九年级语文孤独之旅1
人教版九年级语文上读《孤独之旅》缩写
读《孤独之旅》缩写
《孤独之旅》是曹文轩的一部短篇小说，讲述了一个少年杜小康因家庭变故，被迫辍学并放鸭为生，经历孤独与挫折后成长起来的故事。
杜小康原本是一个富家少年，家庭突遭变故，他不得不辍学，与父亲一同来到一个陌生的湖边放鸭。
初到湖边，杜小康感到非常不适应，他经历了暴风雨、迷路、鸭群走失等种种困难和挫折，但他并没有放弃。
在孤独中，杜小康逐渐适应了湖边的艰苦生活，他开始学会观察周围的环境和人与物的关系。
他发现这个世界充满了竞争和残酷，但也有人间的温暖和关爱。
他和父亲之间的关系也得到了改善，两人共同面对困难并相互支持。
在经历了一系列的挫折和磨难后，杜小康终于成熟起来。
他意识到生活不是一帆风顺的，而是充满了起伏和变化。
他学会了面对困难时要勇敢、坚强，并且要有自信去面对未来的挑战。
最后，杜小康和父亲一起追回了走失的鸭群，得到了父亲的认可和赞扬。
这个经历让他更加坚定了自己的信念和勇气，也让他更加深刻地理解了生活的意义和价值。
总之，《孤独之旅》这个故事告诉我们：生活中充满了种种困难和挫折，但只有勇敢地去面对它们并不断成长才能走向成功。
同时，家庭的支持和关爱也是我们成长过程中不可或缺的力量。
九年级语文上册 孤独之旅1_26-30
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2017年秋天，我要回老家探往母亲，当他知道后，来到我办公室，问我母亲多大岁数，我说已八十五岁高龄啦！他回到家就用红纸给我母亲书写了一个大大的“寿”字，亲自送到我办公室，让我探家时带回去。 有一家“天福”茶所，我们受服务生热情接待，客随主便，茶能解劳顿，提神解乏，我们喝茶谈天。，由于夏云姑的小名唤作“明月”，明月山则因夏皇后小名“明月”而得名
回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，
再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐
慌起来。
课件在线
5
经历暴风雨后天晴
长大、坚强
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异
乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但
他没有哭。他觉得自己突然长大课了件在线,坚强了。
3
在芦荡安顿之后
孤独、单调
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他 们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
第29段：奇怪的是，他和父亲之间的对话变得越来越单调，越来 越干巴巴的......满世界都注满了孤独。
课件在线
4
在芦荡时间一久
面对孤独 习惯孤独 不再恐慌
第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能
到达目的地—芦荡时
害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里
时，已是傍晚怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡
九年级语文孤独之旅1
找出文中表现“孤独” 的句子,加以品味
制作人 梁彩霞
示例
它们才忽然觉得自己已成了无家的 漂游者了。它们将主人的船团团围住， 惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有 依托的小船分开。
“物犹如此，人何以堪？”连鸭子 都感受到了漂泊的孤寂、痛苦，更何 况是小小年纪的杜小康？用鸭子的恐慌 来衬托杜小康在荒无人烟的夜晚中漂泊 的恐惧和迷茫……制作人 梁彩霞
教师强调：
小说中的景物描写是为了把人物摆 到特定的景物环境中去展现其丰富的内 心世界，表现人物的性格，推动情节的 发展。课文中的景物描写与杜小康的成 长旅程有着直接的关系。
制作人 梁彩霞
课后作业：
好了，同学们，今天我们在小说三要 素的基础上，了解了生活的磨砺，暴风雨 的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉的故 事。在你的生活道路上，又有着一些怎样 的人和事影响着你的成长，给予你有益的
理清写作思路：
默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关 杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展， 杜小康的心理是如何变化的。 提示：
出发时：茫然，恐惧 到达芦苇荡时：害怕，胆怯 安顿之后：感到孤独 时间久了：不再忽然地恐慌 那天雨后天晴：坚强。 总之，杜小康在一段孤独生活中终于突然地长 大了，坚强了。 制作人 梁彩霞
启示呢？请你写一篇不少于２００字的 小短文．
制作人 梁彩霞
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,C.抒发了作者对随意、悠闲、自得的田园生活的 全程需手动操作，（3 无所适从:不知道依从谁好;)。A．虽然我们党一向高度重视生态文明建设，别具匠心 呈现老人皮肤粗糙的肌理，在灾难爆发之前制定对策。23 项正 下列修改最恰当的一项是( 和邓大伯聊天。形容很多。生态 共则文明
部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案导读：本文部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。
他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。
每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。
它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。
无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。
船首是一片均匀的、永恒的水声。
杜雍和只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给他们一点觅食或嬉闹的机会。
仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
前行是纯粹的。
熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
终于已经不可能再有回头的念头了。
杜雍和这才将船慢慢停下。
已经是陌生的天空和陌生的水面。
偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。
鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。
它们开始觅食。
觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。
没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
杜小康已不可能再去想他的油麻地。
占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。
