八年级道德与法治上册第四单元遵守生活的约定第12课人言为信教学设计首师大版
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：诚实守信》赛课获奖教案_3
《诚实守信》教学设计第一课时一、教学设计思路分析（一）课程标准及其教材分析：本课依据的是课程标准第二板块“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
在课程标准中是这样规定的：领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中城市的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
《诚实守信》是人教版道德与法治八年级（上册）第四课社会生活讲道德第三框题的内容，是第二单元遵守社会规则的第四课重要内容之一。
（二）学情分析：一方面，初中学生由于生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍然缺乏深刻的认识，尤其是初中生的心理特点容易引发诚信问题。
他们的情绪波动较大、易冲动，在朋友面前轻易许诺，而又不重视兑现；成人感觉的产生，加上爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对于问题的肤浅认识，致使他们容易被欺骗和欺骗人，所有这些都需要我们加强诚信教育；另一方面，学生对诚信的道理已有基本的认识，只是难以落实到日常生活中。
（三）教学设计重点：教学设计过程中注重“学在乐中，乐在学中”使同学在愉悦的氛围中学习知识。
把抽象的诚信意识等内容用生动而又贴近生活的事例应用到本次教学中。
注重学生的探究式学习，采用小组合作的形式展开对“作为国家的小主人，请你为社会的诚信建设筹谋划策”问题的讨论，不仅培养了学生合作交流的能力，而且充分调动了学生学习的积极性，将书本上“如何践行诚信”的知识灵活的运用到自主探究的活动中，培养了多角度思考问题意识，提高解决问题的能力。
（四）教学设计基本理念与思路：借助多媒体、希沃白板等工具将什么是诚实守信、讲诚信的原因及其践行诚信的办法等问题简单化、具体化。
引入传统文化中的经典诵读《弟子规》之《讲诚信》的小视频，让孩子们直接感受优秀传统文化的魅力和诚信的一些内容，创设丰富生动的故事情境和典型图片的展示，激发学生讲究诚信的内动力。
通过微课展示让孩子们加强对本课重点——怎么样践行诚信有了更加明确的认识和理二、教学设计方案课题诚实守信课型新授课时 1 课时教材目次人教版（部编）初中课程标准教科书八年级道德与法治上册第二单元第四课第三框教学目标【情感、态度与价值观】1.转变——学生从谈及诚信问题时的灰色心态到积极健康心态的转变；2.认同——学生认同诚实守信对于提升自我价值、抓住人生机遇有着重要意义；3.渴望——学生从抱怨、等待社会转化为渴望拥有诚信人格。
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《诚实守信》教学设计教学目标：根据课标要求，结合学生的认知特点，确立教学目标如下：情感态度价值观目标：感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观，积极参与社会诚信建设。
知识与能力目标：知道诚信是中华民族的传统美德，是一项民法原则；认识到在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。
过程与方法：在师生互动的过程中，采取视频播放、案例分析、图片展示等方法，引导学生思考，在思考中体验，在体验中升华。
教学重、难点:教学重点：诚信无价教学难点：在实际生活中践行诚信。
教法：注重“引思”，运用“留白”，关注课堂生成，以问题促进理解的深入，让学生用想象和思考丰富教学流程。
学法：学生思考，以质疑和反思形成和深化认识，达到知行统一。
教学流程：导入新课：我利用多媒体播放经典童话故事《狼来了》，学生回顾经典，再次感受其中的道理。
当学生的兴趣被激发时，我以四个环节来讲授新课。
环节一、经典回顾、走近诚信利用《狼来了》这个经典故事导入新课，然后学生谈对“诚实守信”内涵的理解，并分享诚信的美德故事。
（设计意图：学生重温经典，再次感受诚信美德。
）环节二、质疑探究、感悟诚信（1）诚信对个人的作用首先我设置情境：假如你来上学的路上不小心撞坏了一辆停在路边的汽车，你看了看，车主不在，周围也没人看到，你会怎么做？播放《诚信中学生感动宝马车主》的视频。
引导学生继续分析上述情境，选择“逃掉”或“主动赔偿”这两种行为可能带来的的后果。
然后结合学生的生活实际设疑：你有过逃避责任的经历吗？当时的心理感受如何？引导学生反思自己的行为选择。
接下来播放“德国留学生逃票导致求职处处碰壁”的故事，引导学生分析：诚信到底是吃亏，还是赚便宜了？（设计意图：学生感受到社会需要诚信，社会呼唤诚信。
