八年级科学下册3_5_1生物的呼吸与呼吸作用导学案无答案新版浙教版
(新)浙教版八年级科学下册3.5《生物的呼吸和呼吸作用》教案
年级八年级（下）学科科学课题 3.5 生物的呼吸和呼吸作用课时类型新授课课时安排2课时备课教师备课时间教学目标【认知目标】1、通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，认识空气中氧气对生物体生命活动的意义。
2、结合录像和图片，了解呼吸系统的结构和呼吸运动。
3、引导学生感受自身呼吸运动时，胸部的变化和肋骨的移动，结合图片、实验，感知理解呼吸运动的产生，以及气体交换的过程。
4、通过学生对小动物的准备、动手实验、观察、分析讨论，了解动物的呼吸。
5、通过对豆芽的呼吸作用的实验，了解植物的呼吸，6、了解植物的呼吸作用，了解呼吸作用为人体能量的利用提供了必要的条件。
【能力目标】1、通过对人体吸入的空气与呼出的气体成分比较图的分析，培养学生读图的能力，和分析、归纳的能力。
2、能通过对呼气和吸气模型的分析来认识复杂事物的结构和运动规律。
3、培养学生实验设计能力和提出问题的能力【情感和价值观目标】1、通过对呼气和吸气模型的建立，培养学生科学探究的方法——建立模型的思想，同时激发学生学习科学的兴趣。
2、让学生认识到分析事物可以从现象到本质的规律，建立科学探究的精神品质。
3、引导学生养成良好的卫生习惯教学要点教学重点重点：人体呼吸系统的结构和气体交换过程；呼吸作用。
教学难点难点：肺泡有利于气体交换的结构特点；气体交换的过程，呼吸运动的原理。
教学准备教 学 过 程设计意图第一课时【引言】生命的基本特征之一就是新陈代谢。
呼吸就是生命的标志。
生物只要活着，就要不停地呼吸。
吸入外界地新鲜空气，呼出体内地废气。
那么，这种气体交换在生物体内市怎样进行的呢？一、人体的呼吸系统的结构和气体交换【问1】人通过呼吸，气体的成分有什么变化？－－呼出的气体氧气的含量降低，二氧化碳的含量增加。
同时水汽的含量也明显增加。
【问2】你怎样用实验来证明呢？－－用澄清石灰水和白色的硫酸铜粉末。
【讲述】人体的气体交换是在呼吸系统内进行的。
【读图】我们来认识一下人体的呼吸系统－－人体的呼吸系统由哪些器官构成？这些器官分别有什么作用？1、人体呼吸系统的构成：呼吸道：鼻腔－－阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激咽－－前后略扁的通道，是空气和食物的共同通道喉和气管－－气体的通道，由软骨作支架支气管－－管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌肺：肺泡－－气体交换的场所；1、肺的基本结构为肺泡，一个肺由很多的肺泡构成，这种结构有什么好处？起到什么作用？一个肺分成很多个肺泡，这样的好处是大大增加了肺与空气的接触面积，作用是有利于呼吸作用的进行。
《生物的呼吸和呼吸作用导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《生物的呼吸和呼吸作用》导学案第一课时一、导入大家好，今天我们要学习的主题是《生物的呼吸和呼吸作用》。
生物的呼吸是生命活动中至关重要的一个环节，我们将通过本节课的学习，深入了解生物是如何进行呼吸的，以及呼吸作用对生物体的重要性。
二、概念解释1. 生物的呼吸：生物的呼吸是指生物体利用氧气氧化有机物产生能量的过程，同时释放二氧化碳和水。
2. 呼吸作用：呼吸作用是指生物体通过呼吸器官（如肺、皮肤等）吸入氧气，利用氧气氧化有机物，释放能量的过程。
三、呼吸器官1. 哺乳动物的呼吸器官：哺乳动物的呼吸器官主要是肺，肺是由气管、支气管、肺泡等组成的。
气体在肺泡中与血液交换氧气和二氧化碳。
2. 鱼类的呼吸器官：鱼类的呼吸器官主要是鳃，鳃通过水中的溶解氧供给鱼体进行呼吸。
3. 昆虫的呼吸器官：昆虫的呼吸器官主要是气管系统，气管通过体表气孔与外界相连，实现气体的交换。
四、呼吸过程1. 呼吸的气体交换：氧气在呼吸器官中与血液结合，经血液循环运送到全身组织，释放能量，并产生二氧化碳，再从全身组织运回呼吸器官，与空气交换，排出体外。
2. 呼吸的气体成分：呼吸器官中的气体成分是氧气、二氧化碳和水蒸气。
五、呼吸作用的重要性1. 供给能量：呼吸作用是生物体产生能量的重要途径，是维持生命活动所必需的。
2. 排出废物：呼吸作用可以排除体内产生的二氧化碳和水蒸气，保持体内环境的稳定。
