初中英语课使用多媒体利与弊[论文]
初中英语采用多媒体教学的优势和不足
初中英语采用多媒体教学的优势和不足
初中英语采用多媒体教学具有以下优势：
1. 提高学习效果：多媒体教学通过图像、音频和视频等形式，能够形象地展示教材内容，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性，从而提高学习效果。
2. 丰富教学资源：多媒体教学能够利用网络资源丰富教学内容，教师可以通过互联网获取到各种优质的教学资源，包括英语学习网站、在线视频、音频资料等，为学生提供更多学习的机会。
3. 增强互动性：多媒体教学可以通过教学软件、网络平台等方式，增强师生之间的互动，学生可以通过操控电脑或使用应用软件进行课堂练习、互动游戏等，加深对知识点的理解和记忆。
4. 多样化的教学方法：多媒体教学可以通过使用不同形式的多媒体工具，如幻灯片、视频、动画等，结合教学内容进行展示和演示，使学生接触到不同的学习方式，提高学习效果。
然而，初中英语采用多媒体教学也存在一些不足之处：
1. 技术需求：多媒体教学需要使用电脑、投影仪等设备，需要教师具备一定的技术操作能力，以及网络条件的支持，如果技术条件不足，可能会影响到教学效果。
2. 依赖性较高：多媒体教学可能对教学设备有较高的依赖性，如果设备出现问题或者故障，会对教学的进行产生不良影响。
3. 控制难度：多媒体教学中包含了丰富的多媒体资源，教师需要掌控好课堂的节奏和内容，避免因多媒体资源过多而导致教学混乱或偏离教学目标。
4. 学生专注度问题：多媒体教学带来了更多的娱乐性，学生可能会过度关注动画、视频等吸引力较高的元素，而忽视了课堂内容的学习。
综上所述，多媒体教学在初中英语教学中具有诸多优势，但也需要教师合理运用，充分发挥其优势，同时注意解决其不足之处，以达到更好的教学效果。
谈初中英语课使用多媒体的利与弊
谈初中英语课使用多媒体的利与弊作者：刘新平来源：《校本教研》2012年第08期在当今信息高速发达的时代，信息丰富固然是好事，但信息过多使我们眼花缭乱，我们如何运用好这些信息，更好的为教学服务，成为摆在我们面前的一个大问题，不能让多媒体喧宾夺主。
我认为英语教师应该以渊博的知识和扎实的基本功，适当运用多媒体对学生进行教育，才能取得好的效果，如果过多过滥的运用多媒体会使教师威信大为下降，其教学效果也将大打折扣。
我作为一名年轻教师，在自己的课堂对多媒体教学进行了大胆尝试，通过几年的具体实践对多媒体教学有了以下认识：1. 直观形象，提高学习兴趣。
通过多媒体课件中的生动、鲜明的图片、文字、声音、影像极大的激发了学生学习英语的积极性和主动性。
例如，音标教学在过去学生感到枯燥乏味，耗费的时间长，效率低效果差。
在多媒体教学中我利用相关软件实现真人发音，每一个音标的发音要点、发音部位都能清楚的呈现。
音标及例词的发音清晰、标准并且可以不断重复，教师不再需要制作许多卡片，一遍一遍地领读。
我可以有更多的时间个别指导发音不规范、有困难的学生，更有利于面向全体。
我利用图片、影像让学生对单词在大脑中产生生动、鲜明的印象，并形成更多的联想，由原来对单词的“单维”记忆到现在的“多维”记忆。
2. 扩大课堂容量，提高课堂效率。
我们在上课时特别是复习课，需要板书很多东西，浪费了很多时间，有时坐在后面的同学还看不清楚。
利用多媒体我们可以在课前把这些东西准备好，课堂上我只要轻点鼠标题目和相应的答案都会迅速出现在屏幕上。
口语和听力也可以得到促进，一篇短文可以让学生先读一遍，然后再放一遍录音让学生对比，省去了来回倒带的麻烦，练听力时增加一些相关图片可以帮助学生对材料的理解。
3. 调节学生情绪，活跃课堂气氛。
在导入新课时我可以放一些优美的音乐，同时展示一些与将要学习的内容相关的图片。
学生在课堂上不可能总是注意力很集中，特别是春夏季节同学们很容易困倦，在适当的时候播放一段音乐，一段卡通片，几张惹人发笑的图片，课堂气氛马上就转变过来，同学们的注意力又能集中到所学的内容上来。
多媒体在英语教学中运用的利弊
多媒体教学·138·新校园一、运用多媒体教学的优点1.使课堂教学充满美感，激发学生的学习兴趣多媒体教学手段的运用，使英语教学更形象、更直观，把语言教学从单一乏味的传统教学模式转变为集文字、语音、形象、色彩于一体的教学模式，这种模式会最大限度地吸引学生的注意力，从而激发学生产生浓厚的学习兴趣。
如外研版小学四年级教材中，在新授有关动物的单词时，如果教师只教单词的读音或解释汉语意思，学生会感到乏味甚至会产生厌学情绪，但如果教师把这些单词及相关的动物以图片或动画的形式用多媒体课件展现出来，学生的注意力马上就会被吸引到屏幕上。
教师顺势再展示本课的目标语言“What is this? It’s a dog. What are they? They are tigers.”这样学生掌握的不仅仅是单词的读音，还理解了词义，同时也学会了“What is…/ What are…？It’s…/They are…”的句型。
当然，教师也应该精通自己的学科，要有扎实而渊博的专业知识，平时多了解新信息，不断更新自己的知识，及时转变教学观念。
除此之外，在课堂教学中，教师要熟悉教材内容，有完整的知识体系，能熟练地运用各种多媒体设施，用自身的人格魅力去感染学生。
学生在整个学习过程中一直处在良好的环境中，学生的情绪一直在一种积极的状态下接受知识。
如学习外研版六年级上册Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China 一课时，教师利用多媒体课件分别展示了黄山、长江、西湖、长城等，使学生在优美的画面中感受祖国的大好河山，不知不觉中学会了新单词及“There be”句型的应用，学生对教材内容的理解加深了。
通过一幅幅彩色画面，学习由抽象到具体，由枯燥到形象，同时也很好地培养了学生的情感、态度、价值观，激发了学生的爱国思想。
