2020年统编版三年级语文下册5 守株待兔 ppt公开课课件

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部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共35张PPT)

部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共35张PPT)

文言文的特点: 行文简练。 学习文言文的妙招:
1.查工具书; 2.借助插图; 3.借助注释。 同桌合作,一人读课文,一人说意思,借助
课文插图和注释,用自己的话说说课文大意。
活动三:借助提示,尝试着概括课文大意。 宋国有个__农__夫___,看见_一__只__兔__子___撞在_树__桩__上__
chù
jǐnɡ
2.兔走 触 株,折 颈 而死。
shì qí
3.因 释 其 耒而守株。
选自“课中导学单”活动一
活动二:用原文中的句子补全下面的思维导图。
起因
兔走触株, 折颈而死。
经过
因释其耒而守 株,冀复得兔。
结果
兔不可复得, 而身为宋国笑。
选自“课中导学单”活动二
根据刚才的思维导图,请同学们用自己的话把这个 故事讲给大家听。
5 守株待兔
第1课时
第2课时
第1课时
猜图激趣,指点书写
读一读下面的几句话。
语文要素:
读寓言故事,明白其中的道理。
习作要求:
1.按一定的顺序视察图画。
把图画的内容写清楚。 2.根据图画展开想象,把
自己看到的、想到的写
清楚。
【作者简介】 韩非(约公元前280年—公元前 233年),
战国末期思想家,法家主要代表人物,与李 斯同为荀子的学生。
农夫悠然自得地坐在树桩旁,如果你是农夫,此时, 你会想些什么?
农夫悠然自得地坐在树桩旁,他想:怎么 兔子还不来?
农夫悠然自得地坐在树桩旁,他想:我 今天多坐一会儿,会不会等到更多的兔子呢?
如果让你劝劝农夫,你打算怎么说?
我想对他说:“天下没有免费的午餐,只有 自己勤奋劳作,才会有所收获。”

部编版三年级语文下册5.守株待兔课件(共23张ppt)

部编版三年级语文下册5.守株待兔课件(共23张ppt)

ɡēnɡ 躬耕 耕
结构:左右 音序: G 部首: 耒 组词:躬耕 耕田
书写注意: 左右结构的字,书 写时注意左窄右宽。 注意左边“耒”有 三横。
这节课,我们接触了简短的文言文,不但学 会了生字,还把课文读得很流畅。你知道《守株 待兔》这则寓言要告知我们什么道理吗?下一节 课我们继续交流。
看注释---借助工具书---联系上下文,看插图
sònɡ 宋
ɡēnɡ 耕
Байду номын сангаасshì



大声读一读下列句子。
(1)折颈而死 (2)因释其耒而守株,冀复得兔。
这句话应该这样读,自己试试。 因/释其耒/而守株,冀/复得兔。
(3)兔不可复得,而身为宋国笑。
读出韵味
宋人/有耕者,田中/有株,兔 走/触株,折颈/而死。因/释其耒 /而守株,冀/复得兔。兔不可复得, 而/身为/宋国/笑。
因/释其耒/而守株,冀/复得兔。
守株待兔的结果怎样?
兔不可复得,而身为宋国笑。
角色体验,感悟道理
如果你是种田人的邻居,看到种田人最 后一无所获,你会对他说什么?
·瞎猫碰到死耗子--碰巧了 ·不劳动者不得食
读了这则寓言,你懂得了什么道理?
其一:做事不能存有不努力就想得到成功的饶幸心理。 正所谓:一份耕耘,一份收获。 其二:不能把偶然的现象当成经常产生的现象。
板书设计
守株待兔
一无所获 为宋国笑 一份耕耘 一份收获
结合文中注释,解决以下三个问题: 1.谁在守株待兔? 宋人有耕者。 2.为什么要守株待兔? 冀/复得兔。 3.守株待兔的结果怎样?
兔不可复得,而身为宋国笑。
有一天,种田人在田地里看到了什么呢? 什么意思?

