班主任“师徒结对”协议书教学提纲

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班主任师徒结对协议书(精选)

班主任师徒结对协议书(精选)一、背景为了更好地指导学生的学习和成长，我们学校决定推行班主任师徒结对制度，以促进班主任与学生之间的密切联系和有效沟通。

本协议旨在明确双方的权利和义务，确保班主任和学生能够和谐、有序地开展师徒关系。

二、师徒关系的目标1.提升班主任的指导能力：通过师徒关系，班主任将更好地理解学生的需求和问题，从而更准确地开展个性化辅导，提升指导学生的能力。

2.培养学生的自律意识：班主任将引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的自律意识，使其能够主动、独立地完成学业。

3.加强班级凝聚力：通过师徒关系，班主任将与学生建立起更亲密的关系，增强班级的凝聚力和团结力。

三、师徒关系的内容1.定期面谈：班主任将和学生定期进行面谈，了解学生的学习情况、问题和困惑，并提供针对性的指导和建议。

学生也可以向班主任提出自己的疑问和需求。

2.学业辅导：班主任将根据学生的情况制定个性化辅导计划，提供学习方法、学科知识和应对考试的策略。

学生可以向班主任寻求学习上的帮助和指导。

3.心理支持：班主任将关注学生的心理健康，提供必要的心理支持和辅导。

学生可以向班主任倾诉心声，寻求情感上的安慰和鼓励。

4.学生活动参与：班主任将鼓励学生积极参与学校各类活动，并为学生提供合适的机会和平台展示自己的才华和能力。

5.生活指导：班主任将引导学生养成良好的生活习惯和行为规范，培养学生的社交能力和团队意识。

学生可以向班主任请教关于生活方面的问题和困惑。

四、师徒关系的义务和权利班主任的义务和权利1.关心和照顾学生的成长发展，尊重学生的个性差异。

2.详细了解学生的学习情况和生活状况，保证对学生的指导和辅导具有针对性和有效性。

3.提供学生必要的学习、生活辅导以及心理支持。

4.尊重学生的意见和隐私，确保师徒关系的互动是在学生自愿的基础上进行的。

5.倾听学生的意见和建议，积极改进指导方式，与学生共同成长。

学生的义务和权利1.遵守学校的纪律和规章制度，积极参加学校活动。

中学班主任师徒结对协议书

中学班主任师徒结对协议书1. 背景和目的本协议书旨在建立中学班主任师徒结对制度，促进教师间的互相支持和学生的全面发展。

通过师徒结对，班主任可以传授经验，指导新入职的教师，帮助他们更好地适应教学任务和管理班级。

2. 确立师徒关系2.1 参与师徒关系的教师应为有一定教学经验和管理能力的班主任和新入职的班主任助教。

2.2 在各学年开始时，学校将根据个人情况和需求进行班主任师徒的匹配，确保师傅对新入职教师有相关经验和知识。

2.3 师徒关系持续的时间一般为一学年，但可以根据实际情况进行调整。

3. 师徒关系的工作目标3.1 进一步加强师徒间的交流和互动，提升新入职教师的教学技能和管理能力；3.2 通过师徒间的合作，促进班级管理工作的改进和班级氛围的培养；3.3 培养新入职教师的教育理念和职业道德，提高他们与学生、家长和同事的沟通能力；3.4 使师徒关系成为持续发展的反思和学习机会，帮助班主任不断提高自身的教学水平。

