梅竹言志 教学设计
《梅竹言志》———画竹子说课稿
《梅竹言志》———画竹子说课稿第一篇：《梅竹言志》———画竹子说课稿《梅竹言志—竹子》说课稿欢迎各位评委老师指导我说课：今天我说的课题是《梅竹言志——竹子》出自八年级第二课。
下面我将从教材分析.教学对象分析.教学方法设计.教学过程设计四方面对这堂课进行设计。
一.教材分析：1.本节课在知识结构中的地位和作用：翠竹宁折不屈，在人们心目中，它凌冬不败、傲霜斗雪，象征着坚强的意志，寓意高洁不屈的精神。
古往今来，人们托物言志，以各种方式赞美他们，追求表现崇高的人生境界。
在高雅和逸趣昂然的气氛中，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。
学习墨画竹子能培养学生对美的欣赏和创造美的能力，也对我们中国传统艺术文化国画有了更深的认识和传承。
2.教学目标：知识技能目标：学习竹子的绘画方法技巧及步骤。
·过程和方法目标：初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力。
·情感态度与价值观目标：培养学生高雅的情操，感受竹子艺术的魅力，培养学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。
3.教学重点：竹子的结构特征；竹子的墨画步骤及技巧。
4.教学难点：竹子的生长规律及形态变化；竹叶的浓淡变化。
5.教具准备：课件教材多媒体等6.课时：1 课时 7.授课对象：八年级学生二.教学对象分析：墨竹子作为一种高雅的艺术出现在这里，虽然对初二年级的同学来说可能还比较的熟悉，但是他们还不具备了一定的鉴赏力，因此不能够很好的去理解、欣赏竹子的基本技法、特点以及类型等艺术魅力。
因此通过图文视频并茂的结合，引导学生对竹子有更深的认识和了解。
培养学生高雅的情操，感受竹子精神的艺术魅力，培养学生的空间想象和创作思维。
三.教学方法设计: 教法分析：遵循“教为主导，实践操作为主线”的教育思想。
我将采用多媒体辅助教学法、观察法、合作学习等来完成本课的教学．这样可以很直观、很形象的让同学们学习和掌握教学内容。
学法设计：遵循“学为主体”的教育思想做到学与练的紧密结合。
八年级美术上册《梅竹言志》优秀教学案例
（四）总结归纳
1. 教师点评：针对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进意见。
“同学们，通过这节课的学习，我发现大家都能很好地掌握梅、竹的绘画技法，但在构图和墨色运用上还有待提高。下面我来为大家总结一下本节课的重点。”
3. 组织小组间的作品展示和交流，让学生在欣赏他人作品的过程中，互相学习，共同提高。
（四）反思与评价
为了提高学生的学习效果，我将实施以下反思与评价策略：
1. 引导学生在课后进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，为下一阶段的学习制定目标。
2. 组织课堂展示和点评，邀请学生分享自己的作品和创作心得，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。
2. 提醒注意事项：提醒学生在创作过程中注意构图、墨色、线条等方面的运用，鼓励他们多观察、多思考、多实践。 Nhomakorabea五、案例亮点
1. 创设情境，激发兴趣
本案例通过多媒体展示梅、竹图片、经典诗作以及现场示范等手段，为学生营造了一个充满艺术氛围的学习情境。这种情境创设使学生能够在直观感受梅、竹之美的同时，激发他们对美术学习的兴趣，从而提高教学效果。
3. 创设“诗意梅竹”环节，让学生在欣赏古典诗词中描绘梅、竹的佳作，感受诗、书、画相结合的审美情趣，提升他们的艺术修养。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用以下问题导向策略：
1. 提出引导性问题，如“梅、竹各自具有哪些特点？”“如何运用线条、墨色表现梅、竹的神韵？”等，引导学生主动思考，培养他们的观察力和表现力。
八年级美术上册《梅竹言志》优秀教学案例
一、案例背景
《梅竹言志》是我国八年级美术上册的经典课程，它旨在引导学生领略中国传统绘画中梅、竹两种植物的审美意蕴，培养学生对传统文化的认识和审美情趣。本节课以梅、竹为主题，通过讲解、示范、实践等环节，让学生感受和体验中国画的艺术魅力，同时，教育学生学会以艺术的方式表达自己的情感和志向。在教学过程中，注重培养学生的观察力、表现力和创造力，将人文素养和审美教育融入课堂教学，使学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，激发他们对美术学习的兴趣和热爱。此外，本案例还强调学生的主体地位，鼓励他们积极参与，发挥个性，使学生在实践中提高自己的美术素养和综合素质。
梅竹言志美术教案
梅竹言志美术教案一、教学目标1. 知识和技能：学生能够了解和掌握梅竹的基本特征和画法，能够运用笔墨技巧表现梅竹的形态和意境。
2. 过程和方法：通过观察、实践、讨论和反思，学生能够提高绘画技巧和审美能力，培养观察力和创造力。
3. 情感态度和价值观：学生能够感受梅竹所蕴含的文化内涵和审美价值，培养对自然美的热爱和对传统文化的尊重。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握梅竹的画法和笔墨技巧，能够表现梅竹的形态和意境。
2. 教学难点：运用笔墨技巧表现出梅竹的形态和意境，掌握梅竹的文化内涵和审美价值。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些梅竹的图片和画作，引导学生观察梅竹的特点和美感，激发学生的学习热情。
2. 新课教学：讲解梅竹的基本特征和画法，通过示范和讲解相结合的方式，引导学生逐步掌握梅竹的画法和笔墨技巧。
3. 实践练习：组织学生进行绘画实践，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的梅竹作品。
4. 讨论与反思：组织学生进行作品展示和评价，引导他们互相学习和交流，总结经验和教训，提高绘画技巧和审美能力。
