《梅竹言志》教案3
梅竹言志教案
精神：坚忍不拔的意志，傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。
不同：一个是白梅又叫圈梅（勾花），一个是红梅又叫点梅（点花）。
下面我们学习梅的画法。
1、学习用笔用墨：
教师评价学生回答并总结、演示用笔用墨方法：
用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖锋、皴、擦、点、染等。
学生根据自己对中国画梅花的认识和了解进行自评与互评结合。师评指出学生的不足。
1、教师总结学生的课堂表现及作画情况。并告诉学生要课下多看有关梅花的优秀作品，不断地临摹和学习。才能更好的在自己的作品中体现出梅花的精神。
2、布置下一节课需要同学们准备中国画竹子的学习图片和资料。
梅竹言志
——梅花的画法
梅花花朵的画法
教学方法
欣赏法、示范法、
教学程序
教学活动
媒体运用
一、情景导入
二、识梅
三、画家画梅作品赏析
四、画梅
五、展示作品
六、板书设计
1、组织教学：教师用课件展示出毛泽东的《咏梅》诗句（不出示诗的题目合作者）同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐盒红梅的摄影作品。
师问：谁能朗诵一下这首诗？并说出题目和作者。学生：朗诵，并回答问题。
课题：梅竹言志
教学内容
教学围绕以梅花高洁不屈的象征寓意为题导入课程，交待学习任务。结合课本的思考练习环节展开，使学生能充分运用已有的人文知识，阐述自己的理解。
教学目标
1、知识与能力目标：能了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
2、方法与目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
勾画
点画
枝干的画法
媒体课件播放
八年级美术上册《梅竹言志》优秀教学案例
（四）总结归纳
1. 教师点评：针对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进意见。
“同学们，通过这节课的学习，我发现大家都能很好地掌握梅、竹的绘画技法，但在构图和墨色运用上还有待提高。下面我来为大家总结一下本节课的重点。”
3. 组织小组间的作品展示和交流，让学生在欣赏他人作品的过程中，互相学习，共同提高。
（四）反思与评价
为了提高学生的学习效果，我将实施以下反思与评价策略：
1. 引导学生在课后进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，为下一阶段的学习制定目标。
2. 组织课堂展示和点评，邀请学生分享自己的作品和创作心得，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。
2. 提醒注意事项：提醒学生在创作过程中注意构图、墨色、线条等方面的运用，鼓励他们多观察、多思考、多实践。 Nhomakorabea五、案例亮点
1. 创设情境，激发兴趣
本案例通过多媒体展示梅、竹图片、经典诗作以及现场示范等手段，为学生营造了一个充满艺术氛围的学习情境。这种情境创设使学生能够在直观感受梅、竹之美的同时，激发他们对美术学习的兴趣，从而提高教学效果。
3. 创设“诗意梅竹”环节，让学生在欣赏古典诗词中描绘梅、竹的佳作，感受诗、书、画相结合的审美情趣，提升他们的艺术修养。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用以下问题导向策略：
1. 提出引导性问题，如“梅、竹各自具有哪些特点？”“如何运用线条、墨色表现梅、竹的神韵？”等，引导学生主动思考，培养他们的观察力和表现力。
八年级美术上册《梅竹言志》优秀教学案例
一、案例背景
《梅竹言志》是我国八年级美术上册的经典课程，它旨在引导学生领略中国传统绘画中梅、竹两种植物的审美意蕴，培养学生对传统文化的认识和审美情趣。本节课以梅、竹为主题，通过讲解、示范、实践等环节，让学生感受和体验中国画的艺术魅力，同时，教育学生学会以艺术的方式表达自己的情感和志向。在教学过程中，注重培养学生的观察力、表现力和创造力，将人文素养和审美教育融入课堂教学，使学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，激发他们对美术学习的兴趣和热爱。此外，本案例还强调学生的主体地位，鼓励他们积极参与，发挥个性，使学生在实践中提高自己的美术素养和综合素质。
梅竹言志美术教案
梅竹言志美术教案一、教学目标1. 知识和技能：学生能够了解和掌握梅竹的基本特征和画法，能够运用笔墨技巧表现梅竹的形态和意境。
2. 过程和方法：通过观察、实践、讨论和反思，学生能够提高绘画技巧和审美能力，培养观察力和创造力。
3. 情感态度和价值观：学生能够感受梅竹所蕴含的文化内涵和审美价值，培养对自然美的热爱和对传统文化的尊重。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握梅竹的画法和笔墨技巧，能够表现梅竹的形态和意境。
