九年级语文上册 《环球城市 风行绿墙》教学实录 苏教版
苏教版初三语文九年级上册《环球城市风行绿墙》教学设计大全
苏教版初三语文九年级上册《环球城市风行绿墙》教学设计大全《环球城市风行绿墙》教学设计教材简说《环球城市风行绿墙》这篇课文是一篇科学说明文。
文章扣住“环球”“风行”这两个关键词语，综合运用了作比较、列数字、举例子等多种说明的方法。
最主要的又是用了作比较的说明方法。
先列数字，说明我国公共单位围墙占地的面积之大，使人觉得触目惊心。
再举例子，兼加描述，介绍了外国的种种绿墙构建方式和功能。
例如，巴西的空心砖育绿，澳大利亚的绿色篱笆，新加坡只建绿篱不建围墙的做法，日本生态预制构件育绿，尼日利亚阿布贾的树墙、藤萝墙，南非博茨瓦纳桑尼塔斯镇的生态墙，北非突尼斯山龙牙树做围墙，美国华盛顿用育绿的塑料砖构建绿门、绿墙。
在充分对比的基础上，自然地引出令人信服的结论。
如课文第5段，在介绍了巴西的“植物墙”后，作者议论道：“这种植物墙，不仅具有审美价值，而且可减少噪声和空气污染。
”扼要地点出了植物墙的好处。
课文最后一段是在前文说明基础上的综合性议论，画龙点睛式地阐明了以绿墙代替砖墙的重要性和必要性。
课文在说明中适当阐明事理，不仅使读者知其然，而且知其所以然，这就增强了文章的说服力下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《环球城市风行绿墙》精彩教学设计吧《环球城市风行绿墙》教学设计文章大全列表苏教版九年级语文上册《环球城市风行绿墙》教案苏教版初中语文九年级上册《环球城市风行绿墙》教学设计苏教版九年级语文上册《环球城市风行绿墙》说课稿苏教版九年级语文上册《环球城市风行绿墙》教学设计苏教版九年级语文上册《环球城市风行绿墙》说课设计苏教版初三语文上册《环球城市风行绿墙》教学设计苏教版初三语文上册《环球城市风行绿墙》说课设计苏教版初三语文上册《环球城市风行绿墙》说课稿苏教版初三语文上册《环球城市风行绿墙》教学设计环球城市(苏教版九年级必修教案设计)环球城市风行绿墙(苏教版九年级教案设计)《环球城市风行绿墙》导学教案 (人教版九年级)。
九年级语文上册 第六单元 24《环球城市 风行绿墙》备
宋淑运《环球城市风行绿墙》备课全方案新课导入同学们见过生机盎然的绿色围墙吗?绿色围墙除了可以美化环境外，还有许多意想不到的好处，同学们想知道吗？今天，我们就一起来了解一下绿色围墙，一起来学习《环球城市风行绿墙》。
积累整合字词积累1.生字注音镂．空(lòu) 荡漾．(yàng) 摇曳．(yè) 新颖．(yǐng) 栅．栏(zhà) 繁衍．(yǎn) 颁．布(bān) 卓．著(zhuó)2.多音字lěi (日积月累)累 léi (累赘)lèi (劳累)3.形近字镂1òu(镂空)楼1óu(楼房)4.词语释义浏览：大略地看。
壮观：雄伟的景象。
生机盎然：生命力强盛的样子。
荡漾：(水波)一起一伏地动。
摇曳：摇荡。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
擅自：对不在自己职权范围以内的事情自作主张。
繁衍：逐渐增多或增广。
爆满：形容戏院、影院、竞赛场所等人多到没有空位的程度。
卓著：突出地好。
作者介绍宋淑运，著名旅行家、科普作家，曾写过《动物睡眠奇趣》《外国人忌讳种种》《乌克兰风情》等。
主题总结本文介绍了世界各地绿墙的构成、作用及其人文功能，指出发展绿墙的积极意义，强调了中国也应大力提倡绿墙建设。
结构图解问题探究1.这是一篇说明文，可课文中有地方将说明和描写融合在一起了，这样写有什么作用？这样写可以增强说明的效果和文章的可读性。
如：“砌墙垒门的材料是填满泥土的塑料砖，砖的孔洞向外，里面种植花草蔬菜。
苗木出土后，伸出洞外，弯曲向上吸取阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等，长短不一地垂挂着丝瓜、葫芦等，真是一墙青菜，满门鲜花。
