《心理学》歌诀
《心理学》知识点记忆口诀
《心理学》知识点记忆口诀心理学是研究心理的科学，有很多知识要记牢
下面是一些心理学的知识点，希望能帮到你。
一、心理学的定义
心理学研究人类的心理状态
与思维、情感、行为密不可分。
二、心理学的发展历程
心理学起源于哲学的思考
发展成了一门独立的学科。
三、心理学的研究对象
心理学研究人类的思维与行为
包括动物实验与人类实践。
四、心理学的研究方法
心理实验是重要方法
还有观察、访谈和问卷调查。
五、心理学的分支学科
心理学有很多分支
誉满天下不胜枚举。
六、认知心理学
研究人们的思维过程
包括知觉、记忆、思维行为。
七、社会心理学
研究人类的社会行为
观察群体互动关系。
八、发展心理学
关注人的成长变化
包括婴儿、儿童和青少年。
九、心理学家的经典
弗洛伊德和皮亚杰
他们的理论家喻户晓。
十、心理学应用领域
教育、临床、广告
心理学无处不在。
十一、人格心理学
研究个体的特质
特点成就个体命运。
十二、行为主义心理学
强调学习与环境
刺激响应关系提醒个人。
十三、心理治疗方法
多种途径都有原理。
心理学的知识丰富、内容广泛以上只是一些简单的概括。
希望这些口诀能帮助你记住心理学的知识铭记心间。
心理学知识点口诀
心理学知识点口诀1.心理学，了解人行为特点，心理变。
2.认知心理，思维理记忆、学习都涵盖。
3.行为心理，研究行观察行为有奥妙。
4.人格心理，独特性性格特点在其中。
5.发展心理，人生态儿童、青少年发展要。
6.社会心理，人际关人与人之间互动。
7.临床心理，疾病心心理问题都能解。
8.健康心理，心身健心理健康康一生。
9.环境心理，环境影环境因素不容忽。
10.教育心理，教育法了解学习有巧妙。
11.性别心理，男女差性别角色解释清。
12.文化心理，文化影文化差异敬别揭。
13.恐惧心理，恐惧情心理因素害怕手。
14.报复心理，心理活自尊、控制中涵盖。
15.亲和力，心理法彼此吸引要懂解。
16.情绪管理，情绪学控制情绪要了解。
17.动机心理，目标驱动机理论要弄术。
18.自尊心理，自我值自尊心理开心路。
19.注意力，心理力注意力法宝无上。
20.幸福心理，幸福学追求幸福不放松。
21.抗压力，心理力学会应对压力大。
22.心理调适，心理学适应性改变要懂掌。
23.社会认知，社会学情境因素决人行。
24.情感表达，情绪功情感表达法要弄通。
25.解决冲突，冲突管冲突解决多方法。
26.人格心理，人格学人格特点不一般。
27.沟通技巧，交流学沟通技巧要掌握。
28.观察力，心理术观察力要不掉落。
29.自我成长，心理术自我成长有技巧。
30.心理治疗心理问题有良方。
心理学口诀概括了心理学的各个分支和知识点，帮助记忆和理解心理学的重要内容。
通过这些口诀，可以了解到心理学的不同方面，如认知心理、行为心理、人格心理、发展心理、社会心理等。
同时，口诀还包括了具体的问题和技巧，如情绪管理、幸福心理、抗压力、解决冲突、沟通技巧等。
通过口诀，可以迅速回忆和掌握心理学的核心知识点，有助于学生的学习和专业人士的实践。
心理学口诀
一心理学概括1、简述行为主义心理学的代表人物及看法。
代表人物就是华生,看法行为科学方法论2.简述机能主义心理学的代表人物及看法。
代表人物詹姆杜威安吉尔看法意识作用适应环境二认知发展与教育1.简述知觉的特点划分不变 ,整合说明2.简述感觉与知觉的联系与差别。
初级形式直接联系密,属性器官生理差别词3.简述艾宾浩斯的忘记理论。
忘记进度意义程相像数目4.忘记的原由有哪些？情绪扰乱增强简化编码5.依据忘记规律简述提升记忆成效的方法。
理解加工记忆术,组块编码过复习(十次方自卫 ) 6.联系实质 ,说说怎样培育学生的想象力。
经过再造表象弄懂想象,创建四指引一注意一联合7.简述创建性思想的内涵与特点。
内含独到解决问题,独到想象特点发散灵感8.教师怎样培育学生的创建性思想。
教课生发散创建性活动课程9.教师怎样促使学生看法的掌握。
过去的感性资料作为典范,语言表达看法特点10.注意的质量有哪些？主动分派时间数目11.怎样利用注意规律组织教课？表面存心无心去变换(无心组织演讲环境,存心间接运用教课目标)三情绪感情与意志1.简述情绪与感情的差别。
表现需要发生情绪感情2.怎样对学生的情绪调理进行指导？教会学生体验正确瞧待实质锻炼方法3.怎样培育学生的意志质量。