2. 教学难点：运用笔墨技巧表现出梅竹的形态和意境，掌握梅竹的文化内涵和审美价值。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些梅竹的图片和画作，引导学生观察梅竹的特点和美感，激发学生的学习热情。
2. 新课教学：讲解梅竹的基本特征和画法，通过示范和讲解相结合的方式，引导学生逐步掌握梅竹的画法和笔墨技巧。
3. 实践练习：组织学生进行绘画实践，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的梅竹作品。
4. 讨论与反思：组织学生进行作品展示和评价，引导他们互相学习和交流，总结经验和教训，提高绘画技巧和审美能力。
5. 作业布置：根据学生的实际情况和教学目标，布置相应的课后作业。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用示范教学、讲解教学、讨论教学和反思教学等多种教学方法相结合的方式，旨在帮助学生掌握梅竹的画法和笔墨技巧，提高绘画水平和审美能力。
2. 教学手段：运用多媒体技术、实物展示、示范演示等多种教学手段辅助教学，增强教学效果和提高学生的学习兴趣。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行绘画实践，根据教学进度安排相应的练习任务，及时指导和纠正学生在练习中遇到的问题。
2. 作业布置：根据学生的实际情况和教学目标，布置相应的课后作业，要求学生按时完成并进行检查和评估。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方式对学生的作品进行评价，包括教师评价、学生互评、学生自评等多种形式，旨在帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。
梅竹言志教案
梅竹言志教案教案：梅竹言志一、教学内容本节课选用的人教版小学语文教材五年级下册第五单元第20课《梅竹言志》。
本课主要内容是鲁迅先生的散文《梅竹言志》，通过学习鲁迅先生对梅竹的赞美，培养学生对梅竹高尚品质的认同，进而激发学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学目标1. 认识并理解课文中出现的生字词，能正确读写“傲骨、风欺雪压、岁寒三友”等词语。
2. 能够有感情地朗读课文，感受作者对梅竹的赞美之情。
3. 理解课文内容，了解梅竹的傲骨、坚韧、清高的品质，培养学生的品德素养。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会作者对梅竹的赞美之情。
难点：理解梅竹的傲骨、坚韧、清高的品质，联系实际生活，培养学生的品德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、朗读录音设备。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示梅竹的图片，引导学生观察梅竹的外形特点，激发学生对梅竹的兴趣。
教师引导学生回顾已学的梅兰竹菊等诗歌，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探究学生分组讨论，分析课文内容，探讨梅竹的傲骨、坚韧、清高的品质。
教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对梅竹品质的理解。
4. 朗读感悟学生齐读课文，体会作者对梅竹的赞美之情。
教师选取重点段落，进行示范朗读，指导学生朗读技巧。
5. 品词析句教师引导学生品味课文中精彩的词句，如“风欺雪压，仍傲然挺立”、“岁寒三友，独占熬寒”等，感受梅竹的傲骨、坚韧、清高。
6. 情感体验学生谈一谈自己最喜欢的梅竹诗句，分享自己对梅竹品质的理解。
教师引导学生联系生活实际，谈谈如何在日常生活中培养自己的傲骨、坚韧、清高的品质。
7. 课堂小结8. 布置作业设计作业题目：请结合课文内容，谈谈你对梅竹品质的理解，以及如何在日常生活中培养自己的傲骨、坚韧、清高的品质。
六、板书设计梅竹言志傲骨风欺雪压，仍傲然挺立坚韧岁寒三友，独占熬寒清高梅花香自苦寒来七、作业设计作业题目：请结合课文内容，谈谈你对梅竹品质的理解，以及如何在日常生活中培养自己的傲骨、坚韧、清高的品质。
梅竹言志美术市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
梅竹言志美术教案一、教案简介梅竹言志美术教案是针对中小学生开展的一套美术学习教案。
通过梅花、竹子和言志等元素，旨在培养学生的审美能力和创造力，引导学生树立正确的价值观和人生观。
本教案将结合绘画、手工制作和艺术欣赏等多种教学方法，使学生在美术学习过程中得到全面的培养。
二、教学目标1. 培养学生的艺术兴趣和审美能力。