”这两句读来生动活泼，充满情趣，既足准确的说明，又是形象的描绘。
其中，“伸出”一词具有很强的动态感；“弯曲向上”既说明了具体形态和弯曲的方向，又是逼真的描绘；“怒放”表现了花朵的数量多，也写出了花的情态；“长短不一”侧重于准确说明；“垂挂”侧重于形态的描写。
环球城市风行绿墙(苏教版九年级教案设计)
环球城市风行绿墙(苏教版九年级教案设计)教学目标：1.理解“绿墙”的创意和价值2.品味本文精当严密又不乏情趣的语言3.学习多种说明方法的综合运用学法：运用圈点批注的读书方法教法：1.通过多媒体展示各种绿墙图片，播放各国城市的风光片，激发学生的学习兴趣.2.指导学生阅读，圈点精彩句子。
3.多媒体教学教学重点：1.“绿墙”的创意2.精当严密又不乏创意的语言教学安排：一课时教学步骤：一.组织学生观赏各国城市的风光片，注意各城市绿化的特点，让学生在观察中发现“绿墙”。
二.学生阅读全文第一遍：1.综观各国城市，中国与外国最大的不同是什么？（围墙）2.指出需要注意的生字词：镂（lòu）空生机盎然（àng）荡漾（yàng）摇曳（yè）裸（luǒ）新颖（yǐng）葱茏（cōng lóng）茵（yīn）繁衍（yǎn）颁布（bān）擅（shàn）自卓著（zhuō zhù）3.什么是“绿包围墙”？（见第４节：所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。
这种生机盎然的绿色墙，不但占地面积少，省料省钱，而且在绿化美化市容市貌、减噪防尘、净化空气、调节温度等方面效果显著。
）４.外国的绿色围墙有哪些特色？学生讨论。
三.学生阅读全文第二遍，讨论：１.“绿墙”有什么好处？（创意和价值）答：不仅具有审美价值，而且可以减少噪声和空气污染。
２.中国围墙有什么不好？学生讨论后明确答案。
３.我国是否有必要以绿墙代替砖墙？多媒体展示砖墙和绿墙的图片，让学生通过观察比较后回答问题。
４.我国近年来绿墙建设情况如何？阅读课文后回答。
四.跳读课文，重点阅读第二部分（第三遍读课文），回答：（扩展思考）１.作者重点介绍外国围墙，其用意是什么？是否有崇洋媚外之嫌？２.巴西利亚１９８７年被联合国定为人类文化遗产的原因是什么？（第５节）五.指导运用圈点批注法阅读全文第四遍1、圈出优美词句2、划出运用列数字、作比较、举例子、作诠释等说明方法的句子，并加以注明，把这种说明方法的好处写成简要的文字，作批注．3、师生共同欣赏文中精当严密而富有情趣的语言．六.学生阅读课文第五遍（速读）．质疑问难。
《环球城市 风行绿墙》课堂实录
九年级语文上册第六单元24《环球城市风行绿墙》教案苏教版
《环球城市风行绿墙》本文是一篇科学说明文，课文从中国与外国围墙的对比入手，介绍了许多国家形式不同而又各具情趣的绿色围墙，介绍了近年来我国绿化方面取得的进步，科学地说明了建设绿色围墙对净化城市、保护生态环境的作用。
尽管本文是一篇自读课文，但是教师在备课时还是要充分地考虑说明文的常识、说明文的考点、说明文的答题规范等内容。
【知识与能力目标】能说说什么是“绿墙”，世界各地的“绿墙”的特色。
【过程与方法目标】1、学习文章多种说明方法的综合运用，并品味其作用。
2、体会文章精确严密而富有情趣的语言特点。
【情感态度价值观目标】认识到美化净化、环境保护的重要性和必要性。
【教学重点】1、学习本文的说明方法，体会其作用。
2、说出世界各地绿墙的特色。
【教学难点】1、造成中外围墙不同的历史根源与文化根源。
2、说明中阐述事理。
1.制作多媒体课件。
2.熟读课文。
3.让学生课前预习一、创设情景，激情导入：ppt展示绿墙图案同学们，我们在前面学了两篇谈“绿”的散文。
“绿”是一种颜色，“绿”是种向往……下面请同学们说说下列词语中的“绿”字的具体含义：绿色食品、绿色通道、绿色奥运、绿墙。
