四年级下册科学全册教案粤教版
粤教版四年级下册科学全册教案二：探究蜗牛的生活习性
粤教版四年级下册科学全册教案二：探究蜗牛的生活习性。
一、教学目标
1、知识目标：能够了解蜗牛的生命特征和生活习性。
2、技能目标：掌握观察和实验蜗牛的方法和技巧。
3、情感目标：培养学生爱护动物的意识和习惯。
二、学内容
本节课主要内容是探究蜗牛的生命特征和生活习性，让学生了解蜗牛的生活环境、饮食、防卫和运动。
三、教学过程
1、导入
引导学生对动物认识的回顾，引导学生猜猜看要学习哪一种小动物？
2、呈现
呈现蜗牛的形象，让学生了解蜗牛外形及每种模型的不同部分特征。
3、实验
3.1、观察蜗牛
在实验室搭建蜗牛适合生存的环境，让学生观察蜗牛的饮食、防卫、运动等生活习性，通过实际观察来感受蜗牛的特征。
3.2、模拟蜗牛运动
让学生模拟蜗牛的运动方式，体验蜗牛的慢动作，感受蜗牛的生活习性。
4、总结
对蜗牛的生活特征和习性进行总结，让学生谈谈对蜗牛的理解，关注生命的多样性。
四、教学方法
1、现代科学探究法
通过科学的方法了解蜗牛的生命特征和生活习性，如观察、实践和模拟等。
2、问题导向式教学法
让学生主动探究，培养学生发问和解决问题能力，增强学生的学习兴趣和自学能力。
3、案例式教学法
以案例为基础，培养学生综合分析和解决问题的能力，提高学生的实践水平。
五、教学反思
本节课以蜗牛为例，启发学生对生命多样性的认识。教学过程中，让学生通过实践和观察来探究，学生的参与和探究度较高。同时，教师针对学生的问题，进行引导和讲解，让学生理解和掌握蜗牛的生命特征和习性。通过实验和模拟，让学生体验到动物的生命特征和习性，培养出学生的实践能力和科学精神。本节课探究蜗牛的生活习性，既有趣味性，又有实践性，提高了学生的科学素养，同时也丰富了学生的生活常识和动物知识。
粤教版四年级下册科学教案全册
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粤教版四年级下册科学教学计划一、教材分析本册教科书有四个单元：
光生理与健康物体的运动和常见的力。
二、教学目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常
1 / 3
喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
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粤教版四年级科学下册教课设计(已整理)
粤教版四年级科学下册教课设计
第一单元光
第1课光得流传
教课目的：
1、指导学生认识光源，经过实验认识光在自然界中就是如何流传得。
2、经过察看，使学生知道光能够透过透明物体，认识光得反射现象。
3、培育学生得察看能力与实验能力。教课准备:
1、光沿直线流传实验资料——蜡烛、带小孔得硬卡纸、纸管事塑料软管。
2、手电筒、投影仪、光学演示箱、蚊香、透明水槽、水。
3、各色纸片、玻璃镜片、不锈钢板、木板。
4、光沿直线流传得图片或投电影，如手电筒灯光、车灯光。
教课过程设计
一、导入新课
1、讲话：光就是一种常有得自然现象，它与我们生活有什么关系呢？假如没有光，
地球将会变得如何？人类得生活又将会如何？
2、让学生举例谈谈生活中有哪些物体能发光。
二、学习新课
1、指导学生认识光源。
（1）教师出示一些光源得投电影。
（2）叙述：我们生活中有好多物体能自己发光，如蜡烛、火柴、电筒、太阳、萤火虫等。这些能自己发光得物体都叫光源。太阳就是自然界中得一个大源。
2、指导学生认识光就是如何流传得。
（1）讲话：光源发出得光能够流传到很远得地方，那么光就是如何流传得呢？（板书课题）（2）出示投电影——透过密林、云层与门窗得阳光。
（3）议论：生活中您就能否瞧到近似以上图片中得现象？以上现象说明光就是如何流传得（经过议论得出“光就是沿直线流传得”假定）
