(参考)2019年八年级语文上册26《三峡》学案新人教版

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八年级语文上册第26课《三峡》教案设计 (新版)新人教版

三峡教育意图1．堆集言语，背诵课文。

2．领会三峡风光之美。

教育重难点堆集言语，背诵课文。

课时：2课时第1课时教育意图了解作者，了解辞意，堆集言语。

2．观看多媒体有关三峡的影音材料，感触三峡之美。

教育内容与过程情形激趣郦道元（466或472—527）字善长，北魏时期范阳今河北省涿鹿县人。

散文家、地舆学家。

出生于官宦世家.他的父亲郦范年少有为。

郦范在太武帝时期给事东宫，后来以他优异的战略眼光成为了一个优异的军师，从前做过平东将军和青州刺史。

郦道元也先后在平城北魏首都（今山西省大同市和洛阳）公元493年，北魏首都南迁到这儿，担任过骑都尉御史中尉和北中郎将等中心官史，而且屡次出任当地官。

做过冀州（今河北省冀县）长史、鲁阳郡（今河南省鲁山县）太守、东荆州（今河南省唐河县）刺史、河郦道元南（今洛阳）尹等职务。

郦道元是一个忠于国家、忠心耿耿的人。

汝南王元悦趁雍州刺史萧宝夤妄图叛变之机，鼓动朝廷派郦道元去做关右大使，被拒.途中，萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一起杀戮。

郦道元是一个治学求真的人。

他搜集许多材料引书437种，辑录了碑文350种左右，采录了不少民间歌谣，谚语方言，传说故事等，并分析研究，实地考察，寻访奇迹，追根溯源。

他终身对我国的天然、地舆作了许多的查询、考证和研究工作而且撰写了地舆巨作——《水经注》为我国古代的地舆科学做出了严重的奉献。

榜首步，泛读课文。

辅导学生阅览时，要求结合注释，整理辞意，将课下重要注释简化后移到课文相关方位处。

用（一，二，……标出阶段层次），用（1，2，……标出段内层次），批注自己的阅览感触，列出不明白之处。

一、在阅览过程中校对读音，堆集词语：略无：彻底没有。

阙：通“缺”，空缺。

嶂(zhàng)：直立如屏障相同的山峰。

自非：假如不是。

自：假如。

非：不是亭午：正午。

夜分：深夜。

曦(xī)：日光，这儿指太阳。

襄（xiāng），上。

陵，大的土山，这儿泛指山陵。

溯：逆流而上（的船）。

2019-2020学年八年级语文上册第六单元第26课《三峡》学案 (新版)新人教版.doc

2019-2020学年八年级语文上册第六单元第26课《三峡》学案 (新版)新人教版教与学目标：1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容并熟读成诵。

2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

3、学习抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

重点与难点：【重点】1、朗读、背诵课文。

理解、积累一些文言词汇。

2、正确流利、有感情地朗读课文，达到背诵的目的。

【难点】1、学习抓住特点描写自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

2、通过反复朗读使学生受到美的熏陶，丰富文学素养，进而产生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

教与学方法１、阅读领悟法； 2.互动研讨法；3、练习提升法。

第一课时教与学要点1、了解作者陶渊明；朗读课文，熟悉课文内容。

2、掌握本文的重点字词意思，并能译句大意。

教与学过程：一、了解《水经注》和郦道元郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。

（板书北魏地理学家、散文家）《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。

《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。

二、预习反馈（一）正音：阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯（sù）素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引哀转(zhuàn)（二）口述课文内容三、入课学习、合作交流1、结合常考字词注释表，从课文中找出例句并译成现代汉语。

三、展示、评议四、课后强化读文、记词类知识第二课时教与学要点：1、重点研读课文，理解重点句子的含义。

教与学过程：一、读清句间停顿自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于／夏水矿襄陵沿／／溯／阻绝或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也则／素湍／／绿潭，回清／倒影绝巘/多生怪柏清／荣／峻／茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”二、读课文，译文附译文参考在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。

2019-2020学年八年级语文上册第六单元 26《三峡》导学案 (新版)新人教版.doc

2019-2020学年八年级语文上册第六单元 26《三峡》导学案 (新版)新人教版【导学目标】1．借助课文注释和工具书自主学习，整体感知诗文内容；积累文言词语，掌握读音和意义。