什么是绿墙呢？墙随处可见，不同时期不同式样的墙所起的作用也不尽相同，远古的栅栏，抵御了野兽的袭击；举世闻名的万里长城抵住了敌人的入侵；苏州园林那隔而不隔的花墙，则增添了景致的深度……那么我们今天所说的“绿墙”究竟是什么？有何价值呢？今天我们就来学习宋淑运的《环球城市风行绿墙》，希望大家从中找到答案，受到启发。
二、初读课文，扫清障碍：1、熟读课文，读准字音。
注意下列字读音：（ppt展示）镂空(lòu) 荡漾(yàng) 摇曳(yè) 裸土(luǒ) 新颖(yǐng) 栅栏(zhà) 葱茏(cōnglóng) 茵(yīn) 繁衍(yǎn) 颁布(bān) 擅自(shàn) 果实累累(léiléi) 卓著(zhuózhù)三、细读课文，整体感知：1、中国常见的围墙和外国的围墙有什么不同？作者用了什么说明方法？明确：围墙长、占地多、浪费大。
江苏省九年级语文上册 24《环球城市 风行绿墙》教案 苏教版
24环球城市风行绿墙学习目标：1.了解“绿墙”的创意和价值。
2.了解多种说明方法在文中的使用。
（重点）3.体味课文精当严密又不乏情趣的语言。
（难点）教学过程：一、新课导入你知道吗，围墙，在中国传统观念中，是一个什么概念？这种观念在现代社会里，是否有必要重新审视？二、自主预习1.走进作者宋淑运，著名旅行家，科普作家。
曾写过《动物睡眠奇趣》（《科学24小时》）2004年第2期）《外国人忌讳种种》（《销售与市场》1994年第9期）《乌克兰风情》《今日哈瓦那》《法国鲁昂的轻轨交通》和《阿联酋的斗牛和赛驼》等文章。
2.朗读课文，读准下面加点字的的字音。
浏．览（liú）屏障．（zhàng）生机盎．然（àng）荡漾．（yàng）摇曳．（yè）镂．空（lóu）过滤．（lǜ）藤蔓．（wàn）苔藓．（xiǎn）3.理解词义。
生机盎然：繁盛，生机勃勃的样子。
镂空：雕刻，在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
葱茏：青翠茂盛。
芳草如茵：垫子或褥子，花草像褥子一样覆盖着。
雄踞：有气势的占据。
4.阅读课文，思考问题。
中国常见的围墙和外国的围墙有什么不同？作者用了什么说明方法？你能划分文章的结构层次吗？明确：围墙长、占地多、浪费大。
（列数字）第一部分（1）中国围墙的与众不同。
第二部分（2—13），介绍外国的绿色围墙。
第三部分（14—15），说明我国也应该提倡以绿墙代替砖墙。
三、合作探究（一）整体感知1.什么是“绿色围墙”？此处用了什么说明方法？明确：所谓绿墙，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥砌墙。
（作诠释）2.不同国家不同城市的绿墙各有什么特点？课文是用哪些说明方法来说明这个问题的？明确：巴西：植物墙，不仅具有审美价值，而且可减少噪声和空气污染。
生物墙：常年碧绿，隔热隔音，吸收二氧化碳，净化居住区的空气。
澳大利亚：以参天的合欢树、桉树等树木和各种花草构成绿色围墙。
《环球城市,风行绿墙》教学实录(有反思)
《环球城市,风行绿墙》教学实录（有反思）《环球城市,风行绿墙》教学实录（有反思）师：同学们，听说你们班各项成绩都很棒，是吗?生：(稀稀疏疏地答复)“是。
”师：要自信，大声点答复!生：(整齐有力)“是!”师：课前分发给同学们传阅的是几幅关于“绿墙”的图片，有的是参天大树组成的一道绿色屏障，有的是郁郁葱葱的权木组成的女墙，有的是绿草鲜花构成的分界，但是远不及今天要学的《环球城市风行绿墙》课文中提到的“绿墙”美。
(教师板书：绿墙) 师：下面请同学们快速阅读课文，在文中圈点勾划出以下问题的答案。
(出示小黑板：1、什么是绿墙? 文章列举了哪些城市的绿墙?2、中外“围墙”在外观、材料、功能方面有哪些不同?3、本文作者的观点是什么?)(学生自读课文，在文中圈点答案。
老师巡视。
)师：大局部同学已完成任务，我们来交流一下，请同学大胆发言。
