第六章 第一节 科学探究：牛顿第一定律
牛顿第一定律(公开课)
八年级物理第六章第一节科学探究:牛顿第一定律
教学目标：
1、知识与技能
（1）知道牛顿第一定律
（2）常识性了解伽利略理想实验的推理过程
（3）知道惯性是物体的属性
2、过程与方法
引导学生利用“实验＋推理”的科学方法建立牛顿第一定律，加强对该定律的理解
3、情感、态度价值观
（1）通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育。
（2）通过伽利略的理想实验,给学生以科学方法论的教育。
重、难点：
本节课的重点是揭示物体不受力时的运动规律，即牛顿第一运动定律。难点是了解伽利略理想实验的推理过程。
教具：课件、斜面、小车、玻璃板、毛巾、木板、刻度尺
课时：1课时
教学过程：
一、复习：
回顾力的作用效果：（1）使物体发生形变（2）改变物体的运动状态。反过来，要改变物体的运动状态，就必须对物体施加力。学生根据生活经验列举出物体运动状态的改变与力相联系的某些现象。（例如：举高的物体放手后，加速下落；车辆在发动机推动下启动；力能使足球改变方向飞出去等）
二、新课教学：
1、总结学生所说的现象，得到结论：力是改变物体运动状态的原因。提出问题：如果物体不受力，会发生什么现象？（观察课件：小车在平面上行驶）
学生讨论，然后介绍亚里士多德和伽利略的观点。（多媒体演示）
亚里士多德：要维持物体物体作匀速运动，就必须给物体施加一恒定的力。2、大量的事实同样也证明了：当作用在运动物体上的力撤去后，物体还能运动一段距离。问题关键是：物体为什么会停下来？怎样才能增加这段距离呢？学生讨论，然后评价总结。
3、伽利略理想实验：用同一辆小车，在同一个高度上，从相同斜面上运动下来，这些因素完全相同时，那么影响外部的因素只有一种：即小车车轮与接触面之间的那种摩擦力。
7.1科学探究：牛顿第一定律
惯性现象的应用与防止
1、乒乓球在上抛过程中，假如它受到的所有 的力突然全部消失，它将（ B ） A、先上升，后下落 B、匀速上升 C、保持静止 D、可以向各个方向运动 2、 原来作曲线运动的物体，突然去掉所有外 匀速直线 运动。 力，物体作________ 3. A. B. C. D. 下列说法正确的是 [ D ] 物体不受力作用就一定静止。 物体不受力作用就一定是匀速直线运动。 物体受力才能运动。 以上说法都是错误的。
三、惯性现象及解释
方法：
1、交待研究对象原状态。 2、与研究对象一同运动的物体发生了 怎样的变化 3、研究对象由于惯性要保持原状态
飞机投弹
讨论：要想击中地上的目标，飞机应 当飞到目标上空再投弹，还是提前一 段距离？为什么？ 投弹前：飞机和炸弹都 一起向前运动。 投弹后：飞机将继续 运动 ，炸弹由于具 有 仍然保持向前运动，所以不能到 惯性 目标上空再投弹。
7．下列说法正确的是( C ) （A）物体不受一切外力,一定保持静止 （B）物体处于运动状态,一定是受了外力 作用 （C）物体不受任何外力作用时,可能处于 静止状态,也可能处于运动状态 （D）以上说法都不正确
8、飞机水平匀速向西飞行,从飞机上先后落下 三个小球,若不计空气阻力,在地面上的人看到 三个小球在空中的排列位置应该是( A )
4、关于运动和力的关系，下列说法中正确的是（ B ） A、必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的 作用物体就静止下来 B、物体的运动状态发生改变,一定有力作用在物体上 C、物体做匀速直线运动时，一定受到了力的作用 5、 用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动， 当绳子突然断裂，小球将 [ ] B A. 保持原来的圆周运动状态 B. 保持绳断时的速度作匀速直线运动 C. 小球运动速度减小，但保持直线运动状态 D. 以上三种都有可能
第一节 科学探究：牛顿第一定律
大 较大 小
18.30 26.83
（1）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，
读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处。
（2）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的
摩擦力就越
，小车前进的距离就越
。
（3）根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外
力作用，轨道足够长，小车将一直做
⑶由此推测：假设小车受到的阻力为零，它将怎样运动？
5.牛顿第一定律：
一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持__
_状态或___
状
态。
6.牛顿第一定律是在大量
的基础上，通过
概括出来的。我们周围的物体，都要受到这个力或那个力的作用，因
此 用实验来直接证明这一定律。
知识点2：惯性
1.惯性概念：任何物体都有保持原来的