增强目的养成自我锻炼,组织活动 ,差别地对待挫折四个性发展与教育1.简述需要的含义及其种类。
含义力争知足 ,种类需要对象2.简述马斯洛需要层次理论。
尊敬实现求知 ,全爱生审美3.怎样激发与培育学生的学习兴趣。
三经过、两依据、一指引、一利用4.简述影响能力形成与发展的要素。
身心发展一经验5.怎样培育学生的能力？初期能力要着重,后期教育要增强,三教课 ,一实践 ,非智力要素要注意6.怎样依据学生的不一样气质展开教育工作。
战胜成见 ,因材施教 ,自我重视学生干部7.简述性格与气质的差别。
气质成功稳固表现好,性格社会可塑表现优8.怎样培育学生的优秀性格。
强三观 ,强良行 ,利用楷模与集体,自我教育要提升,个别指导要实时,实质锻炼少不了。
《心理学》歌诀
《心理学》歌诀（1）基础心理学内容歌基础心理内容四：认情感志需动机①，能力、性格与气质，此为考试必须记。
注：①“认情感志需”分别代指认知、情绪、情感、意志、需要。
心理学发展简史之科学心理学的建立歌冯特建立实验室，邀爸吃酒①莱比锡②。
标志诞生心理学，当时世界称第一。
注：①邀爸吃酒，谐音指1879年；②莱比锡，指莱比锡大学。
心理学发展简史之学派纷争歌冯特构造内省法，传给学生铁钦纳①。
华生反构创行为②，魏勒科等格式塔③。
杜威机能因詹姆④，精神分析弗洛德⑤。
学派纷争甚难记，熟背歌诀定能答。
注：①两句的意思是冯特与他的学生铁钦纳创建了构造心理学，采用实验内省的方法；②这句意思是华生发对构造学派的观点，创建了行为主义；③这句意思是魏特海墨、克勒、科夫卡建立了格式塔心理学；④这句意思是杜威建立了机能主义心理学，他是受詹姆士思想的影响；⑤这句意思是弗洛伊德建立了精神分析学说，注意弗洛德是因为句子所限，取了三字，答卷时要写弗洛伊德。
研究心理学的原则与方法歌心理研究有方法，个案调查实验察①。
研究原则要客观，联系实际辩证发②。
注：①前两句是说研究心理学的方法，有个案法、调查法、实验法与观察法；②这两句的意思是指研究心理学的原则，有客观性原则、理论联系实际的原则与辩证发展原则。
神经系统的构造歌细胞两突神经元①，感觉运动在中间②。
外周十二脑神经，脊椎神经三一对③。
注：①这句意思是由细胞体、树突和轴突组成神经元；②此句意思是神经元分为感觉神经元、运动神经元与中间神经元；③这后两句意思指外周神经系统包括12对脑神经和31对脊神经组成。
中枢神经系统构造歌中枢包括脊髓脑①，脑由干间小端造②。
脑干就在延桥中③，花点工夫定记牢。
注：①意思是中枢神经系统包括脊髓和脑；②脑由脑干、间脑、小脑和端脑构成；③脑干包括延脑、桥脑和中脑三部分；间脑各部分功能歌丘脑感觉嗅觉除①，上丘嗅觉与激素②。
下丘调节管内脏③，肌张力调在底丘④。
注：①丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢；②上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节；③下丘脑是内脏系统活动的调节中枢；④底丘脑调节肌张力。
《教育心理学》《教育学》《心理学》口诀6页word
《教育心理学》《教育学》《心理学》口诀《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
心理学口诀
心理学1、西方主要心理学流派：构造主义心理学：“冯特构造内省铁钦纳”机能主义心理学：“安慰母鸡得意识流”--安吉尔杜威詹姆士2、知觉得规律：“整理恒选”整体性理解性恒常性选择性******3、观察得品质：mu目精面刻全面性目得性精确性深刻性******4、学生观察力得培养：“记录一个姓刘得母牛”计划与准备记录整理观察结果对学生个别指导交流讨论明确目得与任务5、记忆得品质：“准备快吃”准确性准备性敏捷性持久性6、遗忘说：“小干鸭提桶”消退说干扰说压抑说提取失败说同化说7、有效组织复习：“室内约会方法多样”A、合理安排复习时间B、恰当安排复习内容C、反复阅读与试图回忆相结合D、复习方法多样化********8、想象得功能：“节育替补”调节预见替代补充********9、想象得品质：“主妇现刻新生”主动性丰富性现实性深刻性新颖性生动性***********10、如何培养想象力？A、17版：“活象养情人”利用生动活泼得教学形式唤起学生得想象；丰富学生知识，扩大表象储备；培养与保护学生得好奇心；创设想象情境，引发想象。
