教育知识 记忆法
教育学知识点顺口溜
1. 教育学：教育学是研究人类教育活动及其规律的一门
学科。
2. 教育本质：教育本质是指教育活动所固有的、最基本的、决定教育活动性质和方向的属性。
3. 教育功能：教育功能是指教育活动对社会和个人发展
所产生的积极影响。
4. 教育过程：教育过程是指教育者和教育对象相互作用，实现教育目标的过程。
5. 教学过程：教学过程是指在教育过程中，教育者组织
和引导学生参与学习，实现教育目标的过程。
6. 教育方法：教育方法是指教育者在教育过程中所采用
的手段和方式。
7. 教育评价：教育评价是指对教育活动及其结果进行衡量、分析和判断的过程。
8. 教育制度：教育制度是指一个国家或地区内，教育机构、课程、教学方法等方面的规定和安排。
9. 教育政策：教育政策是指政府或相关部门为了促进教
育发展而制定的规定和措施。
10. 教育管理：教育管理是指对教育机构和教育人员进行
组织、协调和控制的过程。
学思教育教你怎样记忆知识点又快又牢
(4）讨论记忆法在学习过程中有不够理解的
地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨
论过程中正确的东西就比较容易记住。
阳光下又一次眯着眼望着他，这一次一定要把他扫描存储下来
(5）口诀记忆法将记忆内容编写成口诀或歌 谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(6）练习记忆法一些可以通过动手来记忆的
内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆
学习中，总会有这样那样的知识点需要同学
们去进行记忆。那么，怎样才能够提升自己的以
激励，更好的记忆知识呢?我们学思的教育专家 编辑了本篇——学习中帮助记忆的十三种方法
的文章!希望能够帮助各位同学更好的记忆知
识，帮助大家更好的学习，取得优异的成绩! 大量需要记忆的东西总是让考生头痛，
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定理、结论、基本概念、重要句子等重点，作为
记忆的“链条”来联系全部内容。 (11）理解记忆法只有深刻理解了的知识才
能牢固地记住它。
(12）推理记忆法利用一事物引出接近的事 物或引出有因果关系的事物来记忆。
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(13）网络记忆法如能把所学的各知识点连
成线，组成面，编成网的话，那么各部分知识之
间的联系也就清晰可见了。
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效果。 (7）骨架记忆法先记住大体轮廓，然后逐渐
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记住每一细节，由粗到细进行记忆。
(8）对比记忆法在记忆相类似的事物时，可 将两种事物进行对比，找出异同。
教资速记口诀
速记口诀夸美纽斯教育思想口诀：寻大直智班泛（寻大侄子拌饭）1.循序渐进原则2.其著作《大教学论》是近代最早的一部教育学著作（萌芽）被称为教育学之父3.直观性原则4.遵循自然原则5.论述了班级授课制6.提出泛智思想赫尔巴特的主要教育思想口诀：一二三四好普通一（一个教育原则）二（两个理论基础）三（旧三中心）四（教育四阶段）好普通《普通教育学》1.提出教学要有原则性原则2.教育学是建立在伦理学和心理学之上的3.赫尔巴特是传统教育学派代表人物，主张旧三中心（教师、教材、课堂）4.提出教学过程包括四个阶段：明了、联想、系统、方法5.他的代表作是《普通教育学》，标志着教育学成为一门规范独立学科，被称为现代教育学之父，科学之父。
杜威的主要教育思想口诀：一三三五一（一本书民主主义与教育）三（教育即生活、学校即社会、从做中学）三（学习、活动、经验中心）五（五部教育法）1.反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法，主张学生在实际的生活中学习，提出教育即生活、学校即社会、从做中学2.以经验为基础，强调儿童的中心地位，提出新三中心：学生中学、活动中心、经验中心3.提出了五部探究教学法（困难、问题、假设、验证、结论）4.他的代表作是《民主主义与教育》，实用主义思想教育的文化功能口诀：教育文化的功能，传承选择和创新还有一个莫忘记，融合功能记心里1.教育的文化传承功能2.教育的文化选择功能3.教育的文化融合功能4.教育的文化创新功能教育的独特功能的表现口诀：加速射鸡眼，特个性1.加速个性发展的特殊功能(加速）2.对个体发展做出社会性规范（社会性规范）3.对个体发展的影响具有即时和延时的价值（鸡眼）4.具有开发个体特殊才能和发展个性的功能（特个性）外铄论代表人物荀子、洛克、华生记忆技巧：外婆寻找落花生内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆技巧：很多人不懂（董)，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访身心发展的规律口诀：顺序发展不能急，拔苗助长又何必。
教师资格证知识点速记技巧
教师资格证知识点速记技巧教师资格证考试无疑是每个教育从业者需要面对的一项重要考试。
为了顺利通过考试，掌握知识点是至关重要的。
然而，面对庞大的学科知识，我们如何高效地进行速记呢？本文将介绍一些教师资格证知识点速记技巧，帮助你更好地备考。
一、理清知识框架在学习知识点之前，首先要理清整个知识框架，了解各个知识点的内在逻辑和联系。
可以通过制作思维导图或者纲要来帮助记忆和理解。
将知识点串联起来，形成一张清晰的思维图谱，有助于快速回忆和关联。
二、利用关键词在学习过程中，我们经常会遇到大量的专业术语和概念。
针对这些记忆难点，可以通过找到关键词来加强记忆。
将关键词写在纸上或者整理成卡片，多次阅读和反复复习，有助于加深记忆。
三、采用图表法某些知识点具有较强的图像性，例如教育法律法规的条文、各个学科的知识体系等。
我们可以针对这些知识点绘制图表来进行记忆。
比如，用树状图表示知识体系，用流程图表示教育管理流程等。
图表法不仅可以帮助我们更直观地理解知识，还可以加强记忆和联想。
四、构建联想法联想法是一种常用的记忆技巧。
我们可以将新学的知识和已有的知识进行关联，形成联想。
例如，对于记忆学科名词，可以将其与具体的事物或者场景进行联系，通过联想记忆。
这种方式能够激发我们的记忆深度，提高记忆效果。