诚信是我们融入社会的通行证，是一个人安身立命之本。
）（2）诚信对企业的作用播放“中华老字号冠生园破产”和“中华老字号同仁堂海外新征途”的两段视频。
引导学生谈谈对两个企业的评价和感受。
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八年级道德与法治导学案
课题：第四课第三框《诚实守信》课型：预习展示课
一、学习目标
1、知道诚信的含义
2、了解诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性
3、明白用实际行动践行诚信
二、重点难点预测
重点：诚信无价难点：践行诚信
三、自主学习、探究新知
1、学生阅读教材第41-45页相关内容，思考并准备回答下列问题：（1）社会主义核心价值观的基本内容是怎样的？
（2）什么是诚信？其核心是什么？
（3）你知道有哪些关于诚信的故事？说出来与大家一起分享。
（4）你还知道有哪些关于诚信的名言警句？写出来与同学一道欣赏。
（5）讲诚信对个人、企业和国家分别有哪些重要作用？
（6）当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应该怎么办？
（7）如何做一个诚信的人？
（8）我们要大力弘扬诚信文化，共同营造良好社会风尚。
请你以“诚实守信”
为主题写出一则宣传标语。
2、学生自主学习后，分组展示
3、教师补充、归纳
四、合作交流、展示提升
1、请仔细观察上述漫画，思考回答下列问题：
（1）漫画一、漫画二分别说明了什么？
（2）漫画启示我们中学生应如何做到诚信做人？
2、小组讨论、合作交流
3、师生共同解疑
五、达标检测、反思总结
1、达标检测
2、这节课你收获了什么？
六、作业布置
能力培养与测试第四课第三课时（P26-27）。
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部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：诚实守信》优质课教学设计_1八上道德与法治第四课课第3框《诚实守信》教学设计一、教学目标：情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
知识目标：了解诚信的含义；明白讲诚信的重要性，失信的危害；认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责。
二、教学重难点教学重点：理解诚信的基本要求既对人守信、对事负责。
教学难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
三、教材分析：《诚信是金》一课是人教版思想品德教材八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框有两个目题。
第一个目题“言而有信，一诺千金”主要讲述诚信的含义，诚信的重要性，失信的危害。
揭示了为人处事要讲究诚信的道理。
第二个目题“对人守信，对事负责”主要讲述诚信的要求。
讲诚信要求我们做到对人守信，对事负责，“做老实人，办老实事”，践约守信，从小事做起，把做事与做人有机地统一起来。
第一目为第二目打基础，第二目又是第一目的延伸。
四、学情分析八年级学生对诚信有基本的认识，能够判断什么是诚信行为，什么是不诚信行为，对诚信的行为能做出肯定的评价，对不诚信的行为能做出否定的评价，但由于初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
因此，帮助学生进一步认识诚信、理解诚信就显得尤为重要。
由于学生对教材基础知识已有所理解，相信学生对本堂课中的问题能够提出自己的见解，也能顺利完成教学作任务。
五、教学过程（一）导入新课学生看图片，猜成语教师：这些图片反映了一个怎样的主题？学生：诚信教师：这些图片反映了我国古代人们就崇尚诚信，可以说，诚信是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：诚实守信》赛课教学设计_3
《诚实守信》教学设计一、教学目标1.知识目标①把握诚信的基本含义②懂得真诚是人的美德，信用是交往的道德③懂得作出承诺就要兑现④知道“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求2.能力目标①提高辨别是非，分析问题和解决问题的能力，②从小事做起，涵养诚信道德的实践能力3.情感态度价值观目标①在明确诚信意义的基础上，愿意做诚信的人②坚持诚信，在社会生活中，做一个品德高尚的人③培养学生形成良好的人际交往习惯和健全的人格二、教学重难点1.教学重点：诚信的重要性及基本要求2.教学难点：如何将“诚实守信”这一原则贯彻到实际生活中三、教学方法1.情景教学法2.问题探究法四、课前准备：1.学生准备小品表演 2.发放诚信小纸条五、教学过程导入——多媒体课件播放一则公益广告《守侯的是一份诚信》问题：这位老奶奶在寒风瑟瑟的街头守侯的是什么？引入：诚信是一种高尚的品德活动一：给“全国道德模范”候选人投票多媒体播放两位“全国道德模范”候选人张建顺、刘继平的事迹，让学生投票给自己心目中的全国道德模范，并阐述理由。
