营造绿色课堂 创造生活精彩论文
打造绿色校园主题征文作文(7篇)
打造绿色校园主题征文作文（7篇）打造绿色校园主题征文作文【篇1】校园真美啊！我最美的就是那些花草树木了！其中我最喜欢的就是爬山虎！它那绿色的嫩叶，平铺在墙上，阳光照在叶子上，闪闪发光，就像一块无暇的翡翠。
一种爬山虎都很美了，更不用说我么校园里的其他树和花了！黄槐，大榕树、大王椰都是引人注目的树。
黄槐的叶成圆形，开花时满树黄花，还散发出一种清香。
有时黄槐的叶子慢慢落到你的头上，就会让你感觉到天女撒金钱的样子，那落叶像在半空飘动的黄色雪花，纷纷地往下落。
大榕树高大，枝叶茂盛，就像个士兵。
大王椰不仅高，而且粗。
他的叶子就像把芭蕉扇一样，因为大王椰有这些特点，就像树中之王，所以人们都称它大王椰。
我们的学校也是个绿色学校。
到处是树，绿树成阴，鲜花簇簇，这一株，那簇。
树木棵棵拔地而起，高大挺拔，鲜花朵朵，色彩明艳，千姿百态。
使人们感觉仿佛走进了一个大花园。
我们的学校真美丽啊！打造绿色校园主题征文作文【篇2】在户外，我们常常会看见“小草青青，脚步轻轻”、“请勿乱扔垃圾”等环保的牌子，“保护环境，人人有责”、“保护环境，爱护花草”之类的口号在人们口中已经喊了十几年，可是真正去做的人又有多少呢学校，是我们小学生第一个应当环保的地方，可是，许多同学却觉得走到垃圾桶旁边太麻烦，索性乱扔，把碧绿的草坪“装扮”成了巨大的“绿花布”，还有理由：“别人也这样！”有一天，我一个人在小花园里慢悠悠地走着，欣赏着这令人神清气爽的一片翠绿，一个不和谐的景象抢入了我的眼帘：一个小同学随手将一张餐巾纸一抛，还抬起脚踢了几下。
我看不下去了，健步走上前去，对他说：“这位同学，请把那张纸捡起来好吗请不要再踢草了行吗”他像女孩子一样羞红了脸，立马捡起餐巾纸，抚了抚小草，跑开了。
如果人们都向“环境破坏者”学习的话，不知大自然还会给我们的地球母亲带来多少灾害呢！有一次晚上，我梦见我成了一棵稚嫩的小草，正当我好奇的时候，一阵清脆的欢笑声把我的目光引到了那儿，原先是同学们说说笑笑地走了过来，边说边给我和我的伙伴们浇水，我们舒服极了，不禁伸了伸懒腰。
构建焕发生命活力的语文绿色课堂
构建焕发生命活力的语文绿色课堂随着环保意识的不断提高，构建焕发生命活力的语文绿色课堂已经逐渐成为全社会的共识。
语文课堂是学生学习语言文字的重要场所，如何构建一个生态友好、资源节约、氛围活跃的语文绿色课堂，已成为关心教育生态环境建设的教育工作者们共同的理念和行动。
首先，为了营造一个环保的课堂氛围，教室内的装修和墙面装饰应该以自然之美与环保之美为主题，遵循“绿色+自然”的原则，如在门前挂上一个有着浓郁自然气息的竹炭袋，或在窗口摆上几盆植物。
这不仅能使学生身心放松，更能激发好奇心和探究欲，引导学生从自然中领悟人生道理与价值。
其次，课堂布置上也需要注重环保。
教师应该倡导“微薄之力，爱护环境”这一理念，避免使用大量塑料制品。
例如，在学生作业本、教案和作业记录本等材料的印刷上，可以选择环保的纸张和墨水，减少白板的使用频率，使用替代品如黑板和彩石板，从源头上防止不必要的浪费。
另外，课程的设置也应积极拓宽绿色知识。
在具体教学中，通过选取“生态环保”等与环保相关的话题，引导学生关注环境变化，了解环保先进故事，并与学生共同探讨如何从日常生活中做起，从小事做起，有意识地保护好环境，实现可持续发展。
最后，教师与学生的行为习惯同样也是构建绿色课堂所需要着重培养的。
作为推动环保理念、引领信息科技文明的中坚力量，教师们应向学生传授如何选择环保产品、怎样科学地分别垃圾并正确分类等环保技巧，带领学生形成良好的环保理念和行为习惯。
总之，打造一个焕发生命活力的语文绿色课堂需要教师和学生共同参与，从每个细节和方面作出努力，充分发挥语文课堂的育人功能，构建一个绿色环境下的文化底层，从而使环保意识深入人心，成为现代文明社会的生态支点，更同时把绿色理念传递给更广大的社会。
创建绿色校园获奖征文[全文5篇]
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创建绿色校园获奖征文[全文5篇]第一篇：创建绿色校园获奖征文建绿色校园，创森林城市绿色是大自然赠与我们人类的宝贵财富，绿色是人类文明的摇篮。
人人都渴望拥有一个美好的家园，人人都希望生活在人与自然和谐发展的文明环境里。
我们的校园像一座美丽的大花园校园。
爱护校园的一草一木，一砖一石，让学校里的小草小花把我们的家园装扮的更美！每年二、三月间，春姑娘就来到了我们的校园，用清新的气息温暖我们冻得红通通的脸蛋，帮我们脱下笨重的棉衣，它和我们一块玩耍。
一块上学。
夏季的校园像个美丽的大花坛，你看红色的花。
彩色的蝶，小蜜蜂正在勤劳地采集花粉呢，碧绿的树有知了正在唱歌，同学在校园里快乐的游戏，从清晨到傍晚处处都是琅琅的书声。
渐渐地。
渐渐地大树的孩子黄叶，一片片的从树妈妈的怀抱里跳了下来，告诉我们秋天来了，校园里飘荡着它们欢乐的笑声，同学们准备迎接它们的到来。
这时候脾气暴躁的冬爷爷来了。
它吹出寒冷的西北风，洒下漫天的鹅毛大雪，把学校装扮得很洁白，密密麻麻的大树上都结着洁白无瑕的小雪果，冬爷爷给同学们带来了一个银白色的校园。
我们的校园美丽无比，四季美如画。
校园环境建设是我们必须直面的问题，校园绿化程度和环境卫生直接作用于我们的生活，决定着校园生活的几多色彩.“建立绿色和谐文明校园！”不是空喊的口号，应该是实实在在的行动，让我们立刻行动起来！我们是21世纪的主人，我们应该树立起时代责任感。
不要随地乱扔乱丢；多弯弯腰捡捡果皮纸屑；多走几步，不要穿越花草丛，践踏绿地。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。
