梅竹言志——梅花
梅竹精神之梅花
万花敢向雪中出， 一树独先天下春
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
三 名画欣赏
笔法苍劲有力，大写意，笔色有浓有淡， 轻重有致。
坚忍不拔、傲然挺立
中国画的特征——托物言志，以物传情
四 画梅
笔法及用墨
• 用笔： 中锋 侧锋 逆锋 顺锋 露锋 藏锋 皴 擦 点染等 • 用墨 焦 浓 重 淡 清
梅花的品种
梅花时间上的变化
梅花空间上的变化
双 勾 法
没 骨 法
五 边听边练
作业 1、临摹或创作梅花作品，学习和运用传统笔墨技法，尝试 表现梅花精神。 2、对自已作业进行自我品价 构思有什么特点 用笔的方法是否正确 墨色表现效果
一 、音乐欣赏
思考： 歌曲借何物表达情感？
层真 层情 冰像 雪梅 不花 能开 淹遍 没
傲一 北 雪 立剪 风 花 雪寒 啸 飘 中梅 啸 飘
听歌 咏诗
感梅
画梅
赏梅
二 咏梅
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
梅花： 耐寒，迎雪吐艳，凌寒飘香 性格坚强，挺拔向上，具有坚贞不屈的意志、傲 然挺拔的精神
第二课《梅竹言志——梅花》第1课时
第二课《梅竹言志——梅花》教学设计【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：八年级上册三、所属章节：第2课四、课型：造型·表现五、学时数：第一课时【教学设计】一、教材分析通过画梅、画竹学习中国画的表现技法。
在学习活动中了解中国传统绘画以物寄情，托物言志的表现特点，体会传统水墨的表现情趣，尝试有意图地运用中国画来表达自己的思想感情，有助于学生了解中国传统文化，有利于发展他们具有个性的表现能力。
教材以梅竹高洁不屈的象征寓意为题导入课程，交代学习任务。
二、教学目标知识与能力目标：能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
过程与方法目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感态度与价值观目标：通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
三、教学重点及难点重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
四、教学准备教师：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学生：宣纸和中国画的工具等。
五、教学过程提问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？二、引导学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
教师小结：【板书设计】梅竹言志——梅花梅花的步骤：第一步：出枝“女”字第二步：点梅第三步：调整画面。
八年级上册美术(湘教版)教案——梅竹言志
课题
2、梅竹言志
授课时间
课型
造型·表现
课时
第1课时
授课班级
总第3课时
内容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
方法与
过程目标
尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与
态度目标
通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
学习本课知识能使学生初步了解中国画的表现技法。了解古代文人墨客怎样以物咏志抒发自己情怀的。为以后中国画的欣赏与学习打下基础。
重点
难点
分析
教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
教具学准备
教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
课堂教学活动设计
3、教师示范（以点梅为例）：（多媒体出示教师画梅的步骤图）