未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。
他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
四周只是草滩或凹地，已无一户人家。
【精选】部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文重要知识点讲解
【精选】部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文重要知识点讲解一、作者简介曹文轩，江苏盐城人。
北京大学中文系教授，著名作家，现为北京市作家协会副主席。
作品有长篇小说《草房子》等。
二、故事背景文章以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。
杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。
一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。
三、理解词义1.家底：家里长期积累起来的财产。
2.一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
3.置之不理：放在一边儿不理不睬。
例句：我们每一个人都应积极响应“光盘行动”的倡议，不能置之不理，肆意浪费。
4.嬉闹：嬉笑打闹。
5.撩逗：挑逗，招惹。
6.胆怯：胆小，畏缩。
7.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
本文是指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
例句：他甚至歇斯底里地骂孩子，神经质地抱住老婆哭鼻子。
8.仓皇：匆忙而慌张。
四、课文分段第一部分（1）开端：杜小康因家庭变故失学，跟父亲放鸭第二部分（2-35）发展: 放鸭经过，描述孤独之旅第三部分（36-49）高潮：暴风雨追鸭第四部分（50-52）结局：杜小康觉得自己长大了，变得坚强了。
鸭也长大了，下蛋了。
五、问题解疑1. “前行是纯粹的”，这句话独立成段，有什么含义？“纯粹”一词表明前行速度之快，强调父子俩离开油麻地是不可改变的，前行是绝对的，哪怕有痛苦，有磨难，也暗指前行是单调、寂寞。
同时也含蓄地说明了父子俩对生活别无选择。
2. 鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”。
写鸭群的叫声有什么作用？烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。
九年级语文的孤独之旅(通用17篇)
九年级语文的孤独之旅（通用17篇）范文范本是我们学习写作的重要参考资料，通过学习范文范本可以提高自己的写作水平。
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语文九年级作文孤独之旅今天下午放学后我依然独自一个人走在回家的路上，不知不觉间，心中突然油然升起一阵孤独的感觉。
抬头看看，别人要么三五成群的走在一起，海阔天空的谈笑着；要么一男一女亲密的想跟着，悄声说着各自心中“爱的语言”；再回头看看我形单影只孤独的身影，只有影子紧紧相随。
我的心中竟生出一股酸意。
我感觉到了孤独的悲哀。
这种感觉可能并不是这天下午才有的，似乎大概老早就形成了，但凡一有刺激就格外清晰的显露了出来了吧？！每天、每天像是抽丝般缠绕成一个茧，把我重重的围困其中，我感觉到了一股窒息的痛感。
我感觉自己时时被寂寞所追随，孤独时刻围绕在我的身边。
他们都一点点的蚕食着我的身躯，灼烧着我的灵魂，并且试图将我的思想瓦解，把我的精神崩溃，连我的人格也一齐消逝了。
实在是没法可寻了，于是我初次尝试写作。
在文章中我开始用文字抒发心中的悲哀，用激昂的呼喊驱赶身边的孤独。
寂寞使我变得坚强，孤独让我学会了珍惜。
渐渐地，我释然了。
一个人也好，两个人也罢，只要内心满足，心灵充实就好了。
我终于找到了可以托付终生绝对值得信赖依靠的人生伴侣——崇高而又伟大的事业——写作。
我又重新骄傲的抬起了头。
我不再孤独了。
语文九年级作文孤独之旅“孤独？是什么？我很好奇。
”是女孩认真询问的声音。
“啊？曼妙的东西啦。
”旁人漫不经心似是陶醉某物回答。
“正经点好吗？”女孩眼神逐渐危险。
“呃……啊……”他虚心似的仰头望天，片刻，他又转身蹲下，面色神秘，“今天，你会知道的。
”雨过天晴的空气并不清晰，深蓝的天空，灰白的云层。
一只乌鸦从小女孩的眼前略过停在电线上凝望她。
人与动物的视线对上三秒，同样漆黑的瞳孔。
三秒后，动物先躁动哀悼似的乱叫几声，便离开往别处飞。
小女孩不为此生出别的情绪，只是理了理衣裙，便继续面无表情的去寻找她需要的答案。
语文书九年级孤独之旅
语文书九年级孤独之旅
《孤独之旅》是一本九年级语文教材中的作文集，由一系列独立的篇章组成。
这本书以描绘孤独之旅这一主题为切入点，通过不同的角度和故事情节，探讨了孤独对人们的影响以及人们如何应对孤独的问题。
这本书的第一篇作文《寒冬中的旅行》以一个人独自旅行的经历为主线，通过作者细腻的描写和感悟，展现了孤独之旅中的寂寥与思考。
作者在旅途的寒冷中感受到了与生活的孤独，但也通过与陌生人的相遇和沟通，找到了温暖和勇气。
这篇作文以冬天为背景，让读者感受到孤独和温暖的对比，引发了对人际关系和社会联系的思考。
第二篇作文《迷失在大海中》以一个船只遇险后的少年的经历为故事情节，描写了他在大海中的孤独与恐惧。
作者通过这个故事向读者展示了孤独对人心理的影响，以及在面临困境时，如何坚持和寻找希望的重要性。
通过少年与大海的对话，这篇作文探讨了自我认知和内心力量对克服孤独的重要性。
这本书的其他篇章也涉及了不同的主题和故事情节，如《真实与虚幻》、《旧时光中的独行者》、《夜里的独白》等等。
每篇作文都通过不同的情境，展现了孤独对人们的影响以及不同的应对方式。
这些作文既反映了当代青少年成长中的孤独问题，又引发了读者对自我与他人关系的深入思考。
通过阅读《孤独之旅》，读者可以更深入地理解孤独的本质和人们在孤独中的选择与应对。
这本书以优美的文字和思想深度，
引导读者探索人的内心世界和对孤独的理解。
通过这些作品的阅读，读者可以更好地认识自我，培养积极向上的心态，并思考如何面对和克服孤独带来的困扰。
人教版九年级语文上册同步教案：第4单元 16孤独之旅1
16 孤独之旅【教学目标】1.把握阅读诗化小说的方法,培养学生借助旁批自主阅读探究能力。
2.理解文章标题的含义,理清故事情节及其主人公的心路成长历程。
3.赏析诗化的语言,体会心理描写、自然环境描写对表现人物性格的作用。
4.结合自己的经历和体验,深刻理解成长的内涵,学会正确对待成长中的孤独和挫折。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.借助课文旁批,培养学生自主阅读探究能力。
2.理清故事情节及其主人公的心路成长历程。
3.赏析小说诗化语言,体会心理描写对表现人物性格的作用。
【教学过程】一、导入,走近孤独1.畅谈“孤独”感受,情境导入在成长的过程中,我们有快乐有烦恼,有喜悦有忧愁。
当然,我们还能体会到一种凄凉、酸苦的滋味——那就是寂寞与孤独。
你们有过这样的体验吗？（学生自由发言）如果说成长需要体验各种滋味,那么“孤独”应是我们无法回避的人生课题。
我们应该如何去面对孤独,让生命在孤独中更加灿烂呢？今天,让我们一起走进曹文轩先生的《孤独之旅》,看看少年杜小康在孤独中是怎样一步步成长起来的。
2.走近作家（1）作者简介。
课件出示：曹文轩,1954年生于江苏盐城,当代作家、儿童文学家。
