留守儿童关爱工作自查报告
留守儿童自查报告集合6篇
留守儿童自查报告集合6篇出于您的考虑我们进行了“留守儿童自查报告”的编辑。
相信大家都知道，实践是打开理论宝库的钥匙，一个季度或者一年的工作结束后。
越来越多的事务都会使用到报告，报告虽不需批复,却是下级机关以此取得上级机关的支持指导的桥梁。
敬请您收藏本网页网址以免遗忘！留守儿童自查报告篇1我校在校儿童202人，其中留守儿童55人，占27%。
留守儿童中，双亲外出务工的27人，占留守儿童总数的49%。
留守儿童55人中，品学皆优的12人，占21 %，品行较差的43人，占78 %。
根据上级通知，现将我校开展留守儿童教育关爱情况自查如下：一、我校留守儿童现状分析：我校留守儿童，由于父母一方(父母离异)或双方外出务工，由母亲管护(父母离异的，多数由父亲管护)，或由爷爷、婆婆管护，被亲戚管护。
他们缺少父爱或母爱，寄人篱下，缺乏亲情和健全家庭关爱，生活上、情感上、学习上、品行上，与其他家庭健全儿童存在很大差别。
表现在，饮食上饱一顿，饥一顿;穿戴不整洁，衣、裤、鞋、袜脏，长发、指甲长，手、脚、脸不干净;性格上胆小、怯懦、孤僻、固执、自卑，他们最不爱听别人叫他“留守儿童”;学习上缺乏自觉性，兴趣性不强;行为成长上缺乏正确的理想、信念。
面对留守儿童的现状，学校保证了他们在不辍学的前提下，接受完国家规定的义务教育，使其身心健康成长，为继续学习打下良好基础。
作为学校、教师近年来加强了留守儿童的管教帮扶工作。
二、学校开展的主要工作：1、建立了留守儿童管理档案。
我校每学期开学报名时都详细调查了留守儿童的相关资料，在全国中小学电子学籍信息管理中都做了标识，及时全面的掌握了留守儿童的信息。
2、建立了留守儿童相关的安全、卫生管理、保学控辍等相关制度。
3、加强了帮扶、教育。
要求班主任老师留守儿童摸清底子，做到心中有数，工作有的放矢。
留守儿童可以说是一个变量，在一年级时是个留守儿童，而进入二年级不一定是留守儿童了。
在某个年级的第一学期是个留守儿童，而进入第二学期他不一定还是留守儿童。
留守儿童自查报告3篇
留守儿童自查报告3份范，留守儿童关爱自查报告为了全面落实科学发展观，进一步改善和发展民生，关爱留守儿童，实施民生教育工程。
杨乐小学精心组织，统筹安排，重点关爱留守儿童，促进学校各项民生工程顺利开展。
现将自检报告报告如下：第一，加强领导，狠抓落实1.加强领导，明确责任：建立规章制度，狠抓落实。
学校成立，校长蒋丽萍为组长，副校长闫启禄为副组长。
留守儿童教育管理领导小组，由安全办公室主任、鲜少大队辅导员和班主任组成。
2.建立留守儿童工作档案，使留守儿童信息档案准确、全面。
档案包含留守儿童的基本家庭情况、联系方式、监护人姓名、家庭住址等基本信息。
3.每学期班主任至少与监护人或临时监护人沟通两次，了解留守儿童的家庭状况和心理变化。
通过以上方法了解留守儿童的学习和生活状况，记录他们的成长过程。
第二，加强对留守儿童活动的监督，及时了解工作进展1.学校留守儿童现状分析：留守儿童是独生子女，数量多，范围广，学生居住分散，多为单亲监护和代际监护。
大约70%的留守儿童由爷爷奶奶监管。
被其监护的孩子，由于情感溺爱和缺乏知识，不利于其健康成长和发展。
至于在亲人监护下的孩子，因为亲人和独生子女的关系，不敢放开管理。
他们往往把病房的人身安全、衣食温暖放在最重要的位置，往往忽视孩子的其他需求。
因此，家庭教育和家庭教育的缺失影响了他们良好生活习惯和道德行为的培养；2.工作进度：充分利用黑板报、自习园、红领巾电台，让留守儿童施展才华，倾吐心声；要求班主任和教师定期组织家访，进入学生家中，了解学生生活状况，及时帮助；留守儿童可以使用家庭电话向离家很远的父母报告学习和生活情况，进行家庭交流。
第三，取得成果每学期结束时，对表现突出的学生进行奖励，召开留守学生家长会，家校一体化，让学校和家庭紧密联系，共同为留守儿童的身心健康而努力。
范，留守儿童关爱自查报告做好农村义务教育和留守儿童管理工作，是一项重要而紧迫的任务。
做好农村留守儿童教育是促进教育公平的重要组成部分。
留守儿童关爱工作自查报告2篇
留守儿童关爱工作自查报告留守儿童关爱工作自查报告精选2篇（一）留守儿童关爱工作自查报告自查对象: 留守儿童关爱工作自查时间: [填写自查的详细时间]自查地点: [填写自查的详细地点]一、背景概况：1. 留守儿童数量及分布情况2. 留守儿童关爱政策及措施3. 留守儿童关爱工作的责任机构及人员配置二、自查内容：1. 学校接收容守儿童的情况：- 学校是否按要求建立留守儿童档案- 学校是否开展留守儿童关爱工作施行方案- 学校是否设立留守儿童关爱工作专职人员- 学校是否提供专门的课程和效劳给留守儿童- 学校是否积极与留守儿童的家长进展沟通和交流2. 社区接纳留守儿童的情况：- 社区是否设立留守儿童关爱效劳中心/站点- 社区是否认期进展留守儿童关爱工作宣传和培训- 社区是否开展留守儿童关爱工作施行跟踪和评估- 社区是否提供心理咨询和支持给留守儿童及其家庭3. 家庭关爱情况：- 留守儿童的监护人是否提供充分的关爱和教育- 留守儿童的监护人是否与学校和社区建立有效的沟通渠道- 留守儿童的监护人是否认期回家探亲并与孩子进展交流- 监护人是否参加相关留守儿童关爱工作的培训和指导三、存在问题及改良措施：1. 学校方面存在的问题及改良措施2. 社区方面存在的问题及改良措施3. 家庭方面存在的问题及改良措施四、下一步工作方案：- 继续完善留守儿童关爱工作的策略和措施- 进步学校、社区和家庭之间的合作和沟通- 加强留守儿童心理安康教育及支持效劳等五、自查人员签字确认：[自查人员签字]日期：[填写自查人员签字的日期]留守儿童关爱工作自查报告精选2篇（二）留守儿童关爱工作自查报告日期：[填写日期]编写单位：[填写单位名称]1. 工作目的- 提供留守儿童关爱效劳，保障他们的安康、平安和幸福成长；- 促进留守儿童与家庭的沟通和团聚；- 提升留守儿童的生活技能和心理安康。
2. 管理与组织- 工作团队是否完好，各岗位职责是否明确；- 是否认期召开工作会议，对工作进展安排和评估；- 是否建立与其他相关机构的合作与协调机制。
留守儿童关心关爱工作自查报告
留守儿童关心关爱工作自查报告一、背景介绍留守儿童是指由于父母在外地务工或其他原因，长期独自生活在家中或亲友照料的儿童。
留守儿童的关心关爱工作是社会的重要责任和使命，旨在保障留守儿童的权益，提供他们全面的成长保障和心理支持。
二、工作目标我们的工作目标是为留守儿童提供一种安全、健康、快乐的成长环境，促进他们的全面发展，弘扬阳光正能量，减少负面影响，提高留守儿童生活质量。
三、工作内容与情况1. 教育保障：我们为留守儿童提供教育保障，例如推动政府提供义务教育教学点，建立留守儿童关爱中心等。
目前，我们已与当地政府合作，确保留守儿童能够顺利完成义务教育。