2.创设真实的英语交际环境多媒体为大众所青睐是因为它不但有光、影、文字，而且还有处理和传递信息等功能，让学生了解到多彩的世界，开拓了学生的视野，为学生快速获取有效信息创设了良好的情境，使学生的英语综合能力得到充分的练习和展示。
多媒体在英语课堂教学中的利与弊
多媒体在英语课堂教学中的利与弊多媒体在英语课堂教学中的利与弊随着科技的不断进步和发展，多媒体技术在教育领域的应用也日益普及。
在英语教学中，多媒体的使用带来了一系列的利与弊。
本文将从不同的角度来探讨多媒体在英语课堂教学中的利与弊。
首先，多媒体技术能够为英语教学提供丰富的视听资料，从而激发学生的学习兴趣。
学生可以通过多媒体展示的英语视频、音频、图片等来感受原汁原味的英语语言环境。
例如，老师可以播放英语电影、英语音乐来让学生感受语言的魅力，培养学生的听力和口语表达能力。
此外，多媒体技术还可以为学生提供丰富的图文资料，使学生更加直观地理解和记忆教学内容。
例如，教师在讲解英文单词时，可以通过多媒体投影仪展示单词的图片、词义、例句等资料，帮助学生理解和记忆单词。
其次，多媒体技术还能够提高英语教学的互动性和参与度。
传统的英语教学方式通常是教师单一地进行知识传授，学生被动地接受，课堂氛围较为单调。
而多媒体技术的应用为教师提供了广阔的空间，可以通过制作PPT、翻转课堂等方式来提高课堂的趣味性和生动性。
此外，多媒体技术还可以为学生提供在线学习平台，使学生能够在课后进行自主学习，根据自己的兴趣和能力进行针对性复习和提高，有利于学生的巩固和提高。
例如，教师可以通过在线学习平台布置作业、设置习题等，学生可以在课后进行学习和检测。
然而，多媒体技术在英语课堂教学中的使用也存在一些弊端。
首先，多媒体技术的应用需要相应的设备和软件支持，一些学校和学生家庭的条件有限，无法提供足够的资源。
例如，一些学校缺乏多媒体教室、电脑等设备，学生家庭中也缺乏电脑、网络等设备，这就限制了多媒体技术在英语教学中的应用。
其次，多媒体技术的应用需要教师具备一定的技术操作能力和素养，而一些教师缺乏相关的培训和支持。
教师不熟悉多媒体技术的使用方法和教学模式，很难将其应用到课堂教学中，导致多媒体技术无法发挥应有的作用。
此外，多媒体技术的应用也存在一定的干扰因素。
多媒体在英语教学中的利弊谈
多媒体在英语教学中的利弊谈多媒体在英语教学中的利弊谈随着科技的发展和多媒体技术的普及，教学方式已经发生了翻天覆地的变化。
多媒体在各个学科的教学中广泛应用，其中包括英语教学。
多媒体在英语教学中的利弊是一个备受关注的话题。
本文将探讨多媒体在英语教学中的利与弊，以期在实践中更好地利用多媒体提高英语教学的效果。
多媒体在英语教学中的利：第一，多媒体以其丰富的资料和多样的表现形式为英语学习者提供了极好的资源。
通过电影、视频、音频、图片等多媒体形式，学生能够更好地融入英语学习环境中。
电影和视频可以帮助学生接触到地道的英语口音和真实的语境。
音频可以帮助学生培养听力技能，加深对发音和语调的理解。
图片可以提供直观的视觉辅助，帮助学生更好地理解英语词汇和句子的意义。
第二，多媒体的使用可以激发学生的学习兴趣和积极参与度。
相比传统教学方式，多媒体教学更加生动有趣，更容易引起学生的注意力。
多媒体可以通过音乐、动画、游戏等方式创造出轻松而有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
通过多媒体教学，学生可以积极参与到课堂活动中，与教师和同学互动，共同探索知识。
第三，多媒体可以帮助英语教学更好地满足不同学生的需求。
多媒体可以提供不同难度和风格的教学材料，针对不同水平和兴趣的学生，让他们能够在适合自己的学习材料中学习。
多媒体还可以根据学生的学习进度自动调整课程难度，根据学生的学习情况提供个性化的教学反馈。
这样，学生能够更好地掌握英语知识和技能，提高学习效果。
多媒体在英语教学中的弊：第一，多媒体教学很容易造成学生对课堂的依赖性。
如果学生过分依赖多媒体教学，可能会导致他们在没有多媒体支持的情况下无法有效地学习英语。
因此，在使用多媒体教学的同时，也应该逐渐培养学生独立学习的能力，帮助他们适应没有多媒体支持的学习环境。
第二，多媒体教学可能会使英语教学过于表面化。
虽然多媒体可以提供大量的信息和材料，但是学生在接触大量信息的同时可能会缺乏深入理解和思考。
浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端
浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端多媒体在英语教学中的优势与弊端多媒体技术在英语教学中的运用已经成为一种趋势，它通过图像、音频和视频等多种形式的媒体元素，为学生提供了更加丰富、生动、动态的学习资源。
在一定程度上，多媒体技术能够促进学生的学习兴趣，提高学习效果。
但是，多媒体技术的运用也存在一些弊端。
本文将分别从优势和弊端两个方面进行探讨。
首先，多媒体技术在英语教学中的运用具有一系列显著的优势。
其一，它使得学习过程更加生动有趣。
相比于传统的黑板和讲解方式，多媒体技术能够通过图像、音频和视频等媒体元素，为学生提供更加直观、具体的学习内容。
音频和视频可以模拟真实情境，使学生感受到语言的应用场景，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
其二，多媒体技术促进了个性化学习。
不同学生的学习需求各异，多媒体技术的运用可以根据学生的学习节奏和水平进行调整，对于有些学生来说，多媒体技术可以提供更多的学习材料和资源，以满足他们的学习需求。
其三，多媒体技术还可以拓展学习的空间和时间。
通过互联网，学生可以在任何地点和任何时间进行学习，不再受限于传统的教室和教学时间。
这种自主学习的方式，有助于学生主动参与到英语学习中去，提高学习的效果。
然而，多媒体技术的运用也存在一些弊端。
其一，过多地依赖多媒体技术可能会使学生的学习能力下降。
多媒体技术给学生提供了大量的学习资源，但是这些资源并不一定都是最适合学生的。
