牛津译林版-英语-九上-牛津译林版英语9A1单元 Study Skills教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》(Study skills)教学
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Study skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Study skills）围绕着青少年的学习方法展开，旨在让学生通过阅读、听力、口语和写作等环节，了解并掌握各种学习方法，以及如何有效地解决学习中遇到的问题。
本节课的主要内容包括：不同学生有不同的学习风格和策略，如何选择适合自己的学习方法，以及如何养成良好的学习习惯等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但部分学生在面对较复杂的文章时，可能会存在阅读困难，理解能力有限。
此外，学生对学习方法和策略的认识相对较弱，需要老师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与学习方法相关的词汇和表达，如effective,strategy, improve等。
2.能力目标：培养学生通过阅读、听力、口语和写作等多种方式，理解和运用本节课所学内容。
3.情感目标：引导学生认识到学习方法的重要性，激发学生探索适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和运用本节课所学词汇和表达。
2.难点：引导学生如何选择适合自己的学习方法，以及如何养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Studyskills）2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：相关学习方法的文章、视频等4.课件：制作与本节课相关的内容，包括词汇、图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于学习方法的名言，如“活到老，学到老”、“适合自己的才是最好的”等，引导学生思考如何选择适合自己的学习方法。
牛津译林版英语九上9A_Unit1_Know_yourself_Reading教学课件(共48张PPT)
NewWordsAndExpressions
extraadj.额外的；附加的 devotevt.把…贡献，把…专用于 respectvt.尊敬，尊重 suitableadj.合适的；适宜的 Partnern.搭档，合作伙伴
Reading
APeoplewhoarehappywiththeirjobs
paragraph3
1.LiuHaoisthechiefengineerofthehighspeedrailwayconnectingSunshineTowntoTianjin. [解析]cபைடு நூலகம்nnectv.连接; [短语]connectto与…衔接connectwith相连 e.g.这两部分没连接好。 Thetwopartsdonotconnectproperly. 这两个城市有铁路相连。 Thetwocitiesareconnectedbyarailway.
READING
MilliehasreadanarticleonSunshineP ost.Itincludesinterviewswithfourp eoplewhoareoutstandingintheirfiel dsinSunshineTown.Hereisthearticl e.
WuWei,artist
Unit1knowyourself
Reading JoyLee (李永瑛)
contents
learnthenewbyrestudyingtheold Word
Reading
Languagepoint
Exercise Test
Let’sdiscuss
learnthenewbyrestudyingtheold
learnthenewbyrestudyingtheold
译林版9年级英语上册教案课件-第1课-Studyskills
2 阅读理解的技巧
学生将学习提高阅读理解的技巧，包括主旨理解、关键信息提取和推理能力。
总结与反思
通过总结课程内容和个人学习经验，学生将对学习技巧的重要性和应用有更 深入的认识，并提出进一步提高学习技巧的目标。
本课程的主要内容
1
制定学习计划
学习计划是成功的关键。学生将学会制定目标、安排学习时间和设置清晰的里程碑。
一个舒适、干净、安 静的学习环境对学习 的效果至关重要。学 生将学习如何为自己 创造一个理想的学习 空间。
有效记忆
学生将了解记忆技巧 和策略，提高对知识 的记忆和应用能力。
培养阅读习惯
阅读是学习的核心技 能之一。学生将学习 如何培养阅读兴趣和 专注力，提高阅读效 率。
学习技巧的练习
1 记忆单词的方法
参与学习小组
学生将通过课程中学到的技巧和 策略，逐步养成良好的学习习惯， 为未来的学习打下坚实的基础。
学生将学习与他人合作，分享学 习资源和经验，激发彼此的学习 兴趣和动力。
激发潜能
通过学习技巧的运用，学生将发 掘自己的潜能，提高学习效果， 并实现个人学业目标。
译林版9年级英语上册教 案课件-第1课-Studyskills
本课程将帮助学生掌握学习技巧的要领，提高学习效率和成功率。我们将学 习制定学习计划、创造舒适的学习环境和有效记忆的方法。
课程介绍
Warm ing Up
通过热身活动了解学习技巧 和它们的重要性。
主题介绍
介绍本课程的主题和目标， 使学生明确学习的任务和预 期结果。
案例分析
分析一些学习成功的案例， 让学生了解学习技巧的价值 和应用。
培养学习技巧的重要性
牛津译林版九年级上册《Colour》(Study skills)教案
Unit2 ColourStudy skillsTeaching goals:1.To write a report about moods and colors and what they represent.2.To improve the Ss’ ability o f writing3.To learn to express ideas to others.Important and difficult point s:1.To learn to organize ideas and build a plan.2.To learn to write a report.Teaching proce dures:Step 1. RevisionStudents describe the clothes of their partners, and the moods it represents.