3. 维持生物体的新陈代谢：呼吸作用与新陈代谢密不可分，能够帮助生物体消化吸收养分。
六、课堂练习1. 生物体通过哪些呼吸器官进行气体交换？2. 请简要描述氧气在呼吸器官中与血液结合的过程。
3. 呼吸作用对生物体的重要性是什么？七、总结通过本节课的学习，我们对生物的呼吸和呼吸作用有了更深入的了解。
呼吸是维持生命活动的必需过程，它不仅可以提供能量，还可以排除废物，维持生物体的新陈代谢。
在今后的学习和生活中，让我们更加重视呼吸作用的重要性，保持健康的呼吸方式，促进身体健康成长。
《生物的呼吸和呼吸作用导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《生物的呼吸和呼吸作用》导学案一、导入我们都知道，呼吸是生物体维持生命活动的重要过程。
那么，你知道生物的呼吸是如何进行的吗？呼吸的作用又是什么呢？让我们一起来探讨生物的呼吸和呼吸作用。
二、观点诠释1. 生物的呼吸：生物的呼吸是指生物体利用氧气和有机物质进行氧化还原反应，产生能量和开释二氧化碳的过程。
2. 呼吸作用：呼吸作用是指生物体通过呼吸器官吸入氧气，将氧气输送到细胞内，同时将细胞内产生的二氧化碳排出体外的过程。
三、呼吸器官1. 植物的呼吸器官：植物通过叶片进行光合作用产生氧气，并通过叶片表皮上的气孔吸入氧气，开释二氧化碳。
2. 动物的呼吸器官：动物的呼吸器官包括鼻腔、气管、支气管、肺等，通过这些器官将氧气输送到细胞内，将二氧化碳排出体外。
四、呼吸过程1. 呼吸的过程：生物通过呼吸器官吸入氧气，氧气进入血液，被血红蛋白携带到细胞内，与有机物质发生氧化还原反应，产生能量和二氧化碳。
2. 呼吸作用的重要性：呼吸作用是维持生物体生命活动的重要过程，是产生能量的关键步骤。
五、呼吸调节1. 呼吸的调节：呼吸受大脑皮层和延髓的调节，当体内氧气浓度降低或二氧化碳浓度升高时，大脑会发出信号，促使呼吸加快。
2. 呼吸作用的平衡：呼吸作用需要保持氧气和二氧化碳的平衡，否则会影响生物体的正常生命活动。
六、呼吸与健康1. 吸烟对呼吸的影响：吸烟会导致呼吸道疾病，影响呼吸作用的正常进行。
2. 锻炼对呼吸的影响：适当的锻炼可以增强肺部功能，提高氧气的利用效率，增进呼吸作用的进行。
七、实践探究1. 实验一：观察植物在不同光照条件下的呼吸作用。
2. 实验二：比较不同运动强度下的呼吸频率和深度。
3. 实验三：观察吸烟对呼吸的影响。
八、总结反思通过本次进修，我们了解了生物的呼吸和呼吸作用的重要性，以及呼吸器官、呼吸过程、呼吸调节等相关知识。
希望大家能够重视呼吸健康，保持良好的呼吸习惯，增进身体健康。
以上就是关于《生物的呼吸和呼吸作用》的导学案，希望能够帮助大家更深入地了解这一重要的生命活动过程。
3.5生物的呼吸和呼吸作用导学案
3.5.1 生物的呼吸姓名：班级：【学习目标】1、描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程，知道呼吸作用为人体能量的利用提供了必要条件。
2、认识氧气对生物体生命活动的意义。
3、知道动植物的呼吸作用。
【课前准备】在课本中找出下列概念，填空并熟记于心1.人体与外界环境进行交换的整个过程称为。
2.肺与外界环境的气体交换是由来完成的。
3.呼吸系统的组成：读图（书本P53 呼吸系统）：鼻：阻挡和粘住、，还能、空气，感受刺激。
咽：是和的共同通道喉：由软骨作支架，保持气体畅通气管：由C形软骨环支架环状结构支气管：管壁覆盖着有的粘膜，能分泌，粘住和。
肺：左、右支气管分别进入左、右两肺，形成 . 分布有很多，肺泡外布满和，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。
4.人体细胞内的____________和___________反应，最终生成____________和___________或其他产物，同时释放________________________，满足____________的需要，这个过程称为呼吸作用【课堂深呼吸】（一）人体呼吸系统的结构和气体交换活动：按住自己身上的一根肋骨，吸气再呼气：（1）吸气：肋骨向向移动（选填：上、下、外、内），推测胸腔体积变。
（选填：大、小）（2）呼气：肋骨向向移动，推测胸腔体积变。
（3）呼吸运动的过程：实验：用锥形罩模拟呼吸时胸廓的变化。
手拉橡皮膜，气球怎么变化？为什么？答：读图一：P101图3—66 膈的升降与呼吸，思考人是如何完成吸气和呼气的：体成分比较。
回答：我们吸入的是。