【设计意图】通过投票活动达到学生自我教育的教学目的，引导学生找出诚信在具体行为上的表现；通过对模范人物事迹的探讨，帮助学生理解诚信的含义、重要性及基本要求【知识落点】诚信的含义、诚信的重要性、诚信的基本要求活动二：小品表演——“没问题”的李小虎（小品梗概：早上出门前，妈妈说：“小虎，今天放学如果没什么事就早点回来，我们一起回奶奶家”，李小虎：“没问题”。
第一节课课间，班主任王老师说：“李小虎，明天学校要进行黑板报比赛，放学后你能留下来办黑板报吗？”李小虎：“没问题”。
下午第一节课后，好友黄胜说：“虎子，今天的数学课我没听太懂，放学你给我讲讲吧”，李小虎：“没问题”。
同学谢攀说；“李小虎，下星期我们班和隔壁班打篮球赛，你是主力队员，今天放学来操场练球！”，李小虎：“没问题”。
）1.现场采访小品表演者：李小虎的行为有哪些问题？（答应了不可能同一时间完成的四件事）2.分组讨论：①如果李小虎不改掉这个轻易许诺又不兑现的毛病，将对他造成怎样的影响？②如果你是李小虎，为了不失信与人，你会怎样做？【设计意图】通过小品表演引发学生的生活体验，在探究中有所感悟，有所收获【知识落点】诚信的重要性：失信于人，会产生信任危机。
诚实守信教案部编版道德与法治八年级上册
思考二：什么是诚信？
提示：诚信就是诚实、守信用。
思考：你还能列举一些关于诚信的名言或者成语典故吗？
提示：人而无信，不知其可也。 —《论语
精诚所至，金石为开 —王充
学生理解诚信
思考：《民法典》关于诚信的规定说明了什么？
含义
提示：诚信是一项民法原则。现代社会注重信用体系和制度
20232024 学年第一学期 八年级道德与法治
课题 教学目标
解读教材
学情分析
第四课 社会生活讲道德 诚实守信
课型
新授课
授课总课时
1
核心素养 课标要求
道德修养、健全人格 领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实 才能得到信任，努力做诚实的人。
单元立意
本册教材的语境是社会生活安定、文明、有序的社会生活，需要人 与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要 每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。
进失信被执行人信用监督、警示和惩戒机制建设的意见》
笔记：3.怎样做一个诚实守信的人
树立诚信意识。我们要真诚待人，信守承诺，说老实
话，办老实事，做老实人。
运用诚信智慧。当尊重他人隐私与对他人诚实发生冲
突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既
恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。
珍惜个人的诚信记录。守信者处处受益，失信者处处
断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。
辨析点一：是不是人人都必须遵守诚信？
辨析点二：善意的谎言算不算失信？
辨析点三：诚信与隐私是否可以共存？
讲授法、情景教学法、合作探究法，故事教学法
自主学习、探究学习、合作学习
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：诚实守信》优质课教案_4
人教版道德与法治八年级（上）《诚实守信》教学设计一、学情分析：现阶段的初中生，是在市场经济建立和完善的过程中成长起来的，他们对当前社会诚信的有一定的感性认识。
他们从小就被家庭和学校告知，要提防社会中的各种不诚信行为，这使得他们从小就对社会产生一种怀疑和提防的心态。
学生尚未把自身行为与诚信明确建立起意义联系，对自身行为所带来的诚信后果具有一定的盲目性。
因此教师有必要利用《诚实守信》这一框的内容，引导学生知道在具体的情境中做到诚实守信应坚持的基本原则，掌握诚信的智慧，体会到诚信是个人宝贵的资源。
二、教材分析：本课教学内容为“做诚信的人”，教育功能在于帮助学生认识到诚信是赢得社会信任的基础，并培养学生具备如何做诚信之人的实践智慧。
诚信是人与人交往的重要美德，对全书的交往美德是一种提升。
目标1：学生通过小组合作讨论《罗一笑，你给我站住》相关资料，理解诚实与信任的关系。
目标2：学生针对诚信冲突，通过小组合作，共同探究出诚信做人的守则。
目标3：学生通过《罗一笑》事件的拓展讨论，掌握诚信的智慧。
五、教学重点：对诚信的理解要和具体情境结合起来，在生活中做诚信之人。