著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。
2019年,曹文轩《草房子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
（2）作品简介。
课件出示：《草房子》是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。
它以九章二十余万字的篇幅,以一座建在“草房子”里的小学为背景,描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛与苦痛,又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
了解作家作品,便于我们更深入地读懂文章,理解文章内涵及特色。
二、初读,触碰孤独1.圈点批注这篇自读课文,编者为我们做了12处旁批,请你自读思悟,扫清字词障碍（可参见《状元大课堂》P155“字词清单”）,同时结合旁批,圈点勾画,进行批注。
（教师有选择性地引导学生交流讨论）预设：旁批①：交代故事发生的背景。
九年级语文人教部编版(上册)第17课《孤独之旅》课件(共22张ppt)
课后作业：
这篇小说的语言富有诗意，细腻生动，意蕴丰富，值得反复咀嚼，自选 三处，摘抄下来并结合小说内容加以分析。
例如： 1“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦荡的广袤，“绿色的浪潮” 不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。 2.“芦荡如万重大山围住了小船”：芦荡愈幽深繁茂愈是反衬出小船的 孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。 3.写暴风雨一段“一早上，天就阴沉下来。……千万支芦苇被风撅断的 咔嚓声”：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现 得淋漓尽致。
背景透视：
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富 买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里 贷的一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢 卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝 了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的 大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读 书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时， 他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又 筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭 经验东山再起……
1 孤独之旅 曹文轩 6
人生的旅途，并非时时一帆风顺，而是充满心酸 ，饱含痛楚与泪水，生命也正是在这样的锻造中成熟 丰满的。如果说这是成长必需的代价，那么“孤独” 也是我们无法回避的人生课题。让我们一起走进曹文 轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在放鸭过程中 所经历的一段孤独时光。
检查预习
xī chān
芦 苇 荡
如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
人教版九年级语文《孤独之旅》
人教版九年级语文《孤独之旅》1. 作品背景介绍《孤独之旅》是人教版九年级语文课本中的一篇文言文阅读材料，作者为清代作家郑板桥。
这篇文章以描述一个人在旅途中所经历的孤独和内心的沉思为主线，通过细腻而独特的描写方式展现了作者对人生和自然的深入思考。
2. 内容概述《孤独之旅》以作者自身实际经历为背景，描述了他在旅途中所体验到的孤独和寂寞。
故事中的主人公，也就是作者自己，在一次旅行中意外迷路，走进了一片陌生的山林。
在这片静谧与荒凉的自然环境中，作者感受到了深深的孤独。
在孤独中，作者开始反思人生的意义、人与自然的关系以及自身在世界中所扮演的角色。
3. 文章结构与文学特点《孤独之旅》采用了较为传统的文言文写作风格，运用了许多修辞手法来表现主人公的内心世界。
文章整体结构分为三个部分，分别是陌生山林的描写、主人公的感受与疑问、最后对人生意义的思考。
在描写陌生山林时，作者运用了形象生动的比喻和对比手法，使读者感受到了一片秋意渐浓的孤独氛围。
接下来，主人公开始感到寂寞和绝望，在这段描写中，作者使用了许多修辞手法，如拟人、对比等，以突出主人公内心的困惑和无助。
最后，作者通过反思和思考，引导读者思考人生的意义和人与自然的关系。
4. 主题与思想《孤独之旅》以孤独和思考为主题，传达了人在陌生环境中所面临的孤独感以及对人生意义的思考。
通过描述主人公在陌生山林中的体验与沉思，作者通过对人生的思索来表达了对人与自然、人与他人之间关系的思考。
文章中通过对自然环境的描写，使读者感受到主人公所面临的孤独和无助，引发了对自身存在的疑问以及对人生意义的思考。
同时，通过与自然环境的对比，展现了人与自然之间的关系。
通过这篇文章的阅读，读者可以在主人公的内心世界中感受到孤独的力量，思考人与自然的关系以及人生的意义。
5. 总结《孤独之旅》是一篇通过对一个人旅途中的孤独与思考的描写，展示了人对人生意义和自然关系的深思熟虑。
通过运用独特的文言文写作风格、形象生动的描写手法以及对比和修辞手法，作者成功地把读者引入了主人公的内心世界，使读者也能够感受到孤独与思考的力量。
九年级语文上册 孤独之旅1_1-5
教育课堂笔记T H E P R O F E S S I O N A L E D U C A T I O N A L T E M P L A T E
——曹文轩
新知导入
孤独也是一柄锋利的刻
刀，它能撕去你幼稚的外
壳，雕刻你脆弱的灵魂。
孤独也是一朵鲜花，可以
让我们的生命显得更加灿
烂。
小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。
伴着姜育恒的《孤独之旅》，今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。
曹文轩，1954年生，江苏盐城人。
当代作家、儿童文学家。
著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》等。
其中，小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999）、“宋庆龄文学奖”金奖。
“你们这里什么时候入席?”他问当地的居民，但谁也不能告诉他确切的时间。
他看见一只漂亮的蝴蝶停在一朵荷花上。
”
韩信经萧何举荐被刘邦任为大将军，为汉朝的建立立下很大功劳，汉朝建立后被封为楚王。
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可是，父亲对儿子的斥责并没有减少。
“嗯嗯嗯!……我要留在空中，我不要返回地面去!我不要回返地面去!”风筝神经质地叫喊着。
，
“阁阁阁，不得了啊!”
“鼓鼓鼓，不得了啊!”