学生可能会因为过多地依赖多媒体技术而丧失了主动学习的能力，对于知识的深入思考和理解能力也会受到一定的影响。
其二，多媒体技术的质量也是一个问题。
虽然现在的多媒体技术已经发展得非常先进，但是仍然存在一些制约其质量的因素，例如设备和软件的故障、网络的不稳定等。
当遇到这些问题时，学习进程可能会受到严重的干扰，甚至导致学习效果的下降。
其三，多媒体技术的使用也需要指导和监督。
多媒体技术并不是教学的全部，它只是作为教学手段之一。
教师需要在教学中明确多媒体技术的使用目的和方法，进行适当的指导和监督，以确保学生能够正确有效地利用多媒体技术。
浅谈英语教学中利用多媒体的利与弊
另外 ，多媒体 教学还 能打破 时间 和空间 的制约 ，通 过 图 象 、动画传 递教学信息 ，解 决 由于时间 限制和 空间 限制 而造 成的教学难 点 ，使学 习内容变得 容易理 解和掌 握 ，培养 并发 展学生获取信 息 、分析信息和处理信息的能力。
二 、缺 点 （一 ）把 英 语课 变成 课 件 演 示课 在多媒体 教学初步开展之 时 ，往往会存 在这样 的现 象 ： 在课 堂教学 中老师过于注重课 件使用而刻 意追求现代 化 ，过 多使 用多媒体 ，老师考虑较多 的是如何 使 自己的设计 显得精 美 ，如何声 、形 、色俱佳 ，如何 才能达到好 的视 听效果 ，而对 于 教材的重点难点无暇深究 。学 生上课就像走 马观花 ，看似课 堂容量 很大 ，似乎 获得 不少 ，实则所 学有 限 ，呈 花拳 绣 腿之 势 。 （二 ）老 师与 学生缺乏情 感上的 交流 ，使 学 生和 老 师 ，学 生 和 学 生之 间 亲切 的 口头 交 流 变成 冷 冰 冰 的人 机 对 话 有 的老师在多媒体教学 中不仅 将课文 内容搬 进 了电脑 ， 还附上讲解 、说 明和演 示 ，在整个课 堂教学 中学 生 的注 意力 全集中在银幕上机械地观赏显示 出来的 画面和文字 ，聆 听音 箱里传出来的声音 ，而老师只是一个放 映员 ，简单地按按键 ， 缺少 了师生情感上 的交流 。须知 ，老师 良好的发音 、正确 的语 调 、亲 切 的教 态 、漂 亮 的书 写 、灵 活 的 教 法 无 一 不 给 学 生 一 种 美的感受 。一个赞许 的眼神 ，一句 由衷的表扬 ，一次宽容 的微 笑会给学生无穷 的动力 ，使得他们 在一种欢乐愉悦 气氛 中 自 觉接 受知识 ，提高能力。多媒体只是为教学服务的手段之一 ， 并不能代 替老师。 （三 ）独尊多媒体 ，而忽视 其他 常规教 学媒体 和手段 有些教师 在尝试 使用 多媒体辅 助教 学后 ，对此奉 若神 明 ，一节课从头至尾都用多媒 体。诚然 ，多媒体 固然有其他媒 体所无 法 比拟 的优越性 ，但我们 要注 意“辅 助”二字 ，要 明白 多媒体教学只能发挥其辅助作 用 ，而不是用它来代 替教师充 当课堂的主导。其他媒体和教学手段 不可 全盘 否定 ，如实物 、 简笔画 、投 影 、幻灯等都具有 良好的教学功 能 ，有 的甚至是多 媒体无法替代的。所以教师应根据教学需要选择合适 的媒体 和手段 ，有 扬有弃 ，合理使 用 ，发挥各 自长处 ，努 力做 到多媒 体与常 规媒体和 手段能 “和平 共处”，以求得 最佳教 学效 果 。 不可一味追赶时髦 ，为多媒体而“多媒体 ”。 总之 ，多媒 体技术 与中学英 语教 学 的有 机结合 ，是教学 改革 中的一种新 型教 学手段 ，是激 发学生学 习兴趣 的有效 途 径 ，在英语 教学与学 习中起到 了积极 的作用 。同时我们也要 注 意到它所导致 的弊端 也是不容 忽视 的 。我们要 注重其 合 理 、灵 活运用 ，发挥其 优势 ，避其不 利方 面 ，这样才 能真 正做 到 “物为人所用 ”，从 而获得最佳教学效果 。
多媒体英语教学利弊及对策
多媒体英语教学利弊及对策随着科技的发展，多媒体教学已经成为现代教育领域中不可或缺的一部分。
在英语教学中，多媒体教学同样得到了广泛的应用。
本文将从多媒体英语教学的利弊入手，探讨如何更好地利用多媒体教学资源来提高学生的英语学习效果。
利益1. 让英语学习更生动传统的英语教学往往局限于纸面教学，学生需要通过大量的课本阅读和文本练习才能掌握英语知识，这样容易让学生感到枯燥乏味。
而多媒体教学通过图像、声音、视频等多种手段将学习内容呈现在学生眼前，使得学习更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
2. 提高英语教学的效率多媒体教学不仅使得学习更加生动有趣，还可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
通过动态图像和模拟演示，可以更好地帮助学生理解难以描述的概念，如英语语法等。
此外，多媒体教学还具有信息传递快速、易于理解、易于记忆等优点，这些都可以提高英语教学的效率。
3. 增强学生的自主学习能力多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，使得学生更加主动地参与到学习中来。
通过自学，学生可以更好地掌握知识，提高自己的学习能力。
另外，多媒体教学还可以帮助学生打破时间和空间的限制，通过互联网等网络平台，学生可以随时随地进行学习。
弊端1. 多媒体教学缺乏针对性多媒体教学所制作的教学资源通常是面向整个班级的，因此无法针对个别学生的情况制定相应的教学方案。
有的学生可能已经熟练掌握某些知识点，而有的学生可能对某些知识点仍存在困惑，这种统一的教学方式可能会影响部分学生的学习效果。
2. 多媒体教学容易让学生分心多媒体教学本身具有丰富的内容和吸引人的画面，容易让学生分心。
如果学生没有严格的约束和引导，很可能会被多媒体教学所吸引，而忘记课堂上老师所讲解的内容。
3. 多媒体教学不利于交互和即时反馈多媒体教学的缺点在于它缺乏交互性。
与传统的教学方式相比，多媒体教学无法对学生及时进行反馈，因此学生缺乏相应的交互机会，无法及时得到老师的指导和纠正。