5．用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的运动
速度将 （ ）
A．变小； B．不发生变化； C．变大； D．立即变为
零．
6．在一艘作匀速直线运动的轮船上，一小孩脸朝船行驶的方向坐在座
位上，竖直向上抛出一个小球，小球落下时 （ ）
A．落在小孩的前面；
B．落在小孩的后面；
C．落在小孩的手里；
B．增大速度，使运动状态易于改变
C．增大加速度，使状态不易变化
北师大版物理八下7.7《牛顿第一定律》讲课课件(共21张PPT)
亚里士多德：
必须有力作用在物体上，物 体才能运动。不受力而一直 运动的物体是不存在的。
伽 利 略： 运动物体如果不受其它物体 的作用，其运动会是匀速的， 而且将会永远运动下去。
科学经验总结
• 亚里士多德观点的错误：来自于日 常经验所带来的错误认识．
• 伽利略观点的正确：理想斜面实验 的支持． (实验+推测)
变的是（B ）
8、节日放飞的气球下吊一物体在空中竖直向 上运动的过程中,气球突然破裂的瞬间,物体将
向上运动,这是由于_物__体__具___有__惯__性__.物体向上 运动一段距离后,又向下运动,这又是因为受___重_ 力
9、小刚同学放学回家的路上，脚被石块绊了一下，身体 向前跌倒（图甲）;过了一会儿不小心脚踩到一块西瓜皮，
实验思考
(1)实验中用同样的小车从____的高度滑下,目的 是____________________________________. (2)实验现象是___________________________ (3)产生这种现象的原因是__________________ (4)实验结论是___________________________ (5)实验推论是__________________________Baidu Nhomakorabea (6)牛顿第一运动定律的内容________________
科学探究：牛顿第一定律
C、小车的速度减小是由于受到了阻力
D、这个实验直接得出了牛顿第一定律
21
6.一颗弹珠在水平桌面上滚动.当它刚刚离开桌面时，假 如所受的一切外力都消失.那么它将（ C Ａ、立即停止运动 Ｂ、沿竖直方向做匀速直线运动 Ｃ、沿水平方向做匀速直线运动 Ｄ、做曲线运动往下掉 ）
22
7．正在做曲线运动的物体,假如它所受的一切外力都消失,
体的惯性只与物体的质量有关,物体的质量越大,惯性
越大;物体的质量越小,惯性越小,质量是物体惯性的量度. 3.
惯性不是力,在解答问题时,只能说“由于惯性” 、
“具有惯性”.而不能说“受到惯性” 、 “由于惯性的作 用” 、 “克服惯性”等,否则就将惯性和作用混为一谈.
14
演示实验
原来的小球和铁片都处于
3
探究：阻力对物体运动的影响
实验次数 1 2 3
表面材料 毛巾 棉布 木板
阻力大小
滑行距离
最大 较大 最小
最短
较长
最长
4
推理：如果运动物体不受力，它将
以恒定不变的速度永远运动下去。
实验结论:
物体的运动不需要力 来维持！
5
英国物理学家牛顿总结了前人 研究成果，概括出一条重要的 物理规律：牛顿第一定律
那么它（
C
）
Ａ．立即停下来
Ｂ．仍然做曲线运动
牛顿第一定律
F
以上力学现象中似乎具有一个共同特征: 物体的运动需要力的作用，若不受力物体就不会运动或 停止运动。
VS
亚里士多德
亚里士பைடு நூலகம்德认为：
伽利略
伽利略通过理想实验发现： 运动物体如果不受其他力的作 用，将会继续保持同样的速度 沿直线“永恒”运动下去
要维持物体的运动，就必 须给它施加一定的力；不 受力而能够一直运动的物 体是不存在的
3. 正在运动的物体，如果受到的外力突然消失，则它 将（ ） D A． 立即停止 B． 速度减小，最后停止 C． 运动方向变为与原来相反 D． 做匀速直线运动
4、用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子 突然断裂后，小车的运动速度将[ B ] A.变小 B. 不发生变化 C. 变大 D. 立即变为零
实验次数 1 2 3 接触面 毛巾（粗糙） 棉布（比较光滑） 木板（很光滑）
实验探究
摩擦力大小
滑动距离
大 较大 小
短 较长 长
推理想象
理想平面
无阻力
无限长
实验结论：在其他条件相同时，表
面越光滑，滑块受到的摩擦力越小， 小车前进的距离就越远。
推论：假如平面足够光滑，
小车将一直运动下去，且速度 的大小和方向都不发生改变。
自学指导
认真阅读课本P125-P129的内容，在重点知识 或有疑问的地方做标记，并试着回答下列问题： 1、亚里士多德和伽利略对力与运动各自持什么 观点？ 2、牛顿第一定律的内容是什么？运动物体如果 不受其他物体的作用，会一直运动下去吗？ 静 止物体如果没用其他物体的作用，是否一直静 止下去？ 3、什么是惯性？日常生活中有哪些应用？
第1节 科学探究：牛顿第一定律
5.正在做曲线运动的物体,假如它所受的一切外力都消失,
那么它（ C ）
A.立即停下来
B.仍然做曲线运动 C.立即做匀速直线运动 D.逐渐停止
止运动.