五、分段记忆法对于复杂的知识点，我们可以将其拆分成若干小部分进行记忆，并逐步将其融合起来。
这种分段记忆法有助于减轻记忆负担，提高记忆效果。
同时，还可以将不同学科的知识点进行分类，形成相对独立的部分，有助于整体框架的梳理。
六、应用实践法理论知识的运用需要结合实际场景，将知识转化为实际问题的解决方案。
在学习过程中，我们可以通过解决一些实际问题来巩固和运用所学的知识。
这种应用实践法可以提高对知识点的理解和记忆，同时也培养了解决问题的能力。
七、做笔记总结在学习知识点的过程中，及时做好笔记是至关重要的。
通过将知识点记录下来，不仅可以强化记忆，也可以作为备考时的重要资料。
教育学知识记忆方法
在教师资格考试或是教师招聘备考中，很多考生会出现知识点记不住，或背完很快就遗忘的现象，尤其是对一些细小琐碎的知识点，比如教育学中国内外著名教育学家的名字、及其对应的教育思想和著作背诵起来非常麻烦，又容易混淆。
针对这些问题，建议考生改变机械式，简单重复式的记忆方法，运用一些技巧，通过精细加工赋予机械琐碎的知识点一些意义，这样可以大量减轻我们的记忆负担，使我们的备考更加轻松。
方法一：谐音替换法这种方法适用于一些易混淆的知识点，而且知识点之间可以通过谐音进行联想，使之相关，把所属的知识点变成整体进行记忆。
例如，中国第一个颁布的学制是壬寅学制;，第一个实施的近代学制是癸卯学制;第一次规定了男女可同校的学制是壬子癸丑学制;以美国为蓝本，沿用时间最长的学制是壬戌学制。
以上是我们教育学经常考到的有关学制的知识点，我们就能把每个学制中最具代表性的的一个字替换成它的谐音，进而赋予新的意义进行记忆。
即：人(壬)颁布，鬼(癸)实施，(丑)男女，(美)长戌。
这样记忆起来就郎朗上口且不易忘记。
方法二：比较记忆法这种方法适用于类似的知识点。
例如，教育学、心理学、教育心理学中很多“之父”越是这种相似度大容易混淆的知识点，我们越要下功夫，把他们总结在一起，相互比对着记忆，加强效果。
我们可以利用表格，把这些知识点组织在一起，让我们在复习的时候一目了然。
方法三：缩减编歌诀记忆法这种方法是将实际材料中的每条内容简化成一个关键性的字，然后将这些字根据自己过去的经验联系起来，串联成自己熟悉的事物。
例如，教育学中教学原则共有八个，分别是直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、科学性与教育性相结合的原则、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则。
我们把这八个原则中，依次找出关键词，然后把它们联系起来，组成一句我们能够理解的话，即“直启公寻找一英里以外的狐狸”。
教育综合记忆口诀
教育综合记忆口诀教育是人类社会进步的重要保障，教育综合记忆是提高学习效果和记忆能力的有效方法。
下面，就让我们一起来学习一下教育综合记忆的口诀吧！一、多元感官记忆，开启大脑奇迹：教育综合记忆强调多元感官的参与，通过视觉、听觉、触觉等感官渠道，将信息深入人心，提高记忆效果。
二、联想记忆法，激活记忆神奇：联想记忆法是将要记忆的内容与已知的知识点相联想，通过建立关联，提高记忆效果。
比如，将要记忆的词汇与形象图像联系起来，可以更好地记忆和理解。
三、分组记忆术，整理知识结构：分组记忆术是将要记忆的内容按照一定的规律进行分类分组，形成清晰的知识结构，提高记忆效果。
比如，可以将不同的历史事件按照时间先后进行分组记忆。
四、故事串联法，记忆更有趣：故事串联法是将要记忆的内容通过编织故事的方式进行串联，形成一个连贯的故事情节，提高记忆效果。
比如，可以将要记忆的数学公式通过编写故事的方式进行记忆。
五、反复复习法，巩固记忆成果：反复复习法是将要记忆的内容进行多次的重复复习，巩固记忆成果。
通过不断的复习，可以加深对知识点的理解和记忆，提高记忆效果。
六、口诀歌谣法，记忆更轻松：口诀歌谣法是将要记忆的内容通过编写口诀或歌谣的方式进行记忆，形成韵律感，提高记忆效果。
比如，可以将要记忆的英语单词编写成押韵的口诀，更易记忆。
七、情景再现法，记忆更具体：情景再现法是将要记忆的内容通过创造场景或情境进行再现，提高记忆效果。
比如，可以通过模拟实际场景或观看相关视频，将知识点融入其中，更易记忆。
八、思维导图法，整体把握知识：思维导图法是将要记忆的内容以中心主题为核心，通过分支的方式展开，形成整体把握的知识结构，提高记忆效果。
比如，可以将要记忆的课程知识以思维导图的形式进行整理，更易理解和记忆。
九、记忆宫殿法，记忆更有层次：记忆宫殿法是将要记忆的内容与熟悉的地点进行联系，形成记忆层次。
通过将记忆的内容与地点进行关联，可以提高记忆效果。
比如，可以将要记忆的数字与家中的不同房间进行联系，形成记忆宫殿。
教师资格证考试之教育法律法规口诀记忆法
教师资格证考试之教育法律法规口诀记忆法教育法律法规是教师资格证考试中常考的知识点，主要以单选题、判断题等客观题的题型出现，在备考中各位同学要以重点法条进行关键词挖空的方式进行记忆。
备考时可以用一些口诀方便同学们进行重点法条的记忆。
本篇文章就让小编带大家学习一下教育法律法规口诀记忆法。
口诀1：四师五育六义七人。
对应知识点：教育法律法规的颁布实施时间。
《中华人民共和国教师法》实施时间：1994年1月1日;《中华人民共和国教育法》实施时间：1995年9月1日;《中华人民共和国义务教育法》实施时间：2006年9月1日;《中华人民共和国未成年人保护法》实施时间：2007年6月1日。
口诀2：人财物地章。
《教育法》第二十七条设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：(一)有组织机构和章程;(二)有合格的教师;(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。
口诀3：一教二学三指导，报酬管理和培训。
《教师法》第七条教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其他方式的培训。
口诀4：弊三撤五罪终身。
《教师法》第十四条受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格。
《教师资格条例》第十九条被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
《教师资格条例》第二十条参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。
如何快速记忆知识？
如何快速记忆知识？在当今信息爆炸的时代，人们遭遇着海量信息，如何快速高效地记忆知识成为了一个迫切的需求。