对策1. 多媒体教学与传统教学相结合多媒体教学可以与传统的教学方式相结合，使得学习更加生动有趣的同时，也保证了学生的学习效果。
多媒体在英语教学中的利弊分析
多媒体在英语教学中的利弊分析第一篇：多媒体在英语教学中的利弊分析多媒体在英语教学中的利弊分析熊芳在大量使用现代技术，改进教学手段、提高课堂效率的今天，多媒体的使用成为首选。
在英语课堂教学中，如果我们能合理适时地使用计算机多媒体教学系统，多媒体使用能在英语课堂上创设和谐高效的教学氛围，使学生积极参与，口、脑并用，充分培养学生英语交际能力。
有利于学生的发展，符合现代化教学规律的要求。
但是，任何东西都是一分为二的。
由于知识具有抽象性，而抽象思维的培养也是课堂的重要任务之一。
多媒体在直观形象方面目前无疑有不可替代的作用，但在培养学生的抽象思维上是欠力的。
因此，我们对多媒体的使用，一定要合理，不能产生完全依赖的心理。
我想结合自己的教学实践谈谈他们的利弊得失。
一、合理地运用多媒体可以提高教学效率合理地运用计算机多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来飞跃式的提高。
因为多媒体的恰当运用，使英语课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，提高能力。
目前英语学科的课件，往往侧重于有声动画的制作，它们集动画和声音于一体，把教材中的素材通过动画片的形式展示给学生，生动形象地呈现教材中的语言材料，增强了学生的视觉、听觉等感官效果，学生的视听效果得到了强化，同时也一定程度上帮助了学生对语言知识的理解。
在上七年级上册Unit3 Topic3 Section A 时候，我用了多媒体教学，学生观看动画回答问题，学生看到可爱的Kangkang，调皮的Michael以及他们的同学 Maria 和Jane在一起快乐地用餐，兴致倍增，课堂气氛非常活跃，一堂课在不知不觉中就过去了，而且，学习效果明显好于平时。
不仅如此，而且学生还能感受到Kangkang热情好客，同学们之间团结友爱。
事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。
二、能更好地展示教师的教学风格。
多媒体进入课堂，使教师的教学风格得到前所未有的展示。
初中英语采用多媒体教学的优势和不足
初中英语采用多媒体教学的优势和不足多媒体教学在初中英语教学中的应用已经越来越普遍。
它以其独特的优势，为初中英语教学带来了诸多益处，但同时也存在一些不足之处。
下面将从几个方面来说明初中英语采用多媒体教学的优势和不足。
首先，多媒体教学能够激发学生学习的兴趣。
多媒体教学将图片、音频、视频等多种媒体形式融入教学内容中，使得教学内容更加生动有趣。
例如，学生可以通过观看英语电影或动画片来学习英语单词、词组以及语法知识。
这种形式不仅提供了直观的视听体验，还增加了学生的参与度，激发了他们学习英语的兴趣。
其次，多媒体教学能够提高学生的学习效果。
多媒体教学能够将抽象的知识具象化，使得学生更易于理解和接受。
通过使用动画、图片等形象生动的展示方式，能够帮助学生更好地掌握语音、语法、词汇等英语知识。
同时，多媒体教学也有助于培养学生的观察力、思维能力和创造力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
另外，多媒体教学能够满足不同学生的学习需求。
每个学生的学习方式和学习节奏都有所不同。
有些学生喜欢通过视觉方式学习，而有些学生喜欢通过听觉方式学习。
多媒体教学能够提供多样化的学习资源，满足不同学生的学习需求。
例如，学生可以通过观看视频、听录音等方式进行听力训练，通过阅读电子书、图文结合的方式进行阅读训练。
通过不同的学习方式，多媒体教学能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
然而，多媒体教学也存在一些不足之处。
首先是设备和资源的限制。
多媒体教学需要使用电脑、投影仪、音箱等设备，而一些学校可能缺乏这些设备。
另外，制作多媒体教学资源也需要专业的技能和较高的成本。
对于一些资源匮乏的学校来说，多媒体教学可能无法得到充分的应用。
另外，多媒体教学也可能对学生的学习造成依赖性。
学生可能过于依赖多媒体教学资源，而忽略了其他重要的学习方式，如书面练习、口头交流等。
这样有可能导致学生在其他形式的英语学习中出现困难。
因此，采用多媒体教学的初中英语教学在提高学生学习兴趣和学习效果方面具有许多优势。
初中英语采用多媒体教学的优势和不足
初中英语采用多媒体教学的优势和不足初中英语采用多媒体教学的优势和不足张超琼（重庆市潼南县古溪镇中学）相对传统的教学模式，多媒体教学的过程使教师在课本与黑板之外有了更多的展示空间。
所以，多媒体教学的普及在一定程度上使初中英语教学的教学过程更加生动多彩。
但同时也不可避免地产生了一定的问题。
在优势与弊端同时存在的情况下分析其中的原因和不同点将有助于在实际教学过程中规避缺陷发扬多媒体教学的优势。
一、初中英语教学使用多媒体教学的优势1.多媒体在初中英语教学中最大的优势在于其多彩的表现形式。
多媒体在屏幕的展现过程中使得学生的注意力从书本转移到屏幕，面对比书本更加生动的屏幕，显然屏幕化的教学更加能够吸引学生的注意力。
2.多媒体教学除了具备在各种知识方面的整合能力外，也使得初中英语课堂的轻松气氛有所增加。
英语的学习特点使很多学生厌倦学习的过程，而多媒体这种新颖的教学方式能够从侧面吸引学生的注意力，达到促进学习积极性的作用。
多媒体教学中的屏幕教学能够结合其他应用实现对现实环境的模拟，从而更好地使学生有课堂气氛的代入感。
3.相比教师面授，黑板板书，笔阅的方式多媒体教学的使用在课堂容量方面有了更大的空间。
在有限的时间里可以有更多的表现内容，使学生在一定的时间内接受的信息更加的全面。
二、多媒体教学模式在初中英语教学中的不足1.多媒体教学在自身优势发挥的同时，使更多的不确定因素进入课堂。
