雅鲁藏布大峡谷 教学设计

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雅鲁藏布大峡谷教学设计(最新8篇)

雅鲁藏布大峡谷教学设计(最新8篇)

雅鲁藏布大峡谷教学设计(最新8篇)《雅鲁藏布大峡谷》教学设计篇一一、设计理念《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。

”因此,在教学中,采用以小组合作的形式,合作学习,进行交流反馈。

这既体现了教师“导”的作用,也体现了学生的主体地位,并且使学生学会合作,学会探究。

二、教学目标1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.学习收集资料。

(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)三、教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。

四、教学过程第一课时一、激发兴趣、导入师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?谁来说一说。

学生交流课前查找的资料。

1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)3.师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

(板书:雅鲁藏布大峡谷)二、初读课文,感知内容1.自由读课文,读准字音。

2.检查生字。

词。

3.指名分段读课文,思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)4.读书百遍,其意自见。

再次读课文,出示阅读提纲:①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?②对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。

5.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。

三、交流汇报1.交流自读疑难师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?2、生汇报,师引导学生评价所提出的问题。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计(通用5篇)

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计(通用5篇)

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计(通用5篇)《雅鲁藏布大峡谷》教学设计(通用5篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。

我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《雅鲁藏布大峡谷》教学设计(通用5篇),欢迎大家分享。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计1一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美词句。

2、学习抓住重点,把握全文主要内容的读书方法,并学会用自己的话介绍课文内容。

3、从文中感悟大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。

二、教学重、难点学习抓住重点,把握全文主要内容的读书方法。

三、教学过程(一)激趣谈话,揭示课题同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方,是“世界屋脊”。

在这块高原上还有两个世界之最:最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。

自由朗读,凭借拼音读准生字字音,并对不理解的词语、句子作上记号。

(二)自学反馈,质疑问难1、指名分节朗读,结合对生字读音的正音。

(如:“移、脉、卉、罕”等)2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的,找出能概括段意的句子:(1)……是不容置疑的世界第一大峡谷。

(2)……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。

(3)……体现在生物的多样性上。

(三)质疑问难,师生共同帮助解决1、抓住要点,简要复述(1)默读课文,抓住每一段的要点,思考具体内容。

(2)指名概括课文的内容。

2、深入研究,晶位语言要求按下列问题读书思考:(1)作者用什么来证明,雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?(2)课文中一连几处用了“从……到……”的句式,读了这些句子,你感受到什么了?(3)为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?在各自研读的基础上进行小组交流,然后全班讨论,教师从以下几方面点拨:(1)作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。

雅鲁藏布大峡谷教案优秀3篇

雅鲁藏布大峡谷教案优秀3篇

雅鲁藏布大峡谷教案优秀3篇雅鲁藏布大峡谷教案篇一一、教学目标1、认读11个字(包含两个多音字藏)2、引导学生积累、运用语言。

指导学生自读自悟,与想象、资料相结合,体会课文描写的壮丽景观。

3、朗读课文,给课文分段,了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方,产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。

二、教学重点了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方,产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。

三、教学难点了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方,产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。

四、教学时数一课时五、教学过程(一)激趣导入,介绍文体1、创设情境导入你知道吗?在我们国家有许多的世界之最,谁来说一说?今天我们再来认识我国的一个世界之最--雅鲁藏布大峡谷。

齐读课题课前大家都搜集了资料,谁来说一说?指名回答,课件出示:(中国西藏雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。

大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群,其中一些主体瀑布落差都在30~50米。

峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带季雨林等9个垂直自然带,麋集了多种生物资源,堪称世界之最。

)今天,就让我们一起来领略这雅鲁藏布大峡谷的奇异风光。

【设计意图】培养学生课前预习,特别是搜集资料的能力,以便丰富学生的知识,养成好的学习习惯。

2、回忆文体:说明文说明文,主要是通过朴实、准确的语言来介绍科学知识,运用一系列的说明方法,说明某种事物的某种特点,让人信服。

说明方法:列数字、打比方、作比较、举例子等等。

【设计意图】回忆说明文的特点,利于学生接下来对雅鲁藏布大峡谷的自学。

3、介绍作者:杨逸畴,江苏人,水资源专家,地理地貌学家,科学探险家。

主要作品有《海港寻踪》、《峡谷瀚海不了情》等等。

(二)诊断预习,排除障碍1、读一读下面的词语:青藏珠穆朗玛峰咫尺马蹄秘鲁科尔卡大峡谷涓涓细流滔滔江水山脉人迹罕至美誉2、再读课文,做到正确、流利。

雅鲁藏布大峡谷教案8篇

雅鲁藏布大峡谷教案8篇

雅鲁藏布大峡谷教案8篇(全文)作为一位无私奉献的人民教师,很有必要细心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

