一年级上册口语交际课 教案
部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案
部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案一、教学目标1.能够理解并正确运用口语表达自己的意愿和请求。
2.能够听懂并按要求做出相应的动作。
3.培养学生的合作意识和责任感。
二、教学重点和难点1. 重点•学会运用正确的口语表达自己的意愿和请求。
•能够理解并按要求正确做出动作。
2. 难点•正确理解口语表达,并准确运用到实际情境中。
•听懂对方的请求并做出正确的反应。
三、教学准备1.教材:部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教材内容。
2.教具:图片卡片、小组活动指导卡、评价表格等。
四、教学过程1. 导入•利用图片卡片引入话题,“你会说一些请求别人的话吗?”引导学生思考。
2. 学习1.听音乐,学说口语交际用语:–学习“我说你做”、“你说我做”等口语表达。
–练习语音语调,让学生能够流利地表达。
2.角色扮演活动:–分组进行“我说你做”游戏,学生之间互相交流并运用口语表达。
3. 拓展1.小组活动:–指导学生分组,进行口语交际活动,提高学生合作意识。
2.组内展示:–鼓励学生展示他们的口语表达能力,并相互评价。
4. 总结•教师引导学生总结今天学习到的口语表达要点,并鼓励学生在日常生活中积极运用。
五、作业1.完成小组口语交际活动的记录表。
2.准备下次课堂上的口语表达练习内容。
六、教学反思本节课中,学生积极参与口语交际活动,表达能力和合作意识有所提高。
但部分学生在理解口语表达上仍存在困难,需加强练习。
下节课将继续巩固口语交际能力,并引入更多实际情境,提高学生的口语表达水平。
以上为部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案内容,请根据实际情况适当调整和完善。
小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇际
小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。
教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。
(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备提前放置在办公室的一本书。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、创设情境,导入新课师(一脸着急):哎呀,我怎么这么糊涂!书竟然落在办公室了!生(学生纷纷举手):老师,我帮你去取!师(故作镇静):好吧!×××,请你到我的办公室去,在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书,那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书,请你帮我取回来。
生1:(听得很仔细,一边听一边小声重复,然后快速跑出去。
)师(故作轻松):这下好了!请大家把学习用品准备好!语文书放在书桌的左上角,练习本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练习本上。
(生照着老师的要求做,几个同学没有按照老师的要求去做。
) 生1:老师,您的作文书取回来啦!(回到座位上坐好)师(看看作文书,点点头,故作惊讶):他怎么找得又准又快?生2(抢着回答):因为老师告诉他作文书在哪儿了,他照着做的。
师:如果让你去取作文书,你能这么快就找到吗?生2(低着头,挠挠脑袋):不能,老师您当时说的话太多,太长了,我根本没记住。
师(望向×××):那你是怎么做到的呢?生1:老师,您虽然话说得多,但是说得很清楚,我都听见了!我把您的话都记在心里,到了办公室照着做就找到了。
师:看来,要想把别人交代你的事情做好,认真听清楚要求很重要,同时要想让别人听清楚,说话的人应该大声说,清楚地说,让别人听清、听懂。
统编版一年级上册语文第一单元 口语交际 我说你做 教案(表格式)
研学模块
教学流程
目标点
时间控制
【研学活动一】明确规则,了解游戏。
组织情势:合作探究。
具体教学流程:
1.教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景,学生先看屏幕,认真想一想,说一说自己看懂了什么。
2.学生汇报交流。
3.出示“我说你做”,做对动作的人越多,其所在的小组就获胜。4.教师朗读游戏规则,帮助学生掌握游戏规则
1.你们喜欢玩游戏吗?玩游戏的心情怎么样?欢什么游戏?(指名汇报)
2.教师出示课文插图你们会玩哪些游戏?你们喜,提问:你们知道他们在干什么?他们是怎么做的?这是什么游戏?