B、山香版：“观思知言想”引导学生学会观察，丰富学生得表象储备；引导学生积极思考；扩大学生得知识经验；注意发展学生得语言能力；训练学生得想象力并进行积极得幻想。
科科注：再来个我个人比较喜欢得理解版，戳蓝字查瞧：贫穷真得能限制我们得想象力吗？11、思维得品质：“广州深圳在发展经济上思维灵敏，独辟蹊径，网罗了许多科研型新兴企业”广阔性&深刻性灵活性&敏捷性独立性&批判性逻辑性&严谨性****12、思维得一般过程：“粉笔抽细”分析与综合比较与分类抽象与概括系统化与具体化13、创造性思维得过程：“备孕获验”准备期酝酿期豁朗期验证期14、注意得功能：“坚持选调”监督保持选择调节------15、维持有意注意得条件：“眉目间合拍”目得任务间接兴趣合理组织活动排除内外因素得干扰16、注意得品质：“分椅吃饭”分配、转移、持久性（稳定性）、范围（广度）17、注意规律在教学中得应用：“干姨自制分析器”A、无意：排除干扰；教学艺术；B、有意：自觉性；意志力；分析器；启发思维C、交替进行18、情绪与情感得功能：“信赖感康，动力十足，书写牵强”信号感染健康动机适应组织疏导协调迁移强化19、教师情绪得运用：“赶集买调料”教师得感染力培养学生得积极情感教会学生调节情绪20、意志得品质：“自制坚果”自觉性自制性坚韧性果断性21、学习兴趣得培养与激发：“中广结合知识、年龄与价钱提高活动水平”中心兴趣与广泛兴趣结合；知识基础；年龄特征；积极评价；利用原有兴趣得迁移；活动；提高教学水平22、能力论：加德纳多元智力理论--“加多宝”斯皮尔曼二因素论--“二皮脸”斯滕伯格三元智力理论--“三伯”吉尔福特智力三维结构论--“吉福三维”23、加德纳多元智力理论:“语数要空运，音乐人要自知”言语智力逻辑-数学智力视觉-空间智力运动智力音乐智力人际智力认识自然智力自知智力24、人格得特征：“设定特工整”社会性稳定性独特性功能性整合性25、自我调控系统：“人体控”自我认识自我体验自我控制26、个体自我意识得发展：“省会心”生理自我社会自我心理自我27、性格得结构：“太太理情意”态度特征理智特征情绪特征意志特征28、学生优良性格得培养：“我积极练观音饭”A、提高学生得自我教育能力；B、及时强化学生得积极行为；C、利用集体得教育力量；D、提供实际锻炼得机会；E、加强人生观、世界观与价值观教育；F、个别指导（因材施教）G、充分利用榜样人物得示范作用。
教育心理学知识点口诀
发生认知xx，感知运动前运动，具体运算与形式，感知婴儿0至2。 形式运算中学生，11直至到成年。
人格特质xx，人格xxxx。
流体晶体智力说，有xx和xx。多元智力xx，三维智力xx。
海德的共变原则，凯利的三度理论，琼斯的对应理论，态度最早源朗格。
教育学与心理学中的“第一” xx
认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程结构xx。
身心发展内发论，xx人性本善论，基因复制威尔目标分类法，掌握学习xx。
操作条件作用论，程序教学xx。
发生认知xx，最近发展xx，人格发展埃里克，人力资本舒尔茨。
幼禽随母xx，家庭三教xx，完形顿悟说苛勒，xx多德倒U线。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。
11、1879年xx心理学家xx在xx大学设立第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。
2014年，教师公招500个知识点，为你而备，加油！
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一、填空：
1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自xx勒布朗。
教综心理学70个记忆口诀
教综心理学70个记忆口诀教综心理学70个记忆口诀普通心理学1.西方主要心理学流派：构造主义心理学：“XXX构造内省铁钦纳”机能主义心理学：“安慰母鸡的意识流”--XXXXXXXXX在西方主要的心理学流派中，构造主义心理学可用“冯特构造内省铁钦纳”来记忆，而机能主义心理学则可用“安慰母鸡的意识流”来记忆，代表人物分别是XXX、XXX、XXX和XXX。