与吸入气体相比呼出气体各种成分的含量有什么变化：氮气 ,氧气 ,二氧化碳 ,水汽 .思考：空气由外界进入肺泡后，肺泡和血液之间是如何完成气体交换的呢？（1）原理：一种气体总是由浓度的地方向的地方扩散，直到平衡为止。
（2）读图思考：肺泡和血液比哪里的氧含量高？哪里的二氧化碳含量高？答：氧气含量是肺泡血液，因此氧气从进入。
《生物的呼吸和呼吸作用导学案》
《生物的呼吸和呼吸作用》导学案
一、导学目标
通过本节课的进修，学生能够掌握生物的呼吸过程和呼吸作用，了解呼吸器官的结构和功能，认识呼吸与新陈代谢的干系，以及呼吸对生物体的重要性。
二、导学内容
1. 生物的呼吸过程
2. 呼吸作用的意义
3. 呼吸器官的结构和功能
4. 呼吸与新陈代谢的干系
5. 呼吸对生物体的重要性
三、导学步骤
1. 导入：通过展示一幅人体呼吸系统的图片，引导学生思考什么是呼吸，为什么生物需要呼吸。
2. 进修：讲解生物的呼吸过程，包括有氧呼吸和无氧呼吸的区别，通过示意图和实验演示让学生更直观地理解。
3. 探究：让学生分组讨论呼吸作用的意义，并结合生活实例进行探究。
每组汇报讨论结果。
4. 实践：组织学生进行呼吸器官的结构和功能的实验，让学生通过实际操作加深对呼吸器官的认识。
5. 总结：引导学生总结呼吸与新陈代谢的干系，以及呼吸对生物体的重要性，并进行小结。
四、课后作业
1. 回顾教室所学内容，完成课后习题。
2. 自主查阅相关资料，了解不同生物体的呼吸方式和特点。
3. 思考生物体如何适应不同环境下的呼吸需求。
五、拓展延伸
1. 可以组织学生进行实地考察，观察不同生物体的呼吸器官结构和功能。
2. 可以邀请专业人士来校进行讲座，深入探讨呼吸与新陈代谢的干系。
六、学生反馈
学生可通过教室讨论、小测验等形式进行反馈，以了解学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方法和内容。
3.5生物的呼吸和呼吸作用(第1课时)(教学教学设计)八年级科学下册同步备课系列(浙教版)
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
同学们，你们想了解更多关于生物的呼吸和呼吸作用的知识吗？下面我给大家推荐一些拓展阅读材料。
材料1：《生物学杂志》，这篇文章介绍了生物的呼吸过程和呼吸作用的机理，以及它们在生物体内的意义。
材料2：《环境科学》，这篇文章讨论了呼吸作用在农业生产中的应用，如何通过控制呼吸作用来提高农作物的产量。
二、核心素养目标
本课时旨在培养学生对生物学核心概念的理解和应用，提升学生的生命观念和科学探究能力。通过学习生物的呼吸过程和呼吸作用的定义、意义及过程，使学生能够运用所学知识解释实际问题，提高理论联系实际的能力。同时，通过小组讨论、实验探究等教学活动，培养学生的团队合作意识、创新思维和实践操作能力，从而提升学生的综合素养。
3.5 生物的呼吸和呼吸作用（第1课时）（教学教学设计）八年级科学下册同步备课系列（浙教版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本课时为人教版初中生物学八年级下册第三章“生物的呼吸和呼吸作用”。本课时内容主要包括生物的呼吸过程和呼吸作用的定义、意义及过程。通过对呼吸作用的概念和意义的理解，使学生能够解释呼吸作用在生产生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。同时，通过学习呼吸作用的过程，提高学生的科学思维能力，培养学生的生命观念和科学探究能力。
(2)呼吸作用在生产生活中的应用举例：在农业生产中，通过控制呼吸作用可以提高农作物的产量。例如，通过控制灌溉和施肥，可以调节植物的呼吸作用，从而提高农作物的产量。
(3)呼吸作用与光合作用的关系：呼吸作用和光合作用是生物体内两个相反的过程。光合作用发生在叶绿体中，通过光合作用，植物将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气，同时储存能量。呼吸作用发生在细胞质和线粒体中，通过呼吸作用，植物将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。呼吸作用和光合作用相互补充，共同为生物体提供能量。
2020-2021学年浙教版科学八下 第3章 第5节 生物的呼吸和呼吸作用 学案
第5节生物的呼吸和呼吸作用【要点整理】1、人体的呼吸系统包括和，后者由鼻、、、组成，对进入肺的气体起到、、的作用。
