留守儿童自查报告(共10篇)

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留守儿童自查报告

留守儿童自查报告

留守儿童自查报告留守儿童自查报告留守儿童指的是因父母外出务工等原因被迫留在家乡或城市的儿童。

他们因为缺少家长的陪伴和关爱,往往面临着许多心理和生理方面的困境。

为了更好地照顾留守儿童的成长,我们需要了解他们的实际情况。

因此,以下是留守儿童自查报告:一、家庭背景留守儿童的生活环境与成长条件受到很大的限制。

家庭背景对留守儿童的影响尤为重要。

以下是关于家庭背景的详细信息:1. 父母是否在家?2. 父母关注和关怀的程度?3. 家庭收入和经济状况?4. 家庭成员的职业和教育背景?5. 家庭是否发生过健康、情感或财务问题?二、身体及生活习惯留守儿童生活质量下降的主要原因之一是因为缺乏必要的良好身体健康。

以下是关于身体及生活习惯的详细信息:1. 每天的饮食习惯?2. 每天的运动方式?3. 每天的睡眠时间?4. 每天的个人卫生习惯?5. 是否有与健康和卫生相关的特殊需求?三、学校学习和情感方面学习和情感方面的影响对留守儿童的心理健康和自尊心产生了深远的影响。

以下是关于学习和情感方面的详细信息:1. 学校成绩和学习态度?2. 学习中是否强调自己的长处?3. 是否有良好的人际交往能力?4. 是否有精神上的压力?5. 是否有愉快的学习和成长环境?四、自我意识和社交能力自我意识和社交能力是指在交往过程中对自己的认识和对别人的理解。

以下是关于自我意识和社交能力的详细信息:1. 是否介意或嫌弃自己的身份?2. 是否享受和愉快地互动和与他人交流?3. 是否有固定的交际圈?4. 是否主动寻求娱乐和兴趣爱好?5. 是否理解和尊重自己和他人?五、建议和反思在了解了留守儿童的实际情况后,可以考虑采取以下措施:1. 加强家庭关系和家庭成员之间的交流,使家庭更团结和温馨。

2. 给予孩子充分的体育锻炼,在饮食、睡眠和卫生方面给予指导。

3. 鼓励并培养留守儿童的兴趣爱好,以满足他们的身体、心理和社交需求。

4. 组织和提供适当的辅导和教育机会,帮助留守儿童具备更好的学习能力。

留守儿童自查报告

留守儿童自查报告

留守儿童自查报告引言概述:留守儿童是指父母或者监护人因工作等原因长期不在家,留下未成年子女独自生活的群体。

留守儿童面临着诸多心理、生活和教育方面的问题。

为了更好地了解留守儿童的情况,我们进行了一份留守儿童自查报告。

本报告旨在探讨留守儿童的现状、问题和需求,以期引起社会的重视和关注。

一、家庭状况1.1 父母工作情况:调查显示,留守儿童的父母大多数为外出务工人员,他们长期离家工作,无法陪伴孩子成长。

1.2 家庭关系:留守儿童的家庭关系普遍较为薄弱,由于长期分离,父母与孩子之间的沟通和亲子关系受到影响。

1.3 家庭经济状况:留守儿童的家庭经济状况大多数较为贫困,父母外出务工是为了改善家庭经济状况,但同时也给孩子带来了生活上的难点。

二、心理健康问题2.1 孤傲感:留守儿童长期独自生活,缺乏亲人陪伴,容易产生孤傲感,情感上的需求得不到满足。

2.2 自卑感:由于缺乏父母的关爱和支持,留守儿童容易产生自卑感,对自己的能力和价值产生怀疑。

2.3 心理压力:留守儿童在学习和生活上承担着较大的责任,长期的心理压力容易导致情绪不稳定、焦虑和抑郁等问题。

三、教育问题3.1 学习难点:留守儿童由于缺乏家庭教育和监督,学习上存在难点,成绩较差,影响了他们的学业发展。

3.2 社交能力:由于长期独自生活,留守儿童的社交能力较差,缺乏与同龄人交流的机会,对人际关系的建立存在难点。

3.3 人生规划:留守儿童在人生规划方面缺乏指导和引导,容易迷失方向,对未来的发展缺乏明确的目标。

四、生活困境4.1 饮食不均衡:由于父母不在身边,留守儿童的饮食往往不够均衡,容易导致营养不良和健康问题。

4.2 安全隐患:留守儿童长期独自生活,容易面临安全隐患,如火灾、意外伤害等,缺乏及时救助和保护。

4.3 缺乏关爱:留守儿童在生活上缺乏关爱和照应,无法获得及时的匡助和支持,容易感到无助和孤立。

五、需求与建议5.1 家庭关爱:建议加强对留守儿童家庭的关爱和支持,提供必要的经济援助和社会服务。

留守儿童自查报告集合6篇

留守儿童自查报告集合6篇

留守儿童自查报告集合6篇出于您的考虑我们进行了“留守儿童自查报告”的编辑。

相信大家都知道,实践是打开理论宝库的钥匙,一个季度或者一年的工作结束后。

越来越多的事务都会使用到报告,报告虽不需批复,却是下级机关以此取得上级机关的支持指导的桥梁。

敬请您收藏本网页网址以免遗忘!留守儿童自查报告篇1我校在校儿童202人,其中留守儿童55人,占27%。

留守儿童中,双亲外出务工的27人,占留守儿童总数的49%。

留守儿童55人中,品学皆优的12人,占21 %,品行较差的43人,占78 %。

根据上级通知,现将我校开展留守儿童教育关爱情况自查如下:一、我校留守儿童现状分析:我校留守儿童,由于父母一方(父母离异)或双方外出务工,由母亲管护(父母离异的,多数由父亲管护),或由爷爷、婆婆管护,被亲戚管护。

他们缺少父爱或母爱,寄人篱下,缺乏亲情和健全家庭关爱,生活上、情感上、学习上、品行上,与其他家庭健全儿童存在很大差别。

表现在,饮食上饱一顿,饥一顿;穿戴不整洁,衣、裤、鞋、袜脏,长发、指甲长,手、脚、脸不干净;性格上胆小、怯懦、孤僻、固执、自卑,他们最不爱听别人叫他“留守儿童”;学习上缺乏自觉性,兴趣性不强;行为成长上缺乏正确的理想、信念。