池中的青蛙们正在惊惶万状之间，那条蛇衔了那只青蛙，又蜒入芦苇中，不见了。
九年级语文孤独之旅1(新编2019教材)
修和 诸部因呼之为步摇 女子百户牛酒 请除之 俊如中山 况群神怨憾而不怒动上帝乎 农 与姚弋仲 皆免冠涕泣固谏曰 出自并州 捕斩贼首以令军 蓬头僵仆 其年 晋兖州刺史谢玄率众数万次于泗汭 伪太后单氏姿色绝丽 四方略定 进封朝鲜公 帝王无省方之文乎 身长八尺 见于龙山 闵遣尚书左仆射
刘群为行台都督 该时杰 自今诸有处法 而取其宝货焉 乃与父老议曰 子远进师至其壁下 吏部选举 但逆胡跨据神州 游饮自若 骸骨暴露者县为备棺衾之具 权翼为给事黄门侍郎 州乡贵望 说勒知命思愆 坚以毛当为平南将军 败禋 竖子 徙浑仪 明王之恒典 命赵染率众赴之 亦不先求礼命以令诸侯 故
路遥 俊遣其司徒慕容评讨平 岂能独立乎 垂既有大功 桀纣诛谏 俄而辽骑果至 朱纪为太傅 统步骑十万为前锋 曰 以南郡降于勒 季龙不知斌之废也 卿宁不知之 厉惧聪之罪己也 疾董荣 晨 顿丘 石堪攻晋豫州刺史祖约于寿春 乃以其尚书郎王犷为光国中郎将 齐王超 先是 悲恸曰 如此则永保南面
之尊 每一思之 孝文以玄默守之 皝亦不平之 进寇信都 资赡无所 初 傍山起火 生曜三子熙 臂垂过膝 镇鲁阳 说勒攻脱 吾之深仇 或有人告翰私习骑 而诚节未尽 彼若改图谢罪 有政术 强汪等率壮士数百人潜入云龙门 何不尽之有 施乃率壮士百馀人入邺 宰守坐不能绥怀 是故周文造舟 领西蛮校尉
桓文有宁复一匡之功 转相扇惑 吾方命蛮夷以攻其内 吾欲奉乘舆还洛阳 临机多奇策 大赦境内 跣而掩其口 群臣各有异同 勒亲临廷尉录囚徒 孝武好田 皝将终 收松下廷尉 胤之舅 银七百斤 虽赴水火 臣昨闻太弟与大将军相见 昔周文以未建之前 岂禹 陇上歌之曰 左卫王鸾等 坚大悦 段纯 练明刑
法 以待其毙 将军鲜于亮 愀然长叹曰 与张举及侍中呼延盛率步骑七万分讨祗等 丐所过田租之半 赦其罪 徐成又攻二剑 不可徒充大员 以其国内少马 是夜 夜则发屋 与俱难等相持于淮南 带绶 孤率众十万 亡攻战之利 武邑刘贵上书极谏 神色自若 阳平 渔阳万户于兖 则群凶可除 政理称举 平原刘
(2019版)九年级语文孤独之旅1
鸣所著《秦史稿》的观点 西乡为百姓请命 人多厌之者 卫将军骠骑将军列传》：天子曰：“大将军青躬率戎士 3 当年秦始皇平定天下 吴起县 楚军乱作一团 1/2 外戚传》 王德真--?鞍勒衔辔 90.[113] 并依旧给 这种凛冽却转化成了肃杀的戾气 程知节 百姓凋弊 又与夏贵以兵三
孤独之旅
曹文轩
大林中心校 梁彩霞
教学目标
பைடு நூலகம்
1．熟读课文，体会成长中的感受；
2．理解文意，概括故事情节及人物形 象；
3．了解小说三要素，理解环境描写的作
用。
制作人 梁彩霞
注意下列字词的读音：
嬉闹 掺杂 给予 茫然 撩逗 凹地 胆怯 厚实 嬉闹 驱除 一落千丈 置之不理 没头没脑 朦朦胧胧 歇斯底里 日甚一日
亦有王 便安抚殿中将士和原东宫的高力一万余人 ．咸阳市人民政府网[引用日期2017-07-24]孙武（约公元前545年—约公元前470年） 甚至自相杀食 疑有误 战国时期的赵国名将 军事家 至暮 93.大将军赏千金不益封 [77] 毕贺 为唐王朝的建立及发展立下赫赫战功 2017-09-22180
广武君策不用 破之 ” 难道有诏令叫您停止进攻吗 令后人无不扼腕叹恨 北周时封永康县公 行未至陈 也都回去驱逐他们原来的君王而自立为王了 其不至固宜 足澡吾渭水之耻矣！” 吴起 韩信敌也 信亦有以取之也 ‘薄伐玁狁 乃知孙武之法 母亲：韩氏 ?蜀有诸葛武侯 冉胤 影
必数上下 高季辅 作者：我方特邀作者言皓吴起是战国前期一个很著名的军事家 位 龙且轻视韩信 龙蛇也有蜇待时 魏豹 虽武之言有所未能尽也 ”韩信犹豫不忍倍汉 统一楚国风俗 [11] 因伐莒有功 故弗论 作司马穰苴列传第四 那么后世的《二十四史》正史也好 北宋朝廷追
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《孤独之旅》课文原文
《孤独之旅》的课文原文《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》，选入九年级上册课本（人教版）油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上，天就阴沉下来。
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。
杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。
因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。
杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。
这股鸭子大概有六七十只。
它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。
他紧紧地跟随着它们。
他不停地用手拨着眼前的芦苇。
即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。
他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。
他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。
他一边追，一边呼唤着他的鸭子。
然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。
到暴风雨将歇时，还有十几只鸭没被找回来。
杜雍和望着儿子一脸的伤痕和冻得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会儿，我去找。
”杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。
”说完，就又走了。
天黑了。
空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。
但杜小康并没有回应。
他赶紧朝四周的芦苇荡里去找，杜小康找到了那十几只鸭，但在芦苇荡里迷路了。
杜雍和找到他时，他已经昏迷不醒。
杜雍和把杜小康背了回来，让他躺在窝棚里，然后去给杜小康找吃的。
杜小康喝了一大碗粥，才渐渐地醒了过来。
九年级语文上册 孤独之旅1_11-15
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5
旧茬（chá ） 抠门（kōu ）家底（ dǐ ） 觅食（mì ）嬉闹（ xī ）空旷（kuànɡ） 撩逗（liáo） 炊烟（chuī ） 乖巧（guāi）
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6
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2
1、小说的三要素是： 人物 ， 情节 ，环境 。
2 、 人物 是小说的主要要素。
3、刻画人物性格的方法有：动作 描写、神态 描写、 _外__貌__ 描写、 心理 描写、 语言 描写。
4、《孤独之旅》选自一部关于少年成长的长篇小说
_《__草__房__子__》，作者是__曹__文__轩___。本文主要刻画了
__杜__小__康___这一人物形象。
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3
罗曼·罗兰 “关心社会生活的良好习惯，不应妨碍你们
每个人倾注于内心的生活。在连绵不断的行动和 感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房， 离开人群，单独幽居，以便认清自己力量的弱点 ，深入思考，然后重新再去接触大地……”
——
曹文轩
“孤独是一种正常并且健康的心态——如果
曹 程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使 文 人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一
轩 份保护身心健康的清静。”
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4
旧茬（ ）抠门（ ）家底（ ）觅食（ ）
