钟）：a. 小结一下本节课学习的内容，提醒学生日常学习中要应用自然拼读法。
b. 家庭作业：要求学生在家用自然拼读法拼写和读出指定的单词。
备注：教案的时间安排根据具体情况可适当调整。
为了提高学生的学习效果，教师应注意激发学生的兴趣，采用多种形式的教学活动，如游戏、音乐等。
另外，可以配合教具和多媒体设备使用，以增强互动性和趣味性。
自然拼读法教案[]
![自然拼读法教案[]](https://img.taocdn.com/s3/m/20f26f06bf23482fb4daa58da0116c175f0e1ed6.png)
自然拼读法教案——小学英语语音教学一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法拼读单词的能力。
3.提高学生英语阅读和口语表达能力。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的基本规则。
3.实践练习：拼读单词、句子。
三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的基本规则。
2.教学难点：字母组合的发音规律，长单词的拼读。
四、教学步骤第一课时：字母发音教学1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一种新的英语学习方法——自然拼读法。
我们来学习26个字母的基本发音。
2.教学字母发音师：我们先来学习字母A的发音。
请大家跟我读：[ei]。
A的发音就像“爱”的发音。
（1）师：我们学习字母B的发音。
请大家跟我读：[biː]。
B的发音就像“比”的发音。
（2）师：现在，我们来学习字母C的发音。
请大家跟我读：[siː]。
C的发音就像“西”的发音。
（以此类推，教完所有字母的发音）3.练习字母发音师：同学们，我们已经学习了26个字母的发音，现在我们来练习一下。
我会说出一个字母，请大家快速准确地读出它的发音。
（1）师：A生：[ei]（2）师：B生：[biː]（以此类推，练习所有字母的发音）第二课时：自然拼读法教学1.导入师：上一节课，我们学习了26个字母的基本发音。
今天，我们将学习如何运用自然拼读法来拼读单词。
2.教学自然拼读法师：自然拼读法就是根据字母的发音，将单词拆分成音节，然后逐个音节拼读出来。
（1）师：我们先来学习一个简单的单词——cat。
这个单词由三个字母组成，分别是c、a、t。
我们先读出每个字母的发音，然后拼在一起。
生：[k][æ][t]师：拼读出来就是[kaet]。
（2）师：我们再来学习一个单词——dog。
这个单词也由三个字母组成，分别是d、o、g。
我们先读出每个字母的发音，然后拼在一起。
生：[d][ɒ][g]师：拼读出来就是[dɒg]。
（以此类推，教完一些简单的单词）3.练习自然拼读法师：同学们，我们已经学习了自然拼读法，现在我们来练习一下。
小学英语自然拼读法(教学)教学教材
自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q qR r S s T t U u V v W w X x Y y Z z2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音，y不在单词开头时，一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进，简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.1）短元音：a [æ]: b a g c a t m a t m a p a pple b a t h a t f a n h a nd St a n h a ppy2）短元音：e [e] e gg w e ll r e d p e n n e t h e n b e d b e ll b e st3）短元音：i [i] l i ck s i x b i b p i g p i n k i ss i nk h i ll4）短元音：o [ɔ] p o t o x t o p d o g f o x b o x l o st t o p5）短元音：u [ʌ] s u n u mbrella c u p b u s n u t g u n u ncle u nder※y在末尾 (作为元音处理）：1) 单音节词, 没有其他元音，y发[ai]y [ai]: m y, wh y, fl y sp y sk y sh y cr y m y t y pe dr y2) 多音节词, y发[i]y [ i ] pupp y dirt y rain y sunn y happ y bab y dizz y pon yey [ i ] monk ey turk ey jock ey donk ey k ey hock ey mon ey※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, wee he me she weo goa baby tablei hi第三节：一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．