课件的使用使教师在制作的过程中没有更加冷静的思考过程；课件的使用也使教师在课件制作完成后能够多次使用，造成课堂的过度一致，缺乏特色。
2.多媒体教学在初中英语教学中的使用还使教师在新教育模式下的走向全部多媒体的形式。
多媒体教学是教学之前的准备，在课堂中发现的新知识点往往由于多媒体教学而被忽略。
这种完全脱离以往教学模式的方式不免在教学中产生了新的隐患。
3.使老师的形象淡化，学生在多媒体教学过程中主要关注的是多媒体展示屏幕。
教师作为一种从古到今的职业，面授的方式有重要的必要性。
课题研究论文：浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端
146776 学科教育论文浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端多媒体是信息时代的标志，它和信息高速公路一起，改变着当今的世界，当然教育领域也不例外。
无疑，多媒体技术给英语教学吹来了一股清新的风，给过去枯燥沉寂的课堂带来全新的教学理念和模式，使课堂充满生机和活力。
一、多媒体英语教学的优势1.多媒体英语教学形式多样丰富传统的英语教学手段有很大的局限性，仅仅依靠一支粉笔和一块黑板进行教学，传达给学生的信息量很少。
多媒体课件应用于英语教学，为课堂中师生互动提供多元化的语言集合体，通过教师――多媒体――学生的交互关系传递接受信息，这种大容量、高密度、多元化的媒体信息以及生动丰富的课堂交互作用，能刺激学生思维，保持大脑的兴奋，从而大大提高教学效率。
2.多媒体英语教学，让学生的学习方式多样化学英语最难的是背单词，是学习英语的第一大难关。
利用多媒体，可以使这一学生头疼的难题变得轻松起来。
背诵要眼、口、耳、手等共同训练，才会达到良好的背诵效果。
只背不写、只背不说、只背不用心去看都是达不到良好的效果的，而学生多犯这样的毛病。
多媒体给我们解决了这个问题，把单词加上声音、图像、动画等使学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好。
例如：在记忆实物单词时，就可以利用一些实物图像，让学生从课件中既听到了单词的读法，又看到了实物，画面加上声音的刺激，记忆起来更快，而且有趣味性。
3.多媒体英语教学能激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，多媒体教学能大大提高学生对语言的学习兴趣，运用多媒体技术可提供许多语言素材，如时代背景、角色、形象、心理活动等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息的表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的方法，从而能够大大提高课堂教学效果。
英语学科的多媒体课件大多侧重于有声动画的制作，对新单词和课文的引入很有帮助。
它集动画和声音于一体，通过把教材中的素材以动画的形式展示给学生，能增加学生的视觉感官效果，较生动形象地展示教材中的语言素材，学生的视听效果得到强化，起到帮助学生理解的作用。
浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端
浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端多媒体技术在现代教学中扮演着至关重要的角色，不仅可以使学习变得更加生动、有趣，同时也可以更好地激发学习者的学习积极性。
在英语教学中，多媒体技术的应用则更为广泛。
本文将主要讨论多媒体在英语教学中运用的优势与弊端。
一、多媒体在英语教学中的优势1. 多媒体丰富了教学资源，提高了信息获取效率传统的英语教学主要依靠教师的讲解和学生的课后练习，学生获取信息的途径相对单一。
而多媒体技术可以为教学提供更加丰富的资源，如英语听说练习、英语新闻、英语电影等等，这些资源通常都是由外教或者英语母语人士制作的，能够为学生提供更真实、地道的英语学习环境。
同时，利用多媒体课件等工具可以使学生获取信息的效率更高，节省了时间和精力。
2. 多媒体可以激发学习者的学习热情多媒体教学引入了更多的视觉、听觉与触觉等感知元素，帮助学生更加直观深入地感受和学习英语。
许多学习者对传统的英语学习方法可能会失去兴趣或者产生情感疲劳，但多媒体技术则可以通过丰富多彩、富有趣味性的形式激发学生的学习兴趣与热情，更愉快地投入到学习中。
3. 多媒体带来了更为灵活和自主的学习方式多媒体技术可以将学习资源和学习内容整合成一个完整的教学系统，使得学生可以随时随地进行自主学习。
学生可以自行选择适合自己的学习内容、时间和地点，从而更好地掌握自己的学习进度和节奏。
同时，多媒体技术还可以根据学生的实际情况进行个性化定制和智能推荐，使得学习更为灵活、自主和高效。
二、多媒体在英语教学中的弊端1. 多媒体技术运用成本较高利用多媒体技术进行英语教学需要大量的技术支持，包括教学软件、硬件设备等等，这些都需要支付相应的费用。
对于有些学校或学生来说，这样的成本可能过于高昂，难以承受。
2. 盲目追求多媒体效果会导致效果适得其反多媒体教学的效果不仅仅取决于技术硬件的设施，还需要教师的科学规划，以及学生的积极参与。
否则，如果盲目追求多媒体效果，强调形式而忽略内涵，那么反而会妨碍英语学习的质量和效益。
初中英语教学论文 多媒体英语教学的优势和弊端
多媒体英语教学的优势和弊端“电脑和英语”被喻为打开２１世纪大门的两把钥匙。
电脑自诞生之日起，就和英语有着密不可分的联系。
如何利用电脑这一现代化的智能工具，把多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。
但是如果使用不当，反而会煞了风景，影响课堂的教学。
一、多媒体英语教学的优势1、多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。