2. 提高学生的绘画技巧和造型能力。
3. 引导学生树立正确的价值观和人生观。
4. 培养学生的创造力和想象力。
5. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学内容本教案包括以下几个部分：1. 梅花的绘画与制作通过学习梅花的形态特点和意义，引导学生运用线条、色彩等绘画技巧，绘制出具有立体感和表现力的梅花作品。
并通过手工制作梅花状的纸扇等，让学生将绘画与手工制作相结合，提高学生的动手能力和创造能力。
2. 竹子的绘画与雕刻通过学习竹子的形态特点和意义，引导学生运用线条、阴影等绘画技巧，绘制出栩栩如生的竹子作品。
并通过手工制作竹子的雕刻等，让学生发挥想象力和创造力，培养学生的观察力和细致性。
3. 言志的表达与创作通过学习言志的内涵和表达方式，引导学生用绘画、文字等方式表达自己的言志。
通过分析和欣赏名人言志作品，让学生了解不同人物的言志特点和风格，并鼓励学生进行创作，培养学生的自信心和表达能力。
四、教学过程1. 梅花的绘画与制作（1）介绍梅花的特点和意义，引导学生观察梅花的形态和色彩。
（2）教授梅花的绘画技巧，让学生进行实践。
（3）指导学生利用纸扇等材料进行梅花的手工制作。
（4）展示学生的作品，进行欣赏和评价。
2. 竹子的绘画与雕刻（1）介绍竹子的特点和意义，引导学生观察竹子的形态和纹理。
（2）教授竹子的绘画技巧，让学生进行实践。
（3）指导学生利用软木板等材料进行竹子的雕刻。
（4）展示学生的作品，进行欣赏和评价。
3. 言志的表达与创作（1）介绍言志的内涵和表达方式，引导学生思考自己的言志。
（2）分析和欣赏名人言志作品，让学生了解不同人物的言志特点和风格。
湘教版八年级美术上册《梅竹言志》名师教案
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）湘版美术八上第二课《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标:知识与能力目标能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
方法与过程目标尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。
学生：诵读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
梅竹言志教案
梅竹言志教案一、引言梅竹言志教案旨在培养学生良好的品德和强烈的责任感，通过教学活动激发学生积极向上的精神和创造力。
本教案将以梅竹为主题，通过梅花、竹子等元素的引入，将情感、道德和审美融入到教学中，达到全面发展学生的目的。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解梅竹的文化内涵、表现形式及其在中华民族传统中的重要地位。
2. 能力目标：通过梅竹言志教案，培养学生的观察分析能力、创造力以及合作意识。
3. 情感目标：激发学生热爱传统文化、培养自信自立的心态。
三、教学内容和方法1. 教学内容（1）梅的文化内涵与价值：介绍梅花作为中国传统文化中的象征，引导学生发现梅花的品质和美丽。
（2）竹的文化内涵与价值：揭示竹子在中国文化中的重要地位，培养学生对竹子的热爱与欣赏。
（3）梅竹言志与学生成长：探讨梅竹言志对学生品德培养的重要性，引导学生思考如何通过学习梅竹言志提升自身素质。
（4）创作梅竹主题作品：引导学生通过绘画、手工制作等方式，表达对梅竹的情感和理解。
2. 教学方法（1）情景导入法：通过故事、图片等介绍梅花与竹子的文化内涵。
（2）互动探究法：引导学生观察梅花与竹子的特点，探讨其中的美与价值。
（3）合作学习法：组织学生分组合作，共同解决问题、讨论创作，并展示成果。
（4）情感体验法：通过欣赏相关作品、亲身参与活动等形式，激发学生的情感体验。
四、教学步骤1. 导入通过播放梅花与竹子的相关图片，激发学生对梅竹的兴趣，并请学生谈谈对梅竹的印象。
2. 学习梅的文化内涵与价值（1）教师简要介绍梅花的文化内涵，如坚韧不拔、傲然屹立等，并展示相关图片。
（2）学生观察梅花的外形、花语等，用自己的话概括出梅花的美，以及梅花的象征意义。
（3）学生互相交流归纳自己的发现，并由教师带领讨论，唤起对梅花的美感和对梅竹文化的感悟。
3. 学习竹的文化内涵与价值（1）教师简要介绍竹子的文化内涵，如坚韧不屈、笔直挺拔等，并展示相关图片。
（2）学生观察竹子的形态、生长环境等，用自己的话概括出竹子的美，以及竹子在生活中的应用。
初中美术《梅竹言志(第三课时)》教案教学设计
（3）请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位置和说出应该添加的数量,希望你不要拒绝,好吗？（请1到2名学生到画前指点应该添加的位置和应该添加的数量，教师用有颜色的粉笔点记。）