(theywisdom and warmthStep2. Presentation (Part A)1. To tell students that making a list can be a good way to orga nize their thoughts and ideas.2. To tell students to study the picture carefully. Ask students some simple questions about it.How many people are there in the picture?Where are the people?What is the man wearing?What is the woman wearing?Do they look happy?Do you like what they are wearing?Step 3. Practice1. Ask students try to work on their own to complete Part A. Remind them that all the vocabularies they need are provided in the box.2. Choose two students to play the characters of Millie and Daniel, then ask them to read the completed conversation.3. Check the answers.4. Students read the conversation togetherStep4. ProductionEncourage students to discuss the moods of the man in the picture.Step5. Explanationmake…look more powerful, a little bit/a little/a bit, a good match, balance Step6. PartB1. Ask students to talk about the two advertisements.2.Explain the context to the students, then ask students to complete Part B.3. Check the answersStep7. Part C1. Write a report on the moods of one of the models in Part B.(Use your notes to finish the report on the moods of one of the models.) Colours and moodsThe girl / man in the advertisement is wearing ______________________.______( colour) represents ____________. I think she / he is ____________( moods) because _________________________.It is a good / bad ________ advertise ment because ________________________.2. Present their work to the class.Step 8. Home work【Teaching reflection】。
江苏译林英语9上Unit 1-4课文翻译
9上Unit 1-4课文翻译姓名：_______________ 9AU1 Comic strip—埃迪,这是一篇有趣的关于性格的文章。
—哦？让我看看。
—它说有些人很慷慨。
他们感觉与其他人分享东西很好。
—对,我同意。
—我很慷慨。
—是的，你是。
—霍波,你把我的早餐吃光了 ! —但这会让你感觉很好啊！9AU1 Welcome to the Unit1.Suzy很有条理。
她把所有的东西都整理得井井有条。
2. Daniel很聪明，但他很谦虚且从不炫耀。
3. 吴老师足够耐心，为我们重复语法规则。
4. Samuel很有创造力。
他经常想到新主意。
5. Billy对一切都很好奇。
他喜欢问问题。
6. Simon很有活力。
他总是成小时地踢球。
米莉:我很有耐心，不轻易生气。
我认为我会是一名好老师或者一名好医生。
你呢，保罗？保罗：我有时候很粗心。
我父母和我都认为我不能做一名好会计，你喜欢什么工作，桑迪？桑迪：我的美木老师说我经常有令人兴奋的主意。
我喜欢创造性的工作。
你呢，戴维？戴维：我很活跃，我喜欢与人交谈。
对于我来说，整天工作而不说话很可怕。
9AU1 Reading吴维，艺术家:“吴维是一位天生的艺术家，”他最好的朋友说。
“他很安静，话不多，但是他的作品却极具说服力！”吴维——年轻的艺术家，他富有创造力的作品给全国留下了很深的印象。
他给阳光镇广场做的雕塑赢得了艺术协会的高度赞扬。
他说：“我想与人们分享最好的艺术，因此我总是搜索一些更好的或不同的东西。
这本身就是非常有趣的事。
”苏宁，经理:五年前，苏宁放弃了她的会计工作，并开始在一家大公司的销售部门工作。
“我活跃并且精力充沛，我喜欢和人们在一起工作。
然而，在我的上一份工作中，我只能日复一日地跟数字打交道。
那使我不开心。
”现在苏宁是这家公司的总经理。
她说：“人生就像一场赛跑。
你要么领先要么落后。
我随时准备好迎接新的挑战。
”刘浩，工程师：刘浩是阳光镇到天津这段高速公路的首席工程师。
译林版9年级英语上册教案课件-第1课-Studyskills
Encourage students to provide feedback and share their observations with each other. This helps them gain a better understanding of their peers' approaches and identify areas where they can improve.
05
Teaching evaluation and feedback
Formative evaluation: This method involves providing feedback to students while they are engaged in learning activities, such as completing assignments or participating in class discussions. The feedback helps students identify their strengths and areas for improvement.
03
teaching process
Introduction
Begin by introducing the topic of the lesson, which is study skills. Mention its importance in student's academic success and provide a brief overview of what will be covered in this lesson.