让口号变成我们这实实在在的行动吧！宝物峪小学四年级王硕辅导教师周茂云第二篇：创建绿色校园创建绿色校园各位老师、同学们：大家上午好，今天我讲话的题目是：创建绿色校园。
绿，生命的颜色；绿，环保的颜色。
有了绿色，便有了清新的空气；有了绿色，便有了沁鼻的花香；有了绿色，便有了美丽的校园。
同学们，我县正在轰轰烈烈的搞“三城联创”活动，作为一个富县人，也应该为家乡的建设尽一份自己应尽的义务，作为一个小学生，创建绿色校园是我们义不容辞的责任。
绿色的课堂多彩的世界
绿色的课堂多彩的世界当“绿色课堂”一词映入人们眼帘的一瞬，相信几乎所有的人都会理解为“环保的课堂”、“师生融洽相处、和谐温馨的课堂”、“生态式教学”等等。
总之，是把“绿色”引申到深层含义去理解的。
绿色代表自然，绿色的课堂描绘生态和谐。
“顺木之天，以致其性”，绿色的课堂应是生态化的，是一片呈现纯净透明的天空、一块滋生美好和平的土壤，一汪产生宽容博爱的清泉……《数学课程标准》的出台，引发了我们对传统数学课堂的反思，我们应该给孩子一个什么样的数学课堂？于是我们试图构建一种能激发孩子们的情感渴望，点燃孩子们的心灵火花，使数学学习更具生机和活力的理想课堂。
那么，绿色课堂应该是怎样的课堂呢？下面结合我的教学实践，谈谈我的几点看法：1.“绿色课堂”……和谐的课堂绿色代表自然，绿色课堂应充满师生之间的生态和谐。
”绿色课堂”的最大秘密就在于相信和解放孩子、相信和解放教育者自己、相信和解放心灵。
心与心自然、和谐地融合在一起，孩子在人性美的感动中受到启发，心灵因之而得到升华。
和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展、知识的掌握和能力的提高。
在和谐的绿色氛围中，孩子们的身心才会感到安全、愉悦，他们此时的思维就会处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。
比如：一个关注的眼神，能使学生如沐春风、倍受鼓舞；一个真诚的微笑，能使学生信心十足、奇思喷涌。
在课堂上，教师要以自己丰富的情感来感染学生，把命令式的、居高临下式的话语转化成商量式的、平等交流式的话语，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的话语，将内蕴关注、激励、鼓舞的话语当作传递情感的灵丹妙药。
笔者听过一节《写数》的课，教师没有按通常的方法让学生机械地描红或一笔一画地照老师演示临写，而是让学生当小老师指导她写数。
当教师写完“5”这个数让学生评价时，学生大声地说：“不好!”她没有表现出丝毫不快，随即请教小老师哪里不好。
学生天真而又直率的提出了各种意见。
有的说：“老师将横笔写长了。
构建高效课堂营造绿色语文[论文]
![构建高效课堂营造绿色语文[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/9cabe2d3ce2f0066f53322b0.png)
构建高效课堂营造绿色语文在新课改的背景下，全力实施素质教育，课时大幅度减少，但是内容并没有减少。
那么，我们该怎么做，才能在有限的时间里，完成既定的教学任务呢？提高课堂教学效率就显得非常重要了，我们该从哪些方面去构建高效的课堂呢？首先，提升自身专业素质，提高课堂教学效率。
1.树立正确教学理念。
意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。
因此，教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰。
2.努力提升专业素质。
教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。
3.教学方式的多样化。
课堂教学的改革是新课改的重头戏。
如何打破传统的教学模式，创造新的教学思路，我为此做了精心的研究，将教师在课堂上的角色转换作为课改的首要任务，同时积极倡导“自主、合作、探究”的学习方法，调动学生的学习兴趣，特别是古诗文教学。
我们采用下列方法：（1）反复诵读古人有“书读百遍，其义自见”的说法，多读才能让学生通过正确的句读熟悉文章的内容、把握感情、理解内涵等。
诵读的形式过于单一，学生照样会失去学习的兴趣，因此我们主要采用了自读法、填空法、范读法、齐读等诵读方式。
多样化的诵读形式，不仅活跃了课堂气氛，也极大地调动了学生的学习兴趣。
（2）检查验证学生的诵读是否有效果，必须通过检查来验证。
我们主要采用了以下四种方式：多媒体检查古诗基础知识；学生分组质疑并答疑；分组交流自己翻译的句薏，发现问题并解决问题；学案检查法。
在学生与学生、教师与学生平等对话的合作互动中，完成了学习目标，一举多得。
（3）触类旁通古诗词不仅要掌握文本中的，而且要注意知识的触类旁通。
学生运用这种方法，可以积累许多古诗词，为写作打下了良好的基础。
（4）拓展探究。
绿色校园论文
绿色校园论文引言概述：在当今社会，环境保护和可持续发展已成为全球关注的焦点。
作为未来的栋梁，大学生在绿色校园建设中起着重要的作用。
绿色校园论文是大学生学术研究的一种形式，旨在推动环境保护和可持续发展的理念。
本文将从减少能源消耗、促进可持续交通、推广环保意识、鼓励绿色建筑和开展环保科研等五个方面，详细阐述绿色校园论文的重要性和具体内容。
一、减少能源消耗1.1 提倡节约用电：通过研究校园的用电情况，提出合理的用电建议，如合理设置空调温度、使用节能灯等，以减少不必要的能源浪费。
1.2 推广可再生能源利用：研究可再生能源在校园中的应用，如太阳能发电、风能发电等，以减少对传统能源的依赖。
1.3 优化能源管理系统：研究并提出改进能源管理系统的方案，如智能化控制系统、能源监测与分析等，以提高能源利用效率。