5. 作业布置：根据学生的实际情况和教学目标，布置相应的课后作业。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用示范教学、讲解教学、讨论教学和反思教学等多种教学方法相结合的方式，旨在帮助学生掌握梅竹的画法和笔墨技巧，提高绘画水平和审美能力。
2. 教学手段：运用多媒体技术、实物展示、示范演示等多种教学手段辅助教学，增强教学效果和提高学生的学习兴趣。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行绘画实践，根据教学进度安排相应的练习任务，及时指导和纠正学生在练习中遇到的问题。
2. 作业布置：根据学生的实际情况和教学目标，布置相应的课后作业，要求学生按时完成并进行检查和评估。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方式对学生的作品进行评价，包括教师评价、学生互评、学生自评等多种形式，旨在帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。
梅竹言志教案
梅竹言志教案教案：梅竹言志一、教学内容本节课选用的人教版小学语文教材五年级下册第五单元第20课《梅竹言志》。
本课主要内容是鲁迅先生的散文《梅竹言志》，通过学习鲁迅先生对梅竹的赞美，培养学生对梅竹高尚品质的认同，进而激发学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学目标1. 认识并理解课文中出现的生字词，能正确读写“傲骨、风欺雪压、岁寒三友”等词语。
2. 能够有感情地朗读课文，感受作者对梅竹的赞美之情。
3. 理解课文内容，了解梅竹的傲骨、坚韧、清高的品质，培养学生的品德素养。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会作者对梅竹的赞美之情。
难点：理解梅竹的傲骨、坚韧、清高的品质，联系实际生活，培养学生的品德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、朗读录音设备。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示梅竹的图片，引导学生观察梅竹的外形特点，激发学生对梅竹的兴趣。
教师引导学生回顾已学的梅兰竹菊等诗歌，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探究学生分组讨论，分析课文内容，探讨梅竹的傲骨、坚韧、清高的品质。
教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对梅竹品质的理解。
4. 朗读感悟学生齐读课文，体会作者对梅竹的赞美之情。
教师选取重点段落，进行示范朗读，指导学生朗读技巧。
5. 品词析句教师引导学生品味课文中精彩的词句，如“风欺雪压，仍傲然挺立”、“岁寒三友，独占熬寒”等，感受梅竹的傲骨、坚韧、清高。
6. 情感体验学生谈一谈自己最喜欢的梅竹诗句，分享自己对梅竹品质的理解。
教师引导学生联系生活实际，谈谈如何在日常生活中培养自己的傲骨、坚韧、清高的品质。
7. 课堂小结8. 布置作业设计作业题目：请结合课文内容，谈谈你对梅竹品质的理解，以及如何在日常生活中培养自己的傲骨、坚韧、清高的品质。
六、板书设计梅竹言志傲骨风欺雪压，仍傲然挺立坚韧岁寒三友，独占熬寒清高梅花香自苦寒来七、作业设计作业题目：请结合课文内容，谈谈你对梅竹品质的理解，以及如何在日常生活中培养自己的傲骨、坚韧、清高的品质。
初中美术_第二课 梅竹言志教学设计学情分析教材分析课后反思
今天，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其中的技巧，但是请你不要灰心，相信通过你课下的努力一定回做到成竹在胸。
如果这节课能够留给你一段记忆，或者一个思考，或者一个经验，甚至一个微笑的话，那我的教学目的就达到了。
本课学习中国画是让学生初步掌握并了解国画技能技法，不同其它的绘画形式。
在教学过程中我大胆鼓励学生尝试在宣纸上作画的勇气，并且让学生充分体验毛笔在宣纸上的笔墨变化（浓、淡、干、湿）。
国画是我国传统的绘画艺术形式，画画艺术博大精深，文化内涵深厚，让学生从小接触学生中国画有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱情怀，也是中国画传承与发展的重要途径。
国画内容在小学设计中的环节较少，所以学生学习起来有很大的兴趣，通过这次教学我认为在以后的国画教学中更应从以下方面深入：突出示范作用。
中国画的技法丰富，对于刚接触的学生来说，教师的示范一定要将整个教学过程显示清晰，步骤明确，学生就很容易在教师的示范下了解其中毛笔用色、用墨的方法。
这样教学目标就容易达到，同时也培养了学生的审美、技能、创造等方面的能力与素养。
总之，对学生进行国画教学对学生知识面的拓宽、想象力的丰富、形象思维的发达、创造能力的增强都有好处。
只要处理得当它更会凸现学生的个性和情感价值学生根据自己对中国画梅花的认识和了解进行自评与互评相结合。
师评指出学生的不足。
1、请学生总结一下本节课的学习，同学可以给予补充。
2、教师总结学生的课堂表现以及作画情况。
并告诉学生要课下多看有关梅花的优秀作品，不断地临摹和学习。
才能更好地在自己的作品中体现出梅花的精神。
3、布置下一节课需要同学们准备中国画竹子的学习图片和资料。
今天，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其中的技巧，但是请你不要灰心，相信通过你课下的努力一定回做到成竹在胸。
如果这节课能够留给你一段记忆，或者一个思考，或者一个经验，甚至一个微笑的话，那我的教学目的就达到了。
初中美术_梅竹言志教学设计学情分析教材分析课后反思
梅竹言志第一课时教学目标情感与态度目标:通过竹子所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