六、教学难点：诚信守则七、教学方法：小组合作法、启发法、情境讨论法八、课前准备：教师制作课件、撰写教学设计和《学案》九、课时安排：1课时八上《诚实守信》学案姓名：班级：学号：活动一：“诚信”品牌的秘密看《罗一笑，你给我站住》相关报道，谈谈感受？活动二：维护诚信品牌练习1：分享在学习、生活中的诚信冲突的例子。
练习2：下列情况的做法很多同学认为“第一想法”不对，那么请你运用“诚信守则”的知识，把正确的做法写在“第二想法”。
活动三：投资诚信有智慧练习1：诚信与隐私，是生活中常常碰到的一对冲突，下列观点请判断对错：1、诚信与隐私不能共存，讲诚信就没有隐私，要隐私就做不到诚实。
2、诚实就是要把我们自己的事全都如实告诉别人，哪怕是隐私。
3、为了表明自己诚实，常常需要泄露朋友的隐私。
遵守规则(教学设计)八年级道德与法治上册系列(部编版)
讲授新课
目标导学一：自由与规则不可分
(一)自由与社会规则的关系是什么？
(PPT图片+材料呈现)
梁某妍，澳大利亚国籍的华人，因澳洲疫情爆发，回国寻求庇护，但是，她回到北京后，拒绝按照当地政府要求的居家隔离14天要求，坚持不戴口罩外出跑步。
在外出时，社区疫情卡点人员阻止了她，为了她的安全，也为了其他居民的生命安全，但是这名女子不但不听，反而一副高傲的姿态，大喊大闹，喊“救命”，让工作人员“滚”等，声称：
乱扔垃圾、随地吐痰、插队、公共场所大声喧哗、抢座位、乱涂乱画……
思考：面对这些不文明的现象，我们应该怎么做？
教师总结：我们要坚定维护规则。一方面从自己做起，自觉遵守规则；另一方面，在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
（二）为什么要改进规则
(PPT图片+材料呈现)
2023年7月20日起，未成年人乘坐火车须携带有效身份证件。凭儿童的有效身份证件购买儿童优惠票，实名制购买儿童火车票将以6周岁和14周岁为分界线，不再按之前身高1.2米和1.5米为分界线。重点Leabharlann 自觉守社会规则、维护社会规则。
难点
理解自由与规则不可分自觉维护与改进社会规则。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频：擅闯罗布泊四人遇难，生命经不起违规操作
据报道，新疆若羌县公安局发布通报称，接敦煌市公安局转警称，一自驾车队于2023年7月22日自敦煌市出发，未经批准穿越若羌境内国家级野骆驼自然保护区，26日1车4人失联。后续消息显示，这4人全部遇难。
教师总结：知识小结：我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：诚实守信》公开课教学设计_1
第四课社会生活讲道德第3课时诚实守信教材分析一、教学目标知识目标：知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信。
能力目标：懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。
情感态度与价值观目标：培养学生树立诚信意识。
二、重点难点教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
教学过程一、导入新课多媒体播放视频：《曾子杀猪》思考：故事告诉我们什么道理？生：说话要算话。
生：要讲信用等。
师：《曾子杀猪》这个故事告诉我们，做人要诚实守信，说一不二，诚实守信不仅是我们中华民族的传统美德，在现代社会，诚实守信也是社会主义核心价值观在个人层面的一个价值准则。
多媒体课件出示图片：社会主义核心价值观。
由此可见，诚实守信的重要性，那么，今天就让我们一起来探讨诚信这个话题。
二、新课讲授(一)诚信的含义探究一：诚信的含义。
师：诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
活动一：诚信在我身边请同学们说一说你身边关于诚信的事例。
师：通过刚才同学们讲的小故事我们可以看出，诚信对于我们成长是至关重要的，如果没有诚信，我们可能一事无成，没有朋友，也得不到别人的信任，因此，诚信是我们的安身立命之本。
那诚信是不是只对我们个人具有重要作用呢？生：不是。
师：我们来看一个经典的案例；多媒体出示案例：海尔砸冰箱案例。
1985年，海尔从德国引进了世界一流的冰箱生产线。
一年后，有用户反映海尔冰箱存在质量问题。
海尔公司在给用户换货后，对全厂冰箱进行了检查，发现库存的76台冰箱虽然不影响冰箱的制冷功能，但外观有划痕。
时任厂长的张瑞敏决定将这些冰箱当众砸毁，并提出“有缺陷的产品就是不合格产品”的观点，在社会上引起极大的震动。
师：这个案例告诉我们什么道理？生：不仅是个人，企业也需要诚信。
2024秋八年级道德与法治上册第四单元遵守生活的约定第12课人言为信教学设计首师大版
1.教学方法选择：
本节课将采用以下教学方法，旨在实现教学目标，适应学习者特点：
-讲授法：教师通过生动的语言和具体案例，向学生阐述诚信的含义、价值和实践方法，为学生提供理论支撑。