二、促进可持续交通2.1 鼓励步行和骑行：研究校园内步行和骑行的便利性，提出改善交通环境的建议，如建设步行和骑行道、设置自行车停车点等，以减少汽车使用量。
2.2 推广公共交通工具：研究校园周边公共交通的覆盖情况，提出完善公共交通系统的建议，如增加公交线路、优化班次等，以鼓励学生使用公共交通工具。
2.3 倡导拼车和共享单车：研究拼车和共享单车的可行性，提出相关政策和措施，如建立拼车平台、引入共享单车服务等，以减少汽车使用和减少交通拥堵。
三、推广环保意识3.1 开展环保宣传活动：组织环保讲座、展览等活动，提高学生对环保问题的认识和意识，培养环保的行为习惯。
3.2 鼓励垃圾分类：研究垃圾分类的实施情况，提出改进垃圾分类系统的建议，如设置分类垃圾桶、加强宣传教育等，以减少垃圾的产生和对环境的污染。
3.3 引导低碳生活方式：研究学生的生活方式，提出低碳生活的建议，如节约用水、减少塑料袋使用等，以减少对环境的负面影响。
四、鼓励绿色建筑4.1 推动建筑节能：研究校园建筑的能源消耗情况，提出改进建筑节能的方案，如加强保温隔热、采用节能材料等，以减少能源消耗。
创设绿色课堂营造发展空间论文
创设绿色课堂营造发展空间论文•相关推荐创设绿色课堂营造发展空间论文绿色是“生命”的颜色，它象征着生机和活力。
我想，作为一名现代教师，要抛弃传统的教育理念，努力创设绿色课堂，给学生创造更大更好的发展空间。
正如杨叔子教授所说：“对人的教育不‘绿’，对人脑的开发不‘绿’，那么人与世界的关系怎能‘绿’？”教师到底是做什么的？韩愈早在千年之前就指出：“师者：传道、授业、解惑也。
”“道”在《现代汉语词典》中的解释为“学术或宗教的思想体系”，说白一点，就是做人的道理。
不错，作为一名教师，最原始、最根本、最核心的任务不就是培养人吗？但据我观察，这个最根本的任务在日益繁重的课业指导下，在分数指标的统一指挥下，被许多教师所遗忘或淡化，自觉或不自觉地将“师者”解释为：“授业、解惑、传道也”，“授业”前置，甚至干脆把“传道”也去掉了。
初为人师，我恐惧这种苍白继续在我身上延续，值得庆幸的是，我在“传道、授业、解惑”之前，了解并初步学习了新课改的理念，理论的学习与名师的实践更加坚定了我创设绿色课堂的信心。
我想，为学生能有如树木花草般“自然”、“自由”、“自主”的成长环境，教师有责任去创设这种自然的“绿色课堂”。
学生是有生命的主体，正如自然界万事万物的生长一样，他在情感态度、价值观、世界观、知识和技能等方面有自己独特的一面。
而我们的教育往往以教师的世界观念为教育本位、教育标准，用自己的标准裁剪学生的世界。
我们不知道学生的世界观与成人是不同的，不知道学生的世界是游戏的、梦想的、探索的、绿色的，我们想到的唯有作业与分数。
而在新课改理念中，更多的.是从孩子的可持续发展出发，教师不再是高高在上的尊贵者和“施舍”知识的“恩人”，而是像园丁对待花草树木一样，只希望他们都茁壮、茂盛，但绝不是要求他们都参天或者芬芳。
“因苗施浇”“因材施教”使得整个教育有了姹紫嫣红的丰富之美和勃勃生机。
作为一名新教师，如何在新课改的理念中帮助学生获得更大的发展才是最重要的问题。
撑起语文课堂绿色天空论文
撑起语文课堂的绿色天空在新课程改革倡导绿色教育的今天，营造绿色课堂势在必行。
绿色课堂更能点燃学生思维的火花，让孩子的童年散发熠熠光彩。
如何构建生机盎然、绿意浓浓的课堂呢？笔者尝试从以下几方面着手，为语文课堂教学撑起一片绿色的天空。
一、绿色互动，焕发学生的生命色彩《语文课程标准》明确指出：“语文课程应该是开放而有活力的。
”因此课堂上师生进行有效互动是必需的。
以文本为中介，以学生为主体，以教师为主导，通过生本互动，生生互动，师生互动，激发学生的情感，使其与文本产生共鸣，达到情感的交流与碰撞，可以让语文课堂鲜活起来。
如执教诗歌《寻隐者不遇》时，笔者采用让学生演一演、说一说、评一评的方法，把学生带进诗歌的意境。
师：（熟读几遍诗歌后）同学们，现在我们根据自己的理解，分小组自编自演。
一会儿我们请同学到前台为大家表演。
生1、生2表演开始：生1：（模仿着图画中的贾岛，用书当扇，踱着步子走向台前，轻轻地拍拍生2的肩）小徒弟，你的师傅到哪里去了？生2：他去采药了。
生1：哦，去采药。
生1：哪座山呢？生2：云深不知处。
（呵呵，一着急，把原诗背下来了。
同学们笑了，他赶紧又往下说）云雾太大了，我也不知道师傅到哪里采药去了。
学生的表演出乎我的意料。
看来他们对诗歌的大意已经了解。
但是经过笔者的观察，学生忽略了“寻隐者”的情感变化。
师：“寻隐者”在寻“隐者”的过程中，感情有什么变化？经过探讨，达成共识：兴奋—失望—兴奋—失望。
一首古诗就在我们的欢声笑语中变为我们生命中的一部分。
二、绿色阅读，张扬学生的个性魅力《语文课程标准》指出：“在实践中学习、运用语文，注重情感体验，发展个性，丰富学生的精神世界。
”绿色阅读就响应了这个号召，尊重学生，让学生积极参与，乐于参与，用自己稚嫩的声音描述生活，丰富思想。
《桂林山水》是一篇优美的抒情散文，文章遣词造句严谨，诗意语言引人入胜。
教学这篇课文时，笔者给学生创设自由的朗读空间，自主选择读书方法，做到在交流过程中达到知识、经验和情感的共享。
德育论文绿色教育（5篇范例）
德育论文绿色教育（5篇范例）第一篇：德育论文绿色教育绿色教育撒满心田——浅谈小学生的心理健康教育策略绿色是一种生命力，蕴含着无限的自由发展空间。
在基础教育阶段，实践“绿色教育”，是大力实施素质教育的有力保障，是学校可持续性发展的一个重要途径。
随着社会快节奏的发展，如今孩子们的心灵也承受着污染——成长的烦恼越来越多，有来自同学的、老师的、家庭的、自身的……孩子们的心灵被污染了，作为班主任的我们是不是有责任引领孩子走出心灵沼泽，走进心灵绿洲呢？答案是肯定的，因为绿色也是教育之色，教育之源。