2、呼气和吸气是依靠和等的活动而产生的。
收缩，肋骨，移升，胸腔体积，肺内压力，人就吸气；反之，舒张，肋骨，回落，胸腔体积，肺内压力，人就呼气。
3、人体生命活动需要的能量是人体细胞内的与发生氧化反应所提供的。
葡萄糖在细胞内氧化分解的过程：。
【例题讲解】1、雾霾天气PM2.5超标，对人体造成危害，PM2.5进入人体的途径为（）A. 外界→咽喉→食道→肺B. 外界→鼻腔→咽喉→食道→气管→肺C. 外界→鼻腔→气管→肺D. 外界→鼻腔→咽喉→气管→支气管→肺解、呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成．鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，称为呼吸道，是气体进出的通道．那么雾霾天气PM2.5超标，对人体造成危害，PM2.5进入人体的途径为：外界→鼻腔→咽喉→气管→支气管→肺．故选：D2、人在呼气时胸部和膈发生的变化是（）①肋骨向上向外运动②肋骨向下向内运动③膈肌收缩，膈顶部下降④膈肌舒张，膈顶部上升⑤胸廓扩大⑥胸廓缩小．A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑤ D．②③⑥解：呼吸运动包括吸气和呼气两个过程：吸气：肋间外肌、膈肌收缩→肋骨向上向外移动（膈肌顶部下降）→胸廓扩大→外界大气压力大于肺内气压→外界气体进入肺；呼气：肋间外肌、膈肌舒张→肋骨下降，膈肌顶部回升→胸腔容积缩小→肺泡借弹性→缩回，导致肺内气压增大，→肺内气体排出肺泡．因此人在呼气时膈肌的变化是：；肋间肌和膈肌舒张，膈顶上升，胸腔容积缩小．如图所示：故选B.3、下列有关呼吸作用的叙述不正确的是（）A．呼吸作用分解有机物B．呼吸作用合成有机物C．呼吸作用一般生成二氧化碳D．呼吸作用释放能量解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
故选：B．4、根据下图来回答：经数小时后，U型管A、B两处的液面会出现下列哪种情况（实验装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响）A、A处上升，B处下降B、A、B两处都下降C、 A处下降，B处上升D、A、B两处都不变解：根据图示的装置可知：氧气被小白鼠吸入，呼出的二氧化碳被NaOH溶液吸收，导致体系压强变小，A液面升高，B液面降低。
3.5生物的呼吸和呼吸作用(第2课时)(教学教学设计)八年级科学下册同步备课系列(浙教版)
在本节课的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。在课堂导入环节，我通过展示与呼吸作用相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。在知识讲解部分，我尽量使用生动的语言和实例来解释呼吸作用的定义和过程，帮助学生更好地理解。同时，我还设计了一些互动环节，如小组讨论和实验操作，以促进学生的积极参与。
c.准备一些实际案例，以便在课堂上进行分析和讨论，帮助学生更好地理解呼吸作用在实际生活中的应用。
3.实验器材：
a.准备呼吸作用实验所需的器材，如小白鼠、密闭容器、氧气瓶、二氧化碳检测仪等。
b.确保实验器材的完整性和安全性，提前进行一次实验测试，确保实验过程顺利进行。
c.准备足够的实验材料，以保证每位学生都能参与实验操作。
4.教室布置：
a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。
b.在分组讨论区设置便于学生交流和合作的桌椅，创造轻松愉悦的学习氛围。
c.在实验操作台设置实验器材，确保实验区域宽敞、安全。
5.教学工具：
a.准备PPT或其他演示文稿，将教学内容以图文并茂的形式展示给学生。
b.使用投影仪或白板，方便学生观看和记录教学内容。
2.科学思维与论证：使学生掌握呼吸作用的定义、过程和意义，并能运用所学生物呼吸作用知识解决实际问题，培养学生的科学思维和论证能力。
3.科学态度、情感与价值观：培养学生对生物科学的热情和兴趣，增强学生对生命科学的认识，培养学生的团队合作意识，提高学生的社会责任感和使命感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了细胞的基本结构和功能、光合作用的相关知识，对细胞结构、能量转换等概念有基本的了解。此外，学生还应该具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和数据分析。