长元音1：Magic E (神奇的E) a-e ，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律1)长元音：[ei]: a-e sp a c e c a k e sn a k e l a k e pl a n e n a m e wh a l e gr a p e c a g e（c a fé）2)长元音：[i:] e-e th e se Japan e se Chin e se3)长元音：[ai] i-e b i t e f i v e n i n e k i t e m i n e n i c e r i d e s i d e4)长元音：[əu] o-e r o s e n o s e r o p e n o t e p o se h o m e r o d e th o s e5）长元音：[ju:] u-e t u b e c u b e J u n e c u t e h u g e第四节：长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律ai [ei] : p ai nt p ai n t ai l r ai n n ai l m ai d j ai l r ai lay[ei]:r ay s ay b ay w ay h ay l ay m ay p ayee[i:] : b ee p ee l r ee ds ee l s ee t ee th j ee p f ee tea[i:] : p ea nut m ea t ea gle s ea l ea f p ea p ea ch t eaie[ai] : t ie p ie l ie d ieigh[ai]：igh t s igh t n igh t t igh t l igh t s igh f igh t h ighoa [ou] : c oa t t oa st r oa d b oa t c oa l g oa t t oa d s oa pow [ou] :yell ow pill ow r ow rainb ow b ow l wind ow holl ow l ow oe[ou]: d oe, h oe, t oeui [ju:] : s ui t j ui ce fr ui tue[ju:] : bl ue gl ue s ue第五节带元音的特殊读法 or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:p or k p or ch h or se h or n c or n f or k m or ning※or[ə:]:w or k w or m w or ldar[a:]:ar m c ar d ar m c ar c ar t p ar k g ar den f ar mur[ə:]:h ur t t ur key t ur tle s ur fing n ur se p ur se f urir[ə:]:b ir thday c ir cus d ir ty b ir d c ir cle d ir t g ir ler[ə:]:m er maid t er m h er n er d s er veear[ə:]:l ear n ear n ear th h ear der[ə]:sist er broth er mark er roost er und er moth er wint er第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:au gust s au sage s au ce n au ghty au tumn appl au seaw[ɔ:]:s aw p aw dr aw str aw berry str aw l aw n※oo[u:]:m oo n z oo r oo f r oo ster sp oo n r oo m b oo ts f oo d※oo[u]:b oo k c oo kie w oo ds w oo l h oo k l oo k f oo t c oo kea[e]:h ea d sw ea ter sw ea t l ea ther f ea ther l ea dall[ɔ:]：w all f all b all c all t all第七节带元音的特殊读法双元音 ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] m ou th ou t h ou se c ou nt sh ou t m ou seow [au]:cl ow n c ow ow l t ow el fl ow er t ow er cr ow n br ow noi [ɔi]:c oi n oi l p oi nt n oi se p oi son c oi l b oi l s oi loy [ɔi]:oy ster b oy s oy t oyew [ju:]:n ew neph ew n ew spaper f ew d ew vi ew第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律are [ɛə] : c are sh are sc are d areair[ɛə]: h air air rep airire [aiə]: f ire w ireear[iə]: n ear t ear d ear cl ear y ear h eareer[iə] : d eer b eer ch eer s engin eer pion eer volunt eer第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :bea ch lun ch ch eese ben ch ch air ch erry ch urch ch ickensh[ʃ]:sh eep sh irt sh ip fi sh sh oes di sh pu shwh[w]:wh eel wh ite wh ale wh eat wh eel wh isper wh ip wh istleph [f]:ele ph ant ph oto tele ph oneth[ð]:bro th er fea th er lea th er fa th er mo th er （舌头放在上下牙之间，然后迅速收回，此音一般在单词的中间，后接元音）th[θ]:th umb ba th mat th ree th irsty mou th tee th th ief ba th舌头放在上下牙之间，不动，让其留从舌尖滑过，此音一般放在单词的开头或最后，属于气音。
自然拼读法的教案
自然拼读法一、教学目标：1. 让学生了解并掌握自然拼读法的基本概念和原理。
