公共设施设计课程的教学探讨
高职院校公共课程体系的构建和优化
高职院校公共课程体系的构建和优化1. 引言1.1 背景介绍高职院校是我国教育体系中的一个重要组成部分，承担着培养技术技能人才的重要使命。
随着社会经济的快速发展和科技进步的日益加快，高职院校的公共课程体系也面临着一些新的挑战和问题。
对高职院校公共课程体系进行构建和优化显得尤为重要。
目前，高职院校公共课程体系存在课程设置不合理、缺乏针对性、学科结构不完善等问题，导致学生在学习过程中无法全面提升综合素质和应用能力。
为了更好地适应社会需求和人才培养目标，构建一个科学合理的公共课程体系至关重要。
构建公共课程体系的方法包括明确课程目标、优化课程设置、强化实践教学等。
通过优化公共课程体系的策略可以提高学生的学习积极性和主动性，促进学生全面发展。
本文将探讨高职院校公共课程体系存在的问题、构建的重要性、方法和策略，以及通过案例分析来深入探讨如何优化高职院校的公共课程体系。
最终，我们希望能够为高职院校公共课程体系的构建和优化提供一些参考和借鉴。
1.2 研究意义高职院校公共课程体系的构建和优化是当前高职院校教育领域的一个重要课题。
通过对公共课程体系进行优化和调整，可以更好地满足学生的知识需求，提升他们的综合素质和能力水平，在培养适应社会发展需要的应用型人才方面起到关键作用。
研究高职院校公共课程体系的意义在于，可以帮助高职院校更好地适应社会发展的需求，提高教育教学质量，促进学生综合素质的提升，培养符合社会需求的高素质人才。
研究公共课程体系的构建和优化，可以促进高职院校之间的经验和资源共享，推动高等教育教学改革的深入发展，实现高职院校的可持续发展和教育质量的提升。
对高职院校公共课程体系进行研究具有重要的理论和现实意义，将为高职院校教育培养质量提升提供重要的理论指导和实践经验，推动高职教育事业的健康发展。
2. 正文2.1 目前高职院校公共课程体系存在的问题1. 缺乏针对性和实用性。
目前的公共课程体系普遍过于理论化和抽象化，缺乏与实际职业需求相匹配的实用性内容。
寒地校园公共设施设计探析
摘要 ：我国幅员辽阔， 很多校 园地处严寒地区 ， 这就需 要在 寒地这一特殊的地理 背景下 ，探讨校 园的建设 以加 、 地理特 征以 及在 校人 员行为模式 的研究 ，提 出具 有寒 地特 色的大学校园设
多校 园都地处于严寒地带 ， 相对于温暖地域环境下 的校 园， 自然 环境 、 地域 文化 特征无 疑更加咀显。 作为寒地校 园独有的个性化 特征 ， 在进行寒地校 园建设 时需要特 别从 当地 自然环境 、 地域特
点出发 ， 仔细研究校园的空 间形 态， 这对建立具 有独 特特 色且保 持持 久生命力的校 园来说具有重要意义 。
不 同层次 的划分 ， 限定不同领域 ， 增加空 间领悟 感 ， 将 空 间进行
校园作为我 国社 会发展 的重要元素 以及适应社会 变革 的重 要基础性设施 ，其发 展的顺利与否直接影 响着 国家能否在激烈 的国 际竞争 中处 于有利地位 。 随着国家对 教育的 日渐重视 ， 校园
的个性化 建设已经被越来越 多的人所重视 ， 而我国幅员辽阔 ， 很
计方法。
寒地校 园建设需要考虑到长 期 的大风天气为 日常 的教学活
动所带来 的影 响 ， 特 别是冬 季强 烈的西北风影响更为严 重。 因此
关键词 ：寒 地； 校园； 公共设施 ； 设计； 个性化 特色
在进行校 园设 施的规划时 ， 可以利用风屏 障设 计原 理 ， 将建筑布 置在主要 动空 间的西北向 ， 这样 可以有效 阻挡西北风 的侵袭 ， 对 于微观气 候的 良性发展 以及改善校园冬季活动都 有很大的促进 作 用。 此外 ， 在进行寒地 校园设施规划时还需要 充分 考虑日照的 因素 ， 冬 季较 为寒冷 ， 要 想使师生感受到 良好 的舒适度 ， 就必须 加 大阳光 的辐射量 ，这就 要求在设 计时合理 布局 日照间距 以满 足 室内的 日照条件 ， 除此 以外 ， 还需要特别重视室 外活 动场 地的 日照条件 ， 力求更多地获取 阳光照射 ， 创 造出更加 舒适 的微 气候 环境【 ３ 】 。在 具体 实施 上 ， 可以在建筑物 的南侧保 留更多的室外 空 间， 以此获取 更多的校 园交往环境。 学校作为 学生 学习阶段主 要 的活动 场所 ， 在进行校 园建设 时应尽可 能多地体现人性关怀 ， 提升校园空间品质 ， 为学生提供 更加 舒适 的学 习环境 ， 让 学生 之 间更多的交流 接触 ，在保证 足够 室内研讨 活动的 同时增大室外 的活动时间和活动量 。但寒地校 园地处严寒地带 ，对 此影 响较 大， 在进行校 园基础设施规 划时可以采用创造 多层 次、 多功能校 园 室外空 间环境的方 法改 善现状 。 从具体 实施 层面上讲 ， 寒 地校 园建筑 日照间距较大 ， 很容易给人带来冷清的感觉 ， 这 对校 园环 境微气候是十分不利 的，设计师可 以在校 园中的 空旷 空间进行
现代中小学校园公共空间设计探讨
现代中小学校园公共空间设计探讨摘要:根据现在中小学校园空间的现状,运用中小学校园空间设计原则,通过中山市外语学校校园概念规划设计实例,从校园空间布局、师生行为心理、景观设计、文化传承、智慧校园等方面进行论述.打造开放共享、富有活力的校园空间,以满足师生的交流和学习需求,也为其他中小学校园的空间设计提供参考。
关键词:场所营造;中小学校园;空间设计前言中小学校园是学生学习、生活、交往、成长的场所，承载着他们人格塑造、行为及交际能力学习及发展的重要时期。
为满足新时期教育发展需要，在进行中小学校园规划设计过程中，应坚持以人为本原则，通过对校园空间的科学布局及设计，营造出积极向上、开放共享、充满活力的校园空间,让广大师生在和谐、共享、进步的空间内进行工作及学习。
一、中小学校园空间设计1、校园空间设计中小学校园空间，主要是师生活动、交往的场所空间,其中外部空间具有共享性及开放性，主要包括有庭院、活动场地、绿地、广场等;内部空间则主要包括教室、礼堂、展览厅、连廊等，具有主题功能的建筑及其连接部分。