《生物的呼吸和呼吸作用导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《生物的呼吸和呼吸作用》导学案第一课时导学目标：1. 了解生物的呼吸过程和呼吸作用的基本概念；2. 掌握生物的呼吸过程中的关键步骤和器官；3. 理解呼吸作用在维持生命活动中的重要性；4. 能够分析不同环境条件对生物呼吸的影响。
导学内容：一、生物的呼吸过程和呼吸作用1. 生物的呼吸过程是指生物体利用氧气氧化有机物质，产生能量和二氧化碳水的过程。
2. 呼吸作用是维持生物体生命活动所必需的生理过程，包括呼吸运动、呼吸气体交换和细胞内氧化反应。
二、生物的呼吸过程中的关键步骤和器官1. 呼吸过程包括外呼吸和内呼吸两个阶段。
2. 外呼吸包括呼吸运动和呼吸气体交换，主要通过呼吸器官（肺、皮肤等）完成。
3. 内呼吸是指细胞内氧化反应，主要通过细胞内的线粒体完成。
三、呼吸作用在维持生命活动中的重要性1. 呼吸作用是维持生物体生命活动的基础，是能量的来源。
2. 缺氧会导致细胞无法正常进行新陈代谢，最终导致细胞死亡。
3. 呼吸作用还可以调节体温、维持酸碱平衡等生理功能。
四、不同环境条件对生物呼吸的影响1. 温度：低温会降低生物体的新陈代谢速率，影响呼吸作用。
2. 氧气浓度：氧氧浓度过低会导致缺氧，影响呼吸作用。
3. 湿度：干燥的环境会增加呼吸道水分蒸发，影响呼吸作用。
导学活动：1. 请同学们结合所学知识，描述生物的呼吸过程和呼吸作用的关键步骤。
2. 分组讨论不同环境条件对生物呼吸的影响，并给出相应的解决方法。
3. 请同学们观察自己在不同情况下的呼吸频率变化，并思考其原因。
导学总结：通过本节课的学习，我们了解了生物的呼吸过程和呼吸作用的基本概念，掌握了生物呼吸过程中的关键步骤和器官，理解了呼吸作用在维持生命活动中的重要性，以及不同环境条件对生物呼吸的影响。
希望同学们能够在日常生活中注意呼吸健康，保持良好的生活习惯，促进身体健康。
第二课时一、导入引言生物的呼吸是生命活动中至关重要的一环，通过呼吸作用，生物可以获取氧气并释放二氧化碳。
浙教版科学八年级下册教案3.5生物的呼吸和呼吸作用
人体吸入的气体：空气
人体呼出的气体：O2—16%，CO2—4%，N2—78%，稀有气体—1%，较多水汽，即人呼吸时，会使呼出气体中的氧气含量降低，二氧化碳的含量增加。
2. 人体呼吸系统的结构和气体交换。
肺泡适于气体交换的结构特点:
①数量多：约8亿；
②面积大：约100平方米；
吸气：肋间外肌、膈肌收缩肋骨向上向外移动（膈肌顶部下降）扩大肺扩张，导致肺内气压减小
呼气：肋间外肌、膈肌舒张肋骨向下向内移动（膈肌顶部回升）缩小
着扩张，肺内的气压相应变小，气体便被吸②有机物的合成和运输
④植物体内水分的散失
A. ①
B. ①②
C. ①②③
D. ①②③④
③用温度计测量豆芽温度，可发现温度计的读数略有升高（说明植物的呼吸作用会释放热。
八年级科学下册第三章第5节生物的呼吸和呼吸作用教案(新版)浙教版
第5节生物的呼吸和呼吸作用
1教学目标
1、知识与技能：了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程；了解呼吸道和肺的组成和功能；
理解呼吸运动的原理；了解人体内气体交换的动力和过程。
2、过程与方法：
①通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，培养学生读图的能力，和分析、归纳的能力。
②能通过对呼气和吸气模型的分析来认识复杂事物的结构和运动规律。
3、情感、态度和价值观：
①让学生认识到分析事物可以从现象到本质的规律，建立科学探究的精神品质。
②通过对呼气和吸气模型的建立，培养学生科学探究的方法——建立模型的四思想，同时激发学生学习科学的兴趣。
2学情分析
要完成以上教学内容，实现教学重点和难点的突破，首先得有个好的导入，所以设计了一个小游戏，在一开始就调动学生的课堂氛围。
而教学重点为人体呼吸系统的结构，所以在这一环节也设计了一个学生活动以加强重点知识的掌握。
教学难点为气体交换的过程，为了突破这一难点，组织了一个学生分组活动，以加强学生对这一知识点的理解，实现难点突破。
3重点难点
人教学重点为体呼吸系统的结构,教学难点为气体交换的过程.