2. 培养学生正确发音、拼读单词的能力。
3. 帮助学生提高阅读兴趣和阅读速度。
二、教学内容：1. 自然拼读法的基本概念和原理。
2. 短元音/a/、/e/、/i/、/o/、/u/ 的发音和拼读规则。
3. 常见字母组合的发音和拼读规则。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自然拼读法的基本概念、短元音的发音和拼读规则，以及常见字母组合的发音和拼读规则。
2. 教学难点：短元音的发音区分和字母组合的发音规则。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型和舌位图，帮助学生正确发音。
2. 采用拼读练习法，让学生分组练习，互相纠正发音，提高拼读能力。
3. 采用游戏教学法，设计趣味性强的小游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 引入：简要介绍自然拼读法的概念和重要性。
2. 讲解：讲解短元音/a/、/e/、/i/、/o/、/u/ 的发音方法和拼读规则。
3. 示范：老师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，互相纠正发音。
5. 应用：利用字母组合进行拼读练习，让学生学会运用自然拼读法阅读单词。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置课后练习，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对自然拼读法的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行小测验，测试学生对短元音和字母组合的发音和拼读能力。
3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对自然拼读法的兴趣。
七、教学拓展：1. 邀请英语老师进行联合教学，让学生在课堂上实践自然拼读法阅读句子和短文。
2. 推荐学生参加英语角活动，与其他同学一起练习自然拼读法。
3. 鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行自然拼读法的自主学习。
八、教学反思：1. 在课后及时反思本节课的教学效果，总结成功和不足之处。
2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
自然拼读趣味拓展课程设计
自然拼读趣味拓展课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握自然拼读的基本规则，正确拼读生词，并运用到阅读中。
2. 学生能通过自然拼读法，扩充词汇量，理解并记忆新单词。
3. 学生了解自然拼读法在不同单词类型中的应用和变化。
技能目标：1. 学生能通过自然拼读法，提高阅读流畅性和准确性。
2. 学生能在小组活动中，运用自然拼读法进行协作学习和交流。
3. 学生能利用自然拼读法，进行自主学习和阅读拓展。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对英语学习的兴趣，增强学习自信心。
2. 学生养成合作学习、共同进步的良好习惯。
3. 学生在自然拼读的学习过程中，体会语言学习的乐趣，树立正确的语言学习观念。
课程性质：本课程为自然拼读法的趣味拓展课程，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握自然拼读技巧，提高英语阅读能力。
学生特点：考虑到学生年级特点，注重课程内容的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
教学要求：教师应结合课本内容，设计富有创意的教学活动，引导学生主动参与，确保课程目标的实现。
同时，关注学生个体差异，提供个性化指导，使每个学生都能在课程中收获成长。
通过课程学习成果的分解，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，制定以下教学大纲：1. 自然拼读基本规则复习：- 元音字母的发音规则- 辅音字母的发音规则- 双字母组合的发音规则2. 自然拼读法在不同单词类型中的应用：- 单音节词的拼读- 双音节词的拼读- 多音节词的拼读3. 词汇拓展：- 根据自然拼读法，引入新词汇- 通过词汇游戏，巩固记忆新单词4. 阅读实践：- 选择适合学生年级的短文进行阅读- 运用自然拼读法提高阅读速度和理解能力5. 小组活动：- 设计小组互动游戏，促进学生合作学习- 进行小组竞赛，激发学生学习兴趣教学内容安排和进度：第一课时：复习自然拼读基本规则第二课时：学习自然拼读法在不同单词类型中的应用第三课时：词汇拓展及游戏巩固第四课时：阅读实践与小组活动教材章节及内容：- 教材第一章：自然拼读基本规则- 教材第二章：单词拼读实践- 教材第三章：词汇拓展与阅读训练三、教学方法为了充分激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：- 对于自然拼读的基本规则和重点知识点，教师以清晰、生动的语言进行讲解，确保学生理解。
自然拼读法英语教案设计
自然拼读法英语教案设计一、教学目标的设定在设计自然拼读法英语教案时，首先需要明确教学目标。
这样可以帮助教师更好地组织课堂教学，并让学生知道他们需要学习什么。
教学目标可以包括语音、阅读、拼写、发音、语法等方面的内容。
举个例子，教师可以设定一个教学目标是让学生掌握10个单词的自然拼读法。
二、教学策略的选择在教学过程中，教师可以采用一些特定的教学策略，以帮助学生更好地学习自然拼读法。
其中一个重要的策略是“先听后读”。
教师可以先给学生听一遍单词的发音，让学生尝试模仿发音，然后再让他们尝试自己朗读单词。
这个过程可以帮助学生更好地记忆单词的发音和拼写方式。
另外，教师也可以采用一些互动式的教学策略，如让学生专门练习阅读时单个词的发音，或让学生通过游戏、演示等方式学习自然拼读法。