4. 师徒关系的工作内容4.1 师傅应指导新入职教师在教学过程中遇到的问题，分享自己的教学经验和管理经验，提供实用的教学方法和管理技巧。

4.2 师傅应关注新入职教师的教学计划和教学准备工作，及时提出意见和建议。

4.3 师傅应与新入职教师定期开展交流和讨论，关注教学进展和学生发展情况。

4.4 师傅应协助新入职教师解决教学中遇到的问题和困难，提供指导和支持。

4.5 师徒关系应鼓励师傅和新入职教师参与培训和进修，共同提高教学水平。

5. 师徒关系的考核和评估5.1 学校将定期评估师徒关系的执行情况和效果，包括师徒间的互动和合作，新入职教师的教学能力和管理水平的提高。

5.2 学校将听取师傅和新入职教师的意见和建议，不断改进师徒关系的实施方式和培训内容。

5.3 针对师傅和新入职教师的工作表现，学校将给予公正、客观的评价，并将评估结果作为班主任管理和教师职业发展的重要参考。

6. 协议的终止和调整6.1 师傅或新入职教师不得以个人原因中止师徒关系，必须提前向学校报备，并经过学校同意后方可调整。

班主任师徒结对协议书

班主任师徒结对协议书协议介绍本协议旨在规范班主任与学生之间的师徒关系，促进学生全面发展，提升教育教学质量和学生素养。

班主任作为学生学习、生活和成长的重要指导者和引路人，在协议的约束之下，将更全面、更深入地承担起引领、教育、关怀学生的责任。

一、目标班主任的师徒结对目标是培养学生的自主学习能力、发展学生的表达和沟通能力、提高学生的思维能力和创新能力，使学生健康、快乐、全面地成长。

二、约定1.班主任将全面了解学生的学习、生活情况，确保学生能够适应学校的学习环境和生活规律，并及时掌握学生在学习和生活中的突出问题。

2.班主任将建立定期的师徒沟通机制，确保学生能够及时反馈问题，并得到及时的解决和指导。

3.班主任将为学生提供学习上的指导和辅导，帮助学生制定学习计划和学习目标，并跟踪学生的学习情况。

4.班主任将鼓励学生参加各类学科竞赛和科技创新活动，提供必要的指导和支持，并为学生进行评估和反馈。

5.班主任将重视学生的综合素养培养，包括道德品质、礼仪修养、社交能力等方面的教育与引导，为学生树立正确的价值观和人生观。

6.班主任将关注学生的心理健康，在学习和生活中积极引导、关爱学生，及时化解学生的情绪问题和矛盾，营造和谐的学习环境。

7.班主任将与学校管理和教育资源共同合作，互相支持，为学生提供更好的学习和发展机会。

8.学生需遵守学校的规章制度，尊敬和配合班主任的教育指导，积极参与学习和各项活动。

三、期限本协议自签署之日起生效，并将继续有效至学生毕业。

四、评估1.学校将定期对师徒关系进行评估，根据学生的学习和发展情况，对班主任的工作进行评价和监督。

2.学生和班主任将定期进行师徒关系的自我评估，共同总结并改进工作方法和效果。

五、互动班主任和学生之间的师徒关系是一种互动关系，双方需积极参与和配合，相互尊重，相互信任。

只有师生之间加强互动，才能更好地实现教育的目标。

六、保密双方承诺在师徒关系中所了解到的个人信息和敏感信息将严格保密，在未经对方同意的情况下不得泄露给第三方。

中学班主任师徒结对协议书

中学班主任师徒结对协议书
尊敬的班主任及师徒双方：
为了更好地促进学生的全面发展，加强班级管理和个别辅导，我们特此制定中学班主任师徒结对协议书，明确双方的责任和权利，达成共识，共同努力。

一、班主任责任：
1. 组织班级学生，加强班级管理。

2.关心学生的学习、生活和成长，督促并引导学生树立正确的价值观。

3.及时与学生家长沟通，了解学生的情况，积极参与家校合作。

4.与师徒保持良好的沟通与合作，协助师徒解决问题，共同关注学生的发展。

二、师徒责任：
1. 密切配合，互相支持，共同为学生的学习、生活和成长付出努力。

2. 师傅要树立榜样，引领徒弟树立正确的学习态度和价值观。

3. 徒弟要积极配合师傅，接受师傅的指导和帮助。

4. 定期与班主任沟通，向班主任汇报学生的情况，及时反馈问题。

5. 共同组织一些有益的活动，促进学生间的交流与合作。

三、协作方式：
1.定期召开师徒会议，讨论班级管理和学生发展的问题，制定解决方案。

2.与家长保持良好的联系与沟通，双方及时反馈学生在家庭和校园中的情况。

3.共同参与学生的课外活动，关注学生的学习进展和个人发展。

四、协议期限：
本协议自双方签字生效，有效期为一学年。

双方同意遵守以上协议内容，并在实践中不断完善与调整。

我们相信，在共同努力下，能够取得良好的效果，帮助学生实现全面发展。

班主任“师徒结对”协议书

班主任“师徒结对”协议书甲方：（师傅）：乙方：（徒弟）：为了帮助青年班主任教师迅速成长，不断提高班主任队伍的整体素质和管理，经学校研究决定继续开展班主任“师徒结对”活动，为确保活动顺利实施、收到预期效果，特签订本协议书如下：一、甲方承担的职责1、热心指导青年班主任开展日常班级管理工作。