Reading comprehension: By reading a passage containing the key vocabulary and phrases, students will improve their reading comprehension skills. They will learn to identify the main idea and important details in the passage, and understand how the words and phrases are used in context.
牛津译林版-英语-九上-牛津译林版9上1单元 随堂测试(含答案)
牛津译林版9上Unit1 Integrated skills＆study skills 1 随堂测试一、根据括号所给中文提示完成句子。
1. The small village is _____________(分开) into two parts by a river.2. Language _______________(塑造) the way we think and determines(决定) what we can think.3. Mr Wu always tries his best to make his lessons _______________(活泼的).4. It's getting dark, and the stars have _____________(出现) in the sky.5. Our Mid-Autumn Festival is on 15 August in Chinese lunar ______________(日历).二、用所给词的适当形式填空。
1. People believe that part of our personality _____________(pass) onto us by our parents.2. --Mum, I want to be a superstar in the future. Then I can make a lot of money.--You should be more _______________(practice).3. Many sports stars are my heroes, __________(include) Yao Ming, Li Na and Ding Junhui.4. Laughter(笑) is ____________(power) medicine, so laugh often.5. Andy always goes to bed at a _____________(fix) time.6. The Great Wall _________(represent) our country. It attracts many foreign tourists every year.三、单项选择。
【最新】牛津译林版九年级英语上册教学工作计划(及进度表)
牛津译林版九年级英语上册教学计划（及进度表）一、指导思想：以九年义务教育教材及《2022初中英语新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。
工作目标：强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。
提高学生在交际活动中运用语言的能力。
二、学情分析：经过两年的英语学习，学生在英语基础知识和基本技能方面有了一定的基础，但仍存在较大的个体差异。
部分学生学习积极性较高，基础知识掌握较好，具备一定的听说读写能力；而部分学生学习态度不够端正，基础知识薄弱，缺乏学习兴趣和主动性。
因此，在教学过程中，要注重因材施教，分层教学，关注每个学生的发展。
三、教材分析：牛津译林版九年级上册英语教材共八个单元，话题涉及旅游、文化、艺术、科技等多个领域，内容丰富多样。
教材注重培养学生的综合语言运用能力，通过听、说、读、写等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言技能。
四、教学重点难点：重点：1.掌握重点词汇、短语和句型的用法。
2.熟练运用各种时态、语态和语法项目。
3.提高阅读理解和书面表达能力。
难点：1.复杂句子的理解和分析。
2.写作中语言的准确性和连贯性。
3.培养英语思维，克服母语干扰。
五、教学目标:（一）. 语言知识目标：1.掌握教材中的重点词汇、短语和句型。
2.理解并正确运用各种时态、语态和语法项目。
3.提高听力、口语、阅读和写作的基本技能。
（二）. 语言技能目标：1.能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
2.能就日常生活话题进行简单交流。
3.能读懂常见体裁的阅读材料，并理解大意。
4.能根据提示和要求，用英语写一篇80-100 词左右的短文。
（三）. 情感态度目标：1.培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强自信心。
2.培养学生的合作精神和跨文化意识。
3.引导学生树立正确的价值观和人生观。
六、教学措施：（一）. 优化课堂教学，提高课堂效率。
1.精心设计教学环节，采用多样化的教学方法，如情景教学、任务驱动教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣。
牛津英语译林版九年级上册 9A Unit4 Speak up 、Study skills
Speak up知识点： 1. 一个12岁的男孩 a 12-year-old boy
an 8/11/18-year-old boy an 80-year-old man an 8-hundred-word article a one-to-one interview 2. 逃离 get away from e.g. 小偷拿走了我们所有的钱逃离了商店。
15. 躲藏在一个秘密的地方
go into hiding in a secret place
16. 七千万人在战争中失去了生命
70 million people lost their lives during the war.
17. 成为人类精神胜利的一个象征
become a symbol of the victory of the human spirit
We hope war never happens again.
But to some countries, only war can stop war!
Millie and Simon are talking about World War II. Work in groups and discuss what you know about it.
18. 写下她的想法,感情,希望和对未来的梦想
write down her thoughts, feelings, hopes and
dreams for the future
单项选择
( C )1. Passengers (乘客) are requires to _____
seated(坐着) until the plane comes to a full stop.
