healthy eating说课稿
healthy-eating-说课稿--
高中英语必修3 Unit2 Healthy eating 说课稿
Hello,everyone,my name is Chen huan.Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.It is made up of eight parts.
一、Teaching principles
Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director.
Combine the language structures with the language functions and let the students receive some moral education while they are learning the English language.
二、Analysis of the teaching material
This lesson is a reading passage.It plays a very important part in this unit and also have close conection with our daily life.By studying the lesson,Ss can improve their reading ability,learn more about the issues involved in healthy eating ,and help them pay more attention to balanced diet ,then lead a healthy、better life.
高中英语必修三《unit2Healthy_Eating》全英文说课稿
高中英语必修三《unit2Healthy_Eating》全英文说课稿
《unit2 Healthy_Eating》示范说课稿
Good morning, every teacher. My name is Zhang Shuzhen from foreign language school of Jiangxi University of Finance ang Ecnomics.
My topic of this class is Healthy Eating. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas about this topic from the following parts.
The first part is the analysis of teaching material
The topic of this unit is healthy eating. It aims at learning the common sense of nutrition, healthy dietary habit as well as the dietary culture differences. This class is the reading part of this unit, and I believe Ss can find their pleasure to learn the knowledge points.
高师 说课 health eating
2
Teaching 源自文库bjectives
Ability & Knowledge
Process & Method
Emotion & Affection
Health Eating
2
Teaching Objectives Ability & Knowledge
Help Students to apply the key vocabularies and expressions in the text.
Healthy food Slogan customer
Brainstroming
Service
Environment
a meal advertisement
Sales promotion
Flavor
Health Eating
Price
Style Advantages
……
Step II Pre-task (17 mins)
2
This unit is about healthy food and healthy eating.
Health Eating
1 3
Teaching Materials Analysis Teaching Focus and Difficulties
人教版高中英语必修3云南省景洪四中Unit 2 Healthy eating说课稿1
' Good evening，everyone! I hope you will enjoy my speech. My topic is the reading passage Come and Eat Here, which is in unit 2 book 3. I divide my speech into four parts namely my understanding of this lesson；teaching theories, methods and aids；teaching procedures and blackboard design.
I. Now let’s start with part 1. My understanding of this lesson:
1. At first I’d like to introduce the analysis of the teaching material. This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit and in the whole senior middle school English, because we should lay particular emphasis on the students’ reading ability. It focuses on the students' abilities to gather information; deal with information; solve problems and the abilities to think and express in English. By studying the lesson, the students can improve their reading ability; learn more about a balanced diet and nutrition. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The students should do some listening, speaking, reading and writing, too. Of course, the students should receive some moral education.
人教版高中英语必修三unit2Healthyeating全英文说课稿
高中英语必修三 unit2 Healthy eating全英文说课稿
人教版高中英语必修三 unit2 Healthy eating全英文说课稿
作为一位杰出的'老师，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的人教版高中英语必修三unit2 Healthy eating全英文说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
Good morning ,ladies and gentleman! I’m so hornored to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is senior English Book3 unit2 Healthy eating.
一、My understanding of the teaching material
From the title we can see the main topic in this unit is about Healthy Eating. Let students learn more about problems with a diet, a balanced diet, nutrition and so on.In this class we will learn the second part reading “Come and Eat Here”. This part introduces students two unbalanced diets through the restaurants of WangPeng and Yong Hui.It is important for students to know about the two extremes and avoid them. Before class, students have previewed it.
高中英语必修三《unit2 Healthy_Eating》全英文说课稿
《unit2 Healthy_Eating》示范说课稿
Good morning, every teacher. My name is Zhang Shuzhen from foreign language school of Jiangxi University of Finance ang Ecnomics.
My topic of this class is Healthy Eating. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas about this topic from the following parts.
The first part is the analysis of teaching material
The topic of this unit is healthy eating. It aims at learning the common sense of nutrition, healthy dietary habit as well as the dietary culture differences. This class is the reading part of this unit, and I believe Ss can find their pleasure to learn the knowledge points.