（4）实验考证假定。
①叙述：为了研究这个问题，能够用一支点燃得蜡烛与一根纸管或塑料软管来做对照实验，
也可用三张带小孔得硬卡纸做实验。
②报告结果并议论：以上现象说了然什么？
粤教版四年级科学下册全册教案
1.《光的传播》教学设计
教材分析
光是一种常见的自然现象，本课主要以学生身边的事例：太阳透过密林射入的情景，引发学生对“光是如何传播”进行讨论，通过观察、实验，引导学生了解光的直线传播现象，知道小孔成像与光的直线传播有关。
学情分析
四年级的学生对于光的传播方向都有自己的观点，而绝大多数学生都能说出光是沿着直线传播的，但是他们的这些认识还比较模糊，没有仔细观察，思考，只是通过粗浅的想象，对于寻求证据来证明的自己观点的能力还是有所缺乏，本课在学生原有的知识基础上，从生活现象出发，引导学生大胆想象，敢于猜测，勇于验证，最后通过活动探究，得出结论，培养学生的观察能力。
教学目标
科学知识：
1.了解光的直线传播现象。
2.知道小孔成像与光的直线传播有关。
3.动手制作简易“照相机”。
能力培养：
1.培养学生观察、分析问题的能力。
2.培养学生实验操作、动手制作的能力。
3.运用互联网查找资料。
情感态度价值观：
1.认识到科学是不断发展的。
2.乐于用学到的科学知识解决问题。
教学重难点
以“光是如何传播”的研讨活动引入主题，培养学生观察、动手、分析、讨论的能力，找出光沿直线传播的特点，知道小孔成像的原理。
评价任务
1.做实验认识光沿直线传播的特点。
2.利用小孔成像原理动手制作简易“照相机”。
教学准备
任务驱动页图片、视频；塑料水管、吸管；“光线打靶”的演示及分组材料；“小孔成像”演示的分组材料；照相机的内部结构图片；自制简易“照相机”的材料等。
教学过程
一、情景导入
导入：出示小朋友在树林间玩耍的图片。
提问：孩子们在树林间玩耍，发现叶子缝隙间射下来的一缕缕阳光，他们产生了这样的疑问：缕缕阳光像一条条线，阳光是直直地照过来的吗？
粤教版四年级下册科学全册教案二：学习小球在斜面上的滚动运动
粤教版四年级下册科学全册教案二：学习小球在斜面上的滚动
运动。
在学习过程中，我发现通过实验是最有效的学习方式之一。作为一名学生，我们总是需要接受理论知识的讲解，但是如果不能通过实践来提升自己的理解能力，那么这些理论知识很难形成真正的技能。因此，为了更好地理解小球在斜面上的滚动运动规律，我们进行了一系列实验。
在实验过程中，我们首先研究了小球的重心，弄清楚了什么样的条件下小球才会滚动。接着，我们将小球放在斜面上，让其滚动，同时记录了小球在不同高度和角度下滚动距离的变化。通过实验的结果，我们弄清楚了小球在滚动时速度的变化规律，并且能够把它图形化地表示出来。
在学习过程中，我们深入了解了小球在斜面上的滚动运动，在理论和实践方面都有了更深刻的理解。同时，我们掌握了一些基础的实验技巧，比如如何记录数据、如何进行统计和如何分析数据。这一系列技能将对我们未来的学习和工作有着重要的帮助。
除了实验之外，我还觉得教材设计也很重要。在本次课程中，教材设计非常丰富，除了实验之外，还配合了一些图片和视频来说明一些重要的知识点。这样设计既能够提升学生的学习兴趣，也能够让学生更好地理解难懂的概念。
我认为本次课程对于我们来说是非常有意义的。通过实验，我们对于小球在斜面上的滚动运动规律有了更深入的理解和掌握了一些实验技巧，这对于我们未来的学习和工作会有着非常重要的帮助。同时，教材设计也很符合我们的学习需要，既让我们保持了学习兴趣，也让我们更好地掌握了知识。
粤教版科学四年级下册全册教案
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粤教版科学四年级下册全册教案
第⼀单元⾝边的植物
1、校园植物
【教学⽬标】：
过程与⽅法：
1、初步认识校园⾥常见的植物。