4教学过程
教学活动
活动1【导入】3.5生物的呼吸和呼吸作用
上课后所有学生先别坐下，大家进行一个小游戏，比一比谁能憋气更长的时间，憋不住气的可以坐下，剩最后3位同学分别几位冠、亚、季军，让他们来谈谈自己能憋这么久的方法，
并提问你还能憋多长时间，能不能无限制的憋下去？
活动2【讲授】1.呼吸
呼吸：人体与外界环境进行气体交换的整个过程。
是由呼吸系统来完成的。
1。
浙江中考初中科学同步8年级下册 3.5.1 生物的呼吸与呼吸作用——人体呼吸运动(教师版含解析)
浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第3章空气与生命3.5-1生物的呼吸与呼吸作用——人体呼吸运动目录 (1) (3) (5) (10) (13)一、人体呼吸系统的结构和气体的交换1.人体呼吸系统的组成及各器官的作用(1)人体与外界环境进行气体交换的整个过程称为呼吸。
(2)人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成，其中肺是气体交换的场所，呼吸道是气体进出肺的通道，呼吸系统的组成器官及作用见下图和下表。
呼吸系统的各器官的作用组成呼鼻阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖和湿润空气，感受气味刺激吸道 咽 前后略扁的管道，是空气和食物的共同通道 喉由软骨做支架，保持气体通畅，内有声带，呼气冲击声带振动发声气管和支气管保持气体畅通，支气管管壁覆盖着纤毛和黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌肺主要的呼吸器官，由大量的肺泡组成，肺泡壁、毛细血管壁很薄，仅由一层上皮细胞构成，肺泡周围布满毛细血管和弹性纤维，是气体交换的场所2.呼吸运动呼吸运动是膈肌和肋间肌协同活动的结果，它包括吸气和呼气两个过程。
(1)吸气过程：在吸气时，膈肌收缩，横膈膜下降(变得扁平)，肋间外肌收缩、肋间内肌舒张，肋骨向上、向外移升，胸腔体积增大，肺随之扩张，此时肺内压强减小(小于外界大气压)，外界气体进入肺内。
(2)呼气过程：在呼气时，膈肌舒张，横膈膜恢复拱形，肋间内肌收缩、肋间外肌舒张，肋骨向下、向内移动，胸腔体积减小，肺内压强增大(大于外界大气压)，气体从肺内排出体外。
3.人体内的气体交换人体内的气体交换一般指的是肺泡与血液间的气体交换。
(1)肺泡内的气体交换过程：肺泡22O CO −−−→←−−−肺泡外毛细血管 肺泡内的气体和血液中的气体存在浓度差：肺泡内氧气的浓度大于血液中氧气的浓度，所以氧气进入毛细血管中的血液；肺泡内二氧化碳的浓度低于毛细血管内血液中二氧化碳的浓度，所以二氧化碳离开血液进入肺泡。
(2)肺泡适用于气体交换的结构特点：①肺泡数目较多；②肺泡外包绕着大量的毛细血管；③肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都由一层上皮细胞组成。
《生物的呼吸和呼吸作用导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《生物的呼吸和呼吸作用》导学案第一课时导学目标：1. 了解生物的呼吸概念和作用。
2. 掌握生物的呼吸过程和原理。
3. 能够分析生物的呼吸对生命活动的重要性。
导学内容：1. 生物的呼吸及其作用。
2. 生物呼吸的种类和过程。
3. 呼吸作用在生命活动中的重要性。
导学步骤：一、了解生物的呼吸概念和作用（10分钟）1. 什么是生物的呼吸？为什么生物需要呼吸？2. 生物呼吸的作用是什么？它对生物体的重要性是什么？二、掌握生物的呼吸过程和原理（20分钟）1. 生物呼吸的种类有哪些？分别是如何进行的？2. 生物呼吸的原理是什么？简单解释生物呼吸的基本过程。
三、分析生物的呼吸对生命活动的重要性（15分钟）1. 生物呼吸与生命活动之间有何关系？2. 生物呼吸在维持生命健康和进行生长发育中的作用是什么？3. 生物呼吸异常会对生命活动产生何种影响？如何预防和处理呼吸问题？四、课堂小结和作业布置（5分钟）1. 总结生物的呼吸及其作用的重要知识点。
2. 完成相关练习题，加深对生物呼吸的理解。
导学案要求：1. 配备相关教学素材，如图表、动画等，便于学生理解和记忆。
2. 学生可以自主思考和提问，引导其思维深入。
3. 结合实际案例，让学生了解生物呼吸的重要性和应用价值。