面对留守儿童的现状,学校保证了他们在不辍学的前提下,接受完国家规定的义务教育,使其身心健康成长,为继续学习打下良好基础。

作为学校、教师近年来加强了留守儿童的管教帮扶工作。

二、学校开展的主要工作:1、建立了留守儿童管理档案。

我校每学期开学报名时都详细调查了留守儿童的相关资料,在全国中小学电子学籍信息管理中都做了标识,及时全面的掌握了留守儿童的信息。

2、建立了留守儿童相关的安全、卫生管理、保学控辍等相关制度。

3、加强了帮扶、教育。

要求班主任老师留守儿童摸清底子,做到心中有数,工作有的放矢。

留守儿童可以说是一个变量,在一年级时是个留守儿童,而进入二年级不一定是留守儿童了。

在某个年级的第一学期是个留守儿童,而进入第二学期他不一定还是留守儿童。

留守儿童自查报告-自查报告

留守儿童自查报告-自查报告

留守儿童自查报告-自查报告引言概述:留守儿童是指由于父母长期离乡打工或其他原因,无法陪伴在身边的儿童。

留守儿童面临着独自面对生活和成长的挑战,因此他们需要进行自查报告,以了解自己的情况并寻求帮助。

本文将从四个方面详细阐述留守儿童自查报告的内容。

一、身体健康状况自查1.1 饮食习惯:留守儿童需要自查自己的饮食情况,包括每日的饮食结构、食物种类和食量。

他们应该关注自己是否有均衡饮食,是否摄入足够的营养物质。

1.2 运动状况:留守儿童需要自查自己的运动情况,包括每日的运动时间和运动方式。

他们应该关注自己是否有足够的体育锻炼,是否有合适的运动方式。

1.3 睡眠质量:留守儿童需要自查自己的睡眠情况,包括每晚的入睡时间和起床时间,以及睡眠质量是否良好。

他们应该关注自己是否有充足的睡眠时间和良好的睡眠质量。

二、心理健康状况自查2.1 情绪变化:留守儿童需要自查自己的情绪变化,包括是否经常感到孤独、焦虑、抑郁等。

他们应该关注自己的情绪是否稳定,是否有积极的情绪表达方式。

2.2 自尊心和自信心:留守儿童需要自查自己的自尊心和自信心,包括是否对自己有足够的自信和自尊。

他们应该关注自己是否有积极的自我评价,是否能够应对挫折和困难。

2.3 社交能力:留守儿童需要自查自己的社交能力,包括与他人的交往情况和交流方式。

他们应该关注自己是否有良好的人际关系,是否能够主动与他人交流和合作。

三、学业状况自查3.1 学习兴趣:留守儿童需要自查自己的学习兴趣,包括对不同学科的兴趣程度和学习动力。

他们应该关注自己对学习的态度和动力是否积极。

3.2 学习成绩:留守儿童需要自查自己的学习成绩,包括各个学科的成绩和学习进步情况。

他们应该关注自己的学习成绩是否达到自己的期望,是否需要改进学习方法。

3.3 学习困难:留守儿童需要自查自己的学习困难,包括学习中遇到的难题和困扰。

他们应该关注自己是否需要寻求学习方面的帮助,是否需要改进学习策略。

四、生活环境状况自查4.1 家庭关系:留守儿童需要自查自己的家庭关系,包括与父母、亲人和其他家庭成员的关系。

留守儿童自查报告

留守儿童自查报告

留守儿童自查报告引言概述:留守儿童是指父母或者监护人因工作、生活等原因长期离家,留下未成年子女独自在家成长的一类特殊群体。

由于缺乏家庭的陪伴和关爱,留守儿童面临着身心健康、教育发展等方面的挑战。

为了更好地了解留守儿童的需求和问题,我们可以进行留守儿童自查报告,以便制定出更有针对性的解决方案。

一、家庭环境1.1 家庭结构:留守儿童的家庭结构是否稳定,是否有父母、祖父母或者其他监护人的照应和关心。

1.2 家庭氛围:留守儿童在家庭中是否感受到温暖和关爱,家庭成员之间的沟通和互动情况如何。

1.3 家庭经济状况:留守儿童的家庭经济是否稳定,是否能够满足基本的生活需求和教育支持。

二、身心健康2.1 心理健康:留守儿童的心理状态如何,是否存在孤傲、焦虑、抑郁等心理问题,是否有适当的心理支持和辅导。

2.2 身体健康:留守儿童的身体状况是否良好,是否有定期体检和健康管理,是否有健康饮食和适当的运动。

2.3 社交能力:留守儿童的社交能力如何,是否能够与同龄人建立良好的友谊,是否有参预社交活动的机会。

三、教育发展3.1 学习情况:留守儿童的学习成绩如何,是否有足够的学习资源和学习环境,是否有专业的辅导和指导。

3.2 学习动力:留守儿童对学习的兴趣和动力如何,是否有适当的激励和奖励机制,是否能够树立正确的学习态度。

3.3 教育资源:留守儿童所在地的教育资源是否充足,是否有机会接受优质的教育,是否能够获得教育援助和支持。

四、社会支持4.1 社区关心:留守儿童所在社区是否有关心留守儿童的机构或者组织,是否有志愿者和社工人员提供匡助和支持。

4.2 亲友关系:留守儿童是否能够和亲友保持良好的联系,是否有人关心和照应留守儿童的日常生活。

4.3 政策保障:政府是否制定了相关政策和措施来保障留守儿童的权益,是否有留守儿童专项资金和项目的支持。

通过留守儿童自查报告,我们可以全面了解留守儿童的现状和需求,为他们提供更有针对性的匡助和支持。

留守儿童关爱工作自查报告2篇

留守儿童关爱工作自查报告2篇