这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。
2、多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。
利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判（包括语音、词法、句法甚至习惯用语）修正自身的错误。
这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。
3、运用多媒体电脑教学，还可以大大提高课堂容量，是课堂内容更加充实。
引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。
从上面的分析不难看出，多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。
二、多媒体英语教学的“三忌”1、忌画蛇添足多媒体英语教学于常规媒体（录音机、投影仪等）教学之间应是一种相辅相成的关系，两种媒体配套使用，让多媒体用得恰到好处。
但不要贪大求洋，结果是画蛇添足。
比如：我在上人教版第一册45课时，书中的句型是Where'smy chair? Over there. 我是先在黑板是话一张椅子，然后把椅子擦了，问：学生Where's mychair?接着在墙脚又画一把椅子，指着那边说：Overthere.这个环节用了简笔画，让学生很容易理解课文意思。
中学多媒体英语教学的利弊及思考
中学多媒体英语教学的利弊及思考————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：中学多媒体英语教学的利弊及思考-教师教育论文中学多媒体英语教学的利弊及思考王秋焕多媒体教学的概念“ 多媒体” 一词译自英文“Multimedia”，该词是由“Multiple”和“Media”复合而成的。
简而言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声、文、图及影视信息的技术。
从教学的狭义角度来讲，多媒体教学一般是指计算机控制的交互式多媒体教学系统。
一、多媒体教学的优势多媒体教学突破了传统的教学方式，使得整个课堂上充满了趣味性和主动性，相对只是非常单一的书本信息则具有不可比拟的优势。
多媒体在英语教学中的应用改变了传统的教学模式，使抽象、枯燥的学习内容转化成形象、有趣、可视的学习内容，无论从学生还是教师的角度来看，这都是一个不小的飞跃，并显示出其强大的优势：形象、直观；拓宽知识面，知识量大；形式丰富、多管齐下提高课堂学习氛围。
二、多媒体教学中的现状目前多媒体英语教学作为一种先进的教学模式已经被广大英语教师广泛认可并使用。
但是在实际课堂组织教学的过程中仍然存在一些问题，这些不足现状主要表现为：多媒体教学中缺少师生互动；以视听代替想象、朗读；学生在教学中往往处于被动状态。
三、多媒体英语教学的使用措施从某种角度上说，多媒体就像一把“双刃剑”，只有充分发挥它的长处，最大限度较小它的弊端，才能英语教学中收到事半功倍的效果；如果不能如此，那可能适得其反产生负面影响。
现就针对多媒体英语教学中出现的种种问题，教师如何恰到好处地把传统教学与多媒体教学进行整合，找到最佳的契合点，实现英语教学最佳效果，作一些抛砖引玉性的探讨：1.多媒体教学过程中，内容要适度。
课堂上要留给学生足够的思考时间，吸收课堂内容。
教师在下课后可以把教学内容和与其相关的网址等提供给学生，让他们在课后有一个消化的过程，进行及时的复习和巩固，这样有利于拓展整个教学的内容，同时能够最大限度的发展学生的创造能力。
初中英语教学中使用多媒体的利弊
２ ． 容 量大
多媒体在教学 中的广泛使 用 ， 避免 了以教代学 这个 “ 语言教师最有害 的缺点和最流行 的通病 ” ， 但 却忽 略了
英语教师在教学 中的主导地位 ， 有 可能使学 生感觉 到教 师不再是 以前知识渊博 的老师 ， 而只是一名课 件 的讲解
总之 ， 教学 中使用 多媒 体 已成 为时代 潮 流 ， 是 每一
个教师都要重视 的教学方 法 。利用多 媒体进行 教学 ， 应
语法操 练的练习 ， 有的负责找 每单元 的配套 习题 。然后 集中起 来 ， 资源共享 。这样 ， 既节 约 了时间 ， 又 收到 了事 半 功倍 的效果 。
图文并茂 的课件 让学 生一 自了然地 掌握 本 单元 的 主要 目标 ， 对 学生 从未 接触 过 的事物 加 以直观 的表 现 ，
由于具有声 音功 能 的课 件在 英语 课堂上 的充分 应 用， 不少 教 师淡化 了师生 在课 堂上 的朗读 ， 侧 重于练 习 或其他方 面 了。而 事 实上 ， 作 为 一 堂完 整 的 英语 教 学 课， 朗读必不可少 ， 而且在课堂 中应 占很大的 比例 。
虽然， 在教学 中运用 多媒体 有 很 多优 点 ， 但 是 多媒 体作 为一种新 的教 学手段 ， 也存 在 着一定 的不 足之 处 。
传授 的现代化教 学 。多媒 体技术应 用到英 语课 堂 ， 大大 激发 了学 生学 习英语 的兴趣 和积极 性 ， 也 推动 了英语 教
ห้องสมุดไป่ตู้刚在教学 中使用 多媒 体 时， 学生 是 开心 和激 动 的，
非常喜欢每节课 的优美课 件 。但久而久 之 ， 学生 的好奇 心没 了， 加上 每堂课 学生看屏幕 的时间过长 ， 容易疲劳 ， 大脑 处于放 松状 态 ， 懒 于思考 ， 有时更 认为优 美 的课 件 只是个摆设 ， 教学效果越来越不佳 。
浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端
浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端随着科技的发展，多媒体已经越来越多地被应用在英语教学中。
