2020年数控仿真编程论文：数控加工仿真系统在数控教学中的应用参照模板
论数控仿真系统在数控教学中应用
论数控仿真系统在数控教学中的应用摘要：数控加工仿真系统使数控编程与操作这门纯理论课的教学变成多媒体教学，提高了教学效果，而且还解决了数控实习环节中易出事故、机床损耗严重、费用高等问题，这充分体现了一种新的现代教育理念，教学方法和教学模式。
关键词：数控加工仿真系统，数控教学，数控实习。
现状分析.随着科学技术的发展，数控技术正在得到广泛应用。
数控应用专业人才是国家六部委认定的技能紧缺型人才，如何能尽快培养出满足市场需求的人才迫在眉睫。
技能人才的高素质需要有实践环境的直接熏陶，技能人才娴熟技能的培养需要在良好的条件下反复训练。
这说明数控技术是一门实践性强的课程，离开实践就谈不上操作，实践是知识的转化，升华为实践的根本条件，这就需要添置生产型的数控设备。
由于数控机床价格昂贵，数控机床总类繁多，简单有车床，铣床，刨床，磨床还有加工中心，动则几万到几百万不等，多数院校受资金或办学场地的限制，无法购置大量设备来供学生实训。
另一点，对于初学者来说在机床上练习，容易因操作不当或误解而导致设备损坏，更有甚者导致人员受伤。
因此，探索一种“投入少，见效快”，培养初学者动手能力强的教学模式势在必行，而运用数控加工仿真软件正是解决这一问题的重要途径。
数控仿真软件介绍.（1）数控加工仿真系统的产生随着计算机技的发展，尤其是虚拟现实技术和理念的发展，产生了可以模拟时机设备加工环境及其工作状态的计算机仿真培训系统。
它用计算机仿真培训系统进行培训，不仅可迅速提高操作者的素质，而且安全可靠、费用低。
目前在国内已经有很多学校将计算机仿真初步运用于数控操作人才培训的教学之中，也产生了各种仿真教学系统简单来讲就是利用计算机和其他的专用软件去产生一种真实场景的仿真，参与者可以通过与仿真场景的交互来体验一种接近于真实的场景的感觉。
因此能进一步培训操作者的实际工作仅能。
（2）数控加工仿真软件的发展数控仿真软件是机床厂家将实际加工制造经验与教学训练为一体而开发出的一种机床控制虚拟仿真系统软件。
数控加工仿真系统在教学中的应用
数控加工仿真系统在教学中的应用摘要：现代技术的迅猛发展，数控技术在机械制造行业中的广泛应用，已成为社会的生产支柱，企业使用数控设备的领域也越来越广，特别是高性能数控机床的需求将有较大幅度的增长。
这就急需培养一大批经过职业技能训练，能够在工厂一线或技术岗位从事数控机床编程、操作的高技能应用性人才，但由于学校教学与企业需求相比较存在专业设施落后、种类不全，师资力量缺乏，这就要求我们探索出一套适合当前职业技能教学现状的教学方法。
经过几年的数控实习教学发现数控仿真软件能在其中显示出桥梁作用，能使理论和实践有效的衔接，打破了传统的数控教学模式，不但增加了学生参与动手实践的机会，提高了操作数控设备的熟练程度，而且还具有投资、损耗小，初学操作无危险，方便验证程序等特点，所以近年来数控仿真软件在职业院校的使用越来越多。
关键词：数控仿真；仿真软件；教学应用我校02年开办数控车工专业，当年招生60人。
但数控车床只有2台，一台大森系统、一台仁和系统，04年学生实习时就出现了几十名学生和用一台机床的情况，实习效果可想而知。
05年我校筹建数控编程室，几经比较，最终选择了上海宇龙公司数控加工仿真系统的教学软件。
该软件是源自美国的基于虚拟现实的仿真软件，是一种富有价值的教学辅助工具，它可以实现对数控铣床、数控加工中心和数控车床加工零件全过程的仿真，其中包括毛坯定义、夹具刀具定义与选用，零件基准测量和设置，数控程序输入、编辑和调试，拥有FANUC 数控系统、SIEMENS数控系统、华中数控系统、广州数控系统等多种数控系统，具有多系统、多机床、多零件的加工仿真模拟功能，该软件具有独创性，达到了国际、国内领先水平。
数控加工仿真系统的应用方法：1．教学方法灵活多变，课堂教学中改学生被动学习为主动学习现在，由于大部分学习基础好的学生选择上大学，技工院校教师教学很困难，传统的教学方式已很难使学生接受，因此，利用先进的教学方法、教学手段来提高学生的学习兴趣显得尤为重要。
数控加工仿真系统在数控教学中的应用研究
数控加工仿真系统在数控教学中的应用研究摘要：主要研究数控加工仿真系统在数控教学中的应用，分析了数控教学过程中存在的问题，介绍了数控加工仿真系统，并对数控教学的实际应用措施进行了讨论。
关键词：数控加工仿真;数控教学数控机床是高科技产品，种类众多，技术含量非常高，价格十分昂贵，一台数控车床或者数控铣床动辄几十万，在数控教学中全部采用实际操作的方式进行将会造成十分高昂的教学成本，实力雄厚的重点院校企业同样无力承担，所以研究一种仿真系统代替实际操作成为了数控教学主要的发展方向，本文就对数控加工仿真系统在数控教学中的应用进行研究，试图摸索出一套更有效，更加节省的数控教学方法。
1.数控教学中存在的问题数控机床是机电一体化设备，造价远高于普通车床，完全依赖数控机床实际操作进行实训消耗的成本是难以承担的。
数控机床发展非常快，型号众多，更新比较频繁，学校将全部型号系统配齐是不现实的，学生在学校接受数控车床学习之后往往发现工厂中的车床和学校的差别较大，导致学生毕业之后需要在工作岗位上摸索很长时间才能够真正适应机床。
数控机床采用自动运行的方式，学生在初学阶段，极容易因为编程不合理造成刀具和机床损坏，维修的造价很高，甚至可能导致学生受伤。
2.数控加工仿真系统数控架空仿真系统是在计算机技术和虚拟现实技术飞速进步的情况下产生和发展的，主要用于进行实际设备的模拟和工作状态的仿真，采用计算机仿真培训系统进行培训，能够迅速提高操作者的操作水平，并且不会对真实设备造成损坏。