部编版三年级语文下册5.《守株待兔》第一课时课件(共19张PPT)

部编版三年级语文下册5.《守株待兔》第一课时课件(共19张PPT)

【作者简介】
韩非,又称韩非子,战国末期哲学家、思 想家,法家代表人物。他不擅长说话,但写文 章非常厉害,他凭借着自己的文章,成为了当 时非常有名的政论家。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈 而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复 得,而身为宋国笑。
你们发现这和我们平时看到 的文章有什么不一样?
想一想
这则故事告诉了我们什么道理?
不要把一件偶然发生的事情看 成不断发生的事,要勤劳务实,不 能心存侥幸心理。
课后思考
一、如果你是农夫,看到兔子”折颈而死”你会怎么想? 二、农夫为什么被人嘲笑?他错在哪里? 三、你会怎么劝说农夫?
三年级语文下册
5.守株待兔
第一课时
看图猜故事
滥竽充数
看图猜故事
坐井观天
看图猜故事
画蛇添足
看图猜故事
刻舟求剑
看图猜故事
守株待兔
——韩非子
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株,折颈而死。因释 其耒而守株,冀复得兔。兔 不可复得,而身为宋国笑。
自由朗读课文,读两遍。在读的过程中, 读准每一个字音,努力把句子读通顺,遇到 读不顺的地方多读几遍。
“株” ?
“待”?组,合作学习。一 人读课文,一人说意思,借助课文插 图和注释,用自己的话说说课文大意。
宋人/有耕者。田中/有株。
朝代
人物
地点 景物
兔走/触株,折颈/而死。
跑撞
脖子折了
景物?地点? 朝代?人物?
因/释其耒/而守株,冀/复得兔。
于是 放下 农具
希望
兔/不可复得,而/身为宋国笑。

自己
课堂小演练:根据字的意思连线
走 因 释 冀
放下 希望 跑 于是

部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共16张PPT)

部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共16张PPT)

实战练习
一、根据课文内容填空。
1、文中哪句话点明题目“守株待兔”_因__释__其___耒__而__守__株__,_ __冀___复__得__兔__。_____
2、这个农夫天天在树桩旁等兔子,结果怎样? __兔__不___可__复__得__,__而___身__为__宋__国___笑__。______________
全文梳理
课堂集中营
守 起因 兔走触株,折颈而死
株 经过 释其耒而守株 待
不劳而获 一事无成
兔 结果 兔不复得,宋国笑
课堂小结
课堂集中营
本文是一则寓言故事,通过写宋国一个农夫偶然 捡到撞死在树桩上的兔子,就放下农具守着树桩等待 再有兔子折颈而死,最后一无所获被人讥笑的故事, 告知人们做任何事情都不能心存侥幸,妄想不劳而获, 只有通过自己的劳动,才能有所收获。
学习思考
课Hale Waihona Puke 集中营朗读课文,思考一下:农夫是怎样得到一只 兔子的?得到兔子后他又是怎么做的?
课堂集中营
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株,折颈/而
死。 因/释其耒/而守株,冀/复得兔。兔/不可复得,
而身为/宋国/笑。
耕: 种田。 走: 跑。 释: 放下。 冀: 希望。
株:树桩。 因:于是。 耒:古代用来耕田的一种农具。 复:再次。
我会认
字词乐园
sòng gēng shì

宋人 耕地 释放 希望
左右/左中右 结构
耕释
上下/上中下 结构
宋冀
我会写
字词乐园
shǒu zhū dài sòng gēng
守株待 宋耕
chù jǐng shì qí
触颈 释其

部编版三年级语文下册5《守株待兔》课件(共31张PPT)

部编版三年级语文下册5《守株待兔》课件(共31张PPT)

起因:兔走触株,折颈而死。 经过:因释其耒而守株,冀复得兔。 结果:兔不可复得,而身为宋国笑。
在此输入您的封面副标题
宋国有个种田人,他的田地中有一颗树桩。一天,一只跑地飞快的 兔子撞在了树桩上,扭断了脖子而死。于是,那个农民舍弃了农具,不再 耕作,天天等在树桩旁,希望能再得到只兔子。当然,兔子是没等到,他 自己却成了宋国的笑柄。
课文 朗读
s7ng g8ng
shì

宋耕释冀
会 认

会认字

希望
形近字 翼(yì):羽翼、谨慎翼翼。
读懂文言文的方法:
1.反复读
2.看注释
3.观插图
shǒu zhū dài
守株待兔
sònɡ
ɡēnɡ
chù
宋人有耕者。田中有株。兔走触株,
jǐnɡ
shì qí lěi