2.知觉的规律：“整理恒选”整体性理解性恒常性选择性知觉的规律包括整体性、理解性、恒常性和选择性，可用“整理恒选”来记忆。
3.观察的品质：“全目精深”全面性目的性精确性深刻性观察的品质包括全面性、目的性、精确性和深刻性，可用“全目精深”来记忆。
4.学生观察力的培养：“记录一个姓XXX的母牛”计划和准备记录整理观察结果对学生个别指导交流讨论明确目的与任务培养学生观察力的方法包括计划和准备、记录整理观察结果、对学生个别指导、交流讨论以及明确目的与任务。
可用“记录一个姓刘的母牛”来记忆。
5.记忆的品质：“准备快吃”准确性准备性敏捷性持久性记忆的品质包括准确性、准备性、敏捷性和持久性，可用“准备快吃”来记忆。
6.遗忘说：“小干鸭提桶”消退说干扰说压抑说提取失败说同化说遗忘说包括消退说、干扰说、压抑说、提取失败说和同化说，可用“小干鸭提桶”来记忆。
7.有效组织复：“室内约会方法多样”A.合理安排复时间B.恰当安排复内容C.反复阅读与试图回忆相结合D.复方法多样化有效组织复的方法包括合理安排复时间、恰当安排复内容、反复阅读与试图回忆相结合以及复方法多样化。
可用“室内约会方法多样”来记忆。
8.想象的功能：“节育替补”调节预见替代补充想象的功能包括调节、预见、替代和补充，可用“节育替补”来记忆。
9.想象的品质：“主妇现刻新生”主动性丰富性现实性深刻性新颖性生动性想象的品质包括主动性、丰富性、现实性、深刻性、新颖性和生动性，可用“主妇现刻新生”来记忆。
10.如何培养想象力？A。
《教育心理学》《教育学》《心理学》口诀
《教育心理学》《教育学》《心理学》口诀在学习《教育心理学》《教育学》《心理学》这三门学科时，记忆大量的知识点往往是让人头疼的事情。
为了帮助大家更轻松、高效地记住这些重要内容，下面为大家整理了一些实用的口诀。
一、《教育心理学》口诀1、学习动机理论需要层次马洛斯，缺失成长要记得。
成就动机阿特金，力求成功避失败。
成败归因有三维，内外稳定与可控。
自我效能班杜拉，结果期待效能期。
解释：马洛斯的需要层次理论包括生理、安全、归属与爱、尊重和自我实现的需要；阿特金将成就动机分为力求成功和避免失败两种倾向；韦纳的成败归因理论包括内部和外部、稳定和不稳定、可控和不可控三个维度；班杜拉提出自我效能感，包括结果期待和效能期待。
2、学习迁移理论形式训练重官能，相同要素桑代克。
概括经验贾德说，关系转化格式塔。
解释：形式训练说强调官能的训练；桑代克的相同要素说认为只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时才能产生迁移；贾德通过水下击靶实验提出概括化理论；格式塔学派的关系转化说认为迁移的关键在于学习者对情境中关系的理解和顿悟。
3、认知发展阶段理论感知运动零到二，前运算二到七岁。
具体运算七到一，形式运算十一起。
解释：皮亚杰的认知发展阶段理论，0-2 岁是感知运动阶段，2-7 岁是前运算阶段，7-11 岁是具体运算阶段，11 岁以后是形式运算阶段。
4、问题解决策略算法启发来解决，手段目的分析法。
逆向搜索爬山法，类比思维也能行。
解释：问题解决的策略有算法和启发式，启发式包括手段目的分析法、逆向搜索法、爬山法和类比思维等。
二、《教育学》口诀1、教育目的个人本位论卢梭洛克福禄培，个人本位爱首位。
解释：个人本位论的代表人物有卢梭、洛克、福禄培尔，他们强调教育目的应以个人的发展为首要目标。
2、教育目的社会本位论涂尔干孔德柏拉图，社会本位要记住。
解释：社会本位论的代表人物有涂尔干、孔德、柏拉图，他们认为教育目的应根据社会的需求来确定。
3、教学原则直观启发巩固性，循序渐进量力行。
教育心理学口诀
教育心理学口诀第一篇：教育心理学口诀《教育心理学》《教育学》《心理学》口诀《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
教综心理学70个记忆口诀
