苏版地理七上第四章第1节《人口与人种》优质表格教案(2课时7页)

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苏版地理七上第四章第1节《人口与人种》导学案

苏版地理七上第四章第1节《人口与人种》导学案编写人：宋洲审稿人：罗先遂班级：组别：组名：姓名：。

【学习目标】1．归纳世界人口增长的总体特点。

2．了解世界人口增长的地区差异、人口分布特点、三大人种的体质特点以及三大人种的主要分布地区。

【重点难点】世界人口的分布特点，世界上三大人种的主要分布地区，人口问题对经济、社会和环境的影响。

【学法指导】利用课文上的图片、文字说明、课文表达，了解人口与人种。

【知识链接】围绕本节的主题——人口和人种，共设计了四个黑字标题〝世界人口的增长〞、〝世界人口的分布〞、〝人口问题〞、〝不同的人种〞。

前三个关注〝人口〞，后一个关注〝人种〞。

【学习过程】知识点一：世界人口的增长〔A级〕问题1：目前世界人口总数是多少？什么是人口自然增长率？从图4.1世界人口增长曲线可以看出什么？问题2：P72页读图4.3，计算世界人口从1830年的10亿至20 19年的70亿，人口每次增加10亿所需的时间，把结果填入书本表中，并根据人口增加10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。

〔A级〕〔1〕世界人口从10亿至50亿，人口增加10亿所经历的时间有何变化特点？〔B级〕〔2〕世界人口从50亿至70亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点？〔B级〕〔3〕利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。

第二部分知识点二：世界人口的分布〔A级〕问题1：什么是人口密度？写出人口密度的计算公式。

〔A级〕问题2：世界上哪些地区人口分布比较稠密？〔B级〕问题3：根据P72页图4.4中标注了A、B、C、D 四个地区，结合世界地形图和世界气候类型的分布图，完成以下要求。

A、B均处于平原地区，为什么都人口稀少？C、D处在中低纬度地区，为什么人口稀少？第三部分知识点三：人口问题〔B 级〕问题：人口增长过快或过慢会带来哪些问题？知识点四：不同的人种〔A 级〕问题1：P75页请观察图4.6，从肤色、眼色、发色、发型、头型等方面说出世界三大人种的体质特证。

七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案2 (新版)新人教版 (2)

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————人口与人种知识与技能目标：运用资料说出人口增长的特点，掌握现在世界人口总数并能分析未来人口发展趋势；过程与方法目标：说出世界三大人种的特点，在地图上能够指出世界三情感态度与价值观目标：认识到世界人口急剧增长给人类带来的潜在的威胁，认识到人口增长是全球共同关注的问题。

一教师导学提问：1、世界人口总数是多少？2、用什么来表示人口的增长快慢？70亿人口是怎样分布在地球表面的呢?世界人口分为哪几类呢？二学生自学1 世界人口分布的特点？2人口密度的意义？3世界人口的稠密区和稀疏区是哪里？4 世界人口存在哪些问题？5世界的人种有哪几个?分别分布在哪里？通过材料阅读，明确在不同的国家和地区都存在着人口问题。

通常阅读教材P67页，认识人口问题实际就是人口增长过快的问题。

“人口爆炸”幻灯展示材料：1、发达国家的人口增长；2、发展中国家的人口增长。

1、每天增加219178人；每小时增加9132人；每秒增加2。

5人。

三交流展示1 不平衡2交通堵塞；居住条件差；就业困难；饥饿贫困。

3 白种人，黑种人，黄种人其它地区人种的分布：1、非洲北部、亚洲西部、印度北部——白人；2、南美洲、北美洲为什么在不同的大洲会有相同的人种？四目标检测组织辩论会：以“人口多好，还是人口少好”为辩题，组织辩论总结不同人种虽然有体质上的差异，但是没有优劣之分，所有人种一律平等。

学生分组自学后，交流，展示问题结论课件显示材料〈黑人被贩卖至美洲〉以辩论会的形式让学生树立正确的人口观所以要控制人口增长的速度。

以我国为例。

阅读教材P69页了解我国的人口政策——计划生育。

那为什么象日本这样的国家还要采取措施鼓励生育呢？说明人口增长过快过慢都是不利的。

渗透人口观：人口的增长要与这个国家的社会经济相适应，与环境资源相协调回顾与反思。

人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》教学设计

人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》教学设计一. 教材分析《人教版地理七上第四章第一节》这一节主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。