教师演示：边画边讲（画主干—画旁枝—画花—点蕊调整画面）
要求学生：观察作画的顺序和笔墨的运用方法，看有没有用到刚才老师示范的笔墨方法。
4、学生临摹：
课件出示现代画家齐白石构图简洁的作品《红梅》播放背景音乐《梅花三弄》古琴曲。学生临摹练习。教师巡回指导。个别指导和集体指导结合，并给予用笔、用墨等较好的学生和其作品及时的表扬和展示。
3、布置下一节课需要同学们准备中国画竹子的学习图片和资料。
板
【精编】八年级上册美术第二课《梅竹言志》PPT课件
抗醛固酮利尿药 (Antisterone)
O CH 3
CH 3
O
SCOCH 3
O
螺内酯
(排钠留钾)
CH 2OH
C O CH
O
HO
CH 3
醛固酮
41
A. 螺内酯(Spironolactone, antisterone)
1. Mechanism: 竞争醛固酮受体 2. Actions: 留钾利尿 3. Therapeutic uses:
2）此段不吸收水
24
髓袢升支粗段 roximal convoluted tubule
管腔
Ca2+ Mg2+
K+
K+ Na+ 2Cl-
Furosemide 速尿 ❖肾的稀释功能 ❖浓缩功能
肾小管细胞
间液
K+
ATP
Na+ Cl-
4. 远曲小管 (Distal tubules) （约10%NaCl）
1）Na+重吸收：Na+-Cl-共转运子(cotransporter) ——噻嗪类(thiazide)
与醛固酮升高有关的水肿 充血性心衰 4. Adverse effects: 低钠血症、高钾血症
42
B. 氨苯蝶啶及阿米洛利 Triamterene and amiloride
H2N
N
N
NH2
N
NH
N NH2
Cl
N
CONHC NH2
氨苯蝶啶
H2N
N
NH2
阿米洛利
43
氨苯蝶啶、阿米洛利
药理作用相似。作用于远曲小管末端 和集合管，阻滞钠通道而减少对Na+的再吸 收，又因Na+的吸收减少使管腔的负电位降 低，使K+分泌的驱动力↓，产生了排钠保钾 的利尿作用——保钾利尿药。通常与排钾利 尿药合用治疗顽固性水肿。
梅竹言志
吴昌硕
讨论
从这些画中你能感受 到中国画的特点和画家绘 画时的心情极其意境
齐白石
中国画以物寄情、托物言志的 特点。 “不经风雪冰霜 苦，哪 有梅花分外香” ，今天，我们 应以梅花精神自励。
画梅
用笔：中、侧锋，轻、重、缓、急 等。 用墨：干、湿、浓、淡等。 墨分五色：焦、浓、湿、淡、轻。
看视频学画梅
（一）执笔
竹竿
竹节
竹枝、竹叶
竹竿
绘画时 节与节 之间留 出小的 空隙， 画多根 竹竿时 避免平 行。
竹节
竹杆画完以后 用浓墨勾画竹 节之间的连接 处，我们可以 把连接处的形 状看成一对单 引号，这样画 起来就容易了。
竹枝
不要画的 太乱，要 交代清楚 生长规律
竹叶
用必要果断， 以提按控制 笔锋画出竹 叶的不同形 状，实按虚 起一抹而过， 像一片羽毛， 如一叶扁舟。 且要画出竹 叶的方向变 化，交叠组 合成“个” 字“介”字， 形态有如鱼 尾、飞 燕· · · · · ·
第二课 梅竹言志
《梅花》 王安石 宋
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。。
梅花是中国十大名花之一， 由于它独有的品质而被历 来的文人墨客所赞颂。 今天，同学们和老师一同 走进梅花的世界，去感受 梅花的高洁、优洁、秀雅、坚毅于一身， 其色、香、韵、姿俱佳， 特别是 在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更 为无数仁人志士喜爱，古 往今来有很多文人墨客都留下了 对梅花的赞美之言。
画 中 国 画 时 候 执 笔 方 法
执笔方法
执笔和用笔的方法示图
注意要点：