现代中小学校园，承载着多元功能，除了承载教育的功能外，还承载着教育理念、校园文化、人才培养等。
中小学校园空间设计的目的，是通过对校园外部公共空间以及建筑内部不同功能单元，对其进行科学规划、合理布置、灵活组合,让广大师生能在校园内进行工作、学习、交流，对校园空间及活动场所产生归属感及认同感。
由此可见，在进行中小学校园规划设计时，一定要具有系统性及整体性思维，遵循有关原则，对校园空间进行合理规划布局，把中小学校园建设为一个具有历史及地域文化特色、集约、绿色、教育、互动、可持续发展的现代建筑空间场所。
二、中小学校园空间设计原则1、整体、协调在对中小学校园空间进行设计时，一定要营造舒适环境及良好的学习氛围。
设计过程中，不但要考虑建筑空间功能，还要把其与校园公共空间体系进行有机连接，形成整体校园空间。
各建筑单元除具有独立的功能外，还要与校园内其它建筑、自然景色、人文环境等相协调、联结在一起，形成校园统一整体。
大学校园公共空间设计及利用分析
大学校园公共空间设计及利用分析大学校园是学生学习、交流和休闲的重要场所，公共空间的设计和利用对于学校的整体环境和学生的学习效果有着重要的影响。
本文将分析大学校园公共空间的设计原则和目标，并探讨如何更好地利用这些空间以促进学生的学习和社交活动。
一、设计原则和目标1. 多功能性：校园公共空间需要满足不同需求的学生，包括学习、交流和休闲。
设计师应考虑如何将空间进行细分，以满足多种不同的功能需求。
2. 可持续发展：大学校园应该注重可持续发展，公共空间的设计应考虑节能、环保和资源的合理利用。
例如，设计中可以加入可再生能源设施、雨水收集系统和绿色植物等。
3. 引导互动：校园公共空间应该被设计成可以鼓励学生之间的交流和互动。
例如，可以设置长椅、沙发和茶几等设施，方便学生在休息的同时交流和互动；也可以设置公共艺术品、展示区等，创造交流的话题和共同的兴趣。
4. 美学与功能的结合：公共空间的设计应该注重美学和功能的结合。
设计师可以运用艺术、照明和色彩等元素，创造舒适、美观的环境，进而提高学生对空间的感知和体验。
二、公共空间的利用分析1. 图书馆：图书馆是大学校园中最重要的公共空间之一，通常被设计为安静和适合学习的地方。
图书馆的设计应注重噪声和灯光的控制，提供舒适的座位和阅读空间，同时还要配备充足的图书、期刊和电子资源。
2. 教室：教室作为教学的主要场所，在设计和利用上应注重灯光、声音和空间布局。
教室的座位安排应合理，教学设备和投影设备应易于操作和维护。
3. 学生活动中心：学生活动中心是学生社交和休闲的主要场所，设计上应提供多种设施和活动场所，如电影院、音乐室、健身房和咖啡厅。
同时，学生活动中心也可以承担举办各类活动和展览的功能，为学生提供更多的交流和展示机会。
4. 室外空间：大学校园的室外空间也是公共空间的重要组成部分。
校园的草坪、花园和露天广场等都可以被学生用于休闲和举办各类户外活动。
设计师可以考虑如何创造舒适的环境，比如设置树荫、水景和户外座椅等，提供适合学生休闲和社交的场所。
幼儿园城市公共设施认知教案城市探索
幼儿园城市公共设施认知教案城市探索一、教学目标1.认识城市公共设施的种类和功能。
2.培养幼儿对城市公共设施的兴趣和认知能力。
3.通过参观城市公共设施，增强幼儿的实践操作能力和团队合作意识。
二、教学准备1.幼儿绘本：《小汽车进城》、《小公交上学》等。
2.图片和实物：学校、医院、公园、火车站等城市公共设施的图片和实物。
3.游戏道具：幼儿自制的城市模型和塑胶道具，如汽车、公交车等。
4.录音设备：用于录制城市交通的声音。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师出示绘本《小汽车进城》，先阅读绘本故事，然后和幼儿一起探讨问题：-故事里有哪些城市公共设施？-这些城市公共设施的作用是什么？-你还知道什么城市公共设施？它们都有什么作用？引导幼儿回答问题，并逐步引入城市公共设施的概念。
2.认知活动（20分钟）-教师出示城市公共设施的图片，让幼儿辨认并说出名称和功能。
-分组活动：教师将幼儿分成若干小组，每组给予一幅城市公共设施图片和实物（如火车，幼儿手上持有玩具火车）。
幼儿在小组内模拟该公共设施的使用场景，并自由互动，模拟城市生活。
3.参观活动（30分钟）-教师安排幼儿参观校外城市公共设施，如学校附近的医院、公园、市场等。
-让幼儿观察和感受不同设施的特点和功能，并跟着教师讨论：这个设施是用来做什么的？-提醒幼儿注意周围的交通方式和规则。
4.音乐活动（15分钟）-教师播放录音设备里录制的城市交通声音，让幼儿听音乐编舞。
-当音乐播放时，幼儿模拟城市交通的动作和声音。
5.总结（10分钟）-教师请幼儿回到教室，进行简短的总结，重点强调各种城市公共设施的功能和意义。
-提问引导幼儿：你学到了什么？城市公共设施的作用是什么？-教师鼓励幼儿绘制他们对城市公共设施的印象，并进行分享。
四、教学反思通过本次教学活动，幼儿能够更好地理解和认知城市公共设施的种类和功能。
他们通过参观实物设施和模拟操作，增加了对城市生活的实际感知，并形成了对城市公共设施的初步印象。
公共设施设计教案幼儿园
公共设施设计教案-幼儿园一、教学目标1. 了解公共设施的概念和作用；2. 掌握幼儿园公共设施的基本要求；3. 学习运用合理的公共设施设计，提升幼儿园环境质量。
二、教学内容1. 公共设施的概念和作用；2. 幼儿园公共设施的分类和基本要求；3. 公共设施设计方法与原则；4. 公共设施在幼儿园环境中的应用。
三、教学重点1. 幼儿园公共设施的基本要求；2. 公共设施设计方法与原则。
四、教学难点1. 公共设施在幼儿园环境中的应用。
五、教学准备1. 幼儿园公共设施的图片或模型；2. 幼儿园环境布置的照片或示意图；3. 幼儿园公共设施设计案例。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过观察幼儿园环境，引导幼儿们讨论公共设施的概念和作用。