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》(Study skills)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》（Study skills）教学设计一. 教材分析《Growing Up》是牛津译林版英语九上Unit 4的一篇文章，主要讲述青少年在成长过程中面临的各种挑战和困惑。
通过分析教材，我们可以发现这篇文章主要围绕以下几个方面展开：1.青少年成长的烦恼：如与父母沟通困难、学业压力、朋友关系等问题。
2.青少年如何应对挑战：通过自我调整、寻求帮助、勇敢面对等方法。
3.成长过程中的积极变化：如独立思考、责任感增强、价值观形成等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够理解和表达日常生活和成长过程中的相关话题。
但他们在阅读长篇文章时，可能会遇到生词和语法障碍，影响理解。
此外，部分学生可能对与父母、老师沟通存在抵触情绪，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和语法结构，理解文章大意。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，表达自己的成长经历和感悟。
3.情感目标：学生能够认识到成长过程中的挑战，学会与父母、老师沟通，积极面对困难。
四. 教学重难点1.重点：文章中涉及的关键词汇和语法结构。
2.难点：理解文章深层含义，学会与父母、老师沟通的方法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，引导学生运用所学知识进行交际。
3.情感教学法：关注学生情感需求，引导他们正确面对成长过程中的困难。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》。
2.辅助材料：相关文章、图片、视频等。
3.教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示青少年成长过程中的烦恼，引导学生谈论自己的经历，激发兴趣。
2.呈现（10分钟）通过多媒体展示文章标题和关键词，让学生初步了解文章内容。
然后，分段落呈现文章，边呈现边讲解生词和语法。
牛津译林英语九上Unit1Studyskills
Blue for boys and pink for girls In many places, baby boys are dressed in blue and baby girls in pink. Why the difference? Scientists now think this started many years ago. When most men worked in the fields, the weather was very important to them. If the sky was blue, it meant good weather. So when the men thought of blue, they were very happy. In the past, women’s main job was to look for food for their family. They liked pink and red because these were the colours of healthy food, such as strawberries and apples. People were also influenced by old stories. The colour blue was once believed to have the power to drive evil spirits away, so people dressed baby boys in blue in the hope that boys would be protected. Baby girls were dressed in pink because, according to a European story, girls were born inside pink roses.
牛津译林英语九上Unit 1 Study skills
He spends a lot of time helping with our class projects.
Confident
He thinks he can do anything if he tries his best.
Hard-working He always does extra
Yours sincerely Closing
Millie Simon
Signature
Useful expressions
We are writing to recommend … as our new monitor/…. He/She has many strong qualities for this position. He/She always/often/never …. … is very confident/clever/helpful/hard-working. We think … is the most suitable/right person to be …. We hope that you agree with us.
He has won several science competitions. He has learnt to use
the computer to get himself more organized
He will help us with our lessons if
we are absent from school.
Dear Mr Wu,
Paran1e:wWmeonairteorw. rWitiengthtionkrehceomhmasen…d.PDuarvpidosase our
译林版9年级英语上册教案课件-第1课-Unit1__Study__Skills精品教案
Explain skimming
Read the text quickly to get the main idea
Answer
the teacher’s
questions.
教师活动
学生活动
教学札记
Step2.Presentation
学生根据略读的方法，阅读文章，体验略读所带来的成就感。
1.Do some WB Exx.
教
后
记
2.Read
Step1.Lead-in
1.Say:
Do you read newspapers or magazines in your spare time?
How do you remember the information from them?
Say:
Millie has found an article in a magazine.
Use the questions to skim the article to find the main idea.
Read the content on Page17.
Step3.Practice
1.Skimming competition.
Step4. Consolidation
1.Do some WB Exx.
Step5.Homework
1. Recite the new words and vocabulary.
2.Recite the new text.
使用略读的方法，主意标题，小标题，第一段，最后一段的首句迅速查找所需信息。
阅读17页所列3个问题，思考每个问题的关键词是什么.
牛津译林版九年级英语上册 一单元Integrated skills and Study skills
In Western countries, a year is divided into a cycle of (4)__1_2_ star signs. Your star sign depends on your (5)_d_a_t_e_o_f_b_ir_t_h__. Some people believe that your (6)_s_t_a_r_s_ig_n_ may decide your personality.