那么如何创建一个“绿色”班级，使他们烦恼变少、变无，心灵更加纯洁，心胸更加开阔，学习更加积极，生活更加阳光，人性得到飞扬，促进各方面的全面发展？一、绿色环境潜移默化优美的环境有着春风化雨，润物无声的作用，不仅可以给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，还可以使学生产生情感的愉悦与和谐，更可以陶冶孩子的情操，促进其健康成长。
因此，教师要利用好教室的每一个空间，精心布置，赋予一定的文化色彩和教育意识，努力使学校的每一面墙壁都会说话，使其具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，让学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。
（一）墙面文化的设计1．春风化雨、润物无声。
我们教师可以从情感、感恩入手来培养学生高尚的情操。
如“生活点滴”、“最佳小天使”、“成功的轨迹”、“甜甜圈”、“存好心，说好话”、“静思语”等，鼓励孩子们学会赞美；学会感恩；学会分享；学会静心思考问题，净化孩子们的心灵。
2．文化沉淀、丰富积累。
作为新世纪的孩子，不能“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。
”应该放眼世界，感受中华文化及世界文化的博大精深、丰富多彩。
并通过文化知识的积累，强化学生的阅读成效并学会整理分析。
如“我爱读唐诗”、“书林漫步”、“放眼天下”、“世界小小小”、“新闻焦点”等。
3．团结协作、竞争上榜。
今天的社会更需要协作精神、合作意识。
鼓励学生向自我挑战，并随时监控自己的行为表现。
娄艳丽绿色语文绿色课堂论文
绿色课堂生态语文柳州市飞鹅路逸夫小学娄艳丽【摘要】语文是和人的生命、生活接触最密切的学科。
语文能力是在语文生活和语文实践中形成并发展起来的。
把语文学习仅局限在传统的课本、课堂之中，那是苍白、僵死、没有生命力的。
课本和课堂内外还存在着丰富多彩、鲜活生动、富有强大生命力的语文生活。
语文学习应该“跳”出僵化的模式和狭小的天地，投入到“大语文”学习的广阔天地中，从而让学生尽情地享受生活、享受学习、享受生命的成长，获得其未来生活所必需的语文素养。
素质教育的课堂教学应该映射出“生命的意义”。
创建绿色的课堂，成就绿色的语文。
【关键字】绿色课堂生态语文一旦把课堂教学视为一个生命，其教学目标、教学策略、管理方法，就会与传统教学大相径庭。
生命型的课堂教学会为“生命意义”而发展，而不单纯是为“传授知识”而存在，其课堂效率将伴随生命意识的提高而提高。
因此，我们应该研究生命型课堂教学的特质，并依此为原则组织教学，使其真正活出“生命的意义”。
一、塑造一个灵魂──实现师生双方人生价值一个哲人说过：“我们必须断定的也许应是我们何以有价值，而不是我们如何有价值。
”在教育事业中，老师何以有价值？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”便是老师人生价值的最好体现。
莎士比亚也说过：“上天生我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
”作为人类灵魂的工程师，老师要热爱教育事业、热爱学生，全身心地投入课堂教学，通过优化课堂教学过程而增加有效的教学时间，从而使自己的生命得到充分的利用，使生命更加充实；通过挖掘学生的潜能，使学生更健康地发展，从而使自己的才华得到展现；同时，“教学相长”，在教学活动中老师从学生那里受到启发，从而不断长智慧，长才干。
在课堂上，学生又何以有价值呢？一个哲人说过：“我们现在是什么样的人就做什么样的人，我们能成为什么样的人就成为什么样的人，这就是人生的唯一目的。
”学生的人生价值就是在教育的作用下，“能成为什么样的人就成为什么样的人”，能使自己得到最大的发展，使自己个性得到健康发展，活得健康、活得主动、活得充实、活出真谛。
初一议论作文：共营绿色学习环境
初一议论作文：共营绿色学习环境绿色学习环境是指一个健康、安全、和谐的学习场所，它需要我们每个人都积极参与，共同营造。
在这个环境中，我们可以更好地学习、成长和进步。
本文将从多个方面阐述如何共营绿色学习环境，并提出一些具体的建议和措施。
一、树立绿色学习观念首先，我们需要树立绿色学习观念，认识到绿色学习环境的重要性。
我们应该认识到，学习不仅仅是为了取得好成绩，更是为了培养自己的综合素质和未来发展。
因此，我们应该注重环保、节约资源、减少污染，让我们的学习环境更加健康、安全、和谐。
二、加强宣传教育为了营造绿色学习环境，我们需要加强宣传教育，提高大家的环保意识。
可以通过学校、社区、家庭等多种渠道，宣传绿色学习的重要性，推广环保知识，让更多的人参与到绿色学习的行动中来。
同时，我们也可以通过开展环保主题的讲座、展览等活动，让更多的人了解绿色学习的具体做法和实践经验。
三、倡导低碳生活低碳生活是一种健康、环保、节约的生活方式，它要求我们在日常生活中减少能源消耗，减少环境污染。
在校园内，我们可以倡导低碳生活，比如减少纸张浪费、双面打印、回收利用废弃物等。
同时，我们也可以鼓励同学们使用环保袋、自备餐具等，减少塑料制品的使用。
四、加强校园环境治理校园环境是绿色学习环境的重要组成部分，我们需要加强校园环境治理，营造一个优美、整洁、安全的学习环境。
可以定期组织清扫活动，清理校园垃圾和废弃物；加强绿化建设，增加植被覆盖率；加强安全设施建设，确保校园安全。
五、开展环保实践活动为了营造绿色学习环境，我们可以开展各种环保实践活动，比如垃圾分类、废旧物品再利用等。
这些实践活动不仅可以增强我们的环保意识，还可以培养我们的实践能力。
可以组织同学们参加环保社团、志愿者活动等，通过亲身实践，了解环保的重要性，培养自己的环保行为习惯。