通过本节课的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，掌握人口增长对环境和社会的影响，以及了解世界主要人种的特征。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版小学地理课程中关于人口和人种的知识有一定的了解，但他们对这些知识的掌握程度参差不齐。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：(1)描述世界人口的地理分布特点；(2)分析人口增长对环境和社会的影响；(3)介绍世界主要人种的特点。

2.过程与方法：(1)利用地图和图表，展示世界人口的分布；(2)通过案例分析，探讨人口增长对社会发展的影响；(3)观察人种特征，提高学生的观察力和表达能力。

3.情感态度价值观：(1)培养学生关爱环境、关注社会发展的意识；(2)培养学生尊重不同人种、弘扬民族团结的观念。

四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，人口增长对环境和社会的影响，世界主要人种的特点。

2.难点：人口增长对环境和社会的影响，世界主要人种的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图表、案例等素材，创设情境，引导学生主动探究；2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力；3.讨论法：学生针对某一问题进行讨论，提高学生的表达能力；4.案例分析法：通过分析真实案例，使学生更好地理解人口增长对环境和社会的影响。

六. 教学准备1.准备相关地图、图表、案例等教学素材；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备好课件和教学设备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口的地理分布特点，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）通过展示地图、图表等素材，呈现世界人口的地理分布特点，让学生了解人口增长对环境和社会的影响。

初中地理人教版七年级上册第四章第一节人口与人种(教案)

第四章第一节人口与人种教学目标1.运用地图和资料,说出世界人口增长的特点。

2.运用地图和资料，分析世界人口分布状况及影响人口分布的主要因素教学重点运用资料，分析世界人口增长的特点教学难点世界人口分布的特点及影响人口分布的主要因素教学方法多媒体辅助教学教学过程【新课导入】视频导入，“世界第70亿宝宝诞生”新闻报道视频导入，提问学生多世界人口的感受，导入新课人口和人种。

【讲授新课】一，世界人口的增长1.结合视频，展示世界第50亿人口，第60亿人口，第70亿人口出生的画面图片，感受世界人口之庞大2.展示世界人口增长曲线图，认识世界人口增长的特点，分析得出结论世界人口总体不断增长，增长速度先慢后快再慢的特点。

3．提问：近几十年世界人口增长速度越来越快的原因？学生讨论（从医疗水平提高，新生儿死亡率减少，生活水平提高，人类寿命的延长等方面分析。

3.衡量人口增长快慢的指标，引出人口自然增长率及其计算公式：人口出生率—人口死亡率=自然增长率（自然增长率<0,>0,=0分别说明什么）4，活学活用，ppt展示；自然增长率应用练习5．展示世界人口自然增长率分布图，找出世界人口自然增长率最高和最低的大洲和地区，（过度）通过分析不同大洲和地区人口自然增长率的不同得出世界人口分布不均匀。

二．世界人口的分布播放世界人口自1830年以来人口增长的视频，引出人口分布不均匀以及人口密度的概念和计算。

1.活动“开动你的左右脑”(1)找出世界人口分布的稠密区（平原，沿海地区）(2)找出世界人口分布的稀疏区（寒冷的高纬度地区，地势高峻的高原山区，气候湿热的玉林地区，极端干旱的沙漠地区），并结合地图分析该地区人口稀疏的原因（从自然条件和经济社会条件方面分析）。

(3)学生合作探究，并展示讨论成果2.板书：绘制世界七大洲简图结合四个不同气候极端恶劣的地区分析世界人口分析稀疏的原因(学生回答，教师总结)3.播放世界人口分布稀疏地区（北极，青藏高原，热带沙漠）自然地理还击ing视频，叫声学生理解。

七年级地理上册第四章第一节人口与人种第2课时教案新版

第一节人口与人种第2课时一、【教材分析】
不同人种（约15分钟）【PPT】展示三种不同颜色人种，安排
学生归纳总结他们的体质特征
【转折】不同人种体质特征差别如此之
大的原因是什么
【读图】阅读世界人种分布图，归纳各
人种的分布地区。