2、培养青年班主任的班级工作组织、管理能力，传授班级管理的方法和艺术。

3、指导青年教师组织主题班会活动，每学期至少指导、协助开展好一次主题班会活动。

4、指导青年班主任做好学生思想教育工作和后进生转化帮教工作。

5、指导青年班主任进行家访，组织召开家长会，和家长建立联系，每学年至少协助召开一次家长会。

6、指导青年班主任每学期制订班级工作计划，写好期末工作总结和学生评语。

7、指导青年班主任进行德育科研探索并撰写好德育论文。

8、对青年班主任在师徒结对期间的表现作出书面鉴定。

二、乙方承担的职责1、认真学习教育理论，虚心地接受指导老师的指导，经常主动地向指导老师请教，定期向指导班主任汇报教学及班级情况。

2、积极主动地做好家访工作，虚心听取家长的意见与建议，及时调整自己的工作方法。

3、与任课老师多联系，做好各学科间的互相协调工作。

4、在师傅的指导下开好每学期的家长会。

5、在师傅的指导下一学年至少在全年级范围内举行一次主题班会观摩活动。

6、认真反思班主任工作的得失，积极撰写班主任工作论文或反思。

7、认真做好学生的思想品德评定和有关奖惩工作。

甲、乙双方各守其职，团结一致，为造就莆田五中的高素质师资群体作出努力。

本协议书自签订之日起生效。

本协议期限一学年，协议书一式三份，甲、乙各执一份，另一份由学校存档。

甲方：师傅（签名）：日期乙方：徒弟（签名）：日期莆田第五中学。

中学班主任师徒结对协议书

中学班主任师徒结对协议书1. 背景和目的本协议旨在明确中学班主任与学生结为师徒的责任和义务，促进学生全面发展和班级管理的有效进行。

2. 双方义务2.1 班主任的义务作为班主任，我将履行职责： - 维护班级秩序和学校纪律，促进学生行为规范； - 关注学生的学业、心理、生活等各方面问题，并提供必要的指导和帮助； - 对学生进行集体和个别的辅导，帮助他们克服学习上的困难； - 组织和协调班级各项活动，促进班级的凝聚力和团队合作； - 定期与学生家长进行联系，沟通学生的学习和成长情况。

2.2 学生的义务作为学生，我将履行职责： - 遵守学校规章制度和班级规定，保持良好的行为习惯； - 积极参与学习，按时完成学业任务，并主动向班主任请教解答问题； - 主动关注和反映学习、生活等方面的困难，接受班主任的指导和帮助；- 积极参与班级活动，与同学和谐相处，共同营造良好的班级氛围； - 与家长保持沟通，共同关注学生的学习和成长情况。

3. 师徒互助机制3.1 辅导学习班主任将定期组织辅导学习活动，为学生提供必要的学习指导和答疑解惑。

学生有学习问题时，可以主动向班主任请教，并积极配合学习辅导的开展。

3.2 心理关怀班主任将关注学生的心理健康状况，定期开展心理辅导活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。

学生有心理困扰时，可以与班主任进行交流，寻求帮助和支持。

3.3 生活指导班主任将协助学生解决日常生活中的问题，如饮食、起居、卫生等方面的困难。

同时，班主任将教育学生养成良好的生活习惯和自理能力。

4. 协议终止和解除协议可以根据双方的实际情况进行修改和解除。

如需解除协议，双方应提前书面通知对方，并在协商一致的基础上进行解除。

5. 风险和免责声明在师徒关系中，班主任将尽力履行职责，但不能对学生的一切问题负完全责任。

学生应理解并接受，在遇到特殊情况时，班主任可能无法提供满足期望的解决方案。

6. 协议生效和期限本协议自双方签字盖章之日起生效，有效期为学生在该中学就读期间。

班主任师徒结对协议书[1]