-讨论法：组织学生就诚信问题展开小组讨论，鼓励学生发表观点，培养学生的批判性思维和交流能力。
-案例研究：通过分析真实发生的诚信案例，让学生深入了解诚信在生活中的具体体现，提高学生的道德判断力。
-设计预习问题：围绕“诚信在日常生活中的体现”，设计系列问题，如“你能举例说明什么是诚信行为？”、“为什么诚信对人际关系很重要？”等，引导学生自主思考。
-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习进度，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解诚信的基本概念。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德认知、社会交往和自我修养能力。通过深入学习“人言为信”，引导学生树立正确的价值观，提升诚信意识，具体目标如下：
1.道德认知：使学生理解诚信的含义，认识到诚信在个人成长和社会发展中的重要性，能够从道德层面认识到诚信的价值，形成内化的道德观念。
2.社会交往：培养学生尊重他人、守信践诺的交往品质，使学生在与他人交往中展现出诚信美德，提升人际交往能力，营造和谐友善的社会氛围。
-提供拓展资源：向学生推荐与诚信相关的书籍、网站和视频，供有兴趣深入学习的同学参考。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的探索和学习。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进建议。
八年级道德与法治上册第四单元遵守生活的约定第12课人言为信教学设计首师大版(2021年整理)
2017秋八年级道德与法治上册第四单元遵守生活的约定第12课人言为信教学设计首师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017秋八年级道德与法治上册第四单元遵守生活的约定第12课人言为信教学设计首师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017秋八年级道德与法治上册第四单元遵守生活的约定第12课人言为信教学设计首师大版的全部内容。
《人言为信》本课的教学设计为首师大版道德与法治教材八年级上册第四单元遵守生活的约定第十二课人言为信。
本课内容主要从诚信是金和诚信做人两大方面讲解的。
通过本课的学习，学生树立诚信的理念，面对失信行为，能够拥有选择诚信、坚守诚信和践行诚信的勇气和坚韧。
进一步提高学生辨别是非能力;初步培养以诚信的智慧解决实际问题的能力.【知识与能力目标】了解诚实待人的含义；生活中做到诚实待人。
【过程与方法目标】进一步提高学生辨别是非能力；初步培养以诚信的智慧解 决实际问题的能力.【情感态度价值观目标】树立诚信的理念，面对失信行为，能够拥有选择诚信、坚守诚信和践行诚信的勇气和坚韧.生活中做到诚实待人。
【教学难点】诚实守信是中华民族的传统美德,也是做人的基本准则。
教师准备：准备好相关材料及课件。
学生准备:课下搜集有关诚信的事例或视频，课上和大家分享。
一、情景导入人性之美莫过于诚，诚为一切善法之源；人性之贵莫过于信，信乃人生立世之本.踏踏实实做事，堂堂正正做人，心中多坦然.诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人的基本准则.二、诚信是金1、探究思考：分别用“诚”“信”组词，看看这些词有什么共同的意思。
■查一查:有关诚信的名言.■说一说：对诚信的理解.2、诚实，即忠诚老实,言行与内心思想一致，实事求是，讲究信用。
首师大版八年级思想品德上册教案 遵守生活的约定
首师大版八年级思想品德上册教案遵守生活的约定
首师大版思想品德八上第四单元遵守生活的约定教案
第17课：人言为信
教学目标
1、认知目标
把握诚信的含义、守信的益处。
懂得为什幺要“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则的要求。
2、能力目标
分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力。
运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。
3、情感态度和价值目标
崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。
获得诚信做事的愉悦感受。
崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
本课安排依据
1、学生面临的问题
社会上存在的道德失落、弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象，对初中学生有不可忽视的影响，加强诚信教育是思想品德课的重要内容。