那么写教案需要留意哪些问题呢?为您细心收集了8篇《雅鲁藏布大峡谷教案》,盼望能够满意亲的需求。

雅鲁藏布大峡谷教案篇一教学目标:1、熟悉7个生字,正确读写“咫尺、不容置疑、人迹罕至”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

边读边想象画面,体会课文描写的壮美景观,能用自己的话介绍课文内容。

3、在阅读中感受大自然的奇妙,产生喜爱大自然、探究大自然的感情。

教学重、难点:边读边想象画面,体会课文描写的壮美景观,能用自己的话介绍课文内容。

教学过程:一、赏乐激趣,情境导入1、(播放多媒体课件:雅鲁藏布大峡谷的漂亮风光)师边放视频边激情地说:“看,郁郁苍苍的原始林海,云遮雾涌,神奇莫测,直入云天的皑皑雪山……多么奇妙漂亮的地方!今日就让我们一起去感受一下雅鲁藏布大峡谷的奇妙魅力吧!(板书:雅鲁藏布大峡谷)看了这么漂亮的风光,你觉得雅鲁藏布大峡谷的风光怎么样呢?”2、学生结合自己搜集到的关于雅鲁藏布大峡谷的相关资料谈感想。

(风光奇异变幻莫测)3、过渡:那么,在眼中,雅鲁藏布大峡谷又是怎样的呢?带着这个问题自由读课文,找一找答案吧。

二、初读课文,整体感知——读1、指名读课文,想一想:是按怎样的挨次来写雅鲁藏布大峡谷的?2、师生共同梳理文章的构造。

3、分组合作读文章,边读边画出感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙美景的语句。

三、精读课文,品文赏奇——品师生共同品析重点段落:1、雅鲁藏布大峡谷的风光举世著名,课文中哪局部内容给你留下了深刻印象?2、学生小组沟通学习,教师巡察并指导遇到问题的小组,再集体汇报。

3、学生汇报:预设:生1:文章用列数字的方法描写雅鲁藏布大峡谷,比方“海拔在3000米以上,长504千米,平均深度2268米,最深处达6009米”,从这些数字中,我感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。

生2:文中运用作比拟的说明方法。

雅鲁藏布大峡谷教学设计(最新9篇)

雅鲁藏布大峡谷教学设计(最新9篇)

雅鲁藏布大峡谷教学设计(最新9篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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雅鲁藏布大峡谷教案4篇

雅鲁藏布大峡谷教案4篇

雅鲁藏布大峡谷教案4篇雅鲁藏布大峡谷教案篇1【教材分析】这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,与珠穆朗玛峰为邻。

高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差,因而产生了这样壮丽的景观。

接着,课文列举确切的数字,与世界上其他几个著名大峡谷进行比较;说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。

然后,课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。

在这一部分,作者运用了“从……到……”的排比句式,气势非凡,让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。

学习这篇课文,一是要理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面,感受大自然的神奇魅力,激发热爱祖国河山的思想感情。

【设计理念】1、学生是学习和发展的主体,教师是活动的积极组织者和引导者。

语文教学应以读为基础,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用。

2、根据语文课程的基本特点,教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养,并受到思想情感的熏陶,使语文素养与人文素养的教育融为一体。

【教学目标】1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2、通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。

3、激发学生热爱祖国大好河山的'思想感情。

4、学习收集资料(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)。

【教学重难点】了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。

【教学准备】1、师准备雅鲁藏布大峡谷风光录象片。

2、雅鲁藏布大峡谷风光课件。

【教学过程】一、知识抢答导入世界最高的山峰是哪座?有多高?世界第一大峡谷是那条?(板书:雅鲁藏布大峡谷)齐读。

二、学习一、二自然段雅鲁藏布大峡谷为什么被称为世界第一大峡谷?请从文中找出句子来说明。

随机出示句子:1、高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。

雅鲁藏布大峡谷教学设计3篇

雅鲁藏布大峡谷教学设计3篇

雅鲁藏布大峡谷教学设计6【教学目标】1,认识本课生字,掌握新词,理解词意,积累词句;2,熟读课文,了解雅鲁藏布大峡谷的神奇;3,指导朗读,体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹,激发学生热爱大自然的情感。