2．在反复读、整体感知的基础上深入品味诗文中的优美意境。

3．学习借物抒情的写作方法。

4．体会文中表达的思想感情，培养关注自然、热爱自然的情操。

【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

学法指导一：【文言实词理解法】1．以今推古法。

即以现代汉语中的合成词来推断古汉语中词语的含义，其形式同现代汉语的组词法一样。

2．互文见义法。

古人常在并列短语、对偶句、排比句等对立位置使用近义词或反义词，只要知道其中一个词的含义，就可以推断出另一个词的含义。

情景导入生成问题如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。

它迭出的奇景，变幻的四季，涌动的江流，耸峙的山峦，古往今来多少文人墨客为之挥毫泼墨。

北魏著名地理学家、散文家郦道元，用自己的亲见亲历抒写了三峡的壮美。

今天，我们一起学习郦道元的《三峡》，领略1500多年前雄壮美丽的三峡风光吧！自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

2019年八年级语文上册 26《三峡》教案(新人教版.doc

2019年八年级语文上册 26《三峡》教案(新人教版教学目标1、朗读课文，理解文意。

2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

3、展开想象，体味文章意境。

教学重点：品读课文，感受三峡的独特美。

教学难点：体味文章意境。

教学过程：一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。

”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：看来，三峡的确魅力无穷。

这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。

二、整体感知课文。

1、教师范读课文。

2、请同学配乐朗读课文。

（多媒体课件）3、请大家齐读课文。

（多媒体课件）4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。

（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。

刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）三、赏读课文，理解文意。

听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。

）听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。

归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。

）请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。

）四、拓展延伸：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是三峡大坝工程。

大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。

（师生共同交流，多媒体展示三峡大坝工程的资料：作业：1 对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。

八年级语文上册 26《三峡》精品导学案 (新版)新人教版

《三峡》【学习目标】1.学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。

2．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；3．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

【学习重点】借鉴学习抓住特征描写景物的方法。

【学习难点】揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。

【自主预习案】1、给加点字注音。

阙( ) 叠嶂．( ) 曦．月( ) 襄．陵( ) 沿溯．（ )素湍．( ) 绝巘．( ) 长啸．( ) 属．引( ) 哀转．( )2、解释加点字。

（1）晴初霜旦．（）（2）夏水襄．陵（）（3）素湍．绿潭（）（4）飞漱．其间（）（5）乘奔．御风（）（6）不见曦．月（）（7）林寒涧肃．（）（8）空谷传响．（）（9）属引．．凄异（）（10）春冬之时．（）3、下列语句中朗读节奏停顿不正确．．．的一项是（）A．至于/夏水襄陵 B．绝巘/多生怪柏 C．虽/乘奔御风D．常有高/猿长啸4、本文作者，（朝代）人，选自，它是有文学价值的巨著。

三峡，指长江上游的、、。

5、阅读课文，你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？【课内探究案】一、情景导入，明确目标。

(板书：峡)根据“峡”字的字形结构，什么样的地势才可以称得上“峡”?(教师鼓励学生发挥想象谈出不同见解，最后明确“峡”的基本特征应为两山夹水。

)我们古老的母亲河长江就有一条神奇秀丽的峡谷。

几千年来吸引了无数的文人墨客，北魏郦道元就是其中的一位。

这节课我们就随着郦道元一起去游三峡。

(板书：三峡郦道元)本节课我们的学习目标是：（见上文）二、自主探究，释疑解惑。

（一）融入情境读三峡1、教师播放示范朗读音频，展示三峡画面。

学生听读，把握节奏、韵律及语调。

2、教师提示朗读需要注意的地方。

自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于/夏水/襄陵沿/溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也则/素湍/绿潭，回清/倒影清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。

八年级语文上册第26课《三峡》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案

26、三峡教学目标（一）知识与技能：1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

3．把握本文景物描写的特点。

4．背诵并默写全文。

（二）过程与方法：1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

3．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观：文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重点1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。

2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。

3．背诵课文。

教学难点1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

2．把握作者的思想感情。

教具准备Ppt课件教学时数2课时教学过程第一课时一、导语设计多媒体显示《三峡》图。

如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。

它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。

（板书文题）二、作者及作品简介多媒体显示：郦道元，字善长，北魏X阳涿鹿人。

做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。

他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。

《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。

郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。

它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。

课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。

八年级语文上册 26《三峡》教学案 (新版)新人教版

26.三峡【教学目标】知识与技能1、理解文章内容，识记常见的文言词语。

2、学习赏析抒情小品文的方法。

3、了解三峡的相关知识。

过程与方法1、学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住景物特征形象描写，提高描写能力。

2、领略三峡的美，激发学生想象和创新能力。

情感、态度与价值观感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。

【教学重难点】1、把握三峡的景物特征是本课的教学重点，可通过反复吟诵、体味来解决。

2、理解作者安排本文的顺序的方法是本课教学的难点。

【导学过程】一、导入新课我国当代散文家余秋雨曾经说过：“在国外，曾经有一个外国朋友问我：中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。