六、加强监督和评估为了确保绿色学习环境的持续发展，我们需要加强监督和评估。
可以建立绿色学习环境评估体系，对校园内的环保措施进行定期评估和反馈；同时，也可以建立监督机制，对同学们的环保行为进行监督和激励。
绿色环保作文共建绿色校园
绿色环保作文共建绿色校园现代社会中，绿色环保已成为全球面临的重要问题之一。
为了推动可持续发展，保护环境，我们每个人都应承担起责任，从身边的事情做起。
作为学生，共建绿色校园是我们义不容辞的责任和使命。
首先，为了营造绿色校园，我们可以从日常生活中的小事做起。
比如，我们应提倡节约用水。
在校园中，我们可以通过合理利用水资源，避免浪费。
例如，使用节水型的水龙头和冲水器，合理利用雨水等。
此外，我们还应该尽量减少用电量，合理使用电器设备，关灯、关电源、节约用电。
另外，减少废纸的浪费也是非常重要的。
我们可以通过双面打印、废纸回收等方式来减少纸张的使用量。
这些小事看似微小，但如果每个人都能践行，将会产生巨大的影响。
其次，绿色校园的建设需要从课堂教育开始。
学校应当加强环保教育的宣传和培养，教导学生爱护环境，意识到环境保护的重要性。
课堂上，老师可以通过举例、讲述案例等方式向学生灌输环保理念，引导学生养成环保的习惯。
此外，学校还可以组织相关的讲座、讨论活动，邀请专家学者分享环保方面的知识和经验，进一步加深学生的环保意识。
再次，校园绿化是绿色校园建设的重要组成部分。
学校可以积极组织学生参与校园绿化活动，让学生亲自动手，亲自参与其中。
学生们可以种植花草树木，美化校园环境。
在每个角落都培养起绿色植物，既能净化空气，又能提供一个美丽的学习和生活环境。
此外，学校还可以引入可再生能源，如太阳能、风能等，为校园提供绿色能源，减少对传统能源的依赖。
此外，绿色出行也是共建绿色校园的重要方面。
学校应该鼓励学生使用公共交通工具或者共享单车来往学校，减少汽车的使用。
同时，学校可以鼓励学生步行或者骑行，尽量减少对汽车的依赖。
通过绿色出行，不仅可以减少二氧化碳的排放，还能提高学生的身体健康。
最后，校园应该加强垃圾分类工作。
学校可以设置垃圾分类桶，对可回收垃圾、厨余垃圾和其他垃圾进行分类回收处理。
同时，学校还可以引导学生了解垃圾分类的重要性，培养他们的环保意识，让他们从小事做起，实践垃圾减量和资源循环利用。
绿色校园论文
绿色校园论文引言概述：随着环境保护意识的增强和可持续发展理念的普及，绿色校园成为了当今教育界的热门话题。
绿色校园旨在通过采取一系列环保措施，包括节能减排、资源回收利用、环境教育等，为学生提供一个健康、可持续的学习环境。
本文将从五个方面详细阐述绿色校园的重要性和实施方法。
一、节能减排1.1 优化建造设计：采用节能材料、合理布局，提高建造能效。
1.2 推广智能化系统：利用智能化技术，实现自动化控制，减少能源的浪费。
1.3 提倡绿色出行：鼓励学生使用公共交通工具、骑自行车或者步行上学，减少汽车尾气排放。
二、资源回收利用2.1 建立分类回收系统：设置垃圾分类桶，鼓励学生将废纸、塑料、玻璃等可回收物品进行分类回收。
2.2 建设有机垃圾处理设施：引入生物处理技术，将有机垃圾转化为有机肥料，实现资源的循环利用。
2.3 推广二手物品交换：设立二手市场或者平台，鼓励学生将不需要的物品进行交换或者捐赠，减少资源浪费。
三、环境教育3.1 开展环保主题教育活动：组织学生参预植树造林、环境保护知识竞赛等活动，增强环保意识。
3.2 引入绿色课程：在课程中融入环保知识，培养学生的环境保护意识和行动能力。
3.3 建立环保社团组织：鼓励学生参预环保社团，通过实践活动培养环境保护技能。
四、绿色食品4.1 推广有机农产品：引入有机农业技术，提供健康、无污染的食品。
4.2 建立食堂垃圾分类回收系统：将食堂废弃物进行分类回收，减少对环境的污染。
4.3 鼓励自给自足：在校园内开展农耕体验活动，让学生亲自参预种植蔬菜，培养他们的绿色饮食习惯。
五、绿色交通5.1 建设自行车道和步行道：为学生提供便捷的自行车和步行交通环境。
5.2 鼓励共享交通：引入共享单车、共享汽车等交通方式，减少汽车的使用频率。
5.3 提供便捷的公共交通服务：增加公交车站点，优化公交路线，提高公共交通的便利性。
结论：绿色校园不仅可以提供一个健康、可持续的学习环境，还能培养学生的环保意识和行动能力。
潜心探究 努力创建语文“绿色课堂”
潜心探究努力创建语文“绿色课堂”语文是人们学习和使用的一种语言工具，也是我们传承和发扬中华文化的重要途径。
在当今社会，由于环境污染和高强度的学习压力，语文课堂呈现出了一些负面的现象，如课文内容单调乏味、学生学习兴趣不高等。
我们应该努力创建一个语文“绿色课堂”，让学生能够潜心探究语文知识，培养他们的学习兴趣和创新思维。
我们应该转变教学方法，让语文课堂变得生动有趣。
传统的语文教学方式往往是老师讲，学生听，这样容易使学生产生厌倦情绪。
我们可以采用多种教学方法，如情景教学、小组合作学习等，使学生更加积极主动地参与课堂。
在教学《狼王梦》这篇文章时，可以设计一个小剧场表演，让学生扮演各个角色，亲身体验人物情感与思维，从而深入理解文章内涵。
我们可以加入一些生活化的素材，让学生在学习语文的了解更多社会知识和文化常识。
举个例子，我们可以通过新闻、诗词、歌曲等方式，让学生了解一些当下热门的社会话题，如环保、科技发展等。
这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够引导他们思考和讨论，培养他们的综合素养。
我们还可以通过开展一些实践活动，让学生亲身感受语文的魅力。
可以组织学生写一本随笔集，记录他们生活中的点滴感悟；或者开展一次语文节，由学生自主选择一个自己喜欢的话题进行深入研究和宣讲。