教综心理学70个记忆口诀普通心理学1.西方主要心理学流派：构造主义心理学：“冯特构造内省铁钦纳”机能主义心理学：“安慰母鸡的意识流”--安吉尔杜威詹姆士2. 知觉的规律：“整理恒选”整体性理解性恒常性选择性3. 观察的品质：“全目精深”全面性目的性精确性深刻性4. 学生观察力的培养：“记录一个姓刘的母牛”计划和准备记录整理观察结果对学生个别指导交流讨论明确目的与任务5. 记忆的品质：“准备快吃”准确性准备性敏捷性持久性6. 遗忘说：“小干鸭提桶”消退说干扰说压抑说提取失败说同化说7. 有效组织复习：“室内约会方法多样”A.合理安排复习时间B.恰当安排复习内容C.反复阅读与试图回忆相结合D.复习方法多样化8. 想象的功能：“节育替补”调节预见替代补充9. 想象的品质：“主妇现刻新生”主动性丰富性现实性深刻性新颖性生动性10.如何培养想象力？A.：“活象养情人”利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象；丰富学生知识，扩大表象储备；培养和保护学生的好奇心；创设想象情境，引发想象。
B.：“观思知言想”引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；引导学生积极思考；扩大学生的知识经验；注意发展学生的语言能力；训练学生的想象力并进行积极的幻想。
11. 思维的品质：“广州深圳在发展经济上思维灵敏，独辟蹊径，网罗了许多科研型新兴企业”广阔性&深刻性灵活性&敏捷性独立性&批判性逻辑性&严谨性12. 思维的一般过程：“粉笔抽细”分析与综合比较与分类抽象与概括系统化与具体化13. 创造性思维的过程：“备孕获验”准备期酝酿期豁朗期验证期14. 注意的功能：“坚持选调”监督保持选择调节15. 维持有意注意的条件：“眉目间合拍”目的任务间接兴趣合理组织活动排除内外因素的干扰16. 注意的品质：“分椅吃饭”分配、转移、持久性（稳定性）、范围（广度）17. 注意规律在教学中的应用：“干姨自制分析器”A.无意：排除干扰；教学艺术；B.有意：自觉性；意志力；分析器；启发思维C.交替进行18. 情绪和情感的功能：“信赖感康，动力十足，书写牵强”信号感染健康动机适应组织疏导协调迁移强化19. 教师情绪的运用：“赶集买调料”教师的感染力培养学生的积极情感教会学生调节情绪20. 意志的品质：“自制坚果”自觉性自制性坚韧性果断性21. 学习兴趣的培养与激发：“中广结合知识、年龄和价钱提高活动水平”中心兴趣与广泛兴趣结合；知识基础；年龄特征；积极评价；利用原有兴趣的迁移；活动；提高教学水平22.能力论：加德纳多元智力理论--“加多宝”斯皮尔曼二因素论--“二皮脸”斯滕伯格三元智力理论--“三伯”吉尔福特智力三维结构论--“吉福三维”23. 加德纳多元智力理论:“语数要空运，音乐人要自知”言语智力逻辑-数学智力视觉-空间智力运动智力音乐智力人际智力认识自然智力自知智力24.人格的特征：“设定特工整”社会性稳定性独特性功能性整合性25.自我调控系统：“人体控”自我认识自我体验自我控制26.个体自我意识的发展：“省会心”生理自我社会自我心理自我27.性格的结构：“太太理情意”态度特征理智特征情绪特征意志特征28.学生优良性格的培养：“我积极练观音饭”A.提高学生的自我教育能力；B.及时强化学生的积极行为；C.利用集体的教育力量；D.提供实际锻炼的机会；E.加强人生观、世界观和价值观教育；F.个别指导（因材施教）G.充分利用榜样人物的示范作用。
教育心理学知识点口诀
《教育心理学》《教育学》《心理学》口诀《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，xx的猫。
xx的老鼠，班杜拉的xx。
苛勒的猩猩抓香蕉，xx的白鼠走迷宫。
xx：“我发现！”xxxx：“我接受！”xx：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：xx教学方法，首提“教育心理学化”；xx教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，xx教心奠基人。
心理发展的主要理论：xx遗传决定论，xx的复演理论，发生认知xx，认知发展xx。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特xx；辐合型与发散型，三维智力xx。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德xx归因论。