（4）教师小结：“非常感谢大家刚才的帮助，老师今天呢，想把小麻雀画在这个位置上（指出位置，吸引学生的注意力。）。现在请大家仔细观察我的用笔，用墨，用色。（接着开始画。）
教学
重点
理解鸟类的基本形态结构，掌握一定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。
教学
难点
在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活香”的花鸟画作品。
Hale Waihona Puke 课前准备多媒体课件，中国画笔墨纸砚，学生作品，挂图等。
教 学 过 程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
批 注
（由使用教师补充）
教学程序
教学过程
2、组织学生策划展出活动：交稿时间、场地布置、展出方式等等。
国画范画
媒体课件
国画范画
教 学 反 思（由使用教师撰写）
年级
八
科目
美术
主备教师
备课时间
课题
梅竹言志
总3课时 第3课时
教学
目标
知识与
能力目标
学习用笔墨来表现麻雀，了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的承载作用。
方法与
过程目标
欣赏——练习——评价——练习
情感与
态度目标
通过麻雀的画法提高学生的观察能力，让学生接受并热爱民族传统文化，培养学生对生活的热爱之情，从而提高其人文素养。
用课件出示有许多种不同姿态的麻雀的照片或绘画（写意花鸟画），供学生参阅；同时播放《鸟语花香》或《轻音乐》让学生一边感受音乐之美，一边完成作业。另外就是揭去覆盖在教室四壁的教师自己的早已经粘贴好的花鸟画习作供学生借鉴。临习教材上的花鸟画作品或教师的花鸟画习作一幅。
湘版美术八上第二课《梅竹言志》教案
湘版美术八上第二课《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标:知识与能力目标能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
方法与过程目标尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。
学生：诵读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。
梅竹言志教案
梅竹言志教案一、教学目标1、让学生了解梅竹在中国文化中的象征意义和精神内涵。
2、指导学生掌握梅竹的基本绘画技巧和表现方法。
3、培养学生通过绘画梅竹来表达自己的情感和志向。
二、教学重难点1、重点（1）梅竹的形态特征和生长规律。
（2）梅竹绘画中笔墨的运用和构图的技巧。
2、难点（1）如何用笔墨表现出梅竹的神韵和气质。
（2）引导学生将自己的情感和志向融入到作品中。
三、教学方法讲授法、示范法、练习法、讨论法四、教学准备1、绘画工具，如毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。
2、梅竹的图片、绘画作品等教学资料。
3、多媒体设备，用于展示相关图片和视频。
五、教学过程1、导入（1）展示一些梅竹的图片或绘画作品，让学生观察并谈谈自己对梅竹的印象和感受。
（2）提问学生梅竹在中国文化中常常被赋予什么样的象征意义，引发学生的思考和讨论。
2、知识讲解（1）介绍梅竹在中国传统文化中的地位和象征意义。
梅花象征着坚韧不拔、傲雪凌霜的精神；竹子象征着正直、谦逊、坚韧等品质。
（2）讲解梅竹的形态特征和生长规律。
梅花有不同的品种和姿态，如红梅、白梅、腊梅等，花朵有单瓣和重瓣之分；竹子的竹竿挺拔，竹节分明，竹叶细长而有弹性。
（3）分析梅竹绘画中常用的笔墨技法，如中锋、侧锋、逆锋的运用，以及墨的浓淡干湿变化。
3、教师示范（1）教师在黑板上或宣纸进行示范，边画边讲解绘画步骤和注意事项。
（2）先画梅花，从枝干开始，注意枝干的粗细、曲直和穿插关系，然后点画花朵，表现出梅花的疏密和姿态。
（3）再画竹子，先画竹竿，用中锋行笔，体现出竹竿的挺拔，然后画竹节，注意竹节的形态和间距，最后画竹叶，要注意竹叶的组合和方向。
4、学生练习（1）学生根据教师的示范和讲解，进行梅竹的绘画练习。
（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处，鼓励学生大胆表现。
5、作品展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在黑板或展示区。
（2）组织学生进行自评、互评，让学生谈谈自己作品的优点和不足之处，以及在绘画过程中的体会和感受。
《梅竹言志》教案
《梅竹言志》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《梅竹言志》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“梅竹”、“言志”等。