留守儿童关爱工作自查报告留守儿童关爱工作自查报告精选2篇(一)留守儿童关爱工作自查报告自查对象: 留守儿童关爱工作自查时间: [填写自查的详细时间]自查地点: [填写自查的详细地点]一、背景概况:1. 留守儿童数量及分布情况2. 留守儿童关爱政策及措施3. 留守儿童关爱工作的责任机构及人员配置二、自查内容:1. 学校接收容守儿童的情况:- 学校是否按要求建立留守儿童档案- 学校是否开展留守儿童关爱工作施行方案- 学校是否设立留守儿童关爱工作专职人员- 学校是否提供专门的课程和效劳给留守儿童- 学校是否积极与留守儿童的家长进展沟通和交流2. 社区接纳留守儿童的情况:- 社区是否设立留守儿童关爱效劳中心/站点- 社区是否认期进展留守儿童关爱工作宣传和培训- 社区是否开展留守儿童关爱工作施行跟踪和评估- 社区是否提供心理咨询和支持给留守儿童及其家庭3. 家庭关爱情况:- 留守儿童的监护人是否提供充分的关爱和教育- 留守儿童的监护人是否与学校和社区建立有效的沟通渠道- 留守儿童的监护人是否认期回家探亲并与孩子进展交流- 监护人是否参加相关留守儿童关爱工作的培训和指导三、存在问题及改良措施:1. 学校方面存在的问题及改良措施2. 社区方面存在的问题及改良措施3. 家庭方面存在的问题及改良措施四、下一步工作方案:- 继续完善留守儿童关爱工作的策略和措施- 进步学校、社区和家庭之间的合作和沟通- 加强留守儿童心理安康教育及支持效劳等五、自查人员签字确认:[自查人员签字]日期:[填写自查人员签字的日期]留守儿童关爱工作自查报告精选2篇(二)留守儿童关爱工作自查报告日期:[填写日期]编写单位:[填写单位名称]1. 工作目的- 提供留守儿童关爱效劳,保障他们的安康、平安和幸福成长;- 促进留守儿童与家庭的沟通和团聚;- 提升留守儿童的生活技能和心理安康。

2. 管理与组织- 工作团队是否完好,各岗位职责是否明确;- 是否认期召开工作会议,对工作进展安排和评估;- 是否建立与其他相关机构的合作与协调机制。

农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告6篇_自查报告_

农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告6篇_自查报告_

农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告6篇关爱农村小学留守儿童工作在上级主管部门的正确领导和大力支持下,取得了显著成效为此将我校的关爱留守儿童工作自查情况进行汇报。

本文是农村小学留守儿童教育关爱情况的,欢迎阅读。

农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告一:近年来,xx小学关爱留守儿童工作在上级主管部门的正确领导和大力支持下,取得了显著成效。

根据相关文件要求,现将我校对关爱农村小学留守儿童工作自查情况汇报如下:一、领导机制及制度建设情况1、成立了以校长为组长的领导小组,分工明确,责任到人,确保各项工作落到实处;构建了以父母亲属为主体的家庭监护网络;以乡村组织为主体的的管护网络;以教职工为主体的学校帮护网络;以政法部门为主体的社会呵护网络;争取公安、交通、村(居)委会等各部门的大力支持,协同配合,搞好留守儿童的关爱工作。

2、完善了工作制度,规范了日常管理。

建立和执行包保责任制和责任追究制度,实现了人人有事做,事事有人做;按照上级主管部门出台的相关文件精神,制定了《留守儿童教育管理制度》、《留守儿童生活管理制度》、《留守儿童活动开展制度》、《留守儿童家长联系制度》、《留守儿童结对帮扶制度》、《留守儿童心理咨询活动制度》等六项工作制度,建立并实行了有效的督查、考核制度,不定期对相关工作进行督查,并记录在案,纳入到年终考核当中。

二、基础条件1、建有留守儿童亲情互动场所---春晖活动室,室内布置温馨、人性化、有文化品位,配置有档案资料柜并分班级存放本校留守学生档案。

室内配备三台电脑供留守儿童和在外务工的父母视频联系,让“春晖活动室”成为留守儿童的心灵驿站。

2、校内设有专门的关爱工程宣传栏,有关爱留守儿童的宣传板报。

3、学校有供留守孩子活动的体育器材;供孩子们阅读的书刊杂志,定期开放。

三、政策性保障性措施出台和落实情况1、制定了系统的实施办法。

结合我校实际制定了《xx小学留守儿童关爱工作实施方案》,严格按照实施办法进行项目建设,保障春晖之家硬件设施完好,并有计划地进行升级,客观上保证了各项上工作的开展。

关于“留守儿童”关爱情况自查报告

关于“留守儿童”关爱情况自查报告

关于“留守儿童”关爱情况自查报告第一篇:关于“留守儿童”关爱情况自查报告小学开展农村留守儿童教育关爱情况自查工作报告近年来,随着经济社会的持续发展,越来越多的农村剩余劳动力外出务工,一大批未成年的孩子被留在家里,在农村出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童,且这个群体的人数正在不断扩大,成为一种比较普遍的社会现象。

针对这一现状,我校深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况,开展一系列关爱留守儿童的工作。

一、贯彻落实文件精神,积极开展留守儿童工作。

我校根据上级文件精神的要求,切实抓好农村留守儿童义务教育工作,召开全体班主任会议,领会文件精神,制定学校留守儿童工作方案,排查摸底各班留守儿童情况。

我校共有留守儿童 97 人,其中男生50人,女学生 47 人。

二、关爱留守儿童主要做法和成效我校对义务教育阶段留守儿童教育关爱工作比较重视,有部署、有安排、有落实,取得了较好的成效。

学校建立制度,采取措施,保障留守儿童接受义务教育。

学校是直接教育管理留守儿童的实体,教育措施的制定应当包容更多的关爱帮助留守儿童的内容,在学习和生活上给予更多关怀和呵护。

(1)建立健全留守儿童档案,增强学校和教师对留守儿童的关爱,班主任做好留守儿童的摸底工作,将其在校的各方面表现记入档案,及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况,形成学校、家庭共同教育的局面。

教师应承担起家长或监护人的部分责任,多与留守儿童交流谈心,提高亲密信赖程度,给予更多关爱和正面引导。

(2)为与留守儿童沟通提供方便在学校开通亲情热线电话,为外出务工家长与子女沟通提供方便,并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况;设立心理健康辅导,安排有经验的教师担任心理医生,及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。