知识与能力目标:学会中国画中竹子的绘画方法及技巧。
初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力。
方法与目标：尝试用中国画工具、材料，体验画竹乐趣。
能够了解水墨表现者竹子的内蕴精神和基本画法。
教学重点1、竹子的结构特征。
2、竹子的绘画步骤。
教学难点竹子的形态变化及组织方法。
教学方法讲解法、演示法、讨论法、情景创设法教具竹子实物、笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有竹子摄影图片、名构图简洁的作品）教学环节师生活动补充完善课堂导入情境导入情景导入：欣赏《竹林听雨》从视觉和听觉两方面让学生体会自然中竹子的状态。
借助文学作品王维的《竹里馆》让学生加深对竹子的印象。
引出课题：《梅竹言志》画竹我们先来欣赏一幅竹子的图画，引出古人对竹子形象的描述。
其竿亭亭然，其叶青青然，其色莹莹然。
弯节不弯竿：宁折不弯3.说一说竹竿、竹枝和竹叶的形态特征？竹竿：两头粗中间细竹枝：中枝上生小枝，越来越细，虽然细但是很坚韧竹叶：细长型，尾部尖，重量轻，成组生长在其中贯穿竹子精神形态的体现，是学生从多方面认识竹子。
二：手中之竹接下来我们一起学习竹竿、竹节、竹枝和竹叶的画法。
教师演示，同时课件展示错误示范。
1.竹竿：竹竿是一节一节的，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，到顶端竹节越来越短。
如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，借助汉字中心字卧心勾的写法，形象的向学生讲解，这样画起来就容易了。
画多根竹竿时避免平。
观看竹竿的绘画片段学生讨论提出问题2.竹枝：小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。
梅竹言志教案
梅竹言志教案一、引言梅竹言志教案旨在培养学生良好的品德和强烈的责任感，通过教学活动激发学生积极向上的精神和创造力。
本教案将以梅竹为主题，通过梅花、竹子等元素的引入，将情感、道德和审美融入到教学中，达到全面发展学生的目的。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解梅竹的文化内涵、表现形式及其在中华民族传统中的重要地位。
2. 能力目标：通过梅竹言志教案，培养学生的观察分析能力、创造力以及合作意识。
3. 情感目标：激发学生热爱传统文化、培养自信自立的心态。
三、教学内容和方法1. 教学内容（1）梅的文化内涵与价值：介绍梅花作为中国传统文化中的象征，引导学生发现梅花的品质和美丽。
（2）竹的文化内涵与价值：揭示竹子在中国文化中的重要地位，培养学生对竹子的热爱与欣赏。
（3）梅竹言志与学生成长：探讨梅竹言志对学生品德培养的重要性，引导学生思考如何通过学习梅竹言志提升自身素质。
（4）创作梅竹主题作品：引导学生通过绘画、手工制作等方式，表达对梅竹的情感和理解。
2. 教学方法（1）情景导入法：通过故事、图片等介绍梅花与竹子的文化内涵。
（2）互动探究法：引导学生观察梅花与竹子的特点，探讨其中的美与价值。
（3）合作学习法：组织学生分组合作，共同解决问题、讨论创作，并展示成果。
（4）情感体验法：通过欣赏相关作品、亲身参与活动等形式，激发学生的情感体验。
四、教学步骤1. 导入通过播放梅花与竹子的相关图片，激发学生对梅竹的兴趣，并请学生谈谈对梅竹的印象。
2. 学习梅的文化内涵与价值（1）教师简要介绍梅花的文化内涵，如坚韧不拔、傲然屹立等，并展示相关图片。
（2）学生观察梅花的外形、花语等，用自己的话概括出梅花的美，以及梅花的象征意义。
（3）学生互相交流归纳自己的发现，并由教师带领讨论，唤起对梅花的美感和对梅竹文化的感悟。
3. 学习竹的文化内涵与价值（1）教师简要介绍竹子的文化内涵，如坚韧不屈、笔直挺拔等，并展示相关图片。
（2）学生观察竹子的形态、生长环境等，用自己的话概括出竹子的美，以及竹子在生活中的应用。
初中美术_梅竹言志教学设计学情分析教材分析课后反思
《梅竹言志》教案一、教学目标知识与能力目标：学会竹子的绘画方法及技巧。
方法与过程目标：初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力，欣赏——评述——练习。
情感与态度目标：感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。
二、重点难点分析重点：1、竹子的结构特征。
2、竹子的绘画步骤。
难点：1、竹子的生长规律及形态变化。
2、竹叶的浓淡变化。
三、教具学具准备教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
四、教学过程一、导入：今天在讲课之前，老师先考考大家有谁知道成语“胸有成竹”讲的是什么？（学生回答）师：宋朝一个人特别善于画竹子，当时苏轼说他所以画得好，是因为他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样，因此得“胸有成竹”之说，后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了计划。
在这里也希望同学们今后不管做什么事都应先做到有一定的计划，这样才能做好每一件事情。
正好这节课我们也来学习画竹子。
我们先来欣赏一幅竹子的图画，同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹枝、竹叶）接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
二、精讲点拨：1、画。
竹竿：竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长）因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起来就容易了。
画多根竹竿时避免平行。