（3）了解课文中所描述的梅花和竹子的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会通过朗读和默写来体会课文的意境和情感。
（3）能够运用课文中的描写方法，创作自己的诗歌或散文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏和热爱。
（2）培养学生坚定的意志和高洁的品格。
（3）培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《梅竹言志》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义。
（2）运用课文中的描写方法进行创作。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的氛围。
2. 小组讨论法：引导学生通过小组讨论，互相交流学习心得，提高学生的合作能力。
3. 朗读与默写法：通过朗读和默写，帮助学生体会课文的意境和情感，提高学生的记忆力。
4. 创作实践法：鼓励学生运用课文中的描写方法，进行诗歌或散文的创作。
四、教学准备1. 课文原文及其注释。
2. 与课文相关的图片、音乐等资料。
3. 书写材料和展示工具。
五、教学过程1. 导入：（1）播放与课文相关的音乐，引导学生进入学习氛围。
（2）展示梅花和竹子的图片，引导学生关注课文中的主题。
2. 朗读与背诵：（1）学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师示范朗读，引导学生感受课文的意境。
（3）学生背诵课文，教师给予鼓励和指导。
3. 生词与短语学习：（1）学生自行查找课文中生词和短语的注释。
（2）教师选取重点生词和短语进行讲解和拓展。
4. 分析与讨论：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
《梅竹言志》教案
（梅竹言志）教案（梅竹言志）教案教学目标：1、通过观赏图片或实景观察，让学生初步认识竹子梅花，学习水墨竹子、梅花的画法并尝试制作有关竹子的手工作品。
2、在教学过程中培养学生搜集处理信息的能力、审美能力和动手能力，提高其人文素养。
3、让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体验梅竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。
教学重点：了解传统的梅竹文化，认识竹的情操和美德的寓意，体会梅花的傲骨精神。
教学难点：用水墨的方法表现竹，掌握构图方法。
课前打算：〔学生〕搜集有关梅花、竹子的诗句、成语、谚语以及描写梅花、竹子的文章，毛笔〔大白云和狼毫各一支〕、生宣纸〔或高丽纸〕、毛毡或报纸〔做垫纸用〕、调色盘、墨汁。
〔教师〕表现梅、竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐。
教学过程：一、猜竹子,出示各种竹制的设计让学生猜它的材料二、看竹子,识竹子1、出示有关竹子、梅花的录像或图片，介绍梅花、竹子的生长特点、生长习性及造型特点。
2、请学生谈谈感受并商量介绍有关梅花和竹子的诗句、成语、以及描写梅花和竹子的文章。
三、赏竹子，赏梅花1、请学生看画家的作品，教师介绍画家与梅竹的逸闻趣事,了解中国古代2、把一些成语放到画家作品中来讲，如：胸有成竹、节外生枝。
3、画竹画梅表现人物的个性以及用墨的干湿弄得的不同表现手法。
四、画竹子，画梅花1、教师示范画竹子、梅花，画的时候讲解作画的步骤：由干--节—枝—叶的各种变化和造型及构图，梅花的花瓣、花蕊及花朵的画法。
2、学生分组商量画梅竹的过程。
3、出示作业要求，学生尝试画竹或梅。
4、教师及时指导，对学生有创意的进行商量并鼓舞。
五、评竹子1、学生交流作品并自由表达制作感想，可自评、互评。
2、老师点评学生作品。
六、探究—让学生去发觉生活中“竹子〞和“梅花〞新的美和作用教后记。
梅竹言志教案
梅竹言志教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修④第五单元，课文《梅竹言志》。
本节课主要内容有：梅竹言志的课文阅读与理解，作者夏敬渠的生平和写作背景，以及对课文中所涉及的梅花和竹子这两种植物的象征意义的理解。
二、教学目标1. 通过阅读和理解《梅竹言志》，使学生了解作者夏敬渠的生平和写作背景，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过课文学习，使学生理解梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义，培养学生的文化素养。
3. 通过课文学习，启发学生思考如何在生活中保持高洁的品格和坚定的信念，提高学生的道德修养。
三、教学难点与重点重点：理解《梅竹言志》课文内容，掌握梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义。