2、了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多
不同的特征，同⼀种植物也存在不同的差异。
情感态度价值观：保持好奇⼼，体会解决问题的乐趣；产⽣观察植物和探索⾃然的兴趣。
【教学重点】：
1、能运⽤感官和选择恰当的⼯具搜集信息。
2、⽤科学的⽅法对不同植物进⾏⽐较，认识植物特征。
【教学难点】：⽤科学的⽅法对不同植物进⾏⽐较，认识植物特征。
【教学准备】：植物和图⽚等。
【教学过程】：
⼀、情景引⼊
在校道边上栽种着各种各样的植物，你能说出它们的名称吗？它们各⾃有哪些特征？在其他地⽅也能找到它们
吗？
⼆、活动⼀：认识校园⾥的植物
1、观察、⽐较⽣物园植物上的标识牌，初步认识校园⾥植物的名称以及分布特点。
2、继续观察并描述植物的名称、形态特点和⽣长环境。
3、在观察的过程中使⽤关键词记录并交流。
三、活动⼆：给校园⾥的植物分类
1、学⽣整理活动⼀所任⼥⼠的植物，把分类的范围确定下来，并对植物进⾏编号，也可以制作成简单的植物卡纸，⽅便后期的分类操作。
2、梳理选定植物的信息（如形态特征等），并按之前的编号整理和记录，使活动有序进⾏。
3、通过⽐较植物之间的相似性，把具有某些共同特征的植物归类，师帮助学⽣找出作为分类标准的特征。
板书设计：
1、校园植物
植物：名称形态特点⽣长环境
观察记录
植物类别植物名称植物特点
教学反思：
对于把观察到的植物信息记录下来，部分学⽣并未能很好地完成此项任务，教师应从观察的⽬标、⽅法和记录要点等⽅⾯对学
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粤教版四年级科学下册教案
第一单元光
第1课光得传播
教学目标：
1、指导学生认识光源，通过实验了解光在自然界中就是如何传播得。
2、通过观察，使学生知道光可以透过透明物体，了解光得反射现象。
3、培养学生得观察能力与实验能力。
教学准备:
1、光沿直线传播实验材料——蜡烛、带小孔得硬卡纸、纸管事塑料软管。
2、手电筒、投影仪、光学演示箱、蚊香、透明水槽、水。
3、各色纸片、玻璃镜片、不锈钢板、木板。
4、光沿直线传播得图片或投影片，如手电筒灯光、车灯光。
教学过程设计
一、导入新课
1、谈话：光就是一种常见得自然现象，它与我们生活有什么关系呢？如果没有光，地球将会变得怎样？人类得生活又将会怎样？
2、让学生举例说说生活中有哪些物体能发光。
二、学习新课
1、指导学生认识光源。
（1）教师出示一些光源得投影片。
（2）讲述：我们生活中有很多物体能自己发光，如蜡烛、火柴、电筒、太阳、萤火虫等。这些能自己发光得物体都叫光源。太阳就是自然界中得一个大源。
2、指导学生认识光就是怎样传播得。
（1）谈话：光源发出得光可以传播到很远得地方，那么光就是怎样传播得呢？（板书课题）
（2）出示投影片——透过密林、云层与门窗得阳光。
（3）讨论：生活中您就是否瞧到类似以上图片中得现象？以上现象说明光就是怎样传播得（通过讨论得出“光就是沿直线传播得”假设）
（4）实验验证假设。
①讲述：为了研究这个问题，可以用一支点燃得蜡烛与一根纸管或塑料软管来做对比实验，也可用三张带小孔得硬卡纸做实验。
②汇报结果并讨论：以上现象说明了什么？
③教师演示实验2：调整光学演示箱使进光孔为3个，在箱内充满烟雾，使灯光或阳光通过光栏射入箱内，可以瞧到三条直线光束。
粤教版四年级下册科学全册教案二：测一测身体素质
粤教版四年级下册科学全册教案二：测一测身体素质测一测身
体素质
尽管现在是数码时代，现代儿童普遍更喜欢电子游戏和其他电子设备，但鼓励孩子们发展身体素质仍然非常重要。在粤教版四年级下册科学全册的第二讲中，老师将鼓励学生们通过进行一些简单的身体测量，来发展他们的身体素质。