教师边讲边演示，同时注意毛笔水分的控制及用笔（侧锋用笔画较粗的竹竿，出现墨色变化）2、竹枝：小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。
3、竹叶：竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质感，而竹叶则体现竹的质感。
梅竹言志教案
梅竹言志教案一、教学目标1、让学生了解梅竹在中国文化中的象征意义和精神内涵。
2、指导学生掌握梅竹的基本绘画技巧和表现方法。
3、培养学生通过绘画梅竹来表达自己的情感和志向。
二、教学重难点1、重点（1）梅竹的形态特征和生长规律。
（2）梅竹绘画中笔墨的运用和构图的技巧。
2、难点（1）如何用笔墨表现出梅竹的神韵和气质。
（2）引导学生将自己的情感和志向融入到作品中。
三、教学方法讲授法、示范法、练习法、讨论法四、教学准备1、绘画工具，如毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。
2、梅竹的图片、绘画作品等教学资料。
3、多媒体设备，用于展示相关图片和视频。
五、教学过程1、导入（1）展示一些梅竹的图片或绘画作品，让学生观察并谈谈自己对梅竹的印象和感受。
（2）提问学生梅竹在中国文化中常常被赋予什么样的象征意义，引发学生的思考和讨论。
2、知识讲解（1）介绍梅竹在中国传统文化中的地位和象征意义。
梅花象征着坚韧不拔、傲雪凌霜的精神；竹子象征着正直、谦逊、坚韧等品质。
（2）讲解梅竹的形态特征和生长规律。
梅花有不同的品种和姿态，如红梅、白梅、腊梅等，花朵有单瓣和重瓣之分；竹子的竹竿挺拔，竹节分明，竹叶细长而有弹性。
（3）分析梅竹绘画中常用的笔墨技法，如中锋、侧锋、逆锋的运用，以及墨的浓淡干湿变化。
3、教师示范（1）教师在黑板上或宣纸进行示范，边画边讲解绘画步骤和注意事项。
（2）先画梅花，从枝干开始，注意枝干的粗细、曲直和穿插关系，然后点画花朵，表现出梅花的疏密和姿态。
（3）再画竹子，先画竹竿，用中锋行笔，体现出竹竿的挺拔，然后画竹节，注意竹节的形态和间距，最后画竹叶，要注意竹叶的组合和方向。
4、学生练习（1）学生根据教师的示范和讲解，进行梅竹的绘画练习。
（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处，鼓励学生大胆表现。
5、作品展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在黑板或展示区。
（2）组织学生进行自评、互评，让学生谈谈自己作品的优点和不足之处，以及在绘画过程中的体会和感受。
《梅竹言志》教案
《梅竹言志》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《梅竹言志》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“梅竹”、“言志”等。
（3）了解课文中所描述的梅花和竹子的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会通过朗读和默写来体会课文的意境和情感。
（3）能够运用课文中的描写方法，创作自己的诗歌或散文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏和热爱。
（2）培养学生坚定的意志和高洁的品格。
（3）培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《梅竹言志》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义。
（2）运用课文中的描写方法进行创作。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的氛围。
2. 小组讨论法：引导学生通过小组讨论，互相交流学习心得，提高学生的合作能力。
3. 朗读与默写法：通过朗读和默写，帮助学生体会课文的意境和情感，提高学生的记忆力。
4. 创作实践法：鼓励学生运用课文中的描写方法，进行诗歌或散文的创作。
四、教学准备1. 课文原文及其注释。
2. 与课文相关的图片、音乐等资料。
3. 书写材料和展示工具。
五、教学过程1. 导入：（1）播放与课文相关的音乐，引导学生进入学习氛围。
（2）展示梅花和竹子的图片，引导学生关注课文中的主题。
2. 朗读与背诵：（1）学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师示范朗读，引导学生感受课文的意境。
（3）学生背诵课文，教师给予鼓励和指导。
3. 生词与短语学习：（1）学生自行查找课文中生词和短语的注释。
（2）教师选取重点生词和短语进行讲解和拓展。
4. 分析与讨论：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
《梅竹言志》教案
（梅竹言志）教案（梅竹言志）教案教学目标：1、通过观赏图片或实景观察，让学生初步认识竹子梅花，学习水墨竹子、梅花的画法并尝试制作有关竹子的手工作品。
2、在教学过程中培养学生搜集处理信息的能力、审美能力和动手能力，提高其人文素养。
3、让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体验梅竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。
教学重点：了解传统的梅竹文化，认识竹的情操和美德的寓意，体会梅花的傲骨精神。
教学难点：用水墨的方法表现竹，掌握构图方法。
课前打算：〔学生〕搜集有关梅花、竹子的诗句、成语、谚语以及描写梅花、竹子的文章，毛笔〔大白云和狼毫各一支〕、生宣纸〔或高丽纸〕、毛毡或报纸〔做垫纸用〕、调色盘、墨汁。
〔教师〕表现梅、竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐。