黄种人主要分布在亚
洲东部、北美洲北部，南美洲西北部。

黑种人主要分布在非洲南部，大洋洲西
北部。

白种人主要分布在欧洲、北美洲、
大洋洲等地区
【总结】人的肤色大致从赤道到极地逐
渐变浅。

这是由于当地的自然环境决定
的。

各色人种一律平等。

他们共同创造
了独特的文化。

【自主学习】结合教材，理解
不同人种的体质特征
白种人肤色浅，鼻梁高，嘴唇
薄，体毛较多。

黑色人种肤色黝黑，
头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。

黄色人种肤色淡黄，头发黑直，面
庞扁平，体毛中等。

【合作学习】阅读世界人种分
布图，填写表格。

人种主要分布地区
白色
黑色
黄色
不同颜
色人种体质特
征，学生可以
结合日常生活
所见，总结得
出。

关于人种
的分布，安排
学生合作阅读
人种分布图得
出。

归纳总结（1分钟）
通过板书，归纳总结分析本节课的
学习内容。

思考总结本节学习内容。

达标测评
（4分钟）
三、【教后反思】
四、【板书设计】。

苏版地理七上第四章第1节《人口与人种》教学设计与反思(1课时4页)

苏版地理七上第四章第1节《人口与人种》教学设计与反思（1课时4页）城南学校袁世勇教学目标：知识与技能目标：1、人口密度的概念。

2、了解世界三大人口分布的状况，列举说明阻碍世界人口分布的自然因素。

3、了解三大人种的外貌特点，在地图上指出其要紧分布地区。

二、过程与方法目标：(1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布。

(2)通过地图，能分析阻碍各地区人口密度的自然缘故。

三、情感态度与价值观目标：(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。

(2)通过对世界三大人人种特点的了解，让学生树立世界上所有人种差不多上平等的，没有高低优劣之分的种族平等观念。

教学重点：1、世界人口分布的特点。

2、世界三大人种的特点及分布地区。

教学难点：明白得阻碍世界人口分布的自然环境（气候、地势等）因素。

教学方法：读图分析、比较、讨论的教学方法。

课时安排：一课时教学过程：[引入新课]师：同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地势、气候等。

那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？生：（答略）师：对，那个成员确实确实是我们人类自己。

从本节课开始，我们来学习探讨这方面的差不多知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。

世界人口的分布特点师：大伙儿都明白我国是闻名的人口大国，那你们明白我国的人口数量具体是多少吗？生：（答略）师：我国最近的一次人口普查是2021年第六次全国人口普查，中国当时的人口总数为1370536875人，也确实是13多亿人口。

我国是世界上人口最多的国家，人口数量约占世界总人口数量的五分之一，那大伙儿算一算，世界人口总数大致是多少呢?师生总结：65亿左右，那么我们来看书上它告诉了我们，2021年10月31日，世界人口总数突破了70亿。

我们人口数量分布在不同的地点是不同的，我们把这种情形用人口密度来表示，人口密度是单位面积土地上居住的人口数，用“人/平方千米”表示。

苏版地理七上第四章第1节《人口与人种》优质教学设计(2课时9页)

苏版地理七上第四章第1节《人口与人种》优质教学设计（2课时9页）固原市第四中学罗虎强知识与技能：1、能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象；2、能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点；3、初步了解阻碍世界人口分布的因素。

过程与方法：1、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。

2、能利用世界人口统计数字绘制人口增长统计图或柱状折线图。

3、通过阅读世界人口分布图，学会充分利用地图把握地理知识的方法。

情感态度与价值观：使学生树立正确的人口观、人地观。

培养学生主动交流的意识，体验合作的欢乐。

教学重点世界人口增长和分布的特点。

教学难点：人口自然增长率的概念、运算和意义。

教具预备：多媒体课件世界各大洲或地区人口数和自然增长率分布图教学方法：读图分析小组合作教学方法教学过程人口和人种”话题的探讨。

讲授新课1．我们明白了现在地球上有多少人，但地球上的人口总数是如何样变化的呢？生：读世界人口自然增长图讨论：（1）世界人口增长的总趋势是如何样的？（不断增长）结合课本，完成课本71页活动：学生回答：l00 30 15 12 12 12世界人口每增加10亿人所用的时刻越来越短，人口增长的速度逐步加快。

但从50亿到70亿人口每增加10亿差不多上12年，说明增长速度又变缓慢。

（2）试着分析每时期人口变化的缘故是什么？（从生活条件、医疗卫生、社会安定等方面分析）教师点拨：l830年前，人类适应自然环境能力差，因战争、自然灾难和疾病等缘故使人的寿命专门短，每年死亡的人数多。

在这之后医疗条件改善，人的寿命逐步增长，死亡人数减少；专门是1960年之后，人口基数不断增大，增加单位人口所需要的时刻越来越少，因此世界人口总数增长也越来越快。

2．一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？（1）探讨出生率、死亡率、自然增长率之间的关系。