【教学重难点】了解雅鲁藏布大峡谷的神奇;初步了解使用多种说明方法的说明文。

【教学过程】谈话导入1,学生介绍对西藏的了解。

2,出示图片进一步了解西藏。

过渡:同学们,今天我们去游览世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

(板书课题)学习课文1,整体感知课文。

①,默读全文,思考:文章从几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷②,学生汇报,师板书。

③,结合金钥匙,检查一下自己的答案。

④,找出与提纲相对应的段落。

2,分段精读课文。

①,学生自由准备,以导游的身份向同学们介绍某一处的特点。

②,学生评议。

③,教师整理板书。

三,整体感受雅鲁藏布大峡谷的神奇。

1,思考:文章中用得最多,最能说明问题的词是什么2,读一读所有带"最"的句子。

①自由读;②个别读;③齐读。

3,思考:如果将"最"换成"非常"有什么不同(板书:世界之最)4,情感教育。

四,再读课文。

1,自由读。

(带着骄傲和自豪)2,汇报读。

(读你最喜欢,感受最深的句子或段落)雅鲁藏布大峡谷教学设计7【教材分析】《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文,同时又是一篇情趣盎然的说明文。

文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。

作者从大峡谷所处的地理位置、是不容置疑的世界第一大峡谷、大峡谷的奇异景观等几部分进行描述。

在介绍时,作者运用了多种说明方法,如:对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。

文章的语言丰富优美,运用了“从……到……”的句式,准确无误的数字、恰到好处的用词,都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

【学情分析】课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷,雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地,为了更好地让学生读懂课文,发动学生通过网络渠道查找相关资料。

雅鲁藏布大峡谷教案【优秀7篇】

雅鲁藏布大峡谷教案【优秀7篇】

雅鲁藏布大峡谷教案【优秀7篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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雅鲁藏布大峡谷教学设计(优秀9篇)

雅鲁藏布大峡谷教学设计(优秀9篇)

雅鲁藏布大峡谷教学设计(优秀9篇)《雅鲁藏布大峡谷》教篇一教学要求:1.认识并正确、规范地书写本课生字,理解文中的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽、神奇,感受祖国山河的壮丽、伟大。

激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。

教学重难点:了解雅鲁藏布大峡谷的神奇,学习作者表现事物特点的写法。

课时划分:2课时课前准备:收集有关西藏和雅鲁藏布大峡谷的资料。

自读课文,查字典给生字组词。

教学设计:第一课时(教学目标:检查预习,从整体入手初步了解课文内容,认真学习课文第一,第二自然段)一。

谈话导入,激发兴趣提起西藏,有无数人会怦然心动,自从青藏铁路开通之后,人们了解西藏就更方便了。

昨天老师布置同学们去查找资料,你们对西藏有了哪些新的了解?(交流资料)是啊除了神秘的藏传佛教,金碧辉煌的布达拉宫,能歌善舞的藏民、高耸入云的珠穆朗玛峰,还有更加奇特的景观,那就是——雅鲁藏布大峡谷二。

检查预习,初步感知1.抽读生字,说说组词。

2.指名分段朗读课文。

3.说说课文围绕雅鲁藏布大峡谷主要讲了哪些内容,(出示“金钥匙”的内容)4.你觉得可以用哪个词来概括雅鲁藏布大峡谷的特点。

(壮丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……)三。

再读课文,深入理解。

1.自由读第一自然段,交流你是怎样读懂这一自然段的?(作者先从人们对西藏熟悉的事物入手,再把高原上两个世界之最:最高的山峰--珠穆朗玛峰和最深、最深最长的河流峡谷--雅鲁藏布大峡谷进行对比引入。