折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。
走 古代:跑(速度快) 现代:走路、步行 (速度慢) 古语中用“行”
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。
jǐng
兔走/触株,折颈/而死。因/释
其耒/而守株,冀/复得兔。兔/ wéi
不可复得,而/身为/宋国/笑。
触:撞
因:于是
释:放下 其:他的
冀:希望 复:再次
可:可能 身:自己
为:被 笑:笑话、讥笑
其耒/而守株,冀/复得兔。兔/ wéi
不可复得,而/身为/宋国/笑。
题解:
守:守着 株:树桩 待:等待
守株待兔:守着树桩, 等待兔子。
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。
jǐng
兔走/触株,折颈/而死。因/释
其耒/而守株,冀/复得兔。兔/ wéi

统编版三年级语文下册第二单元第5课《守株待兔》课件

统编版三年级语文下册第二单元第5课《守株待兔》课件

这是课后第1题哦!
把课文读通顺,注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 点拨:把课文读通顺,要注意四点:1.借助课文注音或查字典, 读准每个字的发音;2.借助注释猜测并联系上下文,读懂每句 话的意思;3.听范读录音或者老师示范朗读,关注停顿;4.反 复朗读,将自己的理解通过朗读表达出来,读出文言文的节奏 感。“因释其耒而守株”的朗读停顿为“因/ 释其耒/ 而守株”。 背诵课文应该在理解课文的基础上,熟读成诵。
这则寓言故事告诉了我们什么道理? 这则寓言故事告诉我们做事不要存有侥幸心理,
不要总想着坐享其成、不劳而获,寄希望于意外,否 则最终只会一事无成。
联系生活实际,谈一谈你对“守株待兔”的理解。 我们的生活中也有类似“守株待兔”故事中的“耕
者”。比如,有一次我没认真复习,最后成绩却很不错, 之后就想着不用好好学习也能取得好成绩,但接下来的一 次考试成绩很差,妈妈为此批评了我。从这件事中我知道 了心存侥幸、只想着不劳而获是错误的,因为一切成绩的 取得都离不开勤奋努力。
指名朗读课文,听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好停顿、重音。
默读课文,说一说:课文的主人公是哪国人? 他的职业是什么?
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。
课堂演练
一、根据字的意思连线。

放下

希望



于是
二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。
有个宋国人在耕作,田里有一个树桩, 一只兔子跑过,撞倒树桩,折断脖子死掉 了。这个人就放下农具,守在树桩旁,希 望再得到兔子。他没能再得到兔子,自己 却被宋国人嘲笑。

部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共18张PPT)

部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共18张PPT)
导入
画蛇添足
亡羊补牢
井底之蛙
这些故事都是寓言故事
5 守株待兔
人教部编版 语文三年级下册
读题明义
守株待兔?
树桩
守着树桩等待兔子。
认识作者
韩非(约公元前280— 前233年),战国时期韩国 新郑人,杰出的思想家、 哲学家和散文家。
《守株待兔》选自《韩 非子》,这本书距今已有 2000年历史,书中记录了许 多有意思的寓言故事。
品读课文
宋人有耕者。田中有株。
句意:宋国有个耕地的农民。他的田里有一 个树桩。
品读课文
田中有株。兔走触株,折颈而死。
句意:一只兔子跑过,撞到树桩上,折断脖子 死掉了。
想象画面
因释其耒而守株,冀复得兔。
句意:这个人就放下农具,守在树桩旁,希 望再得到兔子。
品读课文
兔不可复得,而身为宋国笑。
句意:他没能再得到兔子,自己却被宋国人嘲笑。, “井”略宽, “耒”末笔捺变 点。
左边首笔是平撇, 第五笔竖贯通上 下,一笔写成。
作业
故事中的坐车 人错在哪里? 农夫和坐车人 有何异同?
我们可以读 注释,也可 以看插图。
我们也可以联系 上下文,或者联 系生活实际。
方法运用
运用以上所提及的方法,以小组为单位理 解文章大意。并思考:耕者为何被宋国人取笑?
株:树桩。可以联系插图。 走:跑。联系词语“走马观花、飞禽走兽”。 因:于是。 释:放下。拓展词语“手不释卷、爱不释手”。 耒:农具。联系文中“耕”组词“耕耘”。
初读课文
1、自由朗读课文,读准生字 。 2、听音频,纠正读音。 3、同桌互读,互相检查帮助。
初读课文
再读课文,读好停顿,读出节奏。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株, 折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。 兔不可复得,而身为宋国笑。