仅仅依靠死记硬背显然已经无法满足现代学习的需求，我们需要掌握科学的记忆方法，才能真正做到效率提升，起到事半功倍的效果。
作为教育专家，我将从以下几个方面论述如何快速记忆知识：1. 潜近再理解，构建知识框架：记忆的本质是将信息转化为有效知识，而理解是记忆的基础。
单纯地背公式无法让知识停留在脑海中，而深入理解则能够帮助我们建立知识框架，将零散的知识点串联起来，形成一个完整的体系。
例如，学习历史事件，不能只记住时间、人物和地点，更要理解事件发生的背景、意义和影响，才能更好地理解和记忆。
2. 多种感官参与，增强记忆效果：人类的记忆是多感官的，利用多种感官进行学习可以增强记忆效果。
比如，在学习新知识时，可以尝试将文字信息转化为图像、声音、动作等，并借助笔记、卡片、录音等工具，提高学习效率。
3. 发挥联想记忆法，建立记忆桥梁：联想记忆法是将新知识与已有知识建立联系，形成记忆桥梁，最终达到更容易记忆的效果。
例如，学习新的英语单词，可以利用与已有单词的相似之处进行联想，或者将单词与故事、图片等场景结合起来，提高记忆效率。
4. 反复重复练习，巩固记忆成果：记忆是一个反复练习的过程，只有不断地重复才能加深印象，将知识牢固地储存在大脑中。
可以利用间隔重复法，将学习内容分成不同的时间段进行多次练习，而不是一次性进行大量学习。
5. 保持主动积极的情绪，提高学习效率：积极的情绪能够提高大脑的活跃度，进一步促进知识的吸收和记忆。
在学习过程中，保持积极的心态，尽量减少焦虑和压力，也能有效地提高学习效率。
6. 注重个性化学习，找到适合自己的方法：每个人的学习方式有所不同，找到适合自己的记忆方法才是关键。
可以尝试不同的记忆方法，不断总结经验，找到最佳的学习策略。
总结：快速记忆知识需要科学的方法，而不是仅仅依靠死记硬背。
通过深入理解、多种感官参与、联想记忆、重复练习和保持积极情绪，我们可以有效地提高学习效率，将知识牢固地储存在大脑中。
教资考试《教育知识与能力》有效的记忆方法
教资考试《教育知识与能力》有效的记忆方法教资考试《教育知识与能力》有效的记忆方法教资考试中的《教育知识与能力》是考试内容最为复杂且需要大量记忆的科目。
为了帮助考生更好地通过考试，本文将介绍一些有效的记忆方法。
一、表格记忆法当面对一些凌乱的知识点时，列表格将会帮助我们轻松搞定。
例如，在记忆教育发展的四个阶段时，可以通过表格的方式将各个阶段的特点、代表人物、代表理论等重要内容进行归纳整理，方便对比和记忆。
二、思维导图法思维导图法是一种非常有效的记忆方法，尤其适用于文科性质的知识学习。
在复习《教育知识与能力》时，我们可以将各个知识点串联起来，形成一个结构清晰、逻辑分明的思维导图，这有助于我们更好地理解和记忆考试内容。
三、口诀记忆法针对一些难以记忆的知识点，我们可以采用口诀记忆法。
例如，在记忆学习动机的分类时，可以采用以下口诀：“内驱力，外驱力，附属驱力，自我驱动力；认知驱动力，自我效能感，成败经验，言语说服，生理唤醒。
”通过这样的口诀，我们可以轻松记住学习动机的分类。
四、反复复习法反复复习是提高记忆效果的最基本方法。
通过反复复习，可以使我们的大脑更加深入地理解并记忆考试内容。
建议考生在复习过程中，每隔一段时间就对已学过的内容进行复习，强化记忆效果。
总之，《教育知识与能力》虽然内容繁多，但只要我们掌握好上述几种记忆方法，并付诸实践，就一定能够取得优异的成绩。
祝愿所有考生都能在考试中发挥出自己的最佳水平，顺利通过考试。
教育知识与能力连词记忆法教育知识与能力是教师从业者必须具备的重要素质之一。
为了帮助大家更好地掌握教育知识与能力，本文将介绍一种有效的记忆方法——连词记忆法。
首先，让我们来了解什么是连词记忆法。
连词记忆法是一种通过将关键词串联起来，形成有逻辑联系的记忆链条，从而帮助记忆的方法。
这种方法不仅可以用于教育知识与能力的记忆，还可以用于其他学科和领域的学习。
接下来，我们将教育知识与能力的主要内容与连词记忆法相结合，形成以下记忆链条：1、教育学基础知识：教育学是一门研究教育现象、教育问题、教育规律和社会作用的学科。
好的记忆方法有什么
好的记忆方法有什么(1)记忆体操许多有超常记忆力的人，都有持之以恒的强记知识的习惯。
列夫托尔斯泰有惊人的记忆力，别人问他原因是什么，他解释说是由于自己每天早晨都要强记忆一些单词或其他内容的知识。
他说：背诵是记忆力的体操。
(2)朗读背诵记忆法学习时一遍接一遍地念，直到熟读，这种方法，叫朗读法，也叫诵读法。
对诗词、外语单词等高声朗读，记忆效果十分好。
但诵读要与背诵想结合，效果会更好。
(3)覆盖关键局部记忆法先用笔或纸盖住你认为难以记忆材料的内容，那些被覆盖的局部自然无法看见，而再读这些材料时，可以想出被盖的局部是什么内容。
实在不能记住，那么挪开笔或纸，反复几次，便记住了。
(4)最初、最后记忆法心理学中有这样的实验：编出毫无意义的字词15个，定出顺序来按此顺序复述几次，每次都把记下来的打，没能记住的打。
实验结果显示，差不多都在中间第七或第八个字词，号较多。
也就是说，最初最后的局部较容易记住，中间的一些字句那么不管重复几次都很难记牢。
(5)交谈记忆法和同学一起讨论交谈最近记忆的知识，是最有效的记忆方法。
谈话时，交谈知识的内容会使自己尚示扎根的记忆和没有自信的记忆，经过交谈变成确实的记忆，会更加牢固地印在脑海。
而且当我们要把知道的事情说出来时，会感觉到当初记忆时缺乏完整的整理。
这些缺乏都可以从交谈中得到弥补。
如果没有交谈对象，可以把墙面或其他作为喜欢听你交谈的对象。
(7)大脑两半球记忆法我们平时读书常常会有这样的体验：那些附有插图、图表之类图文并茂的书报，学习起来记忆就特别深刻。
反之，阅读那些没有插图或图表的书报的时候，同于只使用词语进行逻辑思维，即只命名用大脑左半球，而右半球闲着，因而记忆就不如同时使用大脑两半球深刻。
这个道理告诉我们，在记忆时要改变只用词语进行逻辑思维的习惯，而按着所学的材料或事物的内容同时进行形象思维。
其方法就是像放电影似地在头脑里映现出一幅幅图画，这样就能同时使大脑两半球进行思维。
教资速记口诀
教资速记口诀夸美纽斯教育思想口诀：寻大直智班泛（寻大侄子拌饭）1.循序渐进原则2.其著作《大教学论》是近代最早的一部教育学著作（萌芽）被称为教育学之父3.直观性原则4.遵循自然原则5.论述了班级授课制6.提出泛智思想XXX的主要教育思想口诀：一二三四好普通一（一个教育原则）二（两个理论基础）三（旧三中心）四（教育四阶段）好普通《普通教育学》1.提出教学要有原则性原则2.教育学是建立在伦理学和心理学之上的3.XXX是传统教育学派代表人物，主张旧三中心（教师、教材、课堂）4.提出教学过程包括四个阶段：明了、XXX、系统、方法5.他的代表作是《普通教育学》，标志着教育学成为一门规范独立学科，被称为现代教育学之父，科学之父。