讨论完成：人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。

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《人口与人种》教学设计
（第1课时）
【教学目标】
知识与技能：运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点；学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长的快慢；学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长的快慢；在世界人口分布图上，说出世界人口分布的特点；了解人口密度的含义，学会通过面积和人口数计算一地的人口密度；举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

过程与方法：培养学生分析地理图表的能力，学会从图表上获得地理信息的能力；教会学生如何读图，如何从图上获得有关知识的能力。

情感态度与价值观：初步形成科学的人口观和人地观
【教学重点】
1.世界人口增长的地区差异
2.世界人口的分布差异
【教学难点】
人口问题对环境及社会、经济的影响
（第2课时）
【教学目标】
知识与技能：说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

过程与方法：培养学生分析地理图表的能力，学会从图表上获得地理信息的能力；教会学生如何读图，如何从图上获得有关知识的能力。

情感态度与价值观：树立正确的种族观和民族观
【教学重点】世界三大人种及主要分布区
【教学过程】。

江苏省涟水县第四中学七年级地理上册第四章居民和聚落第一节《人口与人种》(第1课时)教案新人教

《人口与人种》（第1课时）教学目标教学重点1.世界人口增长和分布的特点。

2.人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

3.世界三大人种的特点及分布地区。

教学难点1.人口自然增长率、人口密度的概念。

2.人口增长的地区差异。

3.人口问题及对策。

4.三大人种的地区分布。

教学方法读图分析、推理、比较为主的教学方法。

课时安排第一课时世界的人口增长第二课时世界的人口分布不同的人种第三课时人口问题教学过程第一课时一、课堂启发（感动）：感动是培养学生兴趣学习的动力。

方法 1 同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。

那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？（学生讨论，自由发言）对，这个成员确实就是我们人类自己。

从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。

板书第五单元世界的居民过渡在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。

人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。

了解世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是每位中学生必需的地理知识。

现在我们先学习第一节，人口与人种。

板书第一节世界的人口（展示导入）1987年7月13日《人民日报》记载：本报萨格勒布7月11日电 7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上。

1999年10月13日《人民日报》记载：据新华社萨格勒布10月12日电的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。

请同学们阅读以上刊登的报道，请回答：1999年几月几日，世界人口达到多少亿？（1999年10月12日，60亿）板书一、世界人口增长二、预习思考（感觉）：感觉是让学生找到学习的入门。

活动 1.让学生根据他们平时的了解展开讨论。

2.根据学生讨论的情况，教师给予评价。

并说明人口数据是一个动态的数据，也就是说是一个变化的数据。

七年级地理上册第四章第一节《人口和人种》教学案

课题：第一节人口与人种教学目标：理解人口增长、分布特点；世界人口问题对社会、环境和经济的影响；三大人种特点和分布规律。

教学重难点：理解人口增长、分布特点；世界人口问题对社会、环境和经济的影响教学过程：1.世界人口的数量2006年3月达—亿2.世界人口的增长（1）人口增长特点：在—世纪以前，人口增长得十分缓慢：—世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。

（2）_____________________________ 人口增长速度是由和决定的。

（3）______________________________________________________________ 人口增长速度加快的「原因：医疗卫生事业的发展，每年 _______________________________ 数大大多于_的人数。

（4）__________________________________________发展中国家人口增长快，如_、____________ ,发达国家增长慢，如_、_、 _________________3.世界人口的分布（读P66世界人口分布图回答）（1）人口分布及原因（2）①概念：人口密度一般是指平均__________ 内居住的人口数，单位：_______________ 。

人口密度用来表示人口的 ____ 程度。

该地的人口数（人）②公式：人口密度二该地的面积（平方千米）3.人口问题「环境方面：____________ 、___________ 等（1）____________________________________________________________________ 人口数量过多、增长过快带来的问题j经•济方而：_____________________________________ 等J社会方而: ________ 、______ 、 _______ 等。

七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案(2)