观察与思考
古希腊哲学家亚里士 多德认为：地面上的物体 的“自然本性”是静止的； 要维持运动就必须对物体
施加一定的力；不受力而
能够一直运动的物体是不
存在的.
亚里士多德
意大利物理学家伽 利略通过观察思考提出
质疑.他通过理想实验
发现：物体的运动不需 要力来维持，运动的物
体如果不受其他力的作
用，将会继续保持同样 的速度沿直线“永恒” 运动下去. 伽利略
C.利用先进仪器就能使实验成功
D.虽然是想象中的实验，但它是建立在可靠的实验基础上的
二 惯性
实验与探究
演示实验1
原来的小球和木板都处 于什么状态？ 后来木板被弹走，小球 的状态变了吗？ 这说明原来 静止 的小球，在水平方向上不受外力作用时，
水平方向上仍保持 静止 状态.
演示实验2
原来的小车和小球都处于什么状态？运动状态 后来小车遇到障碍物受力停下来，小球仍保持运动状态 . 这说明原来 运动 的小球，在水平方向上不受外力作用时， 水平方向上仍保持 运动 状态.
力是改变物体运动状态的 原因
典例与精析
1.(多选）关于牛顿第一定律的下列说法中，正确的是
第一节 牛顿第一定律
一切物体在没有受到外力作 用的时候，总保持匀速直线运动 状态或静止状态。
定律成立条件：不受外力作用
什么时候保持匀速直线运动；什么 时候保持静止？
一切物体在没有受到外力的作用时，总保持匀速直线运动状态
或静止状态。 1、“一切”适用于所有物体； 2、“没有受到外力作用”是定律成立的条件，包括物体确实没 有受到外力和物体受到平衡力的作用； 3、“总保持”是指物体在不受外力作用时，只有静止或匀速直 线运动两种可能； 4、“或”指两种状态必有其一，不同时存在。
伽利略得出：运动物体如果不受外 力的作用，其运动会是匀速的。
只是匀速 运动吗？
笛卡儿
笛卡儿的补充：如果运 动物体不受任何力的作 用，不仅速度大小不变， 而且运动方向也不变， 将作匀速直线运动.