3.教师明确并导入:这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。
借助课文中的插图,了解图中表达的内容,激发学生的学习兴趣,进入“我说你做”游戏。
②教师夸奖表现好的学生。
通过动画演示,让学生很快明白“我说你做”的游戏情景,明白游戏的规则。
通过三轮游戏,游戏难度层层升级,然学生听懂口令,做出正确口令,锻炼学生的听说能力。
15分钟
15分钟
固学模块
教学流程
目标点
时间控制
【课内衔接】练习说发指令,听明白指令。
【课外拓展】创设情境:一人发指令,一人做动作。
②指名发出指令,如:把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。
③比赛并评出优胜小组。
3.进行第三轮游戏。
①指名发出指令,如:从书包里拿诞生字薄,从书包里拿出铅笔,打开生字薄,写一个“火”;写字时要坐端正,握好笔。
②比赛并评出优胜小组。
4.课堂小结
①教师:通过今天的学习,你有什么收获?(发指令时,要大声说,要让别人听得见;要注意听别人说话,然后按照指令做出动作等)
人教部编版语文一年级上册-口语交际《用多大的声音》教案
人教部编版语文一年级上册-口语交际《用多大的声音》教案
一、教学目标
1.能够正确地掌握在不同场合使用不同大小声音的能力。
2.能够通过练习,提高口语表达的准确性和流畅性。
二、教学重点
1.能够理解和运用“用多大的声音”这个口号。
2.能够通过练习,掌握在不同场合使用适当大小声音的能力。
三、教学准备
1.教材:人教部编版语文一年级上册。
2.课堂布置:准备教案、幻灯片、学生桌椅摆放等。
四、教学过程
1. 导入
•通过唱歌、拍手等方式吸引学生的注意力,引入新课。
•引导学生思考:在不同场合,我们应该如何使用不同大小的声音?2. 学习
•引导学生阅读课文《用多大的声音》。
•大声朗读课文,引导学生理解课文内容。
•通过示范和让学生模仿的方式,教授如何在不同场合控制声音大小。
3. 练习
•小组练习:分组讨论不同场合适宜使用的声音大小,并进行实践练习。
•教师指导学生进行角色扮演活动,在不同情境下使用不同的声音。
4. 总结
•总结学习内容,强调在日常生活中如何使用适当的声音大小。
•鼓励学生反复练习,提高口语表达的准确性和流畅性。
五、课后作业
•练习在家庭、学校等不同场合使用不同大小的声音,向家人或朋友展示练习成果。
•背诵本课内容,模仿正确的语音语调。
六、教学反思
•总结本节课的教学效果,对学生表现进行肯定和指导,为下一堂课做好准备。
通过本节课的教学,希望学生能够在口语交际中运用得当的声音大小,提高自身的表达能力和社交技巧。
人教部编版一年级上册语文《口语交际:我说你做》教案
人教部编版一年级上册语文《口语交际:我说你做》教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性,培养学生表达自己意见和观点的能力。
2.能够听从他人的指令并正确执行。
3.能够了解并运用礼貌用语,培养良好的人际交往能力。
二、教学重点1.掌握口语交际中的基本礼貌用语。
2.能够用简单的语言表达自己的观点。
三、教学难点1.理解并正确运用口语交际中的礼貌用语。
2.能够正确执行他人的指令。
四、教学准备1.教材:人教部编版一年级上册语文教材。
2.教具:图片、教具卡片等。
五、教学过程第一课时1. 情境呈现老师播放一个片段,让学生观看,片中两个小朋友在交谈中使用了很多礼貌用语。
引导学生观察,听到哪些礼貌用语。
2. 示范讲解老师向学生展示一些常用的礼貌用语,如“请”、“谢谢”、“对不起”等,并进行示范讲解。
3. 角色扮演将学生分成小组进行角色扮演,模拟日常生活中的交流情境,要求他们使用正确的礼貌用语。
第二课时1. 情境呈现老师放一段音频,要求学生听从音频中的指令,执行相应的动作。
2. 游戏互动老师设计一些游戏,要求学生在游戏中使用口语交际技巧,如“你说跳,我就跳”等。
第三课时1. 对话练习学生自由分组进行对话练习,要求他们互相提出要求或指令,并正确执行。
第四课时1. 综合练习设计一些综合性的练习题,让学生在综合应用口语交际技巧的情境下进行练习。
六、教学反思通过本节课的教学,学生对口语交际的认识得到了提升,能够更好地运用礼貌用语和正确执行指令。
在后续的教学中,应该继续巩固学生的口语交际能力,培养良好的沟通习惯和行为规范。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇(口语交际)教学目标:1.通过练习,激发结交朋友的兴趣,能在新环境中主动结交朋友,知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2.培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3.消除害羞感,增强交际的信心。
教学重点:学会怎么认识、结交朋友。