班主任师徒结对协议书[1]为提高青年班主任的管理和育人能力，促进教育教学质量的提高，我们实行师徒结对制度。

以下是师徒结对协议书：一、师傅的职责：1.关心青年教师的师德修养、职业道德和班主任职责等方面的研究和提高。

对青年教师的不当行为要及时给予批评和指正。

班主任师傅必须以身作则，言传身教，为青年教师树立榜样。

2.指导青年教师逐步熟悉班主任工作的法规、规律和方法。

3.每学期主持召开一次示范性的主题教育活动，为青年教师提供可借鉴性的经验。

在日常班会教育活动中，为青年教师树立榜样，提高教育活动的质量。

4.传授班级管理工作的经验和方法，加强日常规的切磋与指导。

5.指导青年教师制定班主任工作计划，写班主任工作小结，开展德育探索工作。

6.帮助和指导青年教师开好家长会，及时协调与家长的关系，督促青年教师按学校要求经常开展家校联系。

7.每学期结束，上交一份工作小结，并为青年教师写工作鉴定意见。

二、徒弟的职责：1.以谦虚、好学的态度积极向班主任师傅研究、请教班级管理方法，使自己能逐步适应班主任工作，带好班级。

2.主动与班主任师傅商讨班主任工作计划，班级工作小结，研究班级管理的过程。

3.每学期至少让班主任师傅指导3节班会课。

4.在班主任师傅的指导下，每学期主持一次主题教育活动班会。

5.积极参加各类德育研讨活动，能大胆质疑问难，能努力实践创新，不断提高班级管理能力。

6.勤于笔耕，及时记录教育点滴与反思，每学期撰写“教育实践与反思”文章一篇并交师傅指导修改。

7.每学期结束，写好一份拜师研究心得体会，并写一份班主任工作汇报总结，请班主任师傅作出评价与指导，给出建议。

三、本协议一式三份，师徒双方各执一份，一份存教科室备查。

四、本协议自签订之日起生效。

师傅（签名）：徒弟（签名）：。

小学班主任师徒结对协议书

班主任师徒结对协议书
学校为充分发挥优秀班主任的示范指导作用，提高年轻班主任的教育水平，促进全体班主任共同进步，共同发展；使年轻班主任掌握新的教育思想和教育方法，将其有效渗透到日常教育教学活动之中，迅速提升班级文化建设水平和育人质量。
一、师徒结对教师职责
师傅职责
徒弟职责
1．主动关心徒弟的成长，认真分析徒弟的班级管理水平和业务能力，帮助徒弟探讨明确努力的方向和成长途径，热情指导，言传身教，及时检查。
5.指导徒弟完成学校布置的各项工作，任务。
5.完成学校布置各项工作，任务。
6.每学期末对徒弟各方面情况做出评价，写出评语。
6.每学期末对自己各方面情况做出反思，写出反思录。
二、师徒结对成效考核
考核项目
考核得分
备注
1．第二个学期学期结束前将师徒互相上、听班（队）会课各2节的听课记录和徒弟教案连同协议书一同交到校长室。
3．鼓励、指导、帮助徒弟积极参加各级各类的班级（亲子）活动和竞赛活动。
3．在师傅的指导下，积极参加各级各类的班级（亲子）活动和竞赛活动，争取好成绩。
4.引导徒弟努力学习德育理论，探索德育规律和德育法。指导徒弟撰写班级工作总结和班级管理经验介绍。
4.在师傅的指导下，要认真做好班级管理工作经验的总结，从实践向理论的提升过度，每学期做一次校内分享交流。
1．在师傅的帮助下，对自身的班级管理情况和业务水平认真全面的剖析，明确自己努力的方向和成长途径。
2.指导徒弟制定学期班级工作计划和班级规章制度，并逐步完善。协助、帮助徒弟解决班级管理中遇到的疑难问题，指点迷津。特别是后进生的思想转化工作、班干部队伍建设和健全班级组织管理体系。
2. 认真研究班级管理的模式和方法，主动请求师傅指导，虚心接受师傅的意见，对师傅指出的不足要仔细研究，及时改进、提高；主动邀请师傅到班级指导自己的班级管理工作。

中学班主任师徒结对协议书

中学班主任师徒结对协议书为了更好地引导学生成长，加强学生教育管理工作，提高教育教学质量，我校特制定本班主任师徒结对协议书，详细规范班主任与师徒之间的工作内容与职责。

第一条：目的和意义班主任师徒结对活动是指在每个班级中，班主任与老师之间建立起一种师徒关系，通过密切的合作与交流，达到各自的成长和提高，更好地服务于班级教育管理工作。

第二条：师徒结对范围本校中学阶段所有班级实行班主任师徒结对制度，每个班级安排一名班主任，由学校统一指派一名老师担任该班主任的师徒。

第三条：班主任的职责1. 班主任要负责制定班级教育教学计划，并组织实施、监督；2. 班主任要关心学生的学习与生活情况，及时了解学生的思想动态，并及时与家长沟通交流；3. 班主任要对学生进行评价，帮助学生认清自己的问题并进行改进；4. 班主任要负责班级管理，协调解决班级内部矛盾与纠纷；5. 班主任要定期召开班会，组织开展丰富多彩的课外活动，培养学生综合素质；6. 班主任要不断学习、研究教育教学方面的知识，提高自身素质。

第四条：师徒的职责1. 师徒要协助班主任完成各项管理工作，积极配合；2. 师徒要关心学生的学习与生活情况，与班主任一起共同关心、支持学生的发展；3. 师徒要协助班主任开展教育教学工作，提供教育教学建议和帮助；4. 师徒要与班主任共同制定学生辅导计划，协助学生解决学习问题和班级管理问题；5. 师徒要关注班级内部的矛盾与纠纷，及时协调解决；6. 师徒要通过培训和学习提高自身教育教学能力。

第五条：师徒交流机制1. 师徒要定期进行交流，每月至少一次，可以通过面谈、电话、微信等方式进行；2. 师徒要互相帮助、互相倾听，在教育教学和管理方面提供支持和建议；3. 师徒要互相学习，共同成长，定期举办教研活动，分享教学心得和经验。

第六条：师徒服务期限班主任与师徒的结对期限为一学年，每学年开始，学校有权重新安排结对关系。

第七条：违约与纠纷处理如果班主任或师徒中有一方严重违反协议书的规定，经核实情况属实，学校将会采取相应的处理措施，并做出书面通知。

中学班主任师徒结对协议书

中学班主任师徒结对协议书一、背景和目的为了加强中学班主任队伍建设，提高班主任工作水平和教育质量，促进班主任之间的交流与合作，特制定本《中学班主任师徒结对协议书》。

本协议书旨在明确班主任师徒结对的方式、目标和义务，既为班主任提供成长和发展的机会，又为学生提供更加优质的教育服务。

二、师徒结对细则1.师徒结对方式班主任师徒结对的方式可由学校根据实际情况自行探索和确定，通常采取以下方式：–学校安排：学校根据班主任的经验和潜力，安排资深班主任作为新任班主任的师傅。