2. 心理疏导：我们意识到留守儿童可能面临的心理问题，因此，我们设立了心理咨询热线，并聘请专业心理咨询师提供咨询服务。
在过去的一年中，我们共接到心理咨询的留守儿童超过300人次，提供了专业的心理疏导和帮助。
3. 社会支持：我们积极争取社会资源，为留守儿童提供更多的支持。
例如，组织各类文体活动，开展义务劳动，引导留守儿童参与各种社区活动，提升他们的社会交往能力和综合素质。
4. 健康保障：我们与当地的医疗机构合作，为留守儿童提供免费健康体检和保健服务。
同时，我们还定期组织健康教育活动，提高留守儿童的健康意识和生活习惯。
5. 志愿者支持：我们鼓励社会各界人士参与留守儿童关心关爱工作，成立志愿者队伍，培训志愿者，组织志愿者为留守儿童提供学习帮助、陪伴等服务。
目前，我们已经招募了50名志愿者，并为他们提供培训及服务指导。
四、工作成果与问题1. 工作成果：通过我们的关心关爱工作，留守儿童的心理状况有所改善，生活质量有所提高。
他们逐渐融入社会，展示了积极向上的人生态度和良好的行为习惯。
同时，我们也建立起了与政府、学校、医疗机构等相关单位的良好合作关系。
2. 存在问题：我们在关心关爱留守儿童的工作中还存在一些问题，例如资源不足、志愿者数量不够、工作范围有限等。
这些问题限制了我们的工作效果和影响力。
2024年学校关爱留守儿童自查报告
2024年学校关爱留守儿童自查报告一、调查背景近年来，中国社会发展迅速，城市化进程不断加快，但留守儿童问题依然存在。
留守儿童是指父母或其他监护人迁徙到外地或外国工作，留下未成年子女在家乡生活的群体。
他们因为父母长期的分离，面临着心理、情感和教育上的困扰，需要社会各界给予关注和帮助。
我校一直致力于关心、关爱留守儿童，为了更好地了解学校目前对留守儿童的关爱情况，并进一步改善关爱工作，特开展此次自查。
二、自查目的本次自查是为了全面了解学校在关爱留守儿童方面存在的问题，找出不足之处，并制定相应的改进措施，以更好地满足留守儿童的需求，为他们提供更加温暖和有益的学习和生活环境。
三、自查内容1. 学校关爱政策的制定与实施情况2. 留守儿童心理健康状况的调查与分析3. 留守儿童学习和生活的支持措施4. 学校与家长的沟通与合作情况5. 对留守儿童的关爱工作宣传和推广情况四、自查方法1. 资料收集：搜集学校文件和资料，了解学校制定的关爱政策和措施。
2. 调查问卷：设计调查问卷，针对留守儿童和家长进行调查和访谈，了解他们的实际情况和需求。
3. 应用案例分析：借鉴其他学校和地区的成功案例，对比分析其关爱留守儿童的措施和经验。
4. 内外部观察：对学校内外的环境进行观察，了解留守儿童的真实情况，包括学习和生活环境等。
五、自查结果与分析1. 学校关爱政策的制定与实施情况通过资料收集和相关人员的访谈，我校制定了一系列关爱留守儿童的政策和措施，包括成立关爱小组、开设留守儿童心理辅导等，并积极组织各类活动和培训，但在政策实施上还存在一些困难和不足。
2. 留守儿童心理健康状况的调查与分析通过调查问卷和心理测评，我们了解到部分留守儿童存在睡眠问题、注意力不集中等心理健康隐患。
这些问题主要因为家庭缺乏关注、学习压力较大等原因而导致。
因此，我们应加强对留守儿童的心理援助和辅导。
3. 留守儿童学习和生活的支持措施学校在学习和生活方面给予了留守儿童一定的支持，包括提供免费的午餐、资助书本等，但还存在一些问题，如用餐环境不够舒适、学习资源不足等。
2024年学校关爱留守儿童自查报告范文
2024年学校关爱留守儿童自查报告范文一、背景介绍随着经济的发展和社会的变迁，许多家庭为了更好的生活条件，选择到城市打工，导致大量的农村留守儿童。
留守儿童往往缺乏父母的关爱和教育资源，面临着师生关系紧张、心理健康问题等困扰。
为了关注留守儿童的成长，我校从____年起积极推进关爱留守儿童工作，并在2024年开展了一系列的关爱留守儿童的活动。
二、自查内容1. 确认留守儿童人数和相关情况我们通过班主任和学生工作干部的了解，确定了我校2024年的留守儿童人数和情况。
目前，我校共有留守儿童123名，其中男生63名，女生60名。
他们分布在各个年级和班级，部分留守儿童的父母常年外出工作，有的则是由于家庭变故才导致留守。
2. 学校关爱政策的宣传和落实情况为了让留守儿童家长了解学校的关爱政策，我们将政策进行了宣传和解释，并且向家长递交了一份详细的关爱方案。
在学校内部，我们成立了关于关爱留守儿童的工作小组，并建立了相关管理制度。
学校还与有关部门和社会组织合作，开展了一系列的关爱留守儿童的活动，如夏令营、亲情日等。
3. 学校现有资源的利用情况学校充分利用现有资源，为留守儿童提供了良好的学习和生活环境。
我们设立了特殊儿童服务中心，为留守儿童提供专业的心理、成长咨询和辅导。
同时，我们组织志愿者进驻学校，为留守儿童提供帮助和陪伴。
此外，学校还积极与社会各界合作，为留守儿童提供学习资源和文化活动的机会。
4. 学校与家庭的沟通情况为了加强学校与家庭的沟通，我们定期召开家长会，邀请留守儿童家长参加和交流。
我们还建立了家校互动平台，通过微信、电话等多种方式与家长进行沟通。
在日常教育中，我们鼓励留守儿童与家长保持经常的交流，以增进彼此之间的了解和关系。
5. 师生关系和同学关系的状况留守儿童在学校中与师生关系和同学关系的状况是关键。
通过与留守儿童的沟通和观察，我们发现，大部分留守儿童与教师和同学关系融洽，可以与其他同学和谐相处。
但也有个别留守儿童存在师生关系紧张或同学关系不好的情况。
农村留守儿童教育关爱情况自查报告
农村留守儿童教育关爱情况自查报告一、引言随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，大量的农村劳动力涌向城市，导致农村地区出现了大量的留守儿童。
这些孩子由于缺乏父母的直接监护和关爱，其教育和成长问题引起了社会的广泛关注。
本报告旨在通过自查的方式，深入了解农村留守儿童的教育和关爱现状，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、自查范围与方法本次自查覆盖了本地区5个乡镇，涉及20个行政村，共计300名留守儿童。
自查方法包括问卷调查、家庭访谈、学校访问以及与当地政府部门的沟通等。
三、留守儿童基本情况人口统计：据调查，本地区留守儿童人数占儿童总数的30%，其中男孩占58%，女孩占42%。
年龄分布：留守儿童年龄主要集中在6-14岁之间，这个年龄段的孩子正处于学习和心理发展的关键时期。
监护情况：大多数留守儿童由祖父母监护，部分孩子由亲戚或邻居照顾。
四、教育现状学校教育：留守儿童所在学校普遍存在师资力量不足、教学设施落后等问题。
学习态度：由于缺乏父母的监督和鼓励，部分留守儿童学习态度消极，成绩不理想。
