论网络在国际法双语教学中的“正能量”

随 着全球 化进 程 的不断推 进 ，国际 竞争 的情 况 。但 是 ，作 为 一 门重 要 的 部 门法 ， 进 一 步加剧 ，国际法 的重 要性 越发 凸显 。一 用法 律 术 语 去 引介 教 学 内容 是 国 际 法 双 语 大批 熟知 国际法 知识 、具 备坚 实理 论基础 ， 教 学 的必 然 要 求 ， 国际 法 资 料 必 须 保 持 客 熟悉 国际发 展动 向和 具备 开 阔视野 的高 素质 观 、全 面 和 准 确 ， 即便 不 同 的学 者 对 同一 人才 就为 中外 贸易 、国 际争端 解决 等所 迫切 法 律 内容 可 能 持 不 同观 点 。 国际 法 教 材 编 需 要 ，国 际法 双语 教 学 就应 运 而 生 。使 得 写 者 本 身 的法 学专 业 知 识 功 底 和 外 语 应 用 《 国际法 》课程 双 语教 学具有 必然 性 。因为 水 平 ， 都 应 是 编 写 国 际法 教 材 所 必 需 具 备 国际法课 程具 备鲜 明 的国际性 特 点、适 应 国 的 核 心要 素 。但 是 ，基 于 高水 平 的 国 际法 际关 系发 展 需要 的特点 ，成 为法学 专业 开设 专 业 外 语 人才 严重 不足 ，加 之 国 际法 资料 双 语 教 学 课 程 的 最 佳 选 项 。然 而 ， 值 得 注 意 有 限 ，因 此 国 际法 双 语 教材 匮 乏是 很 难 解 的是 ，对 于 “双语 教学 ”的 内涵 ，整个 国 际 决 的 问题 之 一 。 法学 教 育界至 今 尚无统 一界 定。根 据 《 朗曼 其 三 ， 既有 丰 富 国 际法 学 专 业 知 识 又 应用 语 言学 词典 》所给 定义 ， “ 双语 教学 ” 有 较 高 外 语 水 平 的 高 素 质 的 国 际法 双 语 教 是指 ： “ Ｔ ｈ ｅ ｕ ｓ ｅ ｏ ｆ ａ ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ｏ ｒ ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ 学 师 资 奇 缺 又 是 提 升 国 际 法 双语 教 学 水平 ｌ ａ ｎｇ ｕ ａ ｇ ｅ ｉ ｎ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏｌ ｆｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ ｏｆ 的又 一 瓶 颈 。受 我 国 传 统 语 言和 法 学 教 育 ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ｓ ｕ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ Ｓ ． ”亦即 ，它就 是指 在教 模 式 制 约 ，许 多 教 师 教 学 经 验 丰 富 ， 要么 学过 程 中使用 外语 或者 第二 语言 进行 教学 的 外 语 基 本 功 扎 实 ， 要 么 国 际法 学 专业 知识 方 式 。通 观 国 内国 际 法双 语 教 学 实 践 ，不 丰 富 ，但 外 语 口语 表 达 能 力 较 为 欠缺 ， 故 难 发 现 ，双 语 教 学 是 指 在 国 际法 学教 学过 此 难 以胜 任 国际法 双 语 教 学 重任 。有 些 教 程 中使 用 汉 语 的 同时 使 用 第 二 种 语 言 或第 师 虽具 备 一 定 的外 语 听 、说 、读 、 写 、 译 二语 言教 材 进 行教 学 的 一种 模 式 。 ［ 】 通 过 等 方 面 的 能力 ，但 专 业 性 法 律 知 识 比较 缺 网络 手 段 的应 用 以加 强 国际 法 双 语 教 学 的 乏 ，难 以适应 国际法 双 语教 学 。 