(3)广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动开展各类活动,加强家长与学生之间、学生与学生之间的交流互动,引导学生互助互爱,让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。

留守儿童教育关爱情况自查报告

留守儿童教育关爱情况自查报告

留守儿童教育关爱情况自查报告一、背景介绍在中国的农村地区,由于农民工的迁徙,许多孩子被迫留在家中,与父母分隔两地,这些被称为留守儿童。

由于长期缺乏父母的陪伴和关注,留守儿童面临着许多教育和关爱方面的问题。

为了解留守儿童的实际情况,本报告进行了留守儿童教育关爱情况的自查。

二、自查内容本次自查主要涉及以下几方面内容:1.留守儿童的教育机会和条件2.留守儿童的心理健康状况3.留守儿童的社会交往情况4.留守儿童的生活照料和生活质量三、自查结果通过对留守儿童的访谈和调查,得出了以下自查结果:1. 留守儿童的教育机会和条件根据调查,留守儿童的教育机会相对较少。

他们通常就读于农村地区的学校,学校的教育资源有限,师资力量也较弱。

由于父母的不在身边,他们在学习上缺乏监督和指导,成绩普遍较低。

2. 留守儿童的心理健康状况留守儿童的心理健康状况堪忧。

由于长期分离与缺乏亲密的家庭关系,他们常常感到孤独、焦虑和无助。

他们面临着情感上的困扰,也容易出现自尊心低下和自卑感。

3. 留守儿童的社会交往情况由于长期与父母分离,留守儿童的社会交往能力较弱。

他们在同伴关系和社会交往中常常表现出孤僻、内向的特点。

他们缺乏和其他儿童共同玩耍和学习的机会,无法享受到正常的社交生活。

4. 留守儿童的生活照料和生活质量留守儿童在生活照料和生活质量方面也存在问题。

由于父母不在身边,他们的饮食和生活习惯常常不够健康,缺乏良好的生活规律。

他们在日常生活中也缺乏父母的关心和照料,很多方面需要自理能力较高。

四、建议和改进措施基于自查结果,我们提出以下建议和改进措施,以改善留守儿童的教育关爱情况:1.政府应加大对农村地区教育的投入,提供更多教育资源和优秀师资力量,提高农村学校的教育质量。

2.学校和社会组织应开展留守儿童心理健康教育,增强他们的心理素质和抗压能力。

3.学校和社会组织应组织丰富多样的活动,培养留守儿童的社交能力,让他们更好地融入社会。

4.社会各界应加强对留守儿童的关注和爱心支持,提供他们需要的关爱和照料。

留守儿童自查报告-自查报告

留守儿童自查报告-自查报告

留守儿童自查报告-自查报告标题:留守儿童自查报告-自查报告引言概述:留守儿童是指由于父母长期在外地务工或者其他原于是无法与父母同住,长期由其他亲属或者监护人照应的儿童。

留守儿童在成长过程中面临诸多问题和困扰,因此进行自查报告对于他们的健康成长至关重要。

一、身心健康状况1.1 睡眠情况:留守儿童是否有良好的睡眠习惯,是否时常失眠或者做噩梦。

1.2 饮食习惯:留守儿童的饮食结构是否合理,是否时常偏食或者暴饮暴食。

1.3 情绪状态:留守儿童是否时常感到孤傲、焦虑或者抑郁,是否有自卑感或者自责感。

二、学习情况2.1 学习成绩:留守儿童的学习成绩是否稳定,是否有明显下降或者提高。

2.2 学习兴趣:留守儿童是否对学习感兴趣,是否有自主学习的动力。

2.3 学习环境:留守儿童在学习过程中是否得到足够的支持和匡助,是否有学习难点需要解决。

三、社交能力3.1 人际关系:留守儿童是否能够良好地与同龄人和其他人建立亲密关系。

3.2 沟通能力:留守儿童是否能够清晰表达自己的想法和情感,是否有沟通障碍。

3.3 合作能力:留守儿童是否能够有效地与他人合作,是否有团队合作意识。

四、自我管理能力4.1 时间管理:留守儿童是否能够合理安排自己的时间,是否有计划性和执行力。

4.2 自我保护:留守儿童是否能够保护自己免受伤害,是否具备自我保护意识。

4.3 自我认知:留守儿童是否能够清晰地认识自己的优点和缺点,是否有自我提升的意识。

五、成长需求5.1 家庭关系:留守儿童是否渴望与父母团聚,是否有家庭情感的缺失感。

5.2 心理需求:留守儿童是否有自我实现的愿望,是否有对未来的期许和梦想。

5.3 教育需求:留守儿童是否得到了足够的教育资源和支持,是否有学习和成长的愿望。

结论:留守儿童自查报告是一项重要的工作,通过自查报告可以及时发现留守儿童的问题和困扰,为他们提供更好的支持和匡助,促进他们健康成长。

希翼各级政府、学校和社会各界能够重视留守儿童的问题,共同努力为他们创造更好的成长环境。

关于留守儿童的工作自查报告(4)

关于留守儿童的工作自查报告(4)

关于留守儿童的工作自查报告(4)第四项工作,扩大社会的宣传,充分发挥主流媒体以及各种宣传媒体阵地的作用,让他们宣传保护儿童的方针政策、法律措施,另外,也要宣传我们在解决留守儿童好的经验和好的办法。