What personality does he have?
wise, practical, powerful, loyal, organized, humorous
Xi’s profile
born in 1953 the Year of the Snake
the Year of the Sheep
1.Lively 生动的,活泼的, 充满活力的
live--lively--living—alive The boy was still living/alive. He was the only person alive. She is a lively girl.(形容词,活泼的) There are no living things on the moon.(形容词,活着的,修饰 名词放在名词前面) Many animals live in the wild.(动词,居住)
WESTERN STAR SIGNS Star signs: a cycle of (7)__1_2_ star signs Your star sign: depends on your (8)_d_a_t_e_o_f_b_i_rt_h_ Some people believe that your star sign may decide your personality.
牛津译林版英语九上Unit1_Know_yourself_—study_skills
小组讨论
小组成员根据task的蛛网图和推荐 信，推荐一位同学担任你们班的一个 职务，讨论如何写推荐信。
1.总结复习本单元学习的知识点。 2.英语写作：根据上课讨论的情况， 写一封推荐信，向老师推荐一位同 学担任某一职位。
初中英语课件
金戈铁骑整理制作
1.Personalityincludesyourthoughts,feelingsandb ehaviourswhichmakeyoudifferentfromotherpeo ple. 你的个性包含了使你不同于他人的思想、情感和举止。 2.Thatiswhypeoplesay"likefather,likeson". 那就是人们说“有其父必有其子”的原因。 3.Sometimes,thesepersonalitiesdonotchangean dremainthesamethroughoutyourlife. 有时候，这些个性在你的一生中都不会改变，一直都是这样。 4.Theenvironment,includingyoureducation,your experienceandthepeoplearoundyou,canchangey ourpersonality. 环境，包括你的教育、你的经历和你身边的人，能改afraidofmakingaspeechinfron tofmanypeople. 他不怕在众人面前作演讲。 beafraidof害怕，不敢。后接名词，代词或动名 词。 2.Heneverforgetsthethingsheneedstod o. 他从不忘记他需要做的事情。 need在这里是实义动词，“需要”，后面可接名词 ，代词，动词不定式或者动名词。
Languagepoints
3.Hewillhelpuswithourlessonsifweare absentfromschool. 如果我们没有到校，他会帮助我们学习功课。 absent形容词，缺席的。beabsentfrom缺 席... 4.Wehopethatyouagreewithus. 我们希望你同意我们的意见。 agreewithsb同意某人的观点或者意见。
牛津译林版英语9AUnit5StudyskillsTask教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，我们将围绕牛津译林版英语9A Unit 5 Study skills Task开展教学。通过本章节的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的关键词汇和短语，如：effective, efficient, schedule, prioritize, etc.,并能熟练运用这些词汇进行日常交流。
-使用一般现在时和一般将来时描述学习方法和时间安排；
-运用本单元所学的关键词汇和短语，如：effective, efficient, schedule, prioritize等；
-短文结构清晰，逻辑性强，不少于100词。
2.学生需参与小组活动，共同完成一份关于学习技巧的调查问卷，并用英语进行汇报。要求如下：
4.加强小组合作学习的指导，培养学生主动参与、互相协作的良好习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握本单元的关键词汇和短语，如：effective, efficient, schedule, prioritize等，并能运用这些词汇描述学习方法和时间安排。
难点：在实际语境中，运用一般现在时和一般将来时进行表达，以及如何将这些词汇和语法知识灵活运用于篇章写作。
1.采用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务，在实践中学习英语。
2.利用小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享学习心得，培养他们的团队协作能力。
3.创设真实语境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
4.运用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
（三）情感态度与价值观
2.重点：培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
牛津译林版英语九上Unit4《GrowingUp》(Studyskills)说课稿
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》（Study skills）说课稿一. 教材分析《Growing Up》是牛津译林版英语九上Unit 4的一篇阅读文章，主要讲述了一个关于成长的故事。
通过分析教材，我们可以发现这篇文章的主题是成长，引导学生关注自己在成长过程中的变化，以及如何面对和处理这些变化。
文章内容丰富，语言简洁明了，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够独立阅读中等难度的英语文章。
但是，他们在词汇量和语法知识方面还存在一定的不足，需要老师在教学过程中进行引导和补充。
此外，学生对于成长这个主题有一定的认知，但可能缺乏深入的思考和探讨。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和语法知识，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行口语表达和写作训练。
3.情感目标：引导学生正确面对成长过程中的变化，培养积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的关键词汇和语法知识。
2.难点：理解文章的主旨大意，以及如何运用所学知识进行口语表达和写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组关于成长的图片，引导学生思考成长过程中的变化，激发学生的学习兴趣。
2.读前预测：让学生根据文章标题和图片，预测文章内容。
3.自主阅读：学生独立阅读文章，理解文章大意。
4.检查理解：老师提问，学生回答，检查学生对文章的理解程度。
5.细节理解：老师引导学生关注文章中的关键词汇和语法知识。
6.口语表达：学生运用所学知识，进行小组讨论，分享自己的成长经历。
7.写作训练：学生根据所学内容，写一篇关于自己成长的短文。
8.总结反馈：老师对学生的口语表达和写作进行点评，给出改进建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括文章标题、关键词汇和语法知识。
牛津译林版英语九上studyskills
4.Helosthiswalletyesterday. ________(luck),therewasn’ttoomuch Luckily moneyinit. 5.You’dbetter__________(nothurry). nothurry Thereisstillenoughtimetogo.