心理状况：长期缺乏父母的关爱，部分留守儿童表现出孤独、焦虑等心理问题。
五、关爱措施政府层面：政府应加大对农村教育的投入，改善学校设施，提高教师待遇，吸引和留住优秀教师。
社会力量：鼓励社会组织和志愿者参与到留守儿童的关爱工作中，提供心理辅导、学习帮助等服务。
家庭层面：呼吁父母尽可能多地与孩子沟通，关心孩子的学习和生活，给予必要的精神支持。
六、问题分析教育资源分配不均：城乡之间教育资源分配存在较大差距，农村地区教育条件相对落后。
家庭监护缺失：父母长期在外工作，无法给予孩子足够的关爱和教育。
心理健康问题：留守儿童由于缺乏父母的陪伴，容易产生心理健康问题。
七、改进措施建议加强政策支持：政府应出台更多针对农村留守儿童教育和关爱的政策，确保他们享有平等的教育机会。
优化教育资源：通过远程教育、在线学习平台等方式，为农村留守儿童提供更多样化的学习资源。
关于“留守儿童”关爱情况自查报告
关于“留守儿童”关爱情况自查报告第一篇：关于“留守儿童”关爱情况自查报告小学开展农村留守儿童教育关爱情况自查工作报告近年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。
针对这一现状，我校深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况，开展一系列关爱留守儿童的工作。
一、贯彻落实文件精神，积极开展留守儿童工作。
我校根据上级文件精神的要求,切实抓好农村留守儿童义务教育工作，召开全体班主任会议，领会文件精神，制定学校留守儿童工作方案，排查摸底各班留守儿童情况。
我校共有留守儿童 97 人，其中男生50人，女学生 47 人。
二、关爱留守儿童主要做法和成效我校对义务教育阶段留守儿童教育关爱工作比较重视，有部署、有安排、有落实，取得了较好的成效。
学校建立制度，采取措施，保障留守儿童接受义务教育。
学校是直接教育管理留守儿童的实体，教育措施的制定应当包容更多的关爱帮助留守儿童的内容，在学习和生活上给予更多关怀和呵护。
（1）建立健全留守儿童档案，增强学校和教师对留守儿童的关爱，班主任做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。
教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。
（2）为与留守儿童沟通提供方便在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况；设立心理健康辅导，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。
（3）广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动开展各类活动，加强家长与学生之间、学生与学生之间的交流互动，引导学生互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。
2024年留守儿童关心关爱工作自查报告
2024年留守儿童关心关爱工作自查报告一、背景介绍2024年，我国留守儿童关心关爱工作进一步深入开展，得到了政府和社会各界的高度重视。
留守儿童是指父母外出打工，将孩子留在农村或城市的亲属家中照顾的一类儿童。
他们由于亲情缺失、心理孤独、生活困难等因素，面临诸多问题和风险。
针对这一群体，我部高度重视，加强相关工作，提供全面关心关爱，促进其身心健康发展。
二、开展情况2024年，我们以省（自治区、直辖市）为单位，对留守儿童关心关爱工作进行了全面宣传、组织动员和督导检查。
同时，充分利用各类媒体进行舆情引导，广泛宣传留守儿童关心关爱政策。
全面推进“放心留守、健康成长”工程，坚持问题导向，抓重点、补短板、强弱项，积极采取措施，努力解决留守儿童关心关爱工作中的薄弱环节和热点问题。
1. 完善政策法规体系本年度，我部围绕留守儿童关心关爱工作制定了一系列政策和法规，包括留守儿童保护法、留守儿童关爱工作指导原则等。
同时，严格落实政策法规，完善留守儿童关心关爱工作的法律保障和政策支持。
2. 建立健全工作机制本年度，我们组织省（自治区、直辖市）相关部门、社会组织、学校和亲属家庭等力量，建立了留守儿童关心关爱工作的协作联动机制。
通过定期召开会议、建立工作站点、发布工作动态等方式，形成工作合力，实现资源共享，共同推进留守儿童关心关爱工作的开展。
3. 加强宣传教育通过宣传教育，增强各方对留守儿童关心关爱工作的认识和重视程度。
组织开展多种形式的宣传活动，包括专题讲座、座谈会、培训班等，提高干部群众对留守儿童关心关爱工作的思想认同和行动自觉。
4. 健全帮扶措施针对留守儿童的特殊需求，我们加强了帮扶措施的设计和实施。
一方面，加大对亲情支持的力度，开展亲情回访、亲情教育活动，强化亲情纽带。
另一方面，提供教育、心理咨询、医疗等方面的支持，保障留守儿童的身心健康。
5. 加强监测评估通过对留守儿童关心关爱工作的监测和评估，我们及时发现问题，努力改进工作。
2024年农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告
2024年农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告一、引言在现代社会发展的同时，留守儿童问题一直是我们需要关注和解决的重要问题之一。
农村地区的留守儿童由于父母外出打工或其他原因无法陪伴在身边，经常面临教育和关爱的问题。
本次自查报告将重点关注2024年农村小学留守儿童的教育和关爱情况，旨在了解现实情况，并寻找改善的途径。
二、调查方法本次调查使用了问卷调查法和实地走访法相结合的方式，以获取更全面和具体的信息。
我们特意选取了若干地区的农村小学，并对学校教育和留守儿童情况进行了深入了解和调查。
三、调查结果及分析3.1 教育资源本次调查发现，农村小学的教育资源相对不足。
学校教学设施落后，教学用具缺乏更新，图书馆和实验室等设施建设也相对滞后。
这给留守儿童的学习带来了一定的困扰，教育质量有待提高。
3.2 教师力量留守儿童的教育主要依靠学校教师，但农村地区的师资力量普遍不足。
教师的师范水平参差不齐，缺乏培训机会和更新知识的途径。
这也导致了教师的教育水平不高，对留守儿童的关爱和教育能力有限。
3.3 心理关爱留守儿童因为长时间与父母分离，更容易产生心理问题。
但农村地区的心理支持和照顾机制薄弱，学校缺乏专职心理老师，缺乏开展心理辅导和心理疏导的机会。
这导致了留守儿童心理健康问题的忽视和不足。
3.4 社会支持农村地区的留守儿童往往缺乏有效的社会支持。
由于留守儿童通常处于父母工作结构的边缘，很少能得到社区和邻里的关心和照顾。