传统的英语教学方法并没有引入多媒体，课堂上老师传授知识，学生靠板书，纸质资料和课后的自学。
然而，在现代，多媒体在英语教育中的应用已经成为了趋势，因为它可以提高学生的学习兴趣和效率。
在本文中，我将讨论多媒体在英语教学中运用的优势和弊端。
一、优势1、提高学习兴趣多媒体能够吸引学生的注意力并提高他们的兴趣。
学习英语需要大量的理解和记忆，使用视觉、听觉和互动要素有助于学生更轻松地理解和学习新的知识。
在课堂上，使用多媒体可以使学习过程更加生动有趣，并且能够激发学生的积极性和学习动力，使他们从被动接受知识的传授变成主动的学习者。
2、多样化的资源多媒体提供了多样的教学资源，包括图片、音频、视频、动画和互动游戏。
老师可以使用这些资源展示、解释和演示新的知识点，学生可以通过观看、听力练习和口语练习等方式跟随老师学习。
多媒体可以让学生获得更全面的学习体验，并且可以在不同的场景下实现知识的真实应用，加深理解和记忆。
3、提高学习效率多媒体可以加快学习进度，提高学习效率。
传统的英语教学方法需要纸质笔记、书本、听力练习和写作练习等繁琐的内容，学生需要花费很长时间消化和理解新的知识。
而多媒体则可以在短时间内传达更多的信息，通过互动游戏和线上测试可以迅速检验学生的学习成果。
同时，多媒体也可以利用网络等新科技实现线上学习，节省学生的学习时间和成本。
4、实现个性化教学多媒体可以为学生提供更多的个性化教学体验。
每个学生都有自己的学习风格和节奏，不同的学生需要不同的教育方式。
多媒体可以根据学生的学习进度和水平，调整教学内容和难度，对于不同的学生可以提供个性化的学习计划和学习资源。
二、弊端1、分散注意力多媒体可能会导致学生注意力难以集中。
在课堂上，学生很容易对多媒体中的图像、视频和游戏等内容产生兴趣，但是这些内容往往与教育目标不一致。
在这种情况下，学生可能会忽略重要的知识点，从而降低学习效果。
多媒体在英语课堂教学中的利与弊
多媒体在英语课堂教学中的利与弊随着科技的进步，多媒体在各个领域得到广泛应用，尤其是在教育领域中，多媒体教学已经成为教学手段的一种重要形式。
多媒体教学可以充分利用文字、图片、音频、视频等多种形式呈现教学内容，使学生对知识有更深入的理解，因此在英语课堂中也越来越受到广泛关注和应用。
本文将从利与弊两个方面来分析多媒体教学在英语课堂中的作用。
一、多媒体教学带来的好处1.带来视觉的冲击多媒体教学可以通过图片、视频等形式呈现许多英语特定场景和生活用语，有效地帮助学生建立英语思维，从而提高听说读写的能力。
多媒体教学所呈现的图片可以使学生更直观地理解英语单词的意义，增加记忆量。
而多媒体教学所呈现的视频可以使学生感受到英语语言的真实应用情境，进而学习更加深入。
2.提高学生的兴趣多媒体教学可以丰富英语教学的内容和形式，使瑰丽千姿的图片、有趣的视频给学生带来新鲜感，增加学生学习英语时的兴趣和参与度。
让学生感觉到老师是与时俱进、紧跟潮流的，激发起学生的热情，从而更好地参与到英语学习中。
3.增强课堂情境感多媒体教学可以使学生直观感受英语课堂中所涉及的知识情境。
由于图片和视频在英语教学中具有语言形象化的特点，可以让学生直观地感受到课堂内容，使学生更容易理解教学内容，从而增强课堂情境感，提高英语学习的效果。
4. 丰富教学资源多媒体教学让教学资源更加丰富，将图片、音频、视频等形式融入教学过程中，为英语教学带来了新的可能性。
教师可以通过网络来下载、应用，拓展了课堂教学的空间，使教学的内容更加多样、有趣，增强了课堂的互动性。
二、多媒体教学的弊端1. 教师陷入信息制造者的陷阱多媒体教学的一大弊端就是教师容易陷入信息制造者的陷阱。
现在许多教师将多媒体作为教学的主要手段，很少用以往的教材。
这就容易陷入一个让教师在学生面前表现得表示无能为力的尴尬境地。
2. 学习效果差多媒体教学虽然在设计和使用上很方便，但它并不能提高学生的学习效果。
学生在接触到多媒体课件时，需花大量的时间来理解发音、语调和发音的英语单词。
多媒体在英语课堂教学中的利与弊
多媒体在英语课堂教学中的利与弊【摘要】多媒体在英语课堂教学中起着至关重要的作用。
它提供了更生动的学习方式，激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解英语知识，增加了教学内容的多样性，提高了教学效率。
尽管在使用多媒体时可能会出现一些技术问题或分散学生注意力的情况，但多媒体在英语教学中的利大于弊。
通过多媒体，教师可以更好地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解知识，提高学习效果。
多媒体在英语课堂教学中不可或缺，它为英语教学带来了新的发展和提升。
【关键词】多媒体，英语课堂，教学，利与弊，作用，学习方式，学习兴趣，理解，知识，多样性，效率，结论，重要。
1. 引言1.1 介绍多媒体在英语课堂教学中的作用多媒体在英语课堂教学中扮演着至关重要的角色。
随着科技的不断发展，多媒体已经成为教学中不可或缺的一部分。
通过多媒体，教师可以借助图片、音频、视频等形式向学生展示丰富多彩的英语教学内容，为学生提供更加生动形象的学习体验。
多媒体不仅可以呈现抽象难懂的知识点，还可以通过形象直观的方式帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
多媒体还可以提供各种类型的学习资源，如在线课件、教学视频等，帮助学生更好地进行自主学习和巩固知识。
通过多媒体，学生可以在课堂之外继续学习，拓展知识面，提高学习效率。
多媒体还可以激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性和主动性。
多媒体在英语课堂教学中发挥着重要的作用，为教师和学生创造了更加丰富多样的学习环境，提高了教学效果。
在当今信息化的时代，多媒体已经成为英语教学中不可或缺的教学工具，对提升教学质量和学生学习兴趣起着至关重要的作用。