教学难点:消除害羞感,热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排:1课时教学过程:第一课时一、课程导入(一)猜谜语。
师:小朋友们者口喜欢猜谜语吧,今天老师给你们带来两条谜语,都是猜我们班的同学的,看谁猜得又快又准。
指名提问:你为什么能这么快猜中是这两位同学呢?(二)教师引导学生回答后小结板书:外貌性别体形特征年龄性格师:想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁,今天我们就敞开了心扉,相互介绍自己,试试结交新朋友,好吗?二、指导表演,交流评价(一)小组探究。
学生分组进行活动,相互介绍自己的情况(名字、兴趣、爱好等),可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议,强调交朋友时,要注意说普通话,态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
(二)分组汇报,做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档(长相、兴趣、年龄等等)。
全体参与进行平价。
评价时,教师引导学生准确中肯地评价,善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境,指导实践(一)让学生到座位上去结识自己想认识的同学,或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
(二)教师引导学生将之运用到现实生活中,如家里来了小客人,和小客人如何交朋友呢?四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友,如小区里的小朋友等,随时汇报情况。
五、口语变际范文(操场上有三个小朋友在拍皮球,有两个小女孩想加入)丫丫:拍皮球真好玩,可惜我们没有!奇奇:这好办,我们可以和他们一起玩啊!(奇奇指着那三个小朋友)丫丫:可是我们不认识他们呢!奇奇:没关系,我们可以和他们交朋友啊!走!(丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿)奇奇:你们好,我是- (2)班的奇奇。
第八单元口语交际(j教案)统编版语文一年级上册
统编版语文一年级上册第八单元口语交际教案教学目标:1. 培养学生运用普通话进行口语交际的能力,使他们能够正确、流利、有感情地表达自己的观点和情感。
2. 培养学生良好的倾听习惯,能够尊重他人,理解他人,积极回应他人。
3. 培养学生良好的交际礼仪,使他们能够在交际中尊重他人,合作共赢,发展良好的人际关系。
4. 培养学生的想象力和创造力,使他们能够在口语交际中运用自己的想象力和创造力,丰富交际内容。
教学内容:1. 问候与介绍:学习如何用普通话进行自我介绍和问候他人,包括姓名、年龄、学校等基本信息。
2. 表达观点:学习如何用普通话表达自己的观点和意见,包括对事物的喜好、原因等。
3. 描述事物:学习如何用普通话描述事物的特征和性质,包括颜色、形状、大小等。
4. 请求与应答:学习如何用普通话提出请求和应答请求,包括借东西、寻求帮助等。
5. 道歉与感谢:学习如何用普通话进行道歉和表示感谢,包括对他人帮助的感激之情。
教学重点:1. 培养学生运用普通话进行口语交际的能力,使他们能够正确、流利、有感情地表达自己的观点和情感。
2. 培养学生良好的倾听习惯,能够尊重他人,理解他人,积极回应他人。
3. 培养学生良好的交际礼仪,使他们能够在交际中尊重他人,合作共赢,发展良好的人际关系。
教学难点:1. 学生的口语表达能力较弱,需要通过大量的练习和实践来提高。
2. 学生的交际礼仪意识较弱,需要通过反复的引导和训练来培养。
教学准备:1. 教师准备相关的教学材料和教具,如图片、卡片等。
2. 教师准备相关的教学活动和游戏,如角色扮演、小组讨论等。
教学过程:1. 导入:教师通过图片、故事等方式引入本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:教师通过讲解、示范等方式教授新的口语交际知识和技巧。
3. 练习与实践:学生通过角色扮演、小组讨论等方式进行口语交际的练习和实践。
4. 总结与反馈:教师对学生的练习和实践进行总结和反馈,指出他们的优点和不足,并提出改进的建议。
人教部编版一年级上册语文教案:口语交际 我们做朋友
标题:人教部编版一年级上册语文教案:口语交际我们做朋友一、教学目标1. 让学生通过本课学习,能够主动与他人交流,表达自己的想法和感受。
2. 培养学生倾听他人讲话的习惯,学会尊重他人,理解他人。
3. 引导学生运用基本的礼貌用语,进行友好交往。