XXX的主要教育思想口诀：一三三五一（一本书民主主义与教育）三（教育即生活、学校即社会、从做中学）三（研究、活动、经验中心）五（五部教育法）1.反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法，主张学生在实际的生活中研究，提出教育即生活、学校即社会、从做中学2.以经验为基础，强调儿童的中心地位，提出新三中心：学生中学、活动中心、经验中心3.提出了五部探究教学法（困难、问题、假设、验证、结论）4.他的代表作是《民主主义与教育》，实用主义思想教育的文化功能口诀：教育文化的功能，传承挑选和创新还有一个莫忘记，融合功能记心里1.教育的文化传承功能2.教育的文化挑选功能3.教育的文化融合功能4.教育的文化创新功能教育的共同功能的表现口诀：加速射鸡眼，特个性1.加速个性发展的特殊功能(加速）2.对个体发展做出社会性规范（社会性规范）3.对个体发展的影响具有即时和延时的价值（鸡眼）4.具有开发个体特殊才干和发展个性的功能（特个性）外铄论代表人物XXX、XXX、XXX记忆技巧：外婆寻找落花生内发论代表人物XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX记忆技巧：很多人不懂（XXX)，XXX的两个儿子（高尔顿、XXX）为什么要微服私访身心发展的规律口诀：顺序发展不能急，拔苗助长又何必。
教学方法记忆口诀
教学方法记忆口诀教育学中常常会涉及到记忆口诀这种教学方法，通过简单、有趣、易于记忆的语言形式，帮助学生记住某种知识点或技能。
下面我将介绍一些常见的记忆口诀教学方法，并进行详细解释。
一、用图像记忆法图像记忆法是一种将信息通过具象化的方式进行编码和记忆的方法。
通过构建有趣、生动的图像，将抽象的知识点转化为具体的形象，可以提高学生对知识点的理解与记忆。
比如，学习一些生物分类法时，可以用图像记忆法来帮助学生记忆。
例如，对于植物分类中的门、纲、目、科、属和种的概念，可以用"MROKSS"作为口诀，字母分别代表其中一级分类。
学生可以通过构建有趣的图像与这些字母进行联想，比如"M"形状的门、"R"字母形状的纲书等等。
二、用韵律记忆法韵律记忆法是一种通过诗歌、歌曲等具有音韵特点的形式进行编码和记忆的方法。
通过诗歌的韵律、节奏和押韵，可以帮助学生记忆并理解知识点。
例如，学习英语的不规则动词过去式时，可以使用"过山车"这个词作为记忆口诀。
学生可以通过这个口诀来记忆不规则动词的过去式变化，比如"ride - rode"（骑- 骑过）、"see - saw"（看- 看过）等等。
三、用分类记忆法分类记忆法是一种将知识点按照一定的属性或特征进行分类，帮助学生记忆与理解的方法。
通过将知识点进行分类，可以提高整体结构的可视化，有助于学生整理与记忆知识点。
例如，学习化学元素周期表时，可以通过将元素按照金属、非金属和半金属进行分类。
学生可以将元素符号与其属性进行联系，比如记忆金属元素可以用“红烧肉就香”，非金属元素可以用“气体沼泽”，半金属元素可以用“可能辐射”。
四、用故事记忆法故事记忆法是一种通过将知识点串成故事的方式进行编码和记忆的方法。
通过构建一个有趣的故事情节，将要记忆的知识点融入其中，可以提高学生对知识的记忆和理解。
给别人讲课的记忆法
给别人讲课的记忆法记忆法，作为一种帮助人们记住信息并提高学习效果的技巧，在教育领域中被广泛应用。
当我们需要给别人讲课时，掌握一些有效的记忆法不仅能够帮助我们更好地组织和传递知识，还能提高我们的教学效果。
本文将介绍一些适用于讲课的记忆法，并提供一些建议以帮助讲课者提高记忆和传递信息的能力。
一、视觉联想法视觉联想法是一种以图像为基础的记忆法。
当我们需要讲解某个概念或知识点时，可以通过构建有趣的图像来增强记忆和理解。
比如，当我们需要解释“生态系统”时，可以将其比喻成一个大森林，里面有各种不同的动植物相互依存。
通过给学生形象生动的视觉联想，他们更容易理解和记忆该概念。
二、故事串联法故事串联法是通过将需要传递的信息串联成一个连贯的故事来帮助记忆。
当我们需要讲解一系列相关的知识点时，可以将这些知识点融入到一个故事中，以帮助学生理解和记忆。
例如，当我们需要讲解计算机发展史时，可以将计算机的发展历程编织成一个引人入胜的故事，让学生在听故事的过程中学习相关知识。
三、分组分类法分组分类法是将需要记忆的信息按照某种逻辑关系进行分类，以帮助记忆和组织思路。
当我们需要给别人讲解一些复杂的概念或知识时，可以将其分为几个主要的分类，并在各个分类下进一步分组。
这样一来，不仅能够帮助学生更好地理解和记忆，还能够帮助我们更清晰地组织讲课内容。
四、反复强化法反复强化法是在讲课过程中多次重复强调某个关键点或概念，以帮助学生记住并理解该内容。
当我们需要传达重要的知识点时，可以通过多次提及、举例等方式来加强学生对该知识点的记忆和理解。
同时，也可以利用课后作业、小测验等方式进行反复巩固和强化。
五、多感官参与法多感官参与法是通过多个感官的参与来帮助记忆和理解。
当我们进行讲课时，可以利用视觉、听觉、触觉等多种感官刺激来引起学生的兴趣和注意力，从而增强他们对所学内容的记忆。
例如，在讲解化学反应时，可以通过演示实验、使用幻灯片等方式刺激学生的视觉和听觉感受，从而帮助他们更好地记住相关知识。
如何有效记忆和复习知识？
如何有效记忆和复习知识？该如何比较有效记忆和怎么复习知识：教育专家的建议记忆和复习是学习过程中的关键环节，直接影响着学习效果。
如何比较有效地记忆和复习知识，一直是学生和教育工作者探索的重要课题。
作为教育专家，我将从几个方面，分享一些现代教育科学最有效的建议：一、理解是记忆的基础1. 探索再理解知识：千万不能仅仅停留在表面记忆，要深入到知识的本质和内涵。
通过认真思考、分析、归纳总结等，将知识与已有知识体系建立联系，形成完整的知识网络。
2. 多角度思考问题：从不同角度思考问题，例如举实例、做比较、联系实际等，帮助更深刻地理解知识，并加深记忆。
3. 发挥多种感官：从视觉、听觉、触觉等多种感官学习，例如看视频、听音频、动手动脑等，可以增加学习兴趣，增强记忆效果。
二、科学的记忆方法1. 分块记忆法：将大量知识拆分成若干个小块，分别记忆，再将各部分联系起来，形成整体印象。
2. 联想记忆法：将记忆片段的知识与已有的知识或生活经验建立联系，连成联想链，帮助记忆。
3. 关键词记忆法：提取平均知识点的关键词，形成关键词列表，方便快速回忆知识。
4. 反复重复记忆法：刻意练习是增强记忆的重要方法，但要尽量减少机械重复，要依据遗忘曲线，选择比较合适的时间间隔进行反复学习。