生1：“绿墙”就是“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。
师：对，这在文中第四自然段。
请另一名同学答复文中列举了哪些城市的绿墙。
生2：巴西的首都巴西利亚、澳大利亚首都堪培拉、悉尼和墨尔本、日本、尼日利亚的阿布贾、南非博茨瓦纳的桑尼塔斯镇、突尼斯、华盛顿、我国的上海、天津、广州、大连等城市。
师：日本不是城市，应说日本有的城市。
这么多的城市，正如标题中的哪个词组?生：(齐说)环球城市。
(教师板书：环球城市)师：谁来答复第2个问题?生3：外观：中国围墙是封闭的，外国围墙是开放美观的“绿墙”。
材料：中国围墙以钢筋、水泥、砖石?鳎?夤??揭愿髦治镂?鳌9δ埽褐泄??阶非蟠?车陌踩?⒎纸纾?夤??铰袒?阑?腥菔忻病⒓踉敕莱尽⒕换?掌?⒌鹘谖露取⒌沧》缟场⒒?只ы纭?br>师：答复得相当好，有没有同学补充?生4：功能方面不但占地少，而且省料省钱。
师：还有吗?生5：“绿色围墙”还具有欣赏性，开阔人的视野，使人感到舒畅、轻松和愉快等功能。
师：这两位同学看书很仔细，归纳得很全面。
九年级语文上册 第六单元《环球城市 风行绿墙》教学案 苏教版
环球城市风行绿墙
基本目标：
1.能理解“绿墙”的创意，世界各地的“绿墙”的特色，认识绿墙的价值。
2.能够指出文中运用的多种说明方法并分析其作用。
提升目标：体味课文准确又不乏情趣的语言。
教学重点: 认识绿墙的价值和文中多种说明方法的运用。
教学难点：体味课文准确又不乏情趣的语言。
课时安排：1课时
教学过程：
导入
一、默一默
给加点字注音：
浏（liú）览生机盎（àng）然荡漾（yàng）摇曳（yè）镂（lòu）空
雄踞（jù）过滤（lǜ）屏障（z hàng）藤蔓（wàn）苔藓（táixiǎn）
二、读一读
让学生选择喜爱的方式朗读课文，理清作者的写作思路。
三、想一想
1．各国绿墙各有千秋，作者是怎样说明的？请结合文章具体语句分析（可从说明方法、运用准确而富有情趣的语言等方面考虑）
2.质疑
四、练一练
1.学完本文，你觉得在发展城市的同时，应如何来进行环境保护？
2.假如学校想建筑绿色围墙，你认为应该怎样建筑才好呢？请联系课文谈谈你的看法。
【语文】九年级语文上册第24课环球城市风行绿墙教案苏教版
【关键字】语文《环球城市风行绿墙》教学设计【教学目标】1.在快速阅读中，捕捉有价值的信息。
2.学习本文运用多种说明方法突出主题的写作技巧。
3.了解“绿墙”的创意和价值。
【教学重难点】1.联系生活实际，了解“绿墙”的价值。
2.通过阅读，理解“绿墙”在环境保护方面的价值：绿化美化城市、保护生态环境、减噪防尘、净化空气、调节温度等。
【教学过程】一、导入新课1.教师播放音乐，出示几幅绿墙图片，组织学生思考：“听着这优美的旋律，看着这样幽深的画面，你想到了什么？”学生自由发表看法后，教师明确：2.在我们还沉醉于文明的祖先留下的红墙碧瓦、深宅大院的时候，我们似乎漠视了世界正悄悄的开放；当我们城市建设中的围墙在一步步地吞噬着宝贵的土地的时候，世界上早已是风行绿墙了。
绿墙不但美化了环境，装饰了家园，更保护了土地，净化了环境。
今天就让我们一起来学习宋淑远的一篇文章《环球城市风行绿墙》，去感受一下这绿色围墙。
二、整体感知1.请学生自由朗读课文，用圈点勾画的方法在文中各段前标好段序，画出生字词和不理解的词语，扫清字词障碍。
2.引导学生读第1、2两个自然段，明确中国围墙的特点。
提问：这些数字给你一种什么感觉？你是否曾经想过？作者是如何形容的？3.引导学生阅读3、4两个自然段，体会外国围墙与中国围墙的不同之处。
4.引导学生阅读5--13段，以小组合作的方式弄清下列问题：（1）这几段与3、4两段是什么关系？（2）作者以哪几个国家为例介绍外国围墙的特征的？（3）这些国家的围墙各具有怎样的特征的？（4）这些“绿墙”有什么样的共同特点？在环境保护方面有什么样的价值？（5）文章运用了哪些说明方法，它们各具有什么样的作用？5.小组讨论后质疑、师生答疑。