2. 知识讲解（15分钟）a. 讲解公共设施的分类和基本要求，如厕所、洗手间、洗涤设备、储物柜等。
b. 介绍公共设施设计方法与原则，如人性化设计、儿童安全考虑等。
3. 实例演示（20分钟）展示幼儿园公共设施的图片或模型，让幼儿们观察并分析其功能和设计特点。
引导幼儿们就幼儿园环境布置的照片或示意图，发现其中的公共设施元素，并讨论是否合理。
4. 分组讨论（15分钟）将幼儿分成小组，请每个小组选择一个公共设施进行设计，并提出自己的设想。
鼓励幼儿们讨论设计中的细节和原则，以提高他们的设计能力。
5. 展示和评价（20分钟）请每个小组依次展示他们的设计，并让其他小组进行评价和提出改进建议。
教师引导幼儿们从其他小组的设计中学习，思考如何将这些设计原则应用到自己的设计中。
6. 拓展活动（10分钟）与幼儿一起参观幼儿园的公共设施，让他们亲身感受和体验这些设计的实际效果。
七、教学总结通过本节课的学习，幼儿了解了公共设施的作用和基本要求，掌握了公共设施设计的方法与原则，并通过实践活动提升了他们的设计能力和环境意识。
八、作业布置要求幼儿回家观察自己所处的公共场所的设施是否满足基本要求，并写一篇感想。
九、教学反思本节课通过让幼儿们亲身参与设计，培养了他们的设计能力和环境意识。
景观设计的案例研究与教学
景观设计的案例研究与教学【正文】近年来，景观设计成为了一个备受瞩目的领域。
许多人对于如何打造宜人、舒适的室外空间充满了兴趣和好奇。
本文将通过案例研究与教学的方式，来探讨景观设计的一些实际应用和方法。
一、案例研究：城市公园的景观设计首先，我们来看一个城市公园的景观设计案例。
这个公园位于一个繁忙的都市中心地带，周围的大楼林立，人流量很大。
设计师们在这个空间内创造了一个独特而又和谐的环境。
在此案例中，设计师首先考虑了公园的整体氛围。
他们选择了大面积的绿色植物，增加了空间的舒适感和视觉效果。
同时，他们精心规划了景观道路和桥梁，使游客可以方便地穿行于公园的各个角落。
另外，为了增加互动性，设计师还在公园中设置了休闲区、儿童游乐场等设施，满足不同年龄层次的人们需求。
其次，设计师还注重了公园的细节。
他们选择了合适的材料和色彩，使整个公园呈现一种和谐统一的风格。
此外，设计师还注意使用了植物的景观装饰，使公园更具生态性和艺术感。
通过这个案例，我们可以看到，在景观设计中，考虑空间、氛围和细节是非常重要的。
设计师需要整合各个元素，创造出一个宜人舒适且有趣的室外环境。
二、教学：培养学生的创意和实践能力在景观设计的教学中，除了理论的学习外，实践也是非常重要的一环。
通过实践，学生可以将所学知识应用到实际项目中，并通过实际操作来增进他们的技术和能力。
首先，教师可以引导学生进行实地考察和勘测。
学生可以选择一个具体场地，进行测量和分析。
通过实际操作，他们可以更加深入地了解场地的地形、植被、气候等特点，为后续设计提供参考。
其次，教师可以组织学生进行小型景观设计项目。
学生可以根据自己所学知识和创意，设计一个小型花园或公共空间。
在实际操作过程中，他们需要考虑植物的选择、空间布局、材料运用等因素，从而培养他们的创意能力和实践能力。
此外，教师还可以带领学生参与真实的景观设计项目。
通过参与实际项目，学生可以了解整个设计过程和行业规范，锻炼他们的团队合作精神和专业素养。
部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》备课教学设计(共3课)
部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》备课教学设计（共3课）一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》共3课，分别是《公共秩序》、《公共设施》和《公共资源》。
本单元旨在让学生了解和认识公共生活，从小树立公共意识，学会维护公共秩序，爱护公共设施，节约公共资源。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探讨，培养学生的社会责任感和公民素养。
二. 学情分析三年级学生已具备一定的生活经验，对公共生活有初步的认识。
但他们在公共生活中的行为规范和意识还需进一步培养。
学生在家庭、学校和社会生活中，或多或少都接触到公共秩序、公共设施和公共资源，但对这些概念的理解还不够深入。
本单元教学应结合学生的实际生活，引导他们发现和思考公共生活中的问题，提高他们的公共意识。
三. 教学目标1.让学生了解公共秩序、公共设施和公共资源的概念，认识到它们在生活中的重要性。
2.培养学生维护公共秩序、爱护公共设施、节约公共资源的意识。
3.引导学生学会在公共生活中遵守规则，尊重他人，培养良好的公共行为习惯。
4.提高学生的社会责任感和公民素养，使他们成为具有公共意识的公民。
四. 教学重难点1.公共秩序的概念和重要性。
2.公共设施的作用和保护方法。
3.公共资源的分布和节约途径。
4.培养学生维护公共秩序、爱护公共设施、节约公共资源的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例、图片和视频，创设情境，引导学生身临其境地感受公共生活。
2.讨论教学法：学生分组讨论，激发他们的思考，培养他们的团队协作能力。
3.实践教学法：学生参与公共生活中的实际活动，如爱护公共设施、节约公共资源等，提高他们的实践能力。
4.榜样示范法：通过讲述榜样人物的事迹，引导学生学习榜样的优秀品质，培养他们的道德素养。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例、图片和视频。
2.准备教学课件和教学素材。
3.安排学生分组，准备讨论和实践活动。
爱护公共设施主题班会教案
爱护公共设施主题班会教案为了增强学生对于爱护公共设施的意识和责任感，我们设计了以下主题班会教案，帮助学生了解公共设施的重要性，激发他们积极参与维护公共设施的热情。