)2.学习第二自然段:(1)提出自学要求:a.找出最喜欢的语句读一读。

b.在自己弄懂的地方做上批注,准备交流。

c.不懂的地方做上记号,准备质疑。

(2)交流汇报:a.通过刚才的自学,谁能来说说这个自然段从哪些方面写了雅鲁藏布江的神奇,(景色奇异和大拐弯形成的传说。

)b.找出景色奇异的句子,并说一说要用怎样的语气读。

雅鲁藏布大峡谷教学设计优秀8篇

雅鲁藏布大峡谷教学设计优秀8篇

雅鲁藏布大峡谷教学设计优秀8篇《雅鲁藏布大峡谷》教学设计篇一教学目标:知识与技能:1.能流利地读课文,熟读第三自然段。

2.能用自己的话说说文章的主要内容。

3.能找出第四自然段的中心句,初步明白中心句的基本含义。

过程与方法:1.熟读课文,在读中把握文章大意。

2.通过关键词语,联系上下文,理解中心句的基本含义。

情感态度与价值观:通过朗读课文及比较,产生探究高山深谷的兴趣。

教学重点:能用自己的话说说文章的主要内容。

教学课时:1课时环境渗透:学习本文,感受大自然的神奇魅力,激发学生热爱祖国河山的思想感情。

让学生从内心里产生保护自然景物的意识。

教学过程:一、看图导入,设置悬念出示两幅有关雅鲁藏布大峡谷的图片,让学生说说从图片上看到了什么,有什么特点。

引导学生看图,突出它的高山深谷。

二、熟读课文,把握大意1. 让看图最认真的那个小组读课文,分段读。

边读边纠正读音。

2.说说从刚才的朗读或听读中你看到了雅鲁藏布大峡谷中的哪些景物,这些景物有什么特点?(边听边做笔记,记下文中出现的景物)生汇报:“奇异景观”大峡谷的形状——马蹄形大拐弯大峡谷的水——千姿百态大峡谷的山——山林和雪山生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国3.这里的景物这么特别,我们来找找雅鲁藏布大峡谷在哪里?找出相关的句子把它读出来。

生汇报:在号称“世界屋脊”上午青藏高原,有两个世界之最:一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰,一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

在青藏高原。

4.《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文主要写了些什么内容?预:课文先介绍雅鲁藏布大峡谷在_____________,它是世界第一的大峡谷,接下来从_______________________等方面说明大峡谷拥有奇异的景观。

三、深入小节,把握上下文关系齐读第四自然段,在学生读的过程中,引导学生注意关键词语“多样性”。

画句子:“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。

”让学生找出从哪些地方体现了多样性。

雅鲁藏布大峡谷的教学设计(模板15篇)

雅鲁藏布大峡谷的教学设计(模板15篇)

雅鲁藏布大峡谷的教学设计(模板15篇)教学计划还可以帮助学生合理规划学习任务,提高学习自觉性。

以下是一些具有创新性和实践价值的教学计划案例,供教师参考和学习。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计1.阅读课文,了解课文内容,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

2.学写课文提纲。

3.有感情的朗读课文。

阅读课文,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

学写课文提纲。

一、谈话导入。

1.(板书:西藏)同学们,一提到我国的西藏,你会想到什么呢?(学生根据课前了解的资料来谈,如:藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……)2.其中,雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观,不知令多少人为之惊叹。

今天,我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(板书:雅鲁藏布大峡谷)二、整体感知,初感其“奇”1.教师配乐范读,学生圈画文中重点词语。

2.能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗?(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……)3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗?(提示学生浏览一遍课文内容,快速找出词语,如:惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。

相机板书词语。

)〔遵循学生的阅读规律,从课文的整体感知入手,让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。

同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。

三、精读细品,深感其“奇”1.如此壮丽的伟景,真令人叹服。

让我们再走近些,去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在!认真默读课文,想想:读到我感到(“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”)2.学生认真默读,勾画内容。

3.组织小组内交流。

4.班上交流。

(随机板书)(1)我读到“向下看,怪石突兀,绿树掩映,浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,向南奔腾而去。

”感到“惊叹不已”,“不可思议”。

a请学生说说自己的感受或理由。

b你愿意读出你的感受吗?(指导学生朗读)(2)我读到“听了这一美丽的传说,再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷,让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。