难点：深入理解课文内涵，联系实际生活，思考如何在生活中保持高洁的品格和坚定的信念。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过展示多媒体图片，让学生欣赏梅竹的美丽，引发学生对梅竹的兴趣。
2. 课文阅读与理解：学生自读课文《梅竹言志》，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 作者生平与写作背景介绍：教师讲解作者夏敬渠的生平和写作背景，帮助学生更好地理解课文。
4. 课文内容分析：教师引导学生分析课文内容，讲解梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义。
5. 联系实际生活：教师启发学生思考如何在生活中保持高洁的品格和坚定的信念。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成教师布置的练习题。
六、板书设计梅竹言志夏敬渠梅花：高洁、坚强、勇敢竹子：坚韧、挺拔、谦虚七、作业设计答案：梅花象征高洁、坚强、勇敢；竹子象征坚韧、挺拔、谦虚。
2. 请学生联系实际生活，谈谈如何在生活中保持高洁的品格和坚定的信念。
答案：保持高洁的品格和坚定的信念，要做到诚实守信，不撒谎、不作弊；要有自己的原则和底线，不随波逐流；要积极向上，勇于面对困难和挑战。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《梅竹言志》的学习，使学生了解了作者夏敬渠的生平和写作背景，提高了学生的阅读理解能力。
梅竹言志 美术教案
梅竹言志美术教案教案标题：梅竹言志美术教案教学目标：1. 了解中国传统文化中梅花和竹子的象征意义。
2. 培养学生对梅花和竹子的观察和表达能力。
3. 提高学生的美术创作能力和审美意识。
教学内容：1. 梅花和竹子的特点和象征意义介绍。
2. 观察和分析梅花和竹子的形态、颜色和纹理。
3. 创作表现梅花和竹子的美术作品。
教学步骤：引入：1. 利用图片或实物展示梅花和竹子，引发学生对它们的兴趣。
2. 介绍梅花和竹子在中国传统文化中的重要地位和象征意义。
探究：1. 学生观察梅花和竹子的形态、颜色和纹理，用适当的词语描述它们的特点。
2. 学生分组讨论梅花和竹子的象征意义，并分享自己的观点。
示范：1. 教师示范绘制梅花和竹子的简单线条画，展示创作过程和技巧。
2. 学生跟随示范，练习绘制梅花和竹子的线条画。
创作：1. 学生选择梅花或竹子作为创作主题，根据自己的观察和理解进行创作。
2. 学生可以选择绘画、剪纸、水彩等不同的艺术表现形式进行创作。
展示和评价：1. 学生展示自己的作品，分享创作的心得和感受。
2. 教师和同学们给予积极的评价和建议，鼓励学生继续努力提高。
拓展活动：1. 邀请一位艺术家或美术专家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生对美术创作的认识和技能。
2. 组织学生参观美术展览或艺术馆，增加他们对艺术的欣赏和理解。
教学资源：1. 梅花和竹子的图片或实物。
2. 绘画工具和材料，如铅笔、纸张、颜料等。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评价学生的创作作品，包括构图、线条运用、色彩运用等方面。
教学反思：1. 教案中的教学步骤是否合理和清晰。
2. 学生的学习效果和参与度如何。
3. 是否需要调整教学方法或资源，以更好地促进学生的学习和创作能力。
梅竹言志的教案
梅竹言志的教案教案标题：梅竹言志的教案教案目标：1. 了解中国传统文化中的梅竹文化，培养学生对梅竹言志的理解和欣赏能力。
2. 培养学生对梅竹言志精神的认同和传承意识。
3. 提升学生的语言表达和创作能力。
教学内容：1. 梅竹文化的介绍和解读。
2. 梅竹言志的内涵和特点。
3. 学习梅竹诗词和散文作品。
4. 创作表达梅竹言志的作品。
教学步骤：引入活动：1. 利用多媒体或图片展示梅竹文化的相关内容，引发学生对梅竹言志的兴趣和好奇心。
2. 提出问题，激发学生思考：你对梅竹言志有什么了解？你认为梅竹言志的意义是什么？知识讲解：3. 介绍梅竹文化的起源、发展和代表性作品，解读其中蕴含的言志精神。
4. 分析梅竹言志的内涵和特点，引导学生理解梅竹言志的重要意义。
学习梅竹作品：5. 学习梅竹诗词和散文作品，分析其中表达的言志情感和主题。
6. 鼓励学生朗读、背诵和解读梅竹作品，培养学生的语言表达和理解能力。
创作活动：7. 引导学生思考并讨论：梅竹言志与现实生活的联系，如何在当代社会中体现梅竹言志的精神。
8. 鼓励学生创作表达梅竹言志的作品，可以是诗歌、散文、绘画等形式。
9. 学生展示自己的创作作品，进行互动交流和评价。
总结与反思：10. 总结本节课所学的梅竹言志的知识和概念。
11. 引导学生回顾自己的学习过程，思考自己的收获和不足之处。
教学评价：1. 在课堂上观察学生的参与度和表现，及时给予肯定和指导。