国内已经有很多学校在教学过程中应用了计算机仿真技术，在数控操作人员培训方面更是产生了各种仿真教学系统。
数控加工仿真系统实际上就是计算机以及其他专用硬件软件对真实场景的一种模拟，参与者能够通过和仿真情况的交互来学习数控机床的实际操作。
数控架空仿真系统以虚拟数控机床为核心，虚拟数控机床是虚拟制造技术的一个执行单元，能够给产品设计过程提供可制造型分析，还可以用作学生学习实际操作的工具。
数控加工仿真系统在数控技术课程中的应用
数控加工仿真系统在数控技术课程中的应用摘要：文章阐述了数控加工仿真系统在数控实践教学中的重要作用,以及该系统的优缺点,讨论了其在理论教学、编程练习以及课程设计等实践教学环节中的应用,供参考。
关键词：数控加工仿真系统;?数控技术课程;?应用;数控技术是机械设计制造及其自动化专业必修课，它的内容非常广泛，包括机械工程材料、机械制造基础、互换性与测量技术、数控编程、机械制造工艺学等专业知识，是一门理论性、综合性和实践性都非常强的课程。
为了提高学生实际动手操作能力，在教学中，必须保证一定量的实践教学。
一般可以从以下几个方面入手。
1 数控加工仿真系统的优缺点数控加工仿真系统采用可视化技术，通过仿真和建模软件，模拟实际加工过程，在计算机屏幕上将车、铣、钻等加工方法的加工路线描绘出来，并能提供错误信息的反馈，使工程技术人员能预先看到制造过程，及时发现生产过程中的不足，有效预测数控加工过程和切削过程的可靠性，此外，还可以对一些意外情况进行控制。
1.1 数控加工仿真系统的优点1）可以模拟数控机床操作的全过程。
数控加工仿真系统可以模拟真实数控机床的操作面板和屏幕显示，在操作步骤上，如毛坯定义、工件装夹、对刀操作、机床操作方式等与相应的实际机床完全相同，实现轻松操作。
2）操作安全，可以对数控代码的切削状态进行检验。
采用系统中语法诊断和模拟示教功能可以进行人机交互式学习，即输入数控程序后，在模拟运行过程中，系统能及时发现错误信息，显示刀具运动轨迹和零件加工效果，做到及时发现及时修改。
在实际机床操作前进行模拟仿真，操作者可以直观地观察所制定的加工工艺和加工方法是否正确，使操作过程规范化，可以避免在实际机床操作时由于操作失误而引发事故和故障，保证操作过程更安全。
3）便于观察工件的加工、检测和测量。
数控机床在进行加工时，可能会因为程序或操作等原因出现碰撞、撞刀或超行程等现象，通过仿真系统的平移、放大、收缩和旋转等功能，操作者可以仔细观察到真实的三维加工过程；系统具有的碰撞检测功能，可以即时提供报警或提示；此外，加工完毕后，还可以通过测量功能模块实现对零件的测量，为后续加工做准备。
数控仿真软件在数控专业教学中应用论文
浅谈数控仿真软件在数控专业教学中的应用摘要:数控仿真软件在数控专业教学中发挥了非常重要的作用,它打破了传统的教学模式,整合了教育资源,为学生提供了更多的安全操作机会,加快了学生机床的熟练操作程度。
在实际教学中,要充分发挥其优势,合理、恰当的使用,并不断完善仿真软件在数控专业教学中应用。
关键词:数控专业仿真软件教学实训应用。
随着科学技术的发展,数控技术的普及,当今社会对数控技术的大量需求,数控技能型人才急需紧缺。
在这种情况下,各职业技校紧扣市场需求,纷纷增设了数控专业,规模不断扩大,也建立了不同规模的实训基地;又因为数控系统产品种类繁多,价格昂贵,学校经费有限,教学实训操作若完全依赖数控机床进行,投入大、消耗多、成本高,难以保证每位学生有足够的上机操作时间,况且初学者在真实机床上操作还有一定的危险,寻求一套适合当前教学方法和受企业欢迎的教学模式势在必行。
在职业技能学校缺乏数控设备的情况下,数控仿真软件应运而生。
在此,笔者就数控仿真软件在教学中的运用谈几点体会。
一、数控仿真软件概况数控加工仿真软件是结合机床厂家实际加工制造经验与学校实训教学的需求而开发的种机床控制虚拟仿真系统软件。
它利用计算机编程和建模,将加工过程做成用三维图形或二维图形形象地表达。
软件通过计算机的编程和建模,将零件的加工过程用三维或者二维图形的方式演示出来。
具备对机床操作全过程和加工运行全环境的仿真功能。
使用软件时,屏幕上能够显示和机床操作而板模样的界面,并且可以全面的仿真数控加工的过程,包括选择机床、定义毛坯、准备刀具、基准测量、程序编写等。
软件可以动态的模拟显示机床的运行状况,并且在运行过程中会提示各种操作信息,如编程错误、操作错误、机床碰撞等报警信息。
使用时根据实际情况进行选用。
二、运用数控仿真软件提高学生的学习兴趣仿真软件里面包含各种品牌、各种型号的数控机床,学生可以选择自己所熟悉的机床。
每款机床又可以选择不同材料的毛坯,并依据材料设置合理的切削厚度及切削速度。
数控加工仿真在数控教学中的应用
试析数控加工仿真在数控教学中的应用摘要：对于数控专业教学而言，其中最为重要地是实践操作训练环节，但是在进行传统教育的过程中，书面的教学模式并不能使得学生对技术有较好的掌握，特别是针对一些实际操作内容而言，该方面的教学内容更是少之又少。
随着21世纪科学技术以及计算机电子技术不断的发展以及变革，数控加工仿真程序也变得更加的真实以及完善，并且在进行实际教学运用的过程中，得到极为广泛的推广以及应用。
同时，使得实践课程的教学内容所取得的效果比传统教学而言更加的丰富以及全面。
针对数控加工仿真程序在数控专业教学过程中，特别是数控操作以及编程课程教学中实际的应用进行简单的分析以及研究。