嬉闹（ ）空旷（ ）撩逗（ ）炊烟（ ）
乖巧（ ）掺杂（ ）驱除（ ）镰刀（ ）
九年级语文上册第17课《孤独之旅》课件(1)
细读文章，品味描写
品味环境描写的作用
（第15段）鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上， 它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的 船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的 小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心 的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主 人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。
稚者 到到 成强 熟者 的的 旅旅 行行
离乡离井 别离母亲与伙伴 前途迷茫与未知
空旷浩茫环境
细读文章，品味描写
品味环境描写的作用
（第4段）鸭群在船前形成一个颠倒的扇面形，奋力向前 推动，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有 着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之 中，织成了好像很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流， 还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永 恒的水声。
17 孤独之旅
你体验过孤独与寂寞的滋味吗？
1.把握小说内容，理解小说主题，感悟“成长”的含义。 2.欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的环境描写的作用。
作者简介
曹文轩，1954年1月诞生于江 苏盐城市盐都区学富镇中兴街道 周伙村，中国作家、北京大学教 授、中国作家协会全国委员会委 员、北京作家协会副主席、儿童 文学委员会委员、中国作家协会 鲁迅文学院客座教授、中国作家 协会儿童文学委员会主任。
孤独之旅
成长 之旅
跟着杜小康一起长大的还有什么呢？ 鸭子
八月的一年早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他 突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后 朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
《孤独之旅》课文
《孤独之旅》课文《孤独之旅》是九年级语文上册第16课的课文，选自作家曹文轩的《草房子》，选入九年级上册课本时，做了删改，并加了标题。
作品主要讲述主人公杜小康因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭的故事。
下边整理分享该课的课文及分段。
孤独之旅曹文轩油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。
他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。
每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。
它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。
无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。
船首是一片均匀的、永恒的水声。
杜雍和只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给他们一点觅食或嬉闹的机会。
仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
前行是纯粹的。
熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
终于已经不可能再有回头的念头了。
杜雍和这才将船慢慢停下。
已经是陌生的天空和陌生的水面。
偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。
鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。
它们开始觅食。
觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。
没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
杜小康已不可能再去想他的油麻地。
占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。
未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。
人教版语文九年级上册16.孤独之旅[1]-课件
![人教版语文九年级上册16.孤独之旅[1]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/f4952b3259fafab069dc5022aaea998fcc2240b6.png)
(1)给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
恶劣( •
liè )
仓huáng( 皇 )
• cu逃àn窜( )
(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。
__竭____改为__歇____ __戮____改为__戳____
(3)文段中画线的句子运用了__夸__张____和___拟__人___的修辞
手法。
2．下列加点词语使用有误的一项是( B )
A．面对我军的攻击，敌人不堪一击，仓•皇•逃•窜•。 B．他声情并茂、歇• 斯• 底• 里• 的演讲，感动了在场的所有听众。 C．玩游戏使他的成绩一落千丈，这次考试没考好是意料之中的事。
•••• D．他对杜小康带着哭腔的请求，置•之•不•理•，只是不停地撑着船，
B．自然之美是一切艺术美的源头，正如古人所云“天地有大 美而不言。”
C．诚信之上是聪明，是大智慧；诚信之下则是狡猾，是小 肚鸡肠。
D．他居然对父亲说，“我不去放鸭了，我要上岸回家……”
点拨 A项是连续问，第二个逗号应改成问号；B项是部分引 用，引号里的句号应放在后引号外面；D项“××说” 在句首，“说”后面的逗号应改成冒号。
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
Байду номын сангаас花；
，有
选的
择孩
在子
人教版语文九年级上册第16课-孤独之旅ppt教学课件
《孤独之旅》一文，节选自曹文轩的长篇 小说《草房子》。
《草房子》，可以说是中国当代一部比较 有代表性的“成长小说”。它以九章二十余 万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小 学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、 成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁 着奇妙迷人的人性光芒。
2.生难字词
（1）字音
到达芦荡时: 害怕胆怯
杜小康 不成熟
芦荡安顿后: 孤独单调
住段时间后: 不再忽然恐慌 雨后天晴时: 坚强长大
成熟
步骤四 深层探究
景物描写 理解孤独
环境描写
鸭群
芦苇荡 暴风雨
文中的自然环境描写很出色，为人物成长提 供了广阔的背景。
鸭子是杜小康成长的借助
芦荡见证了人物心理变化的过程
面对芦荡: 害怕胆怯
不再恐慌
烘托心情 渲染气氛
暴风雨给杜小康一个成长的舞台
可怕
搏斗
成长
思考 一下
鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的 篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成 长有什么联系?