2020年最新部编本三年级语文下册 5 守株待兔 公开课课件

2020年最新部编本三年级语文下册  5 守株待兔 公开课课件
zhū gēng shì qí
株耕释其
这是一点,别写成一捺
shǒu

“守”上面的宝盖头表示 房子,下面是个“寸”。看 着这小房子,守着这方寸之 地就是“守”。
不要写成一提。
识字游戏
小兔子去哪里了?
宋 耕 释冀
词语解释 株:露在地面上的树的根和茎。
耒:古代用来耕田的一种农具。
整体感知
这个故事发生在哪个朝代?
兔子,兔 子,快来吧。 我等着你呢!
朗读指导(课后第一题)
注意“因/释其耒/而守株” 的停顿。“冀复得兔”语调要 慢一点,表现出种田人的喜悦。
你能猜测一下这个人的心情是 怎样的吗?你能用哪些词语形容?
捡到一只兔子,这个人的心情很好。
词语积累(表示高兴的词语)
喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外
课堂演练
一、根Hale Waihona Puke 字的意思连线。走放下

希望



于是
二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。
有个宋国人在耕作,田里有一个树桩,一只 兔子跑过,撞倒树桩,折断脖子死掉了。这个 人就放下农具,守在树桩旁,希望再得到兔子。 他没能再得到兔子,自己却被宋国人嘲笑。
三、把今天学的故事找同学一起演一演。
提示:注意种田人的神态和心理的变 化,以及那个宋国人嘲讽这个农夫时的神 态和语气。
宋人有耕者。
这是一个 宋国人
农民
句意:宋国有个耕地的农民。
种田人怎么会白捡了一只兔 子呢?自由朗读第二、三句话。


脖子折了
田中有株。兔走触株,折颈而死。
兔跑得快
撞到树上 所以死了

2020新版部编版三年级语文下册5 守株待兔 ppt公开课课件

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2.农夫为什么要“守株待兔”? 农夫在耕作时偶然捡到一只撞在树桩上的兔 子,他寄希望于再次在树桩旁轻松捡到送上门来 的兔子,于是放弃劳作,终日“守株待兔”。
24
3.农夫为什么会被宋国人笑话? 兔子撞到树桩上被农夫捡到只是偶然的事件, 不可能天天发生。“兔不可复得”,农夫却还执迷 不悟,终日守候,所以会被宋国人笑话。
守株待兔 韩非子 1
学习目标
1 会写9个生字,会认4个生字,能读准字音 ,认清字形,理解这些生字组成的新词。
2 能流利地朗读课文,体会其中蕴涵的道理。
3 了解寓言这一文学体裁的特征。
4 懂得做事情不要想着不劳而获,只有辛勤 付出才会有收获的道理。
2
作者介绍
韩非(约公元前280年—公元 前233年),战国时期韩国新郑( 今河南省郑州市新郑市)人,杰出 的思想家、哲学家和散文家。著有 《韩非子》,共五十五篇,十万余 字。该作在先秦诸子散文中独树一 帜,呈现了韩非极为重视的唯物主 义与效益主义思想。
5
生字学习 会认的字
6
会写的字
7
8
9
10
11
12
13
14
15
多音字
zhé:百折不挠 曲折 折 shé:折本 折耗
zhē:折跟头 折腾 jǐnɡ:瓶颈 头颈 颈 ɡěnɡ:脖颈子 脖颈儿
16
形近字
待(dài):守株待兔 等待 侍(shì):服侍 侍卫 特(tè):特立独行 特别
25
4.你觉得农夫是个什么样的人? 幻想不劳而获,不切实际,没有远见,不
知变通。
26
5.课文的寓意是什么? 不要妄想不劳而获,只有辛勤付出才会有收获。
27
6.假如你遇见了农夫,你会对他说些什么? 你真傻呀!你捡到一只撞死的兔子,那只是偶 然发生的一件事,怎么能天天想好事呢!你要老老 实实地耕耘劳作,这样才能有好收成,才能过上好 日子。