现代认知xx，有意义学习xx。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练xx，相同要素xx，经验类比有xx，关系转化格式塔，认知结构xx。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德xx；同化遗忘xx，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏xx，理性情绪治疗法，xx里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马xx，成就动机xx，成败归因是xx，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自xx勒布朗。
xx教师成长式，特韦尔训练教学，xx教学四反思，xx教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有xx。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
xx拉斯首用班级，xx课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属xx。
教育心理教育学，教育心理xx，xx专长教育学，赫尔巴特教心学。
xx尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属xx，儿童中心主义论，教育无目的xx，现代教育代言人。
泛智教育源夸xx，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸xxxx，标志教育学独立。
xx普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
心理学347背诵口诀
心理学背诵口诀：1，学习理论八大派，各有优势都不赖。
首先小桑试误说，饿猫出笼欢乐多。
鱼肉诱惑猫眼红，碰到门闩知出笼。
刺激反应加试误，联结形成亦牢固。
准备练习效果律，桑代克呀要牢记。
2，操作反射斯金纳，白鸽按杆真伟大。
应答行为不用借，狗见实物流唾液。
操作行为多被动，白鼠按杆刺激控。
强化理论有消退，正负强化得分类。
程序教学好处多，高效学习不必说。
操作理论更进步，斯金纳呀还真酷！3，有个人叫班杜拉，社会学习小专家。
观察学习与亲历，三种强化须牢记。
直接替代与自我，不可混淆其效果。
自我效能研究深，影响因素重归因。
自我强化心里记，克服困难榜样立。
4，格式塔派有苛勒，完形顿悟心里乐。
猩猩接杆够香蕉，自己叠箱智商高。
知觉重组能顿悟，避免多余来试误。
理解领会显智慧，创造思维很可贵。
多重角度去思考，迁移能力少不了。
5，认知主义布鲁纳，发现学习不可怕。
主动认知成结构，研究学习不落后。
丰富认知多实践，解决问题多多练。
独立发现与思考，能力培养不可少。
6，奥苏贝尔吸引人，意义学习打开门。
认知同化有意义，新旧知识建联系。
意义学习分三类，任务复杂多体会。
由浅入深分三级，代表概念和命题。
同化模式也有三，准确辨别书多翻。
类属学习是下位，派生相关两大类。
总括学习属上位，归纳推理心思费。
并列结合第三类，学习不分上下位。
成就动机理论记，主要三个内驱力。
认知我高和附属，一内两外动机符。
教学策略有取舍，新建先行组织者。
引导材料有两类，陈述比较都要会。
善用认知内驱力，学习动机需激励。
教学方法多样化，知识网络脑中挂。
7，人本主义罗杰斯，马斯洛是另一支。
学习实质与动机，需要层次是根基。
五个等级须牢记，自我实现有潜力。
师生关系有感情，促进者的角色行。
提供资源促氛围，学生无需依赖谁。
非指导性之教学，角色转化要自觉。
8，建构主义理论深，心理学上有杜威。
影响最大皮亚杰，认知发展理论绝！自我建构有过程，同化顺应要平衡。
学生中心多主动，自主建构更有用。
建构主义有四观，知识学习教学观。
心理学产生口诀
心理学产生口诀以下是关于心理学产生的口诀：
心理学的历史长，冯特建立实验室。
认知过程有感知，记忆想象与思维。
学派纷争记心头，构造内省行为走。
机能主义詹姆求，精神分析弗洛德。
神经细胞两突求，感觉运动中间走。
中枢包括脊髓脑，脑干桥延别忘掉。
兴奋抑制反射弧，有无条件需细辨。
感觉现象记心头，适应对比联觉走。
知觉特性四个有，选择整体恒常求。
空间知觉分四类，距离方位大小位。
记忆内容分五种，形象情语动作走。
提高记忆五种求，精加工、集分组。