–自愿结对：班主任可根据自己的需求和意愿主动寻找师徒结对的机会。

2.师徒关系建立–导师选择：新任班主任可自行选择符合条件和需求的导师，也可由学校根据情况分配导师。

–成立师徒组：学校可根据师徒结对的需要和数量，成立相应的师徒组织，由一名负责教务或教研工作的老师担任师徒组长，并协助安排师徒间的交流和活动。

3.师徒关系的目标–传承经验：导师应从自身经验中总结出可供班主任参考和借鉴的教育经验，并向班主任传授和分享。

–提升能力：导师应根据班主任的实际需求和差距，设计和指导相应的培训和学习计划，帮助班主任提升专业能力。

–提供支持：导师应提供班主任所需的教材、教辅以及一些教学资源共享，帮助班主任更好地开展教育工作。

–交流合作：师徒关系应建立在相互尊重和合作的基础上，导师和班主任之间应经常交流、开展互助活动，共同解决工作中遇到的问题。

4.师徒关系的方式–沟通交流：导师和班主任可以通过面谈、电话、电子邮件等方式进行交流与沟通，讨论学生问题、教学方法和管理策略等。

–邀请观摩：导师可以邀请班主任观摩自己的课堂，班主任也可以邀请导师观摩自己的课堂，相互学习和借鉴经验。

–指导辅导：导师可以通过辅导班级和学生的方式，帮助班主任解决工作中的困惑和难题，指导班级管理和教学方法。

三、师徒双方的权利和义务导师的权利和义务1.提供指导和支持，分享教育经验，帮助班主任解决教育工作中的各类难题。

班主任师徒结对带教活动协议书范本doc

班主任师徒结对带教活动协议书范本背景为了更好地促进学生综合素质的发展，提高班级整体学习氛围和成绩水平，培养学生的自我管理和合作精神，特制定本《班主任师徒结对带教活动协议书范本》。

本协议书是班主任与学生之间的双向责任约定，通过师徒结对的方式，促进班主任与学生之间的交流和互动，达到携手共进、共同成长的目标。

目的本活动的目的是加强班主任与学生之间的沟通，建立亲和力和信任感，通过师徒间的互动和交流，提高学生的学习动力、培养学生的自我管理能力和合作精神，并为他们的未来发展提供必要的支持和指导。

班主任责任1.班主任应全面了解学生的学习和生活情况，倾听学生的心声和困惑，并及时进行解答和指导。

2.班主任应提供个人经验和专业知识，帮助学生树立正确的学习和人生态度。

3.班主任应开展定期的班会活动，及时了解学生群体的变化，发现存在的问题，并采取相应的措施加以解决。

4.班主任应积极参与学生的学习辅导和答疑，提供必要的帮助和指导。

5.班主任应关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。

学生责任1.学生应主动与班主任进行交流和沟通，及时向其反映学习和生活中的问题，并积极接受班主任的意见和建议。

2.学生应诚信学习，按时完成作业，主动学习知识，积极参与班级活动。

3.学生应遵守班级纪律，尊重班主任和同学，与同学友好相处，传递正能量。

4.学生应养成良好的学习习惯，制定适合自己的学习计划，并按计划执行，提高自主学习能力。

5.学生应树立正确的人生观和价值观，明确自己的追求和目标，并努力为之奋斗。

1.每位班主任可指定一至两名学生作为自己的师徒对象，在师徒关系中，班主任应充当学生的学习和生活导师，帮助他们进行学业规划和问题解决。

2.班主任与学生的师徒关系应保持长期有效，每周至少进行一次交流。

3.师徒关系中的交流方式可以包括面谈、在线沟通或书面交流等形式。

4.班主任应负责给予学生针对性的学习指导和建议，帮助他们解决学习中遇到的难题，并鼓励他们发挥自己的潜能。

小学班主任师徒结对协议书

小学班主任师徒结对协议书本协议书是根据教育部《关于加强小学教师师徒培养工作的意见》及学校管理部门的相关要求，经学校教务处和班级主任一致同意，特制订的。

第一条协议双方1.1 指导教师：（指导教师简介）1.2 学员：（学员简介）1.3 入学年级：小学X年级X班第二条师徒目标2.1 指导教师帮助学员倾听心声，明确学业目标，解决学习中遇到的问题，培养学员良好的学习习惯和学习方法。