6.小结性提问：造成中外围墙差异的根本原因是什么？7.作者认为现代中国城市应该提倡建筑怎样的围墙？8.教师小结后强调，我国以绿墙代替砖墙，是时代的要求，也是环保的需要。
中国建造绿围墙势在必行。
苏教版初三语文上册《环球城市风行绿墙》教学设计篇二
苏教版初三语文上册《环球城市风行绿墙》教学设计苏教版初三语文上册《环球城市风行绿墙》教学设计太谷县水秀中学张冬花学习目标1 、感知课文，了解绿墙的创意和价值。
2 、体会作者精当严密而又不乏情趣的语言特色，学习多种说明方法的综合运用的手法。
3 、明确建设绿色围墙对美化净化城市、保护生态环境的作用，增强环保意识。
重点、难点1 、感知课文内容，了解绿墙的创意和价值2 、体会作者精当严密而又不乏情趣的语言特色，学习多种说明方法的综合运用的手法。
学习方法：自主合作探究导入新课：绿色是生命的色彩，总让人觉得心旷神怡，清晨，推开窗户，如果有一片绿色跳入视野，那真是人生一大幸事。
为了让绿色与人们朝夕相伴，世界上许多国家却已经把绿色请到城市中，他们是怎么做的呢？我们将到课文《环球城市风行绿墙》中去寻找答案。
（板书课题）一、基础达标1 、给加点字注音或根据拼音写汉字：浏（liú ）览生机àng （盎）然荡漾（yàng ）．．摇曳（ya）lòu （镂）空雄jù （踞）过滤（I u ）..屏障( zhàng ) 藤蔓( wàn ) 苔藓(táixi a n ) ....2 、解释下列字词：浏览：大略地看。
雅致：美观而不落俗套。
繁衍：逐渐增多或增广。
取缔：明令取消或禁止。
3 、这是一篇说明文，你能指出本文的说明对象并理清文章思路。
明确：绿墙第一部分( 1 )：中国围墙的与众不同。
第二部分( 213 )：介绍外国的绿色围墙. 。
第三部分( 14-15 )我国以绿墙代砖石墙的重要性和必要性同学们用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题。
二、整体感知1 .什么是绿色围墙？它有哪些特点？环保价值如何？明确：课文第4 段绿色围墙，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥砌墙。
第24课《环球城市风行绿墙》教案(苏教版初三上)1doc初中语文
第24课《环球城市风行绿墙》教案（苏教版初三上）1doc初中语文教学目标：1．把握讲明文的讲明方法，并体会其作用2．体会讲明语言的准确性3．了解〝绿墙〞的涵义及价值教学重点：1．学习本文的讲明方法，体会其作用2．了解绿墙的涵义及价值课堂类型：新授课教学手段：多媒体教学过程：一、导入1．播放音乐：〝听着这优美的旋律，看着如此幽深的画面，你想到了什么？〞2．〝的确，这是一幅动人的画卷，然而，随着科技的进步，如此的情形慢慢地只能存在于我们脑海中。
幸好，人们也意识到了这一点，因此我们便有幸看到了如此的美景。
〞出示几幅绿墙图片，引出课题：〝今天我们就来学习宋淑运的«环球都市风行绿墙»二、新授1．整体感知〝通过预习，大伙儿应该专门清晰地明白这篇文章的体裁〞学生回答后明确：讲明文〝而这篇讲明文的讲明对象也专门明白了〞学生回答后明确：绿墙2．合作交流〔1〕找一找〝文章在讲解讲明对象绿墙时，为了将其讲明清晰，用了一些讲明方法，请大伙儿找一找。
〞学生讨论交流共同明确：举例子、列数字、打比方、作诠释〔2〕讲一讲〝或许有的同学会讲，即使文章用再多的讲明方法，讲解得再清晰，我也可不能喜爱学讲明文。
因为它的语言既不象记叙文那样生动形象，也不象议论文那样字字饱含哲理。
〞〝然而我们也不能因此而否定讲明文语言上一个重要的特色。
〞学生回答投影出示反映语言准确性的三句话，学生摸索作答学生合作找一找文中其他反映语言准确性的句子〔3〕评一评通过刚刚的学习，我们差不多初步了解了绿墙，而各国的绿墙也的确各有千秋，请你选出你最感爱好的一种，评判一下这种现象，讲讲你什么缘故对他感爱好〔可从创意、造型、价值等方面考虑〕学生交流作答3．课外拓展〔1〕学完本文，你觉得在进展都市的同时，应如何来进行环境爱护？〔2〕假如学校想建筑绿色围墙，你认为应该如何样建筑才好呢？请联系课文谈谈你的看法。