学习动机马斯洛，成就动机阿特金。
人格心理学背诵口诀
人格心理学背诵口诀以下是为您生成的十个适用于小学生的人格心理学背诵口诀：口诀一：一要了解本我真，原始欲望藏在心。
二看自我来平衡，现实之中理性存。
三说超我讲道德，理想规范约束深。
本我冲动要释放，自我调节不迷津。
超我高尚引方向，人格发展这三层。
就像火车三车厢，共同前行方向明。
口诀二：一讲气质天生带，胆汁多血别奇怪。
二说性格后天成，环境教育影响深。
三谈人格多面性，稳定独特要认清。
胆汁直率脾气暴，多血活泼兴趣新。
粘液安静又稳重，抑郁敏感心思沉。
性格培养靠努力，美好人格伴终身。
口诀三：一探认知风格异，场独场依要明晰。
二究动机有强弱，内部外部得分细。
三寻人格的成因，遗传环境都参与。
场独自主能独立，场依依赖群体里。
内部动机源自身，外部诱因引动力。
遗传基础不可变，环境塑造创奇迹。
口诀四：一论自尊很重要，自信自爱基础牢。
二说自信展风采，积极乐观勇气高。
三谈自爱情怀深，尊重自己心灵好。
自尊就像小树苗，呵护培养长得茂。
自信如同阳光照，照亮前路不弯腰。
自爱宛如清水流，滋养身心乐逍遥。
口诀五：一讲情绪稳定性，喜怒无常要注意。
二说外向与内向，社交活跃或孤僻。
三谈神经质水平，焦虑敏感别大意。
情绪稳定心平和，快乐常伴少忧虑。
外向开朗朋友多，内向深沉思考密。
神经质低心态佳，健康人格笑嘻嘻。
口诀六：一探人格的测量，问卷观察方法妙。
二究特质的分类，共同个别要知道。
三寻类型的划分，多种模式记得牢。
问卷设计有技巧，观察仔细信息到。
特质共同大家有，个别独特区分好。
类型划分各不同，理解清楚不混淆。
口诀七：一论心理健康标，积极适应心情妙。
二说人际关系好，友善互助烦恼少。
三谈自我认识准，优点缺点都明了。
心理健康阳光照，忧愁阴霾全赶跑。
人际和谐笑声多，孤独寂寞不见了。
自我认知清晰时，成长道路大步跑。
口诀八：一讲人格发展期，婴儿儿童到青春期。
二说每个阶段特，成长规律要熟悉。
三谈关键影响点，家庭学校多留意。
婴儿依赖需关爱，儿童好奇探索奇。
青春叛逆求独立，引导正确不偏离。
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《心理学》歌诀（1）
基础心理学内容歌
基础心理内容四：认情感志需动机①，
能力、性格与气质，此为考试必须记。
注：①“认情感志需”分别代指认知、情绪、情感、意志、需要。
心理学发展简史之科学心理学的建立歌
冯特建立实验室，邀爸吃酒①莱比锡②。
标志诞生心理学，当时世界称第一。
注：①邀爸吃酒，谐音指1879年；②莱比锡，指莱比锡大学。
心理学发展简史之学派纷争歌
冯特构造内省法，传给学生铁钦纳①。
华生反构创行为②，魏勒科等格式塔③。
杜威机能因詹姆④，精神分析弗洛德⑤。
学派纷争甚难记，熟背歌诀定能答。
注：①两句的意思是冯特与他的学生铁钦纳创建了构造心理学，采用实验内省的方法；
②这句意思是华生发对构造学派的观点，创建了行为主义；
③这句意思是魏特海墨、克勒、科夫卡建立了格式塔心理学；
④这句意思是杜威建立了机能主义心理学，他是受詹姆士思想的影响；
⑤这句意思是弗洛伊德建立了精神分析学说，注意弗洛德是因为句子所限，取了三字，答卷时要写弗洛伊德。
研究心理学的原则与方法歌
心理研究有方法，个案调查实验察①。
研究原则要客观，联系实际辩证发②。
注：①前两句是说研究心理学的方法，有个案法、调查法、实验法与观察法；
②这两句的意思是指研究心理学的原则，有客观性原则、理论联系实际的原则与辩证发展原则。
神经系统的构造歌
细胞两突神经元①，感觉运动在中间②。
外周十二脑神经，脊椎神经三一对③。
注：①这句意思是由细胞体、树突和轴突组成神经元；
②此句意思是神经元分为感觉神经元、运动神经元与中间神经元；
③这后两句意思指外周神经系统包括12对脑神经和31对脊神经组成。
中枢神经系统构造歌
中枢包括脊髓脑①，脑由干间小端造②。
脑干就在延桥中③，花点工夫定记牢。
注：①意思是中枢神经系统包括脊髓和脑；
②脑由脑干、间脑、小脑和端脑构成；
③脑干包括延脑、桥脑和中脑三部分；
间脑各部分功能歌
丘脑感觉嗅觉除①，上丘嗅觉与激素②。
下丘调节管内脏③，肌张力调在底丘④。
注：①丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢；