教学过程：一、猜竹子,出示各种竹制的设计让学生猜它的材料二、看竹子,识竹子1、出示有关竹子、梅花的录像或图片，介绍梅花、竹子的生长特点、生长习性及造型特点。
2、请学生谈谈感受并商量介绍有关梅花和竹子的诗句、成语、以及描写梅花和竹子的文章。
三、赏竹子，赏梅花1、请学生看画家的作品，教师介绍画家与梅竹的逸闻趣事,了解中国古代2、把一些成语放到画家作品中来讲，如：胸有成竹、节外生枝。
3、画竹画梅表现人物的个性以及用墨的干湿弄得的不同表现手法。
四、画竹子，画梅花1、教师示范画竹子、梅花，画的时候讲解作画的步骤：由干--节—枝—叶的各种变化和造型及构图，梅花的花瓣、花蕊及花朵的画法。
2、学生分组商量画梅竹的过程。
3、出示作业要求，学生尝试画竹或梅。
4、教师及时指导，对学生有创意的进行商量并鼓舞。
五、评竹子1、学生交流作品并自由表达制作感想，可自评、互评。
2、老师点评学生作品。
六、探究—让学生去发觉生活中“竹子〞和“梅花〞新的美和作用教后记。
梅竹言志教案
梅竹言志教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修④第五单元，课文《梅竹言志》。
本节课主要内容有：梅竹言志的课文阅读与理解，作者夏敬渠的生平和写作背景，以及对课文中所涉及的梅花和竹子这两种植物的象征意义的理解。
二、教学目标1. 通过阅读和理解《梅竹言志》，使学生了解作者夏敬渠的生平和写作背景，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过课文学习，使学生理解梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义，培养学生的文化素养。
3. 通过课文学习，启发学生思考如何在生活中保持高洁的品格和坚定的信念，提高学生的道德修养。
三、教学难点与重点重点：理解《梅竹言志》课文内容，掌握梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义。
难点：深入理解课文内涵，联系实际生活，思考如何在生活中保持高洁的品格和坚定的信念。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过展示多媒体图片，让学生欣赏梅竹的美丽，引发学生对梅竹的兴趣。
2. 课文阅读与理解：学生自读课文《梅竹言志》，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 作者生平与写作背景介绍：教师讲解作者夏敬渠的生平和写作背景，帮助学生更好地理解课文。
4. 课文内容分析：教师引导学生分析课文内容，讲解梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义。
5. 联系实际生活：教师启发学生思考如何在生活中保持高洁的品格和坚定的信念。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成教师布置的练习题。
六、板书设计梅竹言志夏敬渠梅花：高洁、坚强、勇敢竹子：坚韧、挺拔、谦虚七、作业设计答案：梅花象征高洁、坚强、勇敢；竹子象征坚韧、挺拔、谦虚。
2. 请学生联系实际生活，谈谈如何在生活中保持高洁的品格和坚定的信念。
答案：保持高洁的品格和坚定的信念，要做到诚实守信，不撒谎、不作弊；要有自己的原则和底线，不随波逐流；要积极向上，勇于面对困难和挑战。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《梅竹言志》的学习，使学生了解了作者夏敬渠的生平和写作背景，提高了学生的阅读理解能力。
第二课梅竹言志教案
第二课梅竹言志
一、竹子的品性
1、竹子四季常青、青翠挺拔，有旺盛的生命力，说有顽强生
命力。
2、竹子空心，表示谦虚
3、蓬勃向上的身姿，具有宁折不弯的豪气
4、竹子有节，寓意节节高升
5、未出土时已到有节，待到凌云更虚心
6、岁寒三友：梅花竹子松树
7、竹的谐音是祝，有美好祝福的寓意。
爆竹最初是以竹子为
原料造成的，点燃时，发出“砰砰”爆破声，人们视做可
以驱魔逐鬼，保佑人们平安幸福。
8、胸有成竹的来历：画竹必须先爱竹，爱竹必先由观竹而起，
观竹则必须亲自种竹，据说郑板桥他的住处遍地种竹，经
常以竹为伍，细心观察，做到胸有成竹。
二、分析作品《竹石图》和《风竹图》。
初中教育语文人教版七年级上 教学设计《梅竹言志》(张佳)
·湘版美术八年级上册第二课《梅竹言志》教学设计与反思佳一、教材分析新教材将国画内容以单元课集中组合的方式学习，加强了课与课之间的相互呼应，从第一课《笔墨千秋》到第二课《梅竹言志》再到第三课《寄情山水》，“由简及繁，由浅入深”，“以点带面，先易后难”，相对系统深入的学习，使学生更深刻的感悟国画艺术。
同时，也方便学生对工具材料的集中准备，通过阶段性、持续性、递进式的多层次练习，掌握中国画基本的用笔用墨用色方法，感受国画中的情境与美感。
在学习完第一课《笔墨千秋》之后，学生有了初步的笔墨体验和感受，第二课《梅竹言志》中，我的处理是先学习画竹再学习画梅，（经过平时的教学实践发现学生先学会画竹之后再画梅作业效果更好）首先让学生了解竹的形态，之后欣赏竹的国画作品，再试着挖掘竹的精神，最后学习如何画竹（两个课时），到第三课时再学习画梅（一个课时），以竹或梅为题材创作小品（一课时）共用四个课时完成《梅竹言志》一课的学习。
教学目标：1. 认识和理解竹子的特点和结构规律，发现竹子的形态美，并对竹子的精神有所感悟。
2. 通过教学，使学生掌握竹子的基本画法，并在用笔用墨中体现一定的浓淡变化。
3. 通过学习活动和创作，使学生感受中国画独有的魅力，获得愉悦的体验。
教学重点:掌握竹子的基本画法和用墨技巧教学难点：对竹叶竹枝竹干的浓淡变化和前后关系的处理二、学情分析现在的初中学生基本不用毛笔写字，不少学生连毛笔都拿不稳，看不懂中国画，对中国画所知甚少，且不感兴趣，对国画艺术有距离感，每次上国画课都不够投入，不能把握中国画的工具材料的特性，加上训练的时间不够，作业的效果很不理想。
三、教学法简介此次把国画课用传统的方式来上，在示范和练习中穿插讲解，把更多的时间用来练习，并采用带画方式带着学生一步步一起画，学生掌握快，学习效率高。