三、快速有效的复习策略1. 及时复习：学习后及时复习，可以巩固新学知识，防止遗忘。
2. 不定期检查回忆：根据遗忘曲线，制定出合理的复习计划，定期自查回顾已学知识，防止知识的遗忘。
3. 总结归纳复习：对所学知识进行总结归纳，形成知识框架，能增强系统记忆和理解。
4. 定期练习：练习、测试等，检验学习效果，加深对知识的理解和记忆。
四、提高学习效率的小技巧1. 制定计划：制定具体一点的学习计划，明确学习目标，安排好自学时间，提高学习效率。
2. 营造良好的学习氛围：选择寂静、舒适的学习环境，集中精力，集中注意力学习。
3. 保持积极的心态：学习过程中保持积极的心态，克服学习中的困难，增强学习兴趣。
幼儿教师资格证快速记忆法
幼儿教师资格证快速记忆法对于想要从事幼儿教育工作的人来说，考取幼儿教师资格证是必不可少的一步。
然而，幼儿教师资格证的考试内容繁多，需要记忆的知识点也不少。
如何能够快速有效地记住这些知识点，提高学习效率，顺利通过考试呢？下面就为大家分享一些实用的快速记忆法。
一、理解记忆法理解是记忆的基础。
在学习幼儿教育的相关知识时，不要死记硬背，而是要先理解知识点的含义和内在逻辑。
比如，在学习幼儿心理发展的特点时，要结合实际生活中的幼儿行为表现来理解每个阶段的特点。
只有真正理解了，才能记得更牢、更久。
例如，幼儿的注意力容易分散，这是因为他们的神经系统发育还不完善，难以长时间集中在一件事情上。
当我们理解了这个原因，就能够更好地记住幼儿注意力的特点，并且在实际教学中采取相应的措施来吸引幼儿的注意力。
二、归纳总结法将繁杂的知识点进行归纳总结，可以使知识更加系统化、条理化，便于记忆。
比如，在学习幼儿教育的各种理论流派时，可以将它们按照时间顺序、代表人物、主要观点等方面进行归纳整理，制作成表格或者思维导图。
以蒙台梭利教育法为例，可以总结为：代表人物是蒙台梭利，强调儿童的自我发展和自主学习，重视感官教育和教具的使用。
通过这样的归纳总结，能够清晰地记住各个理论流派的关键信息。
三、联想记忆法利用联想可以将抽象的知识变得更加生动形象，从而帮助我们更好地记忆。
比如，在记忆幼儿的认知发展阶段时，可以将每个阶段的特点与生活中的具体事物进行联想。
例如，将感知运动阶段与婴儿通过触摸、抓握来认识世界联想在一起；将前运算阶段与幼儿以自我为中心的思维方式联想成他们总是觉得自己看到的就是别人看到的。
这样的联想能够让我们在回忆知识点时，迅速通过联想的事物想起对应的内容。
四、口诀记忆法把一些难以记忆的知识点编成口诀，朗朗上口，易于记忆。
比如，在记忆幼儿教育的原则时，可以编成“尊主发整启诱科”，分别代表尊重儿童、主体地位、发展适宜性、整体性、启发性、诱导性、科学性原则。
如何教授学生有效的记忆方法
如何教授学生有效的记忆方法在当今的教育领域中，培养学生的记忆能力变得越来越重要。
随着知识的累积和学习内容的增多，学生们需要掌握一些有效的记忆方法来帮助他们更好地理解和吸收知识。
本文将探讨如何教授学生有效的记忆方法，以提高他们的学习成果。
一、理解记忆原理在开始教授学生记忆方法之前，他们应该首先了解记忆原理。
学生们需要知道记忆是如何运作的，并理解记忆的过程：感知-编码-存储-检索。
只有了解这些基本概念，学生们才能更好地理解并应用记忆方法。
二、多种感官参与记忆研究表明，多种感官参与记忆能够提高记忆效果。
学生们可以通过利用视觉、听觉、触觉等感官来加深对知识的理解和记忆。
例如，在学习单词时，可以通过与图片关联、使用动作表演等方式来增强记忆效果。
三、联想记忆法联想记忆法是一种广泛应用的记忆技巧。
学生们可以通过将要记忆的内容与已知的信息相关联，从而提高记忆效果。
比如，学生们可以将要记忆的事物与熟悉的场景、人物或故事联系起来，形成一个生动的图像，以帮助记忆。
四、分段记忆法长时间的学习容易让学生产生疲劳，降低他们的记忆效果。
因此，将学习内容分为更小的段落进行记忆是一种有效的方法。
这样做不仅有助于保持学生的集中注意力，还可以使记忆过程更加有条理。
学生可以使用笔记或思维导图等工具来将信息进行分段，并逐步记忆。
五、重复记忆法重复记忆法是一种常用的记忆方法，通过反复复习来加深记忆。
学生们可以将要记忆的内容进行多次复习，每次复习之间的间隔可以逐渐延长。
这种方法可以帮助学生巩固记忆，提高信息的存储和检索能力。
六、运用故事叙述故事叙述是一种富有情节和情感的方式，可以帮助学生更好地记忆和理解知识。
教师可以运用故事叙述的方式来讲解具体的知识点，让学生将知识点融入到故事情节中，并与自己的生活经历产生联系。
这种情感化的学习方式能够激发学生的主动性和兴趣，有助于记忆的形成。
七、多样化的复习方式学习一个知识点后，学生们可以通过多样化的复习方式来巩固记忆效果。
如何记忆知识点更牢固？
如何记忆知识点更牢固？如何记忆知识点更牢固？——教育专家视角记忆是学习的基础，掌握到管用的记忆方法对知识的吸收和理解十分有利。
作为一名教育专家，我将从几个方面解析如何牢固地记忆知识点：一、理解为先，建立知识框架单纯凭着死记硬背未必能统合起学习的知识体系，理解是记忆的前提。
学习时应注重对知识点的理解和分析，将其与已有知识体系建立联系，形成清晰的知识框架。
主动思考，发掘出知识点之间的联系：千万不能仅仅停留在对知识点的表面解释，要勤于思考其背后的逻辑关系，以及它与其他知识的联系，并尝试用自己的语言进行总结归纳。
最终形成思维导图，将知识体系化：按照思维导图等方式将知识点进行梳理和整理，可将抽象的知识转化为直观的图形，帮助加深理解，并构建完整的知识体系。
联系实际，将知识应用于生活：将学习到的知识与现实生活联系起来，将书本上的理论应用于实际问题中，可以更加深刻地理解和记忆知识点。
二、巧用记忆技巧，提升记忆效率除了理解之外，巧妙的记忆技巧也是提升记忆效率的关键。
关键词记忆法：提取最重要的信息并将其编成简短的关键词，这可以有效增加知识点的概括性和记忆效率。
联想记忆法：将新知识与已知的知识、生活经验或形象化场景通过联想，可以增强记忆效果。
直观形象记忆法：将知识点转化为图像、图表等形象化的形式进行记忆，可以增强记忆的趣味性和效率。
故事记忆法：将知识点编成故事进行记忆，可以提高学习兴趣，并增强记忆效果。
三、崇尚练习巩固，检验记忆效果记忆不是一蹴而就，需要从反复练习和巩固来检验记忆效果，并及时调整学习策略。
及时复习：课后及时复习当天所学知识，并定期检查和阶段性备考，可以巩固记忆，加深理解。
练习测试：通过做习题、考试等来检验对知识点的掌握情况，并及时查漏补缺。
总结归纳：定期检查并进行知识整理和学习总结，也可以加深对知识点的理解和记忆。