初中生的心理特点容易引发诚信问题，有的学生在朋友面前轻易许诺，而难以兑现；有的学生考试作弊、包庇错误行为；有的学生……。
首师大版道德与法治八上第12课《人言为信》说课稿
首师大版道德与法治八上第12课《人言为信》说课稿一. 教材分析《人言为信》是首师大版道德与法治八上第12课的一节重要内容。
这节课的主要内容是让学生理解诚信的重要性，明白诚信是做人的根本，是社会交往的基石。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识诚信、尊重诚信、践行诚信。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始形成自己的价值观，对诚信的理解和认识还不够深入。
他们在日常生活中可能会遇到一些诚信问题，如考试作弊、欺骗家长等，但他们对诚信的重要性认识不足，容易受到不良诱惑的影响。
因此，需要在教学中引导学生深入理解诚信的价值，培养他们的诚信意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性，学会在日常生活中践行诚信。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的诚信意识和道德判断能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，明白诚信是做人的根本，是社会交往的基石。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性，学会在日常生活中践行诚信。
2.难点：引导学生树立正确的价值观，明白诚信是做人的根本，是社会交往的基石。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情境教学法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的道德判断能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的诚信案例，引发学生对诚信的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物行为，讨论诚信的含义和重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论在日常生活中如何践行诚信，分享彼此的体会和感悟。
4.总结提升：教师引导学生总结诚信的价值，强调诚信在人际交往和社会发展中的重要性。
5.课后作业：布置一道关于诚信的实践作业，让学生在课后去践行诚信，将所学知识付诸实践。
首师大版道德与法治八上第12课《人言为信》教学设计
首师大版道德与法治八上第12课《人言为信》教学设计一. 教材分析《人言为信》是首师大版道德与法治八上第12课的一篇课文，主要讲述了诚信的重要性以及如何做到诚信。
课文通过生动的案例和深入的剖析，让学生认识到诚信对于一个人的品德修养和社会交往的重要性，以及如何在生活中践行诚信。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，具有很强的现实意义和指导意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治观念，对于诚信这个概念并不陌生。
然而，由于社会环境的复杂性和个体差异，学生在诚信方面的认识和行为表现不尽相同。
有的学生可能对诚信的理解较为抽象，难以在日常生活中具体落实；有的学生可能受到不良诱惑，存在言行不一的现象。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的内涵和重要性，学会在生活中践行诚信。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的诚信意识，提高品德修养，形成良好的社会道德风尚。
四. 教学重难点1.重点：诚信的内涵和重要性，以及如何在生活中践行诚信。
2.难点：如何让学生深刻理解诚信的价值，并在日常生活中具体落实。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入了解诚信的重要性。
2.讨论交流法：引导学生参与课堂讨论，培养独立思考和合作探究的能力。
3.情境模拟法：设置具体情境，让学生在实践中学会如何做到诚信。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计好课堂提问和讨论问题，引导学生深入思考。
3.准备PPT等教学辅助材料，提高课堂效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于诚信的图片，引导学生思考：什么是诚信？为什么我们要讲究诚信？2.呈现（15分钟）呈现事先准备好的案例，让学生进行分析。
案例可以是真实的也可以是虚构的，主要突出诚信的重要性。