〔两题任选一题〕三、小结在科技进展的今天，人们在环境爱护方面的意识越来越强烈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版九年级上《环球城市，风行绿墙》教学实录一、创设情境，激发兴趣师：同学们，听说你们班各项成绩都很棒，是吗？生：（稀稀疏疏地回答）“是。
”师：要自信，大声点回答！生：（整齐有力）“是！”师：课前分发给同学们传阅的是几幅关于“绿墙”的图片，有的是参天大树组成的一道绿色屏障，有的是郁郁葱葱的權木组成的女墙，有的是绿草鲜花构成的分界，但是远不及今天要学的《环球城市风行绿墙》课文中提到的“绿墙”美。
（教师板书：绿墙）二、依题圈点，整体感知师：下面请同学们快速阅读课文，在文中圈点勾划出下列问题的答案。
（出示小黑板：1、什么是绿墙? 文章列举了哪些城市的绿墙？2、中外“围墙”在外观、材料、功能方面有哪些不同？3、本文作者的观点是什么？）（学生自读课文，在文中圈点答案。
老师巡视。
）师：大部分同学已完成任务，我们来交流一下，请同学大胆发言。
生1：“绿墙”就是“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。
师：对，这在文中第四自然段。
请另一名同学回答文中列举了哪些城市的绿墙。
生2：巴西的首都巴西利亚、澳大利亚首都堪培拉、悉尼和墨尔本、日本、尼日利亚的阿布贾、南非博茨瓦纳的桑尼塔斯镇、突尼斯、华盛顿、我国的上海、天津、广州、大连等城市。
师：日本不是城市，应说日本有的城市。
这么多的城市，正如标题中的哪个词组？生：（齐说）环球城市。
（教师板书：环球城市）师：谁来回答第2个问题？生3：外观：中国围墙是封闭的，外国围墙是开放美观的“绿墙”。
材料：中国围墙以钢筋、水泥、砖石为主，外国围墙以各种物为主。
功能：中国围墙追求传统的安全、分界，外国围墙绿化美化市容市貌、减噪防尘、净化空气、调节温度、挡住风沙、划分户界。
师：回答得相当好，有没有同学补充？生4：功能方面不但占地少，而且省料省钱。
师：还有吗？生5：“绿色围墙”还具有观赏性，开阔人的视野，使人感到舒畅、轻松和愉快等功能。
师：这两位同学看书很仔细，归纳得很全面。
那作者的观点呢？生6：作者观点：以绿墙代替砖墙是时代的需要，是开放的需要，也是美化我们的家园，保护生态环境，改善居住条件的需要。
师：概括地说，就是提倡什么？生7：提倡绿墙。
师：这和标题中的哪个词组相呼应？生：（齐说）风行绿墙。
（教师板书：“风行”，补齐课题）三、要点批注，一比高低师：本文是说明文，文章运用的说明方法和文章的语言比较有特色，现在我们主要抓住这两点来学习。
请再读课文，在文章右边空白处围绕这两个问题作批注。
问题是：1、文章用哪些说明方法，请举例说明，并说说它的好处。
2、课文语言精当严密，不乏情趣，请举例分析。
等下交流时分男女生两组竞赛，哪一方答对的题多，答的题面广就算取胜。
师：通过前面两课的学习，我们已初步掌握批注的方法，现在先复习批注要点。
（教师板书：1、符号得当。
2、对象准确。
3、有感而发。
4、语言简明。
）要求大家批注时注意这几点。
（学生边阅读边批注，教师巡视。
）师：下面我们来看看双方的批注情况。
还是女生优先吧。
女生1：第八段中“新加坡法律规定，有花园的住宅不筑围墙，让花木供路人欣赏，可予减缴房地产税；住宅楼须距马路15米以上，绿地应占65%，建筑面积占35%。
”通过列数字的方法用具体的数目准确说明法律条文的规定，政府对环保的重视，体现语言的准确性。
（批注情况：数字下加“。
”，旁注好处。
）师：说明方法和说明语言两方面内容都答到，很全面。