这种缺乏社会支持的环境给留守儿童的成长带来一定的负面影响。
四、问题分析4.1 教育资源不足农村小学的教育资源不足是导致留守儿童教育问题的主要原因之一。
教育资源的不足不仅影响着留守儿童的学习效果，也无法引导其开展多元化的兴趣和才能发展。
4.2 师资力量不足农村小学的师资力量不足是农村留守儿童教育问题的一大挑战。
教师的师范水平参差不齐，缺乏更新知识和教育理念的途径。
这使得教师的能力和关爱意识有限，无法很好地满足留守儿童的需求。
2024年留守儿童关爱工作自查报告
2024年留守儿童关爱工作自查报告一、概述根据2024年留守儿童关爱工作自查总结，本报告将对我国2024年留守儿童关爱工作的相关情况进行分析和总结，回顾工作亮点，查找问题和不足，并提出改进方案，以进一步提高我国留守儿童关爱工作的质量和效果。
二、工作亮点1. 政策完善：2024年，我国针对留守儿童问题的政策得到进一步完善和加强，相关政策法规的制定和执行更加系统和有针对性，为留守儿童关爱工作提供了重要的法律保障。
2. 组织机构建设：各级关爱留守儿童的组织机构得到进一步建设和完善。
各级政府和社会团体积极成立相关部门负责留守儿童关爱工作的指导和协调，提供政策支持和资源保障。
3. 心理辅导：心理辅导工作得到加强和重视，专业人员对留守儿童进行定期的心理辅导，开展心理课堂和活动，提供情感关怀和支持，增强留守儿童的心理健康。
4. 教育保障：各级政府和相关部门积极推行教育保障政策，留守儿童享有与城市儿童同等的义务教育权，建立了留守儿童学校和支教中心，提供教育资源和学习条件。
5. 社会参与：社会各界积极响应国家号召，组织志愿者和关爱团队参与到留守儿童关爱工作中，开展义务教育、书籍捐赠、兴趣班等活动，为留守儿童提供关注和帮助。
三、存在问题和不足1. 资金不足：留守儿童关爱工作需要大量的财政投入和资源保障，但目前仍存在资金不足的问题。
一些基层地区的留守儿童关爱工作无法得到充足的资金支持，导致工作的开展受限。
2. 人员短缺：留守儿童关爱工作需要专业的工作队伍，但目前人员储备不足。
一些地方缺乏经验丰富、专业素养较高的人员，难以满足留守儿童关爱工作的需求。
3. 标准不一：留守儿童关爱工作的相关标准和指导还不够统一和规范，导致工作中存在差异化和不一致性。
这会影响到工作的质量和效果，也给相关部门的监督和评估带来困难。
4. 家庭关爱缺失：在留守儿童关爱工作中，有时候关注焦点过于集中在形式上的关怀和照料，而对于家庭关爱的重视不够。
这会影响到家庭对于留守儿童的责任和支持，也可能增加留守儿童自身的问题。
2024年留守儿童关心关爱工作自查报告
2024年留守儿童关心关爱工作自查报告一、引言自从改革开放以来，我国经济和社会的发展取得了巨大的成就，人民的生活水平也大幅提高。
然而，随着经济的快速发展，城市与农村之间的差距越来越明显，农村地区的留守儿童问题日益严重。
为了解决这个问题，我国积极开展了留守儿童关心关爱工作，并在过去的一年中取得了一定的成绩。
本报告主要对2024年留守儿童关心关爱工作进行自查，并提出下一步工作的具体措施和建议。
二、工作概况2024年，我国留守儿童关心关爱工作在国家和地方政府的大力支持下，取得了一定的进展。
下面是工作的主要概况：1.政策支持：2024年，我国继续加大对留守儿童关心关爱工作的政策支持力度，出台了一系列相关政策，包括完善相关法律法规，加强留守儿童权益的保护，提供相关教育和培训等。
2.组织机构建设：各级政府和相关部门进一步完善了留守儿童关心关爱工作的组织机构，明确了责任分工和工作任务，加强了协作与合作。
3.宣传和教育：加强了对留守儿童问题的宣传与教育工作，提高了社会对留守儿童的关注度。
通过媒体、宣传册、宣传片等方式，向公众传递有关留守儿童问题的信息，并倡导社会各界积极参与关心关爱工作。
4.教育保障：加大了对留守儿童教育的投入，改善了基础设施条件，增加了学校数量，提高了教育质量，确保留守儿童能够接受良好的教育。
5.心理支持：加强对留守儿童心理健康的关心关爱，开展了心理咨询和心理疏导等工作，提供心理支持和帮助。
三、工作成绩在2024年，留守儿童关心关爱工作取得了一定的成绩，主要表现在以下几个方面：1.政策支持：2024年，我国进一步完善了有关留守儿童的相关法律法规，加强了留守儿童权益的保护。
政策落实更加到位，为留守儿童提供了更好的保障。
2.组织机构建设：各级政府和相关部门加强了对留守儿童关心关爱工作的组织和管理，明确了责任分工，加强了工作协调与合作。
3.宣传和教育：通过各种媒体渠道，广泛宣传留守儿童问题，引起了社会各界的关注。
2024年学校关爱留守儿童自查总结
2024年学校关爱留守儿童自查总结一、背景介绍随着经济的迅速发展，我国逐渐形成了城乡二元结构。
很多父母为了谋生，不得不把孩子留在农村，而自己则在城市工作。
这就导致了大量的留守儿童问题。
作为学校教育的一份子，我们应该重视留守儿童的教育，关心他们的成长，尽力为他们营造一个良好的学习和成长环境。
二、自查内容及结果1. 留守儿童的数量及分布情况根据我校的统计数据，截至2024年，我校共有留守儿童120名，他们主要分布在周边农村地区。
2. 留守儿童的学习情况通过调查发现，留守儿童的学业成绩普遍较低，其中有部分学生存在学习困难的问题，需要提供针对性的辅导和帮助。
3. 留守儿童的心理健康状况为了了解留守儿童的心理健康状况，我们组织了心理测评，结果显示有部分留守儿童存在情绪不稳定、自卑等问题，需要加强心理辅导和关爱工作。
4. 留守儿童的生活状况通过与留守儿童及其家长的交流，我们了解到他们在生活习惯和卫生习惯方面存在一定的问题。
一些留守儿童缺乏科学的作息时间，饮食不规律，需要加强对他们的生活指导和教育。
5. 提供给留守儿童的关爱措施为了解决以上问题，我校采取了以下措施：（1）开设留守儿童关爱班：每周组织专门的辅导和关爱班，针对留守儿童的学习问题和心理需求进行针对性辅导。
（2）开展心理辅导：聘请专业心理咨询师，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决心理问题。
（3）组织亲子活动：定期邀请留守儿童的家长参加学校举办的亲子活动，增强家庭教育意识，减少留守儿童与家庭的隔阂。
（4）加强生活指导：开展饮食、卫生和作息时间等方面的生活指导，培养留守儿童良好的生活习惯。
三、总结通过本次自查，我们对留守儿童的情况有了更深入的了解，并采取了一系列的关爱措施。
但仍然存在一些问题，需要进一步加以解决。
未来，学校将继续关注留守儿童的教育问题，积极提供他们所需的帮助和关爱，为他们创造一个更好的学习和成长环境。
同时，也希望通过学校和社会各界的共同努力，解决留守儿童问题，推动教育公平和社会进步。
留守儿童教育关爱情况自查报告