本次实验需要的材料是标尺、计时器、跳绳、小球、体重秤和计步器。学生们将测量他们的身高，以确保他们完后的测量结果是准确的。他们将进行一些非常简单的跳绳和小球的活动，以检查他们的协调性和灵活性。这将有助于孩子们学习如何平衡身体和思想，以及如何掌握技巧和细节。
在下一步中，学生们将尝试在一定的时间内走多少步。这个实验将有助于他们了解如何提高他们的速度和耐力。学生们还将在体重秤上测量他们的体重，以了解他们的身体状况。这将启发他们关注自己的健康，包括如何保持一个健康的身体重量和饮食习惯。
学生们将检查他们的反应时间。用过一个计时器来测量他们的反应速度，这将有助于他们更加关注自己的身体状况，建立自信心和思维能力。
通过这些简单的测量，学生们将了解他们的身体状况，为未来的保持健康和锻炼提供了动力和鼓舞。此外，本节课还将强调如何与他
人合作和利用不同的习惯和偏好，来提高彼此的身体素质。学生将在一个鼓励互助的环境中，共同成长和锻炼。
粤教版四年级下册科学教案全册
粤教版四年级下册科学教课计划一、教材剖析本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常有的力”。??二、教课目的、培育学生科学的思想方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在平常生活中亲密科学、运用科学，把科学转变为对自己平常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；、认识科学研究的过程和方法，让学生亲身经历科学研究的全过程，从中获取科学知识，增添才华，领会科学研究的乐趣，理解科学的真理，逐渐学会科学地看问题、想问题；、持续指导、指引学生学习运用假定，剖析事物之间的因果关系，着重观察实验中的丈量，特别是控制变量、收集数据，并对实验结果作出自己的解说，学习成立解说模型，以考证自己的假定。、保持和发展对四周世界的好奇心与求知欲，形成勇敢仔细、着重凭证、敢于怀疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的感情；、亲密自然、赏识自然、爱惜生命，踊跃参加资源和环境的保护，关怀现代科技的发展。三、学生状况剖析：进人四年级此后，学生对科学课的学习已经有了必定的基础，求知欲和参加科学活动的梦想显然增强。学生已掌握很多的科学知识和科学的方法，对科学研究活动特别喜爱，并能以自己的方式观察到很多细节的地方，兴趣浓重，已经具备初步的研究能力，着手能力。此外，在进行着观察、发问、假说、预知、检查、解说及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力获取大大的增强。????但因为学生年纪的限制，观察的深度、正确度还不够，观察或描绘的方法还不会实践运用。大多数学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比率不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不可以很好地利用可贵的讲堂时间，这现象尤其突出。所以，本学年是培育学生科学修养的至关重要的期间。教课中要因势利导，踊跃指引学生在学习中渐渐养成尊敬客观事实、着重凭证、勇敢怀疑的科学质量和思想方式，提升他们的生活质量和学习质量。四、教课举措、认识学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些观点理解过程中出现的想法。只有充足认识学生在观点的形成过程中的思想变化，才能做出正确的教课判断，并防止客观事实与学生的想象混杂。2、指导学生对实验结果进行比较和描绘。教科书中波及了大批的观察、比较活动，这些活动能够帮助学生发现观察对象在属性、构造、功能、关系等方面的特色，是学生建构科学观点的重要认识基础。?3、指引学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔划、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教课中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行敦促和检查。??4、指引学生用正确、适合的