梅花花朵的画法主要分点梅和圈梅两种。点梅就是用笔蘸颜色直接 在画面上点出。用狼毫或加键羊毫笔先蘸朱砂色，在调色碟上调和， 让颜色浸入笔的后部，再用笔尖蘸较重的胭脂色，这样在宣纸上一 笔画下，就会形成浓淡分明的不同色彩层次。点梅花瓣一般是五笔 一组，构成一朵完整的花朵，当然，在进行作品创作时就会较随意， 不可能也没有必要拘泥于朵花的个体，追求的是画面的整体效果和 气氛。点梅时还要注意梅花花瓣的形象特征，梅花花瓣和桃花花瓣 的最大区别就是它较园，因此在点梅花朵时要尽量将花瓣点园。花 朵的结构是由花萼和花蕊决定的，点花萼和花蕊是一个将花瓣进行 组织的过程。在点花萼时，不一定非要按五瓣一组的规律进行组织， 可以是三瓣一组，也可以四瓣一组，关键要看画面的虚实和黑白关 系。花萼一般用左右两个墨点概括，花蕊用勾线的方法表现。花朵 与枝干的连接是通过花萼实现的，因此点花萼和苔点是进行画面调 整的重要步骤。 。
梅竹言志1
（1）说说对这幅画的感受。（着重直观感受，画面的气氛，线条的趣味。）
（2）线条组织、质感和墨色变化。（线条力度，墨色浓淡干湿的变化，线条的穿插和疏密关系。）
《寻梅》（吴昌硕）
2、通过临摹学画梅花，体会画法程式以及笔墨变化的美感，并和同学交流感受
点和线是绘画造型的基本元素，梅花的枝干和花朵正是点、线的一种具体形象，穿插、聚散随着笔墨伸延飞扬，组合变化无穷无尽，是我们自由表达的极好形式，希望同学们能够多学多画，掌握这一表现形式。
《三色梅轴》（罗聘）
《墨梅图册》（李方膺）
（1）学画梅花枝干、花朵。
（认识出枝的规律，花朵朝向，用笔强调一个“写”字，用墨注重浓、淡、干、湿的变化。）
（2）分析作品的取势和组合结构，临摹齐白石的作品《红梅》。
（3）交流感受，相互评价。
演示讲解枝干花朵的画法
范图《红梅》（齐白石）
3、思考练习
罗聘与李方膺的两幅梅花一繁一简，给人截然不同的视觉感受，对比分析两幅画，谈谈你从中体会的不同意境。
引导学生关注以下方面：
1梅、竹的生长习性与象征寓意之间的联系。
2、尝试描述你心目中梅、竹性。枝干造型挺直，似铮铮铁骨，花朵纤柔，飘散着清香。
竹子挺拔劲节，宁折不屈，是正直的人品以及高风亮节的象征。
媒体课件
《花鸟册页》（赵之谦）
1、欣赏梅花作品，分析其中表现手法和意境
科目
梅竹言志
年级
八年级上册
执教
教学程序
教学活动
媒体运用
教学目标
通过临摹掌握梅、竹的基本画法，并能够运用于绘画表现；能够结合梅、竹的象征寓意和笔墨情趣赏析中国画梅竹作品；能够在欣赏、绘画活动中大胆表述自己的见解，形象的表达意境。
梅竹言志
齐白石，（现代） 湖南湘潭人，原名纯之。擅 画花鸟，虫鱼，山水，人物， 笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明 快，造型简练生动，意境淳 厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天 趣横生。
四，梅花的画法
画梅花的两种方法：
一，勾线法
二，点画法
点花或勾花 时要把握花瓣的 朝向和前后关系， 有俯、仰、侧、 卧等多种形态。 花朵的组织要讲 究聚和散，避免 平均Biblioteka 布。画梅花的步骤： 1、画主干
2、画花枝
3、画花
4、画花托、
点花蕊
梅，兰，竹，菊的品质分别是傲，幽，坚，淡。 这四者的共同特点是： 自强不息，清华其外，澹泊其中，不作媚世之态。
五，展评 拓展
“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”今天 我们应以梅花的精神自励，不惧风雪，坚强不 屈，好好学习，天天向上，做祖国的栋梁之才！
还有：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。等等
一、赏析、活动与探究
1 ．梅花的生长习性 ? 2 ．它有哪些颜色 ? 3 ．梅花的形态有哪些特征 ?(枝干，花瓣）
二，你对梅花知多少？
生长 习性 颜 色
喜阳，春冬季开花，耐寒，耐干旱， 先开花，花谢之后再发叶
颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡 墨、纯白等等
有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有 一种很强的力度和线的韵律感。梅花的 花瓣有五瓣，是五福的象征，又名五福 花，即快乐、幸运、长寿、顺利与和平。
形态 特征
吴昌硕，（清代） 晚清民国时期著名国画家、书法家、 篆刻家，是集“诗、书、画、印” 四绝的一代宗师，他以书法入画， 把书法、篆刻的行笔、运刀、章法 融入绘画，形成富有金石味的独特 画风。