效 果 ， 能够 培 养 一 大 批 既懂 外 语 、 又 懂 国 上 述 种 种 问题 ，对 国际 法 双 语 教 学 的 际法 专业 知识 的专 门人 才 ，有 助 于 中 国更 效 果 产生 了严 重 影 响 ， 因此 必 须 利 用 网络 好 地 熟 悉 国 际 规 则 ， 进 而 参 与 制 定 国 际 规 新技 术为 国 际法 双 语 教 学 提 供 新 的教 学 手 则 ，在 国 际 社 会 发挥 更 大 影 响力 。可 见 ， 段和 教 学方 法 ， 以有力 增 强其 教 学效 果 。 顺 应 经 济 全 球 化趋 势 ， 大力 实 施 国 际法 双 二 、 网络 在 国 际法 双 语 教 学 中具 有 重 语 教 学 网 络 化 计划 ， 是 培养 具有 国 际合 作 要意 义 意 识 、国 际 交 流 与 竞 争 能力 的外 向型 人 才 第一 ，在 授 课过 程 中发 现 ， 国际法 的路 径 之 一 。在 网 络 快 速发 展 的背 景 下 ， 内容 庞 杂 ， 有 大 量 的 概 念 、 原 则 和法 律 条 如 何 将 国际 法 双 语 教 学 与这 一最 新 的科 技 文 ，不 少 学 生 对 国 际 条 约 制 度感 性认 识不 发 展 成 果 完 美 结 合 ，便 成 为 我们 必须 探 讨 足 。学 生 求 知 欲 难 以激 发 和 学 习 难 以达 到 的重 要课 题之 一 。 理 想 效 果 ， 即便 在 教 师 讲 授 中 运 用 大 量 生 国际法双语教学 中主要存在 的问题 动 事 例 。利 用 网络 进 行 国际 法 双 语 教 学 ， 由于 国际 法 双 语 教 学 作 为 一 种新 生事 内容 更 加 直 观 ，有 利 于 国际 法 学 生 加 深 理 物 ，其 本 身难 免 存 在 诸 多 不 足 ， 即 便 在双 解 和 记 忆 ，充 分 激 发 学 生 的求 知 欲 和 调 动 语 教 学 实 践 中发 挥 着 很 大 作 用 。对 此 ，在 其 学 习积 极 性 。 ［ ２ ］ 譬 如 ， 在 教 授 海 洋 法 中 大量 实证 研 究基 础 上 ，主 要 可 能 会 存 在 以 关 于领 海 基 线 的确 定 ，毗 连 区 、专 属 经 济 下 几方面 的问题 ： 区 与 大 陆 架 的联 系 与 区别 ，用 于 国 际航 行 其 一 ， 无 论 是 在 校 内 还 是 在 校 外 的 的 海 峡 、 水 域 的 划 分 （ 内 水 、领 海 ） 、海 学 习 实 践 过 程 中 ， 国 际法 学 生 的学 习都 缺 湾 与 历 史 性 海 湾 时 ， 利用 网络 对 图像 、 图 乏 适 当 的 外 语 使 用 大环 境 。截 至 目前 ，通 形 、 声 音 、动 画 等 加 以传 输 呈 现 ， 将 生 观 我 国 所 有 大 学 的 外 语 教 学 ，基 本 上 从 未 动 、直 观 的 图片 及 资 料 演 示 出 来 ，将 抽 象 走出 “ 课 堂 教 学 ”这 一 传 统 的知 识 传 授 模 概 念 形 象 化 ，将 枯 燥 文 字 叙述 变为 生动 内 式 。但 情 况 是 ， 就 国 际 法双 语教 学而 言 ， 容 ，给 学 生 的学 习增 添 乐趣 。 其 对 外 语 使 用 环 境 的 要 求 更 高 、 专 业 性 更 第 二 ， 通 过 网 络 对 国 际 事 件 、 案 例 强 。譬 如 ，许 多 涉 及 国际 法 专 业 的 的 教 学 的形 象 化 演 示 ，可 以帮 助 学 生 理 解 相 关 理 实 践活 动 ，如 国 际法 模 拟 审 判 、 国 际 法 热 论 、制 度 ，强 化 学 生 的感 性 认 识 。譬 如 ，
论 网络在 国际法双 语教 学 中的 “ 正 能 量”
徐 莉 长沙理工大学文法学院
【 摘应用环境等十分 匮乏和教 学方法陈旧等诸多问题 ，加强网络在国际法双语教 学中的功能，有利 于调动学生学 习积极性 ，有利于培养语 言交流能力与法律专业知识兼备型复合人才，因为飞速发展的网络，输送海ｔ国际法信患资料、公开课程 ，形式灵活 的互 动参与模武，大大改善了国际法双语教学中存在的不足，释放出应有的 “ 正能量 。 【 关键 词】网络；国际法；双语教学；正能量