2.2 指导教师引导学员树立正确人生观、价值观和学习观，培养学员的品德修养和社会责任感。

2.3 指导教师帮助学员树立正确的人际和情感关系，促进学员的社交能力和人际交往能力的提升。

第三条师徒约定3.1 指导教师在校活动中积极示范，为学员提供良好的榜样。

3.2 指导教师与学员建立良好的信任关系，保护学员的隐私，尊重学员的个性发展。

3.3 指导教师根据学员的个性特点和学习情况，提供有针对性的学习建议，帮助学员制定学习计划和解决学习中的问题。

3.4 指导教师与学员进行定期交流，了解学员的学习和生活情况，提供心理疏导和情感支持。

3.5 指导教师向学员传授健康的生活方式和良好的行为习惯，培养学员的自理能力和生活技能。

3.6 指导教师与学员建立沟通桥梁，向学生家长了解学员的学习情况和表现，共同关注学员的成长。

第四条校方支持4.1 学校将提供必要的教育培训和指导，帮助指导教师提高教育教学水平和指导能力。

4.2 学校将定期组织师徒交流活动，促进指导教师之间的交流和学员之间的沟通。

4.3 学校将指导教师和学员的师徒关系纳入评优评先体系，给予相关奖励和表彰。

第五条协议期限本协议自签署之日起生效，有效期为一学年。

协议期满后，如双方愿意继续师徒关系，可续签协议。

第六条协议解除6.1 若因不可抗力原因，导致无法继续履行本协议的，双方协商解除本协议。

6.2 若发现指导教师或学员有违反校规校纪或违背职业道德的行为，学校有权解除本协议并给予相应的处罚。

第七条其他约定7.1 对于学员的个人信息、学习成绩和交流记录，双方保密，不得向外透露。

中学班主任师徒结对协议书

中学班主任师徒结对协议书1. 引言在中学教育中，班主任是起着举足轻重作用的角色，他们不仅负责学生的日常管理和教育指导，还承担着培养学生综合素质和道德品质的重责。

为进一步加强中学班主任的培养与交流，提高教育质量和效果，培养出更多优秀的班主任，特制定本师徒结对协议书，以促进班主任之间的合作和提升。

2. 协议目的本协议致力于通过班主任师徒结对制度，实现目的：•提高中学班主任的教育管理能力；•培养和传承优秀中学班主任的经验和教育理念；•加强中学班主任之间的交流与协作；•促进班主任团队的成长和发展。

3. 协议内容3.1 师徒结对的原则•结对方式：由学校班主任工作领导小组根据实际情况和需要进行师徒结对的匹配；•结对对象：在校内表现良好、经验丰富、具备一定的教育管理能力的班主任担任师傅，新上岗不久、需要进一步提升的班主任担任徒弟；•结对期限：师徒结对的期限为两年，期满后可根据情况进行延长或更换。

3.2 师徒结对的内容•指导教学技能：师傅应根据徒弟的实际情况，指导他们在教学中的技能和方法，提供教学案例和经验分享；•教育管理经验：师傅应与徒弟分享自己在班级管理、学生纪律和家庭教育等方面的经验与做法；•日常交流与互动：师徒应保持良好的沟通与联系，定期进行面对面或线上的交流活动，共同分享教育心得和问题解决方案；•学科教学指导：师傅应对徒弟进行学科教学指导，帮助他们提升教学水平，共同探讨课程设计、教材使用和教学评价等问题。

3.3 师徒结对的权利与义务•师傅的权利与义务：–保持沟通畅通，及时解答徒弟的问题；–不断提升自己的教育管理水平，为徒弟树立榜样；–鼓励徒弟参与教育教学改革，不断创新实践。

•徒弟的权利与义务：–相信并尊重师傅的指导和建议；–认真学习和践行师傅的教育管理经验；–积极参与师徒交流活动，积极反馈学习进展。

4. 结束语班主任师徒结对制度是一种有效的促进教育发展的方式，通过师徒之间的交流与协作，可以有效提高班主任的教育管理水平，为学生提供更好的教育服务和指导。

班主任师徒结对协议书(精选)

班主任师徒结对协议书(精选)1. 前言班主任师徒结对是指班级中的班主任与学生建立 mentor-mentee （师徒）关系，目的是为了帮助学生更好地适应学习和生活，提供个性化的指导和支持。

通过师徒结对，班级将形成一个更加和谐、互助、共同发展的学习环境。

2. 协议内容2.1 义务和责任–提供学生个性化的学习指导和学习计划；–督促学生按时完成作业和学习任务；–对学生进行情绪和心理支持；–定期与学生进行个别面谈，了解学生的学习和生活情况；–维护班级的学习氛围和班级纪律。

–遵守班级纪律和学习规范；–主动向班主任请教学习问题，听从班主任的建议和指导；–积极参与班级活动和课堂讨论；–配合班主任进行个别面谈，真实反馈学习和生活情况；–合理利用班主任提供的资源和支持。