传统的国画用传统的教学方法更奏效，学生进步快，就有兴趣有激情，也越画越有感觉。
四、实践过程我执教《梅竹言志》一课，内容是第二课时——画竹。
第2课 梅竹言志-湘美版八年级美术上册教案
第2课梅竹言志-湘美版八年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解“梅竹言志”的背景及意义；
2.掌握中国画梅花和笔法的基本知识；
3.理解如何用画笔表现物象的形态和质感。
二、教学重难点
1.掌握中国画梅花的基本画法和技法；
2.熟练掌握笔触和质感的表现方法。
三、教学过程
1. 导入
从学生平时接触到的事物入手，引入“梅竹言志”主题，了解“梅竹言志”在中国传统文化中的地位。
2. 讲解
1.介绍中国画梅花的基本构图和笔法；
2.讲解梅的特点、梅花的种类与形态；
3.分析表现梅花的关键：笔触和水墨质感的表现。
3. 实践
1.画师范图，初步掌握笔法和形象表现；
2.自由发挥，创作表现梅的形态和质感的艺术作品。
4. 展示和评价
展示和分享各自创作的作品，老师点评和鼓励，发扬学生自信和探究精神。
四、教学策略
本课要求学生通过自我发掘和充分体验，发现梅花在中国文化中的意义，学习梅的艺术表现，掌握梅花的基本构图和笔法，最终通过创作充分发挥自身创造力、想象力和表达能力。
五、教学评价
本课的主要评价点在于学生是否能够掌握表现梅的形态和质感的基本技法和方法，以及是否能够创作出有自己想象和表达的独立作品。
六、教学反思
本课的教学目标明确，教学内容紧凑，注重实践和体验，符合学生的认知特点和心理需求。
同时也需要注意教学过程中不要一味讲解，要让学生自主思考和创作，激发创造力和想象力的发展。
梅竹言志的教案
梅竹言志的教案教案标题：梅竹言志的教案教案目标：1. 了解中国传统文化中的梅竹文化，培养学生对梅竹言志的理解和欣赏能力。
2. 培养学生对梅竹言志精神的认同和传承意识。
3. 提升学生的语言表达和创作能力。
教学内容：1. 梅竹文化的介绍和解读。
2. 梅竹言志的内涵和特点。
3. 学习梅竹诗词和散文作品。
4. 创作表达梅竹言志的作品。
教学步骤：引入活动：1. 利用多媒体或图片展示梅竹文化的相关内容，引发学生对梅竹言志的兴趣和好奇心。
2. 提出问题，激发学生思考：你对梅竹言志有什么了解？你认为梅竹言志的意义是什么？知识讲解：3. 介绍梅竹文化的起源、发展和代表性作品，解读其中蕴含的言志精神。
4. 分析梅竹言志的内涵和特点，引导学生理解梅竹言志的重要意义。
学习梅竹作品：5. 学习梅竹诗词和散文作品，分析其中表达的言志情感和主题。
6. 鼓励学生朗读、背诵和解读梅竹作品，培养学生的语言表达和理解能力。
创作活动：7. 引导学生思考并讨论：梅竹言志与现实生活的联系，如何在当代社会中体现梅竹言志的精神。
8. 鼓励学生创作表达梅竹言志的作品，可以是诗歌、散文、绘画等形式。
9. 学生展示自己的创作作品，进行互动交流和评价。
总结与反思：10. 总结本节课所学的梅竹言志的知识和概念。
11. 引导学生回顾自己的学习过程，思考自己的收获和不足之处。
教学评价：1. 在课堂上观察学生的参与度和表现，及时给予肯定和指导。
2. 对学生的创作作品进行评价，注重对言志精神的表达和创新。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对梅竹言志教学的理解和感受。
教学资源：1. 多媒体设备或图片展示梅竹文化的相关内容。
2. 梅竹诗词和散文的选本。
3. 创作用纸、绘画工具等。
教学延伸：1. 组织学生参观梅竹文化相关的展览或演出。
2. 鼓励学生参与梅竹文化传承的活动，如参加梅花诗会等。
3. 引导学生进一步研究梅竹文化的相关内容，扩展他们对梅竹言志的认识。
注意事项：1. 适当调整教学内容和步骤，根据学生的实际情况和教学进度。
《梅竹言志》教案2
《梅竹言志》教案教学目的：通过介绍梅花和竹子的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。
教学重点：引导学生感受梅竹顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。
教学难点：梅花、竹子传统画法的学习。
教学准备：教具——多媒体课件、图片、中国画工具、材料等。
学具——课本、中国画工具、材料等。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师朗诵诗句“万花敢向雪中去，一树独先天下春”引出课题——梅竹言志。
二、呈现新课，自主学习，合作探究欣赏梅竹，咏颂梅花竹，赏析梅花、竹子作品。
三、趣味操练，尝试笔墨1、教师演示用笔用墨方法。
用笔：中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、点、染。
轻、重、缓、急等。
用墨：干、湿、浓、淡等。
2、学生体验笔墨的韵味。
3、教师演示梅的画法：画主干——画旁枝——画花——调整。
（多媒体展示画每步骤图例；教师画梅过程的录像；梅花花朵的结构与画法；梅枝的结构与画法；梅干的结构与画法。
4、学生临摹梅花作品。
( 学生在《梅花三弄》的乐曲中体验画梅。
)四、展评、拓展1、展示部分学生作品练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。
2、布置下节课任务，安排学生收集有关竹子的文字图片资料，为下节课画竹做准备。
3、布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品，以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。
教学评价与总结：学生在日常生活当中见过不少的美术作品，其中又以竹子和梅花的作品见多！但是学生多数对他们并不能够很好的欣赏，这是由于他们的美术知识还十分的欠缺。
通过本节课的学习，希望同学们能够了解一些美术基本的创作技法与欣赏手段，并能够初步的绘制一些简单的梅竹作品。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《梅竹言志》教案