2020最新部编本三年级语文下册 5 守株待兔 公开课课件

2020最新部编本三年级语文下册  5 守株待兔 公开课课件
提示:这是一只做事莽撞的兔子。我们平时 做事要细心,不慌张。
一只兔子撞到树上,这事儿是不 是天天有呢?种田人对这件事是怎么 想、怎么做的?读一读第四句话。
放下 农具
希望
因释其耒而守株,冀复得兔。
于是
做:放下农具, 想:希望能再
守在树旁。
得到兔子。
句意:这个人就放下农具,守在树桩旁,希望 再得到兔子。
宋人有耕者。
宋国
《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人, (偶尔得到)一只撞死在树桩上的兔子,从 此他丢下农具,(整天守在)树桩旁边等兔 子撞死,然而却(再也得不到)的故事。
课堂演练
一、比一比,再组词。
株( 一株 ) 柱( 柱子 )
宋( 宋国 ) 宁( 宁可 )
二、填一填。 木+朱 = 株 角+虫 = 触
齐读最后一句话,思考:那 个农夫为什么被宋国人笑话? (课后第二题)

自己
兔不可复得,而身为宋国笑。
这个人没有 再得到兔子
被宋国 人嘲笑
句意:他没能再得到兔子,自己却被宋国人嘲笑。
怎么还有你这样 笨的人啊。 给宋国人丢脸啊!
对意外怎么能心 存侥幸呢?
因为兔子撞在树桩上,折断脖子死
去,是偶然发生的事情,并不是经常发 生的事情。所以,种田人不会再得到兔 子。所以,他的行为被宋国人嘲笑。
背诵指导(课后第一题)
借助注释,先理解课文的意思,然后边读边想 象课文描述的画面和情景,边体会宋人想不劳而获 的心理。背诵课文时可以按照事情的起因(宋人有 耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死)——事情 的经过(因释其耒而守株)——事情的结果(兔不 可复得,而为宋国笑)来背诵。
学完了故事,你知道“守株 待兔”告诉我们什么道理吗?

2020年春新版人教部编版三年级语文下册 5 守株待兔 公开课课件

2020年春新版人教部编版三年级语文下册  5 守株待兔 公开课课件
宋人有耕者。
宋国
《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人, (偶尔得到)一只撞死在树桩上的兔子,从 此他丢下农具,(整天守在)树桩旁边等兔 子撞死,然而却(再也得不到)的故事。
课堂演练
一、比一比,再组词。
株( 一株 ) 柱( 柱子 )
宋( 宋国 ) 宁( 宁可 )
二、填一填。 木+朱 = 株 角+虫 = 触
齐读最后一句话,思考:那 个农夫为什么被宋国人笑话? (课后第二题)

自己
兔不可复得,而身为宋国笑。
这个人没有 再得到兔子
被宋国 人嘲笑
句意:他没能再得到兔子,自己却被宋国人嘲笑。
怎么还有你这样 笨的人啊。 给宋国人丢脸啊!
对意外怎么能心 存侥幸呢?
因为兔子撞在树桩上,折断脖子死
去,是偶然发生的事情,并不是经常发 生的事情。所以,种田人不会再得到兔 子。所以,他的行为被宋国人嘲笑。
期 —月 = 其 耒+井 = 耕
三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人?
示例:他为了一次偶尔撞树而死的 兔子而不去管理田地,是个不想靠劳动 生活的人。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字,知道在这个宋人 身上发生了一个有趣的故事,今天我们就一 起来仔细读读这个故事吧。
互动课堂
结合课文内容和自己的知识积 累,猜猜“守株待兔”的“守”是 什么意思?“株”是什么意思? “待”是什么意思?
zhū gēng shì qí
株耕释其
这是一点,别写成一捺
shǒu

“守”上面的宝盖头表示 房子,下面是个“寸”。看 着这小房子,守着这方寸之 地就是“守”。
不要写成一提。
识字游戏
小兔子去哪里了?

新统编部编版小学语文三年级下册《守株待兔》精品ppt教学课件

新统编部编版小学语文三年级下册《守株待兔》精品ppt教学课件
宋人_________ 。田中_____ __。______ _,折颈而死。_____ ________,冀复得兔。兔不可复得,__________ _。
有耕者
有株
兔走触株
因释其耒而守株
而身为宋国笑
守株待兔
shǒu
zhū
dài
sòng
gēng
chù
jǐng
shì


学而不止
今天你收获了什么?
归纳总结
1.本节课你学习了什么?2.本节课你有哪些收获?3.通过今天的学习,你想进一步探究的问题是什么?
同学们,我们今天的探索很成功,但探索远还没有结束,让我们在今后的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆吧!
总结 反思
再见
守株待兔
5