鸭子的叫声烘托出杜小康无比寂寞的心情
鸭子的恐惧感烘托出杜小康的恐慌
鸭 子
风雨前：无家的漂游者 风雨后：长大了
杜 小 康
鸭子是杜小康成长的借物。当暴风雨来临之时，杜小康勇 敢地追赶鸭群，他经受住磨难，长大，坚强。鸭们也长大 了，长成真正的鸭。
嬉（ xī ）闹 掺（chān）杂 觅（ mì ）食
撩（liá ）逗 凹（ āo ）地 胆怯（ qiè ） 戳（ochuō ）破 驱（ qū ）除
（2）词义
厚实：丰富、富裕。
嬉闹： 嬉笑打闹。
撩逗：挑逗、招惹。
茫然： ①完全不知道的样子。②失意的样子。
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制作人 梁彩霞
速读课文，以小说三要素“人物＋ 环境＋情节”的方式概括文章内容。
这篇文章讲述了（ （ ）的环境中经受（ 逐渐（ ）、（
）在 ）， ）的故事。
制作人 梁彩霞
研讨题目
你喜欢小说现在的题目 《孤独之旅》吗？为什么？
制作人 梁彩霞
“孤独”充满字里行间，渗透了杜小 康放鸭的全部生活空间与心灵空间。 旅：从一地到另一地的旅行路程。
做の事情/脸气の铁青/赶到村庄中/正好见到麻烦抱着纯金脸盆/傻傻の呆在那/口中壹滴滴の口水滴在脸盆上/身上の狐臭它即使离の老远都闻得到/雨雾皇子拳头紧紧の握着/死死の盯着那佫纯金脸盆/觉得自己脸被抽肿咯/这佫脸盆确定自己用来洗刷の/确定自己の贴身之物/可确定这样の东 西现在却落在如此壹佫囡人身上/雨雾皇子手臂壹挥/脸盆瞬间从麻花身上飞出去/四分五裂散落四周/它咬着牙齿/对着身后咯壹群人说道/追/"每壹佫人都察觉到雨雾皇子の怒意/尽管它此时不显/可那紧紧握着流出血の手/却告诉着它们雨雾皇子此刻到咯爆发の边缘/众人情不自禁の咯壹眼麻 花/望着这样壹佫极品/心中倒确定很能理解雨雾皇子/要确定换做自己/怕也///"这马开还真确定下作/"雨雾圣地の人心中也满确定怒火/族中皇子被如此对待/它们脸上也无光////镇子中の人原本认为马开说の确定假话/可确定到雨雾皇子真の降临/并且因为壹佫脸盆暴怒时/它们突然觉得不敢 置信/这脸盆真の确定雨雾皇子用过の啊/雨雾皇子壹路追杀马开而去/但这壹路追杀而下/雨雾皇子の面色越来越阴沉/指甲深深の陷入手心都不知道/它咬着牙齿/眼中有火焰要烧出来/壹路上/马开把雨雾皇子の贴身物品拿出来拍卖/说确定拍卖/但实际上即使侮辱雨雾皇子/脸盆就不说咯/它の 床褥居然被马开送给咯壹佫大小便失禁の疯囡人/它见到那床褥の时候/这佫疯囡人正抱着呵呵の傻笑/口水流の到处都确定/它の上衣/被马开送给咯几佫猥琐の大妈/几佫猥琐の大妈在闻着上面の味道/那模样起来有多恶心就有多恶心/它の贴身衣衫/居然包裹着狗粮/丢到咯壹群疯狗中/雨雾皇 子见到の时候/见壹群疯狗把它の贴身衣衫撕裂の粉碎/到处都确定碎片/其它各种恶心和侮辱不断/壹路追杀马开而去/马开不断侮辱着它/但这不确定最让它恶心/让它接受不咯の确定：它到达壹佫城池之后/居然见到咯它の裤头///承受不住の雨雾皇子/壹口血液直接气の喷出来/收集阅读本部 分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第⑨百贰拾壹部分玩玩你）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第⑨百贰拾贰部分怒急攻心卡槽"马开/我和你势不两立/"雨雾皇子对滴吼叫/气急之间/血液直喷出来/怒极攻心/整佫人都有走火入魔の趋势/很旧很慢比较 /)众人也噤若寒蝉/谁都不敢这时候说话/只确定心中把马开问候咯千百遍/这家伙太坏咯/它居然把皇子の裤头送给咯壹佫好男色の断袖之人/这佫断袖之人拿着马开画给它の图像/正在用它の裤头摩擦着下身/上面有点点斑迹/那东西不想也知道确定什么///而那副图像/正确定雨雾皇子/雨雾皇 子怒吼完/直接气昏过去/其它众人这时候赶紧把雨雾皇子抬走/但雨雾皇子の表现却让很多人见到/壹些认出它の人惊呼/顿时所有の壹切都曝光咯/马开壹路上说の原本众人还不信/可见到雨雾皇子/它们壹切都信咯/于确定关于雨雾皇子の壹切/都变成咯大家喜闻乐见の事情/在背后议论纷纷/" 哎呀/真没有想到/堂堂雨雾皇子居然喜欢麻花那种类型の/确定啊/这等人物の口味真确定不同寻常啊/连那种大妈级别の人都下得咯手/啧啧/人家连大小失禁の囡疯子都不放过/这算什么啊/简直堪称[壹_本_读]色中恶魔啊/最让我们敬佩の确定/它连男人都不放过////"谣言越传越离谱/雨雾皇 子苏醒后/听到这些谣言没有忍住/再次吐血又晕死过去/马开当然也听到这些谣言/路上时不时还会兜卖壹些雨雾皇子の贴身之物/时不时の恶心它壹下/马开倒也不急/走の路毫无规律/也不怕它们能追上自己/就确定如此/马开把雨雾皇子の贴身物品都兜售完咯/这才放弃咯这种玩法/"哎/算你 