关键词：数控教学数控加工仿真操作编程中图分类号：g710 文献标识码：a 文章编号：1007-3973（2013）004-177-021 浅析数控加工仿真程序所谓的数控加工仿真程序，其原本是按照机床生产厂家所进行的实际生产过程以及相关的教学需求所特别开发出来的一种仿真模拟程序。
该程序完全是按照正式的cnc机床制作控制屏幕以及面板进行模拟，操作过程十分的方便，并且在计算机虚拟的情况下针对nc代码方面的切削状态实现实时的检验，整个操作过程中，方便、安全。
操作用户可以通过程序操作过程，将整个加工仿真的全部过程直接清晰的了解到。
当对数据等进行仔细的检查以后，进行加工，这样可以使得操作人员对于整个cnc机床实际的加工操作过程有一个更加直观详细的了解。
并且就该仿真程序而言，整个过程完全仿照真实的加工内容，并且整个设计过程中的颜色、大小、尺寸以及刀的形状等选择都是通过操作者自己进行设计的以及选择的，这就使得不同的监控要求得到了最大限度的满足。
当整个程序在执行过程中的时候，程序段以及出错信息等一系列关键信息都会被列举在同一个窗口内部，这就使得操作人员可以对这些内容有一个清晰并且明确的认识，同时对整个操作的过程有一个直观的了解。
通过对数控加工仿真程序的使用，并且以此来代替真实的机床操作对学生进行培训、锻炼，这样既可以大范围的满足每一位学生不同层次的教学需求，同时可以将实训过程中学生多但是机床少的问题最大限度的解决，更重要的，将设备的置办价格大量的减少，并且所获得的实训效果又令人满意。
数控加工仿真软件在数控教学中的应用研究
数控加工仿真软件在数控教学中的应用研究一、引言数控加工仿真软件是近年来随着数控技术的发展而逐渐兴起，并且一直得到广泛的应用。
数控加工仿真软件可以模拟真实的数控加工过程，帮助学生更直观地了解数控加工的原理和过程，并且在错误发生时提供救济措施。
因此，在数控教学中广泛应用这类仿真软件具有重要的意义。
本文将从数控加工仿真软件的优势、数控教学中的应用方式和效果三个方面进行探讨。
二、数控加工仿真软件的优势1.真实模拟：数控加工仿真软件能够真实地模拟出加工过程中的各种状态和变化，学生可以在虚拟环境中亲身体验数控加工的各个环节。
2.可视化教学：数控加工仿真软件将数控加工过程以图像形式展示，使得学生可以更加直观地理解数控加工的原理和操作方法。
3.可调试性：数控加工仿真软件可以随时录入、修改加工工艺参数，同时在加工过程中发现问题并进行调试，便于学生理解和纠正错误。
4.安全性：数控加工仿真软件可以在学生操作错误时提供救济措施，避免了实际加工过程中可能导致的人身安全问题。
三、数控加工仿真软件在数控教学中的应用方式1.实验室教学：学校可以在实验室中配备数控加工仿真软件，通过虚拟环境让学生进行数控加工的仿真实验，在操作中发现问题并进行纠正，提高学生的实操能力。
2.课堂教学：由于数控加工仿真软件能够直观地展示加工过程，教师可以在课堂上通过相关的教学视频或实时操作来进行讲解，让学生更好地理解数控加工的原理和过程。
3.个人学习：学生可以在自己的电脑上安装数控加工仿真软件，通过自主学习来巩固所学的知识，并且可以随时模拟加工过程中可能出现的问题，提高自己的解决问题的能力。
四、数控加工仿真软件在数控教学中的效果1.提高学生的实操能力：通过实际操作仿真软件，学生能够更好地掌握数控加工的技能，并且在发现问题时可以及时纠正。
2.增加学生的兴趣：数控加工仿真软件可以模拟出真实的数控加工环境，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3.提高教学效果：通过数控加工仿真软件的辅助，教师能够更直观地向学生展示数控加工的原理和过程，提高了教学效果。
数控仿真系统在数控机床教学实践中的应用
在 黑 板 上 讲 各 按 键 的作 用 、 名 称 与 使 用 更 是 费 力 不 讨 好 ，教 得 乏 味 ，学 得 枯 燥 。 利 用 仿 真 系统 就 能 迅 速 有 效 地 完 成 这 个 过 程 。 数 控 仿 真 系 统 机 床 操 作 面
板 的 所 有 按 键 与 实 际 机 床 的 操 作 面 板 十 分 相 似 ， 学 生 可 以通 过 数 控 仿 真 系 统 熟 悉 操 作 面 板 上 各 个 键 的 操 作 方 法 。如 ：主 轴 的 正 反 转 、 换 刀 键 、 速 度 倍 率 、
为 进 一 步 熟 悉 操 作 面 板 ，还 可 让 学 生 通 过 输 入
一
个 程 序 进 行 强 化 ，在 输 入 程 序 的 过 程 中 ，又 可 熟
悉 各 数 字 键 、 回车 键 、输 入 键 、删 除 键 、改 写 键 等 ，
这样 对数 控机 床就 有 了基 本 的 了解 ，再 进行 数 控 机
控 机 床 上 进 行 ，这 既 占用 了 设 备 加 工 时 间 ，又 具 有 风 险 ，培 训 中 的误 操 作 经 常 会 导 致 昂 贵设 备 的 损 坏 。
利用 数控仿真 系统熟悉 操作 面板
不 管 是 学 校 还 是 培 训 机 构 ，一 般 数 控 机 床 都 不 是 太 多 。让 学 生 一 个 个 操 作 熟 悉 面 板 需 要 较 长 时 间 ，
很 困 难 ，传 统 的 教 学 方 式 已很 难 使 学 生 接 受 ，因 此 ，
利 用 先 进 的教 学 方 法 、 教 学 手 段 来 提 高 学 生 的 学 习
兴 趣 尤 为 重 要 。 数 控 专 业 学 生 通 过 学 习 、实 习 操 作 后 应具 备 较 强 的数 控 职 业 能 力 ，即数 控 编 程 能 力 、
数控仿真系统在数控实践教学中的应用
且取得 了较好的实习效果。