古文中三个“好玩”的字:
步:表示慢走。邯郸学步。趋:表示快走。趋之若鹜。走:表示快跑下面是犁头,用以松土。
希冀
思考与交流:故事中的人物可笑在哪里 ?
邻居说:你天天在这里守着,这是很傻的。农夫说:那天我就白捡到一只兔子啊。邻居说:那是因为 农夫说:那我一直在这里等,还是有可能等到一只兔子撞死在这个树桩上啊。邻居说:

5.《守株待兔》课件(共15张PPT)

5.《守株待兔》课件(共15张PPT)
《韩非子》
守 株 待 兔 宋人 有耕者。田中 有株。兔走 触株,折颈 而死。因 释其耒lěi 而守株,冀jì复 得兔。兔 不可复得,而身为 宋国 笑。
gēng为Βιβλιοθήκη 以为因为中间
中奖
分组讨论,理解译文
译文:宋朝有一位农夫。田里有一个树桩。
译文:一只兔子跑过来,撞在树桩上,折断脖子死掉了。
译文:于是(这个人)就放下农具,守在树桩旁,希望再次得到兔子。
守株待兔
统编版(2024)三年级语文下册
重点
难点
画龙点睛
滥竽充数
自相矛盾
守株待兔
郑人买履
对牛弹琴
韩非,(前280-前233),战国时期韩国人,杰出的思想家、哲学家和散文家,他的法家学说为中国第一个传统专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据,著有《韩非子》一书。
韩非
《韩非子》是法家学派的代表著作,现存55篇,十万余字,说理精密、文笔犀利、议论透辟、推证事理、切中要害。著作中记载了许多当时的民间传说和寓言故事,也成为很多成语典故的出处。《守株待兔》就出自《韩非子•五蠹》,是一则寓言故事。
译文:(他)没能再得到兔子,自己却被宋国人笑。
讨论: 农夫为什么会被宋国人笑,他错在哪里?
兔子撞树桩而死,只是偶然发生的事情,而农夫却心存侥幸,把这个偶然事件当成了必然的规律,想不劳而获结果一无所获,这是被宋国人笑的主要原因。
守 株 待 兔 宋人 有耕者。田中 有株。兔走 触株,折颈 而死。因 释其耒 而守株,冀复 得兔。兔 不可复得,而身为 宋国 笑。
《南辕北辙》
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月15日
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2.农夫为什么要“守株待兔”? 农夫在耕作时偶然捡到一只撞在树桩上的兔 子,他寄希望于再次在树桩旁轻松捡到送上门来 的兔子,于是放弃劳作,终日“守株待兔”。
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3.农夫为什么会被宋国人笑话? 兔子撞到树桩上被农夫捡到只是偶然的事件, 不可能天天发生。“兔不可复得”,农夫却还执迷 不悟,终日守候,所以会被宋国人笑话。
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4.你觉得农夫是个什么样的人? 幻想不劳而获,不切实际,没有远见,不
知变通。
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5.课文的寓意是什么? 不要妄想不劳而获,只有辛勤付出才会有收获。
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6.假如你遇见了农夫,你会对他说些什么? 你真傻呀!你捡到一只撞死的兔子,那只是偶 然发生的一件事,怎么能天天想好事呢!你要老老 实实地耕耘劳作,这样才能有好收成,才能过上好 日子。
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课文解读
1.结合注释,翻译以下句子。 (1)兔走触株,折颈而死。 一只野兔跑过来撞在了树桩上,扭断了脖子死了 。 (2)因释其耒而守株,冀复得兔。一只兔子。 (3)兔不可复得,而身为宋国笑。
野兔是不可能再得到了,而他自己也被宋国人耻
笑。
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株(zhū):株连 一株桃树 蛛(zhū):蜘蛛 蛛丝马迹 珠(zhū):珍珠 珠光宝气
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朗读指导
朗读文言文时,一定要注意断句,注意读好 “因释其耒而守株”。
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株,折颈 /而死。因/释其耒/而守株,冀/复得兔。兔/不可 /复得,而/身为宋国笑。
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整体感知
看看下面的插图,你能从课文里找出对应的原文吗?
宋人有 耕者。
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兔走触株,折
颈而死。
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因释其耒而 守株,冀复 得兔。
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读课文,结合注释和插图理解课文的意思,用 自己的话说一说课文讲了一个什么故事。
从前,宋国有一个农夫在田地里耕作,忽然从 远处跑来一只兔子,它一不小心就撞在田地里的树 桩上死了。农夫很高兴。于是他放下农具整天守在 那棵树桩旁,希望能再捡到兔子,结果却一无所获, 还被宋国人笑话。
守株待兔 韩非子 1
学习目标
1 会写9个生字,会认4个生字,能读准字音 ,认清字形,理解这些生字组成的新词。
2 能流利地朗读课文,体会其中蕴涵的道理。
3 了解寓言这一文学体裁的特征。
4 懂得做事情不要想着不劳而获,只有辛勤 付出才会有收获的道理。