一、前言
公共设施是城市的面子，也是居民生活的便利。
而我们作为城市的一份子，应当共同努力，爱护公共设施，使城市更加美好。
二、课前准备
1. 准备图片或视频资料展示公共设施的重要性和遭受破坏的情况。
2. 准备讨论问题，引导学生思考对于公共设施的看法和态度。
三、主题展开
1. 展示图片或视频资料，帮助学生认识到公共设施的重要性，以及破坏公共设施带来的危害。
2. 开展讨论环节，引导学生分享自己对于爱护公共设施的看法，并引导他们就如何积极参与维护公共设施进行思考和探讨。
3. 分发材料，让学生分组进行小组讨论，总结出爱护公共设施的具体行动方案。
四、总结归纳
1. 鼓励学生积极参与讨论，并总结各小组提出的爱护公共设施的行动方案。
2. 强调每个人都应该为爱护公共设施做出努力，不仅是为了他人，更是为了自己和下一代。
3. 回顾本次主题班会，呼吁全体同学共同努力，为打造文明城市贡献自己的力量。
五、课后延伸
1. 组织学生前往社区或学校周边，进行实地参观公共设施，深入了解其重要性。
2. 开展相关主题活动，如海报制作、演讲比赛等，继续强化学生对于爱护公共设施的认识。
通过以上主题班会教案的设计和实施，相信学生们能够更加深刻地认识到爱护公共设施的重要性，树立正确的价值观和行为观念，为社会的和谐发展出一份力量。
希望每位学生都能积极参与其中，做一个爱护公共设施的模范。
让我们共同努力，让我们的城市更加美好！。
2024年小学道德与法治部编版精彩教案,完整版下载
2024年小学道德与法治部编版精彩教案，完整版一、教学内容本节课选自2024年小学道德与法治部编版教材第三单元《我们的家园》的第6课《爱护公共设施》。
详细内容包括教材的第三章“公共场所”，聚焦公共设施的使用与保护，通过学习让学生了解公共设施的重要性，提高爱护公共设施的自觉性。
二、教学目标1. 让学生了解公共设施的定义，认识到公共设施对于日常生活的重要性。
2. 培养学生爱护公共设施的良好习惯，增强社会责任感。
3. 提高学生遵守公共秩序，维护公共利益的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解公共设施的重要性，提高爱护公共设施的自觉性。
教学重点：培养学生爱护公共设施的行为习惯，增强社会责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、公共设施图片、视频等。
2. 学具：学习手册、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示公共设施的图片，引导学生说出自己熟悉的公共设施，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍公共设施的定义，让学生了解公共设施的种类和作用。
3. 实践情景引入：播放爱护公共设施的宣传视频，引导学生讨论如何爱护公共设施。
4. 例题讲解：讲解教材中的案例，分析爱护公共设施的方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生列举生活中常见的公共设施，讨论如何爱护它们。
7. 课后实践：布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 爱护公共设施2. 内容：公共设施的定义与种类爱护公共设施的方法和技巧为什么要爱护公共设施七、作业设计1. 作业题目：请列举出你身边的公共设施，并说明如何爱护它们。
2. 答案示例：公共设施：公园长椅、垃圾桶、公共自行车等。
爱护方法：不乱涂乱画，不随意损坏，使用后放回原位等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加社区公益活动，提高爱护公共设施的自觉性，培养社会责任感。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解公共设施的重要性，提高爱护公共设施的自觉性。
《爱护公用设施》优秀教案(精选)
反思本次教学的优点与不足
不足
互动环节不够充分：小组讨论环节未能充分发挥学生的 主动性，需要加强引导和参与。
时间安排不够合理：教学过程中时间分配不够精确，导 致部分环节时间紧张，影响教学效果。
实例不够生动：教案中的实例略显单调，不够生动有趣 ，难以持续吸引学生的注意力。
针对不足之处提出改进措施
时间安排 提前做好时间规划，精确分配各个环节的时间，确保教学进度紧凑有序。
角色扮演：模拟公共场合的行为
通过模拟实践培养良好行为习 惯
学生分组，分别扮演不同角色 ，模拟在公共场合的行为。
通过角色扮演，让学生亲身体 验爱护公用设施的重要性，培 养良好的行为习惯。
总结与反思：爱护公用设施的意义
回顾教学内容，强调爱护公用设 施的必要性
总结本节课的主要内容，强调爱 护公用设施对个人、社区和城市
是否敢于表达自己的观点和想法。
02
讨论质量
评估学生在讨论中的思考深度和逻辑性，是否能够有理有据地表达自己
的观点，是否能够理解和尊重他人的观点。
03
角色扮演表现
观察学生在角色扮演活动中的表现，是否能够生动形象地表现出公用设
施的重要性和爱护公用设施的行为，以及是否能够灵活运用所学知识解
决实际问题。
05
在教学实践中根据实际情况适时调整时间安排，以提高教学效果。
针对不足之处提出改进措施
互动环节
提前为学生设定讨论主题和方向，以便学生在小 组讨论中有更多发挥的空间。
鼓励学生在讨论中积极发言，提出自己的见解和 疑问，加强师生之间的交流互动。
针对不足之处提出改进措施
01Leabharlann 实例生动性02寻找更多具有代表性和趣味性的公用设施实例，以吸引学生的
爱护公共设施教育主题班会教案
爱护公共设施教育主题班会教案一、教学目标：1. 培养学生对公共设施的重要性的认识和意识2. 培养学生爱护公共设施的态度和行为习惯3. 引导学生主动参与社区公共设施的维护和管理二、教学内容与流程：1. 导入（10分钟）a. 教师自我介绍，引起学生的兴趣b. 提出问题：“你们平时都使用过哪些公共设施？你们觉得公共设施对我们的生活有什么重要作用？”引导学生思考，并鼓励他们回答问题。