《梅竹言志》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《梅竹言志》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的梅竹形象及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的梅竹形象。
（2）学会欣赏古典诗词，提升文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生坚韧不拔、高洁傲岸的品格。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文《梅竹言志》的朗读与背诵。
2. 理解课文中的生字词及梅竹形象。
难点：1. 课文中所描绘的梅竹形象及其象征意义的理解。
2. 古典诗词的欣赏与分析。
三、教学过程：1. 导入新课：图片展示：梅花和竹子图片，引导学生欣赏梅竹之美。
简介《梅竹言志》的背景及作者。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的梅竹形象及其象征意义。
分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌欣赏：引导学生欣赏课文的韵律美，体会作者的情感。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调梅竹的象征意义。
四、课后作业：1. 朗读并背诵《梅竹言志》。
2. 运用课文中的生字词写一段话。
3. 画一幅梅竹画，并写下自己的感悟。
五、教学评价：1. 课堂表现：学生的朗读、讨论及分享。
2. 课后作业：检查学生的背诵、生字词运用及绘画作品。
3. 综合评价：学生对课文内容的理解和梅竹象征意义的把握。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示梅竹图片和播放相关的音乐，营造一个优雅的学习氛围，让学生更好地体会诗文的意境。
2. 互动式学习：鼓励学生提问和分享，促进师生互动和学生之间的交流。
3. 启发式教学：引导学生通过问题发现和解决问题，培养学生的思维能力和创造力。
4. 多元化评价：采用课堂表现、作业完成情况和综合评价等多种方式，全面评估学生的学习成果。
七、教学准备：1. 教师准备：深入学习课文内容，了解梅竹的文化背景，准备相关的教学资源和材料。
梅竹言志教案【范本模板】
欣赏梅花图片，观察其特点。
欣赏梅花图片，观察其特点。
1、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》
多媒体课件同时出示。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神？运用了怎样的表现手法?有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏,体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神(学生回答问题）
要求学生：观察作画的顺序和笔墨的运用方法，看有没有用到刚才老师示范的笔墨方法。
4、学生临摹：
课件出示现代画家齐白石构图简洁的作品《红梅》播放背景音乐。学生临摹练习。教师巡回指导。个别指导和集体指导结合，并给与用笔、用墨等较好的学生和其作品及时的表扬和展示。学生作业完成后，展示学生优秀作品。
5、简单介绍鸟的画法，鼓励基础较好的学生大胆尝试。
勾画
点画
枝干的画法
媒体课件播放
媒体课件出示白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》
媒体课件
齐白石《红梅》
教学反思
学习本课知识能使学生初步了解中国画的表现技法。了解古代人文墨客怎样以物咏志抒发自己情怀的.为以后中国画的欣赏与学习打下基础。
课题：梅竹言志
教学内容
教学围绕以梅花高洁不屈的象征寓意为题导入课程,交待学习任务.结合课本的思考练习环节展开,使学生能充分运用已有的人文知识，阐述自己的理解。
教学目标
1、知识与能力目标:能了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味.
2、方法与目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
3、教师评价小结
精神：坚忍不拔的意志，傲然挺拔的铁骨。
手法:以物寄情，托物言志的手法,以点、线为主的造型手段。
不同：一个是白梅又叫圈梅（勾花）,一个是红梅又叫点梅（点花）。
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长沙县百熙实验学校（初中部）
第2课《梅竹言志》
教学目的：
1、知识与技能目标：尝试用中国画工具、材料、学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
2、过程与方法目标：尝试用中国画的笔墨工具学习画梅花，体验画梅的乐趣，能够了解水墨表现梅花的内蕴精神和基本画法；
3、情感态度与价值观：通过画梅，了解梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画的情感，发展有个性的表现力。
教学重点：初步掌握中国花鸟画借助景物抒发内心情感的特点。
懂得中国画的传统技法和基本形式。
教学难点：运用笔墨表现梅枝和梅花，把握用笔用墨的关系。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：书画墨汁、毛笔、宣纸、垫纸、盛水用具、调色盘、颜料。
教学方法：讲授、欣赏、练习相结合
课时：1课时
教学过程：
一、情境导入
1.展示教师范画《墨梅》。
师:在上课之前，我想请同学们一起来欣赏一幅作品，请同学们仔细观察，画中是什么植物?它有什么特点,它在中国文化中有什么寓意和象征?