第一节人口与人种[教学目标]知识目标：（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。

（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。

能力目标：（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。

（3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。

情感、态度价值观：（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

（2）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

[教学重点]（1）人口增长和分布特点。

（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

（3）世界三大人种的特点及分布地区。

[教学难点]（1）人口自然增长率、人口密度的概念。

（2）人口增长的地区差异。

（3）人口问题及对策。

（4）三大人种的地区分布。

[教学方法] 读图分析、推理、比较、讨论法等主的教学方法。

[课时安排] 1 课时[教学过程]导入新课：在上节课我们结束了对第三章的学习，这节课我们来学习第四章，居民与聚落。

地球是人类的家园，人们把地球称为“地球村” ，而把自己则称为“地球村的居民”。

随着地球村的居民急剧的增长，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。

所以掌握世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。

现在我们就来学习第一节人口与人种。

第一节人口与人种讲授新课教师：我们人类的发展呢有几百万年了，同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？请同学们结合课本65 页活动1，我们一起来看，从中我们知道了世界人口到1999 年就已经有了60 亿了，那么到现在呢肯定远远不只这些了! 我们在从这人口增长10 亿所需的时间看，增长10 亿人口所需的时间是越来越短，说明了人口的增长特别的快。

过渡：同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？一、世界人口增长请同学们看图4.1“世界人口增长曲线图” ，从该曲线图的变化我们可以得到哪些信息呢？（与同学一起分析该图，）归纳总结：从“世界人口增长曲线”图分析，我们可以得出世界人口增长的特点：在18 世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；18 世纪以后，特别是20 世纪以来，世界人口增长的速度大大加快。

部编版2020七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案2 (新版)新人教版

《第一节人口与人种》教案第一课时【课程标准】运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。

【教学目标】1、能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。

2、能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。

3、能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点，初步了解影响世界人口分布的因素。

【教学重点】世界人口增长和分布的特点。

【教学难点】人口自然增长率的概念和计算。

【教学方法】读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习。

【教学媒体】多媒体、地图册。

【课时安排】一课时。

【教学过程】［导入新课］用多媒体展示上下班滚滚的人流，由这你可以想到什么？人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”，在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸”了。

那么，“地球村”到底有多少居民呢？他们又是如何分布的呢？现在我们先学习第四章第一节：人口与人种。

一、世界人口增长1、自主学习：阅读课本P70前两段内容，思考下列问题。

（1）现在全球大概有多少人？（2）完成P71活动题表格。

（3）根据图 4.1“世界人口增长曲线”分析人口增长速度的快慢，总结世界人口的变化趋势。

（变化趋势：缓慢→加快→更快→变慢）2、让学生阅读课本P70第3自然段，理解人口自然增长率的概念及计算方法，并完成下表。

国家总人口年出生人数出生率年死亡人数死亡率自然增长率A国 14亿 168万 98万B国2亿 20万 28万3、阅读课本P71第2段，读图4.2，完成下列问题。

（1）按人口从多到少排列大洲。

（2）按人口增长率从大到小排列大洲。

4、探究：北美人口自然增长率较低，为什么人口增长比欧洲快得多？二、世界人口的分布1、自主学习：阅读课本P72，根据人口密度的概念，写出人口密度的计算公式。

人口密度=2、根据人口密度的公式，完成下表。

地区面积/千米2人口数/人人口密度（人/平方千米）A地12500 1000000B地 12500 20000003、活动：阅读课本P72图4.4“世界人口的分布”，思考下列问题：（1）指出图中世界人口分布的稠密地区和稀疏地区及其分布规律。

人教版地理七上第四章第1节《人口与人种》优质表格教案(7页)

课题
人口与人种
课型
新授课
备课时间
主备人
晏义桂
参备人
邱艳
教学目标
1、理解人口增长、分布的特点。让学生初步树立科学的人口观和人地观。
2、理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
3、了解世界三大人种的特点和分布规律。让学生树立正确的种族平等思想。
4、培养学生读图能力及对资料的分析、归纳能力和计算能力。
(2)气候过于潮湿的雨林地区，如南美洲的亚马孙热带雨林区；
(3)终年严寒的高纬度地区，如亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区，南极洲更是无人口的地区；
(4)地势高峻的高原、山区，如中国的青藏高原。
这些地区的自然条件不适合人们的生产和生活，所以人口稀少。
2.世界人口稠密区
(1)从自然条件看，这四个地区都分布在中低纬度地区，气候较为适宜；同时地势平坦，大都在平原地区(亚洲东部是中国的华北平原的长江中下游平原，亚洲南部是印度的恒河平原，欧洲主要分布在中欧和西欧平原，北美洲东部主要是五大湖地区)，所以，自然条件比较优越。
环境污染--人类作为消费者，产生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，环境污染越严重……
（十七）反问质疑：
人口增长过快，给我们的生活带来了如此众多的问题，严重阻碍社会经济的发展，与我们的环境、资源不协调，那么是不是人口增长慢就好呢？在世界上也有一些国家，特别是欧洲的一些国家(如德国)人口不仅不增长，还出现了负增长，是不是就不存在人口问题呢?我们将如何解决呢?
非洲是黑人的故乡，那些分布于非洲之外的黑人，主要是在16世纪中期开始，欧洲殖民者把他们从自己的土地掳掠到美洲、大洋洲上去，并沦为奴隶，经过黑人几十代人的努力，现在奴役制度已被废除，他们为美洲、大洋洲的发展做出巨大的贡献。