２ ．数 控加 工 仿 真 系统 的选 用 数 控 加 工 仿 真 系 统 的 软 件 形 式 很 多 ，有 的 是 数 控 机 床本 身 自带 的仿 真 系 统 ，但 这 种 数 控 机 床 的 仿真 系统 只 限于 单 人 操 作 ， 在 教 学 中局 限性 较 大 ，不 适 用 于 教 师 教 学 和 学 生 训 练 ； 还 有 一 些 Ｃ Ｄ／ Ａ 软 件 也 可 以做 到计 算 机 模 拟 仿 Ａ ＣＭ 真 功 能 ，可 以 模 拟 刀 具 路线 实现 最 终 产 品 的 生 成 ， 但 是 这 些 软件 不 适 合 于 手 工 编 程 ， 不 能对 学 生进 行 对 刀 训 练 和 操 作 面 板 的 应 用 训 练 。 我们 学 院选 用 了 由广 州 超 软 科 技有 限 公 司所 开发 的数 控 加 工 仿 真 系 统 的 教 学 软件 ， 该软 件 兼 容 于 大 多 数 国 内机 床 面 板 ， 具 有 Ｃ Ｃ 制 器 仿 Ｎ控 真 、 加 工 仿 真 、加 工校 验 等 多种 功 能 ， 完全 可 以满足 学 生 仿真 实 习需 求 。 ３ ．数 控 加 工仿 真 系统 的应 用 由 于 是实 习教 学 ，一 般 都 是 机 械 类 专 业 低年 级 的 学 生 ，他 们 大 多 数 没 有 接 触 过 数控 机床 的 实 际操 作 ，对 机 械 加 工 概 念 理解 比较 模 糊 ，所 以我 们 在 完 成 理 论 教学 以后可 以先进 行 仿 真教 学 。 ３ １数控 系 统 而板 的操 作练 习 ． 仿 真系统 的丽 板接近 于真实 机床 ，并 可 以实现机 床所 有 的功能 ，利用 仿真 系统
自定义刀具的相关特性 参数 。通过对刀具图 形的显示可以使学生对 数控 刀具的外形、使 用方法有一个 大致 的了解 。如图ｌ 。
(数控加工)浅谈数控仿真软件在数控实习教学中的应用精编
（数控加工）浅谈数控仿真软件在数控实习教学中的应用浅谈数控仿真软件在数控实习教学中的应用东风高级技工学校李钊摘要：跟传统的机械加工实习教学相比较，数控实习教学存在壹系列的困难，本文试通过仿真软件在数控实习课中的应用，提出思路和设想，以丰富教学手段，提高教学质量，加快数控技术人才的培养速度。
关键词：数控仿真软件数控实习应用教育部、信息产业部、国防科工委等日前联合发布数控技术应用等专业领域的人才需求状况。
教育部、信息产业部、国防科工委等部门认为，我国蓝领、灰领数控人才需求明显增加。
蓝领层数控技术人才是指在生产岗位上承担数控机床具体操作的技术工人，在企业数控技术岗位中占70.2%，是目前需求量最大的数控技术工人。
教育部关于紧缺人才的报告称，部分企业已经大规模引进了高职毕业生从事数控机床的操作，能够预见，企业对蓝领层的数控技术工人有很大的需求，而对他们的知识和能力要求会越来越高。
国家数控技能型人才的紧缺，使我国职业教育面临重大考验。
如何发挥职业教育的优势，加快培养出社会急需的数控技术人才，是职业技术学校当前的重要任务之壹。
对上述俩类人才，特别是需求量最大的数控操作技术工人的培训，重点就在于实践操作能力的培训，而这项任务，主要是靠实习教学来完成的。
一、数控实习教学中存在的问题跟传统的机械加工实习教学相比较，数控实习教学存在以下几个方面的困难：1、数控机床是壹种机电壹体化的新型设备，价格较之普通机床要昂贵得多，壹台中档数控车床或数控铣床壹般需二、三十万，而数控加工中心更是高达几十万甚至上百万。
数控机床的操作训练若完全依赖数控机床进行实作训练，投入大消耗多成本高。
2、数控机床的系统多，型号多且更新较快，对学校而言是不可能将所有的系统配齐的，这样经常会出现学生在校期间所学的系统和工厂中不符的情况，使到了工厂后不能尽快适应机床，仍需壹段时间的培训后才能进行生产。
3、数控机床是自动运行的，学生在初学时，常常会由于在编程中的疏忽或操作中的失误造成刀具或机床的损坏，甚至造成人身危害。
数控加工仿真系统原理及其在教学中的应用_职教论文
摘要：本文针对当今出现的数控加工仿真软件、数控加工教学和培训的要求、以及数控机床实训环节易出事故、机床损耗严重、费用高等特点，论述了数控加工仿真系统的原理、作用、功能，以及在数控教学中，如何有效地使用数控加工仿真系统软件，对学生、学员进行数控机床的基本操作培训，以达到多、快、好、省的目的。
关键词：数控机床数控加工虚拟现实仿真系统0 引言随着我国高等职业教育的飞速发展，以及数控加工技术在机械制造业中的广泛应用，大批数控机床操作人员的专业培训成为迫切而又难以解决的问题。
在传统的操作培训中，数控机床编程与操作的有效培训必须在真实的机床上进行。
可是随着学生人数的不断增加，有限的机床数量难以保证每位学生有足够的上机操作时间，同时学生在真实机床上操作还具有一定的危险和不安全性，培训中的误操作经常会导致设备、刀具等的损坏，甚至引发人身伤害事故，增加了培训成本。
因此，传统的机床操作培训方法效率低、教师工作量大、培训费用高，需要用更新的方法来取代。
1 虚拟现实技术虚拟现实，英文名为Virtual Reality，简称VR技术。
这一名词是由美国VPL公司创建人拉尼尔（Jaron Lanier）在80年代初提出的，也称灵境技术或人工环境。
作为一项尖端科技，虚拟现实集成了计算机图形技术、计算机仿真技术、人工智能、传感技术、显示技术、网络并行处理等技术的最新发展成果，是一种由计算机生成的高技术模拟系统，它最早源于美国军方的作战模拟系统，九十年代初逐渐为各界所关注并且在商业领域得到了进一步的发展。