道德与法治八年级上册《遵守社会规则第四课社会生活讲道德诚实守信》12
八年级上册道德与法治?老实守信?学案老实守信学习目标：A、把握诚信的根本含义，知道诚信是一种道德标准和品质，是中华民族的传统美德，同时也是一项民法原那么。
B、了解诚信对个人、企业、社会和国家的意义，增强对他人，对社会的责任感。
C、树立准确的为人处世的态度和守信荣耀、失信可耻的道德观点，自觉践行诚信要求，做老实守信的公民。
重点：为什么要老实守信？难点：怎样做到老实守信？学习辅助：教材视频课件〔PPT〕等教学环节：一、复习回忆：1、怎样尊重他人？2、怎样以礼待人？3、为什么要以礼待人？二、自主学习1、诚信是什么：诚信就是〔〕，诚信是社会主义核心价值观在〔〕层面的一个价值准那么，是一种〔〕和〔〕，是〔〕的传统美德，诚信也是一项〔〕。
2、如何理解诚信无价？〔1〕诚信是一个人〔〕，是我们〔〕的“通行证〞。
〔3〕诚信是企业的〔〕。
一个企业只有坚持诚信经营，诚信办事，才能塑造〔〕，赢得客户；才能带来〔〕、〔〕。
〔4〕诚信促动〔〕、〔〕。
2．怎样践行诚信？〔1〕〔〕诚信〔〕。
我们要真诚待人，〔〕，说老实话，办老实事，做老实人。
〔2〕使用诚信〔〕。
当尊重他人隐私与对人老实发生冲突时，我们应遵循〔〕和〔〕，权衡利弊，既恪守老实的要求，又〔〕他人隐私。
〔3〕〔〕个人的〔〕。
“以老实守信为荣，以见利忘义为耻〞，提升全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促动〔〕和〔〕。
二、交流展示：1.小组交流：探究活动：学生阅读教材P41“使用你的经验〞想想生活中诚信的表现有哪些？关于诚信的成语与典故。
学生阅读教材P42第二个“探究与分享〞从上面的故事中你得到什么启发？通过以上案例，谈谈诚信对于个人的意义。
见PPT北京同仁堂的事业，探究以下问题：〔1〕、同仁堂为什么能够家喻户晓，长久不衰？〔2〕、诚信对于企业的重要性。
4、PPT“只一句承，他守30年〞，探究以下：〔1〕、“守墓老兵〞什么能做到守 30年？〔2〕、根据材料，你怎做到守信？5、学生教材P44“探究与分享〞，通正反事探究：怎做信的人？三、合使用：〔中考接〕【基关】小余家境不富裕，中午盒，售拿份最廉价的。
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《人言为信》
二课人言为信。
本课内容主要从诚信是金和诚信做人两大方面讲解的。
通过本课的学习，学生树立诚信的理念，
面对失信行为，能够拥有选择诚信、坚守诚信和践行诚信的勇气和坚韧。
进一步提高学生辨别是非能力；初步培养以诚信的智慧解决实际问题的能力。
【知识与能力目标】
了解诚实待人的含义；生活中做到诚实待人。
【过程与方法目标】
进一步提高学生辨别是非能力；初步培养以诚信的智慧解 决实际问题的能力。
【情感态度价值观目标】
树立诚信的理念，面对失信行为，能够拥有选择诚信、坚守诚信和践行诚信的勇气和坚韧。
生活中做到诚实待人。
【教学难点】
诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人的基本准则。
教师准备：准备好相关材料及课件。
学生准备：课下搜集有关诚信的事例或视频，课上和大家分享。
一、情景导入
人性之美莫过于诚，诚为一切善法之源；人性之贵莫过于信，信乃人生立世之本。
踏踏
实实做事，堂堂正正做人，心中多坦然。
诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人的基本准则。
二、诚信是金
1、探究思考：
分别用“诚”“信”组词，看看这些词有什么共同的意思。
■查一查：有关诚信的名言。
■说一说：对诚信的理解。
2、诚实，即忠诚老实，言行与内心思想一致，实事求是，讲究信用。
诚实是一种良好的道德思想、行为、品质，需要在人与人交往的过程中形成并体现。
“减”就是真诚、诚实、诚恳。
“信”就是有信义、守信用、重承诺、讲信誉。
诚实与守信二者有密切联系，诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外在表现。
只有内心诚实，做事才能守信用。
诚信就是要内诚于己，外信于人。
通俗地说，诚信就是说老实话、办老实事、做老实人。
3、名言思考：
与朋友交，言而有信。
——《论语》
4、镜头回放：
一对生活贫困的农村夫妇，在城里经营一家彩票销售站。
一天，他们发现一张由他们垫钱，替他人购买的彩票中了82万元的大奖。
这82万元无疑能够改变一家人的命运！还债、给孩子交学费、改变生活状况……况且委托人并不知道自己购买的彩票的号码但这对夫妇没有将这笔可能永远也挣不到的巨款据为己有他们认为，人活着就应该“做事不虚不假，做人不欺不骗，不取一时之财，讲仁讲义讲良心”。
5、诚信是立身之本。
一个人拥有减信的品质，不欺人、不自欺，才能建立自信，获得力量；才能做人堂堂正正，做事坦坦荡荡；才能获得心灵的安宁，享受到自我肯定的喜悦。