生：梅花，梅花不畏严寒凌冬开放，象征着坚韧不拔的精神。
教师小结：是的，在人们心中梅花凌冬不败，傲霜斗雪，象征坚强的意志，寓意高洁不屈的精神。
也正因为梅花品格高尚，文人墨客爱歌颂梅花，以梅寄情，以梅言志。
今天这节课我们要尝试使用中国画工具，运用传统的绘画表现方法来画梅花，表现梅花的这种精神。
板书课题《梅竹言志》。
二、识梅
1.欣赏梅花图片观察其特点。
①.梅花的生长习性:凌寒傲雪,铁骨冰心,迎寒而开。
②.梅枝的造型:枝干纵横交错,遒劲挺拔。
二、赏梅
1、欣赏清代赵之谦的《花鸟册页》。
师：请同学们欣赏清代赵之谦的这幅作品，画中画了什么？
生：梅花、竹子
师：欣赏作品时，我们除了看画的内容之外，还要看落款。
请同学们一起读一读这句诗“落落数点谁与亲，何可一日无此君”。
问：请同学们思考一下画家落款的题词表达了什么？
生：表达画家对梅花的喜爱之情。
师：古往今来，人们托物言志，以各种方式赞美它们，追求表现崇高的人生境界。
2、欣赏吴昌硕的《寻梅》
讨论：请同学们从线条组织、用笔用墨变化等方面体会梅树枝干的画法。
（看放大局部，比较。
)教师引导：上节课在笔墨千秋中我们讲过，墨分五色，请同学们仔细回忆一下。
师小结：画家用笔苍劲老辣，豪放不羁，墨色具有浓淡干湿的变化，线条组织交错穿插，画面疏密有致。
右上角题款“前村雪后有时见，隔水香来何处寻”表达画家对梅花凌寒留香，铁骨冰心品格的爱慕之情。
3、尝试练习
欣赏齐白石的《红梅》，观察枝干和梅花的特点，请两位同学上台试画梅花枝干和花朵，其他学生在台下完成。
(播放古筝音乐《梅花三弄》)。
作业点评
师小结：墨色浓淡干湿的变化，取决于毛笔中水分和墨的控制。
三、画梅
师：接下来我们来学习梅花的画法，画梅先画枝，梅枝又分老干和新枝
1、画梅枝干的画法
①、老干
用笔：侧峰行笔、顿挫
用墨：干而淡的墨色
②、新枝
用笔：中锋行笔运笔急速果断，表现枝干的挺拔
用墨：较浓的墨色
画梅先画枝干,要做到立意为先,主次分明,讲究书法中“写”的意味。
枝干需留出部分空白,用于枝干穿插或添花。
枝干穿插时应注意形成“女”字形。
3、教师示范
师：首先，我们将毛笔浸湿，在碟中调出淡墨，再在笔尖处沾一点浓墨，侧锋行笔表现老枝，线条表现要有书法意味，运笔急速果断，表现枝干挺劲，一波三折。
画另一根枝条的时候，注意前后，墨色可以稍淡一些，再调浓墨画新枝，体现女子形的穿插结构的枝条，要弯过来，我们说的“无女不成梅”，所以枝干交错要形成“女”字。
4、梅花花瓣的画法
师：花瓣的数量一般以五个花瓣为主，其中盛开的花瓣朝向有正、背、侧、俯、仰之分。
梅花的组成：花瓣、花蕊、花心、花萼、花托
师：梅花的表现方法有勾花、点画两种。
①一一展示图片
②学生辨别勾花和点画并回答
③老师示范点画花朵
师:先将毛笔调上朱砂,然后再调点曙红,最后笔尖稍微调点胭脂。
画花时花瓣的形状与朝向,因为透视我们看到的花瓣有大小的区别。
等颜色稍干,用胭脂加墨,点上花蕊。
最后用胭脂加墨,点上花蒂,一般点两到三个就可以了。
④展示完成梅花作品
教师小结：
①画梅先画枝干，分清主次
②用墨要有浓淡干湿的变化，画出老干、新枝等不同感受。
③点花或勾花时要把握花瓣的朝向和前后关系，花朵的组织要讲究聚和散，避免平均分布。
五、练习：临摹齐白石《红梅》图
展示图片，学生动手尝试
六、展示评价
１、展示学生优秀作品。
学生根据自己对中国画梅花的认识和了解进行自评与互评相结合。
师评指出学生的优缺点。
２、请学生总结一下本节课的学习，同学可以给予补充。
３、教师总结学生的课堂表现以及作画情况。
七、课堂总结
最后我想以一句诗来结束我们今天这节课，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”希望同学们在今后的学习和生活中，碰到困难时，能学习梅花这种坚韧不屈的精神品质。