这种技术的特点在于通过计算机产生一种人为虚拟的环境，这种虚拟的环境是由计算机图形构成的三维数字模型，并编制到计算机中去生成一个以视觉感受为主，也包括听觉、触觉的综合可感知的人工环境，从而使得在视觉上产生一种沉浸于这个环境的感觉，可以直接观察、操作、触摸、检测周围环境及事物的内在变化，并能与之发生“交互”作用，使人和计算机很好地“融为一体”，给人一种“身临其境”的感觉。
数控仿真系统在数控教学中的应用
数控仿真系统在数控教学中的应用摘要：数控仿真教学软件利用它的虚拟现实技术、图形设计与仿真功能，改善了目前数控技术课程教学中设备投入大、学生多、上机时间短、学习效率低的现象，提高了学生的编程和操作能力。
关键词：数控仿真教学系统数控加工教学应用目前，数字控制技术与数控机床给机械制造带来了巨大的变化。
不仅大型企业，很多乡镇小型企业也用上了数控机床。
在职业中专学习数控机床的学生一年比一年多，由于学生人数的不断增加，有限的机床数量难以保证每个学生有足够的上机时间，同时由于是初学者，经常会导致刀具设备的损坏，甚至出现安全事故，而数控技术又是一门实践性很强的课程，要想达到理想的教学和实践效果，我们采用了数控仿真进行辅助教学，它解决了迫在眉睫的学生多，学习效率低，初学者易出错的问题。
一、数控加工仿真教学系统随着虚拟现实技术及计算机技术的发展，出现了可以模拟实际机床加工环境及其工作状态的计算机加工系统，它是一个应用虚拟现实技术于数控加工操作技能实训的仿真软件，利用计算机的仿真系统进行学习，可以迅速提高学生的理论和实际水平，非常安全而且实习费用低。
目前国内已经出现了各种数控加工仿真教学系统，如北京斐克、上海宇龙、广州超软和南京宇航等不同数控加工仿真软件。
我们学校选择了南京宇航数控仿真软件。
通过该软件可以使学生达到实物操作训练的目的，又可以大大减少昂贵的设备投入。
它具有FANUC、SIEMENS 系统功能，学生通过在PC机上操作该软件，能在很短的时间内就能操作FANUC、SIEMENS系统数控车、数控铣及加工中心，可手动或自动编程和加工，教师通过网络教学，监看窗口滚动控制，可随时获得学生信息。
该软件兼容性广，可和国内数控设备配套教学使用。
它能够像真正的CNC机床一样进行控制面板操作，可在虚拟的数控系统里编程移动命令和进行机床动作，而后传输给虚拟机床加工工件，并实时显示程序路径和三维工件图形。
数控加工仿真软件具有丰富功能，例如全面的仿真功能、丰富的刀具库管理功能、全面的检测功能等。
数控仿真软件在数控机床教学的应用论文
数控仿真软件在数控机床教学的应用论文随着数控加工技术在机械制造业的广泛应用，对数控相关技术人员的需求增大和要求提高。
为此，各院校的机械类专业都开设了“数控机床与加工”相关课程以契合市场需求，与此同时，昂贵的教学用数控设备及资金短缺的矛盾也凸显。
因此，须探索出一套既符合本校教学现状，又能满足数控专业教学要求的模式。
经教学实践发现：将数控加工仿真软件运用于实际教学，既能有效缓解教学实训需投入大量资金购置设备的矛盾，又能利用感观激发学生的主动意识和自觉意识，是一种有效的教学途径。
数控仿真软件是在虚拟现实技术与计算机技术相结合的根底上建立起来的，是一种利用计算机编程及建模，用二维或三维图形将加工过程以动态形式演示出来的软件。
简而言之，就是通过计算机技术，对现实的运动过程进展模拟及声像演示。
利用该软件，操作者可以如临其境地查看生产、实验、施工等过程，从而确认系统的性能或发现运动过程的缺陷。
数控加工过程涉及多种不同类型的软件，根据其使用范围，可分为仿真软件及一体化软件等。
（1）模拟实际机床加工环境及工作状态的虚拟机床仿真软件。
该类软件可以模拟真实的场景，实现操作者和仿真场景的交互，使操作者体验到真实的机床操作的感觉。
这类软件以实用为出发点，较典型的例子如南京航宇自动化技术研究所、广州超软公司、武汉金银花公司等开发的数控仿真系统。
（2）以零件设计和加工程序为主的CAD/CAM一体化软件。
这一类软件可以利用计算机完成零件加工前期的编程、设计等过程，使数控更佳精准、标准。
如丹麦CIMCO公司的CImcoSoftwareSulte、SolidWorks等，该仿真流程如图2所示。
数控仿真系统有着全面的仿真功能、完善的图形和标准数据接口；而且能与多种计算机操作系统兼容，对设备的配置要求较低；能大大节省教学设备投资，有效防止资源浪费。
（1）激发学生学习数控机床的积极性。
数控理论相对来说比拟复杂、枯燥，加之课程实践时机少、学习难度大，学生对该门学科缺乏一定的学习主动性。
数控加工仿真系统在教学中的应用
数控加工仿真系统在教学中的应用【摘要】本文着重讨论如何利用数控加工仿真系统进行教学和技能训练的，阐述了数控仿真软件的优点和缺点，并在实际教学中获到了不错的成绩。
【关键词】数控仿真软件；理实一体化教学；模块式教众所周知，计算机数控仿真是应用计算机技术对数控加工操作过程进行模拟仿真的一门新技术。
该技术面向实际生产过程的机床仿真操作，加工过程三维动态的逼真再现，能使每一个学生对数控加工建立感性认识，可以安全地反复动手进行数控仿真加工操作，有效解决了因数控设备昂贵和有一定危险性、很难做到每位学生“一人一机”的问题，在培养全面熟练掌握数控加工技术的实用型技能人才方面发挥显著作用。
随着我国经济飞速发展,各行各业对制造业提出了更高的要求。
数控技术不仅是现代机械制造业的核心技术,而且在机械制造业中有着广泛的用途。
因此,社会需求对数控人才的培养提出了要求。
由于现在工厂里数控系统众多，如果学生进入工厂遇到不同系统的数控机床则完全不能操作，学校也不可能配置所有系统的数控机床，而且数控机床价格昂贵，一台动辄几万甚至几十万，对学校来说是很大的支出，数控仿真软件恰恰有效的解决了上述问题。