最新粤教版四年级下册科学全册教案教学设计
最新粤教版小学科学四年级下册目录
第一单元身边的植物
1.校园植物
教学目标
1.初步认识校园里常见的植物。
2.了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在不同的差异。
3.保持好奇心，体会解决问题的乐趣；产生观察植物和探索自然的兴趣。
教学重点：
1.能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。
2.用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。
教学难点：用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。
教学准备：植物和图片等。
教学过程：
一、情景引入
在校道边上栽种着各种各样的植物，你能说出它们的名称吗？它们各自有哪些特征？在其他地方也能找到它们吗？
二、活动一：认识校园里的植物
1、观察、比较生物园植物上的标识牌，初步认识校园里植物的名称以及分布特点。
2、继续观察并描述植物的名称、形态特点和生长环境。
3、在观察的过程中使用关键词记录并交流。
三、活动二：给校园里的植物分类
1、学生整理活动一所任女士的植物，把分类的范围确定下来，并对植物进行编号，也可以制作成简单的植物卡纸，方便后期的分类操作。
2、梳理选定植物的信息（如形态特征等），并按之前的编号整理和记录，使活动有序进行。
3、通过比较植物之间的相似性，把具有某些共同特征的植物归类，师帮助学生找出作为分类标准的特征。
板书设计：
1.校园植物
植物：名称形态特点生长环境
观察记录
植物类别植物名称植物特点
教学反思
2.白兰和银杏
教学目标
1.初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。
2.了解白兰和银杏具有许多相同的特征。
3.认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的；乐于尝试运用多种方法完成科学探究。
粤教版四年级科学下册全册教案
第一单元光
教材分析：
本单元包括光的传播、镜子、彩虹和光与生活四课。光的传播要求学生通过试验理解光沿直线传播的规律和小孔成像的原理，会自制简易照相机。镜子能使光拐弯，用镜子可反射光，从镜子里看到的物体的像与实物是对称的，也是相反的。用两面镜子组合起来，从中看到的像是物体反像的反像，因此与实物是一样的。利用光会拐弯的性质可制作潜望镜。镜子在日常生活中的应用特别广泛。彩虹的光的折射现象。光透过不同的介质时也会拐弯。太阳光的折射会使光分解成彩色的光带，形成彩虹，一般在雨后初晴空气比较潮湿的条件下可以看到，在阳光下喷雾也能使彩虹再现。光和任何事物一样，既有有利的一面，也有不利的一面，太阳光可以照明，发出热量，使万物生长，帮人们做事，但太阳光也能损害人们的眼睛，或使皮肤灼伤，还会产生光污染。因此我们要想方法充分利用太阳光，又要最大限度地防止光的危害。比方开发利用太阳能，太阳能发电装置和太阳能热水器就是实例。
光的传播
教学内容：教材1-5页。
教学目的：知道光是沿直线传播的，理解小孔成像原理，会自制简易照相机。
教学用具：软管、蜡烛、小孔成像装置简易照相机等。
重点难点：学生知道光是沿直线传播的；在试验中归纳，领悟光是沿直线代传播的，对小孔成像原理的理解。