男生1：第一段中“据”“不完全”表明作者用语的严密性。
（批注情况：“据”“不完全”下加“。
”）师：好，一比一。
女生2：第十四段运用举例子的说明方法，列举了上海、天津、广州等城市的绿墙来说明绿墙在中国是十分可行的。
（批注情况：本段前加“△”）男生2：每10栋左右公寓楼组成一个“方街”，即“住宅小区”，“左右”一词写出了实际情况，体现了说明文语言的准确严密。
（批注情况：“左右”下加“。
”）女生3：第一段用列数字的说明方法，将中国围墙之长，占地之多，浪费之大说得很明了，为外国绿色围墙的出现作铺垫。
（批注情况：数字下加“。
”，旁注作用。
）男生3：用对比论证把中国的围墙和外国的“绿墙”作对比，更能体现出“绿墙”的优越性与为什么受欢迎。
师：本文是说明文，对比的说明方法应称为“作比较”，“对比论证”是议论文的论证方式。
女生4：“围墙虽具有安全、分界的功能，但在科技发达的今天已没有多大作用。
”“多大”用词严密，说明有作用，但作用已不大。
（批注情况：“多大”下加“。
”）男生4：“世界上最具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的‘植物墙’”。
本句中的“最”与“首推”用极其肯定的语气点出巴西城市的代表性，体现说明文语言的精当严密。
（批注情况：“最”与“首推下加“。
”，旁注具体分析。
）女生5：第五段采用举例子的说明方法，列举了巴西的植物墙，真切，有力地说明了绿墙给生态和环境带来的好处。
（批注情况：本段前加“△”）男生5：“所谓‘绿色围墙’，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥‘砌墙’”。
作诠释，简洁准确地说明何为绿墙。
（批注情况：本句话划“”）师：分析得很到位，很正确。
男女生你一言我一语，交流很热烈，女生6：“建筑物在‘围墙’内若隐若现，既不损坏城市的环境整体美，也不妨碍市民的视野空间。
”“若隐若现”体现了建筑物与围墙搭配产生朦胧的美，用词形象。
（批注情况：“若隐若现”下加“。
”）男生6：“欲攻之，欲窃之，岂在乎一墙之隔。
”说明文中穿插文言语句，增强文章的情趣性。
（批注情况：本句话划“”）师：这句话引用在这里，同时也为说理增强说服力。
女生7：第二段有承上启下的作用，特别提到的是“壮观”一词，加上引号有讽刺之意，针对前文提到的“围墙之长，占地之多，浪费之大”。
（批注情况：本段前加“△”，“壮观”下加“。
”，旁注作用。
）男生7：文中第六段最后两句，运用了列数字和举例子的说明方法突出巴西城市的绿化效果。
（批注情况：这两句话划“”）女生8：“小草便从里面长出来，绿满墙面。
”这里“绿”作动词用，生动地突出了绿墙的盎然生机，语言十分有情趣。
（批注情况：本句话划“”“绿”下加“。
”）男生8：第13段“砌墙垒门的材料是填满泥土的塑料砖，砖的空洞向外，里面种植花草蔬菜。
苗木出土后，伸出洞外，弯曲向上吸取阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等，长短不一地垂挂着丝瓜、葫芦等，真是一墙青菜，满门鲜花。
”这一小段生动活泼，既是准确的说明，又是形象的描绘。
段中“伸出”一词具有很强的动态感，“弯曲向上”写出了苗木生长方向和形态，“怒放”一词写出花的数量之多，也写出花那生机盎然的情态。
（批注情况：这一小段话划“”，旁注用词的妙处。
）师：两位同学真了不起，挖掘很准。
还有“垂挂”一词也是注重形态，“一墙青菜，满门鲜花”运用对偶，写出美丽的景致，这一小段的确情趣横生。
师：还有同学回答吗？看样子没有了，真是势均力敌，打个平手。
从今天批注情况看，大家圈点做得较好，批注不尽人意，主要是许多同学没做批注，其次是做的批注不够简明扼要，希望引起大家的注意。
四、拓展迁移，强化训练师：接下来我们用刚才的学法给文章《二十一世纪的家——绿色住宅》作批注。