2. 对学生的创作作品进行评价，注重对言志精神的表达和创新。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对梅竹言志教学的理解和感受。
教学资源：1. 多媒体设备或图片展示梅竹文化的相关内容。
2. 梅竹诗词和散文的选本。
3. 创作用纸、绘画工具等。
教学延伸：1. 组织学生参观梅竹文化相关的展览或演出。
2. 鼓励学生参与梅竹文化传承的活动，如参加梅花诗会等。
3. 引导学生进一步研究梅竹文化的相关内容，扩展他们对梅竹言志的认识。
注意事项：1. 适当调整教学内容和步骤，根据学生的实际情况和教学进度。
梅竹言志教案
梅竹言志教案一、教学目标1.了解梅竹文化的历史背景和文化内涵；2.掌握梅竹文化的基本知识和表演技巧；3.培养学生的集体合作精神和表演能力；4.增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学内容1. 梅竹文化的历史背景和文化内涵梅竹文化是湖南省娄底市的一种传统文化，起源于明朝，至今已有400多年的历史。
梅竹是一种民间艺术形式，主要表现为舞蹈、歌唱、杂技等多种形式的表演。
梅竹的表演形式独特，具有浓郁的地方特色和文化内涵，是湖南省的非物质文化遗产之一。
梅竹文化的内涵主要包括以下几个方面：1.民族精神：梅竹文化是湖南省的一种传统文化，具有浓郁的地方特色和民族精神，是湖南省的非物质文化遗产之一。
2.集体主义精神：梅竹文化是一种集体艺术形式，需要集体合作完成，体现了集体主义精神。
3.爱国主义精神：梅竹文化中的歌曲和舞蹈都表现了对祖国的热爱和对民族精神的追求。
2. 梅竹文化的基本知识和表演技巧梅竹文化的基本知识包括梅竹的起源、发展历程、表演形式、表演内容等方面的内容。
学生需要通过课堂讲解、视频观看等方式了解梅竹文化的基本知识。
梅竹文化的表演技巧主要包括以下几个方面：1.舞蹈技巧：学生需要掌握梅竹舞蹈的基本动作和舞蹈节奏，学会如何配合音乐和舞蹈动作。
2.歌唱技巧：学生需要掌握梅竹歌曲的歌词和歌曲节奏，学会如何正确地演唱梅竹歌曲。
3.杂技技巧：学生需要掌握梅竹杂技的基本技巧，如跳高、跳远、翻跟头等。
3. 学生的集体合作精神和表演能力梅竹文化是一种集体艺术形式，需要学生之间的密切合作才能完成。
在教学过程中，需要通过小组合作、集体排练等方式培养学生的集体合作精神和表演能力。
4. 学生的民族自豪感和文化自信心梅竹文化是湖南省的一种传统文化，是中国非物质文化遗产之一。
通过学习梅竹文化，可以增强学生的民族自豪感和文化自信心，让学生更好地了解和认识中国传统文化。
三、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解的方式，向学生介绍梅竹文化的历史背景、文化内涵和表演形式等方面的内容。
《梅竹言志》教案
《梅竹言志》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《梅竹言志》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的梅竹形象及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的梅竹形象。
（2）学会欣赏古典诗词，提升文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生坚韧不拔、高洁傲岸的品格。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文《梅竹言志》的朗读与背诵。
2. 理解课文中的生字词及梅竹形象。
难点：1. 课文中所描绘的梅竹形象及其象征意义的理解。
2. 古典诗词的欣赏与分析。
三、教学过程：1. 导入新课：图片展示：梅花和竹子图片，引导学生欣赏梅竹之美。
简介《梅竹言志》的背景及作者。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的梅竹形象及其象征意义。
分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌欣赏：引导学生欣赏课文的韵律美，体会作者的情感。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调梅竹的象征意义。
四、课后作业：1. 朗读并背诵《梅竹言志》。
2. 运用课文中的生字词写一段话。
3. 画一幅梅竹画，并写下自己的感悟。
五、教学评价：1. 课堂表现：学生的朗读、讨论及分享。
2. 课后作业：检查学生的背诵、生字词运用及绘画作品。
3. 综合评价：学生对课文内容的理解和梅竹象征意义的把握。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示梅竹图片和播放相关的音乐，营造一个优雅的学习氛围，让学生更好地体会诗文的意境。
2. 互动式学习：鼓励学生提问和分享，促进师生互动和学生之间的交流。