老师边一边讲，学生一边做，学生上课再也不会感到枯燥无味，从而达到理实一体化教学的效果。
数控仿真系统就是模拟真实数控机床的操作,学习数控技术、演示讲解数控操作编程，使学生能够先熟悉以便在实际操作中得心应手。
我校自2006年开始添置数控机床，到目前为止，实训中心已拥有广泰GTC2E、广数GSK980TD、GSK928TC数控车床共计12台，广泰GTC3E、GSK数控铣床3台，FUNAC0i加工中心1台。
数控机床共计19台。
但是由于学生众多，仍然不能满足一人一台数控机床的操作需求。
于是学校领导作出了明智的选择，学校购置了先进的数控加工仿真软件，并通过调试将其应用到实习教学中，该仿真软件具有FANUC、SIEMENS、GSK、GT数控系统，能仿真FANUC、SIEMENS、GSK、GT数控车床、数控铣床及加工中心。
浅谈数控仿真软件在数控加工教学中的应用
浅谈数控仿真软件在数控加工教学中的应用摘要：近年来，在工业等各种加工领域中，数控机床有很高的适用率，数控模具专业的学生就业率很高，就读数模专业的同学也很多，如何在有限的教学资源环境中更好的提高解决学生实操和理论知识水平，这是我们中职学校急需解决的问题。
数控加工仿真系统可以感官实践的模拟实际数控机床加工的工作刀路情况及加工的安全状态，可以用作数控技术操作技能的教学培训，既可以使同学们很好的达到实际加工操作训练的目的，又可以大幅减少数控机床设备的投入，具有很高的应用价值。
在数控加工这门课程的学习中，使学生掌握必备的技能和知识。
通过完成一个项目，加工一个零件，解决一个问题等活动，更好的培养学生的实操能力和积极创新。
而在这个过程中，对话是获取信息、产生创意、修改工艺的一种十分有效的途径。
将对话作为一种教学意识或教学方法，融入到数控仿真教学中，体现以学生为主，让学生成为批判的思考者，自主建构知识技能。
本文浅谈数控仿真在教学的如何应用展开项目教学。
关键词：数控仿真；感官实践；反思一、数控加工仿真技术简介仿真技术是复杂系统研究和设计的一种新型和有效工具。
所谓数控加工仿真，是采用计算机动态图形教学的手段对机床刀具的走刀步骤和零件切削加工工艺过程进行模拟，具有安全效率高、直观度高，成本低等优点。
其中有各种普及度高的数控系统，例如：FANUC（发那科）、GSK（广州数控）、HNC（华中世纪星）、SINUMERIK（西门子）、MITSUBISHI（三菱）、KND（北京凯恩帝）、DASEN（大连大森）编程和加工功能，是结合机床厂家实际加工制造经验与教学训练一体所开发的。
通过仿真数控软件的使用操作可以使学生提前熟悉数控机床刀具的运动，及时的了解认识与修改数控程序的编写错误，达到安全操作训练的目的，又可大大减少昂贵的数控机床设备的投入。
学生首先在仿真电脑软件上操作，能在较短的时间内，掌握各种系统数控机床的功能按钮操作，可进行手动编写数控程序或读去学生自己编写的数控程序，教师通过学生的仿真操作，随时发现并指导学生当前操作的，根据学生掌握的学习情况进行教育，既节省了成本和时间，从而提高学生的实际操作水平。
数控加工仿真系统在数控教学中的应用论文
数控加工仿真系统在数控教学中的应用论文数控加工仿真系统在数控教学中的应用论文摘要：随着经济和科学技术的不断发展，极大的促进了社会的进步，促进了教学的改革和创新，加快了教育现代化发展进程。
在当今新形势下，为了实现数控教学的现代化教学目标，提高学生的学习兴趣，教师开始利用数控加工仿真系统来进行教学，具有实际教学意义，满足当下新课改教学要求，利于促进学生的全面健康发展。
本文主要就数控加工仿真系统在数控教学实践中的应用进行分析和阐述。
关键词：数控加工仿真系统；数控教学实践；应用；分析和阐述计算技术、虚拟技术是数控加工仿真系统的理论依据。
计算机虚拟技术在数控机床进行实际运作和操控，这一操作现象就被叫做数控加工仿真系统。
数控加工仿真系统在数控教学过程中，具有较好的操作性，其模拟较为真实、操作安全性较好、可以进行不同类型的技能训练，在当下数控教学实践过程中应用，可以提高学生的实践能力和动手操作能力，可以提高学生的学习能力和自我意识，提高学生观察能力和综合学习能力。
1数控加工仿真系统的优势1.1保证教学财务支出的合理性在以往的数控教学过程中，教师主要是利用真实的数控机床设备来进行教学，因此，院校需要投入较多的财务，带来了教学成本压力。
其次，对于教学的效果来说，传统的数控机床教学方法存在自身的教学弊端，无法在有效时间内，保证每个学生都可以进行再操作，降低了数控教学的积极性，无法保障数控教学的有效性。
教师利用数控加工仿真系统来进行数控教学，改变了传统的教学弊端，数控加工仿真系统在实际教学过程中，其可以完善传统教学设备不足的弊端，节省了教学设备的损耗，降低了教学成本，提高了学生的学习积极性，利于实现有效教学目标，促进学生的全面发展。
1.2具有较好的安全性对于一些刚刚接触数控学习的学生来说，其在学习过程中，由于学生之前没有接触过数控设备，存在操作难题。
因此，学生利用数控设备来进行直接的学习和操作，具有安全风险存在。
包括在对数控机床和不同设备、刀具等等操作时，容易带来自身的误伤。
研究论文：数控仿真软件在数控教学中的应用技巧
145848 学科教育论文数控仿真软件在数控教学中的应用技巧随着数控加工技术在机械制造业中的广泛应用和我国职业教育的飞速发展，数控专业的学生也在逐年增加。
可是有限的机床数量很难满足短期内大量学生实践教学的需求。
而数控仿真软件可以完成工件在数控机床上的模拟加工，应用数控仿真软件既能缓解教学实训与资金短缺的矛盾，又增加了学生的动手机会，提高了学生的编程能力及对不同数控系统、不同数控机床的适应能力。