这样的实践活动既能够培养学生的写作能力和表达能力，又能够使他们在实践中感受到语文的实用价值。
为了营造良好的学习氛围，我们应该注重语文环境的创设。
教室中的墙壁可以用学生的作品装饰，展示优秀的文章和诗歌；课堂布置可以带有文化氛围的元素，如摆放一盆精致的文房四宝，使学生在这个环境中感受到语文的独特魅力。
学校和社区可以组织一些语文活动，如诗歌朗诵比赛、阅读分享会等，让学生与语文结下深厚的感情。
要努力创造一个语文“绿色课堂”。
这个课堂既要重视学科知识的传授，又要培养学生的学习兴趣和创新思维。
只有这样，我们才能够让学生在潜心探究中提升语文水平，进一步推动中华文化的传承和发展。
创建“绿色”课堂,还学生一片洁净的天空
创建“绿色”课堂，还学生一片洁净的天空新课改实施后，一路风尘仆仆地走来，从一知半解到实践领会，多少也有些体会与收获。
多少年来，我们的语文课堂上，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，总是千方百计地将学生虽不大规范，但却完全正确、甚至是有创造性的见地，按自己的要求格式化，以至漠视了学生生命个体的鲜活蓬勃与缤纷多彩，钳制了学生的活力与个性，压抑了学生勇于创新、敢于创新的欲望，挫伤了学生探索和创造的信心与热情，课堂出现了“生态危机”。
而课程标准、教材文本的全新出现、学生学习的强烈需求、课程改革的势在必行都倡导我们追求一种自然和谐的语文课堂。
我在教学实践中力求打造一种自然、和谐的“绿色”语文课堂，还学生一片洁净的天空。
一、导语让给学生设计托尔斯泰说过这样一句话：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
因此，在讲读新课之前，不少老师在导语设计上细细揣摩，再三斟酌，其目的就是想把学生的注意力迅速集中起来，创设一种“到中流击水，浪遏飞舟”的氛围，使学生饶有兴味地投入到新的学习情境中去。
可是这种做法时间长了，对学生的吸引力也渐渐淡化了，教师精彩的导语成了一种形式，一种表演，于是，我在教学中进行了一种新的尝试，让学生自己设计导语，在学习每一单元课文前，我先让学生自己选出一篇感兴趣的文章，选同一文题的为一组，为所选文章设计一个精彩的导语，每个人都要设计，选出最好的代表本组课前发言，没想到一石激起千层浪，学生的兴趣一下调动起来了，被动的课前预习变成了主动学习，课前的预习也不仅仅只停留在字词和熟读课文上，因为要想写好导语，必须对课文内容进行进一步的探究，一轮试行之后，学生的兴趣高涨，创造出许多经典的导语，既提高了预习的效率，又调动了他们的创作的积极性，同时也锻炼了口语表达的能力，这种尝试让我也获益匪浅，“绿色和谐”的课堂拉开了序幕。
二、课文还给学生朗读传统语文教学中，在朗读方面，放录音或教师范读多。
课文录音、教师准的朗读，的确让人交口称赞。
初中班主任论文：绿色进教室 生机盎然
绿色进教室“生机盎然”--谈花卉盆栽对班集体建设的重要作用摘要：著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想使人的道德达到完美与和谐的境地，那你就要创造环境与言语的和谐关系。
”班级文化建设是教育环境的重要环节。
而要想创设和谐优美的教室环境，绿色植物和盆栽的重要作用就凸显而出。
利用合适的时机，合理的引进花卉盆栽将会让班集体建设变得生机盎然。
关键词：教室环境班集体建设教室美化作用一、背景分析班级作为一个所有学生共同学习和生活的载体，对于每一位同学来说都富有深刻的意义。
初一是初中生涯的起始阶段，一个充满活力有朝气，有凝聚力的班集体能够让全体学生享受初中生活，并在这个集体中专注的投身于个人成长与成材。
那么，初一年级起始阶段的班集体建设就显得尤为重要。
但是初一年级新生是一个比较特殊的群体，虽然随着年龄的增长，成人化、个性化意识在逐渐的增强，但是还是会反映出幼稚、好动、习惯欠佳、容易犯错、犯错易反复等特点。
而学生的这些特点对于我们建设一个相对稳定的班级体而言是有着非常大的影响的。
那么我们在班级体建设中就必须考虑学生特点因素。
采取何种方式来比较有效的克服学生的上述特点呢？一般来说，我们对待学生的好动，容易犯错、习惯欠佳等问题时往往采用比较简单的惩罚方式，比如写检讨、写保证书，或者采用苦口婆心的说劝式、讲道理式，但是最后，问题可能还在反复。
而我们往往会束手无策。
笔者经过实践，发现若能在班级进行适当的花卉盆栽布置能比较有效的解决这一难题，并且还会有更多意外的收获。
二、理论依据基于以下原则或方法，在教室进行适量的花卉布置极大的改变了同学们的行为处事的方式与习惯。
1. 设障法。
对于我们初中而言，班级人数往往会到达多至四十到五十人。
在一个人数如此众多的环境中，如果课间任由学生在教室追逐打闹，往往是非常危险的，同样也让教室成了一个喧闹的游乐场，让教室失去了一种知识殿堂的神圣性。
而在教室某些空地，这些空地往往是部分学生打闹的场所，在这里放上一些花卉，相当于我们人为的设置障碍，用以阻止学生在教室内过多、过大的动作与行为。
论文 创建绿色校园
浅谈如何创建绿色校园河陇中学林素敏内容摘要：怎样创建绿色校园，可谓挑战与机遇同在，希望与困难并存。
它在给我们带来许多美好憧憬的同时，也给我们带来了许多难题，其中首要便是环境问题。
当各界人士积极投身于环保活动中时，作为一名教师我们怎能置之度外？人在自然中生长，绿是自然的颜色!创建绿色校园是我们教师义不容辞的责任。
记得教育家苏霍姆林斯基说过这么一段话：“薄情会产生冷漠，冷漠会产生自私自利，而自私自利则是残酷无情之源。
为了防止薄情的滋生，孩子们要学会真诚地关怀、惦念、怜惜一切有生之物和美好的东西，并设法去保护它们免遭灾难，那么这个孩子待人也不会冷酷无情。
”是的，其实，着眼于人的修养，才是营造绿色校园的意义所在。