这样不仅会使课堂更加有趣，而且可以提高学生的学习兴趣和积极性。
三、教学材料的选择在设计自然拼读法英语教案时，教师还需要选择合适的教学材料。
有些教材可以为学生提供实用和有趣的内容，同时也有些教材可以帮助学生更好地掌握英语单词的读音和拼写方式。
教师可以选择一些海报、歌曲、小故事等，或者使用一些在线工具和应用程序来完成这项工作。
此外，教师还可以根据学生的兴趣和能力水平来选择合适的材料。
四、教学反馈和评估在教学过程中，教师需要及时给学生反馈和评估。
这是确保学生能够理解教学内容和有效掌握自然拼读法的关键教师可以通过实际朗读单词，或者利用练习和小测试等方式对学生进行评估。
同时，教师还应该鼓励学生在课堂之外继续练习拼读和朗读，这样可以让他们更好地掌握自然拼读法并实现教学目标。
在设计自然拼读法英语教案时，需要教师制定明确的教学目标和选择有效的教学策略和材料。
同时，学生的反馈和评估也是确保教学效果的关键。
只要在教师的引导和帮助下，学生可以轻松掌握英语的自然拼读方法。
自然拼读法教案
自然拼读法教案一、教学目标1.学生能够正确拼读26个英文字母及其发音。
2.学生能够通过自然拼读法掌握基本的英语单词拼读规则。
3.学生能够通过自然拼读法掌握基本的英语句子拼读规则。
二、教学内容1.英文字母的发音及拼读。
2.自然拼读法的基本原理。
3.基本的英语单词拼读规则。
4.基本的英语句子拼读规则。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解英文字母的发音及拼读，让学生掌握基本的英语单词和句子拼读规则。
2.练习法：通过练习，让学生巩固所学知识。
3.游戏法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四、教学步骤第一步：介绍英文字母及其发音1.介绍26个英文字母及其发音。
2.让学生跟读并模仿发音。
第二步：介绍自然拼读法的基本原理1.介绍自然拼读法的基本原理。
2.让学生了解自然拼读法的优点。
第三步：介绍基本的英语单词拼读规则1.介绍基本的英语单词拼读规则。
2.让学生通过练习掌握基本的英语单词拼读规则。
第四步：介绍基本的英语句子拼读规则1.介绍基本的英语句子拼读规则。
2.让学生通过练习掌握基本的英语句子拼读规则。
第五步：游戏环节1.设计英语单词和句子拼读游戏。
2.让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学评价1.通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
2.通过学生的测试成绩进行评价。
六、教学反思1.教师应该注重学生的听说读写能力的培养，通过多种教学方法提高学生的英语综合能力。
2.教师应该注重学生的兴趣和参与度，通过游戏等方式激发学生的学习兴趣。
3.教师应该注重学生的个性化发展，通过差异化教学满足不同学生的需求。
小学配套单词自然拼读教案
小学配套单词自然拼读教案教案标题：小学配套单词自然拼读教案教案概述：本教案旨在帮助小学生通过自然拼读方法掌握配套单词的拼写和发音。
通过多种教学活动和资源的运用，学生将能够提高他们的拼读技能，并在日常生活和学习中更加自信地运用这些单词。
教学目标：1. 学生能够准确拼读和发音配套单词。
2. 学生能够理解并应用自然拼读规则。
3. 学生能够在日常生活和学习中正确运用这些单词。
教学资源：1. 配套单词列表（包括需要教授的单词和相关图片）2. 拼读规则图表或卡片3. 录音设备（如音频播放器或电脑）教学活动：活动1：导入（5分钟）- 使用图片或卡片展示几个配套单词，并与学生一起发音。
- 引导学生讨论这些单词的拼写和发音规则。
活动2：自然拼读规则讲解（10分钟）- 使用拼读规则图表或卡片，向学生解释自然拼读规则的概念和作用。
- 通过示范几个例子，帮助学生理解拼读规则的应用。
活动3：配套单词拼读练习（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组分发一份配套单词列表。
- 学生在小组内互相练习拼读这些单词，并相互纠正发音错误。
- 教师巡视并提供必要的帮助和指导。
活动4：听力训练（10分钟）- 播放录音设备上的配套单词发音，并要求学生跟读。
- 强调正确的发音和重音。
活动5：游戏活动（15分钟）- 设计一个与配套单词相关的游戏，如拼字比赛、拼读接龙等。
- 学生分组参与游戏，以巩固他们的拼读技能。
活动6：巩固练习（10分钟）- 分发练习题或工作纸，要求学生独立完成。
- 收集学生的答案，并进行讲解和讨论。
活动7：总结和评价（5分钟）- 回顾今天的教学内容，强调学生的进步和努力。
- 鼓励学生在日常生活和学习中继续运用这些拼读技巧。
教学扩展：- 学生可以自己设计一份配套单词拼读练习，并与同学互相交换完成。
- 学生可以录制自己朗读配套单词，并与家人分享。
教学评估：- 在活动6中收集学生的练习答案，评价他们的拼读准确性。
- 在课堂讨论和游戏活动中观察学生的参与度和理解程度。
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自然拼音法（Phonics）教案
第一节：
1）先来认识26个字母所代表的发音
A a
B b
C c
D d
E e
F f
G g
H h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q
R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z
2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音，y不在单词开头时，一般被看做元音
字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进，简单易学
第二节：
短元音 a e i o u 的发音规律
※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.