四、根据学习状态，提高记忆效率良好的学习状态可以有效提高记忆效率。
持续积极主动的学习态度：学习时保持高度专注，积极参与课堂互动，并乐于思考和提问，可以提高兴趣，并进一步促进知识的吸收。
如何更好地记忆知识？
如何更好地记忆知识？如何更合适地记忆知识：从认知科学视角探索高效学习策略记忆是学习的关键环节，有效的记忆策略也能帮助我们更高效地吸收新知识并灵活运用。
作为教育专家，我将从认知科学的视角，结合相关研究成果，探讨如何更好地记忆知识。
一、记忆的机制记忆并非简单信息存储，而是复杂的大脑活动，涉及多个认知过程，包括：编码: 将信息转化成大脑可以表述和存储的形式。
存储: 将编码后的信息保留在大脑中。
提取: 在需要时从大脑中调阅存储的信息。
二、影响记忆的因素注意力: 专注力是信息编码的关键。
理解: 对信息进行深入理解，形成完整知识框架，能促进记忆。
联想: 将新知识与已有知识建立联系，自然形成记忆网络，有助提取效率。
重复: 不定期复习学习内容，能够巩固记忆，避免遗忘。
情绪: 情绪状态会影响记忆效果。
积极情绪能够提高记忆，消极情绪则会降低记忆效率。
睡眠: 睡眠有助于巩固记忆，提高学习效率。
三、高效记忆的策略1. 主动学习尝试转述: 用自己的语言解释学习内容，并进行归纳和提炼。
提问和思考: 对学习内容提出问题，并尝试回答，锻炼理解和批判性思维。
联系实际: 将知识与现实生活联系起来，将其运用于解决实际问题，加深记忆。
制作笔记: 在学习过程中，记录重点内容，绘制思维导图或图表，促进理解和记忆。
2. 利用记忆技巧联想记忆法: 将新知识与相关事物或词汇建立联系，帮助记忆。
故事记忆法: 将学习内容编成故事，使学习过程更生动有趣，提高记忆效率。
关键词记忆法: 提取关键信息作为记忆点，提高提取效率。
间隔时间重复法: 将学习内容间隔一段时间重复学习，巩固记忆，防止遗忘。
3. 改善学习环境及个人习惯安静的环境: 选择安静、舒适的学习环境，集中精力，增强学习专注度。
适度休息: 保证充足的睡眠，适度休息，避免过度疲劳影响学习效率。
定期评估: 通过测试或自我评估，及时发现学习漏洞，进行针对性复习。
4. 利用科技手段使用学习软件: 利用学习软件进行高效的知识梳理、练习和测试，提升学习效率。
教育知识与能力记忆口诀
教育知识的口诀记忆法教育目的个人本位论代表人物：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、孟子。
记忆口诀1：最近股市很猛，不断跌停，很多人裴洛，陈奕迅就站在炉子上唱浮夸。
记忆口诀2：卢洛浮夸，太过苛求。
教育目的社会本位论代表人物：孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特。
记忆口诀3：双孔特干涩。
教学原则：原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆口诀4直起弓，寻找一英〔因〕里外的狐狸当粮食。
教师职业道德标准的要求爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆口诀53爱2人一终生记忆口诀6关爱教为终。
德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法，陶冶法，品德评价法记忆口诀7淘宝在唯品会上讲段子，这给奇葩说起到了榜样作用。
教学方法a语言性教学方法:讲授法、谈话法、读书指导法b直观性教学方法:演示法、参观法c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法d研究性教学方法:讨论法、发现法。
记忆口诀8：动嘴〔语言〕、眼〔直观〕、手〔实践〕、脑〔研究〕。
动嘴：教授在讲坛〔谈〕读书；动眼：眼馋〔参〕；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐〔发〕纣。
布鲁姆与布鲁纳布鲁姆：掌握学习理论，教育目标分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知结构学习理论，发现学习布鲁姆记忆口诀9：母亲用手掌握着刚出生的baby，想象着将来会叫爸爸妈妈〔认知〕，会对人微笑〔情感〕，会跑会跳〔动作技能〕布鲁纳记忆口诀10：纳米结构是科学家发现的。
我国教育目的的基本精神。
a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人b要求学生在德智体，美，劳等方面全面发展c适应时代要求，强调学生个性的发展，记忆口诀11首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面，但很有个性。
跟名人网上对骂。
〔建设接班全面个性〕。
记忆口诀12：全面建设个性接班人技巧外铄论代表人物：荀子，洛克，华生记忆口诀13：外出寻找落花生内发论代表人物：孟子、佛弗洛伊德、威尔逊，格赛尔、高尔顿、威尔、董仲舒记忆口诀14：很多人不懂格格的两个儿子〔高尔顿、霍尔〕为什么要微服私访。
谐音记忆法记忆教育学知识
谐音记忆法记忆教育学知识一、“全民多现身”在第一章“教育与教育学”当中，20世纪以后的世界教育的特征包括以下几个：1.终身化;2.全民化;3.民主化;4.多元化;5.现代化。
这一知识点通常以多选题或简答题的形式考查，简单谐音记忆即“全民多现身”。
二、“内”、“外”之代表人物在“教育与个人的发展”一章中，关于个体身心发展的动因，历史上不同教育学家形成不同的观点，包括内发论、外铄轮和多因素相互作用论，其中，前两者的代表人物是历年考试的重点。
一内发论代表人物有弗洛伊德、威尔逊、格赛尔和孟子。
可用谐音记忆法“内服威力大，格外爱做梦”来记忆。
“内”指内发论，“服”指弗洛伊德，“威”指威尔逊，“格”指格赛尔，“梦”指孟子。
二外铄论的代表人物有墨子、荀子、洛克和华生。
可用谐音记忆法“在外莫寻落花生”来记忆。
“外”指外铄论，“莫”指墨子，“寻”指荀子，“落”指洛克，“花生”指华生。
此类代表人物一般仅以单选题的形式出现，用谐音口诀可以帮助大家看到选项之后能够回忆出知识点。
三、“研友管饭”在“学生与教师”一章中，教师的常规角色包括以下六种：1.“传道者”角色;2.“授业解惑者”角色;3.管理者角色;4.示范者角色;5.朋友角色;6.研究者角色。
前两个可用《师说》中“师者，传道授业解惑也”来记忆;后面四个可以利用谐音记忆法简略记为“研友管饭”。
“研”即研究者，“友”即朋友，“管”即管理者，“饭”即示范者。