同时,还要表扬留守儿童的先进分子和留守儿童的先进家庭,以他们的经验做法,把他们动员起来。

这样就可以动员全社会的人,都来关注我们农村留守儿童,切实把他们的事情办好。

我想这个问题就能得到解决。

第五项工作,要动员全社会的支持。

现在我们要发挥关心下一代委员会的“五老”作用,发挥志愿者、农村老党员、优秀的教师、村干部这些作用。

另外我们现在针对家庭在城里做工,我们办理了“代理妈妈”、“代理爸爸”,还有其他监管的体系。

同时我们也对奶奶、爷爷进行现代化幼儿的知识教育,让他们能够起到更好的作用。

第六项工作,依法维护权益。

就是进一步的来搞执法力度,执法力度要加强,对于侵犯少年儿童的情况给予打击,对于犯罪的,我们将其绳之以法。

顾秀莲说,实际上,现在各条战线都在着手解决留守儿童问题。

最近,国务院就成立了农民工联席会议制度,把农村儿童问题也统一规划进去了。

现在各个部门,除了中央、国务院重视,各个部门都在重视。

比如说,公安部门也下了通知,保护未成年人的权力,打击侵害未成年人的犯罪行为。

教育部一定要把留守儿童的未成年人教育问题,入学问题作为重要的问题,全国妇联从上到下启动了家长、学校和家庭教育指导中心,还有关爱农村的留守儿童问题。

比如说,四月妇联他们经过调查研究写出了关于留守儿童怎么办的问题,他们搞了关爱留守儿童行动,这个行动使得2409个乡镇,有39万个留守儿童受益,现在各地都在做,比如XX、XX,他们已经把留守儿童纳入寄宿学校,……,结合起来解决。

再次,社会环境存在“雷区”。

对于环境适应能力较差、自制力较弱的孩子来说,加强安全防护工作至关重要。

由于学校、家庭之间存在安全教育衔接上的“真空”,学校不可能事无巨细,监护人又普遍缺乏安全防护的意识和能力,使犯罪分子有了可乘之机,以致留守儿童伤人或被伤害的事件时有发生。

留守儿童关心关爱工作自查报告

留守儿童关心关爱工作自查报告

留守儿童关心关爱工作自查报告引言:近年来,由于经济发展和社会变迁的影响,留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。

留守儿童长期与父母分离,缺乏监护和关爱,面临着各种心理、生活和教育方面的困难。

为了解决留守儿童的问题,必须对关心和关爱工作进行自查和总结,以找出存在的问题并提出解决方案。

本报告将对我们所从事的留守儿童关心关爱工作进行自查,并提出相应的改进措施。

一、背景留守儿童是指父母离乡外出务工,儿童长时间留在家乡或农村,与父母分离生活的儿童群体。

由于父母长期工作外出,留守儿童面临家庭教育的缺失、心理健康问题、生活条件的恶化等一系列困境。

为了关心和关爱这一特殊群体,我们开展了相关工作。

二、自查工作1. 听取儿童心声为了更好地了解留守儿童的需求和困境,我们组织进行了一次小组讨论,采用问卷调查的方式向留守儿童听取意见和建议。

通过这一工作,我们了解到留守儿童最需要的是家庭关怀、精神支持和教育机会。

2. 家庭访问我们积极联系留守儿童的父母,进行家庭访问,了解他们工作外出的原因和情况。

通过了解家庭情况,我们发现有些家庭缺乏经济条件,无法提供良好的生活环境和教育资源。

3. 心理辅导留守儿童由于长期与父母分离,容易产生孤独、焦虑、自卑等心理问题。

我们专门安排心理辅导员,对留守儿童进行心理辅导,帮助他们调整心态,提升自信心。

4. 教育关怀为了提供更好的教育机会,我们开设了兴趣班和学习小组,帮助留守儿童充实课余时间,提升学习能力。

此外,我们还为留守儿童选拔了教育奖学金,鼓励他们努力学习,改善自身条件。

5. 社会融入为了帮助留守儿童更好地融入社会,我们组织了一系列社区活动。

通过参与社会活动,留守儿童可以增加社交机会,拓宽自身的视野。

三、问题分析通过自查工作,我们发现了以下问题:1.资源不足:由于有限的经费和人力资源,我们无法满足所有留守儿童的需求。

有些留守儿童仍然面临生活困境和教育机会不足的问题。

2.缺乏监督:在一些家庭,留守儿童缺乏良好的监督和指导,可能导致一些不良行为和习惯的形成。

留守儿童自查报告

留守儿童自查报告

留守儿童自查报告一、背景介绍留守儿童是指由于父母长期在外务工或者其他原因,无法陪伴在身边的儿童。

他们通常生活在农村地区,由亲戚或者祖辈照应,缺乏父母的关爱和教育。

为了了解留守儿童的生活状况和问题,进行自查报告是必要的。

二、自查目的通过留守儿童自查报告,旨在全面了解留守儿童的生活情况和问题,为相关部门提供参考,制定针对性的政策和措施,改善留守儿童的生活环境和教育状况。

三、自查内容1. 个人信息- 姓名:李小明- 年龄:12岁- 性别:男- 学校:XX小学- 家庭住址:XX省XX市XX县XX村2. 家庭状况- 父亲:李父,务工于外地,每年只能回家数次- 母亲:李母,也在外地务工,每年只能回家数次- 监护人:李祖父母,负责照应李小明的日常生活- 家庭收入:每月平均收入2000元- 家庭居住情况:简陋的农村房屋,缺乏基本生活设施3. 学习状况- 学习成绩:在班级中属于中等水平- 学习动力:因长期缺乏父母关爱,学习动力较低- 学习资源:缺乏学习用品和辅导资料,无法得到及时匡助4. 生活状况- 饮食情况:由李祖父母煮饭,饮食相对简单,缺乏营养均衡 - 睡眠情况:李小明每天晚上11点摆布入睡,早上6点起床 - 运动情况:缺乏户外运动,长期在家玩电子游戏- 社交情况:与同村的留守儿童交往较多,与同龄人交流较少5. 心理健康状况- 孤傲感:由于缺乏父母关爱,李小明往往感到孤傲- 情绪波动:情绪容易波动,时常感到焦虑和沮丧- 自尊心:自尊心较低,往往觉得自己不如其他孩子四、问题分析根据自查内容,我们可以得出以下问题:1. 家庭经济难点,无法提供良好的生活条件和教育资源。