牛顿分析：物体 除了运动的以外, 还有静止的，那 么，静止的物体 在没有受到外力 作用时，将保持 静止状态．
看图7—7，解释如何利用惯性的？
斧头和手柄一起向下运动，当手柄碰到木桩时立刻变为静止而斧头由于具 有惯性要保持向下的运动状态不变，所以斧头紧紧的套在手柄上。
观察图7—9，为什么要使用安全带？
驾驶员和车一起高速运动，当急刹车时，人的下半身和车一起减速停止而上半身 由于具有惯性保持向前的运动状态不变，所以人会向前倾倒撞到玻璃上。安全带 可以起到减速的作用，保护人不受到伤害。
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第一节 科学探究：牛顿第一定律(第1课时)
第一节科学探究：牛顿第一定律
第 1课时
【教学目标】
知识与技能
1.通过实验探究，能用自己的语言归纳、表述：牛顿第一定律的内容。
2.能确认力并非维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
过程与方法
1.能通过实验探究，用自己的语言归纳、概括出：牛顿第一定律的内容。
2.体验使用实验推理法得出物理规律。
情感、态度与价值观
1.通过对牛顿第一定律得出过程的体验，感受科学成果往往是多人智慧的结晶。
2.养成实事求是的科学态度和探索精神。
【教学重点】
通过实验归纳、概括出牛顿第一定律的内容。
【教学难点】
牛顿第一定律的归纳、推理过程。
小明越想反而觉得越
……你能帮
自主学习
答案：
我会自学
1.力是维持物体运动状态的原因。
2.力是改变运动状态的原因
3.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
我能参与
知识点一：力与运动的的关系
1.物体的运动需要力的作用，若不受力，物体就不会运动或最终停止运动。
知识点二：伽利略的理想实验
1. 当小球从左侧斜面的一定高度滚下时，无论右侧斜面的坡度如何，它都会沿斜面上升到与下落点几乎等高的地方。
2. 假如右侧斜面变成水平放置，小球将为了达到那个永远无法达到的高度而一直滚动下去。
3. 力是维持物体运动状态的原因。
知识点三：实验探究“力与运动”的关系
1.（略）
2.粗糙程度不同的木板刻度尺
3. 高度粗糙程度距离
4. 小长长慢永远地运动下去
知识点四：牛顿第一定律
1. 一切外力匀速直线运动静止
2. 推理概括
我能解决
例1：（1）受到摩擦力的大小（2）平面越光滑，小车运动时受到的阻力越小，通过的距离越大，运动时间越长，速度减少得越慢。（3）①保持匀速直线运动状态②保持静止状态。例2：D 例3：保持静止状态
科学探究：牛顿第一定律_ppt+flash
2、物体的运动不需要力 来维持Байду номын сангаас
第六章 力与运动
第一节 科学探究
牛顿第一定律
亚里斯多德
物体的运动需要力来维持。
伽利略却认为：运 动物体如果不受外 力的作用，其运动 会是匀速的。为了 证实结论的正确， 他设计了一个斜面 小车实验
物体的运动真 的需要力来维 持吗？
伽利略
只是匀速 运动吗？
笛卡儿
笛卡儿的补充：如果运 动物体不受任何力的作 用，不仅速度大小不变， 而且运动方向也不变， 将作匀速直线运动.
牛顿分析：物体 除了运动的以外, 还有静止的，那 么，静止的物体 在没有受到外力 作用时，将保持 静止状态．
一切物体在没有受到外力作 用的时候，总保持匀速直线运动 状态或静止状态。
人们对物体的运动规律的认识是经 历了漫长的时间的．物体在不受力时的 运动规律，它是经过亚里士多德对人们 近两千年的思想束缚，伽利略的科学推 理，才最终由牛顿总结得出来． 牛顿第一定律的重要贡献是： （1）力不是维持物体运动的原因． （2）力是改变物体运动状态的原因．
1、牛顿第一定律是在大量的经验事实的基础上，通过 实验 来 进一步 推测 而概括出来的，是不能用 直接证明的，这是因为我们周围事实上没有 不受外力 的 物体。 2、牛顿第一定律适用于 一切 物体，原来静止的物体 在不受外力作用时总保持 静止 状态，而原来运动的物 体在不受外力作用时总保持 匀速直线运动 状态。 3. A. B. C. D. 下列说法正确的是 [ D ] 物体不受力作用就一定静止。 物体不受力作用就一定是匀速直线运动。 物体受力才能运动。 以上说法都是错误的。
第一节 科学探究：牛顿第一定律教案
课题：第一节科学探究：牛顿第一定律
课型：授新课课时：约2课时
一、教材分析