四、“三支一教”在“教学”这一章当中，教学过程的基本规律包括以下四点：1.直接经验与间接经验相结合;2.掌握知识与发展智力相统一;3.掌握知识与提高思想相结合;4.教师主导与学生能动性相结合。
简称“三支一教”：“三支”分别为“直”接经验、知识与“智”力、“知”识与思想相结合;“一教”指“教”师主导和学生主动性相结合。
通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。
把需要记忆的知识通过谐音组合到一块，然后联想创造出一种意境的记忆方法。
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1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。
4教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2人1终身记忆技巧2：关爱教为终5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。
6教学方法a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。
动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。
8我国教育目的的基本精神（简答）a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c适应时代要求，强调学生个性的发展。
记忆技巧1：首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。
（建设接班全面个性）记忆技巧2：全面建设个性接班人（技巧赞助：慧同学）9外铄论代表人物荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生10内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆技巧1：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。
记忆技巧2：内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格塞尔）外爱做梦（孟子）——今夜HI不停11现代学制的发展趋势（简答）a加强学前教育及其与小学教育的衔接；b提早入学年龄，延长义务教育年限；c普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d高等教育的类型日益多样化；e终身教育受到普遍重视记忆技巧：时间线索记忆学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视12如何激发学生的学习动机a创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；b根据作业难度，恰当控制动机水平；c充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；d正确指导结果归因，促使学生继续努力记忆技巧1：抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。
记忆技巧2：理解性的记忆——要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。
13新课改教师角色的转变（简答）a教师是学生学习的促进者b教师应该是教育教学的研究者c教师是课程的开发者和研究者d教师应是社区型的开放教师e教师应该是终身学习的践行者记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。
14德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合记忆技巧：一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。
15良好师生关系的特点a尊师爱生b民主平等c教学相长d心理相容记忆技巧：关键词：平、师生、教、心——石杨平（平等）老师给学生讲教育心理学。
16如何建立良好的师生关系（简答）a了解和研究学生b树立正确的学生观c提高教师自身的素质d树立教师威信e发扬教育民主f正确处理师生矛盾记忆技巧：关键词：了、2树、提、发、处。
想象：光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子。
17儿童权利公约a无歧视原则b尊重儿童尊严原则c尊重儿童观点与意见原则d儿童利益最佳原则记忆技巧1：两个尊重无关利益记忆技巧2：一无一最佳两尊重18教师职业素养(简答）a道德素养b知识素养c能力素养d心理素养e身体素养记忆技巧：是不是喜欢一个人：身心能知道19如何树立教师的威信（简答）a培养自身良好的道德品质b培养良好的认知能力和性格特征c注重良好仪表、风度和行为习惯的养成d给学生以良好的第一印象e做学生的朋友与知己记忆技巧：朋友知己之间也要培养彼此的好印象（怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）20教育改革与发展规划纲要-工作方针a优先发展b育人为本c改革创新d促进公平e 提高质量记忆技巧：忧郁改粗体21课程资源的开发（简答）a开展社会调查，跟踪社会发展动向，具备专业知识、技能，有效参与社会生活。
b观察学生日常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资源。
c开发和利用课程实施的各种条件。
d研究学生的共性和个性特征，了解其所需知识和技能，确定制定课程计划的基础。
e鉴别和利用校外课程资源。
f建立课程资源数据管理库。
记忆技巧：一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。
（个性-研究学生个性和共性；校外-校外资源；实施-实施条件；社会调查-开展社会调查；活动-观察学生活动；数据库-建立数据库）22CIPP评价模式-斯塔弗尔比姆a背景评价b输入评价c过程评价d成果评价记忆技巧：背书的过程（成）虽痛苦，但有成果。
23.社会经济对教育的制约（简答）a社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度；b社会经济发展水平制约着教育结构变化,人才的规格；c社会经济发展制约着教育的内容和手段。
记忆技巧：（内）人解手真龟速。