---------傲雪寒梅 ----------------傲雪寒梅
道仁矶中学 蒋友媛
梅竹言志
《梅竹言志》（梅）——评课报告这是一节非常成功的国画教学课，体现了教师很高的专业素养和熟练的现在教育技术的综合利用能力，把现在教育技术和传统美术教学很好的融合在一起。
教师在课堂中的一些做法值得我们学习借鉴：首先是教师对课标的正确把握，对教学理念的深刻理解和把握，本节课教师摒弃了传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，的诟病，不但重视传统美术教学专业知识与技能的传授，教师边画边讲（画主干—画旁枝—画花—点蕊调整画面），让学生基本了解了中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
把课堂大部分时间让学生尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
在练习时采用了中国画最常用最有效的方式：临摹。
采用课件出示现代画家齐白石构图简洁的作品《红梅》，让学生进行创造性的临摹练习。
可以在画中表现自己的独特个性。
体现了教师对传统文化精髓的继承和发展。
也展示了教师扎实的基本功和专业素养。
同时教师并没有把美术课上成单纯的知识技能传授课，而是把美术学习从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。
在上第二课《梅竹言志》一课时候教师没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础知识、名家名作以及他们的历史背景。
学生像听故事一样，慢慢吸收教师说讲的故事。
让他们了解文化，了解国粹。
给学生创设了一个的文化情境，增加文化内涵，在整节课的学习中，教师都不忘利用各种现代教学技术为教学服务，也注重了美术学科与语文、音乐学科的结合，在情境导入环节首先采用文学知识提问导入：文人眼中的四君子是什么？岁寒三友指的是什么？向学生渗透传统文化教育，传统文化的学习中渗透思想品格教育。
通过欣赏王安石《梅花》、陆游《卟算子咏梅》、毛泽东《卟算子咏梅》、等文学作品，让学生感受梅花精神。
诗人用文字语言的魅力表现出了梅花傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
湘美版初中八年级上册美术：第2课 梅竹言志
三、课堂小游戏----“手指画梅花瓣”
• 游戏规则：用手指蘸红色颜料直接在宣纸上画出梅 花瓣。 • 请4个学生上台展示，每生画3朵梅花，其他同学一 起完成.
四、课堂练习
• 1、毛笔画梅花：教师先示范，请4个学生上台展示， 每生画3朵梅花，其他同学一起完成 2、毛笔画枝干和梅花：教师先示范，请4个学生上 台展示，每生画1张梅花，其他同学一起完成。
五、课后作业
• P9页 学习活动一 • 欣赏梅花作品，分析其中的寓意和表现手法。临摹 学画梅花.
谢谢大家，再见！
• 所谓托物言志，也称寄意于物，是指运用象征手法， 通过描摹事物的特征来表达作者情感或揭示作品的 主旨。
（二) 中国传统艺术常用表现手法 ------- 托物言志
• 请列举其他象征某种精神、品格、感情的植物？ 松树：象征常青不老 竹：象征高风亮节、君子之道。 荷花：出污泥而不染，象征廉洁朴素。 牡丹：象征富贵
第2课 梅Leabharlann 言志蕉城区教师进修学校附属中学 林兆寿
一、欣赏生活中梅花照片与优秀国画梅花作品
二、探究新课
（一）梅花的象征寓意
• 你喜爱梅花吗？你怎样理解它在中国文化中的象征 寓意？ 归纳：梅花不畏严寒，迎春怒放，象征冰清玉洁， 坚强的意志，生命力旺盛。
（二) 中国传统艺术常用表现手法 ------- 托物言志
梅竹言志(新版八年级)[1]
![梅竹言志(新版八年级)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/d0355dc526fff705cc170a2e.png)
比较款识的 书法，从线条组 织、墨色变化等 方面体会梅树枝 干用笔的书法意 味。