本文主要论述了有关创建绿色校园的行动。
关键字：创建绿色校园质量是学校生存之本，科研是学校发展之根，环境是学校育人之舟。
校园绿化美化工作是校园文化建设的重要方面，是学校教育工作者应积极探索和实践的一个重要课题。
国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“大力加强校园文化建设，优化育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。
”创建绿色校园，不仅仅要有优美的硬件环境，更重要的是要提高学生自身的科技素养和人文品质。
基于这样的认识，我校始终把保护环境，提高学生环境素养和绿色生态建设作为教师的行为规范和神圣职责，把绿色理念贯穿于学校管理、教育、教学和校园建设的整体性活动之中，使学校成为实现环境教育的有效场所。
所以，提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是广大教育工作者责无旁贷的责任。
开展环境教育，创建绿色学校，是一种契机，也是一种希望，它能有效地促进我校校风、校容、校貌的进一步转变，是我校全体师生的一致愿望。
一、营造和谐的绿色校园环境首先要弄清“和谐的绿色校园环境”概念的含义和它的教育功能，在实施此项工程的过程中，坚持落实“四个优化”，深信辛勤的汗水，定会换来丰硕的果实。
绿色校园论文
绿色校园论文1.引言绿色校园是指以环保、可持续发展为理念，通过改善学校环境、推广环保意识和实践，培养学生的环保意识和行为习惯的一种校园建设模式。
绿色校园的建设对于促进学生的全面发展、保护生态环境、实现可持续发展具有重要意义。
本文旨在探讨绿色校园建设的意义、目标、策略和实施效果等方面的内容。
2.绿色校园建设的意义2.1 促进学生的全面发展绿色校园的建设可以提供良好的学习和生活环境，改善学生的身心健康。
同时，通过参与环保活动和实践，学生可以培养环保意识、动手能力和创新精神，促进学生的全面发展。
2.2 保护生态环境绿色校园的建设可以减少能源和资源的浪费，降低环境污染和碳排放，保护生态环境。
通过推广环保知识和行为，可以培养学生的环保意识，使他们成为环境保护的参与者和推动者。
2.3 实现可持续发展绿色校园的建设符合可持续发展的理念，可以培养学生的可持续发展意识和行为习惯。
通过开展节能减排、资源回收利用等活动，可以提高资源利用效率，减少资源的浪费，为未来的可持续发展奠定基础。
3.绿色校园建设的目标3.1 提高环境质量绿色校园建设的目标之一是提高学校的环境质量，创造一个舒适、安全、美观的学习和生活环境。
通过改善校园绿化、减少噪音和空气污染等措施，提高学生的学习效果和生活质量。
3.2 培养环保意识和行为习惯绿色校园建设的目标之二是培养学生的环保意识和行为习惯。
通过开展环保教育和实践活动，如组织环保讲座、开展垃圾分类、推广低碳出行等，使学生逐渐养成环保的生活习惯。
3.3 促进学生的创新能力绿色校园建设的目标之三是促进学生的创新能力。
通过开展创新项目和实践活动，如设计节能灯具、开展环保科研等，激发学生的创新思维和实践能力，培养学生的创新精神。
4.绿色校园建设的策略4.1 加强环保教育加强环保教育是绿色校园建设的重要策略之一。
学校可以通过开设环保课程、组织环保讲座和研讨会等，提高学生的环保意识和知识水平。
4.2 推广节能减排措施推广节能减排措施是绿色校园建设的重要策略之二。
绿色校园论文
绿色校园论文引言概述：在当今社会，环境保护和可持续发展已经成为全球关注的焦点。
作为教育的重要组成部分，学校在培养学生环保意识和实践能力方面起着重要的作用。
绿色校园论文旨在鼓励学生在论文写作过程中关注环境保护和可持续发展的问题。
本文将从减少纸张使用、节约能源、推广可持续交通、倡导环保饮食和推动绿色校园建设五个方面，详细阐述绿色校园论文的主题。
一、减少纸张使用1.1 电子文档的使用：鼓励学生使用电子文档替代纸质文档，如电子书、电子笔记等。
这不仅可以减少纸张的消耗，还可以方便学生在任何时间和地点进行学习和交流。
1.2 双面打印：鼓励学生在必要时使用双面打印，减少纸张的浪费。
学校可以提供双面打印机，并鼓励教师在布置作业时提醒学生使用双面打印。
1.3 纸张回收：学校应设立纸张回收箱，并定期组织回收纸张。
回收的纸张可以进行再利用，减少对自然资源的消耗。
二、节约能源2.1 照明系统的升级：学校应采用LED灯具替代传统荧光灯，LED灯具具有更高的能效和更长的寿命，可以有效减少能源的消耗。
2.2 空调和供暖系统的优化：学校应定期检查和维护空调和供暖系统，确保其正常运行和高效使用。
此外，学校还可以鼓励师生穿着适当的服装，减少对空调和供暖系统的依赖。
2.3 电器设备的合理使用：学校应加强对师生的节能意识教育，鼓励大家在使用电器设备时合理安排使用时间，避免不必要的能源浪费。
三、推广可持续交通3.1 步行和骑行：学校应提供良好的步行和骑行环境，建立骑行道和步行区，鼓励师生使用步行和骑行代替汽车出行，减少对环境的污染。
3.2 公共交通工具的优先发展：学校应与当地交通部门合作，提供公共交通优惠政策，鼓励师生使用公共交通工具。
此外，学校还可以组织校园班车，方便师生的出行。
3.3 智能停车系统的建设：学校可以引入智能停车系统，提供便捷的停车服务，避免因停车难而增加汽车排放。
四、倡导环保饮食4.1 减少食物浪费：学校应加强食物浪费的宣传教育，鼓励师生在用餐时合理搭配食物，减少剩余食物的产生。
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营造绿色课堂创造生活精彩
【摘要】绿色课堂就是把课堂还原为生活的空间，让学生在数学课堂享受大自然般的轻松自在的感受.