HealthyEating教案
HealthyEating教案
健康饮食教案
一、教学目标
1、让学生了解健康饮食的重要性，学会如何合理地搭配食物。
2、培养学生良好的饮食习惯，提高自我保健意识。
二、教学内容
1、介绍健康饮食的基本概念和意义。
2、讲解不同食物的营养成分和作用。
3、分析不良饮食习惯对身体健康的影响。
4、传授如何科学地选择食物和搭配的原则。
5、提醒学生注意饮食卫生，养成良好的饮食习惯。
三、教学步骤
1、导入环节通过展示一些常见的食物，让学生思考哪些食物对我们的身体健康有益，哪些食物对我们的身体健康有害。
2、知识讲解 a. 介绍健康饮食的基本概念和意义。 b. 讲解不同食物的营养成分和作用。 c. 分析不良饮食习惯对身体健康的影响。
3、实践环节通过课堂上的实物展示，让学生了解如何科学地选择食物和搭配的原则。
4、总结归纳通过总结，让学生回顾所学知识，明确健康饮食的重要性，并提醒学生注意饮食卫生，养成良好的饮食习惯。
四、教学反思
1、通过学生的反馈，评估学生对健康饮食的了解和掌握情况。
2、分析教学中存在的问题和不足，及时调整教学策略，提高教学效果。
3、提醒学生注意日常饮食中的问题，将健康饮食的理念融入到日常生活中。
五、作业布置
1、让学生回家后，根据所学知识，制定一份适合自己的健康饮食计划。
2、提醒学生在日常生活中注意观察食物的配料和营养成分，培养良好的饮食习惯。
必修三 unit2 Healthy eating 说课稿
必修三
Unit 2 Healthy eating
主讲人：张姝媛
Hello, everybody, today, I’m glad to share my teaching plan here with you about the high school student book 3, unit 2.The title of this unit is “healthy eating”. Now, let’s see how I deal with the reading part of this unit. There are 3 parts of my interpretation: the book, the method, the procedure.
I.The book
This unit is about the healthy diet. As is known to all, a healthy diet is very important to us. If we don’t have a healthy diet in our daily life, there will be something wrong with us sooner or later.
1.The teaching aims of the reading part:
First, students will be able to grasp the new words of the text.
Second, students will be able to improving the reading skill: skimming, scanning, skipping, summarizing and comparing.
healthy_eating_说课稿
Unit 2 Healthy Eating
尊敬的各位领导各位老师大家下午好！
今天我说课的内容是普通高中课程标准试验教科书英语必修三第二单元健康饮食第二课时阅读部分come and eat here。下面我想从你个方面来简单的阐述一下我对这节课的认识。
一．教学内容
这单元主要话题是围绕健康饮食来展开的。而本节阅读课的内容也正是通过菜系饮食之间的对比来明确说明健康饮食的重要性，是突出本单元主题的最重要的部分。文章主要讲述王鹏伟和咏慧开饭店的不同风格，经营的不同菜肴以及顾客对不同食品的不同反响，反映了现代人对饮食的日益的关注和追求。
二．学生分析
学生是学习的主体，所以教师在教授知识的时候必须考虑到自己的教学对象的基础和能力等因素，从而设计有针对性的教学方案促进学生更有效的接受新的知识。就我所教授的班级来说，学生在阅读课中的学习有如下的一些困难：
1．由于所教班级学生的英语基础能力有限，主要表现在单词的积累量过少，英语句型结构无法正确的识别，在文章大意的理解上就会存在较大难度。
2.学生缺乏阅读上的诸多技巧知识，在浏览文章的时候目的不明确，很容易的就
会在阅读过程当中表现出耐性的极度缺乏，很容易的就失去了继续阅读的兴趣。
3.太多学生由于害怕在课堂上答错问题而不敢积极的发言。
4.学生很少在英语课上能用所学英语来表达自己对话题的各种看法。
还有学生的知识面狭窄也是阻碍他们阅读兴趣，逐渐的也就变为了学生高效阅读的绊脚石。
三．设计思想
我对这节阅读课的教学设计理念如下：以学生为本，采用师生互动的课堂模式，鼓励学生探索，合作和创造性地学习，营造平等，民主，宽松的学习气氛，促进学生在课堂的学习过程当中由被动便主动，避免在教学过程当中继续出现教师单一填鸭式教学法。
Unit2Healthyeating说课稿（新课标版高一英语必修三教案教学设计）
Unit2 Healthy eating说课稿 (新课标版高一英语必修三教案
教学设计)
Unit2 Healthy eating说课稿
Period1: new Words &warming up
Teaching procedures:
Step1: New words study
Step 2.Warming up
1)Show Ss some pictures of food and ask Ss to tell the names
2) Do you know the food you eat helps you grow in different way?