寻梅 吴昌硕
清代
画梅先画枝干，画枝干要做到立意为 先，分清主次。 用笔讲究书法的意味，中锋、侧锋用 于不同线条的表现。运笔疾速果断，表现 枝干的挺拔。用墨要有浓淡干湿的变化， 画出老干、新枝等不同感受。 枝干留出部分空白为添花之用。
点花或勾 花时要把握花 瓣的朝向和前 后关系，花朵 的组织要讲究 聚和散，避免 平均分布。
红 梅 现 代 齐 白 石
思考·练习 罗聘与李方膺的两幅梅 花一繁一简，给人截然不同 的视觉感受，对比赏析两幅 画，谈谈你从中体会的不同 的意境。 模仿教材图示方法，用 带箭头的动态线分析一幅梅 花作品，标示梅树枝干的伸 展势态，理解作品布局的意 向。
朔风如解意，容易莫摧残。 —— 崔道融《梅花》
流潋紫小说《后宫 甄嬛传》卷一 第十一章 倚梅雪夜 原文中写到：我情不自禁走近两步， 清冽的梅香似乎要把人的骨髓都要化到一片冰清 玉洁。我喜爱得很，挑一枝花朵开得最盛的梅枝 把小像挂上，顾不得满地冰雪放下风灯诚心跪下， 心中默默祝祷： 甄嬛一愿父母安康，兄妹平安； 二只愿能在宫中平安一世，了此残生；想到 此不由得心中黯然，想要不卷入宫中是非保全自 身，这一生只得长病下去，在这深宫中埋葬此身， 成为白头宫娥。 三愿想要“愿得一心人，白头不相离”更是 痴心妄想，永无可期了。想到这，任凭我早已明 白此身将要长埋宫中再不见天日，也不由得心中 酸楚难言，长叹一声道：“逆风如解意，容易莫 摧残。”
• 叶子的风姿 • 窗前有一棵树，树上有一片叶子。我望着它，它也望着我。 叶总 是微微的摇摆着。我很好奇，问：“叶，为什么你老是摆动？” “我想飞。”它说。 “叶即是叶，永远不可能像鸟一样飞的。” “看着吧。”它纯纯的笑着，不再说话。 叶从春天摆到夏天，执 著热烈。 我感到诧异：“为什么？一季的时间你已长大，应该明 白了……” “可能吧，”它望着天际，轻轻叹出一口气，“一季 的时间使我懂得叶永远无法像鸟一样飞翔，可我依然无法阻止自己 去飞。有时，明知是不可能的，但无法自己，不是吗？” “既然 知道是不可能的，又怎么会无法停止呢？”我糊涂了。 “可能， 是因为在我心底，还想着飞翔……”它朝我笑笑，笑容里含着一抹 淡淡的悲哀…… 秋天到了。 我望着摇摇欲坠，即将凋残的叶子， 说：“你的生命即将走到尽头，你还追逐着那不可能实现的梦想 吗？” “是的。”叶抬起头，眼里焕发着不可抑制的光彩，“你 知道吗？人，现在我很快乐。” “快乐？” “嗯，这段时间，我 明白了许多。我在这树梢头看着许多人来来去去，忙忙碌碌，却一 直无法得到满足，你知道为什么吗？” “是他们没有得到想要 的？” “不，是因为他们在追求‘结果’的同时，忽视了‘过 程’。要知道，‘结果’的欢乐是由‘过程’带来的。没有‘结果’ 的‘过程’固然可惜，但没有‘过程’的‘结果’却更为可悲…… 你明白吗？” 我轻轻摇了摇头：“你……究竟想和我说什么呢？” 它再次展开了笑颜：“我正品味着过程啊！” 冬天，到了。 我迈 着沉重的步子来到窗前。
梅竹言志
：
用墨：一般分焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清 墨等
焦墨
浓墨
重墨
淡墨
清墨
用墨的方法：有蘸墨法、积墨法、泼墨法、 破墨法等
蘸墨法
积墨法
泼墨法
破墨法
画梅先画枝干，画枝干要做到立意为 先，分清主次。
用笔讲究书法的意味，中锋、侧锋用 于不同线条的表现。运笔疾速果断，表现 枝干的挺拔。用墨要有浓淡干湿的变化， 画出老干、新枝等不同感受。
枝干留出部分空白为添花之用。
点花或勾 花时要把握花 瓣的朝向和前 后关系，花朵 的组织要讲究 聚和散，避免 平均分布。
临摹作品
吴昌硕 《寻梅》 清代
有花不见叶，有叶不开花， 花开百花前，飘香傲风雪。
——梅花。
思考· 从刚才的谜语里我们可以看出梅花
具有哪些精神品质和高尚人格呢？
——傲骨凌雪、不为严寒、 敢为人先的坚持品质
欣赏梅花，观察特点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•树 • 1：弯曲 • 2：枝干分明
特点
•花 • 1：小、5瓣 • 2：不同朝向
学习活动一