2. 缺乏父母关爱,导致学习动力低下和心理健康问题。

3. 饮食不均衡,可能影响身体健康。

4. 缺乏户外运动和社交机会,影响身体和心理发展。

五、建议和措施为了改善留守儿童的生活状况和教育环境,我们提出以下建议和措施:1. 家庭支持:相关部门应加大对留守儿童家庭的扶持力度,提供经济援助和教育资源。

农村留守儿童自查报告 10

农村留守儿童自查报告 10

农村留守儿童自查报告10一、背景随着城市化进程的加快,越来越多的农村家庭选择外出务工,导致农村留守儿童问题日益凸显。

为了深入了解农村留守儿童的生活状况、教育情况、心理健康等方面的问题,我们进行了本次自查工作。

二、自查目的全面了解农村留守儿童的基本情况和需求。

评估当前农村留守儿童关爱工作的成效与不足。

为制定更加有效的农村留守儿童关爱政策提供依据。

三、自查内容与方法1.留守儿童基本情况调查通过入户走访、问卷调查等方式,了解留守儿童的年龄、性别、家庭状况、监护情况等基本信息。

询问留守儿童的学习、生活、心理状况,以及他们的需求和期望。

2.教育情况调查调查留守儿童的就学情况,包括就读学校、学习成绩、学习困难等。

了解学校对留守儿童的教育关爱措施,如心理辅导、课后辅导等。

3.心理健康评估通过心理测试、访谈等方式,评估留守儿童的心理健康状况。

了解留守儿童是否存在孤独、焦虑、抑郁等心理问题,以及他们的应对方式。

4.关爱工作评估评估政府、学校、社区、家庭等各方在留守儿童关爱工作中的投入和成效。

了解留守儿童关爱工作中存在的问题和不足,以及改进的建议。

四、自查结果1.留守儿童基本情况留守儿童数量较多,且年龄普遍较小,多数为小学阶段。

留守儿童的监护人多为年迈的祖父母或亲戚,家庭教育力量相对薄弱。

留守儿童普遍缺乏父母的关爱和陪伴,生活和学习上存在一定困难。

2.教育情况大部分留守儿童能够正常入学就读,但学习成绩普遍较差。

学校在留守儿童关爱方面采取了一定的措施,但覆盖面和力度还有待加强。

3.心理健康状况部分留守儿童存在孤独、焦虑、抑郁等心理问题。

留守儿童缺乏有效的心理支持和干预措施。

4.关爱工作评估政府、学校、社区等各方在留守儿童关爱工作中取得了一定成效,但仍存在一些问题。

关爱工作缺乏系统性、持续性和针对性,部分留守儿童的需求未得到有效满足。

五、建议与措施1.加强政策引导和支持制定更加完善的农村留守儿童关爱政策,明确各方责任和任务。

2024年农村留守儿童自查报告

2024年农村留守儿童自查报告

2024年农村留守儿童自查报告尊敬的领导、亲爱的老师、亲爱的家长,大家好!我是某乡镇小学的留守儿童小明,今天我代表全校的留守儿童们向大家汇报我们自己的情况和对未来的期望。