1）短元音：a [æ]: b a g c a t m a t m a p a pple b a t h a t f a n h a nd St a n h a ppy
2）短元音：e [e] e gg w e ll r e d p e n n e t h e n b e d b e ll b e st
3）短元音：i [i] l i ck s i x b i b p i g p i n k i ss i nk h i ll
4）短元音：o [ɔ] p o t o x t o p d o g f o x b o x l o st t o p
5）短元音：u [ʌ] s u n u mbrella c u p b u s n u t g u n u ncle u nder
※y在末尾 (作为元音处理）：
1) 单音节词, 没有其他元音，y发[ai]
y [ai]: m y, wh y, fl y sp y sk y sh y cr y m y t y pe dr y
2) 多音节词, y发[i]
y [ i ] pupp y dirt y rain y sunn y happ y bab y dizz y pon y
ey [ i ] monk ey turk ey jock ey donk ey k ey hock ey mon ey
※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, we
e he me she we
o go
a baby table
i hi
第三节：
一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．
长元音1：Magic E (神奇的E) a-e ，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律
1)长元音：[ei]: a-e sp a c e c a k e sn a k e l a k e pl a n e n a m e wh a l e gr a p e c a g e（c a fé）
2)长元音：[i:] e-e th e se Japan e se Chin e se
3)长元音：[ai] i-e b i t e f i v e n i n e k i t e m i n e n i c e r i d e s i d e
4)长元音：[əu] o-e r o s e n o s e r o p e n o t e p o se h o m e r o d e th o s e
5）长元音：[ju:] u-e t u b e c u b e J u n e c u t e h u g e
第四节：
长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律
ai [ei] : p ai nt p ai n t ai l r ai n n ai l m ai d j ai l r ai l
ay[ei]:r ay s ay b ay w ay h ay l ay m ay p ay
ee[i:] : b ee p ee l r ee ds ee l s ee t ee th j ee p f ee t
ea[i:] : p ea nut m ea t ea gle s ea l ea f p ea p ea ch t ea
ie[ai] : t ie p ie l ie d ie
igh[ai]：igh t s igh t n igh t t igh t l igh t s igh f igh t h igh
oa [ou] : c oa t t oa st r oa d b oa t c oa l g oa t t oa d s oa p
ow [ou] :yell ow pill ow r ow rainb ow b ow l wind ow holl ow l ow oe[ou]: d oe, h oe, t oe
ui [ju:] : s ui t j ui ce fr ui t
ue[ju:] : bl ue gl ue s ue
第五节带元音的特殊读法 or ar ur ir er ear er发音规律
※or[ɔ:]:p or k p or ch h or se h or n c or n f or k m or ning
※or[ə:]:w or k w or m w or ld
ar[a:]:ar m c ar d ar m c ar c ar t p ar k g ar den f ar m
ur[ə:]:h ur t t ur key t ur tle s ur fing n ur se p ur se f ur
ir[ə:]:b ir thday c ir cus d ir ty b ir d c ir cle d ir t g ir l
er[ə:]:m er maid t er m h er n er d s er ve
ear[ə:]:l ear n ear n ear th h ear d
er[ə]:sist er broth er mark er roost er und er moth er wint er
第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律
au[ɔ:]:au gust s au sage s au ce n au ghty au tumn appl au se
aw[ɔ:]:s aw p aw dr aw str aw berry str aw l aw n
oo[u:]:m oo n z oo r oo f r oo ster sp oo n r oo m b oo ts f oo d
oo[u]:b oo k c oo kie w oo ds w oo l h oo k l oo k f oo t c oo k
ea[e]:h ea d sw ea ter sw ea t l ea ther f ea ther l ea d
all[ɔ:]：w all f all b all c all t all。