欣赏王冕的《墨梅》和吴昌硕 的《梅花》，从中感受到画家 表达了什么样的精神?运用了怎 样的表现手法? 有哪些不同？
诗书画印有 机结合，有书法 用笔之趣、布局 大起大落，取对 角斜势 ，画面 纵横交，气势雄 厚，追求自由解 放情感
寻梅 吴昌硕 清代
墨梅 王冕 元代
有疏有密，或疏密 得当，以繁密见胜。 枝干交错、蕊萼分 枝，主次分明，层 次清晰，往往密中 有疏，多而不繁。
墨梅 王冕 元代
学习活动：梅的画法
• 1：学习用笔用墨 • 用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、
托物言志的作文梅
托物言志的作文梅
梅兰竹菊,岁寒四友,而我独爱梅花。
宋代王安石的“墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
”诗句是那样的优美,把梅花的样子深深刻在了我的心中。
梅,一种极为平凡的植物,盛开在令人畏惧的严寒,独占枝头,不畏不惧。
他是冬天的佼佼者,以高洁,坚强来征服花的世界。
愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开的就愈精神，寒冷造就了冰肌玉骨,清雅俊秀。
他由五瓣娇小的花瓣组成,白梅是那样的纯洁无瑕，墨梅是那样的高贵典雅,红梅是那样的清香浓郁,梅花所独有的那种幽香,能把人深深地吸引住。
梅，典雅,冷俏,高洁,坚贞。
江山万里雪,一花天下春!饫,大地万物都沉睡,看不见牡丹的富贵,百合的可人,莲花的出淤泥而不染,只有它, 一朵朵小小的梅花,义凛然地耸立在冰雪地的严冬。
他抬头挺胸,十分神气的占领了整个冬季人们的目光。
他不与百花争春，只在干枯的冬天绽放,吐露芬芳,把寒冷的冬天点缀得冷艳动人。
借花喻人,梅花的凌寒斗艳,冰雪留香被喻为民族之精神,坚强勇敢的品格,为世人所敬重!我们应该学习他的不怕困难,勇于战胜挫折的精神。
在学习中,要刻苦努力,不断进取，我们应该学习他的不怕困难,勇于战胜挫折的精神。
在学习中,要刻苦努力,不断进取,更上一层楼；在失败后,要挺起胸膛,抬起头,继续向前；在生活中,要勇敢的生存,不被恶势所击败。
勇于面对,勇敢战胜,这就是梅花给我们的启示。
我爱梅花，爱它的娇小动人，爱它的幽雅清香,更爱它的不惧严寒，勇往直前。
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寓意
凌冬不败
傲雪斗霜 —坚强、高洁 清新纯洁
雪花飘飘 北风萧萧 1歌曲 天地 一片苍茫 一剪寒梅 傲立雪中 只为 伊人飘香 爱我在断桥旁边， 1歌曲 无人过问的梅花寂寞地舒展花瓣。 驿外断桥边， 黄昏时候，你已经受不起孤独与 2诗词 寂寞开无主。 忧愁，哪里还能再忍受狂风暴雨 的摧残？！（梅花孤独寂寞与备 受摧残） 你无意苦苦在春天里争妍斗艳， 已是黄昏独自愁， 你任凭百花的妒忌恨怨。即使凋 谢后被踏成泥土，碾作尘埃，沁 更著风和雨。 人心脾的幽香却永远不会消散！ （自己的高尚节操） 无意苦争春， 庄严宣告：我的形体虽然消失， 但我的清香——我的精神、我的 品格、我的灵魂，丝毫未泯，依 一任群芳妒。 然如故。这宣言是梅花心中的最 强音，也充分体现了词人坚贞不 屈、爱国不渝的崇高气节，咏物 零落成泥碾作尘， 抒怀，达到了高度的统一。 只有香如故。
1歌曲
故乡的梅花又开了。那朵 2诗歌 朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总 3散文 让我想起飘泊他乡、葬身异国 的外祖父· · · · · ·
——陈慧瑛 《梅花魂》
1歌曲 2诗歌 3散文 4书画
1歌曲 2诗歌 3散文 4书画
梅花 清代
李方膺
三色梅轴 清代 罗聘
一、时间： 清朝中期 二、地点： 扬州 郑 燮、金农 三、人物： 李方膺、李鳝 黄 慎、高翔 汪士慎、罗聘
四、得名： 不被正统画派 认同。 自然、创新。 五、成就： 国内外200家单位收藏8000余幅。
1乐安县令 2兰山冤案 3合肥令 4罢官 5定居金陵
愿你拥有一份梅花心境，能够 忍受寂寞孤独，能够以平淡的心态 坦然地面对学习，面对生活，你的 人生也就会因此而更加璀璨。
课下准备： 狼毫、羊毫毛笔各一支 毛边纸（宣纸）几张