雅鲁藏布大峡谷教案 雅鲁藏布大峡谷教案优秀5篇

雅鲁藏布大峡谷教案 雅鲁藏布大峡谷教案优秀5篇

雅鲁藏布大峡谷教案雅鲁藏布大峡谷教案优秀5篇课文《雅鲁藏布大峡谷》中描写的雅鲁藏布大峡谷是地球较后一块密境,是世界仅存的一块处女地它是世界上较令人向往的地方,这里的5篇雅鲁藏布大峡谷教案是作者小编为您分享的雅鲁藏布大峡谷教案的相关范文,欢迎查看参考。

雅鲁藏布大峡谷教案篇一一、设计理念《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。

”因此,在教学中,采用以小组合作的形式,合作学习,进行交流反馈。

这既体现了教师“导”的作用,也体现了学生的主体地位,并且使学生学会合作,学会探究。

二、教学目标1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.学习收集资料。

(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)三、教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。

四、教学过程一课时一、激发兴趣、导入师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的`山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?谁来说一说。

学生交流课前查找的资料。

1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)3.师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

(板书:雅鲁藏布大峡谷)二、初读课文,感知内容1.自由读课文,读准字音。

2.检查生字.词。

3.指名分段读课文,思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)4.读书百遍,其意自见。

再次读课文,出示阅读提纲:①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?②对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。

雅鲁藏布大峡谷教学设计优秀三篇

雅鲁藏布大峡谷教学设计优秀三篇

雅鲁藏布大峡谷教学设计优秀三篇雅鲁藏布大峡谷教学设计篇一一.导入新课《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。

二.初读,感知全文1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片,感受它的美、险、奇。

2.初读课文,要求:读准字音,不添字,不加字。

3.抽读课文,检查预习情况。

4.说一说,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文,看看有没有合适的字?梳理归纳出“壮丽”“奇异”5.默读全文,找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。

哪些段落在写它的奇异。

壮丽( 2自然段)奇异( 3-4自然段)三.再读,感悟全文1.齐读2自然段,读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

海拔:3000米长5044米平均深:22686009从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。

这种方法叫──列数字。

2.除了列数字外,作者还利用了做比较的方法,找一找在哪儿?“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。

你想说什么吗?3.指导朗读,强调气势。

4.齐读3-4自然段,找一找,你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

奇异:山异(热带雨林、冰川)水异(涓涓细流、滔滔江水)生物的多样性5.指导朗读:6.雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢?齐读5自然段。

为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

四.有感情地朗读全文雅鲁藏布大峡谷教学设计篇2一.预习探究,介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况师:上次课,我们学习了《观潮》,钱塘潮的奇妙、壮观令我们感受到了大自然的神奇。

我们的国家幅员辽阔,大自然的景观十分丰富。

今天我们来一起来看看同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷。

板书:雅鲁藏布大峡谷出示图片,介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情况。

我们学地理时,知道了雅鲁藏布江,雅鲁藏布江的藏文意思是“从最高顶峰上流下来的水”,是世界上海拔最高的河流。

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雅鲁藏布大峡谷教学设计
教学目标:
知识:
1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况,感受大峡谷的壮丽奇异之美。

2、有感情地朗读课文。

情感:读课文,想画面,感受大自然的神奇。

教学重难:
一边读一边想象画面。

教学时数:1课时
教学过程:
一、导入新课
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,
看看那里是怎样一道风景线。

二、初读,感知全文。

1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片,感受它的美、险、奇。

2、初读课文,要求:读准字音,不添字,不加字。

3、抽读课文,检查预习情况。

4、说一说,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能
体现它的特点?再读读课文,看看有没有合适的字?
梳理归纳出“壮丽”“奇异”
5、默读全文,找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。

哪些段落在写它的奇异。

壮丽( 2自然段)奇异( 3-4自然段)
三、再读,感悟全文。

1、齐读2自然段,读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

海拔:3000米长5044米平均深:2268 6009
从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。

这种方法叫
——列数字。

2、除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?
“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。

你想说什么吗?
3、指导朗读,强调气势。

4、齐读3-4自然段,找一找,你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷
的奇异。

奇异:山异(热带雨林、冰川)
水异(涓涓细流、滔滔江水)
生物的多样性
5、指导朗读:
6、雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢?齐读5自然段。

为什么说它
是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料,了解雅鲁藏
布大峡谷的历史意义。

四、有感情地朗读全文。

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