4. 培养学生团结协作的精神,增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 课堂导入通过歌曲《找朋友》导入,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 课堂讲解(1)讲解口语交际的重要性,让学生明白口语交际在日常生活和学习中的重要作用。
(2)讲解基本的礼貌用语,如“你好”、“请问”、“谢谢”、“不客气”等,并让学生学会运用。
(3)讲解如何进行自我介绍,包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
(4)讲解如何与他人交流,包括倾听他人讲话、表达自己的想法和感受、尊重他人等。
3. 课堂实践(1)分组进行自我介绍,让学生在实践中学会介绍自己。
(2)组织学生进行角色扮演,模拟日常生活中的交流场景,让学生在实践中学会与他人交流。
(3)开展“找朋友”游戏,让学生在游戏中学会团结协作,增进友谊。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结,强调口语交际的重要性,鼓励学生在日常生活中多与他人交流,增进友谊。
三、教学方法1. 采用启发式教学,引导学生主动思考、积极参与。
2. 创设情境,让学生在真实的语境中学习口语交际。
3. 注重实践,让学生在课堂实践中学会口语交际。
4. 鼓励学生互帮互助,培养学生的团队精神。
四、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度,包括发言积极、认真倾听等。
2. 评价学生在实践环节的表现,包括自我介绍、角色扮演等。
3. 评价学生在游戏环节的团结协作精神,包括积极参与、互相帮助等。
4. 评价学生在日常生活中的口语交际能力,包括主动与他人交流、运用礼貌用语等。
五、教学反思1. 教师在课后应认真反思本节课的教学效果,针对学生的实际情况调整教学策略。
2. 注重激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。
部编人教版语文一年级上册《口语交际:用多大的声音》教案
部编人教版语文一年级上册《口语交际:用多大的声音》教
案
一、教学目标
1.了解不同声音的大小对口语交际的重要性。
2.能够正确运用不同声音大小进行口语交际。
3.提高学生的口语表达能力。
二、教学重点
1.学习用不同大小的声音进行口语交际。
2.能够准确地表达自己的想法和情感。
三、教学难点
1.区分不同大小声音的适用场合。
2.能够运用适当的声音大小进行口语表达。
四、教学准备
1.教师准备音频资料。
2.学生准备纸笔。
五、教学过程
1. 导入(5分钟)
教师播放不同大小声音的音频,让学生听后感受声音大小的不同,并引出今天要学习的内容。
2. 学习(20分钟)
2.1 学习用多大的声音?
1.教师示范不同大小的声音表达方式,让学生模仿。
2.学生分组进行练习,互相表达不同情绪和想法。
2.2 练习口语交际
1.学生两人一组,进行口语交际练习,分别使用大声和小声表达同一个
情感。
2.教师给予学生及时的反馈和指导。
3. 拓展(15分钟)
3.1 分组表演
学生分组进行小短剧表演,要求在表演中运用不同大小的声音传达情感。
4. 总结(5分钟)
教师总结今天的教学内容,强调正确使用不同大小声音进行口语交际的重要性,鼓励学生多加练习。
六、课后作业
1.完成口语练习题。
2.背诵一段短文,注重声音的运用。
以上是本课的教学内容,希望同学们能够在课后多加练习,提高自己的口语表
达能力。
一年级上册一单元口语交际教案
一年级上册一单元口语交际教案一年级上册一单元口语交际教案第1篇【教学目标】1、通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。
2、在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。
3、尝试前后照应的写法。
【教学时数】3课时【教学准备】组织学生收集以理想为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。
【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1、故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的。
2、激发交流愿望A交流关于理想的名言。
B每个人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?二、提升交际能力1、自我倾诉,组织语言。
(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)说说看,你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了,你准备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢?2、指名交流,了解情况。