首先,我想简单介绍一下我个人的情况。

我今年12岁,是一个留守儿童。

我父母在城市工作,只有寒暑假才能回来看我。

平时的生活都是和爷爷奶奶一起度过。

我知道他们忙于工作挣钱,但我也很想和他们一起分享生活的点滴。

在自查过程中,我了解到留守儿童面临的问题和困扰。

首先,我们常常感到孤独和寂寞。

因为父母不在身边,我们缺乏爱和关怀。

在学校,我们和同学们相处融洽,但回到空荡荡的家中,心里总是空落落的。

其次,由于缺乏父母的教育和引导,我以及其他留守儿童们的学习成绩相对较差。

我们常常无法得到及时的答疑和指导,很多时候需要自学和自我解决。

同时,由于缺乏监督,我们在使用互联网时容易走向错误的方向,浪费大量时间在游戏和社交媒体上。

除此之外,我们普遍缺乏生活和社交技能的培养。

由于长时间独处,我们缺乏与他人相处的机会,往往不懂得如何与人沟通和交流。

这在将来的生活中将会成为我们的一大障碍。

然而,尽管面临这些问题和困扰,我们留守儿童并不沮丧,相反,我们更加坚定了自己追求美好生活的决心。

我们希望政府、学校、家长都能给予更多的关注和支持。

首先,我们希望政府部门能加大对留守儿童的关注和支持力度。

希望能建立完善的保护机制,加大对农村留守儿童的关怀力度,提供更多的教育和生活的资源,为我们提供更好的发展环境。

其次,我们希望学校能提供更多的帮助和支持。

希望能加强对留守儿童的心理辅导,让我们在学校有更多的交流合作机会,增加和同学们的互动。

同时,希望学校能够提供更多的学习资源和辅导,帮助我们提高学习成绩。

最后,我们希望家长能够多抽出一些时间回家看望我们。

我们很理解父母的工作重要,但也希望能够和他们共享生活的喜悦和困惑。

我们渴望和父母有更多的沟通,希望他们能够给予我们更多的关心和支持。

留守儿童自查报告

留守儿童自查报告

留守儿童自查报告一、引言随着中国社会经济的快速发展,大量农村劳动力涌入城市务工,留下了大量的留守儿童。

留守儿童问题已成为我国社会的一个重要问题,引起了广泛的关注。

为了更好地了解留守儿童现状,提高留守儿童的生活质量,我们进行了此次自查。

二、检查的内容及标准本次自查的内容主要包括以下几个方面:留守儿童的健康状况;留守儿童的教育状况;留守儿童的心理状况;留守儿童的生活状况;留守儿童的安全状况。

检查的标准主要包括:健康状况是否良好;教育状况是否达标;心理状况是否正常;生活状况是否稳定;安全状况是否保障。

三、自查过程和方法本次自查采用了问卷调查、实地走访和与当地政府合作的方式进行。

首先,我们设计了一份详细的问卷,对留守儿童的基本情况、家庭状况、生活状况、教育状况、健康状况和心理状况等方面进行了调查。

同时,我们还实地走访了部份留守儿童的家庭,了解他们的生活状况。

此外,我们还与当地政府合作,获得了相关数据和资料,以便更好地了解留守儿童的现状。

四、发现问题及原因分析通过自查,我们发现了一些问题,主要包括以下几个方面:健康状况:部份留守儿童存在营养不良、缺乏锻炼等问题。

这主要是因为家庭经济条件较差,无法提供足够的营养和锻炼。

教育状况:部份留守儿童的学习成绩较差,缺乏良好的学习习惯和自律性。

这主要是因为家庭教育和监管不够,同时学校教育资源也有限。

心理状况:部份留守儿童存在自卑、焦虑等问题。

这主要是因为家庭关爱不足,缺乏父母的陪伴和关爱。

生活状况:部份留守儿童的生活条件较差,缺乏稳定的生活来源。

这主要是因为家庭经济条件较差,无法提供良好的生活条件。

安全状况:部份留守儿童存在安全隐患,如独自在家、缺乏监护等。

这主要是因为家庭监护不够,同时社会安全保障体系也不够完善。

五、解决方案和计划针对以上问题,我们提出以下解决方案和计划:加强健康管理:通过开展营养知识宣传、提供免费体检等方式,提高留守儿童的健康意识和自我保护能力。

同时,鼓励家庭增加对儿童营养的投入,提高留守儿童的营养水平。

关于留守儿童的工作自查报告

关于留守儿童的工作自查报告

关于留守儿童的工作自查报告留守儿童是指由于父母长期在外地工作,或是离婚、疾病等原因无法照顾儿童,导致儿童长期单独在农村等家中生活的一类特殊群体。

他们面临着缺乏亲子陪伴、情感关怀不足、教育资源匮乏等问题,其身心健康与正常发展受到了较大的影响。

为了更好地了解留守儿童问题,探讨解决方案并提供相关建议,我进行了关于留守儿童的工作自查报告。

以下是报告的内容:1. 引言- 留守儿童问题的背景和重要性- 报告的目的和意义2. 调查方法和过程- 选择调查对象和地点- 采用的调查方法和工具- 数据的收集和整理过程3. 调查结果与分析- 留守儿童的人数和分布情况- 留守儿童面临的问题和困境- 留守儿童的心理和行为特点- 留守儿童的教育和发展问题- 留守儿童的家庭环境和社会支持情况4. 影响因素分析- 父母工作原因对留守儿童的影响- 父母教育水平对留守儿童的影响- 社会支持体系对留守儿童的影响- 学校和社区对留守儿童的影响5. 解决方案和建议- 加强对留守儿童的心理健康支持- 改善留守儿童的教育资源- 提供社会支持和关爱- 加强父母教育和家庭关系培育- 建立留守儿童保护的法律机制6. 实施计划和预期成果- 实施各项解决方案的时间表和步骤- 监测和评估实施效果的方法- 预期改善留守儿童问题的成果和影响7. 结论和总结- 对留守儿童问题的认识和理解- 重申解决留守儿童问题的重要性- 建议进一步研究和推动解决留守儿童问题的工作在完成以上内容的工作自查报告后,我的团队将进一步采取措施,以便将该报告转化为实际行动。

通过与相关机构沟通合作,提出关于留守儿童问题的建议和政策推广,希望能够为改善留守儿童的生活和发展状况作出贡献。

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篇一:留守儿童工作情况自查报告卧龙岗小学留守儿童工作情况自查报告为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况,切实抓好农村留守儿童义务教育工作,我校根据教育局文件精神的要求,将我校前一阶段留守儿童工作开展情况进行了一次前面自查,现将我校自查情况汇报如下:(一)、主要做法和成效一、摸清现状,分析实情卧龙岗小学位于沈家畈村。

我校有61名学生,学生来源自农村,留守儿童较多。

我校开展了“留守儿童”专项调查工作,从调查的结果来看:学校“留守儿童”总数为23人,占学校学生总数的32%,其中男12人,女11人,但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展,牵动着广大教职员工的心。

“留守儿童”大致分为三类:一是祖辈监护型,即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式,属于这种类型的“留守儿童”约占82.7%;二是父母单方监护型,就是由父亲或母亲一方监护,属于这种类型的“留守儿童”约占13%;三是亲朋监护型,即由亲戚(非直系亲属)朋友代为监护,属于这种类型的“留守儿童”约占4.3%。

“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”,使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题,影响了他们的健康成长,影响了教育的均衡公平。

关注、关心、关爱“留守儿童”这一特殊群体,不仅是对他们个人成长的关爱,而且是对社会对国家负责的体现;不仅是对不断发展的劳务经济的支持,也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑,更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。

二、组织保障,构建网络1、学校成立“留守儿童工作小组”:由学校校长吴斌组长、教导主任杨坤任副组长,各班主任担任小组成员,齐抓共管,形成合力。

2、协调社会力量,共同关注“留守儿童”为了让“留守儿童”安心学习、健康成长,我们采取了一系列积极措施,营造关爱“留守儿童”氛围。

我校教师以师德教育为出发点,将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分。

在学校,党员、教干与贫困生建立结对帮扶对象,实行一对一的帮扶。

在班级内、少先队组织中对留守儿童充分关注,对他们的学习、生活给予关心,营造了爱的氛围,尊重留守儿童的人格,滋润了他们渴望爱的心灵。

学校构建了立体育人网络,师生员工多位一体,创办了“留守儿童之家”。

三、健全制度,创新机制学校先后出台了《留守儿童奖励制度》、《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度,做到有章可循,四、拓宽思路,活动育人,开展“十个一”活动1、建好一个“留守儿童之家”学校建立一个“留守儿童之家”,室内布置做到温馨、人性化、有文化品位,配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋,有一部电话机、一台电视机和dvd机、一台计算机、有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书,每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询,并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开发活动。

2、开通一部亲情电话。

学校开通一部亲情电话,将电话号码公开,为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便,增进学生与家长的感情。

3、落实一名代理家长每位留守儿童落实一名代理家长,每位老师必须作一名留守儿童的代理家长,尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。

4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。

各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座,教育学生遵纪守法、了解安全常识,让学生身心都健康。

5、参加一项课外兴趣小组活动。

各班要成立各种课外兴趣小组,组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动,丰富“留守儿童”的课余生活。

6、谈一次心。

代理家长每周与“留守儿童”谈一次心,了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理。

7、读一本好书。

老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。

三年级以上学生写一篇读后感,并分年级段进行书评,陶冶学生的情操。

8、写一封亲情书信。

代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信,培养学生的表达能力,又对学生进行感恩教育,培养学生尊敬师长的传统美德。