Do the warming up on p 9
Step 3 Speaking
1)Which one would you prefer? Western food or Chinese food?Why?
2)What do you usually have for breakfast / lunch /supper ?(group work, Ss ask and answer and collect information) Discussion
What is healthy diet?
Healthy diet: a diet that is balanced and neither too rich in fat, sugar and salt nor too poor and lacking in essential nutrients.
healthy-eating-说课稿--
高中英语必修3 Unit2 Healthy eating 说课稿
Hello，everyone,my name is Chen huan。Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.It is made up of eight parts。
一、Teaching principles
Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director.
Combine the language structures with the language functions and let the students receive some moral education while they are learning the English language.
二、Analysis of the teaching material
This lesson is a reading passage。It plays a very important part in this unit and also have close conection with our daily life.By studying the lesson,Ss can improve their reading ability，learn more about the issues involved in healthy eating ，and help them pay more attention to balanced diet ,then lead a healthy、better life。
Unit2 Healthy eating We Are What We Eat说课稿
Unit2 Healthy eating We Are What We Eat说课稿
一、说教材
（一）教学内容分析
We Are What We Eat是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变，基于食物营养和饮食信仰的日常饮食选择以及营养补充胶囊和减肥食谱的必要与否。旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提，健康体魄是融人21世纪，面对社会挑战的保证。本篇文章生词量较大（共有546个单词，其中包括34个生词），知识含量较高，标题较抽象，各段主题句分布不太明显（大部分分布在段落中间）。且大部分学生对饮食与健康的关系（如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等）了解较少。因此，本文的学习难度较大。
（二）教学目标
根据新颁布的普通高中《英语课程标准（实验稿）》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。
1. 语言知识目标：
a)使学生了解protein, calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。
b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、
calcium 、carbohydrate 、fibre、 mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等，以及 keep up with ，The same goes for…以及as 和only 引导的倒装句的用法。
Healthy eating说课PPT
2. The ability aims
Develop reading abilities of skimming and scanning. Learn to grasp the main idea and guess the meaning of the unfamiliar words and phrases according to the context.
1. Why did Wang Peng go to Yong Hui’s restaurant? He wanted to___. A. know where his customers had gone B. spy on the slim lady Yong Hui C. have lunch with Li Maochang D. have something special 2. Wang Peng found the following EXCEPT ___ in Yong Hui’s restaurant. A. There were only raw vegetables, meat and water. B. There were a lot of customers. C. The prices here were higher. D. The only drink here is water. 3. What’s wrong with Yong Hui’s menu? The following statements are right EXCEPT ___. A. The food here was too limited. B. It didn’t give enough energy-giving food. C. The food on the menu was more delicious. D. It offered slimming food only. 4. Which of the following is TRUE according to the passage? A. Wang Peng’s customers often became fat after eating in his restaurant. B. Wang Peng provided a balanced diet. C. Yong Hui could make people thin in 2 weeks by giving them a good diet. D. Wang Peng’s menu gave people food containing enough fibre. （Key：1.A 2.A 3. C 4.A）