因此利用数控加工仿真软件进行教学成为一种有效的教学手段。
但是怎样合理利用数控加工仿真系统？利用数控仿真软件教学有哪些技巧？这是每位数控教师值得思考的问题。
结合个人多年教学实践，我从以下几个方面进行了初步探索。
一、合理安排课程教学进度，做好课程衔接在利用数控仿真软件进行数控加工与编程课程教学之前，先安排工厂金工实习，使学生对各种加工方法有较深的感性认识。
另外，数控机床课程和数控加工工艺课程也要安排在数控仿真软件学习训练前面，这样学生在熟悉各种机床的操作方法、加工方法以及切削用量选择方法之后，就更容易学习和理解数控仿真的各个步骤和环节，更容易和实际的加工过程结合起来。
二、将数控加工仿真软件融入课堂教学中，以提高教学效果数控加工与编程是一门理论性和实践性都很强的课程。
由于职业院校的大部分学生基础较差，对理论学习不太感兴趣，传统的教学方法已很难使学生接受。
特别对于刚接触数控知识的学生来说，数控课上的内容抽象且难以理解，若把数控加工仿真系统融入课堂教学中，边演示边教学，将数控设备面板上按键、图标、机床坐标、对刀过程等生动地展现出来，一方面使枯燥的理论教学变得直观生动，增强学生的学习兴趣；另一方面，可以及时发现训练中存在的问题，及时解决。
（一）在工艺分析授课中融入仿真软件，使学生真正合理地编制工艺卡和选用刀具在数控编程课中，对零件工艺分析是编程的基础，也是影响零件的生产率和合格率的重要环节。
但是在传统的工艺分析教学中都是对着零件图直接讲解，提到有些刀具或设备时，学生好像无法想象，因此直接影响到教学效果，但是如果在讲解过程中，打开数控仿真软件，直接对着仿真机床讲解，会使内容更加直观，更易使学生接受。
数控加工仿真系统在数控实训教学中的应用
数控加工仿真系统在数控实训教学中的应用摘要：近年来，随着科学技术和经济的高速发展，学校的对人才培养的要求也随着市场经济需求所改变，培养理念发生了很大的转变，更加强调重视素质教育的发展。
数控编程是一门学习起来比较困难的学科，对学生的科学思维能力和实践操作能力有着相当高的要求。
再加上课程的操作难度高，理论比较抽象，对于初学者而言，往往都会感到难学，甚至会产生放弃这门课程的想法。
如果学生的知识理论基础不扎实，那么在实践操作过程中就会出现意外，会造成很多安全事故。
所以在有限的教学时间内，如何让学生掌握数控机床的基本编程和基本技能，这是专业课教师急需解决的问题。
而引入数控仿真软件教学就可以在一定程度上避免出现此类问题，只要教师合理使用数控仿真软件，既强调理论基础教学，又加强实训操作，既能保证教学的课堂安全，也能让学生对这门课程产生兴趣，教学质量也就会有所提高。
关键词：数控加工仿真系统；数控实训教学；应用引言数控加工仿真系统是以计算机技术和虚拟技术相结合的教学系统，是数控教学的重要工具。
利用数控加工仿真系统进行数控教学，可以实现对数控教学的真实性模拟，并且操作比较安全，教师可以针对不同的教学内容进行操作。
不仅可以有效提高学生的动手能力，还可以大幅度提升自主学习的意识，可以让学生了解理论与实践的差距，实现更好的学习。
1传统数控实训教学的缺点在传统的数控实训教学中，指导教师的人数是固定的，一个班可能最多就两个老师，而且数控机床的数量也很少，没法做到一人一台机床进行实践训练，所以只能十几个学生围绕着一台机床，听教师讲解如何操作数控机床，这样的教学方式，使得学生无法看见数控机床的实际操作页面，也不知道每一步的具体步骤，而且只要稍微一走神，可能就不知道教师在说些什么了。
所以学生的听课效果很不理想，教学效果自然就上不去。
况且数控机床价格昂贵，学生在没有听清楚教师讲解的操作步骤时，教师也没有很多时间进行单独教学，一旦学生进行盲目操作，很有可能会损坏机器，甚至会造成无法想象的安全事故。
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数控仿真编程论文：数控加工仿真系统在数控教学中的
应用
【摘要】在数控工种的实践教学中，数控加工仿真软件的应用，弥补了目前实践教学中设备不足，学生操作时间不足的缺点；改善了目前数控实习教学中效果不理想、效率低、资源消耗大的现象；避免了由于操作不熟练造成的设备损坏；提高了学生数控编程能力、机床操作能力；使实践教学达到事半功倍的效果。
【关键词】数控实习；数控仿真；编程；模拟加工AbstractNC simulation software is applied in numericalcontrolled practice.Making up the equipmentinsufficiencyandtheinsufficiencyofthestudentoperatin gtimewhiletheypracticedintheteachingprocess,It has enhanced the unideal result,lowefficiencyandmoreresourcesconsumptioninthepractices ectorintheteachingofnumericalcontrolledcourseandhasavoidedeq uipmentdamageinthecase of the operation has not skilled;It has alsoimprovedstudentscapabilitytoprogramnumericalcontrolando peratemachine;thus,Itmakingpracticeteaching twice the result with half the effort.