教学过程：观赏导语，让诗一般的语言带我们走进课堂：星星眨着俏皮的眼睛，太阳送来无尽的光明。这来自远方的光，走的是一条怎样的途径？雨过天晴为什么常见彩虹的身影？是否有了光才会有这缤纷的美景？
引入新课：光与人们的生活关系亲密，没有光，世界一片漆黑，没有光，万物死气沉沉，没有光，我们无法生存。同学们，你们知道光是怎样传播的吗？今日我们通过试
粤教版四年级下册科学全册教案二：实验探究水的三态变化
粤教版四年级下册科学全册教案二：实验探究水的三态变化。
一、教学目标
1.了解水的常见三态变化及其相关知识。
2.理解水的三态变化是物质状态的变化，能够用简单的语言
描述这些变化及其相关特点。
3.掌握实验探究的方法，培养科学实验探究能力。
4.增强学生的科学素养，提高科学思维能力。
二、教学过程
1.引入
通过观察冰块、水和蒸汽，引导学生思考水的三态变化及其原因，通过这种方式让学生自己发现问题，从而引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解
讲解水的三态变化是物质状态的变化，通过举例说明水在不同温度和压力下发生三态变化的过程及其相关特点，进一步加深学生对水的三态变化的认识和理解。
3.实验探究
通过实验让学生亲身体验水的三态变化过程，加强学生的实践操作能力和观察分析能力，同时让学生在实践中探索深入，理论与实践相结合，更好地掌握水的三态变化的相关知识。
4.思考运用
引导学生思考水的三态变化与日常生活中的应用，如蒸馏水的应用、利用冷却水降低机器的温度等。
5.课堂小结
回顾课堂内容和学习收获，帮助学生梳理课程知识点，感受学习进步，增强对科学知识的兴趣和学习动力。
三、教学重点和难点
根据教学目标，本次教学重点是通过实践探究让学生了解水的三态变化及其相关知识，教学难点是让学生理解水的三态变化是物质状态的变化，能够用简单的语言描述这些变化及其相关特点。
四、教学方法
1.实践探究法。通过实验让学生亲身体验水的三态变化过
程。
2.问答法。通过提问引导学生思考与探究，加深学生对相关
知识的理解和记忆。
3.辅助性教学法。通过图片、视频等辅助材料，帮助学生更
粤教版四年级科学下册教案(已整理)
粤教版四年级科学下册教案
第一单元光
第1课光的传播
教学目标：
1、指导学生认识光源，通过实验了解光在自然界中是如何传播的。
2、通过观察，使学生知道光可以透过透明物体，了解光的反射现象。
3、培养学生的观察能力和实验能力。
教学准备:
1、光沿直线传播实验材料——蜡烛、带小孔的硬卡纸、纸管事塑料软管。
2、手电筒、投影仪、光学演示箱、蚊香、透明水槽、水。
3、各色纸片、玻璃镜片、不锈钢板、木板。
4、光沿直线传播的图片或投影片，如手电筒灯光、车灯光。
教学过程设计
一、导入新课
1、谈话：光是一种常见的自然现象，它和我们生活有什么关系呢？如果没有光，地球将会变得怎样？人类的生活又将会怎样？
2、让学生举例说说生活中有哪些物体能发光。
二、学习新课
1、指导学生认识光源。
（1）教师出示一些光源的投影片。
（2）讲述：我们生活中有很多物体能自己发光，如蜡烛、火柴、电筒、太阳、萤火虫等。这些能自己发光的物体都叫光源。太阳是自然界中的一个大源。
2、指导学生认识光是怎样传播的。
（1）谈话：光源发出的光可以传播到很远的地方，那么光是怎样传播的呢？（板书课题）
（2）出示投影片——透过密林、云层和门窗的阳光。
（3）讨论：生活中你是否看到类似以上图片中的现象？以上现象说明光是怎样传播的（通过讨论得出“光是沿直线传播的”假设）
（4）实验验证假设。
①讲述：为了研究这个问题，可以用一支点燃的蜡烛和一根纸管或塑料软管来做对比实验，也可用三张带小孔的硬卡纸做实验。
②汇报结果并讨论：以上现象说明了什么？
③教师演示实验2：调整光学演示箱使进光孔为3个，在箱内充满烟雾，使灯光或阳光通过光栏射入箱内，可以看到三条直线光束。
最新四年级下册科学全册教案(粤教版)