4. 布置合理的作业，加强学生对知识点的巩固和应用能力。
通过本导学案的学习，相信学生们能够更好地掌握生物的呼吸概念和作用，深入理解呼吸的原理和重要性，为接下来的深入学习和实践提供坚实的基础。
希望同学们在学习过程中能够积极思考和探索，取得更好的学习效果。
祝愿大家学习进步，探索科学世界，开拓视野！第二课时一、导学目标：1. 了解生物的呼吸的定义和重要性。
2. 掌握生物的呼吸作用及其过程。
3. 理解呼吸作用与燃烧的区别和联系。
4. 能够分析生物体内呼吸作用的调节机制。
二、导学内容：1. 生物的呼吸及其作用2. 呼吸器官与呼吸作用的过程3. 呼吸作用与燃烧的关系4. 呼吸作用的调节三、导学过程：第一节：生物的呼吸及其作用1. 分组讨论：请同学们讨论一下什么是生物的呼吸以及呼吸的重要性。
浙江省杭州市八年级科学下册(第四节 生物是怎样呼吸的)学案(无答案) 浙教版 学案
浙江省杭州市八年级科学下册《第四节生物是怎样呼吸的》学案浙教版学法指导1.人的呼吸（1）呼吸系统呼吸道呼吸器官（内有许多肺泡）功能：进行_______，吸进______、呼出_____（2）呼吸的过程：依靠膈肌和肋间肌的活动而产生的。
2.植物的呼吸植物和动物一样，和空气之间也有气体交还（吸收氧气，放出二氧化碳）同步基础练习1．我们知道生物的呼吸作用一旦停止．也就意味着生命的终止，那么生命终止的根本原因是 ( ) A．得不到生活必需的有机物 B．得不到呼吸作用必需的氧气C．得不到生命活动必需的能量 D．不能及时排除体内的二氧化碳2．经过肺泡内的气体交换，血液中气体含量的变化是 ( )A．O2和CO2都增加 B．O2和CO2都减少C．O2增加，CO2减少 D．O2减少，CO2增加3．在淡水养殖场里，渔民将捕上来的鱼放在一个水槽中，然后用最快的速度开车将鱼送到市场里去卖，但是还是有许多鱼会在运送的路上死亡。
造成鱼死亡的主要原因是 ( )A．食物缺少 B．被挤压而死C．水中含氧量不够 D．鱼的寿命比较短4．促使气体进出肺的直接原因是 ( )A．肋间肌和膈肌的收缩与舒张 B．肋骨和横膈膜的升降C．胸腔体积的变化 D．胸腔内气压的变化5．空气中的氧气能从肺泡进入周围毛细血管中的血液里，其主要原因是 ( )A．氧气分子在做热运动 B．肺泡中氧的浓度比血液中高C．氧拥有与血液结合的能力 D．毛细血管对氧有吸收能力6．运动员的肺活量比一般人大得多，其主要原因是( )。
A．肺泡数量多于一般人 B．呼吸频率加快C．肺比一般人大D．呼吸肌收缩力量较强，参与气体交换的肺泡数量增多7．下列说法中，不正确的一项是( )。
A．萌发的种子有较强的呼吸作用B．无论有光还是无光，活着的植物体各个细胞时刻都有呼吸作用C．晒干、未萌发的活种子没有呼吸作用D．呼吸作用是分解有机物，为生物的生命活动提供能量8．图所示是一个研究动物呼吸的装置，该装置放在室温的环境中，经过一段时间后，着色水滴将( )。
浙教版科学八年级下册 3.5 生物的呼吸和呼吸作用-第1课时 教案设计
2.读图P100页图3-65，联系实际说说：人的呼吸系统由哪些器官组成？这些器官分别有什么作用？从保护的角度出发，我们平时要注意不要养成哪些不良习惯？鼻、咽、喉、气管、支气管合称呼吸道。
肺：由大量的肺泡组成。
3.呼吸系统组成4.呼吸器官的结构功能纤毛：不断地向喉部方向摆动，将粘着细菌的黏液推向喉头，经咳嗽咳出体外，这就是痰。
肺的基本结构为肺泡，它仅由一层上皮细胞构成。
外布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。
5.空气进入体内的路线3、人体的气体交换（一）外界与肺（泡）的气体交换1.呼吸运动包括吸气和呼气两个过程活动：将左手按在胸前，尽力吸气和呼气，感觉胸骨和肋骨移动的情况。
从中你认为胸腔体积怎样变？胸腔内气压怎样变？2.呼吸运动完成呼吸运动是通过_____和_______的收缩和舒张来完成的。
思考：人体吸入的空气和呼出的气体一样吗？有明显的差异4、肺泡内的气体交换（肺泡与血液中的气体交换）1.肺泡的结构特点有利于气体交换①肺泡数目多②肺泡壁很薄，一层上皮细胞。
③肺泡外面布满毛细血管。
④弹性纤维使肺具有良好的弹性2.【讨论】肺的基本结构为肺泡，肺泡不仅数目多，肺泡壁薄，而且布满了丰富的毛细血管和弹性纤维，这种结构有什么好处？起到什么作用？3.肺泡与血液中的气体交换气体交换原理是扩散作用（高浓度向低浓度）。