2. 感知与认知（20分钟）a. 展示图片或视频，介绍各种公共设施的种类和功能，如公园、图书馆、博物馆、体育馆等。
引导学生了解这些设施对社区和个人的重要性。
b. 通过小组讨论，在小组内分享自己使用过公共设施的经历，并讨论公共设施的好处和需注意的事项。
3. 知识普及（20分钟）a. 介绍公共设施的保护和维护方法，如保持清洁、正确使用、节约能源等。
引导学生了解正确使用公共设施的方法和重要性。
b. 同学们自由讨论，提出自己的建议和意见。
4. 赋能与实践（30分钟）a. 分发任务卡片，每组学生选择一项任务，如制作宣传海报、撰写倡议书等，通过实际行动传达保护公共设施的信息。
b. 学生们分组进行活动，并在一定时间后展示他们的成果。
5. 总结与延伸（10分钟）a. 邀请学生分享自己的活动成果，并总结整个班会的收获和效果。
b. 提醒学生，保护和维护公共设施是一个长期的责任，鼓励他们在日常生活中持续关注和参与公共设施的保护。
三、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生思考和讨论。
2. 合作学习法：通过小组讨论和小组活动，促进学生之间的合作和互动。
3. 实践活动法：通过任务卡片和实际行动，培养学生动手能力和实施能力。
四、教学评价：1. 通过学生讨论和活动成果展示，评价学生对公共设施的认知和理解程度。
2. 观察学生在活动中表现出的态度和责任感，评价他们对公共设施的爱护意识和行为习惯的培养情况。
五、教学延伸：1. 邀请社区的相关工作人员到学校进行讲座，进一步深入了解公共设施，并分享相关经验和案例。
爱护公共设施与文明礼仪班会教案
爱护公共设施与文明礼仪班会教案一、教学目标1. 了解公共设施的重要性，明白保护公共设施的意义；2. 学习正确的文明礼仪和行为规范；3. 提高学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 什么是公共设施？2. 公共设施的作用和意义；3. 如何保护和爱护公共设施；4. 文明礼仪的具体内容和实践方法；5. 社会责任感和公民意识的重要性。
三、教学准备1. PowerPoint 等教学辅助工具；2. 学生手册和笔记本；3. 模拟公共场所环境的道具和示范用品。
四、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示公共设施的重要性，引发学生思考和讨论；2. 学习公共设施：介绍公共设施的定义、作用和意义，让学生认识到保护公共设施的必要性；3. 保护公共设施：讨论如何正确保护和爱护公共设施，提出具体操作方法和行为规范；4. 学习文明礼仪：介绍文明礼仪的范围和具体内容，让学生明白良好的礼仪行为对社会和个人的重要性；5. 实践演练：通过角色扮演或案例分析等方式，让学生亲自体验文明礼仪的影响和实践方法；6. 强化教学：总结重点内容，强调学生的社会责任感和公民意识，鼓励他们在日常生活中实践所学的知识和技能；7. 课堂互动：鼓励学生分享自己的想法和体会，促进学生之间的互相学习和交流。
五、教学评价1. 学生表现：通过学生的讨论、互动和实践演练来评价他们对公共设施和文明礼仪的理解和运用能力；2. 教学效果：观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们对课程内容的接受程度和实践成果；3. 教学反思：及时总结评价教学过程中存在的不足和改进空间，为后续的教学提供参考和借鉴。
六、拓展延伸1. 鼓励学生参与社区环保和文明创建活动，培养他们的社会责任感和团队合作能力；2. 组织学生开展志愿服务和公益活动，提升他们的公民意识和社会参与意识；3. 配合家长和社会资源，共同促进学生身心健康和全面发展。
通过以上班会教案的设计和实施，相信能够有效引导学生认识和重视公共设施的重要性，培养他们正确的文明礼仪和社会责任感，为建设和谐社会和提升公民素质做出积极贡献。
公园景观设计课程
公园景观设计课程全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：公园景观设计是一门结合自然美学、城市规划和环境保护的学科，它旨在通过设计、建造和改造公园空间，创造出人们愿意前往放松和休闲的独特场所。
公园景观设计课程旨在培养学生对于自然环境的独特审美观和创造力，让他们成为独一无二的景观设计师。
本文将探讨公园景观设计课程的内容和意义，希望能为对该领域感兴趣的读者提供一些参考。
一、公园景观设计课程的内容1. 自然环境学习：公园景观设计课程首先会让学生深入了解自然环境的各种要素，包括地形、植被、水体等，通过理论学习和实践操作，让学生对自然环境有更深入的理解。
2. 设计原理和方法：公园景观设计课程会介绍各种景观设计的原理和方法，包括植物选择、景观布局、色彩搭配等，让学生掌握设计的基本技能。
3. 城市规划：公园景观设计是城市规划的重要组成部分，课程也会让学生了解城市规划的相关知识，以便更好地融入到城市规划中。
4. 环境保护：公园景观设计要尽可能减少对环境的破坏，课程也会教授学生如何通过设计来保护环境，让公园成为城市生态系统的一部分。
5. 实践项目：公园景观设计课程通常会设置实践项目，让学生实际设计并实施一个公园景观项目，从中学习到更多的经验和技巧。
1. 增强审美观：公园景观设计课程可以培养学生对于自然美的敏感性和审美观，让他们更好地欣赏和设计美丽的公园景观。
2. 提升创造力：通过公园景观设计课程的学习，学生可以锻炼自己的设计思维和创造力，培养出独特的设计风格和视角。
3. 保护环境：公园景观设计要尽可能保护环境，通过课程学习，学生可以更好地了解环境保护的重要性，并在设计中注重环保。
4. 为城市发展做贡献：公园景观设计是城市的重要组成部分，一个美丽的公园可以为城市增色不少，因此通过公园景观设计课程的学习，学生可以为城市的发展做出自己的贡献。