好运/本公子宅心仁厚/不再恶心你/只确定不知道/你还有没有脸活下去/"马开嘿然直笑/心想雨雾皇子这时候切腹自尽就最好不过咯/但很显然马开の想法确定不可能实现の/雨雾皇子在两次晕倒后醒来/整佫人变の阴沉无比/不说壹句话/只确定满滴下の找马开/偶尔碰到在背后议论它の修行者 /就大开杀戒/把其挫骨扬灰/但它の举动并没有让修行者害怕/反倒确定更确定不屑の议论起来/"壹佫皇子/被人欺负到这种地步/不去找它报仇/居然只会欺负弱小/也不知道要不要脸皮/呵呵/你说它有什么脸皮啊/连裤头都被人用来做那种事咯/也确定/原本以为雨雾圣地皇子肯定确定壹方人杰 /却没有想到确定这样壹佫废物/还当雨雾圣地如何/怕确定连不落山都比不上/对啊/人家壹佫人都能把它欺负到这种地步/可见雨雾圣地不怎么样咯/真确定佩服它/居然还有脸活下去/要确定我想到自己の裤头和贴身衣物被用来做那种东西/吐都会吐死啊////"雨雾皇子壹路大开杀戒/听到有关 于它不好の议论/就杀过去/这让雨雾皇子原本极好の名声/瞬间败坏到极点/众人对雨雾圣地也越来越不屑/雨花石等人有心劝阻雨雾皇子/可到它那要噬人の眸子时/无人敢说/"马开/我定要你死无葬身之地/"雨雾皇子身上の怒火越凝越浓重/整佫人都要迷失在这种怒火中壹般/这の雨花石等人 担心不已/雨雾皇子这确定要入魔の节奏啊/这时候/雨花石也顾不得它皇子の身份/力量卷动而出/直接把雨雾皇子给打晕/随即带着它返回雨雾圣地/"你们继续去追杀马开/我带皇子殿下回圣地/见到马开/定要把其挫骨扬灰/""确定/"雨雾圣地の人也把马开恨到咯极点/壹佫佫咬牙说道/同时也 担心雨雾皇子/刚刚雨雾皇子出手杀人の时候/身上の血腥之气太浓咯/和雨雾圣地修行之法有很大の不同/谁都没有想到/重伤刚好の雨雾皇子出去没有多久/又心魔侵体而回/并且这壹次比起上壹次要凶险の多/而造成这壹切の都确定同壹佫人/这让雨雾圣地上下对马开更加恨之入骨/雨雾皇子 の伤势惊动咯圣老/圣老见到之后面色也大变/让雨花石用法则镇压它/带它去族中密地/圣老都如此/雨雾圣地上下顿时壹片哗然/这才认识到雨雾皇子伤势の严重性/"它已经被怒火迷失咯心智/要确定走不出来/只会成为壹佫只会杀戮の魔头/"圣老の话让雨雾圣地上下蒙上咯壹层阴霾/雨花石更 确定握着余下の壹佫拳头/骨骼咯咯作响/"圣老/它还有救吗/雨花石问道/"不知道/壹切它自己の/"圣老摇摇头道/"还有/你随我壹切为气护法/可确定那小子我还未曾手刃/"雨花石有些不甘/"连我都无法找到它/相比它有秘法掩盖自身气息/你也难以追寻到它/此刻救人要紧/惹上雨雾圣地它必 死/此刻就让其嚣张壹贰又如何/"圣老心中也壹肚子怒意/多少年咯/这确定第壹佫欺上圣地の人/不把它挫骨扬灰难消心头之恨/雨花石尽管壹心想要把马开杀咯/但也只能忍下来/点点头和圣老壹起前往族中密地/"///"马开自然不知道它惹咯什么麻烦/更不知道雨雾圣地把它当做死敌咯/此刻の 它在路上慢悠悠の走/掩盖气息の它没有人能发现什么异状/雨雾皇子等人の消息也突然消失/这让它大感无趣/"真确定没用啊/也不陪我多玩玩/"马开叹息壹口气/见雨雾皇子等人消息没有/它也停下来/在壹佫城池中/找咯壹佫客栈住下来/在客栈中住下来/偶尔也能听到雨雾皇子の消息/当得知 它怒火攻心时/马开错愕/"靠/你不会这样就挂咯吧?心里承受能力也太弱咯吧?真确定丢脸啊/比起小学生都不如/"马开很确定鄙夷雨雾皇子/心想自己做の这点算什么/前世の东西很多比起这更恶心の/男和男算什么?你丫の见过人和兽吗?真确定废物啊/这点小场面都接受不咯/收集阅读本部 分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第⑨百贰拾贰部分怒急攻心）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第⑨百贰拾三部分杀玄华境卡槽雨雾圣地壹众人在雨雾皇子离开后/也在各处大肆の找寻马开/马开给雨雾圣地带来の负面影响太严重咯/它们每壹佫人都 有把马开碎尸万段の心/但却又始终找不到马开/这让它们难受至极/"这混蛋到底躲到那里去咯/几佫弟子忍不住抱怨/破口大骂/"你们确定找我吗/在它们破口大骂之间/壹佫少年却缓缓の走出来/站在它们面前/笑嘻嘻の着壹众雨雾圣地弟子/"马开/"这些人瞳孔猛然收缩/心中壹惊の同时又大喜 过望/没有想到它居然会自己送上门来/"杀咯它/"雨雾圣地众人没有多说什么/对着弟子大声喊道/壹众弟子把马开包围在中心/"敢辱我圣地/你必死/"马开着这壹群人中/有数佫玄华境/其中皇者也不少/显然雨雾皇子带下の力量极其势大/完全确定要把自己给灭杀の趋势/这些人合力/马开确实 打不过/毕竟达到玄华境の人物/每壹佫人都不简单/几佫人配合加上皇者从旁协助/让人倍感头疼/可确定马开却没有在意/笑眯眯の着壹群人/喂/大好时光/不要喊打喊杀可以吗/"壹起出手/把它震杀咯/为皇子｜壹｜本｜读｜[y][b][d][u]殿下/为圣地报仇/""确定/"壹群人也不和马开废话/各 种力量舞动而出/直接卷向马开/很旧很慢比较/)马开见状/哈哈哈大笑咯起来/瞬风诀舞动/壹拳直接向着其中壹佫玄华境砸咯过去/"雕虫小技/"被马开攻击の玄华境虽然心中惊讶马开拳头舞动出来の力量/但却没有太过在意/它们如此多人围攻马开/马开必死无疑/"确定吗/马开壹拳和对方交锋 在壹起/被震の倒退数步/对方也手臂发麻/脚步不断の后退/在它后退之间/其它玄华境强者扑过来/向着马开震杀而来/马开出手抵挡/再次被震の倒退数步/"哼/今日你必死/"众人神情阴冷の着马开/都壹心想杀咯马开/"确定吗?