【关键词】挖渠引水；质疑问难；注实重践
绿色即自然，“绿色课堂”就是把课堂还原为生活的空间，让学生在数学课堂享受大自然般的轻松自在的感受. 在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实生活中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学、摸到数学. 通过生活问题数学化，让学生体会到生活离不开数学，数学无处不在. 同时，也让学生在营造的绿色课堂中感受生活的精彩.
一、挖渠引水，让数学课堂焕发葱绿
心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高. 在教学中，教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动的教学情境，结合学生熟悉的事物，把生活中的数学原型生动地展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感、具有活力的知识. 这就需要教师深入生活，为数学课堂引来源头活水.
如在“质数和合数”的教学中我拿学生的学号和学生家中的电话号码做文章，让学生判断自己学号和电话号码是奇数还是偶数，是质数还是合数……同学们都很活跃，觉得很亲切，这样做使本来很枯燥的数的整除知识变得生动又活泼，又让学生发现了生活中的一些有趣的数学规律.
小学数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展. 它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律. 因此在教学过程中，巧妙地结合生活实例组织教学，可以促使学生全身心地投入到学习活动中去.
二、质疑问难，让数学课堂回归森林
数学课堂首先是一种生活，应该是自然的、富于变化的，处处蕴含着问题与创新. 数学课堂不是一个知识的灌输地，不是一个封闭的模式库，要突破数学课堂故步自封的状态，首先要鼓励学生质疑问难，培养学生的问题意识. 长期以来，教师在数学课堂中重灌输，轻质疑，重结论，轻过程，甚至有时学生的解法与思路正确，只不过与教师的见解相左，也被毫不留情地扼杀在萌芽状态. 这样势必使学生的思想逐渐少了创新，多了束缚.
因此，在新课改理念的指导下，教师应鼓励学生大胆质疑，勇于创新. 数学课堂，不只是单纯的传授数学知识，而更应该重视数学素养、科学文化素养的培养. 如在“三角形的分类”复习课上我出这样一道题：用一块布遮住一个三角形的两个角，露出另外一个角，让学生说出是什么三角形. 当讲解到如露出一个角是锐角得出结论无法确定后，很多同学提出质疑：如果这个三角形是等腰三角形，露出的角是锐角，能否确定它是什么三角形？经过学生的论证、交流和教师的指点、教具演示，使学生发现只有等腰三角形的顶角是锐角的情况下，才可以确定它是锐角三角形. 在这样一个猜想、质疑、论证的过程中，学生对三角形特征的理解更为透彻了，并从
中获得了探索的乐趣.
再如，学习有关数学知识后，学生也会提出一系列生活中的数学问题. 如学习比例尺，同学们想到我们拍的照片就是按照一定的比例缩小；学习“折扣和利息的计算”后，同学们开始研究学校小店的盈利情况、商场打折、家庭储蓄问题等. 这样一种开放式的教学，学生的问题意识不仅得到提升，而且更重要的是学生从中获得进行数学研究的体验和能力，培养了自己敏锐的直觉和科学洞察力，为他们的终生发展奠定了良好的基础.
有时为了应付考试，老师们在教学过程中将与考试无关的内容一律省去，与考试有关的就反复练习，把学生往标准化解题的思路上引导，唯恐学生出错，更没有留出让学生质疑的空间. 其实学生在学习过程中有疑问、出错完全正常，没有质疑、没有错，也就无所谓正确，无所谓研究，也就无所谓发展. 只有在质疑问难、出错和改错的过程中，数学课堂才是活的，才是真实的，才是有生命力的.
三、注实重践，让学生在活动中成为知识的主人
传统的教学过程往往急功近利，以提高解题和应试能力为中心，在这样一种从题目走向题目的狭隘的教学观下，必然会导致学生的学习情绪低落，课堂氛围沉闷.
著名数学家柯朗曾尖锐地批评数学教育中存在的问题，他说：“两千年来，掌握一定的数学知识已被视为每个受教育者必须具备的智力. 数学在教育中的这种特殊地位，今天正在出现严重危机.
不幸的是，教育工作者对此应负其责. 数学的教学逐渐流于无意义的单纯演算习题的训练. 固然这可以发展形式演算能力，但却无助于提高独立思考能力……忽视应用，忽视数学与其他领域之间的联系，这种状况丝毫不能说明形式化方针是正确的；相反，在重视智力训练的人们中必然激起强烈的反感. ”柯朗的一段话提醒我们：数学教学必须紧密结合实践，让学生在实践的过程中成为知识的主人. 如在教完“简单的统计”这一课后，我出示了这样的一份作业：１. 关于（）年级同学最喜欢上的一节课的调查统计.
２. 关于（）年级同学最喜欢的一种体育活动的调查统计.
３. 关于（）年级同学最喜欢听的一首歌的调查统计.
４. 关于（）年级同学最喜欢的一位老师的调查统计.
同学们可以小组一起或一个人去做一项专门的调查，根据学到的知识写一份调查报告.
搞调查、写报告对学生来说是一个新鲜事物，因此他们很有兴趣. 同学们为了准确记录数据，一下课就迅速分散到学校的各个班级进行调查和记录. 在教师的指导下，他们把这些数据进行初步整理、分析，然后将整理后的数据制成统计表或统计图. 在实践过程中，学生更明确地理解了数学建模、统计分析等相关的知识，并了解了它们对生活所起的重要作用. 通过这样的实践活动，不但使学生加深了对知识的理解，增强了动手能力，而且激发了他们学习数学的热情.
生活是数学课堂的源头活水，数学教学应将课堂与生活紧密融合起来，让数学走近生活，走进学生的内心，引导学生把数学知识运用到学生的生活中去体验感受，达到数学课堂教学生活化目的，让学生在“绿色”的数学课堂里享受自然的阳光雨露. 这样，才能激发他们学习数学的兴趣，才能使他们在学习过程中充分发挥自己的内在潜能，使数学成为开启学生智慧的一把钥匙.。