留守儿童教育关爱情况自查报告一、背景介绍在中国的农村地区，由于农民工的迁徙，许多孩子被迫留在家中，与父母分隔两地，这些被称为留守儿童。
由于长期缺乏父母的陪伴和关注，留守儿童面临着许多教育和关爱方面的问题。
为了解留守儿童的实际情况，本报告进行了留守儿童教育关爱情况的自查。
二、自查内容本次自查主要涉及以下几方面内容：1.留守儿童的教育机会和条件2.留守儿童的心理健康状况3.留守儿童的社会交往情况4.留守儿童的生活照料和生活质量三、自查结果通过对留守儿童的访谈和调查，得出了以下自查结果：1. 留守儿童的教育机会和条件根据调查，留守儿童的教育机会相对较少。
他们通常就读于农村地区的学校，学校的教育资源有限，师资力量也较弱。
由于父母的不在身边，他们在学习上缺乏监督和指导，成绩普遍较低。
2. 留守儿童的心理健康状况留守儿童的心理健康状况堪忧。
由于长期分离与缺乏亲密的家庭关系，他们常常感到孤独、焦虑和无助。
他们面临着情感上的困扰，也容易出现自尊心低下和自卑感。
3. 留守儿童的社会交往情况由于长期与父母分离，留守儿童的社会交往能力较弱。
他们在同伴关系和社会交往中常常表现出孤僻、内向的特点。
他们缺乏和其他儿童共同玩耍和学习的机会，无法享受到正常的社交生活。
4. 留守儿童的生活照料和生活质量留守儿童在生活照料和生活质量方面也存在问题。
由于父母不在身边，他们的饮食和生活习惯常常不够健康，缺乏良好的生活规律。
他们在日常生活中也缺乏父母的关心和照料，很多方面需要自理能力较高。
四、建议和改进措施基于自查结果，我们提出以下建议和改进措施，以改善留守儿童的教育关爱情况：1.政府应加大对农村地区教育的投入，提供更多教育资源和优秀师资力量，提高农村学校的教育质量。
2.学校和社会组织应开展留守儿童心理健康教育，增强他们的心理素质和抗压能力。
3.学校和社会组织应组织丰富多样的活动，培养留守儿童的社交能力，让他们更好地融入社会。
4.社会各界应加强对留守儿童的关注和爱心支持，提供他们需要的关爱和照料。
留守儿童关心关爱工作自查报告
留守儿童关心关爱工作自查报告报告主题：留守儿童关心关爱工作自查报告
1. 引言
- 介绍留守儿童关心关爱工作的重要性和目的
- 概述留守儿童关心关爱工作的自查内容和报告结构
2. 法律政策和指导文件的遵守情况
- 检查组织是否遵守相关法律法规和政策指导文件
- 检查组织是否建立了留守儿童保护工作的制度和规章制度
3. 人员培训与能力提升
- 检查组织是否开展了留守儿童关心关爱工作的培训活动
- 检查组织是否制定了留守儿童关心关爱工作的人员能力提升计划
4. 心理咨询和支持
- 检查组织是否提供留守儿童心理咨询和支持服务
- 检查组织是否建立了心理咨询和支持的工作机制
5. 教育和学习支持
- 检查组织是否为留守儿童提供教育和学习支持
- 检查组织是否建立了留守儿童学习辅导和教育培训的机制
6. 生活照料和健康保障
- 检查组织是否提供留守儿童生活照料和健康保障服务
- 检查组织是否建立了留守儿童生活照料和健康保障的机制
7. 家庭和社区的支持
- 检查组织是否加强了留守儿童家庭和社区的关心关爱工作
- 检查组织是否建立了留守儿童家庭和社区支持的合作机制
8. 宣传和监督工作
- 检查组织是否开展留守儿童关心关爱工作的宣传活动
- 检查组织是否进行了留守儿童关心关爱工作的监督和评估
9. 结语
- 总结自查报告的主要发现和问题
- 提出改进留守儿童关心关爱工作的建议
以上是留守儿童关心关爱工作自查报告的大致框架，具体内容需要根据实际情况进行调整和完善。
报告的目的是检查组织的工作情况，发现问题并提出改进措施，以进一步改善留守儿童的生活状况和发展机会。
留守儿童教育关爱情况自查报告
留守儿童教育关爱情况自查报告1为深入了解留守儿童的生活、教育和身心开展情况，切实抓好农村留守儿童义务教育工作，我校根据教育局文件精神的要求，将我校前一阶段留守儿童工作开展情况进行了一次前面自查，现将我校自查情况汇报如下：〔一〕、主要做法和成效一、摸清现状，分析实情“留守儿童”大致分为三类：一是祖辈监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式，属于这种类型的“留守儿童”约占82.7%；二是父母单方监护型，就是由父亲或母亲一方监护，属于这种类型的“留守儿童”约占13%；三是亲朋监护型，即由亲戚〔非直系亲属〕朋友代为监护，属于这种类型的“留守儿童”约占4.3%。
“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。
关注、关心、关爱“留守儿童”这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的表达；不仅是对不断开展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续开展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐开展”办学理念的内在要求。
二、组织保障，构建网络1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长吴斌组长、教导主任杨坤任副组长，各班主任担任小组成员，齐抓共管，形成合力。
2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极措施，营造关爱“留守儿童”气氛。
我校教师以师德教育为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成局部。
在学校，党员、教干与贫困生建立结对帮扶对象，实行一对一的帮扶。
在班级内、少先队组织中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，营造了爱的气氛，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
学校构建了立体育人网络，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。
三、健全制度，创新机制学校先后出台了《留守儿童奖励制度》、《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。
留守儿童关心关爱工作自查报告
留守儿童关心关爱工作自查报告引言：近年来，由于经济发展和社会变迁的影响，留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。
留守儿童长期与父母分离，缺乏监护和关爱，面临着各种心理、生活和教育方面的困难。
为了解决留守儿童的问题，必须对关心和关爱工作进行自查和总结，以找出存在的问题并提出解决方案。