3. 启发式教学：引导学生通过问题发现和解决问题，培养学生的思维能力和创造力。
4. 多元化评价：采用课堂表现、作业完成情况和综合评价等多种方式，全面评估学生的学习成果。
七、教学准备：1. 教师准备：深入学习课文内容，了解梅竹的文化背景，准备相关的教学资源和材料。
初中美术高效课堂资料2.梅竹言志3
初中美术高效课堂资料《梅竹言志》教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述《课程标准》“造型、表现”领域：有意图的运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素及形式原理，选择传统媒介和新媒介，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。
2.教材分析本节课按照国家义务教育美术课程标准“造型•表现”学习领域中设置的阶段目标，通过画梅、画竹学习中国画的表现技法。
在学习活动中了解中国传统绘画以物寄情，托物言志的表现特点，体会传统水墨的表现情趣。
本单元的教学分为两个主要部分展开，解决具体的表现技法问题：（1）画梅教材对梅的枝干画法做了具体的解释，对画的结构做了图示。
选用了一些作品帮助学生加深理解。
最后，教材设置思考练习环节引导教学活动的意境表达。
（2）画竹画竹与画梅有相似之处，所以这一部分直接从技法开始，教材直接选用古代画谱，分竹竿、竹叶具体介绍画法。
结合郑板桥的《竹石图》理解这些分解的部分怎样组合完成完整画面。
竹子和石头的组合是传统绘画常见的表现题材。
教材就梅竹合璧的画幅中怎样进行搭配提出建议，其重点在于主次呼应。
最后，为满足学生兴趣多样性的需要，教材介绍了麻雀的画法。
3.学情分析梅花和竹子作为一种高雅的艺术出现在这里，虽然对初中二年级的同学来说可能还比较的熟悉，但是他们还不具备了一定的鉴赏力，因此能够很好的去理解、欣赏梅花和竹子的基本技法、特点以及类型等艺术魅力。
因此通过图文并茂的结合，引导学生对梅花和竹子有更深的认识和了解。
培养学生高雅的情操，感受梅竹精神的艺术魅力，培养学生的空间想象和创作思维。
【教学目标】1.通过本课的学习，让学生了解梅花和竹的艺术魅力，激发学生的兴趣从而创作不同类型的梅花和竹子。
2.通过图文并茂的结合，引导学生对梅花和竹子有更深的认识和了解，从而激发学生的创作激情。
3.培养学生高雅的情操，感受梅花和竹子艺术的魅力，培养学生的空间想象和创作思维。
【教学重难点】重点：学习梅花和竹子的欣赏和了解、学习它的绘画技法及特点等。
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《梅竹言志》教案
教学目标：
1、通过欣赏图片或实景观察，让学生初步认识竹子梅花，学习水墨竹子、梅花的画法并
尝试制作有关竹子的手工作品。
2、在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、审美能力和动手能力，提高其人文素养。
3、让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体验梅竹带给人
的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。
教学重点：了解传统的梅竹文化，认识竹的情操和美德的寓意，体会梅花的傲骨精神。
教学难点：用水墨的方式表现竹，掌握构图方法。
课前准备：（学生）收集有关梅花、竹子的诗句、成语、谚语以及描写梅花、竹子的文章，毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做
垫纸用）、调色盘、墨汁。
（教师）表现梅、竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐。
教学过程：
一、猜竹子,出示各种竹制的设计让学生猜它的材料
二、看竹子,识竹子
1、出示有关竹子、梅花的录像或图片，介绍梅花、竹子的生长特点、生长习性及造型
特点。
2、请学生谈谈感受并讨论介绍有关梅花和竹子的诗句、成语、以及描写梅花和竹子的
文章。
三、赏竹子，赏梅花
1、请学生看画家的作品，教师介绍画家与梅竹的逸闻趣事,了解中国古代画梅竹是有一
定象征意义的，表示作者希望学习竹子虚心有节的品质和梅花迎风傲骨的精神。
2、把一些成语放到画家作品中来讲，如：胸有成竹、节外生枝。
3、画竹画梅表现人物的个性以及用墨的干湿弄得的不同表现手法。
四、画竹子，画梅花
1、教师示范画竹子、梅花，画的时候讲解作画的步骤：由干--节—枝—叶的各种变化
和造型及构图，梅花的花瓣、花蕊及花朵的画法。
2、学生分组讨论画梅竹的过程。
3、出示作业要求，学生尝试画竹或梅。
4、教师及时指导，对学生有创意的进行讨论并鼓励。
五、评竹子
1、学生交流作品并自由表达制作感想，可自评、互评。
2、老师点评学生作品。
六、探索—让学生去发现生活中“竹子”和“梅花”新的美和作用
教后记。