我不假思索地回答：三峡！”是啊！长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了数不胜数的名篇佳句，今天我们将在郦道元的带领下饱览三峡风光，感受三峡自然之美。

二、走进作者：郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕西临漳）。

郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。

郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。

郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。

郦道元从少年时代起就有志于地理学的研究。

他喜欢游览祖国的河流、山川，尤其喜欢研究各地的水文地理、自然风貌。

他充分利用在各地做官的机会进行实地考察，足迹遍及今河北、河南、山东、山西、安徽、江苏、内蒙等广大地区，调查当地的地理、历史和风土人情等，掌握了大量的第一手资料。

每到一个地方，他都要游览名胜古迹、山川河流，悉心勘察水流地势，并访问当地长者，了解古今水道的变迁情况及河流的渊源所在、流经地区等。

同时，他还利用业余时间阅读了大量古代地理学著作，如《山海经》、《禹贡》、《禹本纪》、《周礼职方》、《汉书·地理志》、《水经》等，积累了丰富的地理学知识，为他的地理学研究和著述打下了基础.知识链接长江三峡，是中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。

2019-2020学年八年级语文上册 26 三峡学案(新版)新人教版.doc

2019-2020学年八年级语文上册 26 三峡学案(新版)新人教版1.给下列加点的字注音略无阙．处（）哀转．久绝（）曦．月（）飞漱．（）峻．茂（）属．引凄异（）重岩叠嶂（．．．）高猿长啸．（．）沿溯．（．）襄．陵（）隐天蔽．日（）乘奔御．．风（）素湍．绿潭（）．绝巘．（）2.解释下列词语自．三峡七百里中至于夏水襄陵．．或．王命急宣虽．乘奔．御风，不以．．疾也素湍．绿潭空．谷传响良．多趣味略无阙．出重岩叠嶂．．自．非亭午夜分林寒．涧肃．哀转久绝．．．．猿鸣三．声3. 小小情报员：搜集作者及作品的相关资料a.本文选自《________》，作者是________ ，他是我国______杰出的______家、_______家，他所著的《________》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作。

b.课文标题所指的“三峡”是峡、峡和峡的总称，在重庆市和湖北之间。

4.有能力的同学试着背诵课文。

如果你背下来了，请组长把你的名字告诉给老师，请老师在课上表扬你。

5.有人说发现问题比解决问题更有价值。

你发现问题了没有?请记下来吧。

课后检测①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清荣峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”1．用“／”标出下面句中的两处停顿。

(2分)虽乘奔御风不以疾也2．请选出在该句中释义恰当的一项。

(2分)①沿溯阻绝．Ａ.断绝Ｂ.极、最 C.缺乏 D.穿过（）②有时朝发．白帝Ａ.射出Ｂ.揭露 C.启发 D.出发（）3．下列各组加点词语意思不同的一项是（）（2分）A.虽乘奔御风，不以疾．也奋笔疾．书B.每至晴初霜旦．通宵达旦．C.沿溯阻绝．络绎不绝．D.属．引凄异有良田美池桑竹之属．4．下面是“素湍绿潭，回清倒影”一句的翻译，请选出正确的一项（）（2分）A白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。

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落实下列字词的读音
阙处﹙﹚重岩叠嶂﹙﹚曦月﹙﹚襄陵﹙﹚沿溯﹙﹚素湍﹙﹚飞漱﹙﹚长啸﹙﹚属引﹙﹚
第三
学段
1、结合注释，理清文章写作思路。
2、细读课文，理解文言重点字词的具体含义。
3.能够准确地翻译全文。
1、能准确解释重点文言词语并翻译文章。
、能简要概括文章内容。
1、对子间督促认真识记重点字词.
2.组长提问翻译，组员抢答
14引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：“_________________________________________________”（引用渔歌作用：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛）。
（二）根据对课文的理解回答问题
1．三峡具体指哪三峡？
________________________________________________
3、写三峡全景的句子是________________________________：4、写两岸连山的句子是：_______________________________________
5、写山高的句子是：____________________________________
6、由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：______________________________________________
第五学段
三、合作探究
1本文的语言特点是什么？，举例分析。
2试分析作者是怎样描写夏天的水势特征的？
3作者写三峡四季景色时，为何没有按春夏秋冬的时间顺序，而先写夏季景色？
积累文言词汇，体会课文运用语言的特点
小组长带领，组内讨论。
25分
1、将所归纳内容写在预习本上。