四年级下册科学全册教案（粤教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址广东教育版四年级下册科学教案
第一单元
光
教材分析：
本单元包括《光的传播》、《镜子》、《彩虹》和《光与生活》四课。《光的传播》要求学生通过实验了解光沿直线传播的规律和小孔成像的原理，会自制简易照相机。镜子能使光拐弯，用镜子可反射光，从镜子里看到的物体的像与实物是对称的，也是相反的。用两面镜子组合起来，从中看到的像是物体反像的反像，因而与实物是一致的。利用光会拐弯的性质可制作潜望镜。镜子在日常生活中的应用非常广泛。彩虹的光的折射现象。光透过不同的介质时也会拐弯。太阳光的折射会使光分解成彩色的光带，形成彩虹，一般在雨后初晴空气比较潮湿的条件下可以看到，在阳光下喷雾也能使彩虹再现。光和任何事物一样，既有有利的一面，也有不利的一面，太阳光可以照明，发出热量，使万物生长，帮人们做事，但太阳光也能伤害人们的眼睛，或使皮肤灼伤，还会产生光污染。因此我们要想办法充分利用太阳光，又要最大
限度地避免光的危害。比如开发利用太阳能，太阳能发电装置和太阳能热水器就是实例。
第一课时
光的传播
教学内容：教材1-5页。
教学目标：知道光是沿直线传播的，了解小孔成像原理，会自制简易照相机。
教学用具：软管、蜡烛、小孔成像装置简易照相机等。
教学过程：
欣赏导语，让诗一般的语言带我们走进课堂：星星眨着俏皮的眼睛，太阳送来无尽的光明。这来自远方的光，走的是一条怎样的路径？雨过天晴为什么常见彩虹的身影？是否有了光才会有这缤纷的美景？
引入新课：光与人们的生活关系密切，没有光，世界一片漆黑，没有光，万物死气沉沉，没有光，我们无法生存。同学们，你们知道光是怎样传播的吗？今天我们通过实验来研究这个问题。
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四年级下册科学全册教案（粤教版）
广东教育版四年级下册科学教案
单元光
教材分析：
本单元包括《光的传播》、《镜子》、《彩虹》和《光与生活》四课。《光的传播》要求学生通过实验了解光沿直线传播的规律和小孔成像的原理，会自制简易照相机。镜子能使光拐弯，用镜子可反射光，从镜子里看到的物体的像与实物是对称的，也是相反的。用两面镜子组合起来，从中看到的像是物体反像的反像，因而与实物是一致的。利用光会拐弯的性质可制作潜望镜。镜子在日常生活中的应用非常广泛。彩虹的光的折射现象。光透过不同的介质时也会拐弯。太阳光的折射会使光分解成彩色的光带，形成彩虹，一般在雨后初晴空气比较潮湿的条件下可以看到，在阳光下喷雾也能使彩虹再现。光和任何事物一样，既有有利的一面，也有不利的一面，太阳光可以照明，发出热量，使万物生长，帮人们做事，但太阳光也能伤害人们的眼睛，或使皮肤灼伤，还会产生光污染。因此我们要想办法充分利用太阳光，又要最大限度地避免光的危害。比如开发利用太阳能，太阳能发电装置和太阳能热水器就是实例。
课时光的传播
教学内容：教材1-5页。
教学目标：知道光是沿直线传播的，了解小孔成像原理，会自制简易照相机。
教学用具：软管、蜡烛、小孔成像装置简易照相机等。
教学过程：
欣赏导语，让诗一般的语言带我们走进课堂：星星眨着俏皮的眼睛，太阳送来无尽的光明。这来自远方的光，走的是一条怎样的路径？雨过天晴为什么常见彩虹的身影？是否
有了光才会有这缤纷的美景？
引入新课：光与人们的生活关系密切，没有光，世界一片漆黑，没有光，万物死气沉沉，没有光，我们无法生存。同学们，你们知道光是怎样传播的吗？今天我们通过实验来研究这个问题。
新课讲授：
活动1：用弯曲的管子能从一端看到另一端吗？
活动2：光线打靶游戏
光从B孔射入，能照到几号靶？
把中间档板上的孔挡住，光还能照到靶上吗？
实验结论：光是沿直线传播的。