可着重从说明方法和说明语言上作分析，当然也允许提到其它方面。
（分发印好的练习，一人一张，学生练习，教师巡视。
）师：好，交流一下，相信大家的发言也像刚才那样精彩。
这下男生先来。
男生1：“日本通产省计划到2010年将太阳能发电设备的发电能力达到500万千瓦，使10 0万户的居民可以依靠太阳能发电设备给自己提供足够的电力。
”用列数字的方法，精确说明日本的具体计划和所要达到的目标。
（批注情况：数字下加“。
”，并有评点。
）女生1：“这一款被澳洲的植物学家和生态建筑师视为澳洲人的世纪房屋，其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。
”举例子说明澳洲的城市对绿的喜爱。
（批注情况：本句前加“△”，并有评点。
）男生2：“据说美国有人正打算筹建528层、1500米高的建筑物，可供一个中等城市的人口在上面居住。
”运用举例子和列数字的说明方法，准确说明了“摩天城市”的优越性。
（批注情况：本句前加“△”数字下加“。
”，并有评点。
）女生2：“其特点是充分利用一切空间栽种各种植物。
”“充分”表程度，点出语言的准确性。
（批注情况：“充分”下加“。
”，并有评点。
）师：好，分析语言的特点了。
男生3：“如果你是个‘小气鬼’”，“小气鬼”体现本文语言有情趣。
（批注情况：“小气鬼”下加“。
”，并有评点。
）女生3：“而堪培拉每个新建房住户都可得到一份市政府的丰厚‘绿礼’；15棵不同品种的树木和30丛灌木。
并在新居落成之日，由身穿绿色制服的志愿者帮助栽种。
”这里体现了澳洲政府及人民对绿的喜爱，澳洲政府对种植绿色植物的支持和重视，“绿礼”一词富有情趣。
（批注情况：本句前加“△”“绿礼”下加“。
”，并有评点。
）师：不仅批注语言，也提到了文章的内容。
男生4：“日本早从1994年开始促进普及太阳能发电，并设立‘个人住宅太阳能发电补助制度’，对个人住宅太阳能发电设备给予50％的财政补贴。
“说明日本政府对太阳能发电普及的重视，也强调了开发太阳能对节约能源的益处。
（批注情况：本句前加“△”，并有评点。
）女生4：“德国柏林的新议会大厦也采取了‘绿色建筑’设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源，98%都来自太阳能。
也有人提出以后要住在‘摩天城市’，来解决越来越拥挤的人口问题。
”说明了采取“绿色建筑”对美化净化城市，保护生态环境的作用，同时也给我们启示，这是解决我国人口问题的好方法。
（批注情况：本句前加“△”，并有评点。
）师：批注到了给我们的启示，有切实感受，很好。
男生5：“二十一世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求。
”“花样繁多”开篇即说明了二十一世纪房屋的多样性，这段为下文各种房子的出现作总起与铺垫作用。
（批注情况：本段前加“☆”“花样繁多”下加“。
”，并有评点。
）师：这位同学分析了段落的作用。
对段落进行批注。
接着回答。
男生6：“从外部看，整个房屋与周围地面连成一体，完全变成绿色。
”从这句话可以看出澳洲的“生态住宅”的设计与“绿”的协调性。
（批注情况：本句前加“△”，并有评点。
）男生7：“如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的‘生态住宅’”。
第三段的开头这一句采用了“导游式”的解说词，使文章更能引人入胜。
（批注情况：这一句话划“”，并有评点。
）师：大家批注内容的范围已扩大很多了，而且能做好圈点批注，看来这节课收获不小。
五、课堂总结，作业布置师：这节课大家的表现太棒了，希望大家以后给文章作批注的时候记住这四个要点：1、符号得当。
2、对象准确。
3、有感而发。
4、语言简明。
师：本节课主要学习旁批，课后试比较《环球城市风生绿墙》与《二十一世纪的家——绿色住宅》的异同点，学写总批。