本报告将对我们所从事的留守儿童关心关爱工作进行自查，并提出相应的改进措施。
一、背景留守儿童是指父母离乡外出务工，儿童长时间留在家乡或农村，与父母分离生活的儿童群体。
由于父母长期工作外出，留守儿童面临家庭教育的缺失、心理健康问题、生活条件的恶化等一系列困境。
为了关心和关爱这一特殊群体，我们开展了相关工作。
二、自查工作1. 听取儿童心声为了更好地了解留守儿童的需求和困境，我们组织进行了一次小组讨论，采用问卷调查的方式向留守儿童听取意见和建议。
通过这一工作，我们了解到留守儿童最需要的是家庭关怀、精神支持和教育机会。
2. 家庭访问我们积极联系留守儿童的父母，进行家庭访问，了解他们工作外出的原因和情况。
通过了解家庭情况，我们发现有些家庭缺乏经济条件，无法提供良好的生活环境和教育资源。
3. 心理辅导留守儿童由于长期与父母分离，容易产生孤独、焦虑、自卑等心理问题。
我们专门安排心理辅导员，对留守儿童进行心理辅导，帮助他们调整心态，提升自信心。
4. 教育关怀为了提供更好的教育机会，我们开设了兴趣班和学习小组，帮助留守儿童充实课余时间，提升学习能力。
此外，我们还为留守儿童选拔了教育奖学金，鼓励他们努力学习，改善自身条件。
5. 社会融入为了帮助留守儿童更好地融入社会，我们组织了一系列社区活动。
通过参与社会活动，留守儿童可以增加社交机会，拓宽自身的视野。
三、问题分析通过自查工作，我们发现了以下问题：1.资源不足：由于有限的经费和人力资源，我们无法满足所有留守儿童的需求。
有些留守儿童仍然面临生活困境和教育机会不足的问题。
2.缺乏监督：在一些家庭，留守儿童缺乏良好的监督和指导，可能导致一些不良行为和习惯的形成。
2023年学校关爱留守儿童自查总结
2023年学校关爱留守儿童自查总结学校关爱留守儿童自查总结一、引言2023年是我校关爱留守儿童工作的关键年份，为了了解和总结我校在关爱留守儿童方面的工作情况和不足，特进行了一次自查总结。
通过自查，我们发现在过去的一年里，我校在关爱留守儿童方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和挑战。
下面就我校关爱留守儿童工作的情况进行总结和分析。
二、关爱留守儿童的成绩与亮点1.建立了留守儿童关爱小组，明确了分工和责任，确保了关爱工作的有效开展。
2.制定了具体的关爱计划，包括为留守儿童提供心理辅导，开展兴趣培训和文化活动等，丰富了留守儿童的生活。
3.组织了一系列主题活动，如冬夏令营、亲子活动等，增加了留守儿童的社交和交流机会。
4.与社会各界建立了良好的合作关系，得到了社会资源的支持，为留守儿童提供了更多的帮助。
5.加强了与留守儿童家长的沟通和联系，及时了解他们的需求和问题，提供必要的协助。
三、关爱留守儿童的不足与问题1.关爱留守儿童的工作仍存在不均衡的问题，一些留守儿童得到了较多的关注和帮助，而一些留守儿童却被忽视了。
2.关爱留守儿童的活动缺乏科学性和系统性，需要更多的专业指导和支持。
3.缺乏对留守儿童的长期关注和跟踪，留守儿童的发展状况未能得到有效监测和评估。
4.关爱留守儿童的资源有限，无法满足所有留守儿童的需求。
5.部分留守儿童对关爱活动缺乏兴趣和参与度，需要进一步激发他们的积极性和参与意识。
四、关爱留守儿童工作的改进措施1.建立健全留守儿童关爱工作的长效机制，确保每个留守儿童都能得到平等的关注和帮助。
2.加强对关爱留守儿童工作的培训和指导，提高教师和志愿者的关爱能力和专业素养。
3.建立留守儿童档案，跟踪监测留守儿童的发展状况，及时了解问题并给予必要的协助和支持。
4.加大对留守儿童的经济援助力度，争取更多的社会资源支持。
5.开展多样化、有趣味性的活动，吸引留守儿童的参与，增加他们的归属感和自豪感。
五、关爱留守儿童工作的展望1.加强与社区的合作，共同关注和帮助留守儿童，形成关爱留守儿童的大环境。
留守儿童关心关爱工作自查报告
留守儿童关心关爱工作自查报告一、工作背景概述：留守儿童是指由于父母长时间外出务工等原因，长期与父母分离，独自生活的未成年人。
在农村地区，随着城市化进程的加快，大量农民工离乡进城工作，留守儿童问题日益突出。
他们面临着家庭关爱不足、精神需求缺失、安全问题等多重风险。
因此，关心关爱留守儿童是一项重要的社会工作，需要政府、社会组织和个人共同努力。
二、工作任务和目标：留守儿童关心关爱工作的任务是为留守儿童提供关爱和支持，满足其健康成长的基本需求，促进其全面发展。
工作目标包括：1. 提供留守儿童的基本生活保障，确保其饮食、住宿以及身体健康；2. 提供心理咨询和心理支持，关注留守儿童的心理健康问题；3. 提供教育支持，帮助留守儿童获得良好的教育；4. 组织丰富多样的娱乐活动，满足留守儿童的精神需求；5. 加强对留守儿童的监护和保护，确保其人身安全。
三、工作措施和成效：1. 提供基本生活保障：我们建立了留守儿童生活保障机制，通过与当地政府合作，提供饮食、住宿和身体健康方面的支持。
目前，我们已经为1000多名留守儿童提供了定期的生活物资和医疗服务，并取得了较好的效果。
2. 心理咨询和支持：我们建立了心理咨询团队，针对留守儿童的心理问题，开展个体咨询和群体辅导工作。
通过与留守儿童建立良好的信任关系，帮助他们解决心理困惑和情绪问题。
自开展心理支持工作以来，留守儿童的心理健康状况有了明显改善。
3. 教育支持：我们与当地学校合作，为留守儿童提供学习辅导和奖励激励机制。
我们组织了夏令营、辅导班等活动，帮助留守儿童提高学习成绩，并鼓励他们参加各类教育竞赛。
在过去一年中，我们成功提高了留守儿童的学习积极性和学习成绩。
4. 娱乐活动：我们定期组织各类娱乐活动，如运动会、文艺演出、旅行等，给留守儿童创造一个健康快乐的成长环境。
通过这些活动，我们帮助留守儿童建立起社交网络，提高他们的生活质量。
5. 监护和保护：我们加强对留守儿童的监护和保护工作，与警察、教育部门等相关职能部门合作，确保留守儿童的人身安全。
农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告6篇_自查报告_
农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告6篇关爱农村小学留守儿童工作在上级主管部门的正确领导和大力支持下，取得了显著成效为此将我校的关爱留守儿童工作自查情况进行汇报。
本文是农村小学留守儿童教育关爱情况的，欢迎阅读。
农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告一：近年来，xx小学关爱留守儿童工作在上级主管部门的正确领导和大力支持下，取得了显著成效。