诚信是人生最重要的财富。
6、事例探究：
创办于1669年的同仁堂，虽经历了三百多年的时代变迁和风风雨雨，但“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的祖训始终不变。
这使同仁堂数百年不衰，并获得“天下第一中药店”的殊荣。
某地火腿产业曾因个别企业不注意执行卫生标准，使用国家明令禁止使用的食品添加
剂，而引发“多米诺骨牌”式的信任危机。
有的商场撤掉该地火腿产品的专柜，有的停止进货，有的要求退货，对该地火腿产业造成了空前的打击。
●说一说：诚信经营对于企业生存和发展有什么重要意义？
●想一想：诚信对一个国家在国际交往中的作用是什么？
7、镜头回放：
有一位中国学生去德国留学，学习成绩非常优秀，毕业后却找不到工作他很纳闷，也很不服气，去问原因人家告诉他，我们不是对你的学识和才能不满，而是因为我们查到你有三次乘坐公共交通车辆逃票的记录。
8、诚信是交往之道。
养成溅信品德，坚持减信做事，才能获得信任和尊重，才能有利于交往和合作，才能享有信誉和成功。
从这个意义上说，诚信也是合作之道，是正当的竞争之道。
9、事例探究：
一名顾客在一家汽车维修店修车后说：“在我的账单上多写点零件，回公司报销后，有你一份好处。
”但遭到店主的婉拒顾客又说：“我的生意不算小，会常来。
你肯定能赚很多钱！”店主仍不为所动。
“我看你是太傻了。
”顾客说。
店主火了，请顾客离开。
这时顾客露出微笑并满怀敬佩地握住店主的手说：“对不起，我是一家运输公司的老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，今天我终于找到了这样的维修店！”
●如果这位顾客真的走了，店主会不会后悔呢？
●有人认为：店主讲诚信是为了赚更多的钱。
你是如何认识的？
10、看教材77页的情景图，然后思考：
●这种现象存在于我们生活中吗？反思自己是否曾经怀疑过他人的话。
●如果我经常被别人怀疑，我的感受是：
___________________________________________________________。
11、诚信不仅是一个人的基本道德品质、一种普遍的社会道德要求，还是社会主义和谐社会的重要特征。
在社会生活中，离不开人际交往，而人际交往必须遵守共同的道德规范。
只有人人诚实，才能形成良好的社会风气，才能建立良好的社会秩序。
诚信者多助，失信者寡助。
诚信，就个人而言，是高尚的人格力量；就企业而言，是宝贵的无形资产；就社会而言，是社会和谐有序发展的基石；就国家而言，是良好的国际形象，是一张走向世界的通行证。
12、名言思考：
建立健全社会征信体系，褒扬诚信，惩戒失信。
——《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》
三、诚信做人
1、看78页情景图，然后思考：
考试时，小郑遇到了不会做的题。
他想，考试作弊是小事，小事失信，大事守信就行了。
于是，就偷偷地翻起了课本。
●作弊是小事吗？小事失信，大事守信可能吗？
●班上有人作弊取得了好成绩，不作弊的人是不是吃亏了呢？
2、诚信做人，就是要对己诚实、对人守信。
对己诚实，在于不自欺、不说谎、不作假，实事求是。
实事求是才能反映事物的本来面目，做老实人、办老实事，就要从事物的本来面目出发．如果出于个人私利违背实事求是的原则，很可能会损害他人或集体的利益。
只有对自己诚实才能对他人诚实。
对人守信，在于言行一致，承诺的事情一定要做到。
承诺是一件严肃的事情，在没有把握达到别人的要求时，我们不要轻易许下诺言；一旦有所承诺，应该努力兑现；遇到失误，要勇于承担责任，知错就改。
诚信做人需要智慧。
在现实生活中，往往会发生诚实者受到欺骗的情况。
为了避免这种情况的发生，我们要将诚信与智慧结合起来，必要时用灵活的方法保护自己。
3、资源链接：
诚信并不意味着放弃自己的隐私权。
每个人都有自己的内心秘密，诚信并不意味着要公布自己的全部秘密。
我们一方面要恪守诚信的品质，另一方面也要尊重自己及他人的隐私。
当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
诚信并不是在任何情况下，都得把整个事情的真相说出来。
在某些特定的场合，当我们知道说出真相会伤害别人的感情时，真诚善意的掩饰更能实现对他人的尊重和关爱。
坚持诚信，要讲实话如果我们的实话伤害了别人，就要考虑表达的方式同样是实话，换一种说法，效果就大不一样。
坚持诚信，需要勇气有些时候，坚持诚信需要付出巨大的代价，甚至会受到不公正的对待，这就要求我们有特别的勇气。
4、创意空间：
分享：诚信的成语与故事
春秋时期，子贞问孔子为政之道孔子说：“足食，足兵，民信之矣。
”子责问：“必
小得已而去，于斯三者何先？”孔子答道：“去兵”子贡再问：“必不得已而去，于斯二者何先？”孔子道：“去食自古皆有死，民无信不立。
”
历史上，有很多关于诚信的成语和故事，清收集我国古代反映“诚信”的成语和故事。
略。