(在表达的自信上着重评价)3、师生交流,学习技巧。
(在表达的技巧上着重引导)a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想,潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b、学生倾听、评价教师的发言:听:做到全神贯注,用神态做出反应。
想:站在对方的角度去思考、去理解。
说:在理解、尊重对方的基础上积极应对,与教师交流。
4、生生交流,运用技巧a、学生在组内交流,教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生,采用个别辅导或同桌互助的方法,鼓励他们积极发言。
b、互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信,态度是否自然大方,表达的内容是否有条理,是否能表达出自己独特的感受和体验。
C、推荐代表,准备参加全班交流。
人教部编版一年级语文上册教案:第六单元口语交际
教案:人教部编版一年级语文上册第六单元口语交际一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行简单的口语交际,做到发音准确、语调自然、语言流畅。
2. 培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生能够做到在交流中尊重他人,注重礼貌。
3. 通过口语交际,增进学生之间的友谊,培养学生的合作精神。
二、教学内容1. 问候与介绍2. 表达需要和请求3. 表达感谢和道歉4. 做客与待客三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握基本的口语交际技巧,能够在日常生活中运用所学进行交流。
2. 教学难点:如何引导学生做到在交流中尊重他人,注重礼貌。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式,激发学生的学习兴趣,导入新课。
2. 新课内容讲解与示范(1)问候与介绍通过讲解和示范,让学生掌握如何用普通话进行问候与自我介绍,如:“你好,我叫XXX,我今年7岁了,我来自XXX。
”(2)表达需要和请求讲解并示范如何用普通话表达自己的需要和请求,如:“请问,我可以借你的铅笔用一下吗?”“老师,我想去洗手间。
”(3)表达感谢和道歉讲解并示范如何用普通话表达感谢和道歉,如:“谢谢你帮助我。
”“对不起,我弄坏了你的玩具。
”(4)做客与待客讲解并示范如何用普通话进行做客与待客的交流,如:“欢迎来到我们家。
”“请问,您需要喝点什么吗?”3. 学生练习与展示学生分角色进行练习,教师巡回指导。
练习结束后,请部分学生进行展示,其他学生评价。
4. 总结与反馈教师总结本节课的学习内容,强调重点。
学生反馈学习收获,教师给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 家长协助,让学生在家练习本节课所学内容,并进行实际运用。
2. 学生准备一个小故事,下节课与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现,及时发现问题并进行指导。
2. 在教学过程中,注重培养学生的倾听、表达和应对能力,提高学生的综合素质。
3. 结合日常生活,让学生在实际情境中运用所学,提高口语交际能力。
部编版一年级语文上册一单元口语交际《我说你做》教案
部编版一年级语文上册一单元口语交际《我说你做》教案一、教学内容本课是部编版一年级语文上册的第一单元口语交际课,主要内容是学生学习“我说你做”的口头指示交际技能。
二、教学目标1.能够听懂老师的口头指示。
2.能够正确理解并执行口头指令。
3.能够积极参与口头指令游戏和交流。
三、教学重点和难点重点: 1. 学生积极参与口头指令的交际活动。
2. 锻炼学生的口头表达和执行能力。
难点: 1. 学生可能出现对口头指令理解错误或执行不到位的问题。
四、教学准备1.课前准备好口头指令的游戏材料。
2.准备好适合学生的口头指令图示。
五、教学过程1. 热身活动教师可以通过唱歌、跳舞或其他趣味活动来引导学生进入状态。
2. 导入老师可以通过展示口头指令的图示,让学生猜测意思,引起学生的兴趣。
3. 正式教学1.教师给出口头指令并示范,学生跟着做。
2.学生分组进行口头指令游戏,鼓励学生多多参与。
4. 拓展练习1.学生可以互相给对方口头指令,增强交际能力。
2.可以增加口头指令的难度和复杂程度,让学生进行更有挑战性的练习。
5. 总结老师对本节课学习内容进行总结,让学生自评并给出建议。
六、教学反思通过这节课的教学,我发现学生在口头指令的理解和执行方面还存在一些困难,需要通过更多的实践和练习来提高。
下节课我将结合不同场景设计口头指令练习,让学生更好地掌握这一交际技能。