江苏省涟水县第四中学七年级地理上册第四章居民和聚落第一节《人口与人种》(第2课时)教案新人教版

《人口与人种》（第2课时）［导入新课］方法 1 人总要居住一定的空间，人口增长在空间上的表现，即人口分布。

各地的人口是怎样分布的呢？为什么要这样分布？这就是我们今天要来探讨的内容。

方法 2 复习提问：世界人口的增长在时间和地域上各有什么特点呢？（学生回答）我们一起走过人类从无到有、从少到多的历史长河，认识了世界人口数量随时间增长变化的规律。

那么，在空间上，世界人口的数量又是如何变化、分布的呢？本节课我们再一起去走走看。

板书二、世界人口的分布［讲授新课］过渡我们要准确地了解和说明世界上各个国家、各个地区人口分布的特征，就需先知道什么是人口密度。

活动 1.让学生阅读课本P 61活动1，根据人口密度的概念和举例，写出人口密度的计算公式。

板书 1.人口密度=)()(平方千米该地区的总面积人该地区的总人口数2.指导学生根据活动1所提供的资料，计算人口密度，并把计算所得的数据填入表中。

4.投影展示课本P66图4.5“世界人口的分布”（不要文字说明），读图思考下列问题：（1）指出图中世界人口分布的稠密地区和稀疏地区及其分布规律。

（2）分析世界人口分布的特点及原因。

5.教师先说明图中人口密度在每平方千米200人以上的地区，是世界人口稠密的地区。

然后引导学生在世界人口分布图上找出人口稠密地区及其分布规律。

（亚洲东部和南部，欧洲、北美洲东部，都分布在北半球中低纬度的近海地带）并让1~2名学生上讲台指图说明。

6.教师再说明图中人口密度在每平方千米1人以下的地区，是世界人口稀疏的地区。

然后引导学生先在世界人口分布图上找出人口稀疏地区，并让学生注意观察这些地区分别有哪些特殊的纬线穿过。

继而让学生对照“世界地形图”，列举实例说明人口稀疏区及其分布的规律。

（撤哈拉大沙漠、大洋洲西部沙漠地区——沙漠地区，亚马孙平原——雨林地区，亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区——高纬度地区，青藏高原——高原山区）并让1~2名学生上讲台指图说明。

人教版地理七上第四章第1节《人口与人种》优质教学设计(2课时9页)

人教版地理七上第四章第1节《人口与人种》优质教学设计（2课时9页）教师总结世界人口分布不均匀，主要是受自然条件、经济、社会、历史等因素的综合影响形成的，其中与自然和经济条件的关系最为密切。

自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就稠密。

自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。

谈收获本节课你学到了什么？谈谈你的收获或感受？板书设计板书设计一、世界人口的增长1．人口总数：2019年达70亿2．变化趋势，缓慢→加快→更快→变慢3．人口自然增长率=出生率-死亡率4．世界各地人口增长速度不同二、世界人口的分布2．世界人口分布不均匀（1）自然条件优越、经济发达的地区人口稠密（2）自然条件恶劣的地区人口稀疏教学反思第一节《人口与人种》第二课时教学设计知识与技能：(1)了解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。

了解世界三大人种的特点和分布规律。

(2)能够举例说明人口问题对社会、环境和经济的负面影响。

(3)运用地图、资料，说出世界人种的分布。

过程与方法：通过指导读图、小组讨论等方法培养析图能力。

情感态度与价值观：通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人口观，树立种族平等的观念。

教学重点(1)人口问题。

(2)世界三大人种的特点及分布地区。

教学难点(1)人口问题及对策。

(2)三大人种的地区分布。

教具准备：多媒体课件世界人种分布图教学方法：读图分析小组合作教学方法教学过程教学步骤师生活动设计意图导入新课通过前面的学习，我们了解到当今世界人口众多，而且在逐年增长。

人口急剧增多，会带来哪些问题？下面我们共同来学习——人口问题。

讲授新课(一)人口问题[教师提问]有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？一节课45分钟时间内世界增加了多少人？引导学生说出对这组数据的想法。