1、地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。牛顿第一定律也是初中力学的一个开端。本课教材的特点是既注重科学探究，又与日常生活紧密联系，把物理这门基础自然科学与历史、生活、社会有机地结合，是培养全体学生科学素质的一次良机，又体现从生活走向物理，再从物理走向社会的教学理念。
2、作用：前面我们学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带一座桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起到承上启下的作用，是本册书中的一个重要内容，也是本节、本章的重点。本节课的教学要求学生主动参与，在实验、讨论建立概念和规律的过程中，感受到透过现象看本质的思维方法，感悟观察、实验、推理、尤其是“理想实验”对形成概念和发现规律的重要作用。
3、教材特点：
①牛顿第一定律解决了几千年都含糊不清的问题，有
助于学生对运动和力的关系进一步深入理解。
②伽利略理想实验是学生第一次真正接触到的理想实验，应充分引导学生探索伽利略理想实验的推理过程，知道理想实验是建立在可靠的事实基础上的科学方法。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）知道牛顿第一定律。
（2）理解惯性是物体本身固有的一种属性；知道惯性的大小与物体的质量有关。
2、过程与方法
（1）通过小组斜面实验、演示伽利略的斜面实验及推理，关注实验、分析、推理、“理想实验”的方法。
（2）通过对生活中常见事例和实验的分析，纠正对惯性的一些错误认识，注意透过现象看本质的思维方法
惯性_牛顿第一定律
一、你观察 并思考过下 列现象吗? 列现象吗
1、对静止的木箱施加一个水平 、 方向的推力木箱沿着水平方向运 撤去推力后，木箱停了下来。 动。撤去推力后，木箱停了下来。
推木箱
2、用铁锤敲击铁钉， 、用铁锤敲击铁钉， 钉子向下运动陷入木板。 钉子向下运动陷入木板。 停止敲击， 停止敲击，钉子就不在下陷
一直运动下去， 一直运动下去，且速度的 大小和方向都不发生改变。 大小和方向都不发生改变。
伽里略的 理想实验 驳斥了亚 里士多德 的关于力 是维持物 体运动状 态的原因 的学说。 的学说。
二、惯性
解释惯性现象的思路： 解释惯性现象的思路：
（1）确定研究对象是哪个物体或物体的哪一部分 ） （2）明确研究对象原来是处于运动的还是静止的， ）明确研究对象原来是处于运动的还是静止的， （3）分析哪个物体或物体的哪一部分发生怎样的变化 ） （4）研究对象由于具有惯性保持原来的运动状态不变 ） （5）所以结果怎样 ）
二、惯性 定义：一切物体都具有保持原来静止状态或匀 1、定义：一切物体都具有保持原来静止状态或匀 速直线运动状态不变的性质，叫惯性。 速直线运动状态不变的性质，叫惯性。 惯性是一切物体所固有的一种属性， 2、惯性是一切物体所固有的一种属性，一切物体在任 何情况下都具有惯性。 何情况下都具有惯性。 3、惯性只与质量有关，质量大的物体惯性大。 惯性只与质量有关，质量大的物体惯性大。 4、解释惯性现象的思路： 解释惯性现象的思路：
牛顿第一定律
实验活动4：
将小车从斜面上同一高度滑下，分别经过 下面的粗布面、光滑布面和光滑桌面。
伽利略理想实验：
演示1 演示2
结论： . . . . . .
分析与论证：
提示： 2、观察与分析 观察是科学探究的方法之一， 单独使用来探究是规律往往会得出 3、进行实验 片面或错误的结论，同学们在今后 的探究活动中须特别注意。 4、合理推理得出结论
C 紧急刹车
D 突然起动
练习：
1、下列关于惯性的说法中,正确的是 A. 物体只有在静止时才具有惯性 B. 物体运动速度越大,其惯性也越大 C. 太空中的物体没有惯性 D. 不论物体运动与否,受力与否, 物体都具有惯性
注意：惯性是物体的固有属性，不论 物体处于什么状态，都具有惯性。
练习：
2、火车在长直轨道上匀速行驶,坐在门窗密 闭的车厢内的一人将手中的钥匙相对车竖 直上抛,钥匙将落在 A.手的后方 B.手的前方 C.落在手中 D.无法确定
解释惯性现象问题的方法:
ห้องสมุดไป่ตู้
3.说明‘由于惯 性’,研究对象其 余部分将怎样
解释惯性现象问题的方法:
4.最后交代‘所 以会怎样’
问题12:当汽车突然起起步时,车 上的乘客为什么向后倒?
问题13:拍打衣服可以去掉衣服上的 灰尘,是什么缘故?
因为衣服和灰尘原来都是静止的,当拍 打衣服时,衣服受到外力的作用,由静止 状态变为运动状态,而灰尘由于惯性,仍 保持静止状态,两者分开,灰尘就掉下来 了.