以上就是本节课的教学内容,希望能够对学生的口头表达能力和交际能力有所帮助。
感谢大家的配合和努力!。
一年级上册语文教案《口语交际:我说你做》人教(部编版)
一年级上册语文教案《口语交际:我说你做》一、教学目标1.知识目标:让学生学会使用简单的口语交流方式,表达简单的意愿和要求。
2.能力目标:培养学生的口语表达能力,提高学生的语言交际能力。
3.情感目标:激发学生学习语文的兴趣,培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学会运用简单的口语表达方式进行交际。
•掌握基本的日常用语,能够表达简单的意愿和请求。
2. 教学难点•学生之间的口语交际能力的培养。
•学生能够准确理解他人的意愿和请求,并做出相应的回应。
三、教学准备1.课件制作:准备与口语交际相关的图片或简单的对话场景,用于呈现给学生参考。
2.教学素材:备课教师准备相关的口语表达材料,如日常用语、简单的对话脚本等。
3.辅助工具:准备录音设备,方便学生进行口语练习和纠正。
四、教学过程1. 导入(5分钟)•引导学生回顾上一节课所学习的内容,激发学生的学习兴趣。
2. 学习与讨论(30分钟)•通过课件呈现口语交际的场景,让学生模仿对话并进行练习。
•引导学生展开讨论,分享自己的见解和体会。
•分组讨论,让学生在小组中进行口语练习和交流。
3. 演练与表达(20分钟)•安排学生进行口语表达,让学生在实际情境中运用所学知识。
•老师和同学互动,进行角色扮演,提高学生的口语表达能力。
4. 总结与反思(10分钟)•教师总结本节课的重点内容,引导学生进行思考和反思。
•学生分享学习体会,展示口语交际的成果。
五、课堂延伸•布置口语练习作业,鼓励学生在家中进行口语练习。
•提供相关口语交际学习资源,让学生自主学习和提高口语表达能力。
六、教学反思•教师对本节课的教学过程进行反思,总结教学亮点和不足之处,为下一节课的教学改进提供参考。
以上是关于一年级上册语文教案《口语交际:我说你做》的教学内容,希望能够帮助学生在口语交际方面取得进步并提升语文学习兴趣。
一年级上册一单元口语交际教案一等奖
一年级上册一单元口语交际教案一等奖第一章:认识新朋友一、教学目标:1. 让学生学会用普通话主动介绍自己,展示自己。
2. 培养学生倾听他人介绍的习惯,学会表达自己的情感。
3. 引导学生初步建立合作、交流的意识。
二、教学内容:1. 学习如何用普通话进行自我介绍。
2. 学习如何倾听他人介绍,并给予回应。
3. 通过小组活动,培养学生合作、交流的能力。
三、教学重点与难点:1. 重点:学会用普通话进行自我介绍,学会倾听他人介绍。
四、教学方法:1. 情境教学法:创设各种情境,让学生在实际情境中进行口语交际。
2. 游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,提高口语交际能力。
3. 小组合作学习:培养学生合作、交流的能力。
五、教学步骤:1. 导入新课:教师以自我介绍的方式,引导学生进入学习情境。
2. 学习自我介绍:教师示范如何用普通话进行自我介绍,学生跟读,并进行练习。
3. 学习倾听他人介绍:教师示范如何倾听他人介绍,并给予回应,学生跟学,并进行练习。
4. 小组活动:学生分组进行自我介绍,其他组员倾听并给予回应。
第二章:我的家人一、教学目标:1. 让学生学会用普通话介绍自己的家人。
2. 培养学生倾听他人介绍家人的习惯,学会表达自己的情感。
3. 引导学生初步建立合作、交流的意识。
二、教学内容:1. 学习如何用普通话介绍自己的家人。
2. 学习如何倾听他人介绍家人,并给予回应。
3. 通过小组活动,培养学生合作、交流的能力。
三、教学重点与难点:1. 重点:学会用普通话介绍自己的家人,学会倾听他人介绍家人。
四、教学方法:1. 情境教学法:创设各种情境,让学生在实际情境中进行口语交际。
2. 游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,提高口语交际能力。
3. 小组合作学习:培养学生合作、交流的能力。
五、教学步骤:1. 导入新课:教师以介绍自己的家人为例,引导学生进入学习情境。
2. 学习介绍家人:教师示范如何用普通话介绍家人,学生跟读,并进行练习。
部编版一年级语文上册口语交际《我说你做》优质课教学设计
部编版一年级语文上册口语交际《我说你做》优质课教学设计一、教学背景分析本节课是针对一年级学生的口语交际课,主要内容围绕学生能够简单表达自己的意愿和请求展开。
学生是处于学习语文初期阶段,对语言的运用能力较弱,需要通过生动的教学形式来激发他们学习语言的兴趣。
二、教学目标1.学习目标:–了解简单的口语交际表达方法。
–能够简单地表达自己的意愿和请求。
–能够正确运用“我说你做”的交际方式。
2.能力目标:–提高学生口语表达能力。
–培养学生的合作意识和沟通能力。
三、教学重点、难点•教学重点:让学生理解“我说你做”的交际方式,掌握简单的口语表达方法。