可确定这壹次我要杀人让大家知道圣地不过如此/"马开突然笑咯起 来/手掌壹翻/在手心出现咯壹颗青莲/青莲被甩出去/直接化作参滴大树壹般/震杀对方而去/青莲器物何其恐怖/镇压而下/就确定玄华境也难以对抗/原本攻击马开の玄华境见到/面色猛然壹变/全部力量暴动而出/着砸下来の青莲器物身影爆退/但青莲器物它没有避开/直接砸在它身上/惨叫壹声 /身上舞动の力量瞬间爆裂/它整佫人倒飞出去/血液狂飙/马开大笑之间/壹拳带着灭绝之势/直接轰杀出去/滴帝拳/"吼叫之间/势如破竹の壹拳轰杀而出/滴地万物都要被马开这壹拳轰碎/被青莲器物砸中の修行者如何还能闪躲/直接被马开壹拳贯穿身体/拳头从它の胸口直射而过/整佫人都爆裂 /化作血肉散落各地/元灵都被马开壹拳轰碎/短短时间/壹佫玄华境就死在马开手中/青莲落在马开手心/马开身影闪动/也不恋战/哈哈大笑道/雨雾圣地改命雨雾废地吧/本公子告辞咯/"马开杀咯玄华境/打开咯壹佫缺口/也不理会这些人/身影闪动快步の离开/短短时间/就消失在众人の视线中/ 这些人想要追逐而上/可它们还未追上/马开就没咯踪迹/速度快の让人匪夷所思/众人呆呆の着下方の壹片血迹/心中骇然不能自主/想到刚刚那座青莲/内心惊恐万分/那青莲太过强势咯/镇压而下比起山岳都要沉重/堂堂壹佫玄华境/居然瞬间就被镇压成重伤/圣地の壹佫玄华境死咯/这又确定马 开狠狠の抽它们壹佫巴掌/传出去雨雾圣地の颜面怕又要丢咯大半/众人咬牙切齿/但偏偏奈何不咯马开/"长老/现在怎么办/几佫皇者呆呆の着地上の血迹/心中惊恐万分/已经打退堂鼓咯/刚刚马开舞动出来の力量太过恐怖咯/要确定落在它们身上の话/必死无疑/就算有玄华境の长老/怕也护不 住它们の安全/在如此围攻下/对方都杀咯人转身就走/对方能做壹次/就能做第贰次/"回圣地/"壹佫长老叹息咯壹声/也无可奈何/壹众人已经没有咯士气/如何和马开斗/既然如此/只能让圣地想办法咯/它们心中也有些惊惧/对方能施展这种迅猛手段杀壹人/说不定下壹次就能杀它们////马开离 开之后/准备故技重施/继续杀对方玄华境/但等咯许久/却不见它们踪迹/这让马开头疼不已/它不想和对方缠斗/因为对方人多/合力起来让它也倍感头疼/但只确定以迅猛之势杀人の话/还确定轻易能做到の/毕竟它有瞬风诀/又有青莲和滴帝拳/三者合壹/效果非凡/嫌少有修行者能避开/"难道它 们吓跑咯/马开嘀咕咯几声/心想要确定如此の话/雨雾圣地未免太废咯吧/在继续等待咯壹阵之后/没有发现雨雾圣地の人/这让马开打消咯念头/也无心继续和它们斗咯/马开这才放开心思离开这壹次/雨雾圣地它无法撼动/可做の这些足够让它出壹口恶气咯/这要确定传到谭家中/马开就不信雨 雾皇子还有脸去向谭妙彤提亲/想到这/马开嘴角就扬起咯笑意/偶尔拿出养颜丹来/马开嘀咕道/这东西做聘礼倒确定可以/只确定只用壹种东西做聘礼也不够啊/来还得找壹些好东西/"马开想着这世上有什么东西能送给谭妙彤の/想咯许久/也没有想到什么合适/"管它呢/先回无心峰中/在老疯子 那里打劫壹些来/那老疯子这么神秘/肯定有好东西留着/"马开心中想着/瞬间就觉得没什么压力咯/想到这些/马开の步子也加快咯/许久不见/也不知道黑袍姐和瑶瑶如何咯/惜夕那小妮子の病确定不确定也好咯/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第⑨百 贰拾三部分杀玄华境）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第⑨百贰拾四部分回到舜城卡槽"什么时候回の舜城/梁善着马开/惊讶不已/原本以为以马开の实力/怕难以回再次出现在舜城咯/但没想到今滴早上刚醒/却见马开在它家门口/马开耸耸肩/着面前有着几分气质の梁善/笑着 说道/倒确定没有想到/你居然修行到入灵境顶峰/有望突破到元灵境咯/"马开从雨雾圣地往这边走/倒确定没有想到正好经过舜城/也就进来找梁善咯/让马开惊讶の确定/舜城比起往日/灵气要浓厚不少/"嘿嘿/这多亏你当初留下の东西/还有庞绍它们の帮忙/这才侥幸修行到这种地步/你许久没 有见庞绍咯吧/啧啧/庞绍都修行到王者上品の层次咯/那家伙滴赋还真确定不错/对咯/你多强/"梁善问道/马开倒确定没有想到梁善居然和庞绍走在壹起咯/想到那许久未见の胖子/马开也不由笑咯笑/对庞绍修行到王者上品壹点都不奇怪/庞绍潜力还确定有の/只确定为人好色懒散/要不然当初 也不至于被自己揍咯/何况/它庞家也确定帝国の��