1.2 探讨多媒体在英语教学中的意义多媒体在英语教学中的意义体现在多个方面。
多媒体能够提供更加生动直观的学习方式，通过视听结合的方式，能够帮助学生更容易地理解抽象的英语知识。
多媒体的运用能够激发学生的学习兴趣，让学习变得更加有趣、轻松，从而增强学生对英语学习的积极性。
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初中英语课使用多媒体的利与弊
摘要：多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会。
随着计算机的普及，多媒体技术被广泛应用到教育教学上，极大地激发了学生学习兴趣，丰富了教学资源，增加了课堂容量，提高了学习效率。
本文辩证分析了多媒体技术在英语课堂教学中的利与弊，并针对性的提出了解决措施，以求真正优化课堂教学。
关键词：中学英语；课堂教学；多媒体；利与弊
中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）03-238-02
随着素质教育的深入，英语教学理念也从以教师为中心转向以学生为中心，教学手段也从以教师讲授为主转为较大程度地运用多媒体技术，这使课堂教学更为生动形象，也从另一个层面印证了“教学相长”的真理“教师如何教，学生如何学”一直以来都是人们争论不休的话题。
那么，在英语课堂教学中，怎样才能获得真实的语言环境？怎样才能发挥学生学习的积极性和主动性？无疑，多媒体技术发挥着得天独厚的优势。
利用多媒体技术可以展现生动活泼、形象逼真的画面，仿真的交际情景，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。
凡事皆有其两面性，多媒体在英语教学实践中也存在许多问题，下面我们就来谈一谈多媒体在中学英语教学中的优势和弊端。
一、通过几年的具体实践我发现多媒体教学有以下优势。
1、直观形象，提高学习兴趣。
通过多媒体课件中的生动，鲜明
的图片、文字、声音、影像极大的激发了学生学习英语的积极性和主动性。
例如：音标教学在过去学生感到枯燥乏味，耗费的时间长，效率低效果差。
在多媒体教学中我利用相关软件实现真人发音。
每一个音标的发音要点，发音部位都能清楚的呈现。
音标及例词的发音清晰，标准并且可以不断重复。
教师不再需要制作许多卡片，一遍一遍地领读。
我可以有更多的时间个别指导发音不规范，有困难的学生更有利于面向全体。
我利用图片，影像让学生对单词在大脑中产生生动，鲜明的印象并形成更多的联想由原来对单词的“单维”记忆到现在的“多维”记忆。
2、扩大课堂容量，提高课堂效率。
我们在上课时特别是复习课，需要板书很多东西，浪费了很多时间。
有时坐在后面的同学还看不清楚。
利用多媒体我们可以在课前把这些东西准备好。
课堂上我只要轻点鼠标题目和相应的答案都会迅速出现在屏幕上。
口语和听力也可以得到促进。
一篇短文可以让学生先读一遍，然后再放一遍录音让学生对比。
省去了来回倒带的麻烦。
练听力时增加一些相关图片可以帮助学生对材料的理解。
3、调节学生情绪，活跃课堂气氛。
在导入新课时我可以放一些优美的音乐，同时展示一些与将要学习的内容相关的图片。
学生在课堂上不可能总是注意力很集中，特别是春夏季节同学们很容易困倦。
在适当的时候播放一段音乐，一段卡通片，几张惹人发笑的图片课堂气氛马上就转变过来，同学们的注意力又能集中到所学内容上来。
4、体现学生的主体地位。
传统课堂是教师的一言堂，学生感觉只是被动接受知识。
我充分利用多媒体创设情景让学生在这个特定的情境中进行语言交际训练，用英语培养训练思维。
通过学生的想象、观察、思维、多角度地进行听、说、读、演、练，教师只是扮演一个引导者、操作者、调控者的角色，真正做到把课堂还给学生。
所以我制作课件是总是把如何调动学生的参与意识，培养学生的创造性思维放在首位。
然后再考虑以何种形式来体现我的教学思想，实现我的教学目标，突破知识上的重难点。
5、充分利用多媒体资源，扩展学生知识面。
增加相关背景知识的介绍，让学生进一步了解中、西方的文化传统，风俗习惯，自然景观，历史变迁。
很多学生对西方的星座原本就感兴趣通过我的介绍他们又把自己小时候看的动画片联系起来。
也为以后一些同学将来对这一方面做更深的研究埋下了种子。
二、我在这几年的教学实践中也发现用多媒体教学存在不少的弊端：
1、制作课件需要大量的时间和精力。
一个优秀、实用的多媒体课件的制作需要占用教师大量的时间和精力。
在课件编制过程中需要搜集素材，流程设计，制作界面，整合调试。
这种复杂的工程在我们教师的繁重的日常工作中每天进行是不可能的。
如果过于注重这方面，我们其它工作比如备课，作业批改，课外辅导，班级管理都不可能跟得上。
最终的教学效果也不会能好。
2、使用太多忽视传统教学手段。
传统的教学方式虽然有各种劣
势但也有它明显的长处。
比如教师可以根据更好的把握教学节奏，对教学内容和教学方法根据学生课堂反映进行及时调整。
另外一些老师为使用多媒体而忽视了自己多年来形成的鲜明的教学风格。
有些老师漂亮的书法，流利亲切的语言，丰富的面部表情和肢体语言在课堂上很少使用了。
3、教师和学生的交流和互动相对减少。
上课的过程是老师和学生交流互动的过程。
特别是英语是一门语言，语言的主要功能就是交流。
也只有在交流互动中才能学好语言。
有许多学生对英语的兴趣是来自对老师的亲近感，崇拜心形成的。
4、不利学生知识的复习和巩固。
使用多媒体教学不利于学生做笔记，屏幕上的东西稍纵即逝学生根本来不及记下重难点和他自己认为应该特别关注的地方。
老师的讲解也只能照顾到大多数，对于基础较差，反映较慢的学生简直是一种灾难：课堂上没有听懂，课后有没有复习的依据。
总之，多媒体教学给我们教师提供了一种非常先进的教学手段，但也只是一种辅助的手段。
如何把它和传统的教学手段完美结合实现我们教学的最佳效果是每一位教师都应该思考的问题。
教师的职业就像厨师我们要通过不同的手段烹制出美味佳肴，让顾客吃的满意、吃的健康。