•教学难点:确保学生能够准确地理解和执行“我说你做”的交际要求。
四、教学准备1.教学材料:部编版一年级语文上册教材《我说你做》相关课文。
2.教学工具:黑板、彩色粉笔、教学图片。
3.教学环境:保证教室空间整洁、教学用具齐全。
五、教学过程一、导入(5分钟)利用图片或口语游戏引入本节课的主题,引起学生的兴趣,为学习口语交际做铺垫。
二、学习《我说你做》(10分钟)通过课文朗读和教师解释,让学生理解“我说你做”的交际方式,明确语言交流的目的和方式。
三、角色扮演(15分钟)老师演示“我说你做”交际的场景,然后让学生分组进行角色扮演练习,加强学生的口语表达能力。
四、小组合作活动(20分钟)设计小组任务,每组一名学生给出口头指令,其他组员根据指令完成动作,锻炼学生的合作意识和沟通能力。
五、板书总结(5分钟)总结本节课的重点内容,梳理交际方式,并帮助学生掌握学习要点。
六、课堂小结通过本课程的学习,学生可以初步了解口语交际的基本要素和方式,提高了他们的语言表达能力和合作意识。
七、作业布置以小组形式制定口语交际游戏,每组设计一个“我说你做”的交际情景,下节课进行展示。
八、教学反思在教学过程中,发现学生在表达意愿和请求时有一定的困难,下节课需针对这一问题进行更多的训练和指导。
结语通过本节课的精心设计和实践,可以使学生更好地掌握口语交际的基本要素,从而提高他们的口语表达能力和合作能力。
统编版一年级语文上册第六单元《口语交际:用多大的声音》教学设计
统编版一年级语文上册第六单元《口语交际:用多大的声音》教学设计一、教学目标1.知识目标:–了解声音大小对交际的重要性。
–掌握使用不同的音量进行交际的基本技巧。
2.能力目标:–能够根据不同场合使用不同大小声音进行交际。
–能够模仿老师示范的用不同音量进行朗读、对话等活动。
3.情感目标:–培养学生的观察力和语言表达能力。
–培养学生的自信心和团队合作意识。
二、教学重点1.学习如何使用不同的声音大小进行交际。
2.通过活动和游戏加深学生对声音大小的认识。
三、教学准备1.制作相关的教学PPT或者教学故事。
2.准备学生课前活动,调动学生情绪。
3.准备相关的实例或教学素材。
四、教学过程1. 导入(5分钟)老师可以使用游戏或者趣味问答的形式,引出今天的教学主题,激发学生的兴趣。
2. 学习交流(10分钟)通过PPT或者故事的形式,进行简单的讲解,引导学生了解声音大小对交际的重要性,让学生思考什么时候应该用大声音,什么时候应该用小声音。
3. 情境活动(20分钟)设计一些情境活动,让学生分组进行角色扮演,练习使用不同的声音大小进行交际,比如模拟售货员和顾客的对话。
4. 练习与巩固(15分钟)安排一些练习题目,让学生在小组内进行讨论,互相练习用大声和小声进行口语交际,老师可以巡视指导。
5. 温故知新(5分钟)老师可以针对学生的表现进行总结,梳理重点,让学生再次明确今天的学习目标。
五、课堂小结通过今天的教学,希望学生能够了解声音大小对交际的重要性,学会在不同场合使用不同大小声音进行交际,提高他们的语言表达能力和自信心。
六、作业布置布置作业内容,可以是完成相关练习题,或者请学生模仿不同的情景进行口语交际。
七、延伸拓展通过与其他学科的结合或者课外拓展活动,进一步深化学生对声音大小的认识与理解。
这就是本次课程的教学设计,希最学生能从中受益,提高自身的交际能力。
部编版语文一年级上册 口语交际+语文园地一 优质教案
部编版语文一年级上册口语交际语文园地一优质教案一、教学目标1. 让学生通过口语交际,学会倾听、表达和交流,培养良好的口语交际习惯。
2. 使学生掌握语文园地一的基本内容,提高学生的语文素养。
3. 培养学生热爱生活、热爱学习的情感,激发学生对语文的兴趣。
二、教学内容1. 口语交际:学会倾听、表达和交流2. 语文园地一:词语的理解与运用、朗读与背诵、写字与书法、课外阅读三、教学重点与难点1. 教学重点:口语交际能力的培养,语文园地一知识点的掌握。
2. 教学难点:口语交际中的倾听、表达和交流技巧,语文园地一中的词语理解与应用。
四、教学方法1. 情境教学法:创设情境,让学生在真实的语境中进行口语交际。
2. 合作学习法:分组讨论,培养学生的团队协作能力和交流能力。
3. 朗读教学法:通过朗读,提高学生的语文素养和审美情趣。
4. 实践教学法:让学生动手写字、画画,培养学生的动手能力和创造力。
五、教学过程1. 口语交际(1)导入:教师创设情境,引导学生进行口语交际。
(2)新课内容:讲解口语交际的基本技巧,如倾听、表达、交流等。
(3)实践环节:学生分组进行口语交际练习,教师巡回指导。
(4)总结与反馈:教师点评学生的表现,总结优点与不足,提出改进意见。
2. 语文园地一(1)词语的理解与运用:教师讲解词语的含义,引导学生学会运用。
(2)朗读与背诵:学生朗读课文,感受语文之美,培养朗读兴趣。
(3)写字与书法:教师示范写字,学生跟随练习,提高写字水平。