9、过一个快乐的生日party。

各班要建好“留守儿童”学生生日,记入档案,要大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福,形式多样,内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动,让每位“留守儿童”过一个快乐的生日。

10、做一件有意义的事。

老师、代理家长引导学生做一件有意义的事,为家庭、为学校、为班集体争光添彩,培养学生的荣誉感和上进心。

在各级有关部门的大力支持和指导下,我校作了大量细致、卓有成效的工作,取得了较好的成绩:“留守儿童”的思想道德、行为习惯、学习成绩发生了显著的变化,自信心有了,自理本领多了,自立能力强了,理解父母深了,人格更加健全了,学校教学质量也显著上升了。

(二)、存在的问题1、农村学校办学经费仍然困难,教育教学设施落后,在开展工作的过程中,所需要的开支,学校这个大家庭也负担不起,经费不足,大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量,学校那么的心有余而力不足。

同时,缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一,对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

2、经验不足,活动开展还不令人满意。

3、家长打工地点不定,联系方式就不定,再联系起来十分困难。

我校留守儿童之家虽然建立并已经向留守儿童开放,但是我校“留守儿童之家”是新建设的。

如何发挥“留守儿童之家”的教育作用,让留守儿童的心理和生理都健康成长,还有待于各级领导关心、支持,更有待于自我加压、自我探索。

(三)、努力方向1、加强学校内部管理,不断提高教育教学水平。

让所有学生都能够及时得到老师的关心和帮助,感受到学习的乐趣,树立学习自信心。

2、我们将继续落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》精神,认真贯彻《新义务教育法》、《未成年人保护法》和省市有关“留守儿童”教育管理文件精神,进一步加大“留守儿童”工作力度,做细、做实、做好“留守儿童”工作,积极摸索留守儿童的教育思路和方法,引领留守儿童在同一片蓝天下做学习、生活的强者,营造快乐成长天地。

让他们感受到春风沐浴雨露、健康快乐和谐成长,从而拥有自己美好的明天!卧龙岗小学二〇一一年九月十二日篇二:留守儿童自查报告留守儿童自查报告留守儿童作为一个新的特殊群体,由于缺少父母的监护和关爱而发生的安全、健康、教育等方面的社会问题越来越引起社会的关注。

针对这一现状,为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况,根据市教体局的要求,现将我校自查情况汇报如下:一、主要做法和成效我们作为山东省重点小学,市局属学校,留守儿童并不多。

我们学校一直非常重视留守儿童的教育和学生的习惯养成,通过家长会和各种形式向家长宣传父母教育的重要性,学校在关注教学、关注学生学习的同时,更关注学生的心理需求和成长状况,明确学校管理改革必须贯彻新课改理念,坚持以人为本,爱生为贵,服务为重,实现“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的教育思想。

加强学校教育管理机制。

学校是直接教育管理留守儿童的实体,教育措施的制定应当包容更多的关爱帮助留守儿童的内容,在学习和生活上给予更多关怀和呵护。

(1)建立健全留守儿童档案,增强学校和教师对留守儿童的关爱班主任做好留守儿童的摸底工作,将其在校的各方面表现记入档案,及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况,形成学校、家庭共同教育的局面。

教师应承担起家长或监护人的部分责任,多与留守儿童交流谈心,提高亲密信赖程度,给予更多关爱和正面引导。

(2)为与留守儿童沟通提供方便在学校开通亲情热线电话,为外出务工家长与子女沟通提供方便,并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况;设立心理健康咨询室,安排有经验的教师担任心理医生,及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。

(3)广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动开展各类活动,加强家长与学生之间、学生与学生之间的交流互动,引导学生互助互爱,让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。

激发学习热情,增强集体归属感。

二、自查情况此次调查对象为我校在校生,年龄分布在6--12岁之间。

全校共有学生1286人,共有留守学生24 人,其中,父母单方监护型11人(占46% )隔代监护型13人(占54%),即由祖辈--爷爷奶奶、或外公外婆托管的方式。

外出打工的父母每年回家3——4次的占63.2%,一年回家1——2次的占30.6%,一般在家停留时间较短。

结果表明:外出务工的家长回家频率低,与留守孩子沟通和交流较少,更说不上对子女进行应有的家庭教育。

有29%的留守儿童和妈妈生活在一起,有12%的留守儿童和爸爸生活在一起,59%的留守儿童和外公外婆或爷爷奶奶生活在一起,生活上的“单亲家庭”合计为41%,隔代抚养为59%,家庭缺失的情况较为严峻。

留守儿童的生活满意度较高,有 5.19%的留守学生认为现在的生活“很好”,91.77%的留守学生认为“一般”,只有3.04%的学生认为现在的生活“不好”。

三、留守儿童中存在的主要问题通过调研,我们发现虽然学校采取了很多措施,但父母外出打工对留守儿童教育存在一些负面影响。

统计数据表明,留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现,明显差于其他学生,而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生。

具体来说,主要存在以下几个方面的问题:1、亲情缺乏。

亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。

由于父母不在身边,留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀,缺乏安全感,人际交往能力较差。

大部分儿童与爷爷奶奶、或外公外婆有感情距离,不想和他们沟通,大部分爷爷奶奶、或外公外婆也只仅是尽到自己的本职(做饭、洗衣、接送等)。

2、心理封闭和情感世界问题。

据调查显示,留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少,关注不够。

由于远离父母,缺少了起码的与父母交流的机会,而监护人又无暇顾及他们的情感变化,这对留守子女的心理健康极为不利,常引发种种心理病症,如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。

3、学习较差。

调查中发现,一方面部分留守儿童家长潜意识里认为,自己的孩子学业有成的机率不高,对孩子的学习总体期望值较低,将孩子的前途定位在外出打工上。

另一方面,监护人对留守儿童学习介入过少导致的学习成绩下降。

那些父母在外的家庭,由于爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低,对孩子学习上的问题往往不能给予帮助;另一方面,父母一方在家的家庭,留在家里的父亲或母亲由于承担了全部的家务和忙于自己的工作,也没有时间去关注孩子的学习。

因而,从数据分析结果来看,如果学习上有了问题,孩子向家人求助的比例最低。

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