2.2 结对流程•班主任与学生的匹配班主任将根据学生的个性特点、学习成绩等因素，与学生进行匹配，确保每个学生都能得到个性化的关怀和指导。

•师徒协议签署班主任和学生将共同签署师徒协议，明确双方的权利和责任，并在协议上留下双方的姓名和日期作为见证。

•定期面谈班主任将与学生定期进行个别面谈，了解学生的学习和生活情况，及时判断和解决问题，并提供相应的指导和支持。

•学习计划制定班主任将根据学生的实际情况，帮助学生制定个性化的学习计划，包括目标设定、学习方法、时间管理等方面的指导和建议。

•资源和支持班主任将为学生提供必要的学习资源和支持，帮助学生解决学习和生活中遇到的困难，促进学生的全面发展。

2.3 协议期限本协议自签署之日起生效，有效期为一学年，期满后可根据双方意愿进行延长或解除。

3. 遵守原则•互相尊重班主任和学生应相互尊重对方的权利和隐私，积极建立良好的沟通和信任关系，共同营造一个和谐的学习环境。

•保密原则班主任将严格保守学生的个人信息和隐私，不得随意披露给其他人，确保学生的权益和隐私得到充分保护。

•自愿原则班主任和学生参与师徒结对的活动应基于自愿，双方可随时终止或更换师徒关系，不得强制或携带任何形式的利益关系。

班主任师徒结对带教活动协议书范本doc

班主任师徒结对带教活动协议书范本活动背景：为了提高班级教师的教育教学能力以及增强师生之间的互动交流，我校决定开展班主任师徒结对带教活动。

本活动旨在通过师徒结对，让年轻的教师能够得到经验丰富的班主任的指导和帮助，同时也希望能够促进教师之间相互学习和共同进步。

活动目的：1.增强班主任的师徒间的联系和合作能力；2.提高年轻教师的教育教学水平，帮助其在教学实践中更好地成长；3.加强教师之间的互相学习和交流，共同提高教育教学质量。

活动内容：1.班主任作为师父，负责指导和辅导年轻教师的教学工作；2.师父和徒弟之间要保持定期的沟通，交流教学心得和方法；3.师父应根据徒弟的需求，提供相应的教学指导和帮助；4.徒弟应积极配合师父的指导，认真学习和实践；5.班主任和年轻教师可共同备课，互相提供教学建议和意见。

活动要求：1.班主任要有较强的教育教学实际经验，并愿意分享心得和方法；2.年轻教师应具备学习和进步的意愿，并愿意接受师父的指导；3.班主任和年轻教师之间要保持良好的沟通和互信关系；4.师父要尊重徒弟的个人教学风格和想法，给予适当的教学支持和建议；5.徒弟要主动请教和学习，尽快融入到班级教学工作中。

活动时间：本次班主任师徒结对带教活动将持续一学期，即自活动开始之日起至本学期末。

活动成果：通过本次师徒结对带教活动，我们希望能够达到以下成果：1.年轻教师在教学实践中有所突破，取得一定的教育教学成绩；2.班主任在指导年轻教师的过程中，提高自己的教学指导和辅导能力；3.师徒间形成良好的互动互助机制，促进教师之间的共同发展。

活动评估：活动结束后，将根据年轻教师的教学成果以及班主任对其带教工作的评价，对本次活动进行评估和总结，并进行表彰和奖励。

活动协议：我校班主任和年轻教师，在参加本次师徒结对带教活动之前，请仔细阅读以下协议，并认真履行。

1.我自愿参加本次班主任师徒结对带教活动，遵守活动的相关规定；2.我将尽最大努力履行师父或徒弟的责任，积极参与活动，争取取得好成绩；3.我将保持活动期间的良好态度，尊重师父或徒弟，与其保持诚实、公正、宽容的交流；4.我将遵守活动期间的进度安排，按时完成活动任务，并参与活动的评估和总结。

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班主任师徒结对带教活动协议书范本背景简介为提高学生综合素质，加强班级管理与教育，促进师生之间的良好关系，特制定本《班主任师徒结对带教活动协议书范本》，旨在建立师生之间的合作和互助关系，培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素养。

目的与任务1. 目的：通过班主任师徒结对带教活动，加强班主任与学生之间的联系，提高学生的学习动力和自主学习能力。

2. 任务：班主任担任师父，负责指导师徒成员的学习和生活。

学生担任徒弟，积极参与活动，努力学习，与师父保持良好的沟通。

参与人员及职责1. 班主任老师：担任班主任师父，负责指导师徒成员的学习和生活，提供必要的帮助和指导。

2. 学生：担任班主任师徒的徒弟，积极参与活动，努力学习，与师父保持良好的沟通，认真完成学习任务。

活动内容1. 组织形式：班主任师徒结对带教活动以每学期为一周期，每两周举行一次师徒互动会，期间进行学习指导、生活情感交流等活动。

2. 活动内容：学习指导：师父提供学习方法和技巧，辅导解答学习中的问题。

思想引导：师父关注学生的思想发展，积极引导学生形成正确的人生观、价值观和人际关系观。

生活指导：师父关注学生的生活问题，提供生活指导和帮助。

主题活动：师徒组织一起参加班级组织的主题活动，如团购、户外拓展等。

活动时间及地点1. 时间：班主任师徒结对带教活动每学期为一个周期，每两周举行一次师徒互动会，具体时间由班主任根据班级情况安排。

2. 地点：师徒互动会通常在学校内进行，具体地点由班主任提前通知。

评价与反馈机制1. 学生评价：每学期结束时，学生对师父进行评价，班主任收集评价结果进行统计分析，并根据评价结果进行师徒结对的调整。

2. 班主任评价：每学期结束时，班主任对参与师徒结对带教活动的学绩、品德、态度等进行评价，并及时反馈给学生及其家长。

协议书签署协议书自双方签字盖章之日起生效，有效期为一学期。

双方在活动过程中如有其他特殊情况需要调整，可经双方协商确定。

班主任师父:签字：_________________ 日期：_________________学生徒弟:签字：_________________ 日期：_________________学生家长:签字：_________________ 日期：_________________免责声明1. 本协议书的签署并不意味着班主任师父对学生的学业和成绩负责。