②上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节；
③下丘脑是内脏系统活动的调节中枢；
④底丘脑调节肌张力。
当代心理学研究的主要取向歌
当代心理研究知，人本主义罗杰斯。
认知结合计算机①，生理心理成趋势②。
注：①认知心理学和计算机科学的结合，开辟了人工智能的新领域。
②生理心理学的迅速发展必定成为推动心理学发展的新的动力。
“割裂脑”实验歌
美国罗杰·斯佩里，切断病人胼胝体①。
实验结果很有趣，左管言语右思维②。
注：①名为“割裂脑”实验。
②实验结果对右利手的人来说，左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势。
神经反射学说歌
神经反射巴普洛①，兴奋抑制反射弧②。
有无条件需细辨，学与不学是关键③。
注：①巴普洛指巴普洛夫。
②兴奋、抑制、反射弧是神经反射中比较重要的概念。
③区别条件发射与无条件反射的主要依据是与生俱来的还是后天学习而来的。
感觉歌
感觉可分内外部①，外部视听嗅味肤②。
内部动机与平衡③，机体胀渴便性饿④。
感受阈限有高低，绝对差别分仔细⑤。
韦伯定律知常数⑥，费纳对数成正比⑦。
注：①感觉可分内部感觉与外部感觉；
②外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉与皮肤感觉；
③内部感觉包括运动觉、机体觉和平衡觉；
④机体觉包括胀、渴、便意、性、饿、窒息、恶心和疼痛等；
⑤感觉阈限分绝对感觉阈限和差别感觉阈限；
⑥韦伯定律ΔI/I=K,K是常数；
⑦费希纳定律：感觉强度与刺激强度的对数成正比。
感觉现象歌
兰芝之室不闻香，感觉适应知端详①。
电灯灭后留印象，负正后象辨暗亮②。
红花绿叶因对比③，联觉病房娱乐场④。
记住特例融会通，考试之时不慌张⑤。
注：①“入芝兰之室久而不闻其香”这叫感觉适应；
②电灯灭后，眼睛中留下灯泡的形象，这叫感觉后象，如果留下的是明亮的灯泡印象，叫正后象，留下黑色灯泡印象叫负后象；
③红花被绿叶相衬，会更觉娇艳，这叫感觉对比；
④娱乐场为了烘托热烈气氛而用暖色，病房为了安静而用白色，这叫联觉。
⑤此歌仅取个别特例来说明四种感觉现象，记住它们而举一反三，就不会做错题目了。
视觉歌
视觉适宜记波长①，锥体杆体觉光亮②。
颜色混合有规律，相加相减分两样③。
色弱色盲叫异常④，都是遗传惹祸殃。
男孩外公传妈妈，女孩爸爸定色盲⑤。
注：①视觉的适宜刺激波长在380纳米~780纳米之间；
②视觉神经细胞有两种，锥体细胞在强光下起作用，杆体细胞对弱光敏感；
③颜色混合分两种：色光混合和颜料混合。
色光混合是相加混合，颜料混合是相减混合；
④色觉异常分色弱、部分色盲和全色盲；
⑤色觉异常绝大多数是遗传引起的，遗传途径：男孩是外祖父通过妈妈遗传给自己。
如果外祖父是色盲，而且爸爸也是色盲时，女孩才会是色盲。
听觉歌
听觉范围记在胸①，高频低频老年聋②。
声音性质有三种③，科蒂器官最集中④。
注：①听觉的适宜刺激范围必须要熟记，16~20000赫兹；
②老年人的听觉感受性下降特点是先丧失高频听觉，后向低频方向发展；
③声音有音调、响度和音色三种性质；
④内耳中的科蒂氏器官是听觉神经细胞最集中的地方。
知觉歌
知觉特性有四个，整理恒常和选择①。
知觉之类也分四，空间时间运动错②。
空间知觉更是四，大小形状方位距③。
距觉又叫深度觉，细分条件却有五④。
注：①知觉的特征有四个：整体性、理解性、恒常性与选择性（注意：为押韵而改变了顺序）；
②知觉的种类有四种：空间知觉、时间知觉、运动知觉与错觉；
③空间知觉也分四种：大小知觉、形状知觉、方位知觉和距离知觉；
④距离知觉又叫深度知觉，对距离知觉的判断可根据以下五个条件。
（书本33~34页）
记忆歌
记忆内容分五种：形象两情语与动①。
记忆过程四部走，识记保持两再中②。
艾宾浩斯究遗忘，先快后慢曲线从③。
记忆系统有三个，长短瞬时要搞懂④。
注：①记忆按内容分五种：形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆和动作记忆；
②记忆过程分识记、保持、再现与再认；
③遗忘的进程是先快后慢；
④三个记忆系统分别是瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。