牛顿第一定律说课稿课件
司南版8年级物理《牛顿第一定律》
1
联系实际，引入新课
(5分钟)
由与学生日常生活结合紧密的现象 ，如“推箱 子”、“敲铁钉”、“踢球”、“骑自行车”入 手。让学生思考、讨论“运动需不需要力来维 持”，使学生自己发现矛盾，提出问题，从而引 入新课。
设计意图：
通过让学生自己发现矛盾，提出问题，激发 学生的求知欲和提高学生学习的积极性。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
司南版8年级物理《牛顿第一定律》
四、惯性 1、一切物体所固有的一种属性。 2、说理题格式： 1）说明物体原来处于什么状态； 2）物体哪部分受力，运动状态 发 生改变； 3）物体哪部分不受力，要说 “由 于惯性”物体保持原状态； 4）根据题意下结论。
司南版8年级物理《牛顿第一定律》
本节课主要通过具体的事例、实验、 多媒体演示等，使学生容易认识抽象的 概念。上完这节课后，学生能够深刻的 理解牛顿第一定律和惯性及其在生活中 的应用等重点知识，同时也了解了伽利 略理想实验的推理过程这一难点。
司南版8年级物理《牛顿第一定律》
教学目标
一、知识与技能
1. 理解牛顿第一定律； 2. 通过实验探究，培养学生的观察、分析、归纳论证和 表述信息的能力； 3. 会用物体的惯性解释惯性现象。
二、过程与方法
1. 通过实验分析，初步培养学生科学的思维方法； 2. 常识性了解伽利略理想实验的推理方法。
《科学探究：牛顿第一定律》-完整版课件
2、在一个观花的水平面上，用绳子拉小车做直线运动，当小 车的速度达到4m/s时，绳子脱落，这时小车在水平面上做
匀速直线运动，小车的速度是 4m/s 。
百度文库
3.做伽利略实验时,每次做实验都用同一小车,从同样高的斜 面上运动下来,使它在三种平面上开始运动时的速度相同，则 下列有关这个实验的说法中错误的是 ( D ) A、在同样条件下，小车受到的阻力越小，它前进得就越远 B、小车受到的阻力越小，它的速度减小的越慢 D、这个实验直接得出了牛顿第一定律
③ 力是改变物体运动状态的原因
思考：牛顿第一定律能用实验得到吗？
四、小结
通过今天的学习，你学到了什么？
五、作业
1、对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是（ C ） A.验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的 B.验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以此定律不能肯定是正 确的
C.验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可以经过在实验的基础 上，进一步科学推理得出牛顿第一定律
观点1：力和运动的关系？
亚里斯多德
物体的运动需要力来维持。
观点2：力和运动的关系？
伽利略
物体的运动不需要力来维持
二、牛顿第一定律：
1、内容：一切物体在不受力的作用时 ，总是保持静止或匀速直线运动状态。
第六章 第一节 科学探究：牛顿第一定律
第六章力与运动
第一节科学探究:牛顿第一定律
一、教学目标：
1、知识目标：⑴知道牛顿第一运动定律。
⑵知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。
2、能力目标：⑴通过学习，提高学生推理能力和科学想象能力。
⑵会用物体的惯性解释惯性现象。
3、情感目标：⑴通过惯性现象，向学生进行交通安全教育。
⑵让学生树立爱科学，不断进取的精神。
二、教学重难点：
1、重点：⑴牛顿第一运动定律。⑵惯性的定义。
2、难点：⑴认识物体运动不需要力来维持。⑵应用惯性解释惯性现象。
三、教具：
惯性小车，斜面，木板，毛巾、木块、象棋子、小球、硬纸片、尺子等。
四、教学过程：
（一）、复习提问：力的作用效果有哪些？（学生回答）
（二）、进行新课：
◆牛顿第一运动定律
1、历史回顾：对亚里斯多德提出：力是维持物体运动的原因，提出疑问。
2、演示实验：
（1）表面粗糙的木板（2）表面比较光滑的木板（3）表面很光滑的木板
学生观察小车运动情况。
现象：（1）小车受到阻力大，运动时间短，路程短；
（2）小车受到阻力较小，运动时间长点，路程远点；
（3）小车受到阻力最小，运动时间较长，路程较远。
学生推理回答问题：
3．推理：当小车受到的阻力为零时，小车将会怎样运动下去？
4．牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
说明：牛顿第一定律不是从实验中直接得出来的，它是在实验的基础上通过进一步的科学推理而得到的。
◆惯性
1、惯性的定义
教师：从牛顿第一定律知道，任何物体都具有保持静止状态或保持匀速直线运动状态的性
质，这种性质叫做惯性。也可以说物体保持运动状态不变的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。
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直运动的物体是不存在的。
---力是维持物体运动的原因!