班主任师徒结对协议书

班主任师徒结对协议书背景作为一所教育机构的班主任，我们面临着许多教育挑战和责任。

为了更好地关心和教育学生，我们决定引入班主任师徒结对制度。

此制度旨在建立起班主任和学生之间更亲密的关系，从而促进学生的全面发展和成长。

目的本协议旨在明确班主任在教育过程中的职责和权益，以及学生在接受教育过程中应具备的责任和义务。

通过师徒结对制度，我们希望能够建立起班主任与学生之间的信任关系，提供更好的教育支持和指导。

协议内容1. 班主任职责1.1 班主任应全面负责班级的日常管理和教育工作。

1.2 班主任应密切关注学生的学习进展和心理状态，及时发现并解决学生可能存在的问题。

1.3 班主任应积极参与班级的教育活动和社团组织，为学生提供更多的发展机会。

2. 学生责任2.1 学生应尊重班主任，遵守学校和班级的规章制度。

2.2 学生应主动配合班主任的教育工作，积极参与班级的学习和活动。

2.3 学生应保持良好的学习态度和行为习惯，努力提高学习成绩。

3. 师徒关系建立3.1 班主任应根据自身经验和能力，选择适合自己的学生作为师徒关系的对象。

3.2 师徒关系的建立应基于相互了解和信任的基础之上。

3.3 班主任和学生可以通过面谈、互动等方式来加深彼此之间的了解。

4. 师徒互动4.1 班主任应定期与学生进行面谈，了解学生的学习情况和生活状况。

4.2 班主任应根据学生的需要，为其提供个性化的辅导和指导。

4.3 学生可以向班主任寻求帮助，提出问题或反馈意见。

5. 协议期限本协议自学期开始之日起生效，有效期为一学期。

结束语通过班主任师徒结对制度，我们希望能够建立起班主任与学生之间更紧密的联系和互动，为学生的全面发展和成长提供更好的平台和支持。

班主任将全力以赴履行教育职责，帮助学生取得更好的成绩和发展。

学生也应积极配合，主动参与，并严格要求自己，做一个有责任心的学生。

希望通过这样的协议，能够为班级教育工作带来积极的变化和进步。

让我们共同努力，为教育事业做出贡献。

通用范文(正式版)班主任师徒结对带教活动协议书范本doc

班主任师徒结对带教活动协议书范本1. 活动背景和目的班主任师徒结对带教活动是指通过将有经验的班主任（师傅）与新加入教育行业的班主任（徒弟）结对，进行一对一的带教和指导，以促进新班主任的成长和发展。

此活动旨在提高新班主任的教育教学能力、师德师风和心理素质，同时加强班主任团队的协作和凝聚力。

2. 活动内容与方式•活动内容：–师傅向徒弟传授教育教学经验和知识；–师傅与徒弟共同制定班级管理和教学计划；–师傅对徒弟的教学进行指导和反馈；–徒弟定期汇报工作情况，并接受师傅的评议和建议。

•活动方式：–每个徒弟与一个师傅结对；–每周至少与师傅面对面交流一次；–徒弟参观师傅的课堂，观摩师傅的教学；–师傅对徒弟的教学进行评估和指导；–活动期限为半年，可根据需要进行延长。

3. 活动安排•第一阶段：准备阶段–确定师傅和徒弟的匹配关系；–组织双方进行初步见面交流；–确定活动目标和计划。

•第二阶段：实施阶段–师傅传授教育教学经验和知识；–徒弟根据师傅的指导进行教学实践；–师傅和徒弟定期进行交流和反馈。

•第三阶段：总结和评估阶段–徒弟总结活动中的收获和问题；–师傅对徒弟的成长和表现进行评估；–撰写活动总结报告。

4. 师傅和徒弟的职责•师傅职责：–传授教育教学经验和知识；–指导徒弟的教学实践；–提供师徒交流的机会和平台；–对徒弟进行评估和反馈。

•徒弟职责：–尊重师傅的教育教学经验和知识；–努力学习和提高自己的教育教学能力；–诚实接受师傅的指导和反馈；–主动汇报工作情况和问题。

5. 活动效果评估和奖惩机制•活动效果评估：–由专门评估小组对活动效果进行评估；–对师傅和徒弟的表现进行评分。

•奖励机制：–对成绩优秀的师傅和徒弟进行表彰；–发放奖金或奖品。

•惩罚机制：–对不履行职责或表现不佳的师傅和徒弟进行批评和警告；–取消师傅或徒弟的参与资格。

6. 签署•班主任师傅：____________________•班主任徒弟：____________________•班级负责人：____________________•日期：____ 年 ____ 月 ____ 日是本次班主任师徒结对带教活动协议书范本，希望能够有效促进新班主任的成长和发展，提升班主任团队的整体素质和凝聚力。