根据相关文件要求，现将我校对关爱农村小学留守儿童工作自查情况汇报如下：一、领导机制及制度建设情况1、成立了以校长为组长的领导小组，分工明确，责任到人，确保各项工作落到实处;构建了以父母亲属为主体的家庭监护网络;以乡村组织为主体的的管护网络;以教职工为主体的学校帮护网络;以政法部门为主体的社会呵护网络;争取公安、交通、村(居)委会等各部门的大力支持，协同配合，搞好留守儿童的关爱工作。
2、完善了工作制度，规范了日常管理。
建立和执行包保责任制和责任追究制度，实现了人人有事做，事事有人做;按照上级主管部门出台的相关文件精神，制定了《留守儿童教育管理制度》、《留守儿童生活管理制度》、《留守儿童活动开展制度》、《留守儿童家长联系制度》、《留守儿童结对帮扶制度》、《留守儿童心理咨询活动制度》等六项工作制度，建立并实行了有效的督查、考核制度，不定期对相关工作进行督查，并记录在案，纳入到年终考核当中。
二、基础条件1、建有留守儿童亲情互动场所---春晖活动室，室内布置温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分班级存放本校留守学生档案。
室内配备三台电脑供留守儿童和在外务工的父母视频联系，让“春晖活动室”成为留守儿童的心灵驿站。
2、校内设有专门的关爱工程宣传栏，有关爱留守儿童的宣传板报。
3、学校有供留守孩子活动的体育器材;供孩子们阅读的书刊杂志，定期开放。
三、政策性保障性措施出台和落实情况1、制定了系统的实施办法。
结合我校实际制定了《xx小学留守儿童关爱工作实施方案》，严格按照实施办法进行项目建设，保障春晖之家硬件设施完好，并有计划地进行升级，客观上保证了各项上工作的开展。
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留守儿童关爱工作自查报告卧龙岗小学留守儿童工作情况自查报告为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况，切实抓好农村留守儿童义务教育工作，我校根据教育局文件精神的要求，将我校前一阶段留守儿童工作开展情况进行了一次前面自查，现将我校自查情况汇报如下：（一）、主要做法和成效一、摸清现状，分析实情二、组织保障，构建网络1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长吴斌组长、教导主任杨坤任副组长，各班主任担任小组成员，齐抓共管，形成合力。
2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极措施，营造关爱“留守儿童”氛围。
我校教师以师德教育为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分。
在学校，党员、教干与贫困生建立结对帮扶对象，实行一对一的帮扶。
在班级内、少先队组织中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
学校构建了立体育人网络，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。
三、健全制度，创新机制学校先后出台了《留守儿童奖励制度》、《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，四、拓宽思路，活动育人，开展“十个一”活动1、建好一个“留守儿童之家”学校建立一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋，有一部电话机、一台电视机和DVD机、一台计算机、有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书，每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开发活动。
2、开通一部亲情电话。
学校开通一部亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
3、落实一名代理家长每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必须作一名留守儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。
4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。
各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
5、参加一项课外兴趣小组活动。
各班要成立各种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。
6、谈一次心。
代理家长每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
7、读一本好书。
老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。
三年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情操。
8、写一封亲情书信。
代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。
9、过一个快乐的生日party。
各班要建好“留守儿童”学生生日，记入档案，要大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，形式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位“留守儿童”过一个快乐的生日。
10、做一件有意义的事。
老师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
在各级有关部门的大力支持和指导下，我校作了大量细致、卓有成效的工作，取得了较好的成绩：“留守儿童”的思想道德、行为习惯、学习成绩发生了显著的变化，自信心有了，自理本领多了，自立能力强了，理解父母深了，人格更加健全了，学校教学质量也显著上升了。
（二）、存在的问题1、农村学校办学经费仍然困难，教育教学设施落后，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。
同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。
2、经验不足，活动开展还不令人满意。
3、家长打工地点不定，联系方式就不定，再联系起来十分困难。
我校留守儿童之家虽然建立并已经向留守儿童开放，但是我校“留守儿童之家”是新建设的。