2019年八年级语文上册第26课《三峡》教案(新人教版.doc

2019年八年级语文上册第26课《三峡》教案(新人教版教学目标：1、知识与技能积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。

2、过程与方法在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。

教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入新课播放视频，展示三峡自然风光。

教师导入：美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。

北魏著名的地理学家、散文家郦道元凭借一百五十多字的一篇短文独领风骚，流传千年。

这节课，让我们随着郦道元的脚步，一起来领略那时三峡的美丽风光吧。

二、检查学生课前预习情况1、学生朗读学习目标2、学生朗读、点评。

（重点注意不读错字，不漏字，并把握好节奏）3、学生根据大屏幕显示的答案，交换批改导学案自主学习部分。

（表扬做得好的同学）4、小组合作理解文意。

5、提问抢答落实翻译。

三、深入研读1、小组讨论，理清思路。

全文仅一百五十余字，却思路清晰、音韵和谐，那么郦道元是如何用凝练的笔墨将三峡的万千气象尽收笔底的呢？下面，就让我一起来看看课文按怎样的思路行文的？（请同学们快速默读课文，借助导学案的引导，理清思路）明确：第一部分( 第一段):总写三峡的地貌特征。

第二部分（二～四段）：以夏、春冬、秋为序，分别描写了三峡的四季景色。

2、深入研讨。

（1）三峡的地貌究竟有怎样的特征呢？请同学们稍稍思考一下。

明确：特征有：山高、岭连。

依据“重岩叠嶂，隐天蔽日”和“自非亭午夜分，不见曦月”。

描写角度：正面描写侧面描写(2)如果说山塑造了三峡的形，那么水便是三峡的魂。

郦道元被后人誉为“善写山水的大手笔”，下面，让我们来看看他又是如何描写四季景色的。

组织学生思考讨论：（生讨论，师巡视）讨论交流明确：①三峡的夏天水流湍急；三峡春冬之景是清荣峻茂；三峡的秋天是水瘦谷寒。

②写春冬之景从色彩的角度描写，如“素湍绿潭”，还采取了动静结合的手法，如“回清倒影”“飞漱其间”等。

2019-2020年八年级语文上册 26《三峡》学案(学生用)(新版)新人教版

2019-2020年八年级语文上册26《三峡》学案（学生用）（新版）新人教版
课题
《三峡》
主备人
学习目标1.积累文言字词，疏文意。2.揣摩文章写景生动传神、语言精美的特点。
3.了解文中所描写的三峡自然景观，感受三峡的自然美。
重点
揣摩文章写景生动传神、语言精美的特点
难点
用自己的语言描绘三峡的美。
一、自主学习
1．听课文录音，标出自己误读的字词音，根据范读划分朗读节奏。
阙（）叠嶂（）曦月（）襄陵（）
沿溯（）素湍（）绝巘（）飞漱（）
长啸（）属引（）哀转（）
2.齐读课文：读出文章的韵律美，还要注意语句的节奏。
二、合作探究
结合注释和工具书，圈点翻译文章。
三、展示提升
四、背诵课文
第二课时
一、检查背诵
例如：三峡的山美，美在那七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，层层峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
我的反思
二、自主学习
1.作者描绘三峡的美抓住了哪些景物来写？
2、找出描写山和水的语句，分别做好标记并朗诵。
三、合作探究
1、三峡的山有何特点？
2、文章是按什么顺序来写三峡的水？每个季节的水有什么特征？
三、展示提升
四、拓展延伸
三峡的________________美，美在__________________.

2019-2020年八年级语文上册第26课《三峡》教案新人教版

2019-2020年八年级语文上册第26课《三峡》教案新人教版
科目
语文
课题
三峡郦道元
学校
和龙市七中
课型
新授
课时
一课时
教师
年级
八年级
时间
三维
教学
目标
知识与能力：
积累文言词语,理解课文内容，准确把握三峡的景物特征。
过程与方法：
用“一咏三叹”法，在反复诵读中理解词义、把握文意，培养学生的文言语感，提高学生的诵读能力
情感态度与价值观:
感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
重点
品味语言，在诵读中理解课文内容，培养学生的文言语感。
难点
准确把握三峡的景物特征。
教学资源
多媒体课件
教学过程
教学环节
及ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ间
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
从分析“峡”字结构入手导入新课
学生倾听入境
情境渲染
激发学习热情
介绍作者、作品。
指名朗读，要求清楚。
了解
课文赏析
初读课文正字音
指名朗读校准字音
再读课文通词义
学生自读圈点
三读课文唱三峡
“一咏三叹”唱三峡
1、教师示范
2、效果探讨
“一咏三叹”唱三峡
3、唱三峡知三峡
唱三峡赏三峡
学生听读
校准字音
疏通字词
感悟
倾听
交流。
小组合作
自主探究
字音要读准
词意要疏通
领悟诵读方法
品味语言，在反复诵读中理解课文，培养文言语感。
教师建议：
课外阅读，细品三峡：
1、阅读刘白羽的《长江三日》、刘大杰的《巴东三峡》、余秋雨的《三峡》。