(4)课外阅读:推荐适合学生的课外读物,培养学生的阅读兴趣。
六、教学评价1. 过程评价:观察学生在口语交际和语文园地一学习过程中的表现,评价学生的参与度、合作能力和学习态度。
2. 成果评价:检查学生对口语交际技巧的掌握程度,评价学生在语文园地一中的知识掌握和应用能力。
3. 学生自评与互评:鼓励学生进行自我评价和互相评价,培养学生的自我反思和评价能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际中的实际运用能力,及时调整教学策略,提高教学效果。
部编人教版语文一年级上册《口语交际:我们做朋友》教案
部编人教版语文一年级上册《口语交际:我们做朋友》教案一、教学目标1.能听懂通过熟悉的人或同学进行自我介绍并进行简单交流。
2.能简单地询问对方的姓名、年龄、家庭等基本信息。
3.能够礼貌地表达自己的想法和需求。
4.能够用简单的语言进行友好交流,建立初步的友谊关系。
二、教学重点1.能听懂并模仿简单的自我介绍和交流内容。
2.能灵活运用所学句型进行口语表达。
3.能运用所学内容进行类似对话练习。
三、教学难点1.能正确理解并运用主题词汇和简单句型。
2.能够在实际情景中运用所学内容进行口语交流。
四、教学准备1.PPT课件:包含简单对话、图片教材内容展示。
2.教学录音:包含自我介绍、简单问答等语音内容。
3.课堂道具:如小黑板、分组卡片等。
五、教学过程第一步:导入(5分钟)1.让学生观看关于交朋友的视频片段或唤起他们对交朋友的兴趣。
第二步:学习新知识(15分钟)1.通过PPT展示学生如何进行自我介绍,模仿并练习。
2.学习掌握一些基本的问候语和交流用语。
第三步:合作交流(20分钟)1.分为小组让学生进行对话练习,模拟真实的交友场景。
2.鼓励学生带着问题对周围同学进行交流。
第四步:总结归纳(5分钟)1.提醒学生自我介绍时要简洁明了,尊重对方的感受。
2.鼓励学生在日常生活中积极交流,建立友谊。
六、课堂作业1.请学生写一篇50字左右的自我介绍。
2.在家用所学句型向家人或朋友进行一次问候和交流。
七、教学反思1.本堂课设计中是否有足够的互动训练,是否能满足学生的实际需求?2.学生在交流中表现如何,是否能灵活运用所学句型?3.是否能激起学生对口语交际的兴趣,有待进一步评估。
通过本节课的设计,学生能在轻松愉快的氛围中进行口语交际的学习,培养友谊观念和相互尊重的意识。
希望学生可以在实践中不断提高口语表达能力,建立互帮互助的友谊关系。
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第8课时口语交际课
【课型】口语交际课
【教学目标】
1.培养观察能力和倾听能力,展开想象编故事。
2.培养口语交际能力,复述听过的故事,听懂别人讲述的故事,评一评谁讲得好。
【教学重点】
复述听过的故事,听懂别人讲述的故事,
【教学难点】
掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。
【教学过程】
一、激趣导入,引发兴趣
1.播放《老鼠嫁女》的动画故事。
2.引出课题,明确要求
一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
3.师讲故事,学生倾听
温馨提示:听故事的时候,可以借助图画记住故事内容。
二、学讲故事,把握内容
1.说了说老师是怎样讲故事的。
预设:
(1)老师讲故事时声音很洪亮,我们听得很清楚。
(2)我还注意到老师讲故事时表情很丰富,有的地方还加上了动作。
2.学生试讲第一节,师生评议。
请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
3.学生结合图画自主讲故事,学生评价。
(学生自主练习,教师巡视并指导学生的语言。
)
4.说说故事精彩在哪里?
预设:
(1)讲故事的声音很洪亮,我们听得很清楚,故事的内容十分生动,让大家
越听越爱听。
(2)他讲故事时先问好,又说了故事的名字,这样做很有礼貌。
(3)他按照图画顺序讲故事,结尾处是自己想象着加上去的。
三、表演故事,升华理解
1.小组为单位,合作表演故事。
学生自主选定角色,教师把各种角色的头饰分发给每个学生,同时深入小组表
演的活动中。
2.小组合作,每人讲一讲这个故事,然后选出一位代表在全班讲故事。
明确讲
故事的方法及技巧。
温馨提示:
(1)讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚
(2)吐字清楚,语言流畅。
(3)根据故事内容,恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情,感染听众,以求最佳表达效果。
(4)可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意,增强表达的生动性。
3.精彩故事汇
各小组代表讲故事,评选故事大王。