2
作者介绍
韩非(约公元前280年—公元 前233年),战国时期韩国新郑( 今河南省郑州市新郑市)人,杰出 的思想家、哲学家和散文家。著有 《韩非子》,共五十五篇,十万余 字。该作在先秦诸子散文中独树一 帜,呈现了韩非极为重视的唯物主 义与效益主义思想。
(2)先确定写的这个寓言故事要表达一个什么 样的主题,然后确定好写作对象,想清楚是要写谁 与谁之间的事情,给寓言拟定一个题目。
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(3)在确定了要写谁与谁之间的事情之后,就 要想一想他们都是什么样的,怎样想的,怎样说的, 面对事情的时候会如何做,从而想清楚故事的来龙 去脉,想清楚故事的情节,这样才能把故事写完整。
——出自《韩非子·内储说上 》
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自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物 莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物莫不 陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其 人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之 矛,不可同世而立。
——出自《韩非子·难一 》
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课堂小结
《守株待兔》里的农夫做着不劳而获的美梦荒 废劳动,最终被人当作笑柄。这警示我们不要存有 侥幸心理,不要想着不劳而获。如果不付出努力, 而寄希望于天上掉馅饼,结果只能是一事无成。同 学们,让我们以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻, 脚踏实地,努力奋斗吧!
(4)故事叙述完了之后,可以写出这则故事的 寓意。也可以不写,自然收束全文,给读者留下思 考的空间,让读者自己去感悟。
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拓展延伸
1.含有“兔”字的成语。 动如脱兔 兔死狐悲 狡兔三窟 兔死狗烹
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2.出自《韩非子》的寓言故事。 滥竽充数
齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为 王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。宣王死,湣 王立,好一一听之,处士逃。
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写法借鉴
学写寓言故事 寓言就是把深刻的道理寄于简单的故事之中, 借此喻彼,借小喻大,借古喻今。本文就是一篇寓 言故事,借用一个农民想要不劳而获却沦为大家的 笑柄的故事,否定了想要不劳而获的行为。 那么,怎样才能写好寓言故事呢?我们可以从 以下步骤开始:
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(1)选择材料。材料的选择十分广泛,古今中 外,一切的人物、动物和植物等自然万物都是可以 写的。
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生字学习 会认的字
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会写的字
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多音字
zhé:百折不挠 曲折 折 shé:折本 折耗
zhē:折跟头 折腾 jǐnɡ:瓶颈 头颈 颈 ɡěnɡ:脖颈子 脖颈儿
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形近字
待(dài):守株待兔 等待 侍(shì):服侍 侍卫 特(tè):特立独行 特别
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结构图示
守株待兔
偶然得兔 冀复得兔 不可复得
不劳而获 为人耻笑
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当堂测试
解释下列加点的字。 ①兔走触株( 跑 )
· ②因释其耒而守株( 于是 )
· ③冀复得兔( 希望 )
· ④而身为宋国笑( 被 )
·
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3
知识链接
《韩非子》是后人收集整理韩非 所著的文章而编纂成的著作。《韩非 子》一书,重点宣扬了韩非法、术、 势相结合的法治理论,达到了先秦法 家理论的最高峰,为秦统一六国提供 了理论武器,同时,也为以后的封建 君主专制制度提供了理论根据。
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《韩非子》内容共二十卷,分为五十五篇,总 字数达十多万言。本课选自《五蠹》篇。值得一提 的是,《韩非子》书中记载了大量脍炙人口的寓言 故事,最著名的有“自相矛盾”“守株待兔”“讳 疾忌医”“滥竽充数”“老马识途”等等。这些生 动的寓言故事,蕴含着深隽的哲理,凭着它们思想 性和艺术性的完美结合,给人们以智慧的启迪,具 有较高的文学价值。
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