Key wordsNC practice；NC simulation；program；Simulationprocessing
引言
随着现代技术的飞速发展，数控技术已经成为衡量制造业发展水平的重要标志之一，也是衡量一个国家综合国力的重要标志，是现代机械制造业的核心技术。
我校的数控技术的实践教学面向全校工科类专业本、专科学生。
由于参加实习的学生数量逐年增加，学校现有数控设备有限，再加上数控实习本身实践性强和知识抽象的特点。
所以，怎样改善实习现况，提高实习质量，使学生能学练结合是我们教学工作面临的一个难题。
经调研，了解并试用了国内几家较好的数控加工仿真教学系统，我们最终选择了上海宇龙数控仿真软件，此软件能在计算机上进行三维动态仿真，操作方法及功能使用同真实机床基本一致，并能进行手工编程和C A M编程练习，与国内各大机床厂生产的各类数控系统有较好的兼容性。
使用数控仿真系统能大大节省学校有限资源，弥补师资的不足，并在学习中能达到一人一机，激发学生学习兴趣，还可以提高学生对不同系统的适应能力。
即使操作失误也不会损坏机床、危及人身安全，同样会起到真实设备的教学效果。
1定义毛坯及选择刀具
利用数控仿真软件的操作模块，结合实际数控机床及相关工艺知识，选择合适的机床型号及系统类型，如图1；根据所加工零件形状定义工件毛坯的大小和材料，确定工件装
夹方式；在所提供的刀具库中正确选择刀具。
2手工编程及零件加工
数控机床加工时所需的全部信息，即零件的图样尺寸、工艺过程、工艺参数、刀具位移量与方向以及其他辅助动作的总和，这些信息再按规定的代码及格式编制成数控程序，然后将程序内容记录在控制介质上，输入到数控装置，从而控制机床加工。
数控程序的编制对学生科学思维和专业技术要求很强，单纯的理论教学易使初学者感到抽象、难学；加上参加实习的学生多数是非机械专业，专业基础知识较为薄弱；数控指令本身枯燥、不易记忆，编写的程序又得不到实现。
学生编写同一零件的加工程序会有多种，批改作业十分困难，这一难题在数控仿真软件中得以解决，将数控代码输入编辑方式下的程序界面上，如图2。
然后按照实际数控机床的操作步骤进行回参考点、对刀（即到位点与编程零点的重合）、设定刀具补偿，在自动运行方式下执行程序，可以
直观看到加工过程，判断所编程序是否合理，如图3。
这样使抽象、枯燥的学习变得形象、生动，更容易掌握，突现了数控加工仿真软件在教学中的优点。
3 CAM编程加工
利用C A M类软件如C A X A、P r o/e、UG、Master CAM 中的前处理功能即绘图功能对零件进行三维实体建模，确定合理的加工工艺，即安排加工工序、设定源共享领导机构，实现实验设备的共享和实验技术人员的共享。
在实验设备共享上建立信息共享平台，建立健全仪器设备管理规章制度，完善设备购置、使用、保养、修理、考核
等，实现管理规范化、科学化，为相关管理层和任课教师及时查询和掌握实验设备提供服务和便利；针对高校园区化管理的现实情况，制定实验设备共享管理办法，明确提出设备对校内外开放，有偿使用，提高实验设备的利用率。
在资源共享中，人力资源共享是最困难、最难实现的共享。
因为，以前实验室是按教研室管理实验室模式进行管理，各学科实验技术人员和仪器设备管理员几年或是十几年来从事着与本学科有关的实验工作，各科室实验室管理人员分工明确，各司其职，不可共享。
随着教育事业的发展，各学科之间的联系越来越紧密，学科间相互渗透，这就对实验技术人员提出了更高的要求。
所以为了适应现代教育发展的需求，实现实验人员的共享，必须打破陈规。
要使实验室技术人员改变旧观念，树立竞争意识；加强实验人员对交叉学科知识的培训，让实验技术人员流动起来，不能常年固定在某一固定的岗位，真正成为技术多面手。
2.3重视实验队伍的建设
在实验室建设的人力、资金、设备、制度、管理等诸多要素中，人力是第一位的，实验室人员在高校中是一支不可或缺的重要力量。
人才的培养，实验室的开放，实验项目的开设，科研项目的开发、研究和转化，实验室资源的共享，实验室的建设和管理都离不开实验室人员的参与。
实验室队伍素质如何是决定实验室水平高低的前提条件，没有高素质
的实验室队伍，就不可能有高水平的实验室。
重视实验技术队伍的建设，充分调动实验室人员的积极性。
首先要制定相应的规章制度，应用利用各种激励措施，充分调动实验技术人员的工作积极性和主动性；要进一步转变观念，充分认识实验教学和实验人员的作用，经常开展实验技术人员的岗位培训，及时更新实验技术人员的知识和提高他们的实验技术水平；加强管理，创造良好的工作氛围。
2.4力争产研结合
科技要转化为经济价值的最终途径是生产实践。
高校应根据当地的产业特色，结合本校的办学特点，创建一些特色实验室，聘请专业技术人员对学生进行有针对性的培训，提高学生的动手能力，甚至与企业联手，将实验室建入产业园区，让学生实地练习，掌握技能，学以致用，在提高实验室利用率的同时提高就业率。
参考文献
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[2]张玉琴,实现资源共享的措施及建议,科技信息.2009,(5).
[3]夏春阳,袁欲彬,王伟.大型科学仪器设备资源共享机制新探[J].科技管理研究.2005,25(3)。