24政治经济制度对教育的制约（简答）政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：a政治经济制度决定着教育的领导权b政治经济制度决定着受教育的权利c政治经济制度决定着教育目的记忆技巧：（关键词：性质、领导、受教育、目的）要是老公对老婆说：哎，（内）人解手真龟速。
那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导权，目的是让他受点教育（教训）。
25学校教育为什么在人的发展中起主导作用？（简答）a学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动b学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
c学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
记忆技巧：关键词（三有、专门、控制）三个好朋友（目的，计划和组织）有空就来听石头老师的专业培训。
26学校教育在影响人的发展上的独特功能a学校教育对个体发展作出社会性规范b学校教育具有加速个体发展的特殊功能c学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值d学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能记忆技巧：关键词（规、加、即、延、特殊、个）快递公司规定：加急快件不得延误，必须满足每个人的特殊需求。
27教师专业发展包含的内容a专业理想的建立b专业知识的拓展与深化c专业能力的提高d专业自我的形成记忆技巧：李响（职来职往主持人）用自己的知识和能力（智能）改变了自我，为他人专业发展提供了平台。
28影响学制的因素。
a社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况b社会制度c 人口状况d青少年学生的年龄特征e吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验记忆技巧1：一个人生了利科老师，利科老师出生时有一颗痣和一块青，后来跟外国人结婚，生了个儿子遗传了利科老师原有的痣和青。
记忆技巧2：简化版：青年科科老师生了一只外国人。
29新课改背景下的学生观a学生是一个完整的生命个体b学生个体之间存在很大的差异性c学生身上蕴藏着巨大的潜能d学生的成长需要人文的关怀记忆技巧1：学生很完整有差异藏潜能需关怀——今夜HI不停记忆技巧2：王(完)官人差钱——frgeteve30教学过程的基本规律a直接经验与间接经验相结合b掌握知识与发展智力相统一c 掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意、行的统一）d教师主导作用与学生主体相结合记忆技巧：我们思考：指甲剪是不是导体?学知识，提高智力。
31知识和智力相互转化的条件a传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识b必须科学的组织教学过程c重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。
d培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异记忆技巧：科科老师组织龟兔赛跑，每个人都参与了这次活动。
32贯彻直观性原则的要求a正确选择直观教具和现代化教学手段；b直观要与讲解相结合；c重视运用语言直观记忆技巧：宣（选择）讲（讲解）语。
33贯彻启发性原则的基本要求是a调动学生学习的主动性。
b启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
c让学生动手，培养独立解决问题的能力。
d发扬教学民主记忆技巧：一头小猪动手把一个农民给毒（独）死（思）了。
34贯彻循序渐进原则的基本要求是a按教材的系统性进行教学。
b注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。
c由浅入深，由易到难，由简到繁。
记忆技巧：教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到（由。
到）了岸边。
35贯彻理论联系实际原则的基本要求是a书本知识的教学要注重联系实际。
b重视培养学生运用知识的能力。
c正确处理知识教学与技能训练的关系。
d补充必要的乡土教材。
记忆技巧1：林书豪在乡下训练运球技能。
（感谢涂涂同学提供）记忆技巧2：（书、运、训练、乡土）一群书生被运到香河训练基地去打篮球。
36文化的功能传承、选择、融合、创新记忆技巧：龙的传人要选择创新了37一堂好课的标准(简答）a目标明确。
b重点突出。
c内容正确。
d方法得当。
e 表达清晰。
f组织严密。
g气氛热烈。
记忆技巧：标点内方表演热烈——今夜HI不停38现代教学的基本特征a现代教学的主体性，b现代教学的多样性，c现代教学的探究性，d现代教学的民主性，e现代教学的发展性，f现代教学的技术性记忆技巧：现代教学以学生为主体，发现民主多样的探究技术——、Mrs、Z39良好态度与品德的培养（简答）a有效地说服b树立良好的榜样c利用群体约定d 价值辨析e给予恰当的奖励与惩罚记忆技巧：李嘉（价）诚儿子被一群（群体）绑匪绑（榜）架，李嘉诚说服绑匪做好人，但他不听，终受到应有的惩罚。
40运用识记规律提高课堂教学的效果（简答）a让学生明确识记的目的和任务b充分利用无意识记的规律组织教学c使学生理解所识记的内容并把它系统化d充分利用生动、具体的形象和表象进行教学记忆技巧：目无理性41根据遗忘规律有效地组织复习（简答）a合理安排复习时间b恰当安排复习内容c 反复阅读与试图回忆相结合d复习方法多样化记忆技巧：室内约会方法多样42学生想象力的培养（简答）v a培养和保护学生的好奇心b丰富学生知识，扩大表象储备c创设想象情境，引发想象d利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象记忆技巧：想象：触好景生情43思维的培养（简答）A教材的选择和合理使用B改进教学方法a创设问题情境——思维是从问题开始的b发挥学生学习的主动性c有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力d提高学生的言语表达水平e提高元认知能力，教会学生思维策略记忆技巧：元芳问猪的方言是谁教的，猪陷入了思考。