恩格斯评价他:最博学的人 古希腊著名的科学家和哲学家
亚里士多德 (Aristotle,前384-前322)
摩擦力
关闭了发动机的火车，虽然继续运行，
但是最后也将停下来。火车为什么会 停下来呢? 变化呢？
惯性的利用与防止
惯性与质量的关系
惯性不是力,是物体的一种基本属性,仅与物体的质 量有关,质量越大惯性越 大 .
1、下列关于牛顿第一定律建立的说法中正确的
是（
D
）
A、它是通过理论推导出来的 B、它是通过实验直接得出的 C、它是可以通过实验验证的 D、它是以实验事实为基础，通过推理、想象而 总结出来的
对陷入雪地里的汽车施加水 平的推力，汽车就沿水平方 向运动了。撤去推力车就会 停下来。
用铁锤敲击钉子，钉子向下 运动陷入木板中。停止敲击，
钉子就不再下陷。
静止的足球用脚施加力后 会飞出去。
以上力学现象中似乎具有一个共同特征:
物体的运动需要力的作用，若不受力物体就不会运动或 停止运动。
真聪明,竟然和我 的观点是一致的
第六章
力与运动
第一节 科学探究：牛顿第一定律
1、在实验的基础上进行科学推理，认识并理解 牛顿第一定律的内容； 2、经历牛顿第一定律的探究过程，掌握理想实 验的科学方法；
3、知道什么是惯性，认识惯性的利与弊，会解
释生产和生活中有关惯性的现象。
想一想
从以下力学现象中你有什么发现?
F
对静止的课本等文具轻轻施加一个水平方向的拉力，课 本等沿水平方向运动，撤去拉力后，课本等停了下来。
那么它（
C
）
Ａ．立即停下来
Ｂ．仍然做曲线运动
Ｃ．立即做匀速直线运动 Ｄ．逐渐停止
8、在匀速行驶的船内，小明向上抛起一个小球，小
球将会落到（
A、小明的前方 C、小明的手中
C
）
B、小明的后方 D、无法判断 )
9.下列现象中，不属于惯性现象应用的是( D A.用手拍打衣服上的灰尘 B.运动员采用助跑跳远
静者恒静， 动者恒动
固体具有惯性
液体具有惯性
气体具有惯性
一切 物体都具有保持静止或匀速 ——惯性 直线运动状态的性质。
静者恒静，动者恒动
惯性解释方法
1、物体原来的状态 2、观察哪个物体(或物体的某一部分)受到外力作用后 突然改变了运动状态,并指明运动状态变化情况 3、物体由于惯性怎样保持原来的运动状态不变 4、说明题目给出的现象
温故而知新
实验中，我们能使 玻璃罩内达到绝对 真空吗？我们又是 怎样得出真空不能
传声的结论的？该
实验的实验理念是 什么？
真空罩实验理念
有空气 的实际 实验
逻辑推理
无空气 的理想 实验
可靠的事实和深刻的
理论思维的结合
我们要想验证伽利略理论的正确性,其实验的难点是什么? 用什么理念突破这个难点?
有摩擦 力的实 际实验
4、“或”指两种状态必有其一，不同时存在。 牛顿第一定律不是通过实验直接得出的，而是在大量实验 的基础上用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。
为什么会出现这样的现象呢?