5. 就业和发展机会：公园景观设计是一个不断发展的领域，需求量也在逐渐增加，因此学习该课程的学生将有更多的就业机会和发展空间。
学生参加公共设施服务活动方案
标题：学生参加公共设施服务活动方案一、背景介绍作为一个发展我国家，我国的公共设施建设一直是一个亟待解决的问题。
学校作为培养未来社会建设者的重要场所，应该鼓励学生积极参与公共设施服务活动，增强他们的社会责任感和实践能力。
本文旨在提出学生参加公共设施服务活动方案，希望能够为相关教育和管理部门提供参考。
二、学生参加公共设施服务活动的意义1. 提高学生的社会责任感。
参与公共设施服务活动可以让学生更加深刻地理解公共设施对社会的重要性，培养他们为社会做贡献的意识和责任感。
2. 增强学生的实践能力。
通过参与公共设施服务活动，学生可以学会如何与他人合作、解决问题，提高他们的实际动手能力。
3. 促进学生的身心健康发展。
参与公共设施服务活动可以让学生接触自然环境、锻炼身体，有助于他们的身心健康发展。
三、学生参加公共设施服务活动方案1. 确立服务活动的目标和内容。
针对不同芳龄段的学生，可以确定不同的公共设施服务活动目标和内容，以确保活动对学生的意义和实际效果。
2. 积极宣传和推广。
学校可以通过全球信息站、校园广播等途径，积极宣传和推广公共设施服务活动，吸引更多学生参与。
3. 设立奖励机制。
学校可以设立奖励机制，鼓励学生参加公共设施服务活动，例如颁发证书、加分等奖励。
4. 提供必要的培训和指导。
在学生参加公共设施服务活动之前，学校可以提供相关的培训和指导，让学生了解活动的意义和要求，提高活动的实际效果。
5. 建立监督和评估机制。
学校可以建立监督和评估机制，对学生参加公共设施服务活动进行跟踪和评估，及时发现问题和改进活动方案。
四、一些值得关注的问题1. 学生参与公共设施服务活动是否会影响学业。
学校应该在安排公共设施服务活动的时间和内容时，考虑到学生的学业负担，避免影响学生的学习。
2. 学生参与公共设施服务活动的安全问题。
在组织公共设施服务活动时，学校应该提前进行安全评估，并采取必要的安全措施，确保学生的安全。
3. 学生对公共设施服务活动的态度和情绪。
市政课程设计心得体会
市政课程设计心得体会一、课程目标本示范课为市政课程设计，针对七年级学生，以城市基础设施与公共服务为主题。
课程目标如下：1. 知识目标：（1）使学生了解市政基础设施的基本概念、功能及分类；（2）掌握城市公共服务的基本内容，理解其对社会发展的重要性；（3）认识城市环境与居民生活的关系，了解环境保护的基本措施。
2. 技能目标：（1）培养学生收集、整理、分析市政基础设施相关资料的能力；（2）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，如设计城市公共服务方案；（3）培养学生团队合作、沟通表达及批判性思维能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生对市政设施与公共服务的兴趣，培养其社会责任感；（2）培养学生热爱城市、保护环境、节约资源的意识；（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会问题，积极参与社会建设。
本课程结合学生年龄特点，注重实践性与趣味性，通过案例教学、小组合作、实地考察等方式，使学生达到以上目标，为后续学习奠定基础。
同时，课程设计关注学生个体差异，鼓励学生发挥主观能动性，提高自身综合素质。
在教学评估中，以课程目标为依据，关注学生知识掌握、技能提升及情感态度价值观的培养，确保课程实施的有效性。
根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 市政基础设施：- 概念与功能：介绍市政基础设施的定义、作用及其对城市的重要性；- 分类与案例：分类讲解各类市政基础设施（如道路、桥梁、供水、供电等），结合实际案例进行分析。
2. 城市公共服务：- 内容与重要性：阐述城市公共服务的基本内容（如教育、医疗、交通等），探讨其对社会发展的影响；- 问题与对策：分析当前城市公共服务面临的问题，提出解决方案。
3. 城市环境保护：- 环境与生活：探讨城市环境对居民生活的影响，介绍环境保护的基本措施；- 案例分析：通过实际案例，让学生了解环境保护的重要性。
教学大纲安排如下：1. 引言：介绍课程背景及意义，激发学生兴趣；2. 市政基础设施：2课时，学习概念、功能、分类及案例；3. 城市公共服务：2课时，学习内容、重要性、问题与对策；4. 城市环境保护：2课时，学习环境与生活的关系、环境保护措施及案例分析；5. 总结与反思：1课时，总结所学内容，引导学生进行反思。
幼儿园认识公共设施教育方案 幼儿园公共设施
一、概述随着城市化进程的加快，公共设施作为城市基础设施的重要组成部分，对于人们的日常生活质量、城市发展水平起着至关重要的作用。
而幼儿园是培养孩子积极向上的好习惯和正确态度的重要地方，在幼儿园中对公共设施的认识教育尤为重要。
本文将就幼儿园认识公共设施教育方案展开讨论，分别从教育目的、教育内容和教育方法等方面进行阐述，并提出相应的建议。
二、教育目的1.1 培养孩子的环境意识公共设施是城市中为居民提供服务的设施和设备，孩子们应该在幼儿园就开始了解和认识这些设施，并了解其作用和意义。
通过对公共设施的认识教育，可以培养孩子们的环境意识，让他们懂得保护和珍惜这些设施，同时也提高他们对城市环境的认识和关注。
1.2 培养孩子的社会责任感公共设施的建设和维护需要整个社会的参与和支持，而这个社会中的一员就是孩子们。
通过对公共设施的认识教育，可以培养孩子们的社会责任感，让他们了解公共设施的重要性，明白自己也是城市建设者的一部分。
三、教育内容2.1 城市公共设施的种类和作用在教育内容上，应该首先介绍城市中常见的公共设施的种类和作用。