汉译英： 1.这里是影院正在上映的影片信息。
Hereissomeinformationaboutfilmsno wshowingatthecinemas. 2.它是一部适合于各个年龄段的记录片。
Itisadocumentarywhichissuitablefor allages.
3.一个女人当她在船上旅行时爱上了一 个男子。
Awomanfellinlovewithamanwhenshetr aveledona家人 的故事。 Ittellsthestoryofafamilythatoncelivedi nahutong. 5.票价是60元，但是星期天有优惠。 Theticketpriceis¥ 60,butthereisaspecial offeronSunday.
Thesettingshowswhenandwhereeach scenehappens.
Laneisarrangingafternoonteaonthetabl e,andafterthemusichasstopped,Algerno nenters.
Thecharactersinascenewillbeintrod ucedfirst. Wordsinbracketstellwhatthecharact ersaredoing,andhowthecharactersar eactingorspeaking.
2024年秋学期牛津译林版初中英语九年级上册教学进度表
Integrated skills
Study skills: Predicting
5
8
10.14—10.18
Task: Stress among teenagers
期中复习，期中考试
5
12
11.11—11.15
Unit 5 Art world
Welcome to the unit
Reading 1: Tan Dun’s music
Reading 2: Tan Dun’s music
Grammar: Giving reasons with because ＆ Giving reasons with since and as
5
18
12.23—12.27
Unit 8 Detective stories
Welcome to the unit
Reading 1: Murder in West Town
Reading 2: Murder in West Town
Grammar: Defining relative clauses & Relative pronouns
Grammar: Using although/though & Using so ... that and such ...that & Using so that
5
17
12.16—12.20
Integrated skills
Study skills: How to read a play
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最后在反思中总结并结束本课。
2. Give students some minutes to finish part B and check answers
3. Guide students to understand key and difficult points.
1.Look through the spidergran and answer: Because he is confidents, clever,organized, helpful and hard-working.
一、课堂教学过程
时间
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
第1到5分钟
Lead-in
Say:
Today we’ll learntowrite a recommendation.Before writing,you should write a list of your ideas.It’s a good idea to make a spidergram to help you organize your ideas.
九上Unit 1 Know yourself
九上Unit1Task
一、教学内容分析
教学内容
《英语》（译林出版社）九年级上册Unit1 Task
教学对象
初三学生
教学项目
语词
make a speech, get oneself more organized, be absent from school, agree with sb, be afraid of
2 Write down answers and correct something wrong.
3. Take notes
在老师的引导下，帮助学生整体感知文本
第31到40分钟
Writing
1.Give students 5 minutes to draw aspidegram torecommenda monitor
Listen carefully
简单陈述蜘蛛网图，开门见山
第6到30分钟
Presentation
1. Guide students to read the spidergram quickly and answer:
Why do Millie and Simon recommend David to be the monitor?
结构
课文
a letter
教学方法
任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学
教学目标
语言知识
能掌握一些重要的词汇
语言技能
能写一封推荐信
语言运用
能熟练运用重要的词汇和句型
情感态度
养成良好的写作习惯
学习策略
在写作之前利用蜘蛛网图合理布局
教学重点
写一封推荐信
教学难点
提高学生的写作能力
运用任务
通过蜘蛛网图写一封推荐信，做到有理有据
2. Write a recommendation letter
3. Revise letter each other and enjoy the good ones
在写作之前画蜘蛛网图，引导学生合理布局，训练提高写作能力
第41到45分钟
Conclusion
The teacher make a conclusion: Before writing, please draw a spidergram
2. According to the useful expressions, ask students to write a recommendation letter.
3. Ask them to revise the letter each other and show good ones
1. According to the classmate’spersonalities, students draw a spidergram