2019-2020年高一英语 Unit 2《Healthy Eating》说课稿 新人教版必修3
2019-2020年高一英语 Unit 2《Healthy Eating》说课稿新人教版
必修3
一、说教材
（一）教学内容分析
WE ARE WHAT WE EAT是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变，基于食物营养和饮食信仰的日常饮食选择以及营养补充胶囊和减肥食谱的必要与否。旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提，健康体魄是融人21世纪，面对社会挑战的保证。本篇文章生词量较大（共有546个单词，其中包括34个生词），知识含量较高，标题较抽象，各段主题句分布不太明显（大部分分布在段落中间）。且大部分学生对饮食与健康的关系（如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等）了解较少。因此，本文的学习难度较大。
（二）教学目标
根据新颁布的普通高中《英语课程标准（实验稿）》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。
1. 语言知识目标：
a)使学生了解protein, calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。
b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等，以及 keep up with ，The same goes for…以及as 和only 引导的倒装句的用法。
人教版高中英语必修三-Unit-2-说课稿
人教版高中英语必修三Unｉt 2 说课稿
尊敬的评委老师：
大家上午好，我是外语组号和晓鸥。今天我说课的题目是“Ｈｅaｌthy Eａtｉng”,接下来我会从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思六个方面来展开我的说课。
一、首先说一下我对教材地位和内容的认识
本课选自人教版高中英语必修三第二单元的“Ｗaｒｍiｎg－ｕp”和“Re ａding”部分，。本单元主要话题是健康饮食,阅读部分通过两个餐馆之间的竞争来说明健康饮食的重要性。通过对这节课的学习学生可以了解什么是健康饮食，也可以通过阅读练习和语法学习来提高自己的英语水平。
二、教学目标
根据新课程标准以及教学大纲,我把本节课的教学目标确定为以下三个方面。
首先是知识与能力：知识方面学生能够了解健康饮食的真正含义；能够听懂、读懂并且正确使用文中重点单词和短语。能力方面能够提升学生的听说读写能力,尤其是文章的跳读和精读;培养学生的共同协作能力。
其次是过程和方法：引导学生用英语谈论不同食物以及食物的不同作用。借助现代教学媒体，扩展学生思维并培养协作学习的能力。
最后是情感、态度和价值观:通过对健康饮食的学习和讨论，使学生掌握有关健康饮食方面的知识，了解平衡饮食的重要性,培养学生自主探究与团队合作的能力。
三、教学重难点
依据本节课的教学目标,我把本节课的教学重难点界定为以下几点:
教学重点:重点短语oｕght to、ｌose weｉｇｈt、geｔ aｗay wｉｔh、tell ａｌiｅ、win……bａｃk的含义以及基本用法
教学难点：语言的运用,ｏｕgｈt tｏ用法归纳;几个情态动词ｍｕst、may、m ｉghｔ、ｓhould、ｃan辨析
2021-2022年高一英语下册 Unit13《healthy eating 》说课稿1 人教版
2021-2022年高一英语下册 Unit13《healthy eating 》说课稿1 人教版学生情况分析
本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期新教材学习基础之上。学生已经逐步的适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动开展的关系。并且，他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。
单元话题
本单元的材料编排以健康饮食为核心话题，围绕这一话题主要谈论了4个次话题。各个话题之间衔接十分符合认知规律。如图所示：首先定性什么是健康食品，什么是垃圾食品，接着谈论不当的饮食对身体的影响，身体不佳就得看医生，那么看病的时候如何用英语与医生交流。大家都不想因为不良饮食而生病，于是接着从多个角度探讨我们平时的食物偏爱与营养结构，让我们进一步明白健康饮食的重要性。同时也谈论了我们实际饮食文化中不可忽视的一项---小吃以及如何写食谱，自己动手制作来解谗。
语言技能分布当我们沉浸在第一单元五颜六色的美味佳中的时候，我们除了流口水之外，英语语言的各项技能----听说读写也不知不觉的被品味被消化。教学理念
本单元在授课模式上尝试采用TBL任务型教学模式，其实用step 1.2..也没什么两样，问题是无论是那种形式，都要围绕所要达成的既定目标而设置任务或步骤，在实质上力争达到形散而神不散。
在课堂教学中倡导多层次多形式的对话，根据教育心理学家Kolb的体验式学习理论，高中学生的逻辑思维能力日益增强，同时具有了一定的社会阅历和知识基础。体验式学习更能达成有效的知识迁移。
在课堂教学中尝试进行对话的时候，尝试着关注以下三方面：师生对话中关注班级中最薄弱的那个学生。生生对话中关注团队协作互助的精神。通过这两点，试图促进知识的落实。
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Teaching plan for Unit 2, Module 3
Healthy Eating（说课稿）
尊敬的各位老师大家早上好！
今天我说课的内容是普通高中课程标准试验教科书英语必修三第二单元健康饮食第二课时阅读部分 come and eat here。下面我想从如下几个方面来简单的阐述一下我对这节课的认识。一、说教材
（一）教学内容分析
本单元以“健康饮食”为中心话题，通过单元教学让学生了解各种食物对人体的作用，引导学生关注平衡膳食，促使学生养成健康饮食的习惯。本节课为本单元的第二节课“reading”部分，也是本单元的中心所在。主要处理文章主要讲述王鹏伟”的理解。Come and Eat HereWarming-up,Pre-reading以及文章“和咏慧开饭店的不同风格，经营的不同菜肴以及顾客对不同食品的不同反响，反映了现代人对饮食的日益的关注和追求。课前已经布置学生对文章进行了预习。
（二）教学目标
结合单元教学要求和本课特点，依据新英语课程标准，希望学生在本节课中能够：
1. 通过文章的语境理解和学习一些关于“健康饮食”的词汇；
2. 了解文章的结构、内容，学习一些关于健康饮食的知识；
能够用清晰和较为流利的英语表达自己的想法。 3.通过泛读和精读俩部分分别让学生能够正确的掌握文章主旨，每部分提高阅读能力；4.