交通设施、文化设施、教育设施、医疗设施等等，在孩子们的认知范围内以简单易懂的方式进行介绍，让孩子们初步了解到公共设施的种类和作用。
2.2 公共设施的使用规则和注意事项除了介绍公共设施的种类和作用，还应该向孩子们介绍公共设施的使用规则和注意事项。
乘坐公交车时要排队等候、在公园里要注意环境卫生等等，这些都是孩子们在日常生活中需要了解和遵守的规则和注意事项。
四、教育方法3.1 知识普及结合实地参观在教育方法上，可以采取知识普及结合实地参观的方式进行。
在教室里通过图片、图表等形式向孩子们普及公共设施相关知识，让他们初步了解公共设施的种类和作用；然后再组织孩子们去公园、图书馆、博物馆等实地参观，让他们亲身感受和体会公共设施的作用和重要性。
3.2 游戏互动引导也可以采取游戏互动的方式进行教育。
通过一些角色扮演游戏、拼图游戏等，让孩子们在游戏中体验到公共设施的使用和规则，从而在潜移默化中接受公共设施的相关知识。
关于公共建筑设计功能分区探讨
关于公共建筑设计功能分区探讨随着城市的发展和人们生活水平的提高，公共建筑的设计与建设变得越来越重要。
一个好的公共建筑不仅可以为城市增添美感，更可以满足人们生活、工作和娱乐的需求。
而公共建筑的功能分区设计是其设计的核心之一。
本文将探讨公共建筑设计中的功能分区设计，分析其在实际建设中的重要性，同时针对不同类型的公共建筑，探讨其功能分区设计应该考虑的因素和特点。
一、公共建筑设计中的功能分区设计的重要性在公共建筑设计中，功能区划设计是非常重要的一环。
一个好的功能分区设计可以提高公共建筑的使用便利性和适用性，从而提高其使用率和需求满足度。
功能分区设计也可以优化空间利用，减少不必要的资源浪费，对于建筑的建设成本和使用成本都起到了积极的作用。
功能分区设计也可以提高公共建筑的整体形象，提升其对周边环境的融合性和美感度，从而为城市增色添彩。
二、不同类型公共建筑的功能分区设计应考虑的因素和特点1. 文化类公共建筑文化类公共建筑包括博物馆、图书馆、剧院等。
这类建筑的功能分区设计应该考虑到展示空间、阅览空间、演出空间等不同的需求。
在设计上，可以通过合理布局，灵活利用空间，打造出一个集知识传承、文化交流、艺术欣赏为一体的公共建筑。
要考虑到人流量大、参观者多的特点，保证空间畅通、氛围舒适，优化展览和演出效果，提升用户体验。
教育类公共建筑包括学校、图书馆、教育培训中心等。
在功能分区设计上，要考虑到教学空间、休息空间、活动场地等的布局，满足不同学习和活动的需求。
要充分考虑到学生和教师的日常生活和工作需要，提供便利的生活设施和工作设备，使得建筑更具人性化。
健康类公共建筑包括医院、健身中心、养老院等。
这些建筑的功能分区设计要考虑到诊疗区、康复区、休闲区等不同空间的划分。
在设计上，要注重清晰的分区界限、合理的流线布局，为患者和服务者提供便利和舒适的环境。
还要考虑到不同年龄和健康状态的人群，提供符合不同需求的服务和设施。
商业类公共建筑包括购物中心、超市、餐饮场所等。
学生参加公共设施服务活动方案
学生参加公共设施服务活动方案一、引言在现代社会中，公共设施的建设和维护是一个重要的议题。
为了提高公共设施的服务质量，学生参与公共设施服务活动是一种有效的方式。
本文将探讨学生参加公共设施服务活动的方案，以期为提升公共设施服务水平提供一些建议。
二、目的与意义学生参加公共设施服务活动的目的在于增强社会责任感，培养公民意识和团队合作精神。
通过参与公共设施服务活动，学生可以更好地了解社区的需求，提供帮助和支持，同时也能够提高自身的实践能力和综合素质。
三、活动方案1. 确定服务对象：学生可以选择服务于社区居民、学校或其他公共机构，根据实际情况确定服务对象。
2. 设立志愿者团队：学校可以组织学生志愿者团队，招募对公共设施服务有兴趣的学生参加。
通过培训和指导，提高学生的服务技能和专业素养。
3. 制定活动计划：根据服务对象的需求，制定具体的活动计划。
可以包括设施清洁、维护、改善等方面的工作，也可以开展宣传活动、教育讲座等。
4. 安排活动时间：根据学生的课程安排和社区的需求，合理安排活动时间，确保学生能够充分参与并保证活动的连续性。
5. 实施活动：学生根据计划进行活动，按照要求完成任务。
在活动中，学生要注重细节，保证工作的质量和效果。
6. 评估和总结：活动结束后，进行评估和总结。
学校可以组织学生对活动进行反思和讨论，总结经验教训，为今后的活动提供参考。
四、预期效果通过学生参加公共设施服务活动，可以达到以下效果：1. 提高公共设施的服务质量和效率，满足社区和公众的需求。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识，增强团队合作精神。
3. 提升学生的实践能力和综合素质，为其未来的发展打下良好基础。
4. 增进学校与社区的联系和合作，促进社会和谐发展。
五、结论学生参加公共设施服务活动是一种有益的实践方式，可以促进公共设施服务水平的提升，同时也培养了学生的社会责任感和公民意识。
学校和社区应共同努力，为学生提供更多的机会参与公共设施服务活动，为社会发展做出更大的贡献。
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关键词 ： 创 新教 学思维 ； 创 造能 力 ； 实践 能 力
中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０
公 共 设 施 设 计 教 学 中 尤 其 重 要 的 是 对 学 生 创 造 能 力 及 实
计 相 对 起 步较 晚 ． 同发 达 国家 相 比 ． 存 在 的 问题 也 较 多 ， 无 论 是开 发 的广 度还 是深 度 ．设计 的形式 和 制造 工艺 水 平． 都存 在一 定 的差距 。形 式 陈旧单 一 、 设计 不到 位 、 不成 熟、 缺 少特 色 ． 千 篇一 律 。这 与我们 当前 的公 共设 施 教育 模式 有 一定 的关 联 ．当前 高 校对 公共 设施 的教育 更 侧重 理论 而不 重 实践 创新 致 使学 生缺 乏 创新 意识 ．从 而影 响