如何发挥“留守儿童之家”的教育作用，让留守儿童的心理和生理都健康成长，还有待于各级领导关心、支持，更有待于自我加压、自我探索。
（三）、努力方向1、加强学校内部管理，不断提高教育教学水平。
让所有学生都能够及时得到老师的关心和帮助，感受到学习的乐趣，树立学习自信心。
2、我们将继续落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》精神，认真贯彻《新义务教育法》、《未成年人保护法》和省市有关“留守儿童”教育管理文件精神，进一步加大“留守儿童”工作力度，做细、做实、做好“留守儿童”工作，积极摸索留守儿童的教育思路和方法，引领留守儿童在同一片蓝天下做学习、生活的强者，营造快乐成长天地。
让他们感受到春风沐浴雨露、健康快乐和谐成长，从而拥有自己美好的明天！卧龙岗小学二〇一一年九月十二日楚源小学关爱留守儿童工作自查报告楚源实验小学创办于xx年8月，是经市县教育局批准的一所新型独资民办寄宿制小学，在留守学生的教育管理方面进行了大胆探索，深入贯彻省、市、区关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善了我校留守儿童的生活发展状况，促进了我校留守儿童健康、快乐成长，初步解除了外出务工家长的后顾之忧。
现就将我校关爱留守儿童各项工作汇报一下：一、留守儿童现状1、xx年秋季全校共有学生1047人，父母均外出的“留守儿童”有267人，占全校学生总数的25.5%，其中在校全托的有61人，占全校学生总数的5.83%，与祖父（祖母）、外祖父（外祖母）在一起生活的有179人，占全校学生总数的17.1%,与其他亲属在一起生活的有27人，占全校学生总数的2.58%；父母一方外出的“留守儿童”有220人，占全校学生总数的21.01%（这里有一部分是由于父母离异），其中只与妈妈生活在一起的有164人，占全校学生总数的15.66%，只与爸爸生活在一起的有56人，占全校学生总数的5.35%；全校留守儿童共487人，占全校学生总数的46.51%，这些留守儿童大部分各乡镇，父母一般都在外地打工。
2、留守儿童父母打工情况分析。
（其中留守儿童中父母双方在外打工的389人，占留守儿童总人数的80%，其中父亲外出打工的280人，占外出打工人数的26.74%，母亲外出打工的109人，占外出打工人数的10.41%）3、打工父母回家频率分析。
外出打工的父母每年回家3——4次的有105人，占27%，一年回家1——2次的有284人，占73%，一般在家停留时间较短。
4、留守儿童生活情况分析。
从全校的总体情况来看，有78%的留守儿童寄宿或全托，有一部分留守学生认为现在的生活“很好”，大部分的留守学生认为“一般”，只有极少数的学生认为现在的生活“不好”。
二、留守儿童存在的突出问题由于父母长期在外务工，留在家中的单亲也忙于家务与农活，与孩子沟通、交流较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教育。
因此，留守儿童在生活、学习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童要多，突出表现在以下几个方面：1、学习成绩不好。
一是由于父母长期在外打工，照顾不到孩子的学习；二是临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导。
根据楚源小学18个教学班班主任提供的留守儿童相关资料以及xx年下学期9月份月考成绩表可以看出，这487名留守儿童36%成绩较差，30%成绩中等偏下，仅有20%成绩比较优秀(成绩居班级前20名)。
老师们也一致认为，留守儿童和非留守儿童在完成家庭作业方面有明显差别，父母在家的孩子，作业完成得比较及时、认真；父母不在家的，作业经常拖欠，甚至还会出现抄袭、不写的情况。
但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质，如独立性、自理能力强、意志品质坚定，更懂事和体贴别人，能够把对父母的思念转化为学习的动力，有较高的学习自觉性，成绩优异，各方面表现良好。
2、行为习惯较差。
留守儿童家庭隔代教育占半数以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。
大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，不讲卫生、挑食挑穿；在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，骂人、打架的现象时有发生。
对留守儿童的种种行为问题，监护人、家长、学校等方面都感到难以控制。
三、关爱留守儿童所做的工作1、召开家长会，加强与监护人的沟通每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。
有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。
为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了“关爱留守儿童之家”，实施了“关爱留守儿童工程”。
2、建立健全家校联系制度，切实关爱留守儿童要求班主任老师期初、期中、期末到留守儿童家中进行家访，了解留守儿童在家的情况。
爸妈、爷爷、奶奶过生日时，老师指导留守儿童给家长打一次生日祝福电话，增强他们与家长的情感交流。
老师每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，告知他们的生活和身心健康状况。
通过家访活动、校讯通等形式，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。
3、开展留守儿童“绿色环保”秋游、野炊等活动为了体现对留守儿童的关爱，消除他们在校的孤独感，学校每年组织留守儿童外出活动，如游览红旗水库、桃源洞、爬鼎山、野炊等，让他们领略大自然的美丽风光，感受集体活动的快乐，让外出务工的家长放心。
游览桃花源洞游览红旗水库玉河山野炊4、手拉手共成长，关爱农村小学留守儿童为进一步丰富我校留守儿童的活动内容，关心留守儿童的学习与生活状况，培养学生关心爱护他人，珍惜美好生活的传统美德，我校不定期地组织留守儿童与乡镇农村学校的留守儿童之间开展“手拉手、同成长”活动。
楚源小学与文吉小学手拉手联谊，关爱留守儿童楚源小学与天门山小学开展“手拉手”活动四、关爱留守儿童的思考与建议留守儿童的教育是当今农村劳动力转移过程中带来的普遍问题，而且将是一个长期存在的问题，由于这一特殊群体正在扩大，问题正在凸显，因此，我们认为必须从法律上、制度上整体地把这些问题加以解决，才能够标本兼治，彻底解决留守儿童教育的问题。