4.组织细胞内的气体交换气体交换原理是扩散作用（高浓度向低浓度）。
5、【讨论】为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间？三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂检测1、呼吸系统由（）和（）组成，其中（）是呼吸系统的主要器官，食物和空气的共同通道是（）。
肺的功能是：进行（）的场所。
2、吸气时，胸廓（），腔内气压（），气流（）肺部；呼气时，胸廓（），腔内气压（），气流（）肺部。
3、呼吸运动是由呼吸肌的（）和（）而引起；呼吸运动的结果，实现了（）的气体交换。
4、肺泡的结构特点：①肺泡数目（）；②肺泡壁很（），仅一层（）细胞构成；③肺泡外面布满（）血管。
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3.5.1 生物的呼吸与呼吸作用
【学习目标】
1．了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程
2．学会分析呼气和吸气的特征。
重难点：呼吸运动与气体交换概念
一、我预学
1、像游泳时一样练习憋气，自测一下你可以多久不换气。
2、人体为什么必须进行呼吸？
二、我探究
一、人体呼吸系统的结构
【读图】读图2-40，比较吸入的空气成分与呼出的气体成分，你发现了什么？
【讨论】人通过什么系统与外界进行气体交换？
【读图】读图2-41和2-43，说说人体的呼吸系统由哪些器官组成，这些器官分别有什么作用？人体中的气体交换在哪里进行？
【讨论】肺泡的哪些结构特点适于气体在肺泡和血液之间进行交换？
二、呼吸运动和肺内气体交换
【模拟实验】按图2-42模拟人体的呼吸过程，观察并分析呼吸过程中膈、膈肌、肋骨、肋间外肌、肋间内肌、胸腔体积和胸腔内气压的变化。
项
目膈肌膈
肋间
外肌
肋间
内肌
肋骨
胸腔
体积
胸腔
内
气压
气流
吸
气
呼
气
【体验】双手轻触胸部两侧的肋骨做深呼吸。
在吸气和呼气时，胸廓如何变化？推测一下胸腔体积会发生怎样的变化？
【讨论】人体中的气体交换在肺泡内是怎样进行的？
三、我展示
请每个小组展示各自内容
四、我小结（请以问题的形式小结） 五、我巩固
1.人体的呼吸系统由 和 组成。
前者由 、 、 、 、 等器官组成。
2．人吸气时，外界空气进入肺的途径是（ ）
A.鼻→喉→气管→支气管→肺
B.口腔→咽→喉→支气管→肺
C.口腔→喉→咽→气管→支气管→肺
D.鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 3．人体呼吸系统的主要器官是（ ）
A.气管
B.肺
C.支气管
D.呼吸道
4．尝试做一次深吸气。
吸气时，胸腔的体积和气压的变化情况是（ ） A.体积增大，气压增大 B.体积减小，气压增大 C.体积增大，气压减小 D.体积减小，气压减小 5．人体吸入的空气中，含量最多的是（ ）
A.氧气
B.氮气
C.二氧化碳
D.水蒸气 6. 关于人体的呼吸，下列说法不正确的是（ ） A.呼气和吸气是依靠膈肌和肋间肌的活动而产生的 B.呼吸时，吸进的空气都能在肺部进行气体交换 C.吸气时，外界气压大于肺内气压 D.肺部气体交换在肺泡内完成
7.分析右表中的数据，并回答下列问题。
⑴A 、B 两种气体分别表示人体吸入和呼出气体，根据数据分析， 是吸入的气体， 是呼出的气体。
⑵如果将A 、B 两种气体分别通入澄清石灰水中，先使石灰水变 浑浊的是 。
⑶A 气体中的二氧化碳主要来自 。
8.右图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，据图回答问题。
⑴曲线AB 段表示_______（填“吸气”或“呼气”）时肺内气压的变化。
⑵在曲线BC 段的变化中，胸腔的体积 （填“增大”或“减小”）。
⑶本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是坐标系中的_____点。
气体成分 A B 氮气 78% 78% 氧气 16% 21% 二氧化碳
4%
0.03%
水蒸气 1.
1% 0.07%
其他气体 0.9% 0.9%
⑷在曲线AB、BC段变化中，与呼吸有关的肌肉的变化情况：AB_____________________________；BC______________________。