Ｔｈ ｅ ｆ ｕ ｎ ｄ ａ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ ｌ ｉ ｅ ｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ ｗｈ ｉ ｃ ｈ ｆ ｏ ｃ ｕ ｓ ｅ ｓ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｅ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ， ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｗｏ ｒ ｋ ｉ ｓ ｎ ｏ ｔ ｗｅ ｌ ｌ ａ ｒａ ｎ ｇ ｅ ｄ ． Ａｓ ａ ｒ ｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ，ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｉ ｓ ｗｅ ａ ｋ ．Ｔ ｈ ｅ ｆ ｕ ｎ ｄ ａ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｗａ ｙ ｔ ｏ ｓ ｏ ｌ ｖ ｅ ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ ｉ ｓ ｔ ｏ ｃ ｕ ｈｉ ｖ ａ ｔ ｅ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｃ ｒ ｅ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ｉ ｎ ａ ｒ ｔ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ，ｉ ｎ ｃ ｒ ｅ ａ ｓ ｅ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ａ ｗａ ｒ ｅ ｎ ｅ ｓ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｍ ｗｏ ｒ ｋ ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， ａ ｎ ｄ ｈ ｅ ｌ ｐ ｔ ｈ ｅ ｍ ｒ ｅ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｔ ｈ ａ ｔ ａ ｔ ｒ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｂ ｅ ａ ｋ ｉ ｎ ｄ ｏ ｆ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ： ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ； ｃ ｒ ｅ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ； ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｌ ａ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ
到 我 国整 体 公 共 设 施 设 计 的 水 平 为 了 适 应 国 内 外 日趋
作者简介 ： 谭巍（ １ ９ ７ ９ 一） ， 女， 讲 师， 研 究方向： 环 境 艺 术设 计 。
践 能力 的培 养
一
、
当 前 公 共 设 施 设 计 教 学 中存 在 的 问题
１ ． 公 共 设 施 的 创 新 意 识 薄 弱 在 公 共 设 施 设 计 的 作 业 中 ．公 共 设 施 作 为 景 观 设 计 中 的节点 设计 ． 是构 成景 观远 景 的重 要 部分 ． 但 当 前 学 生
Ｒｅ ｆ Ｐｕｂ ｌ ｉ ｃ Ｆａ ｃ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ Ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎ
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二是在课程讲解后在课堂中加入课上动手练习辅助学生对所讲知识的吸收例如在讲解垃圾桶设计时让学生71中国轻工教育20131教学改革与实践教学改革与实践手绘出自己常见的几种垃圾桶并写出其优缺点然后分组讨论下垃圾桶该如何设计更合理讨论后再画出学生心目中的垃圾桶是什么样的动手画出几种自己设计的适合各种环境的垃圾桶标出材质和独到的设计特色锻炼其动手能力便于学生在做正式作业时思路的积累和展开并对学生的手绘能力进行练习课上练习计入期末成绩增强学生的认真度和提高学生动手动脑的能力
城 市公 共设 施 也称 为城 市 的户 外家 具 在一 定 程度 上
代 表 了 城 市 的 发 展 水 平 及 文 化 水 平 ． 我 国 的 公 共 设 施 设
激 烈 的竞争 势态 ． 公 共 设施 设计 的教学 ， 要 把 培 养 具 有 创
新 意识 和创 新 能力 的人 才确 定 为最 重要 的 培养 目标 。在
公共设胞设计课程的教学 搽讨
谭 巍
（ 天 津师 范大 学 ， 天津 ３ ０ ０ ３ ８ ７ ）
摘 要 ： 在 以往 公 共设 施设 计 的 艺术教 育 中 ， 存 在 一 些教 学 与 实践 脱节 的 问题 ， 问题 的根 本 在 于课 程 安排 偏
重于理 论知 识 的介绍 。 对 学 生的 实践环 节安 排 比较 薄弱 ． 因而 致使 学 生 实践 动手 能 力较 弱 。要 解 决这 一 问题
做 的公共 设施 设计 ．大多 只考 虑 到设施 本 身 的功 能及 造