活动3：用小孔成像实验装置做小孔成像实验。调整光屏位置，使蜡焰的像清晰地出现在光屏上。并让学生仔细观察
像的形状、位置、大小，引导学生发现像是倒立的，用所．学知识画图解释这种现象。
拓展：用简易照相机照相，说说怎样能使成像效果好。
活动4：到“小学科学网”查找有关小孔成像的资料。
作业：自制简易照相机。
课后反思：
小孔不能太大，不然像模糊。
像屏最好是半透明的。
像屏要处于较暗的环境中。
第二课时镜子
教学内容：教材6~9页。
教学目标：了解镜子对光的作用、镜子的种类及用途。
教学用具：镜子、手电筒、投影仪、自制潜望镜等。
教学过程：
新课导入
镜子同学们都见过，用镜子可以照见自己的脸。镜子还有一个功能，就是能让沿直线传播的光拐弯。下面我们就看看镜子是怎样让光拐弯的。
讲授新
活动1光拐弯游戏把书立在桌子上，手电筒从书的前面照，书的后面亮吗？想办法让书的后面被照亮，这里有一面镜子。
活动2潜望镜的制作光可以被镜子反射，利用这个性质，
我们不转身也能看到后面的情况，也能不透过窗户就看到外面的情况。试试这个潜望镜，观察潜望镜有几面镜子。
拓展镜子的应用
看图了解镜子的应用：汽车后视镜、医用眼镜、潜水艇的潜望镜等。
列举日常生活中常见的镜子。
讨论各种镜子的作用：汽车后视镜可以让司机开车时不转身也能看到汽车后面的情况，预防交通事故的发生。医用额镜带在医生额部，能把鼻孔、耳孔等平时不能看清楚的部位照亮，便于医生检查诊断疾病。投影仪的反射镜可以把平放的胶片上的图像反射的直立的屏幕上。潜水艇的潜望镜能在水面上观察水下情况，也能在水下察看水上情况。穿衣镜可观察自己的着装、仪表和神态等。
④还有什么东西会反光？
让学生知道能看见的物体都会反光，只不过不同物体反光的本领不同，所以我们看见的物体有的亮，有的不太亮。
课后反思：潜望镜的两面镜子一定要平行，才能在其中一面镜子中看到另一面镜子，也就看到了另一面镜子中的影像。用两面镜子制作的潜望镜，从镜子里看到的景物跟实际情况是一致的。
第三课时彩虹
页。12～10教学内容：课本第
教学目标：知道彩虹是怎样形成的，会使彩虹再现。了解太阳光的分解。
教学用具：三棱镜、喷雾器玻璃杯等。
教学过程：
一、引入新课说说彩虹的样子什么时候可以看到彩虹。
二、新课讲授
实验：彩虹再现在阳光下用喷雾器喷雾，在雾中可以看到彩虹。
彩虹的形成：雨过天晴时，空气中含有大量小水珠，太阳光经这些小水珠的反射，就形成了彩虹。
在有雾珠的地方，雾珠遇阳光照射，就会出现彩虹，例如瀑布附近出现的彩虹，使得瀑布更加壮观。
阳光的分解
用三棱镜分解阳光。
玻璃杯盛满水，放在阳光下的窗台上，让水杯折射的太阳光投到一张白纸上，让学生观察白纸上有什么。
在阳光下的水盆中放一面镜子，把阳光经水中镜子反射到墙壁上，观察墙壁上的光斑。三、小结使彩虹再现的方法很多，我们可以利用这些方法做彩虹，我们做的彩虹是自然界中的彩虹的缩影，但形成彩虹的原理是一样的：阳光是彩色的，所以说“七彩阳光”。
作业：用各种方法使彩虹再现。
课后反思：彩虹很美很美，当三棱镜把阳光折射到墙壁上时，墙壁上出现了彩虹，小朋友们眼里充满了惊喜的神情。他们情不自禁地去抓彩虹，抢彩虹。当他们的小手捂住彩虹时，彩虹又出现在他们的手背上。谁都想得到彩虹，带回家让爸爸妈妈看看，但谁也抓不住。抓不住也要抓——童心童趣是童年特有的。
第四课时光与生活
教学内容：教材13~16页。
教学目标：了解光在生活中的重要作用，了解人类的照明工具——灯的变迁。
教学用具：蜡烛、太阳能电池等。
教学过程：
一、引入新
看过石漫滩水库的水灯吗？五彩缤纷，金碧辉煌，真美啊！这是我们新兴旅游城市——舞钢市的缩影，更是一道美丽的风景。每到夜幕降临，我们的城市就变成了灯的世界，灯的海洋，远看繁星点点，近观流光溢彩，光把我们的城市打扮得更美丽，我们爱我们的家乡舞钢市！这一点说明光与我们的生活关系非同一般，有了光，我们的生活更精彩。今天我们共同探讨《光与生活》。
二、新课讲授