大意以及对文章细节的准确把握和理解。
通过对<健康饮食>的学习和讨论，引发学生学习兴趣，使学生掌握有关营养与饮食5.
文化方面的一些知识，并能知道平衡饮食的重要性。
培养学生良好的饮食习惯，自主探究能力和合作精神 6.二、说学情和学法
学生是学习的主体，所以教师在教授知识的时候必须设计有针对性的教学方案促进学生更有效的接受新知识。就我所教授的班级来说，学生在阅读课中的学习有如下的一些困难：
1．由于所教班级学生的英语基础能力有限，主要表现在单词的积累量过少，英语句型结构无法正确的识别，在文章大意的理解上就会存在较大难度。
2.学生缺乏阅读上的诸多技巧知识，在浏览文章的时候目的不明确，很容易的就会在阅读过程当中表现出耐性的极度缺乏，很容易的就失去了继续阅读的兴趣。
3.太多学生由于害怕在课堂上答错问题而不敢积极的发言，很少在英语课上能用所学英语来表达自己对话题的各种看法。
我确定本环节主要从以下三个方面加强对学生进行学法指导。鉴于此，1）认知策略:指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式，对所学内容进行整理与归纳。
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2）调控策略:继续培养自我评价与相互评价的习惯，鼓励学生增加与教师和同学交流学习英语的体会和经验，进一步形成有效的学习方法,树立积极向上的学习态度。
3）交际策略：创设有意义的情景和任务活动，引导学生通过四人一小组，进行
合作学习，让他们围绕课堂任务分工合作，相互探讨、相互交流，从而获得知识、技能和情感体验，变被动学习为主动学习。
三、说教法
通过以上对教学内容，所教班级学生特点的分析以及教学理念的把握和认识，我决定应用如下教学方法：
直观法（视听教学法）1.
2. 双方互动教学法
3. 采取问答方式的教学法
4. 自由讨论教学法
5. 小组活动教学法
四、说教学程序
结合本校高一学生实际和对教材内容的科学分析，我计划为了完成教学目标，用45分钟完成本文教学任务，分个步骤来展开。具体安排如下：
Teaching procedures
Step one: Greeting
G reet the Ss as usual.
Step two: Warming up
1. 先播放《食神》flash动画，再展示郑则仕（“肥猫”）和田亮的照片，开启本课精彩的启动序幕。估计学生的注意力马上就会被吸引到课堂上来，并很容易就能发现饮食对健康的重要影响。呈现文章的标题“Healthy eating”.
2. 师生间展开简单的对话，围绕”What do you often have for breakfast, lunch, and supper?”同时教给学生与食品相关的激发学生的兴趣。以此消除学生上课的紧张感，词汇。
3. 根据所设计的表格中的相关食物名称，归纳出三种基本的食物种类。4．Discussing: Teacher show three different diets of three persons and get them to find which is a healthy diet.
(Baked on the students discussion, Teacher draw a conclusion : Person C's diet is healthy diet----balanced diet，which includes energy-giving food/ body-building food/ protective food.)
(热身部分通过展示日常生活食物的图片并教学新词，及时帮助学生扫清生词的障碍，为下一步的讨论活动分解了难度。而通过对三个人不同饮食习惯健康性的讨论，使学生进一步了解食物的分类及其对人类健康的作用，明白平衡饮食的重要性)
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Pre- Reading for interest
：Step three想象他们分别在我们的镇上开了餐馆，听老师介绍王鹏和咏慧，让学生看屏幕上的图片，。同时，也能够较自”我们要一起到他们的餐馆去看看他们是否能给予我们“a balanced diets read a passage which can tell us '然地过渡到文章中——“Before we go to their restaurant, let ”some information.：该环节的设计联系生活实际，（设计意图）将文章的背景设计的较贴近学生，使学有助于调动学生的相关背景知识，为深入理解文章内容作了生产生读文章的欲望。充分的铺垫。Reading for ComprehendingStep four ：1. Fast reading for general idea.