演示实验
原来的小球和铁片都处于
什么状态？
后来铁片被弹走，小球 的状态变了吗？ 小球没有被弹走仍然保持Baidu Nhomakorabea来的 静止 状态不变。这说
C、小车的速度减小是由于受到了阻力
D、这个实验直接得出了牛顿第一定律
6.一颗弹珠在水平桌面上滚动.当它刚刚离开桌面时，假 如所受的一切外力都消失.那么它将（ C Ａ、立即停止运动 Ｂ、沿竖直方向做匀速直线运动 Ｃ、沿水平方向做匀速直线运动 Ｄ、做曲线运动往下掉 ）
7．正在做曲线运动的物体,假如它所受的一切外力都消失,
逻辑推理
无摩擦 力的理 想实验
提出问题
结合上述“真空不能传声”的实验，你应如何 设计实验，探究运动物体如果不受其他物体的影响 ，会一直运动下去吗？
设计实验
让小车从斜面滑下，逐渐减小平面的粗糙程度， 测量小车的运动距离，并推论当平面没有摩擦力时 小车的运动情况。
实验中需要控制哪些影响因素，如何控制？目的 是什么? 相使 控 1.小车从同一高度滑下 同小 制 2.同一小车 的车 变 初到 量 3.同一斜面 速水 法 4.使小车从斜面顶端自由 度平 面 滑下 具 有 需要哪些器材？ 斜面、粗糙程度不同的木板、小车、刻度尺等
伽利略 (Galileo,1564-1642)
假如没有摩擦力的作用那火车的运动状态又会有什么
力是维持物体运动的原因
力是改变物体运动状态 的原因 绝对光滑的平面 没有，你们如何 用实验证明你的 结论？
时空对话
在学习声音时没有真空,他们都能 用真空罩做出“真空不能传声” 的实验,我想他们也会运用相同的 思考方法设计一个实验来证明我 的观点的。
需要记录哪些信息？
运动物体如果不受其他物体的影响，会一直运动下去吗？ 平 面 越 来 越 光 滑 摩 擦 力 越 来 越 小 小 车 运 动 的 越 来 越 远
实 验 现 象
实验次数 表面材料
1 2 3 毛巾 粗布条 光滑木版
阻力大小
最大 较大 较小
滑行距离
最短 较长 长
研究方法：实验加推理 推理：
①.只有静止或做匀速直线运动的的物体才有惯性.
对 对 ③.任何物体都有惯性. 对 错 错 错 ②.做变速运动的物体没有惯性.
5.做伽利略实验时,每次做实验都用同一小车,从同样高 的斜面上运动下来,使它在三种平面上开始运动时的速度 相同，则下列有关这个实验的说法中错误的是( D )
A、在同样条件下，小车受到的阻力越小，它前进得就越 远 B、小车受到的阻力越小，它的速度减小得就越慢
①阻力越小，运动距离 越长 ，速度改变 越慢 。
②阻力为0（水平方向不受力作用），运动速度 不改变 。
③假如小车静止在水平面上，水平方向不受 力，你认为小车的运动状态又会如何？ 静止在水平桌面上
笛卡儿补充了伽利略的
认识，指出：如果运动物 体不受到任何力的作用， 它不会向左、右方向偏， 将永远沿原来的方向做匀 速直线运动。
2、下列说法中错误的是（ D ） A、正在运动的物体，如果所受的外力同时消失， 将沿直线继续运动 B、原来静止的物体，只有受到力的作用才会运动起来 C、原来静止的物体，不受外力作用仍保持静止
D、原来静止的物体，如果所受的外力突然同时消失，
将停止运动
3、被踢出的冰块,在摩擦力可以忽略的冰面上匀速滑动, 冰块受不受向前的作用力? A: 4、判断: 不 受 B: 受
C.锤头松了，将锤柄在地上撞击几下
D.骑自行车时为了减速捏车闸
１.牛顿第一定律的内容： 一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直 线运动状态或静止状态。 ２.惯性：物体保持运动状态不变的性质。 ３.惯性是所有物体都固有的一种属性。
由于惯性的存在，静止的物体保持着其静止状态；运动
的物体保持其匀速直线运动的状态。
明原来静止的小球在不受外力作用时仍保持静止状态。
演示实验
原来的小车和小球都处于什么状态？ 运动状态。 后来小车遇到障碍物受力停下来，小球仍保 持 运动状态 。
小球没有停止，仍然保持原来的 运动 状态不变。这说
明原来运动的小球在不受外力作用时仍保持运动状态。
图1
图2
物体都具有保持静止或匀速直线运 动状态的性质。 ——惯性
由实验可知：
运动的 物体在没有受到外力作用 时，其运动会是匀速的、沿直线的， 而且将永远运动下去。 静止的物体在没有受到外力作用时，总 保持静止状态。
一切物体在没有受到外力的作用时，总保持匀速直线运动 状态或静止状态。
1、“一切”适用于所有物体； 2、“没有受到外力作用”是定律成立的条件，包括物体 确实没有受到外力和物体受到平衡力的作用； 3、“总保持”是指物体在不受外力作用时，只有静止或 匀速直线运动两种可能；