2019-2020学年八年级语文上册 26 三峡(第1课时)学案(新版)新人教版.doc

1.解释词语含义。
①略无②嶂③蔽④曦
2.本段写出了三峡的什么特点？
3．结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）
4.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？
5.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？
新课导入：
同学们，我们伟大的祖国辽阔的土地上孕育了众多为人所称道的奇山异水，他们宛如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，长江三峡就是其中的一朵，它以雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着我们，让我们一起去游览一下吧。
而先写夏季景色？
4.引用渔歌有什么作用？
5.课文表达了作者的什么感情？
6.《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散
文，试找出两文中相对应的句子。
三、交流展示
四、课检测
阅读下面的文章，回答文后问题。
（一）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜
分，不见曦月。
重难点
1、掌握重点词语的意
2、写景中所阐发的哲理。
时间分配
导课3分、自学15分、交流展示12分、小结5分、巩固5分
学习过程
学案（学习过程）
导案（学法指导）
一、自主学习
熟读课文，尝试下面练习。
1.给下列字注音。
阙（）湍（）涧（）曦（）
啸（）溯（）漱（）嶂（）
襄（）奔（）属（）
2.填空题。
①《三峡》选自《》，三峡是、和的总称，
2019-2020学年八年级语文上册26三峡（第1课时）学案（新版）新人教版
学习内容
第六单元（章）第2 6课（节）：三峡(第__1_课时 )课型：新授课、
学习目标
1.掌握重点词语的意思，准确把握课文内容

2019年(秋)八年级语文上册-第六单元-第26课《三峡》教学设计-新人教版

2019年(秋)八年级语文上册第六单元第26课《三峡》教学设计新人教版一、教学目标知识与能力：理解文意，品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

过程与方法：1．借助注释，运用工具书，准确译文。

2．抓住重点词语赏析文章的写景意境。

情感态度与价值观：展开想象，体味文章意境，培养热爱祖国河山的感情。

二、教学重难点教学重点：疏通文意，感受三峡的独特美。

教学难点：把握三峡四季江水的不同特色。

三、教学策略本课主要采用朗读法、翻译法、赏读法进行教学，同时运用多媒体，引导学生结合文本领略三峡的风景美以及郦道元的描摹之美。

1．朗读法：学生在反复朗读中正音，在准确句读中把握大意。

2．翻译法：准确的翻译文言文是文言文学习的重点。

教师在引领学生运用书下的注释，使用工具书的基础上，让学生先突破四字短语的翻译，再完成全文的翻译，为后面的赏读奠定基础。

3．学生欣赏文章布局之美和山水景色之美时，注意设置主要问题，引导学生层层深入地认识《水经注》的文学魅力。

四、教学过程（一）导入师：向学生简介郦道元和《水经注》。

资料：郦道元，字善长，北魏人。

地理学家，散文家。

著有《水经注》，《水经注》是一部有文学价值的地理巨著。

郦道元在写《水经注》时，突破了《水经》只记河流的局限。

他以河流为纲，详细地记述了河流流经区域的地理情况，包括山脉、土地、物产、城市的位置和沿革、村落的兴衰、水利工程、历史遗迹等古今情况，并且具有明确的地理方位和距离的观念。

《水经注》是第一部完整记录华夏河流山川地貌的书，在历史上被称为“圣经贤传”“宇宙未有之奇书”。

【设计意图】开阔学生的知识视野。

（二）读准确师：检查学生朗读情况，强调重点字读音，尝试去掉标点，准确停顿。

略无阙处（quē）重岩叠嶂（zhàng）夏水襄陵（xiāng）沿溯阻绝（sù）素湍绿潭（tuān）绝巘（yǎn）飞漱（shù）属引凄异（zhǔ）泪沾裳（cháng）【设计意图】准确掌握生僻字和多音字的读音，大致了解文意。

(参考)2019年八年级语文上册26《三峡》学案新人教版

八年级语文上册 第26课《三峡》教案设计 (新版)新人教版

2019-2020学年八年级语文上册 第六单元 第26课《三峡 》学案 (新版)新人教版.doc

2019-2020学年八年级语文上册 第六单元 26《三峡》导学案 (新版)新人教版.doc